第一篇：語文閱讀理解之人物品質(zhì)

1、求學(xué)：

篤志好學(xué)

勤奮刻苦

虛心好學(xué)

不恥下問

勤學(xué)好問

敢于質(zhì)疑

2、為人處事

助人為樂

樂善好施

仁心愛物

同甘共苦

堅(jiān)定樂觀

真才初學(xué) 安貧樂道

無欲則剛

推已及人

知錯(cuò)就改

知恩圖報(bào)

俠義熱腸 務(wù)實(shí)靈活

見義勇為

嫉惡如仇

以身作則

英雄氣節(jié)

為人著想 機(jī)智聰明

善良

厚道

仁慈

和善

大方

謙讓

孝順

誠懇

3、為君、為官

奉公守法

秉公辦事

正直無私

公私分明

律已廉潔

公正嚴(yán)明

明辨是非 勤政愛民

愛惜人才

任人唯賢

愛國憂民

直言進(jìn)諫

4、生活哲理

居安思危

儉仆節(jié)約

濟(jì)困扶危

熱愛生命

耐力恒心

團(tuán)結(jié)友愛 尊重他人

自知知人 與大自然和睦相處 做事講究方法策略 不貪不義之財(cái) 塞翁失馬焉知非福 人貴有自知之明

不妄自尊大，也不要輕視別人 善于斗爭(zhēng)，要用智慧戰(zhàn)勝敵人 要根據(jù)實(shí)際需要來確定行動(dòng)

善于分析矛盾、利用矛盾，把握時(shí)機(jī) 做事不可走極端

換個(gè)角度考慮問題，能收到奇效

5、傳統(tǒng)品質(zhì)

真摯誠信

豁達(dá)大度

忠誠勇敢

謹(jǐn)慎正直

胸懷大志

誠實(shí)善良

淡泊名利

豪爽幽默

寬容

堅(jiān)強(qiáng)

正直

謙虛

正面人物：

1、君主——寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓.事例：

信守承諾（約不可失八四魏文侯）、寬容豁達(dá)（秦穆公亡馬六二秦穆公）、胸懷寬廣、知人善任、從容、沉穩(wěn)、機(jī)智敏銳（多多益善五七劉邦），體恤百姓（出裘發(fā)粟五三景公），聰明、明察秋毫（孫亮辨奸六七三國時(shí)代吳國國君孫亮），善于納諫（燕策中的趙惠王）

2、大臣（為官、為臣）——忠于職守、忠貞不屈，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉，機(jī)智、勤儉、英勇，審時(shí)度勢(shì)、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識(shí)，舉賢薦能、直言進(jìn)諫.事例：

公私分明（一行和尚）、忠君愛民（范仲淹）、1 / 3

發(fā)奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)（蘇武牧羊中的蘇武），直言進(jìn)諫（出裘發(fā)粟中的晏子），機(jī)智、善戰(zhàn)、勇敢、屢建奇功將軍（飛將軍中的李廣），忠貞、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮），聰明機(jī)智、樂于助人、富有愛心、理解寬容（曹沖就庫吏中的曹沖），忠于職守（孫亮辨奸中的中蔵吏），為官清廉、保持清貧（賜絹為糧中的胡質(zhì)），清廉、關(guān)心百姓(合浦還珠中的孟嘗)，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉、節(jié)儉（陶公性儉厲中的陶公），公正嚴(yán)明機(jī)智（二人并走中的融），恬淡靜穆、胸懷大志、蔑視權(quán)貴，不與世俗同流（陶淵明），勇武過人、發(fā)奮讀書、勤奮（傅永發(fā)奮讀書），戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識(shí)的人（李存審授鏃中的李存審），善于觀察（正午牡丹中的丞相），節(jié)儉、不浪費(fèi)、堅(jiān)持原則（王安石待客中的王安石），勤儉、英勇、教育子女嚴(yán)格（與四弟書中的曾國藩），審時(shí)度勢(shì)、知己知彼（制勝之道中的將領(lǐng)應(yīng)具備的特點(diǎn)），善于進(jìn)言（燕策中的蘇代），實(shí)事求是、薦人為賢、正直（宋濂具實(shí)以對(duì)），推舉賢能（茍變食人二雞子中的子思）

3、有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然.事例：

學(xué)者——聰明好學(xué)（蒲松齡），勤奮、善于學(xué)習(xí)（《論語》六則中的君子），寬容、遇事冷靜、善于調(diào)試心理（張秀才，壽州）

有特殊技能或才能的人——技藝高超（匠石運(yùn)斤中的匠石，核工記中的核工），醫(yī)術(shù)高明、聰明正直、有遠(yuǎn)見（扁鵲見秦王中的扁鵲），不慕權(quán)貴（東床坦腹中的王羲之），謙虛謹(jǐn)慎（王積薪聞棋中的王積薪），善于觀察、嚴(yán)格執(zhí)法（張乖崖嚴(yán)懲污吏），智慧、膽大心細(xì)、善于把握戰(zhàn)機(jī)（廉范御敵中的廉范），扶貧濟(jì)困、蔑視權(quán)貴、剛正不阿（陳章侯）

有德行的人——志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚（賜絹為糧中胡質(zhì)的兒子胡威），心地寬厚、處事公正、德行遠(yuǎn)播（梁上君子中的陳），胸有大志、刻苦自勵(lì)、心憂天下（范仲淹有志于天下中的范仲淹），善于發(fā)現(xiàn)人才、有慈愛之心、樂于助人（邴原泣學(xué)中的老師），淡泊名利、愛好自然（陶淵明）

4、百姓——善良、孝順、正直，忠厚老實(shí)、不貪戀錢財(cái)，信守承諾、克勤克儉 事例：

克勤克儉、堅(jiān)守志節(jié)的中國婦女（孟母三遷中的孟母），信守承諾（急不相棄中的華歆），2 / 3

鎮(zhèn)定（覆巢之下中的孔融的兒子），重視朋友義氣（舍生取義中的荀巨伯），孝順（鍋巴救命中的陳某），仔細(xì)觀察（戴嵩畫牛中的牧童），孝順（陸績懷橘中的陸績），強(qiáng)烈的求學(xué)愿望、勤奮學(xué)習(xí)（邴原泣學(xué)中的邴原），忠厚、守信、老實(shí)，孝順、正直、有同情心、辦事細(xì)心縝密、不貪財(cái)（張孝基仁愛中的張孝基）反面人物

1、君主——光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道 氣量狹小、奸詐兇殘（魏武見匈奴使中的曹操），光有大志、卻無恒心、不能踏實(shí)認(rèn)真精益求精的學(xué)習(xí)（學(xué)皆不精的項(xiàng)籍），2、官吏——狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴(yán)、殘忍的酷吏.狡猾、貪婪、蠻橫（取金中的縣官），顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員），才高過人、自信又自夸（多多益善中的韓信），自以為是、狂妄輕率、遇事卻束手無策或輕舉妄動(dòng)（紙上談兵的趙括），陰險(xiǎn)狡詐（孫亮辨奸中的黃門），殘忍的酷吏（請(qǐng)君入甕中的周興），執(zhí)法過嚴(yán)（張乖崖嚴(yán)懲污吏中的張乖崖）.3、依附官吏的人——外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪、為非作歹.外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪（臨江之麋諷刺的那些人），依仗權(quán)勢(shì)、為非作歹、以致自毀依憑的人（倉鼠嘲諷的人），4、小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己.貪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隱形），卑鄙齷齪（陳章侯中的齷齪顯者），貪得無厭（齊人女-東食西宿）

自私、損人不利己（副使失物中的副使）.5、有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利.驕傲自大、自以為是（賣蒜老叟中的楊二相公，賣油翁中的陳康肅公），貪名貪利（王安石待客中的蕭公子）.6、百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事.一意孤行、愚蠢（宋人藏石），背信棄義（急不相棄中的王朗），急躁冒進(jìn)（躁急自敗中的我），迷信、不依法辦事（張秀才）.3 / 3

第二篇：文言文啟示及人物品質(zhì)

人物品質(zhì)： 正面人物：

1、君主——寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓。事例：

信守承諾（約不可失八四魏文侯）、寬容豁達(dá)（秦穆公亡馬六二秦穆公）、胸懷寬廣、知人善任、從容、沉穩(wěn)、機(jī)智敏銳（多多益善五七劉邦），體恤百姓（出裘發(fā)粟五三景公），聰明、明察秋毫（孫亮辨奸六七三國時(shí)代吳國國君孫亮），善于納諫（燕策中的趙惠王）

2、大臣（為官、為臣）——忠于職守、忠貞不屈，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉，機(jī)智、勤儉、英勇，審時(shí)度勢(shì)、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識(shí)，舉賢薦能、直言進(jìn)諫。事例：

公私分明（一行和尚）、忠君愛民（范仲淹）、發(fā)奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)（蘇武牧羊中的蘇武），直言進(jìn)諫（出裘發(fā)粟中的晏子），機(jī)智、善戰(zhàn)、勇敢、屢建奇功將軍（飛將軍中的李廣），忠貞、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮），聰明機(jī)智、樂于助人、富有愛心、理解寬容（曹沖就庫吏中的曹沖），忠于職守（孫亮辨奸中的中蔵吏），為官清廉、保持清貧（賜絹為糧中的胡質(zhì)），清廉、關(guān)心百姓(合浦還珠中的孟嘗)，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉、節(jié)儉（陶公性儉厲中的陶公），公正嚴(yán)明機(jī)智（二人并走中的融），恬淡靜穆、胸懷大志、蔑視權(quán)貴，不與世俗同流（陶淵明），勇武過人、發(fā)奮讀書、勤奮（傅永發(fā)奮讀書），戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識(shí)的人（李存審授鏃中的李存審），善于觀察（正午牡丹中的丞相），節(jié)儉、不浪費(fèi)、堅(jiān)持原則（王安石待客中的王安石），勤儉、英勇、教育子女嚴(yán)格（與四弟書中的曾國藩），審時(shí)度勢(shì)、知己知彼（制勝之道中的將領(lǐng)應(yīng)具備的特點(diǎn)），善于進(jìn)言（燕策中的蘇代），實(shí)事求是、薦人為賢、正直（宋濂具實(shí)以對(duì)），推舉賢能（茍變食人二雞子中的子思）

3、有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。事例：

學(xué)者——聰明好學(xué)（蒲松齡），勤奮、善于學(xué)習(xí)（《論語》六則中的君子），寬容、遇事冷靜、善于調(diào)試心理（張秀才，壽州）

有特殊技能或才能的人——技藝高超（匠石運(yùn)斤中的匠石，核工記中的核工），醫(yī)術(shù)高明、聰明正直、有遠(yuǎn)見（扁鵲見秦王中的扁鵲），不慕權(quán)貴（東床坦腹中的王羲之），謙虛謹(jǐn)慎（王積薪聞棋中的王積薪），善于觀察、嚴(yán)格執(zhí)法（張乖崖嚴(yán)懲污吏），智慧、膽大心細(xì)、善于把握戰(zhàn)機(jī)（廉范御敵中的廉范），扶貧濟(jì)困、蔑視權(quán)貴、剛正不阿（陳章侯）

有德行的人——志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚（賜絹為糧中胡質(zhì)的兒子胡威），心地寬厚、處事公正、德行遠(yuǎn)播（梁上君子中的陳），胸有大志、刻苦自勵(lì)、心憂天下（范仲淹有志于天下中的范仲淹），善于發(fā)現(xiàn)人才、有慈愛之心、樂于助人（邴原泣學(xué)中的老師），淡泊名利、愛好自然（陶淵明）

4、百姓——善良、孝順、正直，忠厚老實(shí)、不貪戀錢財(cái)，信守承諾、克勤克儉 事例：

克勤克儉、堅(jiān)守志節(jié)的中國婦女（孟母三遷中的孟母），信守承諾（急不相棄中的華歆），鎮(zhèn)定（覆巢之下中的孔融的兒子），重視朋友義氣（舍生取義中的荀巨伯），孝順（鍋巴救命中的陳某），仔細(xì)觀察（戴嵩畫牛中的牧童），孝順（陸績懷橘中的陸績），強(qiáng)烈的求學(xué)愿望、勤奮學(xué)習(xí)（邴原泣學(xué)中的邴原），忠厚、守信、老實(shí)，孝順、正直、有同情心、辦事細(xì)心縝密、不貪財(cái)（張孝基仁愛中的張孝基）反面人物

1、君主——光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道

氣量狹小、奸詐兇殘（魏武見匈奴使中的曹操），光有大志、卻無恒心、不能踏實(shí)認(rèn)真精益求精的學(xué)習(xí)（學(xué)皆不精的項(xiàng)籍），2、官吏——狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴(yán)、殘忍的酷吏。

狡猾、貪婪、蠻橫（取金中的縣官），顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員），才高過人、自信又自夸（多多益善中的韓信），自以為是、狂妄輕率、遇事卻束手無策或輕舉妄動(dòng)（紙上談兵的趙括），陰險(xiǎn)狡詐（孫亮辨奸中的黃門），殘忍的酷吏（請(qǐng)君入甕中的周興），執(zhí)法過嚴(yán)（張乖崖嚴(yán)懲污吏中的張乖崖）。

3、依附官吏的人——外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪、為非作歹。

外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪（臨江之麋諷刺的那些人），依仗權(quán)勢(shì)、為非作歹、以致自毀依憑的人（倉鼠嘲諷的人），4、小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。

貪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隱形），卑鄙齷齪（陳章侯中的齷齪顯者），貪得無厭（齊人女-東食西宿）

自私、損人不利己（副使失物中的副使）。

5、有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利。

驕傲自大、自以為是（賣蒜老叟中的楊二相公，賣油翁中的陳康肅公），貪名貪利（王安石待客中的蕭公子）。

6、百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事。

一意孤行、愚蠢（宋人藏石），背信棄義（急不相棄中的王朗），急躁冒進(jìn)（躁急自敗中的我），迷信、不依法辦事（張秀才）。事件啟示：

第三篇：中考作文之人物外貌描寫指導(dǎo)

中考作文之人物外貌描寫指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

有選擇、有重點(diǎn)地對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫，表現(xiàn)人物的性格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出描寫人物外貌的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自主修改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎（猜猜下面寫的是誰）

①只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。②“他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。”③我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

提問：、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

明確：容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）

二、寫作指導(dǎo)

1、要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、抓住外貌中最主要的特征

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武

霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

A、外貌相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份

與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

? B、小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

?（頭發(fā)描寫）我們家里每個(gè)人的頭發(fā)都不一樣。爸爸的頭發(fā)像掃把，根根直立往

上插。哥哥的頭發(fā)又直又厚，他不用梳頭。而我的頭發(fā)挺懶惰，它從來不聽發(fā)夾和發(fā)帶的話。妹妹的頭發(fā)滑滑的——會(huì)從你手里溜走。

3、要符合人物的身份和地位，凸顯人物性格和情感

進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

例、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了

又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。

(要注意反映人物的內(nèi)心感情: 害羞但天真、活潑)

4、巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼?huì)使人物更鮮明

生動(dòng)。

? 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地

直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。

? 他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。

? 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。

如何使外貌描寫生動(dòng)傳神？（比喻、夸張、排比、引用等）

例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人

家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

三、總結(jié)：成功的外貌描寫能使人物形象更鮮明、生動(dòng)，使人物個(gè)性更突出，給讀

者留下深刻的印象。外貌描寫寫得好，對(duì)塑造人物的性格可以起烘托作用。

四：(一)請(qǐng)你診斷

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還

有一張紅紅的小嘴巴能說會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征

建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫

我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由

于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動(dòng)。

? 顯神韻

? 人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；

? 外貌描寫要與特定的情境相融合；

? 要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內(nèi)心世界。

（二）.朗讀下面兩個(gè)文段：

（1）進(jìn)來一位青年教師，長著一頭短發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子

上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚有點(diǎn)黑，長得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。

（2）進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓

臉上會(huì)長出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾根筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律，他就是我們的班主任。

思考問題：

（1）這兩段人物外貌描寫有什么不同？

（2）第（2）文段中的外貌描寫，寫出了教師的什么性格和品質(zhì)？

明確：外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。

其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。

（三）1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。

2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

4、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）

五成篇訓(xùn)練

附錄

描寫人物外貌的好詞

二字詞：

臉龐臉頰方臉圓臉長發(fā)短發(fā)劉海辮子

耳朵眉梢濃眉粗眉鼻子鼻梁鼻孔嘴唇

牙齒門牙豁牙皓齒手臂手掌手腕手心

眼睛眼眶嘴角抿嘴手指大腿

三字詞：

學(xué)生頭大背頭柳葉眉腫眼泡雙眼皮塌鼻梁酒糟鼻

蒜頭鼻翹嘴唇薄嘴皮鴨子嘴黑黝黝近視眼胖乎乎

膽小鬼瓜子臉娃娃臉鵝蛋臉細(xì)高挑八字腳羅圈腿

四字詞：

身材高大五官端正四肢發(fā)達(dá)相貌平平中等個(gè)子濃眉大眼

棱角分明炯炯有神虎頭虎腦神采奕奕得意忘形與眾不同

眉清目秀瘦骨伶仃謙虛謹(jǐn)慎油腔滑調(diào)白白凈凈口齒伶俐

描寫人物外貌的好句

1我，圓圓的臉蛋，一雙秀眉，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。2要說我的長相嘛，還不錯(cuò)！五官端正，圓圓的臉，彎彎的眉毛，大大的眼睛，還有一張不大不小的嘴。

3我一張開嘴巴笑，就露出一排白得像剛剛?cè)チ似さ男尤仕频难例X。

4我的頭發(fā)烏亮濃厚，像黑色的瀑布傾瀉而下，顯示出一種樸素而自然的魅力。

5我今年10歲，一頭烏黑的短發(fā)，挺拔的鼻子，小眼睛，加上一張“鴨子嘴”，活脫脫的一個(gè)“假小子”。

6我叫李強(qiáng)，別看名字怪好聽，長得可不怎么樣：黃頭發(fā)，單眼皮，小眼睛，塌鼻梁，要怎么難看有怎么難看，媽媽常對(duì)別人說：“我家有個(gè)丑小子。”

7我才八歲，但是個(gè)子可不矮。我有一頭烏黑的短發(fā)，短短的眉毛下有一對(duì)瞇縫眼，鼻直口方，一看就是一個(gè)小男子漢。

與人物描寫有關(guān)的古詩、歇后語

古詩：去年今日此門中，人面桃花相映紅。崔護(hù)《題都城南莊》

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。白居易《長恨歌》

指如削蔥根，口如含朱丹。《古詩為焦仲卿妻作》

描寫人物外貌的好段

【招風(fēng)耳】我個(gè)子高，眉毛濃，一對(duì)圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋兒上。我有一對(duì)特別的“招風(fēng)耳”，耳邊沿兒有凹進(jìn)去的地方，媽媽說是福耳朵，可我卻認(rèn)為是上天怕把我和其他小孩兒搞混，才特意做的記號(hào)。

【狗鼻子】我這個(gè)人嘛，個(gè)子不算高，一雙炯炯有神的大眼睛下，有一只“狗鼻子”。關(guān)于鼻子的這個(gè)“美稱”，是我給自己起的，因?yàn)槲业男嵊X十分靈敏。平時(shí)閉著眼睛都知道飯桌上有什么飯菜。另外，我還有兩只“順風(fēng)耳”，一張小嘴巴。

【黑黑的我】

我的最大特征是一個(gè)字——黑。別笑，這是真的。這不僅是我說的，也是大家公認(rèn)的。因此，大家給我起了個(gè)外號(hào)叫“亞非拉”。別看黑，我長得還可以，兩條濃黑的眉毛，一雙不大不小的眼睛，一張小巧的嘴巴，還有一對(duì)有福的大耳朵。現(xiàn)在，你知道我的模樣了吧？

【男子漢】

我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點(diǎn)清秀，眉毛又濃又粗，活像抹了兩道墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽曬得像閏土的一樣，紫紅發(fā)亮。

【當(dāng)代少年】

眼睛雖不大，但有神，能洞察周圍的一切。重重的眉毛，使我?guī)┠泻狻０装啄勰鄣哪樕先隽藥最w淡淡的雀斑，增添了幾分俏皮。兩片薄唇，顯露著我的能言善辯。線條清楚而微胖的身材，給人以沉穩(wěn)的感覺，也展示著當(dāng)代少年的特點(diǎn)。

【假小子】

我，天生就是一副假小子的模樣，盡管媽媽給我買了許多條裙子，可我從不喜歡穿，總愛穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢！

【老師】

1.我們的張老師中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，常喜歡戴一副闊邊眼鏡，他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。他雖然快50歲了，但看上去還很年輕。

2.他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩。他臉龐較長，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時(shí)目光一閃一閃地放光，撒謊的學(xué)生最怕他這目光。不過更讓學(xué)生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會(huì)道，張老師卻是兩片厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮兒，可是從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語總是那么熱情、生動(dòng)、流利。

人物描寫三個(gè)片斷

（一）考試前：

他滿臉苦惱地望著作文本，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直

勾勾地盯著他人的作文本，卻也無可奈何。他剛要下筆，卻又一時(shí)拿不定主意。好不容易寫下了第一個(gè)字后，長長吁了一口氣。可新麻煩又來了，接下來他又不知道怎么寫。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下課鈴響了起來，別人已經(jīng)開開心心地交作業(yè)了，只見他面如死灰，作文本上還是未著一字。

考試后：

他站在寒風(fēng)之中，昂首挺胸，頗有大義凜然之意。良久，他停止了思索，松開

了皺成一團(tuán)的眉頭，裂開嘴一笑，說：“好，答允你了，只要你不把我這次考試的成績說出去，就是答允你一百件事又有何妨！”

（二）表弟又要“大鬧天宮”了。我忙上前制止，只見他手握戒尺，“唰唰唰”三

劍向我刺來。我眼前出現(xiàn)了數(shù)十朵“劍花”。我連忙來了個(gè)“鷂子翻身”，躲過了“三劍”。表弟還不放過，迎面來了一個(gè)“童子拜佛”，刺向我的面門。我微微一驚，操起一根天線，一招“大江東去”，接了他的招法。接著用一招“岱宗夫如何”，刺中了他的左肩。表弟吃痛，回手來了個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”，我慌忙躲過，將“劍”一抖，來了個(gè)“見龍?jiān)谔铩保讨兴男「埂１淼苋掏矗f：“表哥，好俊的功夫。小弟佩服，佩服。”我正得意，誰知他隨手使出一招“橫掃千軍”，打到我的胸口。我心一涼，心中只道：我被耍了！表弟卻蹦蹦跳跳，又到別處搞“破壞”去了。

（三）一副玩世不恭的外表，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣怪異的笑聲，配上一張霸道的臉。

稍有不順，就大驚小怪地從座位上跳起來，拿著剪刀，用潑婦罵街的陣勢(shì)，指著某某人大罵：“你死定了，下課你看牢！”說罷，還卷起袖子，一副隨時(shí)準(zhǔn)備“大開殺戒”的模

樣。可是，下課鈴一響，他就沖到操場(chǎng)去了，對(duì)自己剛才的誓言已經(jīng)忘得一干二凈。他，就是我們班的“不死小強(qiáng)”——楊田陽。

描寫自我的范文

白白凈凈的臉蛋，可惜在鼻梁處撒上了幾粒黑芝麻粒似的小小的斑點(diǎn)，雖若隱若現(xiàn)，但“雀斑”畢竟不是美麗的象征。彎彎的眉毛本來很美，可惜又淡了點(diǎn)，不太黑。不過，我的小嘴很好看，薄薄的嘴唇兒，整天像涂了淡淡的口紅，配上高高的鼻梁，輪廓還是很清楚的。特別是我那雙眼睛，別看不太大，又不是雙眼皮，但卻很有神氣，總能看透爸爸媽媽的心。所以，媽媽說：“看玲玲那雙眼睛，好像什么事都懂，就像個(gè)大孩子一樣。”

【點(diǎn)評(píng)】小作者描寫了鏡子中的“我”，細(xì)致地刻畫了自己的外貌特點(diǎn)，最后用媽媽的話點(diǎn)明了眼睛“傳神”的特點(diǎn)。

第四篇：您是如何理解教學(xué)品質(zhì)的

您是如何理解教學(xué)品質(zhì)的?請(qǐng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際從某一個(gè)角度談?wù)劷窈鬁?zhǔn)備怎樣提升自己的教學(xué)品質(zhì)。

在形式上與“教學(xué)品質(zhì)”接近的概念是“教學(xué)質(zhì)量”。然而，在我國教育實(shí)踐中，“教學(xué)質(zhì)量”已具有了約定俗成的含義，那就是特指學(xué)生在以“中考”和“高考”為核心的各類外部評(píng)價(jià)中取得“好成績”，而這里的“好成績”又特指“成績排名靠前”。如行政官員常說：“搞素質(zhì)教育很重要，但‘質(zhì)量’是根本。”如果這樣來理解“教學(xué)質(zhì)量”的話，那我認(rèn)為“教學(xué)品質(zhì)”是與“教學(xué)質(zhì)量”迥異的概念。這意味著：“有品質(zhì)的教學(xué)”是追求教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值的教學(xué)，而不是追求高分的教學(xué)。當(dāng)然，當(dāng)教學(xué)真的質(zhì)高品優(yōu)了，學(xué)生很可能也會(huì)在各類選拔性考試中取得好成績，但無論成績多好，都是教學(xué)的“副產(chǎn)品”，而不是教學(xué)的直接目的、根本目的。那么教師如何怎樣提升自己的教學(xué)品質(zhì)，我覺得可以從以下幾點(diǎn)入手：

首先，讓教學(xué)變成研究，提升教學(xué)的創(chuàng)造品質(zhì)。“有品質(zhì)的教學(xué)”一定是創(chuàng)造著的教學(xué)。無論對(duì)教師還是學(xué)生，教學(xué)都是他們的精神創(chuàng)造，他們自己思想的體現(xiàn)和表達(dá)，他們自身個(gè)性的舒展與生長。教學(xué)中當(dāng)然有分門別類、各色各樣的知識(shí)，但這些東西是教師、學(xué)生思想創(chuàng)造的資源、解讀的文本、交往的“伙伴”，而不是等待傳遞和內(nèi)化的對(duì)象。毫無疑問，當(dāng)前以知識(shí)傳遞和技能訓(xùn)練為特點(diǎn)的我國課堂教學(xué)急需轉(zhuǎn)型，提升其“創(chuàng)造品質(zhì)”，而這首先需要每一個(gè)教師變成教學(xué)研究者。

其次，讓教學(xué)變成生活，提升教學(xué)的生活品質(zhì)。“有品質(zhì)的教學(xué)”一定是追尋內(nèi)在價(jià)值的教學(xué)。對(duì)教師和學(xué)生有意義的教學(xué)，一定是他們體驗(yàn)到的教學(xué)、激發(fā)起他們美好體驗(yàn)的教學(xué)。教學(xué)是當(dāng)下的生活，而不是未來生活的準(zhǔn)備。學(xué)生12年的中小學(xué)生活是其人生最美好的階段之一，道德的教學(xué)一定是讓他們把這生活過得有尊嚴(yán)、有幸福并難以忘懷。教師幾十年的課堂教學(xué)生涯是其精神生命的主體，道德的教學(xué)一定是讓教師在課堂上持續(xù)生長、發(fā)展并實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。因此，我國“一切為高考做準(zhǔn)備”的工具論的教學(xué)價(jià)值觀急需轉(zhuǎn)型：歸還教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，提升教學(xué)的“生活品質(zhì)”。這需要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓每一個(gè)教師和學(xué)生在課堂上享受尊嚴(yán)與快樂。

再次，讓教學(xué)變成對(duì)話，提升教學(xué)的關(guān)系品質(zhì)。“有品質(zhì)的教學(xué)”一定是追求平等精神、關(guān)系價(jià)值和關(guān)系認(rèn)知的教學(xué)。教學(xué)的重心既不在教師，也不在學(xué)生，而是處于教師和學(xué)生之間。無論“師本教學(xué)”還是“生本教學(xué)”都有失偏頗。“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”又有著內(nèi)在矛盾和深刻的欺騙性。

既然教學(xué)是教師和學(xué)生的合作探究和創(chuàng)造，那么教學(xué)只能置身于關(guān)系之中。最能體現(xiàn)這種“教學(xué)關(guān)系”的是對(duì)話。對(duì)話不僅是一種教學(xué)平等、教學(xué)民主的追求，還是一種教學(xué)認(rèn)識(shí)方式。孔子說“回視予如父，予不得視尤子。”這是一種教學(xué)平等精神。教師正是在學(xué)生的質(zhì)疑、與學(xué)生的討論、向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中不斷獲得發(fā)展的。因此，我國教學(xué)急需轉(zhuǎn)變“權(quán)威-服從”的教學(xué)價(jià)值觀，追求教學(xué)平等和民主，讓每一個(gè)教師和學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“對(duì)話人生”。

上峰中心小學(xué)賈曉林

第五篇：公開課：作文片段訓(xùn)練之人物外貌描寫（推薦）

作文片段訓(xùn)練——人物外貌描寫

海口白龍小學(xué)三（1）班 曾敏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物外貌要遵循一定的順序的方法：由整體到局部，局部由上至下；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過描寫人物的外貌展現(xiàn)一個(gè)人的性格特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握人物外貌描寫的方法；

2、抓住人物特征，描寫人物外貌。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、故事提問導(dǎo)入

古代有個(gè)縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個(gè)盜賊。告示上這樣寫的：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄——根據(jù)這張告示上的描述，能抓到小偷嗎？為什么？（提問學(xué)生）

同學(xué)們，要想抓到這個(gè)盜賊，在告示上必須寫清楚哪些盜賊的情況呢？（盜賊的長相、身材等）

（二）什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，就是描寫人物外形各個(gè)方面的特征，如人物年齡、身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情等。

（三）描寫人物的外貌的方法

１、抓住外貌中最主要的特征 相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，而不用面面俱到。

玩游戲：“猜猜我是誰？”

（１）、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）

（２）、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青藍(lán)色的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

（３）、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

（４）、他長得面黃肌瘦，只有腦袋大大的，上邊只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。（三毛）

２、寫人物外貌要按一定的順序（１）、他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，粗粗的腰，往臺(tái)上一站，就像大石墩一樣結(jié)實(shí)，誰也別想推倒他。

（２）小姑娘打扮得特別漂亮：頭上扎著一個(gè)紅紅的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件帶花點(diǎn)點(diǎn)的連衣裙，腳上穿著紅紅的襪子、黃黃的鞋子，背上還背著一個(gè)綠書包。遠(yuǎn)看，真像一只花蝴蝶。

教師小結(jié)：描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先 寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

３、外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格（１）、他叫小明，胖乎乎的臉上，長著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到逗人。（機(jī)靈、淘氣、調(diào)皮）

（２）、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜、斯文）

教師小結(jié)：進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

４、巧用修辭手法描寫人物外貌（１）她的眉毛細(xì)細(xì)的，說話時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，就像兩片隨風(fēng)飄動(dòng)的柳葉。

（２）他的眼睛大大的，亮亮的，一閃一閃的，就像兩顆黑寶石。

（３）小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。

（四）、總結(jié)外貌描寫的方法： １、抓住人物最主要的特征 ２、寫人物外貌要按一定的順序 ３、外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格 ４、巧用修辭手法描寫人物外貌

（五）、課堂小練筆：（課堂抽查、點(diǎn)評(píng)）

★每個(gè)同學(xué)用5-10分鐘的時(shí)間觀察一位同學(xué)的外貌，抓住他（她）的特征，寫出他（她）的外貌特點(diǎn)。

★注意：描寫要按照一定的順序。

★記住：不要把名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽，然后我們一起來猜猜你寫的人是誰。

（六）、小結(jié)：

作文中栩栩如生、活靈活現(xiàn)的人物不是一朝一夕就能，要想妙筆生花，必須踏踏實(shí)實(shí)、勤練多寫。希望同學(xué)們回去后能多觀察、勤練習(xí)。