第一篇：頌揚師恩文章

感念師恩 頌揚師德

您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。

您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。

您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。

您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。

您是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。

“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。

第二篇：頌揚教師的文章

我的大學老師

小時候牽著手望著你

長大后揮揮手告別你

在每個桃李繽紛盛開的花季

常常聽到關于你的消息

山野中是誰在呼喚你

風雨后多少人祝福你

在每個平平凡凡人生的日記

常常寫下你那善良的寄語。

春來秋去大地無垠古往今來的路上

誰都認識你，誰都認識你

春來秋去大地無垠綠樹成蔭的世界，成蔭的世界充滿生機。

——致我敬愛的老師

初入大學，就像枝頭的果子，漸漸由青澀轉為成熟，大學的一切莫不在我生命中留下印記，其中最深的還是我數學分析精讀課的老師。

老師姓孫，她三十多歲，中等個子，樸實的容貌，整潔的衣著，輕柔又富有磁性的話語，說話時總是微瞇著眼輕笑，頓時與人拉近了關系。初見面時我就不由自主的被吸引了。

一開始，數學分析這門課對我這只知“之乎者也”的文科生是一項巨大的挑戰。從來沒有接觸過的符號、概念如潮水一般涌來，幾乎讓人窒息。上數分原理課時，精妙的原理、機巧的證明讓我對于前途幾乎失卻了信心，不懂、不懂、什么都不懂！我變得暴躁，不愿再學下去，只想去逃避，可是現實卻讓我連逃避都沒有機會。

萬念俱灰之時，孫老師就像一道春風，化入我的心底，吹蘇了我心底的世界。她的課能夠讓每個學生都能夠學有所得，她的眼神掃過每一位學生，或批評或鼓勵，讓每個人都能體悟到數學分析的魅力。就像漁夫遇到桃源，眼前豁然開朗一樣，我終于見識到了數學那“別有洞天”的魅力。孫老師不會填鴨一般硬是讓我們記住題目，而是采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式，一點一點抽絲剝繭的將原本艱深的知識化為題目形象生動立體的展現在我們面前。當我們不懂時，她不是灰心喪氣，而是微微一笑，握緊粉筆，換一種方法進行講解，務必求懂，而不貪快。

老師她不會輕視差生，考的不好時，她會輕輕地問你：“XXX你這次考試不太理想，不要氣餒，好好總結一下，爭取下回考個好成績”，和煦的笑容，溫柔的話語，總會讓人難以忘懷，愧疚不已，并在心里暗暗立誓下回一定考好，不辜負老師的一片心。

有一次期中考試，大家都沒有準備充足，考完結果慘不忍睹，我攥著卷子，都快要鉆入地里去了，生怕老師會責備我考太差，對我失去信心，可是，老師并沒有責備我，她只是站在那兒，看著我，眼里是一片慈祥，在那一刻，我讀懂了她眼里的鼓勵和支持，我知道她并沒有放棄我，也沒有放棄任何一個人，她很開心能教到我們這群學生，并將會與我們一起努力下去，用共同的努力和關愛來奮斗，教我們自強。

轉眼一年過去了，我慢慢適應了枯燥的數學，雖然不是學得特別好，但好歹也沒有落于人后太多，我想說：“成功=老師的教導+我的努力”，誠然，如若沒有孫老師課堂上不厭其煩的一題一題講解，我想我是不可能領會掩蓋在華麗數學原理下的計算本質；如若沒有孫老師的鼓勵眼神、勉勵話語，我想我可能還停在原地躑躇不前，自怨自艾；如若沒有孫老師課后犧牲休息時間為我們解惑答疑，如同大孩子般與我們說在一起，笑在一起，我們可能也不會如此奮勇前行。

有時在路上看見她時，一句簡單的問候“您好，孫老師”，一個眼神，一個微笑，都讓我甜在心底，這就是我的老師，輔佐我成長的老師啊！

很多人都會說我們孫老師穿著好樸素啊，總是襯衫加牛仔褲，一點也沒有年輕的魅力，不懂得裝扮自己，我卻說我就喜歡這樣的孫老師，沒有脂粉氣息，樸素得純真自在。美是每個女孩的夢想，孫老師卻沒有過多注重，她把一顆心都給了數學，都給了我們學生！

一些黎明，一些黑夜，發黃的相片，秋天的思念，一并裝進生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。讓我們的心牽著老師的手，在學識和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地告訴你......窗外，清風而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地溫暖。

第三篇：教師節感念師恩的文章

教師：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，五臟六腑七嘴八舌九思十想 滴滴汗水誠滋桃李滿天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

教師，這個美麗的職稱，辛勤的園丁，每個日日夜夜辛勤的耕耘，養育著一株株花朵，培育著一棵棵小樹，牽動著多少個家長的心，他們肩上擔負著多少重擔，為了多少個家庭早起晚睡無私的奉獻辛苦了自己，直到體力耗盡。

幾天的連綿陰雨，今天終于風和日麗陽光明媚，推開窗戶向外觀望，透過雨后新鮮的空氣，深深的呼吸，秋高氣爽，令人心情格外的舒暢。

窗外傳來了學校的音樂聲，隔窗探頭向外觀看，學校操場上學生穿著整整齊齊清一色的服裝，一排排整齊的隊伍，邁著整齊的步伐正在軍事訓練。看著可愛的孩子們，不由我在此呆呆的思緒萬千。

這里是我的母校，這個操場，也是我曾經上學的地方，如今它換了新裝，由原來一排排四合頭形式的平房，筑成了一棟棟漂亮的高樓，由層層疊疊的前后院形式，建成了整體感的校園體育場。

一年一度的教師節又到了，在這個不平凡的日子里，不由的又構起了我對我在此校就讀時帶我班主任老師深深的思念。

我的老師，我最尊敬的一位老師，我高級小學時代的王永照老師，整整帶了我兩年班主任的老師，您現在究竟在哪里？在這教師節來臨之日，您知道嗎？今天，我又在懷念您。

尊敬的王老師，是您對我的印象太深了，您那黑黑的皮膚象征著健康的表現，您那大大的眼睛里透露著慈祥的目光，您那講課時和藹可親而帶有幽默感的語言，你那通俗易懂又清脆的講解聲音，一幕幕又浮現在了我的眼前。

您站在那三尺講臺上，手托講課桌的身軀，您徘徊在教室走廊的形象給我留下深刻的印象。那黑板上清楚的字體，解詞，中心思想，段落大意無時不引起我對您的回憶。對課文的每段話您細致的講解，對同音字的含義你是摳的那么的細致。

您給我們講一字之差害死人的故事；一字之差鬧出笑話的故事和標點符號應用不當的故事使我至今不能忘記。

記得你嚴格要求同學們用標準的普通話，并給同學們講那地方方言土話的笑話，逗得同學們笑的前仰后合。

記得你對日常生活中細節的一個比喻，一個同學竟把長長的一頭秀發剪去，可想而知，你的每句話在我們心目中 占有多麼重要的位置

每周的作文課你又是要求的那么嚴格，你徘徊在教室里指點同學們如何寫好文章，整整兩節課的時間您廝守著同學們的身旁，陪伴著我們把作文寫完。

每周那厚厚的51本作文本捧到你的辦公室里，您要用自己早起晚睡的時間把它們一一批閱，您象是那點燃的蠟燭一樣，照亮了別人可消耗了自己。

作文本上看到那甲上，甲下 和對文章語重心長的評語，看到那打了杠和打過叉的錯別字時，更加堅定了我們努力學習的方向和對寫好作文的信心。

曾記得慶祝六一兒童節日時，我寫的一篇“六一頌”的詩歌，經過您的批改后登上那校門口的黑板報上時，您對我是那樣的器重，時不時地把我叫到您的辦公室里作指導，目的為了進一步提高我寫作文的水平。

師生的感情勝過父母恩情，師愛，遠比母愛嚴肅，因為您決不由于溺愛幼子而畸生營養；師愛卻比父愛溫柔，因為你既有父愛的理智又有母愛的慈祥。父母只能盡到撫養責任，而老師卻給了我們一生做人的道理和無窮的知識。您不僅僅是教給我們書本的知識，您一再要求我們要從德，智，體三方面全面發展。您說過，既要好好學習學好知識做國家有用的人才；又要培養良好的道德品德，以雷鋒為榜樣助人為樂，關心他人比關心自己為重；在生活上要養成自力更生，艱苦樸素的優良作風；身體是革命的本錢，要堅持鍛煉身體，沒有好的身體就沒有一切。

您的關懷就好似和煦的春風，您要求同學們如何安排好自己的作息時間，每到晚上熄燈的時刻您總是時不時地到宿舍的門口去查房，您教給同學們如何自理生活，那每日脫放衣服的位置，那被褥折疊的方法都步步聚到。看到今天孩子們的軍訓，不由想起當年，常常突然軍事化的野練，為了培養同學們養成良好的習慣，那不定時的口哨聲一吹，不給燈光的宿舍里，在規定的時間以內要穿好衣服打起行李，同樣集合在這塊操場之上。

古人說：“從小看大，三歲看老”，可見從小的培養和習慣可以造就一個人一生的生活習性。

我深刻的領悟到人一生的品行道德，生活中艱苦樸素 自力更生的的作風，勤學好動的思維，人與人之間的坦誠理解，助人為樂的熱心奉獻都與從小有沒有良好的教育有著直接的關系。父母親栽植了一顆小樹，老師您是整枝人，正確的修剪使小樹促壯成長直立挺拔，而修剪不當抽出斜枝自由生長，彎彎曲曲主枝上不了大梁 桿枝做不了篙耙。

師生恩情勝過千兩黃金，自從走向另一所學校的那一天起，那隔舍不斷的師生情感象是沏了一杯濃茶,徐徐上升的清香味已經散發，醒腦提神的茶水品完之后留下的茶葉會放上很久很久舍不得扔掉它，每逢星期天我總是抽出一定的時間去母校看看您。經過一場文革的運動過后，你卻再也不知去了何方？ 在我幼小的心靈中分辨不清地方的方言，你那講課時流利的普通話是我無法想象出你的籍貫是哪里？多少個夢中又遇到了您，夢見又遇到了不解的詞去找您

四十五年過去了，現在的我，走過了浪漫的青少年時代，忘記了中年的沉重，逐步跨入了老年的大門，有了充足的時間來豐富個人的文化生活。知識永遠也不會有滿足的時候，今天，我又回到了學生的時代的生活，讀書，看報紙，學唱歌 跳舞，隨著科學的發展，我今天又開始了電腦的學習，通過鍵盤字母的操作，我又開始寫日記，當遇到難以打出的字時我又是多么想我的老師啊！由于知識的不足，當我吃力地寫完一篇我不敢稱它為文章只說它是日記時，我多么想再讓我的王老師您看上一眼后留下您寶貴的批語啊！

我雖然沒有平步青云，雖然沒有出人頭地，雖然沒有轟轟烈烈的事業，雖然沒有做出碩果累累，但是從心底深深地刻下您的教誨。

在教師節到來之際，我又一次苦苦的思念您——我的老師。您——人民教師，默默奉獻了智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。您興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血獻身教育。

老師您—— 筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花，跨世紀人才如雨后春筍，而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都是那么絢麗，一直都那么光明，令人稱頌。

振興教育的希望在教師。老師！我在此向您致以崇高的敬意!

您用真情傳播了智慧的火種。就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，漫漫的長夜里有您伏案的身影。青絲變白發，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。

尊敬的王老師，多少年來我一直打聽著您的去向，您知道嗎？在電腦這個網絡的世界里，我查遍了所有山西的花甲老人的資料，我多么想在這個虛擬的世界里找到奇跡的出現，找到您——王老師，您是否身體還健康？大雁南飛還有來春歸，王老師您一去再也不回。牡丹花雖死根還在，王老師您一走不回來。我尋尋覓覓的打聽，癡癡呆呆的想您，在9月10日的教師節里，祝您身體健康！同時在此祝所有的老師節日快樂！

第四篇：頌揚傳承

傳承中華文化

頌揚國學經典

4月14日至4月16日，由灤平縣教體局和灤平縣職教中心一起組織了“傳承中華文化，頌揚國學經典”到吉林省長春市實地參觀考察學習活動。參加本次考察學習活動的人員有：灤平縣教體局局長郎貴福、副局長張少儒、推普辦主任黃振松；灤平職教中心校長孫立俠、副校長李貴存及職教中心部分中層領導等一行共十八人。我們先后參觀了由民營企業家、慈善家、教育家，吉林省勞動模范、長春市特等勞動模范王竑锜先生于2002年8月份創辦的傳播傳統文化教育的玉琨學校，聽了不同年級三個班的國學經典課，聽取了該校開辦國學教育辦學經驗及成果匯報，并參觀了正在建設中的吉林省玉琨國學實驗學

校。

該校學生熟練的國學經典背誦和知禮懂禮的文明舉止，給我們留下了深刻印象。回來的路上，孫立俠校長說：“通過這次活動，給我校的德育教育找到了突破口。”大家也覺得，雖然3天奔波了近2000公里，很勞累，但收獲也很大，覺得累也值，不虛此行。

第五篇：教師節文章：一支鋼筆念師恩

小編整理教師節文章：一支鋼筆念師恩：小學畢業后，我們全家就搬離了老家。而故鄉那個平原小村莊里，唯一讓我忘懷不了的，除了年少的伙伴，就是我的小學語文老師：宋老師。告別的時候，老師送我了一支鋼筆，那是一支磨的已經看不清原來花紋的鋼筆。淺灰色的筆身，銀色的筆帽。那支鋼筆是我所熟悉的，宋老師經常用他來給我們批改作業。拿著那支筆，我強忍的淚水，還是忍不住的流了下來。老師說：“以后有出息了想著回來看看老師。”

來到陌生的城市，陌生的學校。農村孩子融進城市生活總是很難，落寞孤獨的日子里，我總是忍不住偷偷的想起老家的小學，想起疼我們愛我們的宋老師。

再一次見到宋老師已經是軍校畢業以后，98年10月畢業回部隊報到有了一段空閑時光，回老家去看大娘。遠遠的在村頭的土路上，看到一個老頭騎著一輛破舊的自行車，后面馱著一個大大的口袋。弟弟開車近了的時候，我不經意的看了一眼。“宋老師?”我喊了一聲。弟弟剎車，我趕緊下車迎了過去。宋老師急忙停下車子，看到我的時候，眼睛里的溫暖是那樣熟悉。“孩子，剛回來?”宋老師笑著問我。弟弟也下車趕緊過去幫著宋老師扶著車子。宋老師有些累，滿頭的汗水，我問老師：“這是干什么去了，老師?”“去東村馱了些蘋果，便宜。”弟弟不由老師拒絕就把蘋果搬到了車上，說：“老師我給你送回家。”老師連說不用，還是沒有拗過我們。我接過宋老師的自行車，一塊往村內走。

宋老師并不是公辦教師，是民辦公助，一直沒有落實編制問題。就在村里這樣不灰不白的教了幾十年書，送走了我們一批又一批的農村孩子。年齡大了，后來趕上轉正，又因為沒有文憑錯過了。在宋老師家，師母說起這話的時候，掉下了眼淚，我的心情也像壓了一塊鉛。師母拿出我給老師寫的信說：“這些年他就是記掛著你們，可并校撤點以后，你們老師連個上課教書的地方也沒有了。”

離開老師的家，我的心情變得很差。弟弟勸我說：“哥，這個社會從來沒有過你想的那些公平。”我抬起頭看著弟弟說：“至少在精神世界里，宋老師獲得了公平。”

轉眼又是十幾年過去了，偶爾與宋老師通電話，他總是爽朗的大笑。可這笑聲總是讓我開心不起來。這些年，每當心情不好的時候，總是想起老師給我的那支鋼筆，想起由那支鋼筆寫出的文字，變成了我們的知識，可老師呢?一輩子教書，老了卻一無所有。

“ 理想之樹長青”。每當看到這句話，都會想到小學畢業時，在告別班會上宋老師用瀟灑的筆觸，在黑板上寫出這些文字時的意氣風發。這種精神一直激勵著我，不懼困難，勇往直前。

“ 即使生活拋棄了你，即使人生少你一份公平公正，至少你還有一支屬于自己的筆。”那是再次遇到宋老師時，他寫給我的寄語。多年以后的今天，我終于感受到了老師胸懷的廣度，也感覺到了老師對于學生永遠愛的溫度。