第一篇：5、我的房間(第四冊)教案

5、我的房間（第四冊）

教學目標

1、能正確認讀本課10個生字；注意“餅、載”等字的讀音，重點認清“舅、魔、載、幻”的字形。積累文中有關的數量詞。

2、能正確地朗讀課文，并能從第4——8節中選擇最喜歡的一節有感情地朗讀。體會作者對自己房間的喜愛之情，了解為什么有時候希望自己的房間跟現在不一樣的原因。

3、能展開想象，模仿課文的語言說說希望自己的房間是怎樣的。教學重點、難點

1、能在語言環境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。

2、在反復讀文的基礎上，了解“作者為什么希望自己的房間跟現在的不一樣”。

3、展開想象，模仿課文的語言說說希望自己的房間變成什么。教學準備

教師：生字卡片、相應的課件。

學生：預習課文，讀準字音，讀通句子，想想有什么好辦法記住生字。教學過程

一 啟發談話，揭示課題。1 練習說話，激發興趣。

師：同學們，你在家里有自己的房間嗎？你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？ 2看圖，揭示課題。

師：今天我們要學習的課文中，小作者也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！

[揭示課題]：

5、我的房間 齊讀課題。說明：

現在的孩子生活條件比較好，一般都會擁有自己獨立的一間小房間。教師通過談話激發學生對課文的學習興趣。

二 整體感知，初步體會“我”對自己房間的喜愛之情。1 整體讀文，了解“我”的房間是怎樣的。

師：我的房間究竟是怎樣的呢？小朋友已經預習過課文了，現在請你們再認真地讀讀課文，不僅要讀準字音，讀通句子，而且要把描寫我房間的小節找出來，在前面作個記號。交流。2 學習第2節，借助提示理解內容。

師：請小朋友讀讀第2節，然后同桌之間借助這個提示來說一說。

[出示] 那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子，在這里我可以（）。3 小結，引讀第3節。

師：是啊，“我”可以在我的房間里——[出示]（做功課，讀故事書，玩玩具，收藏寶貝），這真是一個屬于“我”自己的自由自在的——小天地，難怪小作者會說：[出示第3節]我很喜歡自己的房間。[板書]喜歡 過渡：可是，小作者又說：——有時候，我希望我的房子跟現在不一樣。說明：

課文第2、3節并非本課學習的重點，但它是學習本課的突破口。讓學生借助提示將讀懂的內容進行規范地表達，既訓練了學生的理解與表達能力，又使學生很自然地體會到了“我”對自己房間的喜愛之情。然后，通過引讀，揭示了本課學習的矛盾突破口，為下一板塊的深入學習作鋪墊。

三 重點學習4-8小節，了解“我”希望自己的房間跟現在不一樣的原因。1 整體閱讀4－8節，了解“我”的幻想內容。

師：我希望我的房間跟現在有什么不一樣？（[板書]希望）請小朋友再讀讀4—8小節，用直線劃出有關的句子。（1）交流。

[根據學生回答隨機板書] 汽車 飛機 潛水艇 魔術屋 學校

（2）學習生字：魔。

師：“魔”是什么結構的字？部首是什么？廣字頭寫的時候要把“ノ”拉長。你們看，“魔”這個字就好像披著大斗篷的魔鬼來了，那可糟了，有麻煩了！（3）引導積累數量詞。

師：我希望我的房間是“一間魔術屋”，你能學著我的樣子，給其它內容也加上數量詞來說一說嗎？[根據學生的回答揭示數量詞]（4）借助板書，完整表達。

師：誰能連起來說一說：我希望我的房間變成什么？（5）小結，學習生字“幻“。

師：原來，我喜歡我的房間，不僅因為我可以在房間里做功課，讀故事書，玩 玩具，收藏寶貝，而且還可以——幻想。[揭示] 幻想

學習生字：幻——寫的時候要提醒大家注意什么？數筆畫，書空。2 再讀4－8節，了解產生幻想的原因。

師：為什么我會產生這么多的幻想呢？請小朋友再讀讀4——8小節，讀的時 候，特別要注意這幾個紅色字的讀音。

（1）交流反饋，學習生字。

字音：餅、鰻、載

字形：載 —— 你有什么好辦法記住它？“載”的意思就是用交通工具運送人或物品，所以載的部首是車字旁。書空。

舅 ——舅舅就是媽媽的哥哥或弟弟，所以“舅”的下面是個“男”。上面一部分就是它的部首——臼字頭。書空臼字頭。

說明：

這五節中生字較多，借助交流反饋這一環節進行相對集中的識字教學。但教學中教師要抓住生字的音或形的不同側重點進行重點反饋：有的強調的是讀音，如 “載”、“餅”，“鰻”雖然不是生字，但很容易讀成第四聲，教師要特別強調。有的強調的是間架結構，如 “魔”，它的筆畫特別多，可采用形象記憶法。還有的強調的是筆順，如“載”、“舅”。從而在有限的課堂教學時間內提高識字效益

（2）配合朗讀4－8節。

師：[出示4---8節，原因泛紅]“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現在的不一樣呢？我們一起配合著來讀一讀。（3）借助句式，練習說話，了解原因。

師：你能選擇其中一個句式來說一說原因嗎？四人小組可以討論討論。[出示] 我希望自己的房間變成，是因為。

因為，所以我希望自己的房間變成。

[根據學生回答隨機板書] 和搬了家的朋友玩

看望國外的親人 看海洋生物

吃愛吃的食品

當校長、老師??

（4）小結：是呀，這一個個幻想都表達了我心中美好的——愿望。[揭示]愿望 說明：

這一部分是課堂教學的重點與難點。讓學生帶著“既然作者很喜歡自己的房

間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現在不一樣呢？” 這一問題邊讀邊思才是閱讀教學的關鍵所在，必須要以細讀課文為抓手，讓學生在層層遞進的閱讀過程中不斷加深理解，有所感悟。作為教師應走進學生的學習小組中，認真傾聽學生的想法，及時指導。

3朗讀比賽，深化感受。

（1）選擇最喜歡的一節來讀一讀。

（2）比賽讀。（4——8節各指名一人讀。）（3）喜歡這一節的小朋友站起來一起讀。說明：

指導學生有感情地朗讀課文，既是目標，又是手段。通過朗讀比賽，引導學生進一步感受作者的情感，了解文本的表達方式，為下一板塊模仿說話作鋪墊。

4引讀最后一節。

師：[出示最后一節]可是，想完了所有的之后，小作者告訴我們：我最最喜歡的還是——。那是因為—— 四 想象說話。小結板書，引導想象

師：其實這一個個奇妙的幻想中都有作者美好的愿望。小朋友，剛才你們說也有自己的房間，那你有什么美好的愿望呢？你希望你的房間變成什么樣子呢？請你展開想象,學著課文的樣子說一說,先自己準備再四人小組交流。2 指名交流。說明：

先小組交流再集體反饋，是為了讓每個學生都有說的機會。在交流過程中，教師要鼓勵學生多角度展開想象，評價時應注意想象的合理與表述的規范，給予及時地肯定或糾正，以起到規范學生語言的作用。3 簡單交代下一課時的學習任務。

師：下一節課我們就要把心中美好的愿望畫出來，寫一寫。

板書設計： 希望（幻想）愿望

一輛汽車 和搬了家的朋友玩

一架飛機 看望國外的親人

5我的房間 一艘潛水艇 看到海洋生物（喜歡）一間魔術屋 吃愛吃的食品

一所學校

當校長、老師??

第二篇：《我的房間》教案

第四單元《我的房間》

教材使用：《漢語樂園》匈牙利語版 教學對象：小學一年級學生 教學目標：

⒈ 掌握生詞：床、燈、電視、桌子、椅子、沙發 ⒉ 熟練運用本課句型：這/那是……/什么？ ⒊ 學會正確書寫漢字“床” ⒋ 學習輔音：d t n l 教學重點及難點：生詞，句型“ 這/那是……/什么？” 教學時間：3課時

教具準備：生詞圖卡、字卡。教學步驟： 第一課時

⒈ 復習上節課內容《他是誰》

根據大屏幕上的全家福圖片，老師逐一向同學提問“他是誰？”“她是誰？”學生依次回答。然后由同學相互問答。⒉ 導入新課

教師播放本課兒歌《我的房間》 ⒊ 學習新課

⑴ 老師領讀生詞。

⑵ 通過圖卡學習新詞：床、燈、桌子、椅子、電視機、沙發等，建立生詞與實物之間的直觀認識。

⑶ 教授句型“這/那是……/什么？”通過距離的遠近變化讓學生初步感知“這”“那”的區別，然后輔以匈牙利語強化操練。⑷ 學生相互問答。

第二課時

⑴ 復習生詞、句型

展示圖卡，提問“這是什么？”學生用完整句子進行回答。再由學生向學生提問“這/那是什么？”并用完整句子回答，然后進行小組活動展示。⑵

游戲環節

教師播放音樂引導學生轉圈，音樂停則動作停。教師指離自己較近的同學手中的圖片問“這是什么？”同學們回答，指較遠的同學手中的圖片問“那是什么？”同學們回答“那是……”。通過游戲同學們進一步掌握“這/那是什么？”的句型。第三課時 ⑴ 學習漢字“床”。首先觀看大屏幕上“床”的動畫演示，注意筆順和筆畫。然后教師板書，同學在本子上練習。最后請幾名同學在黑板上書寫，全班同學一起糾錯，達到規范書寫的目的。⑵

實景操練。

① 復習學習過的《我的身體》中的詞語。老師指著自己的手提問：這是什么？學生回答：這是手（可以補充成：這是XX老師的手）。要求一名離自己較遠的學生伸出手來，提問：那是什么？學生回答：那是XX的手。

② 老師指著自己的頭發提問：這是什么？學生回答：這是XX老師的頭發。要求一名離自己較遠的學生起立，指著自己的頭發，老師提問：那是什么？學生回答：那是XX的頭發。老師再用“鼻子”“耳朵”“眼睛”等提問，學生依次回答。③ 教師指向教室里的“桌子”“椅子”“燈”“電視”等，提問“這/那是什么？”學生們逐一回答。然后以小組為單位進行操練，達到熟練使用的目的。

⑶ 學習輔音：d t n l 作業：畫出“我的房間”，并向同學們介紹。

教學反思：這一課的內容貼近生活，同學們非常樂于參與，積極向別人介紹，達到了教學目的。

第三篇：整理房間教案

《整理房間》

景虎小學那愛萍

教學目標：

1、知識目標：通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標分類，或者是按自己定的標準分類。

2、能力目標：初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、情感目標：體會生活中處處有教學教學重點：能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。教學難點：體驗在同一標準下的一致性。教具、學具準備：課件、分類實物、圖片。教學方法：情景教學法

教學過程：

一、創設情景。激發興趣

師：今天我們班來了兩個新同學，老師聽說最近他們搬新家了，想不想去參觀一下？

二、自主探究，合作交流

1、用課件出示圖片。

出示笑笑的房間，這就是笑笑的房間，看了笑笑的房間你有什么感覺？（整齊）再出示淘氣的房間，這就是淘氣的房間，看了淘氣的房間有什么感覺？（太亂了）

[激發學生的學習愿望與參與動機是引導學生主動學習的前提。因為有了剛才笑笑的房間的整齊、美的對比，這里將淘氣小朋友凌亂的房間展現在學生面前，激起學生幫助小淘氣整理房間的欲望，從而激發學生的求知欲。]

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？（讓學生充分發表自己的意見）

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什么感覺？

[讓學生感受分類整理的好處]

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

[適時對學生進行熱愛勞動的品德教育]

三、鞏固深化，拓展應用

1、分水果蔬菜。（課件出示水果圖片）師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--（邊說邊打亂貼（在黑板的中間）。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）整理兩類事物。

（2）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，（課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。）你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物涂上顏色。

師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！[學生學動物飛，能使課堂氣氛活躍起來]

2、整理多類事物。（1）舉牌游戲。請小朋友看屏幕上都有什么？（課件演示課本第53頁第3題的圖）學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽（學習用品也叫做文具，穿的我們把它叫做服裝鞋帽）老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，老師說;舉牌;你就把哪個牌子舉起來，并把它說出來。明白了嗎？

[采用開放式的教學，通過設置操作、游戲情境，放手讓學生自己想辦法進行活動，使學生個性得到發展] 小結：我們把這些東西分成了3類，哪3類呢？ [從一年級開始就逐步培養學生的反思意識和總結能力]（2）找生活中的分類。

師：小朋友你們看看想一想平時生活中用分類的知識又有哪些呢？

[在學生掌握知識的基礎上提供具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固，結合生活實際設計尋找身邊分類現象的活動，使我們的學習和生活緊密相連。]

四、總結回顧，拓展應用

1、小結：大家打開課本第52頁和第53頁，看看我們今天學習的內容。我們今天幫助淘氣整理了房間，還做了一些分類的小游戲，大家都知道了，要養成愛勞動、講衛生的好習慣，你能做到嗎？

2、延伸：剛才我們用過的書、學具、牌子，全堆放在桌上，你們看看是不是有點亂？現在老師請大家把桌子上的東西，整理整理，比一比誰的動作更快！誰愿意說說你剛才是怎樣整理的？你們看，桌面多么整潔呀，老師希望大家把今天學到的本領帶回家，把自己的房間也整理整理，好嗎？

[讓學生整理自己的桌子，這對養成學生有條理地整理事物會有幫助]

五、課后作業（任選一個）

1．整理自己的房間．

2．整理教室的衛生用具．

板書設計：

玩 具

整理房間 分類 學習用品品

服 裝

第四篇：我學會了整理房間

我學會了整理房間

星期五,我回到了家，看到我的房間很亂，想整理一下。我放下書包來到房間，先從哪開始呢？我想了3秒鐘，打算從下往上。“就從掃地開始吧!”我自言自語道。我拿來掃把開始掃，掃得東一點西一點，越來越亂。“哎呀呀，不干了。”說著我“咚”的一聲做到了床上。１０分鐘過去了，我改變了主意，心想，我要給媽媽一個驚喜，打掃房間不能放棄。我上網看了看掃地的過程，又開始掃了。每個地方多掃幾次，過了一會了，地上的敵人被拜我打“死”了。

我開始疊被子了，經常看媽媽疊被子，我覺得很簡單，我想著媽媽疊被子的模樣，先對折，然而——１０分鐘過去了，我的被子還沒有疊好。我只好認輸，這是我的救命恩人姥姥回來了，我急忙向老爺求救，老爺用心的教我，我也用心的學，一會這個敵人也被我打到了。

剩下的就好辦了，擦桌子，擦窗戶，擦陽臺——

媽媽終于回來了，我的獎品也可能回來了，媽媽看到整齊的房間，高興極了。我激動地問媽媽：“媽媽，我的獎品？”“你這個小饞貓！”媽媽笑著說，說完，把我的獎品拿了出來。啊！是我喜歡的進口甜甜圈。

在這回的打掃中，我明白了，不管干什么事情一定要堅持下去才行。

第五篇：《我的房間》教案

《我的房間》

生詞：床、燈、電視、桌子、椅子、沙發

句型：這/那是什么？這/那是??

漢字:床

拼音輔音：d t n l 教學目標：1 掌握關于家居的生詞

熟練運用本課句型：這/那是??/什么？ 3 學會正確書寫漢字“床”

教學重點及難點：生詞以及句型 這/那是??/什么？ 教學時間：3-4課時

教具準備：關于生詞的圖片、歌曲音頻 教學步驟：第一課時：

復習上節課內容《他是誰》

學生拿出自己家的全家福，老師向某一位同學提問“他是誰？”“她是誰？”學 生進行回答，進行幾次，再由學生向學生提問。

導入新課

教師播放本課兒歌《我的房間》 3 學習新課

通過圖片學習新詞：床、燈、桌子、椅子、電視機、沙發等 老師通過演示教授句型“這/那是??/什么？”并進行反復提問（師生問答以及 生生問答形式）

第二課時： 1 復習生詞及句型

教師拿出生詞圖片向學生提問“這是什么？”學生用完整句子進行回答，反復三次，再由學生向學生提問“這/那是什么？”并用完整句子回答，盡量讓全班同學都有機會參與。2 游戲環節（小火車）

第一步：給每一位同學發一張代表生詞的圖片，選出一名同學做火車頭（手上拿的圖片為“我的房間”），教師先問“房間里面有什么？”這名同學快速說出“房間里面有??”手拿叫道詞語的圖片的同學迅速跟在這名同學身后，再由教師提問“房間里面有什么？”跟在后面的同學進行快速回答，以此類推，直到所有同學都參與進來。期間，叫錯或者重復或排錯的同學受罰。

第二步：待全班同學依次排成小火車之后，引導他們濰城一個圓圈，后面的同學一只手搭在前面同學的肩膀上，教師站在圈外。

第三步：教師播放本科歌曲《我的家里》并引導學生轉圈，音樂停則動作停。教師指離自己較近的同學手中的圖片問“這是什么？”同學們回答，指較遠的同學手中的圖片問“那是什么？”同學們回答“那是??” 第三課時： 1 學習漢字“床”

教師板書，用筆練習，請幾名同學在黑板上書寫，全班同學一起糾錯

學習歌曲《我的家里》 3 布置作業

畫圖：畫出自己的房間，并用漢語向家人介紹“我的房間”，要求使用本課句型

教學反思：游戲的環節，節奏以及氣氛不好控制，需要注意學生們的參與度，游戲的設置還可以更有趣味性。可以采用學生在圈外進行提問的形式，也可以分組進行有獎勵的競賽，學生會更有興趣參與。

四班三組