第一篇：轉(zhuǎn)角遇到愛 孫道榮

轉(zhuǎn)角遇到愛 孫道榮

①黃昏，居民樓下陸陸續(xù)續(xù)聚集了不少老人，一邊搖著扇子納涼，一邊說(shuō)說(shuō)話嘮嘮嗑兒，十分熱鬧。

②老人都是這里的住戶。這是個(gè)老小區(qū)，樓房都是6層的，沒電梯，住在上面的老人，上下樓就很不方便。以前，經(jīng)常能看到住在樓上的老人，手里拎著個(gè)小椅子下樓。椅子除了來(lái)到樓下坐坐外，主要的功能還是上樓回家的時(shí)候用，爬一層，放下椅子，坐一會(huì)，喘口氣，養(yǎng)足了勁，再爬一層。有的住在樓上的老人嫌費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅老。

③不知道從哪天開始，3樓的轉(zhuǎn)角處，放了一把椅子，以為是誰(shuí)忘記拿回家了，但很多天過(guò)去了，椅子一直在，顯然，椅子是誰(shuí)特地放那兒的。上下樓的老人，爬樓梯累了，走到3樓轉(zhuǎn)角處，正好在椅子上坐一坐，歇歇腳。3樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成了樓上老人的中轉(zhuǎn)站。下樓的老人，慢慢多起來(lái)了。不久，5樓、4樓、2樓的轉(zhuǎn)角處，也都分別放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2樓放的竟然是一張小型的舊沙發(fā)。沒有人知道是誰(shuí)放的，也許是哪位住在樓上的老人，也可能是某個(gè)家有老人的年輕后生。有什么關(guān)系呢。轉(zhuǎn)角處的這幾把舊椅子，給上下樓的老人，帶來(lái)了很大的方便，縱使是住在最高的6樓的老人，現(xiàn)在也敢下樓來(lái)了。樓下有一小片開闊地，那是老人們聚集的地方。

④樓梯轉(zhuǎn)角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風(fēng)景。可是，問(wèn)題也暴露出來(lái)了。

⑤老樓房，樓梯本來(lái)就窄，又放了把椅子，上下樓就有點(diǎn)礙手礙腳，特別是搬動(dòng)大一點(diǎn)的家具物什的時(shí)候。某天，一位住在4樓的中年男人想出了一個(gè)辦法，不知道從哪弄來(lái)了一把可以折疊收起的椅子，然后，在拐角處的墻壁上，鉆了幾個(gè)眼，將折疊椅安裝了上去。需要坐的時(shí)候，將椅子放平，貼墻而坐，不需要的時(shí)候，就將椅子再靠墻折疊起來(lái)。一點(diǎn)不礙事。折疊椅受到了老人們更加熱烈的歡迎。一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購(gòu)置了3把這樣的折疊椅，將2樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

⑥老人們開心極了，上下樓再也不那么艱難了。除了可以每天下樓，和老伙伴們見見面，聊聊天以外，最讓他們開心的是，他們甚至可以邀請(qǐng)以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他們?cè)诎l(fā)出邀請(qǐng)的時(shí)候，不忘叮囑老朋友一聲，樓梯口都有一把折疊椅，可以坐下來(lái)喘口氣，不著急啊。

⑦這是發(fā)生在我所居住的杭州城的故事，這幢老式居民樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成為一道亮麗的風(fēng)景，讓附近居民樓里的老人們艷羨不已，不過(guò)，別急啊，據(jù)說(shuō)，政府已經(jīng)撥出專款，在所有老居民樓里推廣。

⑧轉(zhuǎn)角處的一把椅子，讓我們感受到了對(duì)老人的關(guān)愛和溫暖。有時(shí)候，愛就這么簡(jiǎn)單。

1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)本文以“轉(zhuǎn)角處的愛”為題有何好處?(3分)

2、通讀全文，概括出事件的經(jīng)過(guò)。(2分)起因：住在樓上的老人們嫌拎著小椅子下樓費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅老。經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：老人們開心極了，可以每天下樓和老伙伴們見面、聊天，甚至可以邀請(qǐng)以前的老朋友到家里做客。

3、從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)第四段的作用。(3分)

4、結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購(gòu)置了3把這樣的折．．．．疊椅，將2樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

5、請(qǐng)具體談?wù)勀銓?duì)文章第8段內(nèi)容的理解。(4分)

1、題目點(diǎn)明了文章的主旨(1分)，設(shè)置懸念（1分），富有趣味性(激發(fā)讀者閱讀興趣)(1分)。

2、經(jīng)過(guò)：居民們?yōu)榱朔奖憷先讼聵牵跇翘蒉D(zhuǎn)角處都放了椅子(1分)，后來(lái)為了不影響其他人上下樓的便利改放折疊椅，受到了老人們的熱烈歡迎。(1分)

3、作用是承上啟下(或過(guò)渡)，既承接上文居民們?yōu)榱朔奖憷先藗兩舷聵牵跇翘蒉D(zhuǎn)角處都放了椅子，又開啟下文，為了不影響其他人上下樓的便利，又改放折疊椅。

4、“自告奮勇”寫出了做小生意的居民對(duì)這項(xiàng)工作的熱心主動(dòng)(熱情主動(dòng)、積極主動(dòng))，也寫出了他做公益時(shí)的慷慨大方，從而突出了他對(duì)老人們的關(guān)愛之情。

5、第8段既點(diǎn)明了文章要關(guān)愛老人，給老人以溫暖的中心，又告訴人們奉獻(xiàn)愛心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要從身邊的小事做起。

第二篇：《在世界轉(zhuǎn)角遇到愛》影評(píng)

在世界轉(zhuǎn)角遇到愛

“世界雖大，轉(zhuǎn)角有愛”——百丹

這是一部保加利亞的電影，主要講述的是外孫窿西可車禍?zhǔn)洠夤俚椭鋯酒鹩洃浀倪@么一故事。

插敘與倒敘的敘事手法一直貫穿影片始終。故事情節(jié)在現(xiàn)實(shí)與回憶的交織穿梭中進(jìn)行著。用很正常的色彩影調(diào)來(lái)描寫正在進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)世界，而回憶的畫面對(duì)于色彩和影調(diào)做了一定的處理，以一種類似于老照片的那種很溫馨的暖意的畫面呈現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)與回憶可視為影片的兩條線索。整部片子也是圍繞著這兩條線索展開敘述的，時(shí)而互不相干，時(shí)而緊密聯(lián)系。但這兩條線索像兩塊相吸的磁石一樣，最終還是無(wú)法將他們隔離開來(lái)。

本片中，愛是一個(gè)主旋律，父母與子女之間的愛，祖孫之間的愛，以及最后窿西可最后收獲自己的愛情，當(dāng)然還很隱秘的表達(dá)著對(duì)于祖國(guó)的愛。

窿西可失憶后，外公百丹用各種方法讓他去記起以前的事情。孤僻的窿西可在外公的幫助與引導(dǎo)之下恢復(fù)了記憶，走出了自我極限的狹小空間，積極去追求自己的愛情。在這拾憶的過(guò)程中，外公百丹總是在窿西可脆弱無(wú)助的時(shí)候不失時(shí)機(jī)的給予他一個(gè)深深的擁抱。

祖孫騎著協(xié)力車從德國(guó)到意大利去，用大量的外反拍來(lái)描寫途中兩人說(shuō)說(shuō)笑笑，談笑風(fēng)生的場(chǎng)景。以俯視的角度拍攝祖孫兩人騎著車漸行漸遠(yuǎn)的身影，充滿暖暖的味道。不失生動(dòng)，不失人文關(guān)懷。

本片從表面上是寫關(guān)于一個(gè)家庭的故事，實(shí)則不然，它有著很濃重的政治色彩。類似于《鐵皮鼓》。這部影片拍攝于那個(gè)特定的時(shí)期，初看起來(lái)，沒有沖擊視覺的元素，沒有震撼人心的場(chǎng)面，始終以一種不緊不慢平靜而淡然的姿態(tài)和口氣講述著，看似平靜的背后卻潛藏著更大的爆發(fā)力。

外公這個(gè)人物不簡(jiǎn)單，借用影片中一個(gè)人物的話來(lái)說(shuō)，青年時(shí)候在保加利亞獲得單車冠軍，依靠獎(jiǎng)學(xué)金在德國(guó)讀了兩年書，后來(lái)在匈牙利率領(lǐng)學(xué)生革命運(yùn)動(dòng)，被遣返保加利亞，坐了15年牢之后還不安分，拿炸藥去炸史達(dá)林紀(jì)念碑。他所代表的階層是什么？為什么影片要加入這些臺(tái)詞？他的女婿又為什么被脅迫去記錄他的反動(dòng)言論？結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，我們就不得而知了。

到達(dá)意大利后，窿西可坐在墻邊，想起了小時(shí)候他和瑪莎的“車間庫(kù)”。他掀開磚塊，找到了那個(gè)玩具車，在手里翻轉(zhuǎn)玩弄著，他記起了車禍時(shí)發(fā)生的一瞬間，記憶逐漸清晰起來(lái)。他向外公訴說(shuō)著：“爸媽分居15年，媽媽以家庭失和為恥······”這不正隱喻著當(dāng)時(shí)政治時(shí)局的分裂和動(dòng)蕩不安嗎？

從意大利回去，導(dǎo)演用了幾個(gè)移鏡頭描寫窿西可騎車時(shí)的安然自得的心情，然后用一個(gè)俯視的角度拍攝他騎著單車漸漸遠(yuǎn)去的身影。這個(gè)鏡頭一直移，一直移，直至移到一個(gè)廣告牌上，此后鏡頭在慢慢地勻速往前推，給廣告牌來(lái)了個(gè)特寫，很清晰很顯著的看到“全新的保加利亞”。之前還一直認(rèn)為這個(gè)鏡頭多余來(lái)著，理解了導(dǎo)演的用意，對(duì)于廣告牌的特寫，也就不覺得突兀了。

在影片的最后，祖孫的對(duì)弈，從中午一直到晚上，兩人誰(shuí)都沒有連勝兩局，最后以擲骰子決勝負(fù)，誰(shuí)點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)贏。外公百丹一擲雙六，這樣看來(lái)，窿西可似乎沒有機(jī)會(huì)贏了，頂多再一次一個(gè)平局。骰子一直在不停地旋轉(zhuǎn)，失憶的畫面也一直不停地在窿西可的腦海中閃現(xiàn)。骰子滾動(dòng)到停止的時(shí)間本來(lái)幾秒鐘的事情卻在后期的剪輯中將時(shí)間延長(zhǎng)。骰子滾動(dòng)很慢很慢，給觀眾很長(zhǎng)時(shí)間的心理感受，加強(qiáng)畫面的緊張氣氛，讓觀眾急于知道最后的結(jié)果。出人意料的是，骰子撞到棋盤邊緣了，骰子一分為二，窿西可擲出了六點(diǎn)和七點(diǎn)······

第三篇：當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛愛情詩(shī)歌

當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛，

發(fā)現(xiàn)一切是那么真，那么確，情到濃時(shí)難舍難分，一聲叮嚀，像在心里蕩起了萬(wàn)千層浪；

當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛，發(fā)現(xiàn)一切都那么美，那么艷，不斷地呵護(hù)和照顧，幸福的花兒才會(huì)越開越漂亮；

當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛，許是心靈受到明鏡的洗禮，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任的人，這輩子保護(hù)的不只是家人，更多負(fù)責(zé)安康；

當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛，天已無(wú)涯，山已無(wú)棱，我愿采擷一朵祥云，以白云為線，以桃紅為針，為你織一件愛的衣裳；

當(dāng)轉(zhuǎn)角遇到愛，熟悉的身影，甜蜜的笑容，成了彼此的牽掛，前世修來(lái)的緣分，注定我們要在今生相見。

第四篇：[高中二年級(jí)]班主任工作案例：轉(zhuǎn)角遇到愛

因材施教案例

蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校 王柏峰

因材施教是對(duì)我們每一位教師的基本要求，要真正做到因材施教則需要我們真正走進(jìn)學(xué)生的生活，認(rèn)真去了解他們的所處的環(huán)境和內(nèi)心世界，幫助他們分析自己的現(xiàn)狀，找到問(wèn)題的原因，樹立積極的人生態(tài)度和合理的奮斗目標(biāo)，與他們分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，真正做學(xué)生信任的知心朋友。

在近10的班主任工作中，我已不止一次的感悟到因材施教的重要性，下面 是我在班主任工作中曾遇到的發(fā)生在我與06級(jí)小東（化名）同學(xué)之間的事，盡 管事情已經(jīng)過(guò)去很久，但留給我的卻是永遠(yuǎn)的回憶，更是永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)，也再次讓 我深刻的體會(huì)了因材施教的力量。也當(dāng)作是《為學(xué)而教：學(xué)和教心理學(xué)》的作業(yè)，希望孫老師能指點(diǎn)其中某些做法的妥帖性，以便于我在今后的工作中改進(jìn)，在此先謝了！

一、學(xué)生基本背景資料

2007年9月新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校政教主任給我打電話，要求我中途接手擔(dān)任模061班班主任，對(duì)這個(gè)班我有所了解，這是學(xué)校有名的“問(wèn)題班”、“兩有生”非常多，集體的凝聚力差，管理的難度非常大，但處于多種原因，其一也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，我答應(yīng)了。作為該班的新班主任，開學(xué)報(bào)到的前幾天，我就對(duì)該班43同學(xué)（全部為男生）根據(jù)原班主任提供的材料和介紹進(jìn)行了摸底調(diào)查，其中叫小東（化名）同學(xué)首先引起了我的注意。開學(xué)報(bào)到第一天，小東留給我的印象是：（1）個(gè)頭特別高，足有1米80；（2）語(yǔ)言習(xí)慣不好，出口成“臟”；（3）頭發(fā)特別長(zhǎng)，且有染色。這三點(diǎn)更加強(qiáng)了我先前的判斷，意識(shí)到這可能是一個(gè)行為習(xí)慣較差而表現(xiàn)欲又較強(qiáng)的特殊學(xué)生。隨后我了解到該生由于從小父母離異，父親在外做生意，他從小就隨祖父母生活，性格孤傲，加上身材高大，在班上，別的同學(xué)不小心碰了他，他就會(huì)大打出手，經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生糾紛，是老師們最頭疼的一個(gè)學(xué)生。

二、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)

開學(xué)第一周，我除了強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，還努力多到學(xué)生中去，與他們多聊天交流，更多的是在一邊靜靜觀察他們的言行舉止，而小東自然成了我觀察留心的重點(diǎn)之一。一星期在相當(dāng)平安中過(guò)去了。第二周周二的下午，第一節(jié)課上課鈴響時(shí)我準(zhǔn)時(shí)快步走進(jìn)教室，不想在門口差點(diǎn)與一個(gè)同學(xué)撞個(gè)滿懷，定睛一看，兩個(gè)同學(xué)正扭在一起呢，其中小暉（化名）一臉的粉筆灰，而另一個(gè)真是小東，一副氣呼呼的樣子。看到我，兩人主動(dòng)分開了。打架呢！擔(dān)心的事情終于發(fā)生了。盡管我早有思想準(zhǔn)備，可看到這副模樣，氣還是不打一處來(lái)，正想發(fā)作的時(shí)候，眼睛一掃教室，那一雙雙或是瞪大或是低垂的眼睛時(shí)，理智告訴我需要冷靜，時(shí)間在這一刻或許真像停止了，我腦子中有了。

我走到他們身邊，沒有看到明顯的傷痕，但還是不放心的問(wèn)道：“有痛的地方嗎，需要去醫(yī)院?jiǎn)幔俊眱扇送瑫r(shí)說(shuō)：“沒事！”又趕緊低下了頭，也許他們也正等著一場(chǎng)風(fēng)暴呢！我更是打定了主意，慢慢的走上講臺(tái)說(shuō)：“不打算講課了，想談?wù)劥蚣埽銈儍蓚€(gè)趕緊去洗洗干凈，回來(lái)上課。”兩位同學(xué)很快洗了臉回來(lái)，我還請(qǐng)他們回到自己的位置上。在聽到我讓他們回位置的時(shí)候，我發(fā)覺他們的臉上閃過(guò)了一絲疑惑。而這也正是我要的。

“同學(xué)們，我不想對(duì)剛才打架的同學(xué)妄下定論。我只想談?wù)剬?duì)打架的看法。我讀書的時(shí)候也打架。但是我不是亂來(lái)。我當(dāng)時(shí)個(gè)子很小，老是受欺負(fù)。有一天忍無(wú)可忍，又不懂得找老師解決，就用了一張凳子砸在他頭上。所幸的是只是一點(diǎn)小傷口，在學(xué)校老師的處理后，我賠了醫(yī)藥費(fèi)，他也向我作了保證，事情就算過(guò)去了。從此沒有人欺負(fù)我了。但是我很后怕，如果真的出了大問(wèn)題，我這一輩子就慘了，而且在以后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)有同學(xué)刻意回避和我一起玩。事情過(guò)去很久了，但對(duì)我而言就像在眼前，永不會(huì)忘記。從某種角度來(lái)講是欣賞打架的同學(xué)的，起碼他們的勇敢和果斷，不畏強(qiáng)暴，是很可貴的。但是請(qǐng)大家注意：我決不是慫恿大家都用打架來(lái)解決問(wèn)題。因?yàn)檫@樣代價(jià)會(huì)很高。聰明的人要能夠既能教訓(xùn)別人，又能保護(hù)自己，就像法律保護(hù)的“正當(dāng)防衛(wèi)”一樣，你打死了人，你還不承擔(dān)一分錢的責(zé)任。。。”教室里很安靜，那些瞪大或低垂的眼睛都已靜靜地的盯著我，也包括小東和小暉。

時(shí)間很快，下課鈴就響了，我最后說(shuō)道：“好了，時(shí)間關(guān)系，我最后說(shuō)一句話：打架不是都不對(duì)，但是要?jiǎng)幽X子，別為不值得的事情打架，不要后悔自己的失誤就可以了；只要你不是弱智，就要權(quán)衡利益得失，追求利益的最大化。”

說(shuō)完就顧自己離開了，當(dāng)我離開教室的時(shí)候，身后竟還是安靜，這在以前是不可思議的，讓他們?nèi)ゲ豢伤甲h吧，老師竟然會(huì)這樣講，我心里有了一陣竊喜。整個(gè)下午我都沒去找小東和小暉，直到晚自習(xí)上課，我想該是時(shí)候了。我先找了小暉，他平時(shí)還算好，到了辦公室不用多問(wèn)，他主動(dòng)原原本本告訴了我事情的經(jīng)過(guò)。他是早就準(zhǔn)備好了的，也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

事情實(shí)際上很簡(jiǎn)單，中午的時(shí)候兩人在打籃球，完了回教室，小暉看到小東臉上汗?jié)n灰灰的就開玩笑說(shuō)，像是從灰堆里爬出來(lái)的。引的同學(xué)哈哈大笑，小東見沒了面子，就拿粉筆灰涂在小暉的臉上，于是就有了那一幕。

小暉回了教室，我把小東叫了出來(lái)，沒去辦公室，而是我在前頭走他在后頭跟來(lái)到操場(chǎng)。我停住了等他趕上來(lái)。他說(shuō)的跟小暉一樣。我們就在跑道上慢慢走著，說(shuō)著，聊著家常，了解到：

“小東從小父母就離了婚，一直隨爺爺和奶奶生活，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，奶奶只要我學(xué)習(xí)好，什么名牌都給我買，進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大，上課，聽不懂，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而他爸爸只看成績(jī)，成績(jī)不好，就會(huì)一頓痛罵甚至拳打腳踢，而越是這樣小東越是不讀書，最終進(jìn)了落到了這般模樣，而現(xiàn)在他奶奶身體不好住在醫(yī)院里。”

在小東說(shuō)的時(shí)候我在傾聽，不插話，不打叉，他知道我很尊重他。整個(gè)談話我努力控制著氣氛。

星期天，我拎了一些營(yíng)養(yǎng)品在快到醫(yī)院的時(shí)候我打電話讓他來(lái)門口等我。當(dāng)他看到我的時(shí)候是一臉的不安，我知道他在擔(dān)心什么。他的父親正好也在醫(yī)院，我把我的想法和建議和進(jìn)行了溝通，并趁機(jī)說(shuō)了小東的幾處優(yōu)點(diǎn)。

送我出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小東的臉色有些激動(dòng)，我知道我的行動(dòng)打動(dòng)了他。這次家訪很成功！

一段時(shí)間以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，在班上也和其他同學(xué)能和睦相處了。當(dāng)我再一次詢問(wèn)他的情況時(shí)，他高興地對(duì)我說(shuō)：“爸爸態(tài)度變了，主動(dòng)問(wèn)我有什么興趣愛好，幫助我分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，探討將來(lái)的打算，爸爸很關(guān)心我，為了你和他們，我也得好好學(xué)。”

在的寒假的時(shí)候，他給我留下了一封長(zhǎng)信，其中有這樣一句“老師,您的教育和鼓勵(lì)是我最大的收獲，現(xiàn)在的我不再憂慮與自卑，努力學(xué)習(xí)就一定有希望，我的心高高在上，努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覍?duì)未來(lái)充滿希望。”

又一新學(xué)期開學(xué)時(shí)，他被同學(xué)們的選為體育委員。

三、現(xiàn)在的分析和思考 “每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，只是發(fā)芽開花有遲有早，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，終究會(huì)等到綻開智慧花朵。”

想起一句歌詞“特別的愛給特別的你”，我深信，我付出的特別的愛，收獲的將是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。

小東他們這屆學(xué)生09年畢業(yè)了，經(jīng)過(guò)三年的努力，他們大部分同學(xué)上了高職院校，也有部分同學(xué)找到了相對(duì)不錯(cuò)的工作，我也又迎來(lái)了新一屆學(xué)生，生命因工作而美麗，綠葉也因紅花而更蔥蘢。

第五篇：轉(zhuǎn)角遇到愛：走出班主任工作的困境-班主任工作反思

轉(zhuǎn)角遇到愛：走出班主任工作的困境

畢業(yè)六年以來(lái)，連續(xù)三年從事班主任工作，而上一個(gè)學(xué)年，無(wú)論從班級(jí)成績(jī)，學(xué)生的認(rèn)可程度，還是自己的水平的提升，以及學(xué)校的評(píng)價(jià)等等來(lái)看，都是班主任工作的低谷。

前兩年班主任工作，既有自己的榮譽(yù)，也有學(xué)生的認(rèn)可，更有成績(jī)和學(xué)校的高度評(píng)價(jià)，而且整個(gè)過(guò)程，自己是快樂(lè)的，充實(shí)的，享受的。沒有想到，自己會(huì)走入事業(yè)的低谷，而且是整整一個(gè)學(xué)年，也許是因?yàn)槁殬I(yè)的疲憊，也許是因?yàn)榧彝サ呢?fù)擔(dān)，也許是因?yàn)閷W(xué)校的工作環(huán)境影響了自己的心態(tài)。

于是，作出了一個(gè)決定，辭職不做班主任了，想靜下來(lái)思考一下未來(lái)，同時(shí)也讓自己疲憊的身心得到適度的調(diào)整，還可以有更多的時(shí)間來(lái)照顧幾個(gè)月大的小女兒。身邊的朋友一再勸告我，從哪里跌倒，再?gòu)哪睦锱榔饋?lái)。

我執(zhí)意自己的決定。

也許是上天要考驗(yàn)我，剛剛歇息了兩天不到的時(shí)間，最終又飛了回來(lái)，落到了原地。于是，從暑假開始，又開始了自己的班主任工作，那段時(shí)間，心情是非常的復(fù)雜、沉重，而對(duì)班主任工作的思考和實(shí)踐就是從這個(gè)時(shí)候開始的。在工作中不斷的反思，在反思中探索，正如李鎮(zhèn)西老師所講班主任工作不要重復(fù)自己，要不斷超越自己；同時(shí)也在調(diào)整自己的心態(tài)，王曉春老師在他的書中闡釋了做班主任的境界——“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我也以此不斷的勉勵(lì)自己，哪怕有再多的繁瑣的事情和不順心的事情。

短短的一個(gè)暑假的付出，終于了有了回報(bào)，班級(jí)工作有了起色，開始走向了正規(guī)，班級(jí)成績(jī)也大幅度的提高。

而9月10日這一天，我是最幸福的一個(gè)人。雖然晚上身邊的很多老師去參加酒店晚宴，我留守。但我是幸福的！原來(lái)，班上的同學(xué)從8月就在準(zhǔn)備送給我的教師節(jié)禮物——一個(gè)厚厚的筆記本寫滿了班上同學(xué)的留言。

序言是這樣寫的：

“懷著忐忑的心情為這紀(jì)念冊(cè)寫序，謹(jǐn)將我們的心聲，肺腑之言說(shuō)出來(lái)，以表達(dá)我們對(duì)班主任的敬意與感激。”

“高二一年猶如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)，僅留下我們?cè)?jīng)的歡笑與淚水。班主任，在我們這段回憶舞臺(tái)上，一直扮演著讓我們又愛又恨的角色。曾記否：他恨鐵不成鋼時(shí)那嚴(yán)肅的臉龐；他掙扎在校紀(jì)與人情之間時(shí)無(wú)奈的臉龐；（班主任）他炎炎夏日教書育人時(shí)含滿額鬢的臉龐；他喜為人父時(shí)那憔悴又歡悅的臉龐；他欲要與臨戰(zhàn)高三的我們離別時(shí)的不舍的臉龐…”

“他，一直沒有將自己的難處在我們的耳邊提起，我們還一直風(fēng)涼的認(rèn)為，他不過(guò)是一名忙碌的80后教師。當(dāng)昨夜他的同窗說(shuō)出了他背后的心酸，多少人默默的為他低頭流淚。”

“他，是站在我們這群待成功人士身后默默支持我們的人。值得感恩，也應(yīng)該感恩。他給我們的付出，不是那幾千元工資能衡量的。我們的懂事與出息，才是對(duì)他最好的回報(bào)！”

“謝謝你，老師，高三，咱們拼了！”

十九班全體好孩子

一句句飽含深情和祝福的文字，勾起了我的回憶，不知不覺中，淚水悄悄滑落。其實(shí)我也很內(nèi)疚和慚愧，因?yàn)楦叨荒甑陌嘀魅喂ぷ骱同F(xiàn)實(shí)中的我并不如他們所寫的那樣完美，但識(shí)他們能諒解我，孩子是多么的可愛哦。李鎮(zhèn)西老師提出班主任要有顆童心，能夠和學(xué)生融為一體，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，我想，工作中很多的時(shí)候是有意無(wú)意的拉遠(yuǎn)了與學(xué)生的心理距離。但是我們的一言一行是逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，女生鄧XX寫給我一張小紙條：

“老師：happy teachers day!”

“您已經(jīng)帶我們有一年多了，很多同學(xué)您已經(jīng)了解了，你給我們的感覺就是你本人很悲觀，但有些動(dòng)作卻很天真，哈哈，就像有時(shí)候搔腦袋的動(dòng)作，其實(shí)很可愛。”

作為班主任，在學(xué)生面前，我們不需要偽裝什么，我們也需要表達(dá)。

作為班主任，在學(xué)生面前，我們需要“童心”，明朝離經(jīng)叛道的思想家李贄在《童心說(shuō)》里面寫道“夫童心者，真心也。若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心，失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣。童子者，人之初也；童心者，心之初也。”班主任需要“童心”：童心能夠把人最本真的那一面顯現(xiàn)出來(lái)，童心能夠拉近我們與學(xué)生之間的心理距離，童心能夠使我們以更好的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生、處理學(xué)生問(wèn)題。

班主任在漫長(zhǎng)的、日復(fù)一日的工作中，往往會(huì)把自己的“童心”用陳舊的套子裝了起來(lái)，以至于在工作中，不能擺正自己的心態(tài)，不能降低自己的身份去思考學(xué)生問(wèn)題、去處理學(xué)生問(wèn)題。在繁瑣有加的班主任工作中，我們也會(huì)慢慢的喪失班主任工作的幸福感。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，會(huì)煩躁，冷漠，處理問(wèn)題也會(huì)變得簡(jiǎn)單甚至粗暴。電影《高三》中有一個(gè)片段，臨近高考僅有十多天了，班上的一個(gè)學(xué)生要出走，班主任最后在一家小餐館找到了他，與他做了交流，并建議該生像以前那樣去拜拜神，看看有沒有效果，這位學(xué)生聽從了老師的建議，最后也參加了高考。王老師讓人敬佩的有兩點(diǎn)：一是他的敬業(yè)精神和工作激情；二是遇到問(wèn)題能夠平和的與學(xué)生平等對(duì)話，而不是一副高高在上的樣子，動(dòng)輒給學(xué)生戴帽子、上枷鎖。這樣的老師，能不得到學(xué)生的愛嗎？

任何類型的學(xué)生都有他的可愛之處，都會(huì)在不經(jīng)意間表露他的純真，如果我們能夠細(xì)心和耐心，我們與學(xué)生會(huì)在彼此的心靈深處形成共鳴，讓愛的雨露去滋潤(rùn)彼此。

幸福感是源自內(nèi)心，希望它在我們心間生根、發(fā)芽。