第一篇：人教版六年級語文下冊全冊課課練習題及答案

人教版六年級語文下冊課課練習題及答案 文言文兩則

【字詞薈萃】

1、形近字組詞。

弈（）俱（）援（）盂（）奕（）懼（）緩（）孟（）

2、按要求寫四字詞語。

（1）意思與“專心致志”相近的四字詞語：

（）（）（）（2）仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：

（）（）（）

3、選字填空。誨 悔

（1）我會牢記老師的教（）的。

（2）對以前的事，他感到很后（）。至 致

（3）他離開后（）今還沒有來信。

（4）由于他粗心大意，（）使公司損失一百萬。【句段集錦】

解釋帶點字的意思，并翻譯句子。（1）弈秋，通國之善弈者也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）為是其智弗若與？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿_____________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_（4）孰為汝多知乎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【課文鏈接】

1、閱讀《學弈》后，回答下面的問題。（1）寫出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（（）

②雖與之俱學，弗若之矣。（）（）

（2）課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個________________________，一個__________________________，告訴我們_____________________________。

2、閱讀《兩小兒辯日》后，回答下面的問題。（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）抄寫文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）1

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【課外延伸】 1.閱讀: 家鄉的蒿筍

我的家鄉——武進市，有一種“專利特產”——蒿筍。它有一個奇怪的特性，就是它只產于江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個地段，穿鄉過村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉流傳著一個美麗的傳說：當年王母娘娘下凡云游人間，來到我們這魚米之鄉時，看到這兒物產豐富，風景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。

每年初春，江邊的蘆葦剛剛發芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，到了春夏之交，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經過一個春天的生長，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們去采集。人們把新鮮的蒿筍剝去了一層外皮，便露出了里面潔白無瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈可破——這便可以用來制作鮮美的菜肴了。

蒿筍的吃法很多，（）每種做法各有各的妙處，（）總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點。

這個季節，正值長江邊上又一特產——籽蝦上市的時候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉的一道名菜，人們形象地稱之為“銀條托金蝦”。瞧，白嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會使人心醉；撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個細胞，使人胃口大開，垂涎欲滴；夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著“咔”的一聲脆響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴散開來，一直鮮到心里。

蒿筍（）香濃味鮮，美味可口，（）有著很高的營養價值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇、防止血管硬化的功效呢！

來吧，請到我的家鄉來作客，勤勞淳樸的家鄉人們一定會讓您嘗嘗家鄉的珍品——蒿筍！（1）在文中的括號里填上合適的關聯詞語。（2）寫出下列詞語的反義詞。

美麗（）善良（）隱藏（）（3）蒿筍生長在哪里？請用直線畫出有關的句子。（4）用蒿筍做的菜有哪些特點？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、寫話：

學習了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡文中的哪一個人物？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

匆匆

【字詞薈萃】

1、仿照例子寫詞語。（1）例：赤裸裸

（）

（）

（）（2）例：匆匆忙忙（）

（）

（）

2、選詞填空。愛護

愛惜

（1）他從小就養成了（）書籍的習慣。（2）糧食是寶中寶，人人都要（）。維持

保持

（3）解放前，爺爺起早貪黑地干活，可還是（）不了一家人的生活。（4）老紅軍戰士始終（）著艱苦樸素的優良作風。

3、反義詞填空。

聰明（）

空虛（）

伶俐（）【句段集錦】 照樣子寫句子。（1）例：

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

_____________的時候，日子_____________________________；_______ 的時候，日子__________________________；_____________時，_______________________________________。

（2）例：

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。____________，有_____________的時候；_____________，有 ________ 的時候；_____________，有_____________的時候。

【課文鏈接】

讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。

（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

從這個句子，能體會到________________________________________________（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時間比作_____ ______，說明了_____________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀： 毛驢和牛大哥

有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把它背（bēi，bai）回家。毛驢向它要十斤山芋做報酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請你背它？

“千斤。”

毛驢冷笑道

十斤山芋還不干呢

千斤

你可別做夢了

牛大哥認真地說道：“不是我別做夢了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分（fēn，fan）量重千斤呀！”

毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇（shān，shàn）了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

（1）在短文中括號里正確的讀音下畫橫線。

（2）讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________（3）給第四自然段加上標點符號。（4）用文中的一句話，把下面的話補充完整。

這篇寓言故事告訴我們：_________________________________________ ____________________________________________________________________

2、寫話：

學習了課文，你對時間有什么看法？請簡單談談。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 桃花心木

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

chā yānɡ

kū wěi

duàn liàn（）

（）

（）yōu yǎ

lún fān

b? b? shēnɡ jī（）

（）

（）

2、形近字組詞。秧（）

鍛（）

番（）

勃（）

殃（）

緞（）

翻（）

脖（）

3、近義詞填空。

偶爾（）

依賴（）

特別（）

模仿（）

優雅（）【句段集錦】

摘抄課文中對你有啟發的語句。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

【課文鏈接】

讀句子，回答問題。

（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_______________________ _______________________；二是________________________________________

___。

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

句子中“不確定”的意思是_________________________________________

_______；

這句話的意思是___________________________________________________ __________________________________________________________________。

【課外延伸】

1、閱讀： 李廣巧計退兵

西漢時期，北方匈奴勢力逐漸強大，不斷興兵進犯中原。飛將軍李廣任上郡太守，奉命抵擋匈奴南進。

一天，有三名匈奴兵又來侵擾，李廣大怒，親自率領一百名騎兵前去追擊，一直追了幾十里地，終于追上三名匈奴兵，殺了兩名，活捉一名。

李廣的隊伍正準備回營時，忽然發現有數千名匈奴騎兵正向他們這邊前進。匈奴隊伍也發現了李廣，但看見李廣只有百名騎兵，以為他們是為大部隊誘敵的前鋒，不敢攻擊，急忙上山擺開陣勢，觀察動靜。

李廣沉著地對部下說：“我們只有百余騎，離大營還有幾十里遠。如果我們逃跑，匈奴部將必定追殺我們。如果我們按兵不動，敵人反倒疑心我們有大部隊埋伏在附近，他們決不敢輕易進攻。所以我們只能進，不能退。”

部將們聽了李廣的話，依計而行，跟著李廣繼續前進。

到距離敵陣僅二里地光景的地方，李廣又下令：“全體下馬休息。”李廣的士兵卸下馬鞍，悠閑地躺在草地上休息，戰馬在一旁津津有味地吃草。

匈奴部將感到十分奇怪，派了一名軍官出陣觀察形勢。李廣立即命令士兵上馬，沖殺過去，一箭射死了這個軍官。然后他們又回到原地，繼續休息。

匈奴部將見此情形，更加恐慌，料定李廣胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李廣的人馬仍無動靜。匈奴部將怕遭到大部隊的襲擊，慌慌張張地領兵逃跑了。

李廣的百余騎兵安全返回大營。

（1）請仿照“津津有味”寫3個“AABC”形式的詞語，并用“津津有味”寫一個句子。_____________

_____________

_____________ _____________________________________________________________________（2）從短文中找出下列詞語的近義詞，填在括號里。

鎮定（）

察看（）（3）你認為李廣是一個怎樣的人呢？

_____________________________________________________________________

2、寫話：

學習了課文，你懂得了什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 頂碗少年

【字詞薈萃】

1、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

附和（h? ha）結實（jiē ji?）沉著（zhe zhu?）喝彩（ha hē）

2、改正下列詞語中的錯別字。

目不轉精（）不知所錯（）驚心動破（）坐無虛席（）

3、把句子換成另一種說法，句意不變。他把手中的碗交給少年。

（1）________________________________________________________________（2）________________________________________________________________ 【句段集錦】

少年頭兩次表演失敗后表現如何？請找出有關的語句，抄寫下來。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【課文鏈接】

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??

這是課文最后一句話，說說你從省略號中讀出了什么。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

【課外延伸】

1、閱讀： 我家的小院

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時散發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜

茄子

西紅柿

還種著綠油油的青菜

一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜愛。

（1）填空。

這段話是按________順序寫的。先寫小院西面是________，北面有個_____ ________，院子東面種著___________________，南面是_________。其中寫得最多、最詳細的是_________，這段話中的第____句到第____句，都是在寫這里的景色的。

（2）照樣子寫詞語。

綠油油 _________ _________

漂漂亮亮

_________ _________（3）用“

”劃出打比方的句子。（4）給文中空白的地方加上標點符號。

2、寫話：

學習了課文，你從中受到了什么啟發？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 手指

【字詞薈萃】

1、照樣子寫詞語。隨時隨地 直直落落

2、在括號里填上合適的詞。

平靜的（）

（）的月光 刻苦地（）

（）地款待

3、指出下列各句是聯想句還是擬人句。

（1）小蟲子在田野里唱歌。（）

（2）桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。（）

（3）我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠的陜北。（）（4）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（）【句段集錦】

五根手指的姿態各是怎樣的？把有關的語句摘抄下來。拇指： 食指： 中指：

無名指和小指： 【課文鏈接】

“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”說說你對這句話的理解。

【課外延伸】

1、閱讀：

追趕風箏的孩子

在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏?? “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮住！”??

幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。“對，人們為什么不能像鳥兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個

“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續研究飛翔的原理。

科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。

（1）填空。

①“追趕風箏的孩子”是指

。②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指

。（2）短文說“科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實。”萊特兄弟的科學幻想是

。（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現實？。

2、寫話：

五根手指中，你最喜歡哪一根？說說為什么。北京的春節

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫詞語。

fěi cuì

jiǎo bàn

fēnɡ zhenɡ

（）

（）

（）

biān pào

xiǎo mài

sì yuàn（）

（）

（）

2、形近字組詞。拌（）

旬（）

醋（）

餃（）伴（）

甸（）

醒（）

皎（）

3、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

間斷（jiān jiàn）

萬象更新（ɡēnɡ ɡanɡ）

差不多（chā chà）

正月（zhēnɡ zhanɡ）

【句段集錦】

摘抄課文中你喜歡的語句。【課文鏈接】

讀課文，填寫以下表格。

時間

風俗習慣

臘月初旬～除夕

除夕

正月初一

正月十五元宵節

【課外延伸】

1、閱讀： 還給誰

1971年的夏天，我在A國上大學。

不知是抵達此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業招聘的地方走回住處。那時侯我身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園，頭是低著的。

遠遠的草坪邊躺著一個金發青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走過來。他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調又愉快的曲子。我不認識走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠的青草，正向我微笑。

“來！給你！”他將小草當作一件珍寶似的遞上來。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

“對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些??”他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶中也模糊了，可是直到現在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債。我要將快樂和信心傳遞給另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神??送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。

凝視（）

激勵（）（2）作者到A國后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處（在括號里打“√”）？ A.一筆無法償還的債。（）B.一筆沒有債主的債。（）C.一筆可以歸還的債。（）

（4）“很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債”這里的“一筆債”指的是什么？

2、寫話：

請你從生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。藏戲

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

jiānɡ

shì

jùn

nu?

（）繩

（）圖

（）俏

婀（）

邊（）

擦（）

嚴（）

（）動

2、把詞語補充完整。哄（）大笑

兩面三（）

（）心所欲

（）哉游哉

3、在括號里填上恰當的詞語。（）的歌聲（）的容貌（）的舞姿

（）的江水

【句段集錦】

摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。

【課文鏈接】

讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。

【課外延伸】

1、閱讀：

白銀仙境的悲哀（節選）

一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。

在鎮長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖（），散發出濃（）的芳香。羅賓遜情不自（）地說：“這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。”

望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個想法告訴了鎮長，并和鎮長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。

羅賓遜回到城里，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵

（）空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。（1）根據上下文，在括號里填上合適的字。

（2）請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發奇想。

（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？

（4）現在人們用什么方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。

2、寫話：

學習了課文，你想對唐東杰布說些什么呢？請把你想說的話寫下來。各具特色的民居

【字詞薈萃】

1、給下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。

（）

（）

（）

辟

扁

感

（）

（）

（）

2、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

數以千計（shù shǔ）

處事（chǔ chù）

空地（kōnɡ k?nɡ）

3、把詞語補充完整。

（）擁而至

喜（）洋洋

遮天（）地

整齊（）一

【句段集錦】

讀句子，回答問題。

（1）在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是

，在這個句子中，“奇葩”指的是

。從“數以千計”這個詞語可以看出。

（2）傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成。傣族人至今還保持著這個習慣，是因為。

【課文鏈接】

摘抄能體現客家民居和傣族竹樓的特點的句子。

【課外延伸】

1、閱讀： 晶瑩的雨

雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉村小路上。他睜大眼睛，四處環顧，四處尋覓——他精心喂養的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上（）還有桑葉，（）已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。

“喂，這棵桑樹是我先看見的。” 明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。

明明繼續往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包??

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她（）沒有養蠶，不需要桑葉，（）不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在??”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：“你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子說。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意。“你真好，我們都在養蠶，應該學蠶??”這是女孩子的聲音。

雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（1）在文中括號里填上適當的關聯詞。（2）把文中畫橫線的句子改為陳述句。

（3）用“

”畫出與文中第一句話相照應的句子。（4）在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應帶的語氣是疑問和（）。A.驚奇

B.焦急

C.輕松（5）我們應該向蠶學習什么？（在文中找）

2、寫話：

請以客家民居或傣族竹樓的口吻作一個自我介紹。和田的維吾爾

【字詞薈萃】

1、多音字組詞。kēnɡ（）

diào（）

fēn（）

吭

調

分

hánɡ（）

tiáo（）

fan（）

2、把詞語補充完整。

（）天蓋地

（）然起敬

美不（）收

能歌（）舞

3、照樣子寫詞語。

（1）載歌載舞（ABAC）（2）五顏六色（含數字）【句段集錦】

選擇適當的關聯詞填空。不僅??還??

縱使??也??

雖然 ??但??（1）（）我聽不懂他在唱什么，（）在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進而肅然起敬了。

（2）花兒（）盛開在南疆的沙土里，（）盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。

（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，（）生活再苦，感覺（）是甜的。【課文鏈接】

讀句子，回答問題。

（1）那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

句子運用了

的修辭方法，表現出。

（2）遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。

句子運用了

的修辭方法，把

比作。

（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

這句話與課文中“

” 這個句子互相呼應，進一步說明了和田維吾爾人

的性格特點。

【課外延伸】

1、閱讀： 最后四根棒冰

三十多年前的一個夏天，上海西區的一條馬路上，一個小男孩拎著一只大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因為累，因為著了涼而有些沙啞。冷飲瓶里能裝兩打棒冰，全部賣掉的話，可以賺一毛四。

那天下午，天突然變臉，下了一場雨，街頭巷尾竟然涼颼颼的。小男孩的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔上一天就會化掉，一天吆喝的結果只夠保本。天色又是一陣陰暗，風緊起來。小男孩望著行色匆匆的行人，絕望得幾乎哭出聲來。

馬路的一頭，相繼出現了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長長的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來。

第一輛車在小男孩面前停住，等后面兩輛車趕上來。

“老大爺，買根棒冰吧！”小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭。“老大爺，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒想到??”小男孩怯怯地帶著哭腔，“這些棒冰賣不掉的話，就??”

車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來,如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對小男孩說：“你還有幾根棒冰？”“四根。” “好吧，我全買下了。”車夫掏出錢，小男孩驚喜萬分，他接過錢，捧出四根棒冰。“不，三根就夠了。還有一根，就算我請你的。我知道你也舍不得嘗嘗棒冰的滋味。”車夫說著，不容爭辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺得一股暖流從頭頂傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時充滿了淚水。

這天，小男孩帶著最后一根棒冰回到家。他想讓發燒的母親吃了棒冰退些熱度。他跟母親講了剛才發生的事，母親聽完，欠起身，雙手摟著兒子瘦瘦的肩胛，說：“孩子，你長大后不管成了什么樣的人物，也不能忘記今天的事”小男孩使勁點了點頭。

那個小男孩就是我。那年，我八歲。三十多年過去了，但是，那個在雨后的涼意中出現在我面前的老車夫的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個平凡而又善良的人——縱然在世情變幻的生活中。

（1）反義詞填空。

聚攏（）

清晰（）

善良（）（2）近義詞填空。

溫和（）

爭辯（）

平凡（）

（3）“容”字用拼音查字法，應查音序（），再查音節（）；用部首查字法，應查部首（），再查（）畫。“容”字的意思是：①容納，包含； ②允許，讓； ③臉上的神情和氣色； ④比喻事物所呈現的景象。給下列詞語中的“容”字選擇正確的解釋：

不容爭辯（）

市容（）

無地自容（）

笑容（）

（4）讀了這篇文章，你想對那個車夫說：“

”

2、寫話：

你在課外搜集到哪些民族饒有趣味的風俗習慣呢？請選擇你感興趣的民族風俗，作一個簡單的介紹。十六年前的回憶

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫詞語。

shū jí

chōu tì

kǒnɡ bù（）

（）

（）m? ɡuǐ

yán jùn

cán rěn（）

（）

（）

2、形近字組詞。籍（）

魔（）

峻（）

殘（）

瞅（）藉（）

摩（）

竣（）

賤（）

揪（）

3、從下列詞語中找出6對近義詞，分別填入括號里。

殘暴

含糊

安寧

可惜

占據

堅決 模糊

殘酷

堅定

安定

惋惜

占領（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）【句段集錦】

有感情地朗讀課文，抄寫你認為需要積累的句子。【課文鏈接】

讀句子，回答問題。

（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。

從這個句子，可以體會到這是一位的父親。（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”可以看出

，“平靜而慈祥”說明。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。“一種偉大的力量”指的是。

【課外延伸】

1、閱讀：

綠手指

美國某小鎮有一位“綠手指”。千萬別以為她是個妖怪或有什么特異功能，這是當地人對好園丁老奶奶的稱謂。

一天，老奶奶在報上看到一條消息：園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？

她對八個兒女講了，他們一致反對。大家說：“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大年紀了，怎么可能完成呢？”

老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽

種??一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花??

二十年過去了，有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。

她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機構，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達一年，因為他們要用那些種子驗證。終于，園藝所長打電話給老奶奶說：“我們看到了你的花，它是雪白的。因為年代久遠，資金不再兌現，您還有什么要求嗎？”

“我只想問你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對著聽筒小聲說，“我能種出來。” 黑色的金盞花至今沒開放，因為老奶奶去世了。但愿你我還能長出新的綠手指。

（1）“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大年紀了，怎么可能完成呢？”把這個句子換成另一種說法，句意不變：。

（2）對文中的兩個“綠手指”，你是怎樣理解的？請聯系上下文，作出回答。①美國某小鎮有一位“綠手指”。這一句中“綠手指”是指。

②但愿你我還能長出新的綠手指。這一句中“綠手指”是指。

（3）讀了短文，你想對老奶奶說些什么？

2、寫話：

你覺得李大釗是個什么樣的人？燈光

【字詞薈萃】

1、在括號里填上適當的詞語。

（）的建筑

（）的回憶（）的戰爭

（）的樹林

2、在括號里填上表示“拿”的詞語。（1）媽媽（）著籃子去買菜。（2）人們（）著紅旗來到廣場。

（3）芳芳（）起碗大口大口地吃飯。（4）小紅（）著燈籠來到院子里。

3、縮寫句子。

（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。______________________________________（2）這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。______________________________________ 【句段集錦】

讀完課文，你覺得哪些句子深深感動了你？請把這些句子抄寫下來。_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

【課文鏈接】

課文一共出現了三次“多好啊”，讀一讀上下文，分別找出這三個“多好啊”是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到些什么。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀：

望遠鏡

美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她__________的故國大地，還來不及再細看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上________的天空??

她下意識地摸一下那個皮包，那個纖巧神秘的小皮包——那件老將軍帶給臺北舊友的奇異的禮物。

多幸運啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語老師，應邀參加辛亥革命70周年紀念活動，還由那位紀念活動籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國宴，游長城??臨別，老將軍聽說她轉道去臺北探親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任啊！

可是為什么這個皮包不上鎖？老將軍還說“是一個舊物，可以隨便看”的，到底是什么？連臨座的外交官都盯著這個皮包看。

薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子，不由怔住了，原來是一個破舊的、只能送進歷史博物館的望遠鏡！

玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個世紀前制造的望遠鏡！??且慢，一位著名的將領，怎么會把一件毫無意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠鏡呢？

薛華菁邊思忖邊仔細看望遠鏡。突然。她在鏡筒上發現一行小字——國軍上尉：S?W。“S?W”——— 是臺北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰是望遠鏡的主人。

可這架望遠鏡又是何時何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業時的臨別贈品？是北伐會師時的紀念物？是第二次國共合作時攜手驅敵的饋贈？??為什么要此時此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？??薛華菁簡直墜入了五里云霧。

飛機行進在一片湛藍的海洋上空。薛華菁無意中把望遠鏡舉到眼前，啊！大陸在延伸，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小??倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠鏡么？

（1）在橫線上填上恰當的詞語。

（2）根據意思，從文中找出詞語，寫在橫線上。①形容路途遙遠。＿＿＿＿＿＿＿＿

②比喻將原物完好無損地歸還本人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：＿＿＿＿＿。（4）大陸的那位老將軍把一架望遠鏡送還給其主人的真正用意是什么？ ___________________________________________________________________

2、寫話：

學習了課文，看著燈光，你想對文中的郝副營長說些什么呢？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 為人民服務

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

h?nɡ

dǐnɡ

wànɡ

chuī

（）毛

銅（）

興（）

（）煙

（）水

（）點

（）想

（）牛

2、把詞語補充完整。

精兵簡（）

五（）四海

死得（）所

3、按要求改寫句子，句意不變。

白茫茫的大雪籠罩著山川、田野和村莊。

（1）變成把字句:__________________________________________________（2）變成被字句：__________________________________________________（3）變成反問句：__________________________________________________（4）變成設問句：__________________________________________________（5）變成雙重否定句：__________________________________________ 【句段集錦】

解釋帶點詞，并寫出句子的含義。（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________（2）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。___________________________________________________________ ___________________________________________________________

【課文鏈接】

讀下面這段話，說說共有幾句，每句說的是什么意思。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀：

“成”與“功”

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池習書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人（）想取得成功，（）必須經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。（），經過一年，兩年??堅硬的石頭終于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嘛？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地搜集、整理資料，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以（）坐著羨慕別人“成”，倒（）站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。

（1）“須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育”，“鮮花的盛開”是指____________________，“花苞長期孕育”是指___________________。

（2）在文中括號里填上適當的關聯詞。

（3）“水滴石穿”最恰當的解釋是（）A.水滴能穿透石頭。

B.水不停地滴，石頭能被滴穿。

C.水不停地滴，石頭能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。

（4）請結合自己學習、生活的真實體驗，圍繞“成功是什么”的話題簡單談談看法。（100——150字）

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2、寫話：

學習了課文，你有什么收獲？

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 一夜的工作

【字詞薈萃】`

1、寫出下列詞語的近義詞。

極其（）

勞苦（）

簡樸（）

思索（）

2、寫出6個讀音為“liú”的字，并分別組成詞語。

（）

（）

（）

（）

（）

（）

3、根據意思選擇適當的詞語，填在括號里。

打量

瀏覽

仰望

瞅見

俯視（1）粗略地看一遍。（）（2）仔細看。（）（3）看見。（）

（4）從高處往下看。（）（5）抬頭向上看。（）【句段集錦】

抄寫課文中你印象深刻的句子。

【課文鏈接】

讀句子，并說說你從中體會到什么。

（1）我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

（3）花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

【課外延伸】

1、閱讀：

吐魯番盆地

我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40攝氏度，最高可達47攝氏 度，而地表溫度則高達75攝氏度以上；加上平均每年要刮七十多次風，每次卷起漫天風沙，所以有“火洲”“風庫”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈 強烈）的陽光（照射 照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長上任時正趕上大熱天，公務繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致

別致）的野餐。

吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側樹分為三行，一行是鉆天白楊，一行是桃樹，一行是梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人（）有遮陽蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結果。那些走得又熱又渴的行人，驚喜地撲到這清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果的時候，該是多么感激這不知名的種樹人啊！

大風、酷熱考驗了人，也鍛煉了人，使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。（1）給下列詞語中的帶點字選擇正確的解釋。

漫：①不受約束，隨便；

②廣闊，長；

③到處都是。

漫天風沙（）

長夜漫漫（）

漫無目的（）（2）在文中括號里合適的詞下面畫橫線。（3）在文中的括號內填入合適的關聯詞。

（4）文中的“火洲”“風庫”指的是

。（5）吐魯番人用

的方法，來改造這兒的自然環境，在路邊上栽種鉆天的白楊，可以

，栽種桃樹、梨樹，可以

，從中可以看出吐魯番人的。

2、寫話：

學習了課文，你覺得周總理身上有哪些地方值得你學習？ 賣火柴的小女孩

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

ɡuāi qiǎo

w?i qún

kù

dōu

yìnɡ

bì

chú chuānɡ

（）

（）（）（）

（）

2、形近字組詞。

乖（）

裙（）

幣（）

堵（）焰（）

乘（）

郡（）

市（）

睹（）掐（）

3、寫出下列詞語的反義詞。乖巧（）

奇異（）

精致（）

慈愛（）

【句段集錦】 按課文內容填空。

（1）多么（）多么（）的火焰啊，簡直像一支小小的（）！這是一道（）的火光！

（2）她倆在（）和（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（），沒有（），也沒有（）的地方去了。

（3）誰也不知道她曾經看到過多么（）的東西，她曾經多么（），跟著她奶奶一起走向新年的（）中去。

【課文鏈接】

小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？

【課外延伸】

1、閱讀：

五瓣丁香

入春以來，我一直惦念丁香。聽人說, 若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了。”“生出嫩葉了。”“結花蕾了。”??可是我們嫌慢, 埋怨丁香的疏懶乏情。

昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里。看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。

這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”——五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意。看著她們如同尋得幸福一般的喜悅面孔，我的心羨慕得有點微微發疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了？”我這才發現她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點妒忌她們了。

門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的妒忌??頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。

我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。

（1）我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香？（2）“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。”這句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？

（3）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。”說說自己對這句話的理解。

2、寫話：

學習了課文，你想對賣火柴的小女孩說些什么？凡卡

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

shēnɡ

xiù

dú

dǎ

piě

zuǐ

chōu yē

dǎ jiǎo（）

（

）（）（）（）

2、形近字組詞。

銹（）

摩（）

吭（）

耷（）

繡（）

魔（）

炕（）

聳（）

3、寫出下列詞語的近義詞。

擔心（）

打攪（）

清楚（）

指望（）

【句段集錦】

有感情地朗讀課文，并把自己喜歡的詞句抄寫下來。

【課文鏈接】

凡卡給爺爺寫信的原因和目的分別是什么？

【課外延伸】

1、閱讀：

他要感謝那只手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。” 女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他

能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師

孩子小聲答道

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質上的給予，（）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。（2）在第8自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？

（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝??”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？

2、寫話：

請你寫幾句話贈送給可憐的凡卡吧。魯濱孫漂流記

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫詞語。

ɡěnɡ ɡài

wai jù

jiǎn l?u（）

（）

（）jiù yuán

yě mán

pàn luàn

（）

（）

（）

2、形近字組詞。梗（）懼（）霉（）

撒（）

崖（）哽（）俱（）莓（）

撤（）

涯（）

3、寫出下列詞語的反義詞。凄涼（）簡陋（）希望（）擔心（）【句段集錦】

摘錄課文中你感受深刻的句子。

【課文鏈接】

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”讀讀這句話，說說你從中得到什么啟示。

【課外延伸】

1、閱讀：

家鄉的紅棗 “十一”假期，我回家看父母，重陽節正巧在假期內，便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母卻執意要我陪同去鄉下老家看看。

汽車沿著坑坑洼洼的山路行駛。這條路，從我第一次走就是這個樣子，父親在顛簸的車上嘆道：幾十年如一日啊??

一路看不夠的山光野景，幾十里路不覺就到了藏在深山中的那個小山村。老姨正坐在家門口剝花生。小小的院落，堆滿了一年的收成：金燦燦的玉米棒子，堆砌成寶塔的形狀，光彩奪目；屋檐下掛著的一串串紅紅的辣椒，鮮艷奪目，這莫不是農家渴望好日子的寫照？

我的眼睛被院子里那棵高大的棗樹所吸引。幾年沒見了，樹干刻滿了歲月的滄桑，卻仍然枝繁葉茂。

老姨說：樹上的棗兒原本更多，已經打落分給鄉親們品嘗了。樹上這些棗兒，是專門給我留的。說著話，老姨吩咐孫子拿來長竿，對著樹上的棗兒，“噼噼、啪啪”的一陣猛打，棗兒如冰雹一般紛紛落下。我撿起一粒紅透了的棗兒品嘗，又脆又甜的滋味在身體中蔓延。

再看那棗樹，在長竿的敲擊下，棗兒落下的同時，那樹的枝枝葉葉也紛紛折落。我心疼得大叫：“快住手，別打了！你們看把這樹折磨成什么樣子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇怪道：“這是為什么？”老姨說：“這樹賤。”

我的心卻受到了深深的感動。這樹“賤”嗎？是“賤”哦。它的生長不擇地的肥瘦，隨便栽在什么地方，哪怕是山溝石縫，有點土就能成活。你看那滿山遍野生長的野生酸棗樹，就是家栽棗樹的母本，也成就了這棗樹的堅強品質。無論是山野還是院落，無論是旱澇災害還是風調雨順，到了秋天，它都會奉獻給人們一樹的甘甜??這樹“賤”嗎？我看到的卻是棗樹面對挫折更堅強的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻的精神！這棗樹，多么像祖祖輩輩生活在這塊土地上的鄉親，雖然這塊土地是那樣的貧瘠，就如父親在路上輕嘆的那一句“幾十年如一日”，幾乎看不到什么變化，可是這里的鄉親們對這塊土地的熱愛，從不曾減少一分。春天耕耘，夏天揮灑下汗水，秋天收獲果實，鄉親們踏踏實實地享受著這塊土地帶給他們的每一個日子??

我和父母告別了這個小山村。帶回家一籃紅棗，讓果實的香甜、棗樹的品質滋養著我的身心；采一把野菊花，摘一捧蘆葦絮，讓我，把家鄉山山水水的靈氣帶回家。

（1）請根據內容完成下列練習。

“我”回到了闊別多年的家鄉，是因為

；“我”心疼地阻止老姨敲擊棗樹，是因為

；老姨說棗樹賤，是因為

；作者卻從棗樹身上看到了

。在作者的眼里，棗樹就像

；所以，在“是‘賤’哦”這句話中，“賤”應該理解為：。

（2）用句子中的帶點字寫一個句子。

無論是山野還是院落，無論是旱澇災害還是風調雨順，到了秋天，它都會奉獻給人們一樹的甘甜??

（3）照樣子寫詞語。坑坑洼洼 金燦燦（4）“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛。” 試結合自己的生活經驗，談談這句話給你的啟示。

2、寫話：

學習了課文，你覺得魯濱孫是一個怎樣的人？他身上有哪些地方值得你學習？湯姆·索亞歷險記

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫詞語。

táo qì m?nɡ shēnɡ wú lài（）（）（）jià hu? zōnɡ yǐnɡ ch?nɡ fá（）（）（）

2、形近字組詞。

淘（）萌（）墓（）拂（）誨（）掏（）盟（）幕（）佛（）悔（）

3、把詞語補充完整。

若無（）事 落（）而逃 魚（）而入

驚（）之鳥

（）驚一場 【句段集錦】

摘錄課文中你喜歡的句子。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【課文鏈接】

讀讀課文，思考：課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的哪五次歷險？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀：

生死情

我在廣州培訓時，老師出了一道題：“愛的表達方式”，要求我們每人說一種，但不能重復。

答案五花八門，有的說可以用寬容來表達；有的說可以用鮮花和語言來表達；有的說痛苦一個人承受，快樂兩個人分享，這就是愛的最好的表達方式??

輪到一個叫秦依的東北女孩時，她給我們講了一個故事：

有一對年輕夫婦，都是生物學家，經常一起深入原始森林考察。

有一天，他們像往常一樣鉆進森林，可當他們爬過那個熟悉的山坡時，頓時僵住了，一只老虎正對著他們。他們沒帶獵槍，逃跑也是不可能的。

他們臉色蒼白，一動不動，老虎也站著。僵持了幾分鐘時間，老虎朝他們走來，然后開始小跑，越跑越快。就在這時，那個男的突然大喊一聲，然后自顧自地飛快跑開。奇怪的是，跑到那女的面前的老虎也突然改變方向，朝那男的追過去。隨后那邊就傳來慘叫聲，而那女的卻平安逃回來。

這時候，幾乎所有的人都說那男的“活該”。也就在這時候，秦依問我們知不知道那男的喊的是什么。我們幾十個學員，大致給出兩種答案，一是：婆，對不起啊！”二是：“趕快逃，逃一個算一個！” 秦依說：“錯了。那個男的對他妻子喊：‘照顧好依依，好好活下去！

秦依的臉上已經掛滿了淚水。面對著大家驚愕的面孔，她接著說道：“在那種情況下，老虎只會攻擊逃跑的人，這是老虎的特性。”秦依最后說：“在最危險的時刻，我爸爸一個人跑開了，他用這種方式表達了對我媽媽最真摯的愛??”

（1）用一句話說出這個真實故事的內容。

________________________________________________________________（2）在年輕夫婦和老虎僵持了幾分鐘的時間里，他們分別會想些什么呢？請想象一下，并寫下來。

妻子想：___________________________________________________________ 根據丈夫很快作出的反應，試對他的思維進行探索、推理。丈夫可能會這樣思考——今天碰到老虎，肯定沒命了，但是，不能 ______________，要想辦法 _____________________。現在身上沒有帶武器，只有跑。但是，人怎么__________________________________？只要老虎一追上來，那么，我們兩人 _____________________，而妻子更容易______________________。與其兩人都讓老虎吃掉，不如 _____________________________。我是一個男人，有保護弱小的責任，只有我___________________________。因為老虎有攻擊逃跑的人的特性，所以我只要___________，老虎就會______________________。這樣，在老虎追我、吃我的時候，妻子就能___________________________________。

想到這兒，丈夫毫不猶豫地向著遠處跑去，邊跑邊喊，和妻子告別，并吸引老虎追過去。（3）讀了這個感人的故事，你有什么感受？

_____________________________________________________________________

2、寫話：

學習了課文，你覺得湯姆是一個怎樣的人？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 跨越百年的美麗

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

shùn t?nɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ

（）（）（）zhu? yǒu ch?nɡ xiào qīn shí r?nɡ yù

（）（）（）

2、形近字組詞。

侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）浸（）論（）絹（）街（）濁（）

3、把詞語補充完整。

人聲（）沸（）然無聲（）有成效 一如（）往 【句段集錦】

抄寫課文中你喜歡的句子。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【課文鏈接】

讀句子，說說你從中體會到什么。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。_____________________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

_____________________________________________________________________（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

_____________________________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀：

天山美景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。

進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時并不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？（1）從文中找出下面詞語的近義詞。

聳立（）特別（）

（2）找出文中的兩個打比方的句子，用“ ”劃出來，讀一讀，并填空。

① 第一句把（）比作（），把（）比作（）。② 第二句把（）比作（）。（3）根據文章內容填空。

①騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。

②文中作者具體描寫了（）（）（）等景物，寫出了天山的美。

（4）找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。

_____________________________________________________________________（5）把文中揭示中心的一句話用“——— ”劃出來。

2、寫話：

學習了課文，你想對居里夫人說些什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 千年夢園在今朝

【字詞薈萃】

1.給下列帶點字注音。

（）（）（）（）蒼穹 猝然長逝 鍥而不舍 不懈 2.詞語搭配。

受到 代價 穿越 工程 付出 現實 實施 蒼穹 變成 震撼 【句段集錦】

抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。

【課文鏈接】

讀下面的句子，說說你的體會。

1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

【課外延伸】 1.閱讀：

生 命 的 禮 物

那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

a捐獻我的任一器官和部件。

b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）c捐獻下列部件和器官——

d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命??這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她 兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang shang)不說話，最后她緩緩地說 這個母親實在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

（1）給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。（3）寫出下列詞語的反義詞。

殘酷（）延續（）激動（）

（4）文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么？

（5）文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指。

（6）倒數第二自然段中母親的話“??只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場”的意思是什么？（3分）

2.寫話：

學習了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎？請寫一寫。真理誕生于一百個問號

【字詞薈萃】

1.看拼音，寫詞語。

xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ（）（）（）yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ（）（）（）2．比一比，再組詞。

澡（）

玫（）

域（）

誕（）燥（）攻（）

或（）

延（）3．寫出下列詞語的反義詞。

科學——（）普通——（）開始——（）【句段集錦】

讀下列句子，用加點的詞語造句。

（1）有人說過這樣的話：真理誕生于一百個問號之后。

（2）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

【課文鏈接】

讀課文，并回答括號里的問題。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）____________________________________________________________ 【課外延伸】 1．閱讀：

奇妙的蜘蛛網

我回到農村過暑假。有一次在場院乘涼，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來，果然下雨了。我好奇地問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網，就知道了。”

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網，一連幾天，我看蜘蛛網都是平平地掛在那里，沒有什么變化。又過了幾天，我發現蜘蛛離開了原來的蜘蛛網，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘蛛就結了一個豎網掛在那里。

我高興地把這個發現告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網。

夜里“嘩啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛網。噢！我看出來了，平掛著的蜘蛛網被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網還完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結個豎網，以免雨后無家。

（1）在短文中找出下列詞語的反義詞。

埋沒——（）

殘缺不全——（）（2）第三自然段在文中的作用是（）A.畫龍點睛，點明主題的作用。B.承上啟下，起過渡的作用。C.解釋說明，加深理解的作用。

（3）讀了這篇短文，你有什么想法？

____________________________________________________________ 2．小練筆：

仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步 , 驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。

____________________________________________________________ 我最好的老師

【字詞薈萃】 1.看拼音寫詞語。

kē xu? dú ta ɡù yì

()()()pàn duàn h?n jì jiào xùn

（）（）（）2.比一比，再組詞。

定（）調（）側（）疑（）綻（）凋（）測（）凝（）3.詞語搭配。

qiē（）tiáo（）切 調

qia（）diào（）【句段集錦】

讀下列句子，用加點的詞語造句。（1）懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。_______________________________________________________________。（2）懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。

_______________________________________________________________。【課文鏈接】 按課文內容填空。

這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：___________________________________________________________。

【課外延伸】 1.閱讀:

我的老師

我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。

記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。

王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是在一節自習課上，她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機試航。同學們都希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。

王老師見我們不再認真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來。

回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就要求我們學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具??”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷了。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

迷惑——（）

寧靜——（）（2）用“//”把文章分成三段，并概括段意。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________（3）你能給文章最后一個自然段換一種說法嗎？

____________________________________________________________（4）“我”喜歡的王老師是一個____________________________________ 的好老師。2． 小練筆：

結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？請你用幾句簡短的話寫一寫。

____________________________________________________________________ 31

第二篇：統編版五年級下冊語文全冊全套課課練習題

統編版五年級下冊語文全冊

課課練習題

第一單元課課練習題

古詩三首課時練

第一課時

一、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習。

四時田園雜興（其三十一）

晝出耘田，村莊兒女各當家。，也傍

學種瓜。

1．選擇下列加點詞語的正確意思。

耘田

（）①在田里鋤草

②犁地

傍

（）①靠近

②并排

2．用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。

二、查資料，抄寫一首自己喜歡的其他田園詩。

【答案】

一、1.夜績麻

童孫未解供耕織

桑陰

2.①

①

3.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學著大人的樣子種瓜。

二、鄉村四月

作者：翁卷

(宋)

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

第二課時

一、寫出加點詞語的意思。

稚子弄冰

宋代：楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

1.稚子：。

2.鉦：。

3.磬（qìng）：。

4.玻璃：。

二、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩句的意思。

【答案】

一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。

2.鉦：一種金屬打擊樂器。

3.磬（qìng）：一種用玉或石制成的擊樂器。

4.玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。

二、清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，用彩線穿取，當做銀鉦。

第三課時

一、把詩句補充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。

村晚

宋代：雷震

草滿池塘水滿（），山銜落日（）寒漪。

牧童（）橫牛背，短笛無腔（）吹。

1.。

2.。

3.。

4.。

二、用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。

【答案】

一、陂

浸

歸去

信口

1.陂（bēi）：池塘。

2.浸：淹沒。

3.歸去：回去。

4.信口：隨口。

二、那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調。

2祖父的園子課時練

第一課時

一、讀拼音，寫漢字。

春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草bá（）掉，用來種菜。我用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平，還東一腳西一腳地xiā（）鬧。幾天后，爺爺種的菜發芽了，我和爺爺一起chǎn（）地，我往往把菜苗當做野菜gē（）掉，把野菜留著。

爺爺澆菜，我拿著水piáo（），拼盡了力氣，把水往天空一揚。玩累了，我又纏著爺爺陪我去guàng（）街。

二、照樣子，寫詞語。

例：胖乎乎

圓

明

白

亮

笑

熱

三、小蕭紅為我們介紹院子里的景物時，我們可以看出她怎樣的神態？

【答案】

一、拔

瞎

鏟

割

瓢

逛

二、圓滾滾

明晃晃

白花花

亮晶晶

笑嘻嘻

熱乎乎

三、可以看出孩子極滿足和得意的神態，顯示出她的富有。

（意思對即可）

第二課時

一、給黑體字選擇正確的讀音。

蚌殼（bàng　bàn）櫻桃（yīng　yīn）啃吃（kěn　kěng）

倭寇（wō　wēi）

水瓢（piáo　páo）玩膩（mì　nì））

二、在括號里填上恰當的詞。

一（）花園

一（）李子樹

一（）大草帽

一（）谷穗

一（）狗尾草

一（）倭瓜花

一（）果園

一（）白蝴蝶

一（）大蜻蜓

三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應的括號里打“√”。

1.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。

（）比喻

（）夸張

（）擬人

2.蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？

（）擬人

（）夸張

（）反問

3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。

（）比喻

（）排比

（）擬人

4.祖父戴一頂大草帽，我帶一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（）比喻

（）夸張

（）排比

四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

（1）文段運用了的修辭手法。

（2）讀了這段話，你想說些什么呢？把它寫下來。

（3）仿寫一段話。

【答案】

一、蚌殼（bàng）櫻桃（yīng）啃吃（kěn）

倭寇（wō）

水瓢（piáo）玩膩（nì））

二、一（個）花園

一（棵）李子樹

一（頂）大草帽

一（個）谷穗

一（棵）狗尾草

一（朵）倭瓜花

一（個）果園

一（只）白蝴蝶

一（只）大蜻蜓

三、1.（√）比喻

2.（√）反問

3.（√）擬人

4.（√）排比

四、1.排比

2.童年是快樂自由、無拘無束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）

3.樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飛來了，就像飛來一架飛機似的。

月是故鄉明課時練

第一課時

一、讀一讀，給字選擇正確的讀音。

（1）在煙波浩渺（miǎo

mǎo）的海邊,我們點起篝（gòu

gōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méng

míng）發。抬頭望去，那澄（dèng

héng）澈（chè

cè）的月光是如此的溫柔。

（2）那位耄（māo

mào）耋（dié

dé）老人，一個人住在鄉下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuì

zhuì）其間，風光無疑是絕妙的。

二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。

（1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數。（）（）

（2）我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。（）

（3）以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（）

三、把詞語和相關的意思用直線連起來。

煙波浩渺

形容對某事特別愛好而沉浸其中。

樂此不疲

形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

相映成趣

相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。

巍峨雄奇

形容山或建筑物高大而雄偉。

【答案】

一、（1）miǎo

gōu

méng

chéng

chè

（2）mào

dié

zhuì

二、（1）陪襯（襯托）

不可勝數（不可計數）

（2）大概（可能）

（3）恍然大悟（茅塞頓開）

三、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。

相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。

巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。

第二課時

一、在括號里加上表示數量的詞語。

一（）月亮

一（）柱子

幾（）大葦坑

一（）明月

一（）知了

幾（）土山

二、把下列句子中畫橫線的部分換成恰當的四字詞語，意思不變。

1.到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清亮的光輝充滿四周，與水里的那個月亮相映成趣。（）

2.我在故鄉只呆了六年，以后就離開家鄉到外地，漂泊天涯。（）

3.在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧藍而廣闊無際的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。（）

三、默寫一首表達思鄉之情的古詩。

四、閱讀課文選段，回答問題。

至于水，我故鄉的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

1.上面兩段話選自我國著名的語言學家、文學家、教育家和社會活動家作家

寫的。

2.作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事？選擇正確的答案（）

（1）躺在坑邊場院的地上數星星；

（2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；

（3）在大葦坑邊望月游玩；

（4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

3.你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？

4.作者明明是寫家鄉的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？

【答案】

一、一（個）月亮

一（個）柱子

幾（個）大葦坑

一（輪）明月

一（群）知了

幾（座）土山

二、1.清光四溢

2.離鄉背井

3.碧波萬頃

三、《九月九日憶山東兄弟》

唐?王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）

四、1.季羨林

月是故鄉明

2.（1）（2）（3）（4）

3.句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉的眷念。

4.這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關，不是多余，反而更能表達出對故鄉的思念。

梅花魂課時練

第一課時

一、辨字組詞。

僑（）

縷（）

絹（）

甚（）

驕（）

樓（）

涓（）

其（）

梳（）

衰（）

稠（）

眷（）

流（）

哀（）

綢（）

著（）

二、選字填空。

竟　　競　　境

（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

（2）智力（）賽使同學們的思維更加活躍起來了。

（3）一個中國人，無論在怎樣的（）遇里，總要有梅花的秉性才好。

（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（）涼颼颼的。

（5）保護環（），人人有責。

三、給加粗字選擇正確的解釋。

拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；B用車載運；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯絡；G幫助。

1.老師拉長聲音說話。

（）

2.媽媽正和保姆拉家常。

（）

3.現在，他有困難，我們應該拉一把。

（）

4.小東正和看門的大爺拉交情。

（）

5.船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。

（）

【答案】

一、辨字組詞。

僑（華僑）

縷（一縷）

絹（手絹）

甚（甚至）

驕（驕傲）

樓（高樓）

涓（涓涓細流）

其（其中）

梳（梳理）

衰（衰老）

稠（稠密）

眷（眷戀）

流（流水）

哀（悲哀）

綢（絲綢）

著（看著）

二、（1）竟

（2）競

（3）境

（4）竟

（5）境

三、1.（C）

2.（D）

3.（G）

4.（F）

5.（A）

第二課時

一、給加粗的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”。

1.能書善畫

①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅長，長于；⑤容易，易于。

2.頗負盛名

①背；②擔負；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失敗。

3.獨在異鄉為異客

①有分別，不相同；②奇異，奇特，特別；③另外的，別的；④驚奇，奇怪；⑤分開。

4.愈是寒冷

①(病)好；②較好；③疊用，跟“越……越”相同。

二、改正下面詞語中的錯別字。

正重其事（）

頗副盛名（）

蠟月天氣（）

眷巒祖國（）

好好寶存（）

頂天力地（）

三、照樣子，把下面的句子換個說法。

例：葉明說：“我長大了要當一名出色的科學家。”

葉明說，他長大了要當一名出色的科學家。

吳小東說：“我要像小明那樣關心集體。”

________________________________________________________________________

四、選擇句意，在括號里畫“√”。

她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強，象征著中華民族。（）

B.梅花爭在別的花之前開放，象征著中華民族。（）

五、閱讀《梅花魂》片段，回答問題。

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

1.仿照句子“唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。”用“分外”寫一句話。

2.外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。

這兩句話前后形成了明顯的_______，說明了_______________________________。

【答案】

一、1.④

2.⑤

3.③

4.③

二、正重其事(鄭)

頗副盛名(負)

蠟月天氣(臘)

眷巒祖國(戀)

好好寶存(保)

頂天力地(立)

三、吳小東說，他要像小明那樣關心集體。

四、1.（B）

五、1.遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖嬈。

2.對比

外祖父特別珍愛那幅墨梅圖

統編版五年級下冊語文第二單元課課練習題

草船借箭課時練

第一課時

一、讀拼音，寫詞語。

他dù

jì（）小亮的才干，sī

zì（）逼迫小亮立下一定要完成任務的jūn

lìng

zhuàng（）。但小亮shén

jī

miào

suàn（），先他請來了cáo

（）

老師。在老師的幫助下，輕松地完成了任務。

二、給加粗的字選擇正確的讀音。

妒忌(yǐ

jì)

幔(màn

wàn)子

都督(dū

dōu)

水寨(zhài

zài)

丞(chéng

céng)相

吶喊(nèi

nà)

調(tiáo

diào)度

三、比一比，再組詞。

諸（）

虛（）

妙（）

都（）

慮（）

沙（）

著（）

虎（）

炒（）

四、根據課文填空。

1.《草船借箭》節選自《

》，作者是（）。

2.草船借箭的起因是（）；草船借箭準備是（）；草船借箭的過程是（）；草船借箭的結果是（）。

【答案】

一、妒忌

私自

軍令狀

神機妙算

曹

二、妒忌(jì)

幔(màn)子

都督(dū)

水寨(zhài)丞(chéng)相

吶喊(nà)

調(diào)度

三、諸位、都督、著作；虛心、考慮、老虎；絕妙、沙場、炒菜；

四、1.《三國演義》

羅貫中

2.起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。準備：請魯肅幫忙準備好船只、草把子、青布幔子、士兵等。

經過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。

第二課時

一、按課文內容填空。

課文是按照事情發展順序寫的，先寫了________，接著寫了________，著重寫了________，最后寫了________。

二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（）

A.三天四更時分一定有大霧。

B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。

D.諸葛亮能算，因為他是神仙。

三、品味探究，選擇正確的答案。

1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說……”

從這句話中，我感受到魯肅________

（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實

2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮

________________。

（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲

3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

這段話是________

對________

說的，表現了他________的特點。

（1）魯肅

諸葛亮

貪酒；（2）諸葛亮

周瑜

勇敢；（3）諸葛亮

魯肅

自信

4.從“曹操下令說：‘江上霧大……不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭……’”從這句話中，我感受到諸葛亮________，曹操

________。

（1）足智多謀

謹慎多疑；（2）勇敢機智

小心謹慎；（3）神機妙算

愛惜士兵

【答案】

一、課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。

接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。

二、ABC

三、1.（1）忠厚守信。

2.（2）謀劃周密，安排巧妙。

3.（3）諸葛亮

魯肅

自信

4.（1）足智多謀

謹慎多疑

6景陽岡課時練

第一課時

一、讀拼音，寫詞語。

王五又jī（）又渴，便走進路邊茶館。茶館里人人議論官fǔ（）張貼的bǎng（）文——因為有大蟲，所以行人不得獨自過景陽ɡānɡ（）。王五想，要是有壯士能赤手空quán（）打死老虎，就好了。

二、填上恰當的關聯詞。

1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味。”

2.酒家（）說（）搖著頭，走進店里去了。

三、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。

1.酒家給武松篩了滿滿一碗酒。（）

2.你如何不肯賣酒與我吃？（）

3.這時候天快晚了，你還過岡，枉送了自家性命？（）

4.請勿自誤。（）

四、按課文內容填空。

本文重點講了武松（）和（）這兩個故事情節，分別可以看出武松（）和（）的性格特點。

【答案】

一、饑

府

榜

岡

拳

二、1.雖然……可是……

2.一面……一面……

三、1.斟

2.為什么

3.白白

4.不要

四、喝酒

打虎

倔強

勇武

第二課時

一、比一比，再組詞。

岡（）幾（）旁（）

剛（）嘰（）

傍（）

鋼（）譏（）榜（）

綱（）饑（）膀（）

二、根據課文內容選詞填空。

1.(閃、躲)武松翻身下來，（）在青石旁邊。

2.(打、劈)

梢棒從半空（）下來。

3.(跳、撲)那大蟲翻身又（）過來。

4.(揪、抓)

兩只手就勢把大蟲頂花皮（）住。

三、給下面的句子換個說法，意思不變。

1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇我?

2.倘或又跳出一只大蟲來，我卻怎地斗得他過？

四、閱讀課文選段，完成練習。

……那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。

1.畫出文中一個比喻句。這句話把

比作

體現了的特點。

2.在文中畫出武松沉著應戰的動作，并說說從中感受到武松的什么特點？

【答案】

一、山岡

幾個

旁邊

剛才

嘰嘰

傍晚

鋼鐵

譏笑

榜文

綱領

饑餓

膀子

二、1.閃

2.劈

3.撲

4.揪

三、1.你留在我家里歇，就是想半夜三更要謀我財，害我性命，所以拿大蟲來嚇我。

2.如果再跳出一條大蟲來，斗不過。

四、1.大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個霹靂，振得那山岡也動。

大蟲的吼叫

霹靂

老虎

兇猛

2.①武松只一躲，躲在一邊。

②武松卻又閃在一邊。

沉著

冷靜

武藝高強

動作敏捷

（答案不唯一）

猴王出世課時練

第一課時

一、給下列加點字選擇恰當的讀音，用“√”標出。

頑劣(lüè

liè)

享受(xi?nɡ

hēnɡ)

疲倦(ju?n

juàn)

迸裂(bènɡ

bìnɡ)

遮蔽(zhě

zhē)

喜不自勝(shènɡ

shēnɡ)

二、“石猴”后來又有了很多稱謂，你知道嗎?請你連連線。

美猴王

花果山上

孫悟空

大鬧蟠桃會期間

齊天大圣

西天取經路上

弼馬溫

發現水簾洞后

三、“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”一句中，描寫動作的詞語有

。從中能感受到石猴、敏捷靈巧、本領高強的特點和的性格。

【答案】

一、liè

xi?nɡ

juàn

shēnɡ

bènɡ

zhē

二、美猴王——發現水簾洞后

孫悟空

——西天取經路上

齊天大圣

——花果山上

弼馬溫

——大鬧蟠桃會期間

三、瞑

蹲

縱

跳

勇敢無畏

紅樓春趣課時練

第一課時

一、給下列字選擇正確的讀音。

我的抽屜（tì

shì）里有一張明信片。上面畫的是一個丫鬟（huái

huán）打扮的人在院外敞（cǎng

chǎng）地放風箏。她的手帕（pà

pài）掉在了地上，她自己好像沒有發現。

二、本課中出場的人物哪一個給你留下的印象最深？為什么？

【答案】

一、屜（tì）

鬟（huán）

敞（chǎng）帕（pà）

二、示例：黛玉。

從黛玉的語言動作里，我仿佛親眼看見一個柔柔弱弱的女子形象。

漢字真有趣課時練

第一課時

一、讀一讀，猜一猜。

（猜字謎）

1.字謎:七十二小時。猜一字，謎底是：（）

2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（）

3.字謎:

一月一日非今天。猜一字，謎底是：（）

4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字謎底是：（）

二、下面的歇后語用到了有趣的諧音現象，你能把它們的后半部分補寫出來嗎？

1.孔夫子搬家——

2.小蔥拌豆腐——

三、讀一讀，做一做。

濫改成語，其害無窮

“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”面對讀小學的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區的杜女士哭笑不得。

如今邁步都市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發現不少商家利用漢語成語簡潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意。

1.你能根據自己的理解用線連一連嗎？

衣衣不舍

某布衣店

隨心所浴

某蛋糕廣告

萬室俱備

某房產公司廣告

步步糕升

某洗浴中心廣告

衣布到位

服裝店廣告

2.你覺得這樣的廣告好不好？為什么？

【答案】

一、讀一讀，猜一猜。

（猜字謎）

1.字謎:七十二小時。猜一字，答案是:晶

2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷

3.字謎:

一月一日非今天。猜一字，答案是:明

4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字答案是:告

二、1.孔夫子搬家——盡輸（書）

2.小蔥拌豆腐——一清（青）二白

三、1.衣衣不舍──服裝店廣告

隨心所浴──某洗浴中心廣告

萬室俱備──某房產公司廣告

步步糕升──某蛋糕廣告

衣布到位──某布衣店

2.答案不唯一，有道理即可。

我愛你，漢字課時練

第一課時

一、根據自己的了解完成下面的填空。

1.甲骨文是刻在或

上的文字。

2.金文是鑄刻在上的文字，又稱為銅器銘文。

二、小組活動，針對你們組感興趣的事情，展開調查，撰寫一份簡單的調查研究報告。

【答案】

一、1.龜甲

獸骨

2.銅器

二、提示：調查主題要具有可行性，過程參考本課內容。

統編版五年級下冊語文第四單元課課練習題

古詩三首課時練

第一課時

一、將詩句補充完整，并完成后面練習。

從軍行

【唐】王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。。

1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現了邊塞__________的景象，突出了將士們戍邊生活的孤寂、艱苦。

2．最后一句寫出了將士們的心聲，表現了他們_______________的意志和豪情。

【答案】

一、黃沙百戰穿金甲

不破樓蘭終不還

1.荒涼、嚴寒、空曠、陰沉

2立誓破敵，決戰決勝

第二課時

一、對于《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項是（）

A．這首詩集中表現出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。

B．一個“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經滄桑，在戰亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。

C．“青春作伴好還鄉”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時急于還鄉的心情。

D．一個“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。

二、表現詩人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。

三、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表現出_____________，詩人“涕淚”是因為_____________________________________________。

“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”之句，營造了一幅__________的畫面，表達了詩人_____________的心境。

【答案】

一、D

二、卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂

三、消息來得突然

聽到勝利的消息喜極而泣，又有對自己長期顛沛流離生活的感慨

疾速飛馳

迫不及待、歸心似箭

第三課時

一、默寫古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

二、把詞語和相應的意思用線連起來。

將曉

出門感到一陣涼風。

籬門

快要天亮。

迎涼

籬笆的門。

三萬里河

指華山。

五千仞岳

指黃河。

摩天

遠眺南方。

南望

指宋朝的軍隊。

王師

指碰到天，形容極高。

三、根據對詩句的理解完成填空。

這首詩前兩句用

手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含

之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“

”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“

”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“

”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。

【答案】

一、秋夜將曉出籬門迎涼有感

【宋】陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

二、將曉：快要天亮。

籬門：籬笆的門。

迎涼：出門感到一陣涼風。

三萬里河：指黃河。

五千仞岳：指華山。

摩天：指碰到天，形容極高。

南望：遠眺南方。

王師：指宋朝的軍隊。

三、夸張

熱愛

淚盡

望

又

青山處處埋忠骨課時練

第一課時

一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。

朝（cháo

zhāo）著父母，她揮了揮手。雖然有些眷（juàn

jüàn）戀，但她還是下定決心去偏遠地區工作，以鍛（düàn

duàn）煉自己的意志。

二、把詞語和相應的意思用線連起來。

擬定

連續不斷地小聲說話的聲音。

喃喃

起草制定。

躊躇

意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。

黯然

心里不舒服，情緒低落的樣子。

三、彭德懷擬定電報中，犧牲的是（）和（）。其中，（）是（）的兒子，他最后被安葬在了（）。

【答案】

一、朝（cháo）

眷（juàn）

鍛（duàn）

二、擬定：起草制定。

喃喃：連續不斷地小聲說話的聲音。

躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。

黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。

三、毛岸英

高瑞欣

毛岸英

毛澤東

朝鮮

第二課時

一、照樣子寫句子。

例：這難道不是偉大的奇觀嗎？

這是偉大的奇觀。

1.他們的父母難道就不悲痛嗎？

2.他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？

三、閱讀課文選段，完成練習。

主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板,強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。

然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”

1.從第一段能感受到毛澤東對愛子的；從中你體會到毛澤東是一位的父親。

2.這段話是通過對人物的描寫，來表現毛澤東的心情的。

【答案】

一、1.他們的父母非常悲痛。

2.他們很想再見一見兒子的遺容。

二、1.無限眷戀

普通

2.這段話是通過對人物的動作、神態描寫，來表現毛澤東的心情的。

軍神課時練

第一課時

一、讀詞語，給加黑的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

1.一針見血(①xué

②xuè)

4.郵局(①yóu

②yǒu)

2.勉強(①qiǎng

②jiàng)

5.施行(①sī

②shī)

3.驚呆了(①dāi

②ái)

6.劉伯承(①céng

②chéng)

二、讀拼音，寫詞語。

nián

línɡ

jù

jué

shī

xínɡ

zhǎn

xīn

（）

（）

（）

（）

三、從下面詞語中選擇兩個，寫一句話。

一針見血

從容鎮定

一聲不吭

肅然起敬

四、按照課文敘述的順序給下面的敘述加上序號，寫在前面的括號里。

（）手術前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。

（）講手術臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數著開刀的刀數，醫生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。

（）劉伯承傷勢很重，找醫生求治，非常鎮定。

（）講手術后，當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫生肅然起敬，深感榮幸地認識了他

【答案】

一、1．①√

2．①√

3．①√

4．①√

5．②√

6.②√

二、年齡

拒絕

施行

嶄新

三、聽了他從容鎮定地與敵人斗爭的事跡，我們不禁對他肅然起敬。

四、（2）（3）（1）（4）

第二課時

一、根據課文內容完成練習。

【A】“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣

從容鎮定！”

【B】病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手指青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單（）被抓破了。

1．根據文意，在【B】中的括號內填入一個恰當的詞語。并用所填詞語造句。

2．語段【A】是對人物__________的描寫。語段【B】是對人物___________的描寫。

3．這位“病人”是________________，被沃克醫生譽為_____________________。

二、分別說明下列兩句中量詞或數詞疊用的作用。

1.沃克醫生再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”句中的“一刀刀”是為了突出。

2.手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。句中的“一次又一次”是為了突出。

【答案】

一、1.居然

想不到內向的小紅居然唱歌這么好聽。

2.語言

動作

3.劉伯承

軍神

二、1.手術復雜，要有忍受劇痛的思想準備。

2.突出軍神的堅強。

清貧課時練

第一課時

一、選出下列字的正確讀音。

王爺爺一生過著樸素的生活，從沒有奢侈

（chǐ

chì）過。但他為失學兒童籌（chóu

shòu）集的金錢多達百萬。他唯一珍視的是妻子留下的鐲（zhuó

zuó）子和親手縫給他的大褂（guá

guà）。

二、1.給選段加上合適的標點。

哼

你不要做出那難看的樣子來吧

我確實一個銅板都沒有存

想從我這里發洋財

是想錯了

我微笑著

淡淡地說

2.把下面的反問句改成陳述句。

但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！

【答案】

一、chǐ

chóu

zhuó

guà

二、1.“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。

2.但我說出那幾件“傳世寶”來，叫那些富翁們齒冷三天！

統編版五年級下冊語文第五單元課課練習題

人物描寫一組課時練

第一課時

一、讀拼音，寫漢字。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（）著手疾眼快，不愿意和小胖墩兒一叉一lǒu（）。起初，小嘎子圍著小胖墩兒hóu（）兒似地蹦來蹦去，仿佛很占了上風。終于三抓兩náo（），jiū（）在了一起，任憑小嘎子推拉拽頂，硬是bān（）不動小胖墩兒，小嘎子剛想用腳wàn（）子去勾小胖墩兒的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

二、比一比，組詞語。

樓（）

伴（）

揪（）

碗（）

摟（）

絆（）

鍬（）

腕（）

三、想一想，填一填。

“小嘎子”是作家的兒童小說

《小兵張嘎》中的主人公。這部小說講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區隊長、奶奶的引導下，成為一名名副其實的八路軍戰士的過程。摔跤這個片段通過對人物、、的描寫，表現了小嘎子的、、、的個性特點，表現了胖墩兒__________的特點。

四、閱讀選段，完成練習。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑相，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起，這一來，小嘎子可上了當，當胖墩我膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

1.給加點字注音。

兩個人走馬燈似（）的轉了三圈

2.小嘎子與人摔跤的特點是。

3.文中的“槍”和“鞭”加引號是說明。

4.從文中找出詞語來描繪小嘎子的摔跤過程。

起初，后來。

5.在這里，作者是通過

描寫和

描寫來展現人物形象的。

6.讀畫“

”的句子，從中你體會到的人物什么特點。

【答案】

一、仗

摟

猴

撓

揪

扳

腕

二、樓（樓房）

伴（伙伴）

揪（揪著）

碗（碗筷）

摟（摟著）

絆（絆倒）

鍬（鐵鍬）

腕（手腕）

三、徐光耀

《小兵張嘎》

語言、動作、心理

頑皮

機敏

爭強好勝

富有心計

沉穩

憨厚老實

四、1.shì

2.仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動作與方式。

3.不是真正的武器槍與鞭，在這里表示特殊的含義

4.精神抖擻

沉不住氣

5.動作

心理

6.頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計

第二課時

一、比一比，組詞語。

鑄（）

剃（）

腮（）

疤（）

濤（）

弟（）

鰓（）

病（）

二、閱讀課文選段，完成練習。

他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經象個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。

1.本片段節選自的作品《

》，片段中的“他”是指。

2.“他計劃著怎樣殺進他的腰去”中的“殺進他的腰”的意思是。

3.你對“‘出號’的大腳”的理解是。

4.這一段人物描寫，從、、，到靠力氣吃飯的人所引以為豪的體力以及

都寫得很精彩，把一個活生生的祥子呈現在我們面前。

【答案】

鑄造

浪濤

剃頭

弟弟

兩腮

魚鰓

傷疤

疾病

二、1.老舍

駱駝祥子

祥子

2.把他的腰部勒得細一些。

3.腳很大。

4.裝束

體態

身段

品性人格

第三課時

一、給多音字組詞。

監jiān（）

jiàn（）

挑tiāo（）

ti?o（）

二、把詞語和詞語的意思用直線連起來。

諸親六眷

泛指許多親戚。

一聲不倒一聲

一聲連著一聲。

登時

互相關連或牽涉。

相干

立刻。

三、請你用動作描寫，表現一個人專注的樣子。

四、閱讀課文選段，完成練習。

晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

1.此時的嚴監生可以用一個成語概括。

2.這里有兩句話，第一句話是描寫，第二句寫嚴監生的，我們體會到了嚴監生是一個的人。

3.本文節選自吳敬梓的《儒林外史》第五回，課文題目《兩莖燈草》是后人加上去的，根據你對課文內容得理解，你來給課文擬個題目：。

【答案】

一、監視

太監

挑擔

挑撥

二、諸親六眷：泛指許多親戚。

一聲不倒一聲：一聲連著一聲。

登時：立刻。

相干：互相關連或牽涉。

三、她的目光緊緊的盯住窗外的的那只鳥，連扇動的扇子也不知不覺停了下來。

四、1.此時的嚴監生可以用一個成語概括(死不瞑目)

2.這里有兩句話，第一句話是描寫（環境），第二句寫嚴監生的（動作），我們體會到了嚴監生是一個（吝嗇，小氣）的人。

3.愛財勝過生命的守財奴。

刷子李課時練

第一課時

一、比一比，組詞語。

漿（）

縛（）

蘸（）

餡（）

詐（）

怔（）

槳（）

傅（）

瞧（）

陷（）

作（）

證（）

二、在括號里填上恰當的關聯詞。

1.（）身上有白點，（）白刷不要錢。

2.他（）給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放,單坐著，（）如同升天一般美。

3.（）刷子李技藝高超，（）曹小三很佩服他。

三、把下列句中畫線的部分換成詞語。

1.班長說我的作文獲獎了,我有些相信，又有些懷疑。（）

2.他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。（）

【答案】

一、漿（泥漿）

縛（縛住）

蘸（）

餡（露餡）

詐（詐騙）

怔（發怔）

槳（船槳）

傅（師傅）

瞧（瞧見）

陷（陷阱）

作（作業）

證（）

二、1.(只要)身上有白點，(就)白刷不要錢。

2.他(要是)給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放,單坐著，（就)如同升天一般美。

3.(因為)刷子李技藝高超，(所以)曹小三很佩服他。

六、1.班長說我的作文獲獎了,我有些相信，又有些懷疑。

(半信半疑)

2.他的說法沒有一點兒破綻，讓人不得不信。(天衣無縫)

第二課時

一、給加點字選擇合適的字音，標上“√”。

行(xíng

háng)外的未見過的不信，行(xíng

háng)內的生氣愣

(léng

lèng)說不信。這個人行不行(xíng

háng),還得(de

dé

děi)眼見為實。

二、給下面加點字選擇合適的意思。

絕：A、斷絕

B、完全沒有

窮盡

C、走不通的，沒有退路

D、死亡，消失

E、獨一無二的F、極、最

G、絕對

H、獨特的，少有的，沒有人能趕上的。

1.刷子李有一手絕（）活。

2.最讓人叫絕（）的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕（）沒有一個白點。

3.現在這門手藝已經絕（）跡了。

三、根據課文內容和自己的了解完成填空。

課文《刷子李》出自著名作家馮驥才的《俗世奇人》。刷子李的職業是，他的絕活是，他給自己立下的規矩是，這讓人想起一句俗語。

四、閱讀課文中的精彩句段，判斷后面閱讀感受的正誤，用“√”或“X”標出。

1.干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

閱讀感受：“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設立的近乎苛刻的“從業標準”，讓人感受到他的奇崛之極。（）

2.他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

閱讀感悟：師傅自古以來在徒弟心中就有至高無上的權威。（）

3.“好好學本事吧!”

閱讀感悟：“刷子李”心細如發，對于小徒弟細微的內心活動體察入微。手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。（）

【答案】

一、háng

háng

lèng

xíng

děi

二、E

H

G

D

三、馮驥才

俗世奇人

粉刷

他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點

只要身上有白點，白刷不要錢

有志者，事竟成四、1.（√）

2.（X）

3.（√）

統編版五年級下冊語文第六單元課課練習題

自相矛盾課時練

第一課時

一、給加的字注音。

楚人有鬻（）盾與矛者，譽之曰：“吾盾（）之堅，物莫能陷也。”又譽其矛（）曰：“吾（）矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（）子之盾，何如？”其人弗（）能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

二、把下列詞語和相應的意思用線連起來。

楚人

賣。

鬻

稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。

譽

楚國人。

陷

鋒利。

利

刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。

以

回答。

弗

用。

應

不。

【答案】

一、yù

dùn

máo

wú

xiàn

fú

二、楚人：楚國人。

鬻：賣。

譽：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。

陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。

利：鋒利。

以：用。

弗：不。

應：回答。

第二課時

一、說說下列“之”“其”是什么意思。

（1）譽之曰

之：

（2）又譽其矛曰

其：

（3）吾盾之堅

之：

（4）其人弗能應也

其：

（5）以子之矛，陷子之盾

之：

二、讀下面短文，回答問題。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

1．這則寓言名叫《

》，選自《

》作者是

時期

家。

2.解釋下列加點字的意思。

（1）楚人有鬻盾與矛者

（2）物莫能陷也

（3）以子之矛，陷子之盾

（4）其人弗能應也

3.用現代漢語說說下列句子的意思。

（1）譽之曰。

譯文：

（2）以子之矛，陷子之盾，何如？

譯文：

4.這則寓言告訴了我們一個什么道理？（）

（1）我們說話做事要實事求是，不能盲目夸大，否則會出現無法自圓其說的局面。

（2）不要自己夸要自己。

（3）同伙間不要相互爭吵或沖突。

（4）同學之間要互相團結，不要發生矛盾。

【答案】

一、（1）代指他的盾。

（2）代指他（賣盾又賣矛的人）。（3）的。

（4）賣盾又賣矛的人

（5）的。

二、1．自相矛盾

韓非子?難一

戰國

思想

韓非子

2.（1）……的人。（2）穿透。（3）用。

（4）不。

3.（1）他首先夸耀自己的盾。（2）如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？

4.（1）

田忌賽馬

課時練

第一課時

一、看拼音，寫詞語。

xiōng

yǒu

chéng

zhú

mó

quán

cā

zhǎng

yuè

yuè

yù

shì

（）

（）

（）

xìng

zhì

bó

bó

yáo

yáo

lǐng

xiān

bú

dòng

shēng

sè

（）

（）

（）

二、查字典填空。

1．用音序查字法查“忌”，應先查（），再查音節（），它是個（）結構的字。

2．用數筆畫查字法查“喪”氣，應查（）畫，讀音（），組詞（）。

3．“羸”的讀音是（），“贏”的讀音是（），它們可以分別組詞為（）、（）。

三、把下面的詞語和對應的意思用線連一連。

賞識

對人的推薦、薦舉的意思。

信任

認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚。

對陣

相信并加以任用。

好奇

指兩軍擺開作戰陣勢，現也比喻擺開比賽陣勢。

引薦

流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)

；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

四、判斷下面說法是否正確。

1.這篇課文的主要人物是孫臏，表現了孫臏的足智多謀。（）

2.這篇課文主要是批評齊威王沒有謀略，結果導致失敗。（）

3.這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。（）

【答案】

一、胸有成竹

摩拳擦掌

躍躍欲試

興致勃勃

遙遙領先

不動聲色

二、1.J

jì

上下

2.八

sàng

沮喪

3.léi

yíng

更羸

輸贏

三、賞識：認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚。

信任：相信并加以任用。

對陣：指兩軍擺開作戰陣勢，現也比喻擺開比賽陣勢。

好奇：流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)

；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

引薦：對人的推薦、薦舉的意思。

四、1.（√）2.（×）3.（√）

第二課時

一、請你分別用一個四字詞來形容一下孫臏、田忌和齊威王。

1.孫臏是一個的人。

2.田忌是一個的人。

3.齊威王是一個的人。

二、你想對孫臏、田忌和齊威王分別說些什么話？

1.孫臏我想對你說：

2.田忌我想對你：

3.齊威王我想對你說：

三、讀一讀，完成練習。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領先。田忌輸了，但他不動聲色。一點兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

1.給第二自然段加上合適的標點符號。

2.聯系上下文，解釋下列詞語。

（1）遙遙領先：

（2）不動聲色：

3.田忌和齊威王比賽時采取的方法是：，比賽結果，田忌

。這是因為:。

4.從這個歷史故事中，你受到了什么啟發？

【答案】

一、1.足智多謀，明察秋毫，善于思考；

2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。

二、1.你善于細致觀察、認真思考才取得了這次比賽的勝利。

2.凡事做之前都要先考慮清楚,要動腦思考,我們要想孫臏學習。

3.正因為你能知人善任，所以才能成為一國之君。

三、1.接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

2.（1）遠遠地走在最前面。（2）在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮靜。

3.先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿上等馬對齊威王的中等馬，再拿中等馬對齊威王的下等馬

贏了

調換了一下出場順序，就可以取長補短、轉敗為勝了

4.遇到挫折時別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢轉為優勢。

跳水課時練

第一課時

一、正確選擇讀音。

（用橫線標出正確的讀音）

桅桿

(wéi

wěi)

一艘

(shōu

sōu)

放肆

(shì

sì)

嚇唬

(hǔ

hu)

齜牙

(zī

cī)

模仿(mó

mú)

二、讀一讀，看拼音，寫字詞。

狂風sī（）扯著巨大的海面，海面上波濤洶涌，巨浪此起彼伏猶如萬馬奔騰，巨大的海嘯聲音又如萬馬sī（）鳴。一sōu（）巨大的軍艦在緩緩前進，他們在sōu（）救陷入危險的漁船。

三、填空。

1.選擇合適的量詞填在括號里。

一（）帽子

一（）帆船

一（）早飯

一（）爪子

一（）橫木

一（）繩子

一（）猴子

一（）步槍

2.因為

因而

（1）（）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。

（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。

只要……就……

即使……也……

（3）（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）很難回轉身來。

四、根據課文內容填空。

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一只

把船長

戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，急中生智，命令兒子，水手及時下水搶救，終于使

轉危為安。

【答案】

一、桅桿

(wéi

wěi)

一艘

(shōu

sōu)

放肆

(shì

sì)

嚇唬

(hǔ

hu)

齜牙

(zī

cī)

模仿(mó

mú)

二、撕

嘶

艘

搜

三、1.頂

艘

頓

只

根

條

只

支

2.（1）因為

（2）因而

（3）即使……也……

四、1.猴子

孩子

船長

跳水

孩子

第二課時

一、結合課文內容填空。

（）的大海

（）的猴子

（）的桅桿

（）的孩子

（）的水手

（）的船長

二、填寫關聯詞語。

1．猴子（）不理，（）撕得更兇了。

2．（）孩子不會失足，拿到帽子，（）難以回轉身走回來。

3．猴子（）知道大家拿它取樂，（）更加放肆起來。

4．孩子（）一失足，他（）會跌到甲板上，摔個粉碎。

三、修改病句。

1.這一天校園里風平浪靜，同學們都在樹蔭下看書。

2.一只大猴子果然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

3.游樂場里，小明不但不聽媽媽的話，所以把小朋友打哭了。

四、閱讀課文片段，完成練習。

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

1.在原文上標出孩子追趕猴子時的動詞，并從中挑選三個寫一句話。

2.給選段中描寫水手們的相關的語句在推動情節發展的作用選擇正確的答案。

（1）甲板上的水手全都嚇呆了。（）

a.引出對孩子處境的危險的描寫。

b.引出對船長果斷行為的描寫。

c.引出下文對孩子害怕心情的描寫。

（2）有個人嚇得大叫一聲。（）

a.水手的大叫驚動了船艙里的船長。

b.水手的大叫使孩子意識到自己出境的危險。

c.水手的大叫把猴子嚇跑了。

【答案】

一、風平浪靜的大海，放肆的猴子，高高的桅桿，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉著的船長

二、1．不但......還

2．即使......也

3．顯然......因而

4．只要......就

三、1.這一天校園里非常安靜，同學們都在樹蔭下看書。

2.一只大猴子顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

3.游樂場里，小明不但不聽媽媽的話，還把小朋友打哭了。

4.桅桿頂端只有孤零零的一根橫木，即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉身來。

5.我心驚膽戰地走在搖搖晃晃的索橋上。

四、1.追趕

喊

放開

張開

走

取

望

示例：媽媽一邊追趕走出家門的小明，一邊大喊：“天氣不好，你帶雨傘了嗎？”小明停住腳步，望了一眼黑沉沉的天空，轉身回家去了雨傘，急匆匆地向學校走去。

2.（1）a

（2）b

統編版五年級下冊語文第七單元課課練習題

威尼斯的小艇課時練

第一課時

一、看拼音寫詞語。

我來到了向往已久的“水上城市”威ní（）sī（），坐上了船頭和船shāo（）微微向上qiào（）起的小

tǐnɡ（），小艇上的坐diàn（）柔軟舒服，船夫對小艇操zònɡ（）自如。打開船艙的窗lián（），看到其他小艇上許多孩子在保mǔ（）陪下，可能去郊外呼吸新鮮空氣；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（）告；遠處可能是戲院散場了，人們坐上各自gù（）定的小艇，cù（）擁在一起的小艇在人們的huá（）笑聲和告別聲中離開了mǎ（）頭。我被這威尼斯獨特的風景陶醉了。

二、給多音字選擇合適的讀音。

1.海水嘩（）嘩地涌上岸灘，水中海豚精彩的表演引來一片嘩（）笑。

（①huā

②huá）

2.牧童騎著黃牛吹著牧笛在彎曲（）的小路上走著，曲（）調時而高昂，時而低沉，傳遍鄉村的原野。

（①qǔ

②qū）

3.一只（）老牛在上坡上只（）管獨自吃草，小牛跑到很遠的地方去它也不知道。

（①zhī

②zhǐ）

4.蒙蒙的細雨夾（）雜零零星星的雪片飄落下來，寒風中的李曉軍只穿著一件夾（）衣，凍得瑟瑟發抖。（①jiá

②jiā）

三、對下面句子理解最恰當的一項是（）。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

A．這句話主要是說小艇是威尼斯的主要交通工具。

B．這句話主要是說威尼斯河道多。

C．這句話主要是說威尼斯是世界聞名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。

【答案】

一、尼

斯

艄

翹

艇

墊

縱

簾

姆

禱

雇

簇

嘩

碼

二、1.①②

2.②①

3.①②

4.②①

三、C

第二課時

一、根據課文，選擇合適的字。

（顧

雇）工（華

嘩）笑

船（梢

艄）

保（母

姆）

（簇

族）擁（碼

馬）頭

二、填空，組成詞語。

七手（）腳

運用自（）

世界（）名

手忙（）亂

操縱（）如

小巧（）瓏

（）快靈活

左（）右（）

三、選擇合適的關聯詞填空。

因為……所以……

不但……而且……

雖然……但是……

不管……總……

1．（）威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫，（）小艇成了這座城市主要的交通工具，等于大街上的汽車。

2．（）行船的速度極快，來往船只很多，（）船夫操縱自如，毫不手忙腳亂。

3．（）河道怎么擁擠，船夫（）能左拐右拐地擠過去。

4．遇到極窄的地方，船夫（）能平穩地過去，（）速度非常快，還能作急轉彎。

四、閱讀理解。

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1.根據詞語的意思寫出反義詞。

擁擠一（）

倒退一（）

2．“擠過去”中“擠”的正確解釋是（）

A．(人、物)緊緊靠攏在一起。

B．在擁擠的環境中用身體排開人或物。

C．用壓力使之從空隙中出來。

D．排斥、排擠。

3．聯系上下文，解釋下面的詞語。

（1）手忙腳亂：

（2）操縱自如：

5．“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”“我們的眼睛忙極了”描寫了（動態

靜態）的畫面，說明

【答案】

一、1．因為……所以

2．雖然……但是

3．不管……總

4．不但……而且

二、雇工　　嘩笑

船艄

保姆

簇擁

碼頭三、七手（八）腳

運用自（如）

世界（聞）名

手忙（腳）亂

操縱（自）如

小巧（玲）瓏

（輕）快靈活

左（拐）右（拐）

四、1．寬松

前進

2．B

3．（1）形容遇事慌張，不知如何是好。（2）操作得得心應手，非常熟練。

4．動態

行船速度快，船夫的駕駛技術特別好。

牧場之國課時練

第一課時

一、辨字組詞。

鑲（）

膘（）

垠（）

低（）

壤（）

漂（）

根（）

底（）

擋（）

駿（）

漆（）

馳（）

鐺（）

俊（）

膝（）

池（）

二、改正下列句子中的錯別字。

1.牛群吃草時非常專注，有時戰立不動，仿佛正在思考著什么。（）

2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋當它們飛馳到遠方。（）

3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。（）

4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。（）

三、根據意思寫詞語。

1.神情舉止、姿態風度端正莊嚴。（）

2.指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。（）

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（）

4.用盡目力向遠處看。（）

【答案】

一、鑲(鑲嵌)

膘(肥膘)

垠(一望無垠)

低（低頭)

壤(土壤)

漂(漂亮)

根（根本)

底（湖底)

擋(抵擋)

駿(駿馬)

漆(漆黑)

馳（馳騁)

鐺(鈴鐺)

俊(俊俏)

膝(膝蓋)

池（池塘)

二、1.牛群吃草時非常專注，有時戰立不動，仿佛正在思考著什么。

(站)

2.除了深深的野草遮

淹著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。（掩)

3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。（傍

駕

默

擠)

4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。（鋪

偶

汽)

三、1.神情舉止、姿態風度端正莊嚴。

（儀態端莊)

2.指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。(悠然自得)

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（遼闊無垠)

4.用盡目力向遠處看。（極目遠眺)

第二課時

一、給下列語句選擇正確的修辭手法。

A．比喻

B.擬人

C.排比

D.反問

E.設問

F.夸張

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（）

2.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。（）

3.長毛山羊在草地上發閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（）

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?（）

二、修改病句。

1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。

三、閱讀選段，完成練習。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

1.寫出下面詞語的近義詞。

悠然（）

贊許（）

欣賞（）

2.“這就是真正的荷蘭。”朗讀時應用的語氣，應重讀的詞是。

3.“這就是真正的荷蘭。”（1）改寫成反問句。（2）怎樣理解這句話的意思？

【答案】

一、1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

（C)

2.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。（A)

3.長毛山羊在草地上發閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（B)

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?（D)

二、1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

一條條的運河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。

牛群吃草時非常專注仿佛在思考著什么。

三、1．悠閑

贊揚

觀賞

2．贊美

真正

3．難道這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場之國自然景色的優美、閑適，表達了作者對荷蘭的由衷贊美。

金字塔課時練

第一課時

一、給下面的字選擇合適的讀音。

1.古老的萬里長城簡直像是用純金鑄（zhù

zù）成的，它不愧（guǐ

kuì）是熠（xí

yì）熠發光的珍寶，站在長城上引起人們無邊的遐（xiá

jiá）想和懷古的幽（yòu

yōu）思……

2.巴黎埃（āi

ài）菲（fēi

fēn）爾鐵塔是世界建筑史上的技術杰作，是法國巴黎的重要景點和突出標志。

二、選詞填空。

飄浮　　飄揚　　漂浮

1.五星紅旗迎風（）。

2.落葉在水面（），越來越遠。

3.瓦藍的天空中（）著幾朵白云。

精巧　　精致　　精美

精湛

1.媽媽送給我的生日禮物包裝（）。

2.展覽會上的工藝品件件都很（）。

3.金字塔宏偉而又（）。

4.古埃及人很早就掌握了（）的造船技術。

【答案】

一、1.鑄（zhù）

愧（guǐ）

熠（yì）

遐（xiá）

幽（yōu）

2.埃（āi）

菲（fēi）

二、1．飄揚　2．漂浮　3．飄浮

1.精美

2.精巧

3.精致

4.精湛

統編版五年級下冊語文第八單元課課練習題

楊氏之子課時練

第一課時

一、給字選擇正確的讀音，打“√”。

梁國楊氏（sì

shì）之子九歲，甚（shèn

shèng）聰惠。孔君平詣（zhǐ

yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi

wèi）設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應（yīng

yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín

qíng）。”

二、比一比，再組詞。

梁（）

惠（）

詣（）

乃（）

禽（）

粱（）

慧（）

指（）

奶（）

離（）

三、解釋詞語的意思。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

（1）氏：

（2）甚：

（3）惠：

（4）詣：

（5）乃：

（6）設：

（7）曰：

（8）未：

（9）聞：

【答案】

一、shì

shèn

yì

wèi

yìng

qín

二、梁國

高粱；實惠

智慧；造詣

手指；乃是

奶奶；家禽

離開

三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。

（2）甚：很，非常。

（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。

（4）詣：拜訪，拜見。

（5）乃：就；于是。

（6）設：擺放，擺設。（7）曰：說。

（8）未：沒有。

（9）

聞：聽說。

第二課時

課堂作業新設計

一、把下列音節補充完整。

l____

n____

____ì

____èn

q____

梁

乃

氏

甚

禽

二、解釋下面句子中帶點的字，再寫出句子的意思。

1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

詣：________乃：________

2.孔指以示兒曰：“此是君家果。”。

示：________曰：________

3.未聞孔雀是夫子家禽。

未：________聞：________

三、讀一讀，想一想，做一做。

何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。

1.注釋：

（1）若：好像。奇愛：十分喜愛。

（2）以：把。乃：于是。

（3）欲：想，希望。知：明白。

2.思考：

（1）這篇文章主要寫了一件什么事？

（2）聯系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。

①何氏之廬也。廬：________________

②人問其故。故：_________________

③即遣還外。遣還：_______________

【答案】

一、liánɡ

nǎi

shì

shèn

qín

二、1.詣：拜見乃：于是，就

有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。

2.示：給……看曰：說

孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”

3.未：沒有聞：聽見

我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認為他很出色而很喜愛他。

把何晏安置在皇宮里，想以此把他當兒子。何晏于是在地上畫出一方形，自己坐在里面。有人問他(這樣做的)原因，他回答：“這是(我)姓何的房子。”魏武帝知道了(這件事)，就把他遣送出宮外了。

（2）①廬：房子。

這是(我)姓何的房子。

②故：原因。

有人問他(這樣做的)原因。

③遣還：送回，遣送。

立刻把他遣送出去。

手指課時練

第一課時

一、看拼音寫成語。

mǔ

zhǐ

sāo

yǎng

huì

wù

tàng

shāng

yà

shāng

（）

（）

（）

（）

（）

nǐng

kāi

luó

sī

miǎo

xiǎo

yǎng

zūn

chǔ

yōu

（）

（）

（）

（）

二、給下面的多音字組詞語。

噴pēn（）pèn（）

血xuè（）xiě（）

薄báo（）bó（）

擰níng（）nǐng（）

三、寫出下面詞語的反義詞。

簡單---（）

舒服---（）

薄弱---（）

渺小---（）

四、把詞語和相應的意思連起來。

堂皇

泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸

形容氣勢宏大。

養尊處優

單薄；不雄厚；不堅強。

薄弱

指生活在優裕的環境中。

五、這篇課文的主要內容是什么？（）

A.五個手指的特點

B.五個手指的特點

C.五個手指的特點和作用

【答案】

一、拇指

瘙癢

穢物

燙傷

軋傷

擰開

螺絲

渺小

養尊處優

二、噴水

噴香

血液

流血

薄被

薄弱

擰干

擰開

三、復雜

難受

雄厚

龐大

四、（1）堂皇：形容氣勢宏大。

文中形容中指的相貌很有氣勢。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

（3）養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發生動搖的狀況。

五、C

第二課時

一、看拼音寫詞語。

niǔ

kòu

miàn

mào

miǎo

xiǎo

xiǎng

shòu

fù

yōng

（）

（）

（）

（）

（）

ài

zēng

mào

xiǎn

chā

yì

xiàng　mào

táng　huáng

（）

（）

（）

（）

二、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。

1.水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（）（）

2.無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（）

3.除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（）

三、我讀懂了課文重點句子的意思。

1.食指的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。

（1）這句話運用了的手法。

①對比

②擬人

③夸張

（2）突出食指、的外形特點。

2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

這句以手指的全體

人的全體，闡明“

”的人生道理，是文章表達的主旨。

【答案】

一、紐扣

面貌

渺小

享受

附庸

愛憎

冒險

差異

相貌堂皇

二、1.用力

使勁

2.秀美

3.體面

三、1.（1）①

（2）突出食指直落、強硬的外形特點。

2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。

童年的發現課時練

第一課時

一、讀得準，選的好。

(給字選擇正確的讀音，用____標出。)

1.我的發現竟如此的簡單明了(le

liǎo)，我為此感到格外高興。

2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chā

chà)不多。

3.有一次我想起了自己的發現，情不自禁(jīn

jìn)的笑出了聲，竟使我當眾受到懲(chěng

chéng)罰。

4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tán

dàn)動，似(sì

shì)乎想去哪里就能飛到哪里。

二、填空，把詞語補充完整。

（）不自（）默（）（）聲

（）盡腦（）隨（）所（）

三、讀句子，將畫線詞的近義詞寫在括號里。

1．我的發現起始于夢中飛行。（）

2．我們萬分驚訝。（）

3．我的發現竟是如此簡單明了。（）

4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）

四、閱讀課文片段，完成練習。

我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，yùn

zhuǎn

zì

rú（），憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。

我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tiān

fù（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。

1.在拼音旁的括號里寫上詞語。

2.給帶點的字詞選正確解釋劃上“√”。

欲：①

欲望

②

想要；希望

③

需要

④

將要

明白：①

清楚；明確

②

公開的；不含糊的③

聰明；懂道理

④

知道；了解

3.寫出下列詞語的近義詞.迷戀

（）

輕盈

（）

舒展

（）

澄澈

（）

4.你認為“我”的夢有趣嗎?為什么?

【答案】

一、1.liǎo

2.chà

3.jīn

chéng

4.tán

sì

二、（情）不自（禁）；（絞）盡腦（汁）；默（不）（作）聲；隨（心）所（欲）

三、1.開始

2.驚奇

3.明白

4.慚愧

四、1.運轉自如

天賦

2.欲：

②

想要；希望

明白：①

清楚；明確

3.迷戀（著迷）

輕盈（輕巧）

舒展（伸展）

澄澈（澄清）

4.有趣。因為我對于飛行是那樣迷戀，那樣喜歡，以至于做夢都會夢到如此奇異的意境。

第三篇：人教版小學六年級語文下冊全冊課課練及答案 7 藏戲

藏戲

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

jiānɡ

shì

jùn

nuó

（）繩

（）圖

（）俏

婀（）

邊（）

擦（）

嚴（）

（）動

2、把詞語補充完整。

哄（）大笑

兩面三（）

（）心所欲

（）哉游哉

3、在括號里填上恰當的詞語。（）的歌聲（）的容貌（）的舞姿

（）的江水

【句段集錦】

摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。

【課文鏈接】

讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。

【課外延伸】

1、閱讀：

白銀仙境的悲哀（節選）

一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。

在鎮長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖（），散發出濃（）的芳香。羅賓遜情不自（）地說：“這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。”

望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個想法告訴了鎮長，并和鎮長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。

羅賓遜回到城里，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵

（）空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。（1）根據上下文，在括號里填上合適的字。

（2）請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發奇想。

（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？（4）現在人們用什么方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。

2、寫話：

學習了課文，你想對唐東杰布說些什么呢？請把你想說的話寫下來。

參考答案： 【字詞薈萃】

1、（韁）繩

（試）圖

（俊）俏

婀（娜）邊（疆）

擦（拭）

嚴（峻）

（挪）動

2、哄（堂）大笑

兩面三（刀）

（隨）心所欲

（優）哉游哉

3、（優美）的歌聲（俊俏）的容貌

（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水 【課外延伸】

1、閱讀：

（1）曳

郁

禁

御

（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。

（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。

（4）略。

第四篇：六年級語文下冊全冊教案

《我們上路了》教學設計 【教學目標】

1．了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。

2．正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。

3．體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。【教學重點】

正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。教學難點：

體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。

【教學時間】1課時 【教學過程】

一、談話導入 同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

二、初讀課文、整體感知。1．教師范讀課文。

2．學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）3．指名讀課文。

4．自由朗讀、體會感情。

三、理清全詩結構

1．請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來。2．學生通過朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）

3．分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

四、深入理解詩句，體會全詩思想。

1．自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2．在小組內交流。3．在全班進行交流：

（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業；

橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）4．學生練習有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）

五、拓展練習、提高能力。

1．請同學們發揮你們的想象力和創造力，自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。2．給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。3．總結：

這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

六、作業：

完成《天天練》相關作業。【板書設計】

我們上路了

相思鳥：指美麗的愛情；

金孔雀：象征成功的事業；

橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；

曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。《學步》教學設計 【教學目標】

1．聯系自身的成長經歷和父母的呵護關愛，理解課文的思想感情。

2．抓住重點語句，感悟“走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。3．學習生字，掌握新詞。

【教學重點難點】理解關鍵語句的含義。【教學時間】1課時 【教學過程】

1．初讀課文，了解大意：

通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。2．了解作者：

趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區。1968年高中畢業后到故鄉崇明島插隊落戶，種過田，學過木匠、當過鄉村郵遞員。在插隊期間開始創作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學中文系。大學畢業后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協會專業作家。現為上海作家協會副主席，中國作家協會全國委員會委員，《上海文學》雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政協委員。

3．再讀課文，然后交流詞語意思，提出不理解的詞語。4．開展自主學習：

（1）自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。（2）小組交流，相互啟發。（3）匯報交流，點撥引導：

重點討論以下句子含義：（尊重學生多元感悟）（1）只要不摔倒，你總是樂此不疲。

（2）在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。（4）生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。（請結合自己的成長過程，談談你的理解。）

5．討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的？ 6．感情朗讀課文，感悟課文語言美： 本文語言親切委婉（第二人稱），多處運用排比的修辭方法，許多話語哲理性強，耐人尋味。7．布置作業：

（1）完成《天天練》相關作業

（2）積累有關AABB、AABC等形式的成語 【板書設計】

學步

父母的欣喜

兒子的高興

兒子會走路了

走好人生之路

父母的擔心

兒子路上的危險 《在學校的最后一天》教學設計 【教學目標】 1．掌握生字詞。

2．流利、有感情地朗讀課文。

3．體會師生之間難舍難分的感人之情。【教學過程】

一、檢查預習情況：字詞、內容

二、展示目標（同上）

三、學習新知：

1．生讀課文，整體感知內容。2．找生說主要寫了一件什么事？（《在學校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。）3．生讀文，找出感受最深的地方。（1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現老師對學生的關愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發”，體現老師對學生的濃厚感情。

最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。

（2）學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等。“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現了同學們對老師的依依不舍之情。

4．寫作特點：（1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結合的行文方法。5．練習：我的學生是一群怎樣的孩子？ 6．小結：主題思想

四、作業：拓展延伸，寫一篇同題作文 【板書設計】

對學生的愛逐一描述

時間順序

對學生家長的回憶

對學校最后一天的留戀

對校園的不舍 《萬歲，母校》教學設計 【教學目標】

1．正確、流利、有感情地誦讀這首詩。

2．結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。3．反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。【課時安排】一課時 【教學過程】

一、檢查預習情況：字詞、內容

二、展示目標（同上）

三、學習新知：

1．生讀課文，整體感知內容。2．找生說主要寫了一件什么事？

（《萬歲，母校》是一首現代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）3．分層次，概括內容。

（1）第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。

（2）第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

（3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。

（4）理解最后一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。4．練習有感情地朗讀。5．找學生朗讀。6．分組比賽。

四、編排情景劇《20年后再相會》

五、生談感受。

六、作業：

1．寫一篇作文《20年后再相會》。2．描繪20年后的校園景象。《童年的朋友》教學設計 【教學設想】

本文是一篇自傳體小說的節選，教學時應根據自傳體的特點，結合教學實際，應用到平時的寫作指導中，同時還應學習本文生動傳神的人物描寫方法。【教學重點】

抓住外貌描寫，分析人物性格 【教時安排】一課時 【教學過程】

一、導入新課

同學們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯作家高爾基，他的童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧！

二、作家簡介

1．你了解到高爾基的哪些情況。（提問學生，先由學生先說一說）2．教師補充說不到的情況。

三、課堂互動過程

（一）1．生字詞語音檢查（加點字注音）

先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學生。咕噥（）噗噗（）發綹（）顫動（）胸脯（）兜起來（）馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）

然后由課代表，教學生拼讀這些詞語，并當場聽寫出“噗噗”“發綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個詞語。

2．各學習小組根據課文，各提出一個問題考察其他各組。3．課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個老人家？ 4．教師提出以下問題作為課堂練習（1）本文采用第幾人稱進行敘述？

（2）本文的故事發生在什么時間、地點？

（3）本文出現的人物有哪幾個？為何要簡單的交代母親？

（4）課文采用外貌描寫的方法，請問作者具體寫到了外祖母的方面？

（5）課文有幾處寫眼睛，為何要突出的寫她的眼睛呢？（體會生動傳神的人物描寫）

（6）課文運用了比喻的修辭方法，請問：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？

（7）課文出現兩個破折號，作用是什么？

（8）結尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？

（9）為什么說外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人”？

四、課堂互動過程

（二）抽出本班的兩個男生，要求學生當堂完成100字的人物外貌描寫比賽，看誰寫得快，描寫得象。

五、課后練習

1．收集開學第一個星期本班發生的主要事跡，在練習冊中寫出三四件。2．對課堂進行的外貌描寫進行補充完善。《綜合活動８》教學設計 【教學目標】

1．學習抓住特征刻畫人物的方法。

2．學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。【教學重點】

學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。設計思路：

教這這篇文章時，讓學生整體把握文章的內容，明確文中刻畫的主要人物及其特點，然后進一步品味作者的語言特點，這讓學生朗讀品味后與同學進行交流合作完成。

【課時安排】一課時 【教學過程】

一、導入新課

1．童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰？他（她）為什么會讓你如此難以忘懷？請說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)2．作者介紹。可學生來介紹。

二、自主學習，整體把握文章。

1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點？

3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。

三、檢查自學的情況：

1．給下列字注音：噗噗咕噥綹鬃詛咒（讓學生注音后，再全班集讀）

2．讓學生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請在小組內討論，各說出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結。

四、深入探討，交流合作

1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣的內心世界。

2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

表現了人物的內心世界：充滿活力、愉快、溫暖。

2．因為她不僅善良，有愛心。還把我領到光明的地方,給了我關懷，給了我生活的勇氣和力量。

3．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。

五、簡結轉新

學了本文后，你有什么收獲或感受？

六、課后作業：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習寫一段話。

第五篇：教科版六年級語文下冊全冊教案

苦

練

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時

“教學目標”

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，從陳招娣的兩次罷練，最終又繼續加練的過程中，體會永不服輸、堅強不屈的精神。

3．體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態及心理活動的描寫表現人物品格的。

4．認識3個生字，會寫9個生字。

“教學重點、難點”

通過對人物語言、動作、神態以及心理活動描寫的揣摩，體會陳招娣為什么能在兩次罷練后重新加練，感受陳招娣永不服輸、堅強不屈的體育精神。

“教學準備”

中國女排的經典比賽實錄。

“教學時間”

2課時。

教學過程： 第一課時

一、情景鋪墊，導入課題。

①播放女排比賽取得勝利的實況（節選）。

②勝利是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有著怎樣的艱辛？

③板書課題：苦練。怎樣的練習，才能稱得上苦呢？

二、自讀課文，感知全文。

①自學生字，通讀全文。

②邊讀邊思考，文章圍繞?苦練?二字，寫了什么事？

③匯報初讀收獲，讓學生在交流中概括出課文主要內容。

三、再讀課文，深入感悟。

①默讀課文，課文哪些地方給你很深的印象？

②抓住重點語句做批注。

③陳招娣為什么要加練？

④加練過程中，陳招娣為什么會兩次罷練？又繼續加練，是什么力量支撐她終于完成了訓練任務？

⑤如果你和陳招娣的隊友一起在旁觀看她的加練，你有什么話想說？

⑥細讀陳招娣的種種表現，你能感受到她是怎樣的一位運動員？

教學時，要讓學生運用瀏覽和默讀相結合的方法，邊讀邊做批注，并能有一定速度。同時指導學生朗讀自己印象最深的段落。

四、體會細節，領悟寫法。

可以啟發：課文中的哪些細節描寫給你留下了深刻的印象？

五、積累內化。

（1）選擇自己最受感動的段落，朗讀課文。

（2）透過我們課前看到的比賽，你覺得陳招娣成功的背后究竟經歷了多少次這樣的?苦練?？寫下自己的讀后感。

第二課時

一、復習導入

二、遷移練習。

（1）識字寫字。?猝?不能讀成?粹?和?碎?的音，注意比較。

要求寫的9個字應該安排課堂的時間來寫，注意寫好?袁、憊、毅?等筆畫復雜的字，強調學生書寫習慣。

生先觀察、交流、再練習寫字。

（2）讀一讀下面的句子，體會句子中帶點的詞語能不能換成括號里的詞語，為什么？

①便走到場外拿起衣褲，徑自（徑直）朝門口走去。

②招娣奮不顧身地向飛來的球飛撲著、滾翻（翻滾）著。

③她感到滿肚子的委屈（委曲），站起來，看也不看教練，拿起衣服又徑直（徑自）向門口走去。

先組內交流，再集體交流。

三、語文實踐。

收集資料，了解袁偉民、陳招娣其人，了解目前的陳中和和中國女排，進而了解中國女排的輝煌成績及帶給我們的種種啟示。

教學反思：

2體育頌

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時

教學目標： 1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

3.訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

學習重難點：

1.抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。2.引導正確領會體育真正的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。課時安排：2課時

第一課時

一、導入新課。

1.以29屆奧運會導入，了解奧林匹克運動會（伴你成長的拓展閱讀）2.學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。（目的在于鍛煉學生的自主學習的能力。）

3.正字音《伴你成長》1 4.理解字義《伴》2

二、合作交流

1.請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾劃出生字，生詞。

2.整體感知文章內容，再讀課文，說說文章寫了什么內容？ 3.默讀課文，理清層次，全篇由9個自然段構成，分為三部分。4.自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。

（課文應用高昂、激越、贊美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）

5.教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

6.學生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會。

三、板書設計

1〃力與美

2〃精神內涵

3〃促進作用

第二課時

一、復習導入 1.聽寫生字

2.概括文章主要內容

二、品讀體驗

1．朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。

（從以下九個方面贊頌體育的：

1、體育是生命的動力。

2、體育能塑造美麗。

3、體育能體現正義。

4、體育能使人贏得榮譽。

5、體育能培養人的勇氣。

6、體育能給人帶來樂趣。

7、體育能增強體質。

8、體育可以推動進步。

9、體育可以促進和平。）

2.反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決： 如：（1）?你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已?。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）?體育向暮年人微笑致意?的含義是什么？（同上）（3）為什么說?體育就是培養人類的沃地?？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）

3.感受本文的寫作亮點。

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如?想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理……（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

三、拓展延伸

1．總結 ：這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

2．練習鞏固 模仿本文散文詩的形式，結合自己對?幸福?的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。

四、作業設計：《伴你成長》鞏固運用題

五、板書設計

體育頌

力與美

精神內涵

正義、勇敢、榮譽、快樂 促進作用

健康、進步、和平

教學反思

快樂讀書屋 一

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時

第一課時

馬拉松的故事

“教學目標”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱運動優勝者為?最偉大的運動員?的真實含義。

3．深刻體會雅典英雄菲迪皮茨的愛國精神。

4．認識3個生字。

“教學重點、難點”

從對課文的朗讀中，體會人們稱馬拉松運動優勝者為?最偉大的運動員?的原因。

“教學準備”

馬拉松賽跑比賽圖片、古希臘地圖。

“教學時間”

1課時。

“教學過程”

1．讀書指導。

①激發興趣，引入課題。

教師出示馬拉松賽跑圖片，學生觀看圖片，說說圖片上的人們正在進行一場怎樣的比賽？你知道的馬拉松賽跑是怎么一回事？然后請學生對照學校操場的長度心算一下，跑完馬拉松全程，相當于圍繞學校跑道跑多少圈？

②朗讀全文，整體感知。

自由朗讀課文，讀完后用自己的話說說，這篇課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？

③細讀品味，感悟交流。

再細心默讀課文，文章中寫了菲地皮茨幾次奔跑？分別是在什么情況下奔跑的？你從對菲迪皮茨奔跑的描寫中，感受到他心里是怎么想的？一邊默讀，一邊做批注，讀完以后，全班交流自學收獲。

④回歸整體。

瀏覽課文，用自己的話說說，馬拉松賽跑的優勝者，為什么能被稱為?最偉大的運動員?？

2．積累內化。

（1）用自己的話講一講馬拉松的由來。

（2）誦讀課文第5自然段。

3．遷移練習。

（1）文章中哪些四字詞運用得好？嘗試著用其中的四字詞說一句話。

（2）在雅典舉行的第一屆現代奧運會上安排了長跑比賽項目，人們在紀念菲迪皮茨的時候，會說些什么？

4．拓展延伸。

通過搜集資料，了解馬拉松的相關知識，可以是馬拉松冠軍的事跡，可以是馬拉松比賽的盛況……

第二課時

?足球之王?貝利

“教學目標”

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從文章對貝利精湛足球技術的描寫中，感受足球魅力，了解貝利為巴西建立的絕世功勛。

3．認識2個生字，抄寫文中細致描寫貝利帶球連過十人的精彩場面的語句。

“教學重點、難點”

一邊讀一邊想象當時的情景，體會人們為什么稱貝利為?足球之王?。

“教學準備”

貝利相關圖片（最好能收集到貝利帶球連過十人視頻資料）。

“教學時間”

1課時。

“教學過程”

1．讀書指導。

（1）導入新課，激發興趣。

①出示貝利圖片或視頻資料，請學生介紹貝利其人。

②人們稱貝利為?足球之王?，用你自己的話來稱贊他的話，你會怎么說？

③板書課題，齊讀課文第一段。

（2）自讀課文，感知全文。

①貝利精湛的球藝和高尚的體育道德表現在哪些方面？請大家默讀全文。

②想一想，課文通過幾件事來說明貝利無愧是?足球之王?的？

（通過默讀，一方面要求學生有一定的閱讀速度，另一方面要求學生能讀有所獲。）

（3）再讀課文，深入感悟。

①再讀課文，課文哪些地方讓你真切地感受到貝利的?足球之王?的風采？

②抓住重點語句邊讀邊做批注。

（4）交流收獲，總結全文。

①你對文章中的哪些語句印象深刻？

②如果你是拉拉隊的一員，你會在看臺上寫出一條怎樣的標語支持貝利？

2．積累內化。

我們也寫過不少體育比賽場面的文章，從課文對貝利帶球連過十人的精彩描寫中，對我們寫體育比賽場面有哪些幫助？

3．拓展延伸。

觀看一場足球比賽，感受足球比賽過程中球員、觀眾的不同表現。

教學反思：

能說會寫

我喜歡的體育明星

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 一課時

“教學目標”

1．搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發生的故事。

2．能認真傾聽同學發言，從體育明星的故事中有所感悟。

“教學重點、難點”

圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

“課前準備”

1．學生課外搜集體育明星的資料及圖片（請學生盡可能用具體事例來講講體育明星的故事）。

2．教師準備相關的媒體資料。

“教學時間”

1課時。

“操作要點”

1．導入。

奧運會上，每當有運動員取得優異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？

2．分組交流。

將學生分成若干小組，確定小組主持人；讓學生就自己查找的關于體育明星資料及圖片，在小組內交流，談感受。

3．全班交流。

（1）各小組推薦兩名同學在班上發言。要盡可能讓學生多說多講，每人發言時間不超過5分鐘。教師在一旁聆聽學生發言，適時指導學生談談：你為什么會喜歡這位體育明星？

（2）教師運用媒體出示準備好的事件資料（尤其是奧運會資料，如：姚明、劉翔、劉國梁、陳中和……），學生觀看后談感受。

（3）說說自己在即將到來的2008年北京奧運會上想看到哪些體育明星。

4．總結與展示。

教師總結本節課學習情況，學生將各自搜集的資料及圖片，在班級互相傳閱，促進集體交流。

教學反思：

語文七色光 一

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 三課時

“教學目標”

1．辨別多音字的讀音，并組詞語。

2．積累成語，能做到正確書寫，不寫錯別字。

3．掌握?被?字句、陳述句、反問句、轉述句的規律，學會運用不同的句式進行表達。

4．積累有關體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等，動手辦手抄報。

“教學重點、難點”

1．成語的積累與書寫。

2．積累體育格言，開展辦手抄報的語文實踐活動。

“教學準備”

讓學生搜集有關體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等。

“教學過程”

1．練。

（1）辨別多音字，并在橫線上注音。

（2）你能把下面的詞語補充完整嗎？

先讓學生動筆填一填，然后根據學習小伙伴的提示總結規律。所寫的這些字容易寫錯，再補充一些類似的詞語做一做。

可以補充的詞語：

（3）按要求改寫句子。

先讓學生讀一讀句子，再改寫，改寫后再讀一讀。其中，改轉述句是難點，要注意引導學生摸清規律。

第1題：地質隊員的眼睛被風沙遮住了。

第2題：書籍是我們的好老師。

第3題：小明說他的身體不舒服，讓我代他向老師請假。

2．日積月累。

（1）請學生讀一讀欄目中的兩條名言，說一說它們的意思。

（2）請學生展示自己搜集的體育格言和諺語。

教師可以補充：

人怕不動，腦怕不用。———諺語

水停百日生毒，人歇百日生病。———諺語 早起活活腰，一天精神好。———諺語 飯后百步走，活到九十九。———諺語 第二課時 1．知識窗。

（1）請學生自讀這則知識短文，讀后說說古代奧運會的情況。

（2）交流自己所了解的奧運會的知識。

（3）說說2008年北京奧運會，可以從北京奧運會的申辦、準備

等方面引導交流。

2．大家一起來。

學生明確要求 動手完成 交流展示

第三課時 單元練習

一、基礎知識 1．讀拼音，寫詞語

lián xì xiāo sè xiān yàn hè sè cù yōng

()()()()()

chèn yī yōu yù zī sè fú shǒu huí guī

()()()()()

wǎn rú yú shù bīn fēn xūn hēi fèng quàn

()()()()()

cháo tíng yà zhōu fēi é qià tán wēifēngzhàqǐ

()()()()()

2.讀詞語,選正確讀音。

藕秧（yāng zhòng）姊妹（jiě zǐ）徘徊（huí huái）

樹蔭（yìn yìng）庇護（bì pì）炫目（xuān xuàn）

荇藻（xíng xìng）和煦(xù zhào)參差（cēn shēn）

3．比一比，然后組詞

聯（）蕭（）褐（）簇（）瑟（）蘇

連（）肅（）喝（）族（）琴（）科

襯（）姿（）洲（）鵝（）乍（）全

衫（）資（）州（）蛾（）詐（）科

庭（）熏（）奉（）榆（）碗（）網

挺（）重（）捧（）愉（）宛（）

歸（）濱（）蔬（）聚（）砭（）

規（）繽（）疏（）驟（）泛（）

4．補充詞語

夜（）（）日（）（）奮戰（）（）錦簇（）（）勝收

春寒（）（）（）有（）有 五彩（）（）（）（）烈烈

（）至如（）遠（）重（）（）笑（）開（）高（）爽

（）（）輝映（）山（）野 無（）無（）（）（）相宜

5．寫出下列各詞的反義詞。

愁眉苦臉--模糊--勇敢--

平平淡淡--含糊--凄涼--

6．下面句子中的引號起什么作用，請你天道括號里。

①表示引用的部分。

引號的作用 ②表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。

③表示諷刺和否定的意思。

(1)?紅花需要綠葉扶?，一般情況下我們這樣說，而這里的情況卻正好相反，那些深綠色的松葉倒要紅花來扶，才能突出它的郁茂和（）

(2)假如你登上這里最高的山峰?鬼見愁?向前望去，下邊西南山坡上所鋪開的一片紅葉所展望的，不就是濃濃的?艷陽天?嗎？（）

(3)這伙騙子恬不知恥地自封為?理論家?。（）

7．改寫句子

①入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的雪花。

縮句：。

②這一點韌性，同庭院里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

改為陳述句：。

二、閱讀感悟

（一）根據課文內容填空

在（）的日子里，從朝霞初起到夕陽西下這整段時間，它們（），會向空中反射出種種（）的色彩。?（）?，一般情況下我們是這樣說，而這里的情況去正好（），那些（），才能突出它的（）和（）。紅葉和青松，在這種特殊的場合相互襯托出來的一種（）的美，無形中創造出了一個奇特的?（）?。在這種季節，這景象大概是世界上其他地方很難看到的。

（二）閱讀拓展 教學反思：

記一次體育比賽

“教學目標”

1．指導學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略。

2．指導學生學習評價和修改習作。

“教學重點、難點”

1．指導學生選取體育比賽中的精彩瞬間、感人鏡頭，通過語言文字再現情景。

2．訓練學生正確評價和修改習作的方法、能力。

1．導入。在體育課上，你參加過什么體育比賽？在電視機前，你觀看過哪些體育比賽？你覺得哪次比賽給你的感觸最深？先靜靜的想一想，然后給同桌講一講。

2．明確習作要求，提示寫法。（1）閱讀課本上的習作要求，明確本次作文要注意什么。

（2）根據要求，想想我們能寫什么，該怎么寫？

第一，啟發思考：哪次比賽給你留下的印象最深？為什么？

第二，在這次比賽過程中，哪些情景使你記憶猶新？運動員的動作、表情、語言如何？觀眾的表現如何？

第三，體會《?足球之王?貝利》第3段的寫法，想一想，該把比賽中的哪些情景寫詳細、寫具體？

第四，如果是你參加的比賽，你的心理活動發生了什么變化？如果是你觀看的比賽，比賽過程中你的心情又如何？

第五，列一個寫作提綱，標注出該詳寫的部分。

3．學生習作。

4．指導修改。

（1）指名朗讀習作。

（2）師生評議。

先請學生根據提綱說說習作寫的是什么，準備把哪些部分寫細致。然后讀習作，先自己評價，覺得文章哪部分寫得比較滿意，哪些地方需要調整。再請其他同學評議，老師引導。要注意避免記流水賬，指導學生抓住重點，注意詳略。

（3）學生互相修改或自我修改。

（4）謄清習作。

3春

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時

“教學目標”

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落或全文。

2．理解課文內容，體會課文所描繪的大地春回、生機勃發的動人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發學生對大自然的熱愛與向往之情。

3．領悟作者細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。

4．認識3個生字，正確書寫10個生字。

“教學重點、難點”

體會語言中蘊涵的情感，領悟作者細致觀察與準確描寫的方法。

“教學準備”

1．請學生在課前收集和讀一讀有關描寫春的詩文，并互相交流交流。

2．教師可以準備朗讀的配音或其他多媒體課件。

“教學時間”

2課時。

“教學過程”

教學過程。

1.導入新課。本課的教學導入有多種形式，教師可以結合教學實際展開。一是從作者導入，師生互相交流對朱自清的了解，以此導入閱讀；二是從時令和季節入手，調動學生對春天的感受，引入課題；三是從閱讀積累入題，在誦讀有關?春?的詩文中，激發學生的閱讀興趣。下面僅舉一例：

一提到?春?，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用生花妙筆描繪春天，歌頌春天，如杜甫的《絕句》、王安石的《泊船瓜洲》……（師生齊誦）。今天我們再來讀一篇描寫?春?的美文，這就是朱自清先生的散文名篇《春》。（板書課題）

2.初讀課文。請學生自由讀課文，讓學生讀準字音，讀通順，讀流利。可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。學生讀時要注意，要眼到、心到、口到，有些比較長的句子，在初讀時要多練習讀一讀，斷句要合理，必要時老師適當指導，給學生作示范朗讀。

3.整體把握。在學生讀熟課文的基礎上，讓學生說說讀完課文后的感受，提出問題：課文從幾方面寫出春天的腳步近了？重點描繪了什么景物？引導學生理清作者的思路：作者先寫?盼春?，接著用細膩的筆觸?繪春?，最后充滿激情地?頌春?。在這三個方面中，重點是?繪春?，分別寫了?春草圖?、?春花圖?、?春風圖?、?春雨圖?、?春人圖?。

4.細讀品味。

按照描寫順序，引導細讀品味。即類似語文講讀課中的?工筆描繪法?，引導學生析得精，講得細，品得深，讀出味。

可以這樣引導：

品讀?迎春?（第1自然段）。作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有到來？為什么要連用兩個?盼望著，盼望著?呢？

品讀?繪春?（第2———7自然段）。可以具體引導學生體會?春草圖?和?春花圖?，由扶到放，體現這樣的過程：讀———學生自由讀或指名讀課文，問———抓住什么特征來寫的，品———學生結合句子理解分析，談感受，讀———朗讀，讀出蘊涵的情感，在讀中想象。

品讀?頌春?（第8、9自然段）。抓住?作者為什么把春天比作娃娃和青年?這一問題，體會作者寫春的成長，把春天的生意盎然、青春活力描繪得十分動人，使春意越來越濃，春意催人。

無論采用哪種方式指導學生閱讀，都不能輕視朗讀，朗讀要貫穿教學的始終。

⑤領悟表達。一是可以用?同義替換?法指導學生品味、咀嚼課文的語言：調換詞語，如?小草偷偷地從土里鉆出來?改為?小草一下子從土里鉆出來?；增刪詞語，如?舒活舒活筋骨?句改為?舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去?；改變語序，如?野花遍地是?改為?遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花，散在草叢里像眼睛，像星星?；改用平實說法，如?不錯的?改為?不錯的，春風是十分柔和的?。二是引導討論作者為什么能寫得如此細膩生動，使學生明白要細致觀察事物，用自己的身心體察事物，讓自己的心與物融為一體。

⑥誦讀全文。可以用多種形式展開誦讀，如配樂朗讀、齊頌、分段輪頌等，在誦讀中進一步加深對文章的體會，領會文中語言文字的精妙。

第二課時

1．積累內化。

（1）有感情地朗誦全文。

（2）揣摩課文思考練習2中的句子，回答括號中的問題。除這兩句外，還可以鼓勵學生再從課文中找出一些句子。

2．遷移練習。

（1）識字寫字。識字要讀準?擻?的音，不能讀成翹舌。本課要寫10個字，要強調書寫習慣，寫正確，寫端正，寫美觀。

（2）相互檢查背誦課文的第1至4自然段。

（3）讀課文節選，做題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

?吹面不寒楊柳風?，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

①照樣子，摘錄詞語。

甜味兒 _________ _________ _________ _________ _________

繁花嫩葉 _________ _________ _________ _________ _________

②摘錄句子。從文中找出比喻句、擬人句各一句，抄在下面。

比喻句：____________________________________________________________

擬人句：____________________________________________________________

③?……唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。??婉轉?的意思是（）。

④用?/?表示朗讀中的停頓，正確的一句是（）

花下/成千成百的/蜜蜂嗡嗡地鬧著。

花下成千成百的/蜜蜂嗡嗡地/鬧著。

花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地鬧著。

⑤讀節選第1段，想想哪些是作者看到聽到的事物，哪些是作者的聯想，用?———?畫出作者聯想的部分。

3．實踐活動。

課外查找與春天相關的資料，讀一讀，背一背：

（1）寫春天的成語；

（2）寫春天的古詩；

（3）寫春天的現代詩歌和散文。教學反思：

4大自然，心中最美的詩

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時 “教學目標”

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然純真的刻骨的熱愛之情，培養學生對大自然的感受力以及美好情感。

3．領悟作者細致觀察、感受生活與自然的方法。4．認識2個生字，正確書寫10個生字。“教學重點、難點”

體會作者在不同時期對大自然的種種特有的感受。“教學準備”

師生可以在課前收集了解有關作者的資料，包括作者的相關作品（詩歌）“教學時間”2課時。教學過程。

一、導入新課。

可以從前文《春》學習導入，也可以從課題導入：為什么在作者的心里大自然是最美的詩？

二、整體感知。

可以采取多種形式反復閱讀，如教師范讀、學生范讀、齊讀、自由讀等。在學生讀熟課文的基礎上，思考：課文主要寫了什么？是按照什么順序寫的？作者在不同的時期對大自然分別有哪些不同的感受？

三、細讀理解。

引導學生細讀理解課文，要注意三點：一是作者在不同時期看到的自然之景，二是由景而生的特殊感受，三是學生對作者感受的理解。引導學生理解作者的感受時，要調動起學生的生活體驗。可以按下面的步驟展開。

第一步，自由讀課文，邊讀邊思考，填寫表格：

第二步，品味句子，指導朗讀。

讀第1、2自然段，體會作者童年時代對自然的感受。讀第一句?我小時候雖然貪玩，不愛念書，但對山水風景的酷愛是發乎自然的?，?酷愛?是什么意思？從?發乎自然的?可以體會到什么？作者看到天上變幻的白云聯想到了什么？在風煙清寂的郊外和簫笛聲聲的夜晚，作者的心情又怎樣？你也曾有過作者這樣的感受嗎？在學生理解回答這些問題的基礎上，要重點指導朗讀。注意朗讀的形式，可以范讀，可以指名讀，還可以讓學生想象讀，在讀中產生聯想，在讀中喚起體驗。

讀第4自然段。先思考作者為什么喜歡海，引導學生體會，作者由海想到了生命的壯闊，想到了世界的美麗。然后引發學生想象曉霧彌漫中的海的詩情畫意。最后指導朗讀，讀出激昂的情感。

讀第5～7自然段。?一個長期的微妙的音符?是什么意思？?華燈一城夢，明月百年心?表達了作者怎樣的心情？理解后指導朗讀。

第三步，再扣課題，回讀全文，體會作者的心靈變化歷程。可以先提出問題：作者喜歡寫詩與大自然有什么關系？然后，讓學生朗讀全文。可以告訴學生：作者不僅是我國著名的美學家，還是詩人，是大自然給了他詩的靈感，大自然，是他心中最美的詩。還可以朗誦作者的一首詩，如《我生命的流》：我生命的流/是海洋上的云波/永遠的照進了海天的蔚藍無盡。

我生命的流/是小河上的微波/永遠的映著兩岸的青山碧樹。我生命的流/是琴弦上的音波/永遠的繞著那松間的秋星明月。

我生命的流/是她心泉上的情波/永遠的縈著她那胸中的晝思夜潮。

第二課時

一、比較閱讀。

課文《春》和本文都是景與情緊密結合，寫出了自己的真切感受。《春》側重于對景物的描繪，把自己的思想感情藏在美麗的景物之中；而本課也寫了景物，但在感情的表達上則是直接抒發，這又是一種表達方法。

二、積累內化。

有感情地朗讀課文，對自己感興趣的地方可以背誦。

三、遷移練習。

（1）識字寫字。本課要認識的生字不多，注意?犀?的讀音。要注意寫字的指導，特別是課文中容易寫錯的字要重點指導，如?酷、秩、簫、蒸?等，強調學生的寫字習慣。

（2）照樣子，在括號里填寫恰當的詞語。

（曉霧彌漫）的海

（）的海

（）的海

（）的海

（3）摘抄自己喜歡的句段。

四、實踐活動。

觀察自然中的一景，寫寫自己的感受。教學反思：

快樂讀書屋 二

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 二課時

向 往 綠 色

“教學目標”

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，感受綠色的韻味，體會作者對綠色的迷戀和喜愛之情。

3．認識4個生字，積累課文中優美的詞句。“教學重點、難點”

感受綠色的韻味，體會作者對綠色的迷戀和喜愛之情。“教學準備”

教師可以準備與課文內容相關的彩色掛圖以及優美的輕音樂，有條件的還可以剪輯制作類似本課所描繪的綠色之景的錄像片或簡單的動畫片段。

“教學時間”1課時。

教學過程：

1．初讀課文，梳理內容。通過初讀，使學生明確課文是按作者的觀察行蹤來描寫綠色的，在梳理內容的同時，引導學生把課文讀正確、讀通順。

2．再讀課文，品味賞析。

帶著?作者為什么特別迷戀綠色?這一問題，要求學生再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊涵的情感及語言表達的特色。

組織交流，重點引導學生體會描寫綠色的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察，引發了奇特的聯想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對綠色的獨特感受，優美抒情的語言背后所表現的是作者對綠色的喜愛之情。

引導學生體會作者是怎樣細致觀察，用心來感受綠色的。要鼓勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行自讀交流。如，描寫作者在郊外漫步所見的部分(第5～7自然段)，從理解內容的角度看，可體會到獨特的?綠的風景、綠的大觀?，綠的畫廊；從體會表達的角度看，作者是通過細致觀察、用心感受，引發了獨特的聯想，采用比喻等手法賦予了綠色以不同的生命，把綠寫活了；從領悟情感的角度看，可以悟出因為作者愛綠，所以?當綠意像清純山泉彌漫著我的時候，我的心也綠了?。要讓學生運用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。3．背誦積累，拓展延伸。引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀

成誦，還可以摘錄優美的句段。鼓勵學生在平時的習作中學習作者細致觀察，并通過聯想和想象表達獨特感受的方法，也可向學生推薦相關的其他美文，豐富積累。4．積累內化。

（1）認讀課文中的生字詞。

（2）積累課文中寫得精彩的詞句。5．拓展活動。

（1）讀一讀。課外閱讀更多寫綠的文章、詩歌。

（2）畫一畫。根據課文的第6自然段描繪的景色畫一幅圖。

第二課時 古 詩 四 首

“教學目標”

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦四首古詩。2．體會詩中有畫的意境。

3．認識?芙、蓉、軒?3個生字。

“教學重點、難點”

朗讀、背誦四首古詩，想象詩的優美意境。

“教學準備”

1．收集詩人的有關資料。2．教學掛圖、多媒體課件。

“教學時間”1課時。

“教學過程”

教學時，可以把四首詩整合起來引導學生閱讀。可以采用以下的步驟：

1.讀熟詩句。

關鍵解決三個問題：一是讀準字音；二是把詩句讀通順、讀流利；三是讓學生體會怎樣讀才像是在讀詩，讓詩文在學生的腦海里留下詩的感覺為下一步的誦讀奠定基礎。2.讀懂詩意。

讓學生自己對照詩后的注釋，想一想詩中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，然后小組學習，向同學和老師請教。教師對學生的提問予以點撥后，再要求學生把各句的意思連起來說一說，使學生對詩的意思有個初步的了解。3.體會詩境。

這個環節可以讓學生通過小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來學習。在誦讀的基礎上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用語言描繪出來。4.朗讀抒情。

指導學生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達出來，感動自己，感動他人。有條件的可配上優美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達到在朗讀中加深體會，在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦的目的。5.欣賞解讀。

請學生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。這一步是學生在前面理解句子意思基礎上再讀，要求明顯提高。如果學生不能進行欣賞分析，教師可以引導。6.拓展誦讀。

請學生再找其他描寫大自然風光的古詩，讀一讀，豐富學生的文學積淀。

7．積累內化。

認讀課文中的生字詞，背誦古詩。8．拓展閱讀。

（1）選擇一首自己喜歡的詩，改寫成短文。

（2）閱讀其他描繪大自然風光的古詩。教學反思：

能說會寫 介紹自然奇觀

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 一課時

教學建議

“教學目標”

1．學會通過多種渠道收集了解大自然的奇觀。

2．能有序地完整地向別人介紹自己所了解的大自然奇觀。3．能認真傾聽他人發言，正確評價他人發言。

“教學重點、難點”

1．收集了解大自然的奇觀。

2．有順序地向大家介紹大自然的奇觀。

“課前準備”

學生自主展開觀察收集活動，有條件的學生可以提前準備一些圖片，方便自己介紹。

“教學時間”1課時。

教學過程：

1．導入。

2.學生交流、講述。分組講述、交流。全班交流。

老師提出活動要求：講述的學生要將自己了解的自然奇觀向大家介紹清楚，最好先打好腹稿，還能簡單談談自己對這一自然奇觀的感受，其他同學要認真傾聽。

師生評議。

教給學生正確評價他人發言的方法，如：通過他（她）的描繪，你能看到那種神奇的自然景觀嗎？在評價別人的時候，注意評價的態度要端正，不可嘲笑其他同學。

總結與展示。

教師總結。

學生將自己搜集到的資料，圖片在班級展示角張貼展示，促進交流。也可將自己的介紹整理成小練筆，在班內展示。

教學反思：

語文七色光 二

主備人：劉天卉 備課時間： 授課時間： 三課時

教學建議

“教學目標”

1．通過抄寫生字，訓練學生把字寫正確，寫規范，培養良好的書寫習慣。

2．給詞語歸類，區別詞語的感情色彩。

3．學習擬人句和比喻句的寫法，體會這樣寫的好處。

4．進一步收集背誦描寫自然景色的古詩，豐富學生的語文積累。

“教學重點、難點”

1．區分詞語的感情色彩。2．學習寫擬人句和比喻句。

“教學準備”

讓學生收集描寫大自然風光的古詩和文章。

“教學時間”3課時。

教學過程： 1．練。

（1）抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。

本項訓練重在培養學生的書寫能力和書寫習慣。這些字學生都會寫，但不一定都能寫好。教學要引導學生先觀察每一個字，然后再寫。寫的時候要強調寫正楷字。教師要示范書寫，給學生作出榜樣。寫完后要組織評價活動，讓學生比一比，評一評，樹立學生書寫的信心，讓寫好字陪伴學生一生。

（2）仔細讀下面的各組詞語，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

這里提供了三組詞語，其中第二、三組詞語訓練辨析詞語的感情色彩，是訓練的重點。教學時，先讓學生讀一讀，再找一找。

第一組詞語中，?卑劣?是表示貶義的詞語，與其他詞語不同類。

第二組詞語中，?仰視?是褒義詞，與其他表示貶義的四個詞語不同類。

第三組詞語中，?死心塌地?是貶義詞，與其他表示褒義的三個詞語不同類。

在區別三組詞語后，教師還可以適當拓展。

（3）體會下面句子中加點詞語的意思，說說這樣寫的好處。

可以讓學生先讀一讀句子，再想一想句子中加點的詞語可以換成哪些詞語，換了詞語后，在表達效果上有什么不同，從而體會這樣寫的妙處。體會以后，可以讓學生到所讀的課文中去再找找類似的句子，還可以寫一寫。

第二課時

1．日積月累。

本題可以和后面的?大家一起來?結合起來訓練。

活動主題：收集描寫自然風光的詩文，讀一讀，背一背。

活動策略：可以采用小組合作的方式，讓每個小組有針對性的收集，然后匯總資料。

活動過程：小組匯總收集到的詩文———分別朗誦自己收集到的詩文———評價。

2．知識窗。

請學生自己讀一讀《朱自清》，了解作家生平。教師可以補充一些資料，擴大學生的知識面。

第三課時第二單元練習

一、我能讀準確寫美觀（讀拼音，寫生字）。（9分）

xún

cù

lì

zhēn

sì

初（）糖（）

（）子

（）子

（）廟

biān

áo

guàng

二、詞語充值卡（把詞語補充完整）。（5分）（）炮

（）飯

（）街

小（）零七八（）

萬象更（）

張燈（）彩

（）堂大能歌善（）

別無所（）

（）天（）地

（）

三、查帶點的字，部首、總筆畫數，在正確的解釋下畫?√?（6分）

1、幽靜 ①深遠，僻靜；②隱蔽的；③囚禁。

2、尊為至寶 ①到；②極，最；③至于；④至少。

3、酷似 ①殘酷；②程度深；③極。

4、津津有味 ①渡口；②汗；③光滑；④形容有滋味，有趣味。

四、詞語歸類。（6分）

1.含有?看?的意思的詞語：______________________________________________

_ 2.含有?說?的意思的詞語：______________________________________________

_ 3.含有?走?的意思的詞語：______________________________________________

_按

六、句子大觀圓

五、（按要求寫句子）。（101.照樣子，用加點詞寫句子。

（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。

詢問

觀察

巡查

瞪

提醒

俯視

吩咐

贊嘆

散步

瞅

眺望

追

______________________________________________

（2）藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓，一鈸為其伴奏。______________________________________________

2.擴句.除夕真熱鬧。

______________________________________________

六、我是公正小判官（對的打?√?，錯的打?×?）。（6分）1.故宮，長城，長江三峽是中外游客向往的古跡。（）2.?舉目眺望?和?舉世聞名?中兩個?舉?的意思相同。（3.?黃河是中華民族的搖籃?是比喻句。（）4.客家人是古代從中原繁盛的地區遷到南方的。（）5.?肺?的部首是?月?部，除部首外還有5劃。（）6.?突然，忽然，居然，果然?是同一類詞。（）

教學反思：）

我愛大自然。

教學建議

“教學目標”

1．在習作中表達自己對大自然的喜愛之情。

2．培養學生留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞。“課前準備”

1．習作前讓學生充分觀察，做到有話可寫。2．教師可準備范文。“教學時間” 2～3課時。“操作要點”

1．談話導入，激發興趣。風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。大自然是人類的故鄉，是心靈的家園，大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉……讓我們通過自己的習作來表達對大自然的熱愛和贊美。

2．多向互動，激活思維。

（1）準備。這次習作提供了四個不同的內容，自己準備選擇什么內容，初步說說準備從哪幾方面展開。

（2）分組。把寫相同項目的同學分為一組，小組內交流，選擇表達方式。（3）互助。資料不足或有困難的小組，可向其他小組或老師求助。3．交流展示，互評互長。

自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野，反饋評價，培養良好的交際和習作能力。在學生已體驗了表達的過程后，教師再進行梳理，滲透寫法，可謂水到渠成。可以展開如下的指導：

（1）請各小組派代表上前交流展示。其余同學邊聽邊看邊想，然后各抒己見。（2）分小組展示、評議。（3）提示寫法。

①要注意把自己和所寫自然景物聯系起來，表達自己對大自然的感情。②表達對大自然的贊美時，可以仿照學過的《春》《大自然，心中最美的詩》《向往綠色》等文章的寫法來寫，也可以寫成詩歌。③用上比喻、擬人等多種修辭手法。④注意定一個恰當的題目。4．學生動手寫作。5．引導評改。

（1）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。

（2）請學生用推薦的方法修改上節課的作文。

（3）評改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語句；然后請同桌互相修改，可以給一定的評語，給精彩的語句畫上記號；再開展美文賞讀活動，推薦你覺得寫得最美的文章全班共賞。最后的時刻

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時 教學目標：

知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識2個生字，正確書寫11個生字。

能力目標：在閱讀中體會作者對革命者的敬仰，學習作者以飽滿的激情，用悲壯的色調，突出主人公對革命無比堅貞的的描寫的方法。

情感目標：培養學生熱愛祖國，對革命者敬仰的情感。教學重、難點

朗讀課文，從具體事件中體會革命者的精神，學習描寫人物心里、表情的句子。

教學過程

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

學生匯報有關“革命者為革命視死如歸的”的名言警句，請學生談自己對革命者的敬仰，再板書“最后的時刻”。進入課文的學習。

三、初讀課文

圍繞三個問題進行閱讀思考。

1．在江姐就義前本文介紹了她那些事情？ 2．在這“最后時刻”江姐心里會想些什么？

3．描寫江姐的神情、動作和語言的句子畫一畫，并體會江姐的所表現的情感？

引導學生思考以上問題，并討論和交流，匯報時結合文中的重要語句，教師相機訓練朗讀。

四、啟發學生思考

1．你從江姐身上看到了她的那些品質？

2．在“最后時刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的？

3、江姐是怎樣巧妙處理文件的？

3．在與戰友話別時，江姐的那些舉動令你感動？

4．領悟寫法：此故事，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的？怎樣巧妙表達人物的品質的？

讀文，帶著崇敬的心情及平緩的語氣讀。

5．思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發是什么？

第二課時

一、積累內化

1．有感情的朗讀課文。2．寫下自己閱讀課文后的感受。

二、課堂遷移

1．識字寫字：注意字“黎”，注意強調書寫習慣的培養。2．自選詞句。

3．讀下面的句子，體會加點部分的含義。

（1）她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

（2）每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳﹗

三、實踐活動

1．讓學生復述江姐的故事和自己所了解的《紅巖》的其他故事。2．課下閱讀《紅巖》這本書。教學反思：

《頒獎詞三則》教學設計

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時 教學目標

1.熟讀三則頒獎詞，了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的精神力量。

2.了解頒獎詞在內容表述和語言運用上的特點，仿寫頒獎詞，并在學寫頒獎詞的過程中學會欣賞別人，學會做人。

3.背誦三則頒獎詞。教學重、難點

1.體會三位感動中國人物身上的精神力量。2.了解頒獎詞語言運用上的特點，仿寫頒獎詞。教學過程

第一課時

一、簡介《感動中國》欄目，引入新課

二、第一則頒獎詞精講引路

師：第一個要介紹的感動中國的人物是邰麗華。（板書）

（一）播放2005春晚舞蹈《千手觀音》片段（片終畫面定格在第一位舞蹈演員身上）

引導學生談觀看《千手觀音》感受。舞蹈《千手觀音》被評為2005年春節晚會觀眾最喜愛的節目。

（二）簡介邰麗華事跡：

同學們，也許此時，你還陶醉于《千手觀音》這個舞蹈的美輪美奐之中，但誰又能想到，這個舞蹈竟是由21位聾啞演員演繹而成？站在第一位的舞蹈演員就是邰麗華，她神態圣潔高雅，舞姿優美，是整個舞蹈的靈魂。

邰麗華幼年因高燒失去了聽力，15歲時學習舞蹈，她克服殘疾帶

來的種種困難，自強不息，刻苦訓練，舞姿成了她心靈的語言。她曾經獲得過多個舞蹈的國際獎項，還曾以舞蹈《雀之靈》，成為中國惟一登上美國紐約卡內基音樂廳和意大利斯卡拉大劇院兩大世界頂級藝術殿堂的舞蹈演員。在《感動中國》2005人物獲獎者中，她是贏得掌聲最多的一位，然而這掌聲她卻無法聽到。

同學們，當你聽到這一切后，你的內心感受又如何，你又想如何評價邰麗華呢？

師：邰麗華，用自已的舞姿挑戰自我，禮贊生命，她感動了你，她感動了我，更感動了整個中國。在《感動中國》頒獎典禮上，組委會給他寫了這樣一段感人的頒獎詞。

（三）出示頒獎詞，老師動情地朗誦，學生靜靜地聆聽。邰麗華頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

（四）讀中悟語，讀中悟情

師：請同學們反復朗讀這段頒獎詞，回想剛才你觀看的《千手觀音》和邰麗華的人生經歷，你又讀懂了什么？

1.學生匯報對頒獎詞的感悟，教師相機點撥。

（1）“不幸的谷底，藝術的巔峰”“生命本身就是一次絕美的舞蹈“引導學生體會兩個暗喻和一個明喻是如何生動.形象地再現邰麗華人生的不幸和在舞蹈藝術上造詣的。進而體會頒獎詞在語言運用上的高度濃縮，言簡意賅，詞句優美，意蘊豐富的特點。

（2）“一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡”引導學生體會生活中的邰麗華溫順.樸素，舞臺上的她卻盡情綻放，這句頒獎詞交代了邰麗華的性格特征，這里還借她名字中的“麗華”二字，臺前幕后形成鮮明對比，體會頒獎詞強烈的語言藝術效果。

（3）體會“心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。”

這句話的含義，邰麗華帶給我們的感動.震撼源于她心靈折射出來的光輝。外延：心靈的震撼是最深最美的。

2.帶著自已的感受再讀頒獎詞。

讀好頒獎詞三件寶，讀出感（感受），讀出情（情義），讀出味（味道）

3.小組內展示讀。

4.各組推選，臺前演讀（可配上頒獎詞樂曲）

注意讀后評價，也許10多年后，《感動中國》頒獎典禮上的主持人就在今天的這些孩子中間誕生。

三、另兩則頒獎詞略讀自悟

1.自由讀另兩則頒獎詞的人物簡介，思考：文中另外兩則頒獎詞介紹的感動中國人物是誰？他們因何會感動中國？

2.出示另兩則頒獎詞，按照第一則的學法進行學習（讀中感悟，師相機指導）

（1）陳健頒獎詞：

體會“無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。”這句話的含義（可以通過引導學生交流講“信義”的實例加以理解，如古代的一諾千金。）（2）王順友頒獎詞：

他樸實的象一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

抓具體驚人的數字，體會頒獎詞高度凸現的語言運用特點。“飛雪傳薪”一詞的理解上存在困難，引導理解成“雪中送炭”。體會“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員”這句話的含義（在學生理解時如有問題，師說明少數民族居住的地方比較分散，地廣人稀，十分偏僻。王順友成了這些地區老百姓的親人）

四、回顧三則頒獎詞

1.引導學生按照人物出場順序，人物精神特征，一句話評價人物，三方面來回顧三則頒獎詞。

2.師結合學生發言，板書三則頒獎詞題目：（在原有人物上，補充完整板書）

挑戰：邰麗華——對生命的無聲禮贊 信義：陳健——為了37年前的諾言 敬業；王順友——馬班郵路的堅守者

五、作業布置

熟讀基礎上，背誦三則頒獎詞中頒獎詞的具體內容。

第二課時

一、背誦頒獎詞

同學們，上節課，我們認識了三位《感動中國》的人物，還記得她（他）們是誰嗎？（生答）師：是的，他們就是挑戰生命缺欠的邰麗華.信義為先的陳健；堅守職業的王順友，你能背誦一下《感動中國》組委會為她們三人所寫的那令人感動.震憾的頒獎詞嗎？

單個背誦，單個抽查，集體背誦。

二、總結頒獎詞的寫作特點

1.集體朗誦三則頒獎詞中的頒獎詞的具體內容。

2.欣賞過三段頒獎詞，請同學們以小組為單位思考考討論下面兩個問題：

（1）頒獎詞從內容上一般要寫出哪些方面？（2）頒獎詞在語言運用上一般有哪些特點？

學生匯報師板書（據學生的回答情況而定，大體歸結如下）內容方面：語言運用方面：

感人事跡——高度概括凝縮語言——言簡意賅 職業特征——高度敬業變換句式——錯落有致

形象特點——高度體現使用數字——高度凸顯

三、課堂訓練

（一）學寫頒獎詞

師：同學們，其實有許多人值得我們為他寫頒獎詞，我們學過的課文中的人物，我們身邊的老師.同學。請你回憶下哪些人給你留下了深刻的印象，哪些人讓你為之感動？

1.在學生靜思后，引導學生說說自已心中感動的人物。2.學生寫頒獎詞，不少于50字。教師巡視指導。

3.講評：生生間點評，教師點評。（重在頒獎詞的寫作特點上）

（二）指導生字 1.檢查鞏固要求認的字。

2.指導學生書寫課后要求寫的生字（重點指導易寫錯的字，如：撼跋涉）“跋涉”連字成詞，應做重點講解。

四、激勵性總結

同學們，也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人。

五、作業布置

搜集今年的《感動中國》人物頒獎詞，抄寫你最喜歡的一則。教學反思：

快樂讀書屋三

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時

《海的女兒》教學設計

教學目標：

自由閱讀課文，了解故事大意，體會海公主的美好心靈。教學重、難點

了解故事大意，體會海公主的美好心靈。教學過程：

一、欣賞圖片，導入新課

出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？”在學生回答后，教師介紹圖片，引入課文。

二、學生自由閱讀課文

1．學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想辦法解決。

2．在讀書過程中，標記優美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。

三、交流閱讀體會

1．標出不認識的字，交流識字經驗。2．交流閱讀結果，與同學分享。課文講一件什么事？

你從哪里體會到了海公主美好的心靈？ 你想對她說些什么？

四、課外延伸

課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書筆記，與同學交流讀書體會，可以寫一寫讀后感。有條件的同學可以上網搜集相關資料。

《丹柯的故事》教學設計

教學目標

知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標：認識生字，主動積累課文中的好詞佳句。

情感目標：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。教學重、難點

對人物的思想品質的理解。教學過程：

一、談話引入，讀讀交流

自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？

二、自讀體會

1．丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動給你留下了什么印象？

2．找出課文中描寫丹柯與族人走出黑暗時時的語言、外貌、神情的句子，體會到了什么？

3．在族人不信任丹柯的時候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？

三、總結課文

引導學生交流，從生活中的那些人物的品質令我們感動？

四、積累內化

認識課文中的生字，自選課文中的好詞佳句。

五、實踐活動

課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。在網上看有關電影。教學反思：

能說會寫

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 一課時

介紹自己敬仰的人

教學建議

〔教學目標〕

1．收集自己敬仰的人的資料，將其品質.故事及自己對他的評價講清楚。

2．培養認真傾聽他人發言的習慣和指導如何評價他人發言。

〔教學重點.難點〕

1．把敬仰的人的相關資料講清楚。

2．學習傾聽和評價他人發言。

〔課前準備〕

通過查找和閱讀，搜集自己敬仰的人的圖片.文字或音像資料。教師也要準 備相關的影視作品，并與文字圖片結合，制作多媒體課件。

〔教學時間〕

1課時。

〔操作要點〕

1．播放《雷鋒》《焦裕祿》片段。

2．交流雷鋒.焦裕祿的事跡。

（1）分組講述，相互補充評議。

（2）全班交流。

活動要求：發言人要將自己敬仰的人的相關事跡講清楚，說出自己敬仰的理由。其他同學要認真傾聽，等他人講完后再發表自己的見解。

（3）師生評議。

讓學生明確如何正確評價他人的發言。如：內容是否清楚，是否需要填充；評價時要客觀公正.態度誠懇。總之，講述時的要求，也是評價時的依據。

3．自由展示。

讓學生再自由選擇介紹自己敬仰的人。教師幫助學生補充一些相關資料，其余學生也可參與其中。教學反思：

語文七色光 三

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 三課時

〔教學目標〕

1．體會具體.細致的描寫對表現人物性格所起的作用。

2．學會在具體的語言環境中使用關聯詞。

3．積累兩則名言，樹立正確的人生觀。

4．閱讀小說《紅巖》，了解故事發生的背景，江姐的英雄事跡，激發學生的愛國情懷。

5．設計畢業紀念冊，培養學生的語文實踐能力。

〔教學重點.難點〕

1．體會具體.細致的描寫對表現人物性格所起的作用。

2．關聯詞語的使用和積累名言名句。

〔教學準備〕

課前收集有關人生觀的名言名句，以及有關革命戰爭故事。

第一課時

1．練。

（1）在文章里，有些具體.細致的描寫，對表現人物的性格起了很大的作用。讀讀下面的句子，體會一下這種描寫表現了每個人物什么樣的性格和品質。這一題著重讓學生體會細節描寫的作用，以便讓學生在自己的習作中學會運用細節來表現文中的人物特點，突出文中所要表達的思想。

①抓住“不慌不忙.塞.拿.對著??”等詞語，讓學生體會到江姐面對危險從容不迫.視死如歸的品質。

②表現了邰麗華的堅強和對藝術的追求。

③表現了小人魚在刺殺王子時極端矛盾和痛苦的心情。

④表現了丹柯在戰勝災難.獲得勝利后的高興心情。

教師還可以設計一些類似的句子或者出示一定的情景，讓學生練習細節描寫。

（2）選擇適當的關聯詞語填空。本題提供了3句話，先讓學生讀句子，然后選擇恰當的關聯詞語填入空格處。要讓學生通過句子來了解關聯詞的使用范圍，從而正確使用關聯詞。

參考答案（略）。

2．日積月累。

這一題主要從兩個方面來訓練：第一方面豐富學生的內涵，激發學生課外積累的積極性；第二方面使學生樹立正確的人生觀。教學時，先請學生讀讀這兩句話，再講講它們的意思及其感受，然后請學生展示自己搜集的相關名言名句。最后請學生記住這些名言名句。下面的

名言供參考：

（1）人生只有一生一死，要生得有意義，死得有價值。———鄧中夏

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。———毛澤東

第二課時

3．知識窗。

（1）請學生自由讀一讀這則知識短文。

（2）請學生談讀完小說《紅巖》的感受。可以是對整篇文章，也可以抓住江姐這個人物的英雄事跡，還可以??

4．大家一起來。

這是一項綜合語文實踐活動，教學時，可以圍繞教材設計的活動展開。

（1）課外收集照片，撰寫畢業贈言，在課前就把任務布置下去，收集師生的合影.同學的合影，可以組建習作小組，合作開展搜集活動，撰寫畢業贈言。

（2）交流匯報，用自己的話語向大家介紹自己做的畢業紀念冊。

（3）整理成冊。

第三課時

關聯詞專項練習

1.（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。2.很多同學在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。3.（）困難有多大，我們（）能克服。

4.（）他熱情地為同學們服務，（）受到同學們的好評。5.（）你答應找小蘭一起去看畫展，（）應該準時去找他。6.劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。7.我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。8.（）你去，（）他去，總得有一個人去。9.他（）犧牲自己，（）暴露黨的組織。10.同學們（）走著，（）談論著。教學反思：

7《地平線》教學設計

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時 教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，體會文章蘊含的深刻哲理：正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。

3．認識1個生字，正確書寫8個生字，讀寫“無拘無束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉淪、寂寞”等詞語。

教學重、難點

體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。

教學過程

第一課時

一、談話導入

1．同學們見過“地平線”嗎？交流課前的觀察，或是搜集到的有關地平線的資料。

（地平線是指向水平方向望去，天跟地交界的線。）

2．師述：你望到了嗎？是呀，教室的四壁、室外的高樓大廈，擋住了我們的視線。不過，沒有什么可遺憾的，今天我們一同學習的《地平線》這篇課文，將會讓你真真切切地看到那一道道的地平線。

二、初讀課文

1．師述：課前預習了嗎？咱們比一比，看誰的預習最扎實。2．出示生字，讀準字音。渭、咀

①“渭”的偏旁是“氵”，推測“渭”的意思，組詞“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。簡介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地區的黃土質沖積平原。讀著這個詞，讓你產生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦）

②“咀”是“口”，推測“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會兒讓我們來好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。

3．課文讀得怎樣呢？我們請幾位位同學朗讀課文，其他同學仔細傾聽。（讀后評議）

4．課文讀通了，但又讀懂了多少呢？你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（自然的、人生的）

三、解讀“自然的地平線”

1．那就讓我們先跟隨著作者，走進渭北大平原。誰來帶我們看看那道地平線？指名朗讀。

2．解讀地平線：

①讀一讀有關語句，想一想地平線的樣子，看一看屏幕中的彩圖，拿出手指看著屏幕畫一畫地平線。

②這道地平線在你腦海中留下的是什么印象？地平線的位置是在遠處的天與地形成的三角形的交叉處；地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一道線；地平線的標志是“有樹叢在那里伏著”。

3．這道地平線有沒有引起你的遐想？

4．想到自己已經看到了天的盡頭，那該多么激動興奮呀！誰來讀好第3節這句話——“啊，天到盡頭了！”

四、解讀“第一次追尋地平線”

1．師述：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，“我”開始了第一次的追尋。

2．畫出“我”第一次追尋地平線的經過和結果。（“但”字分清經過與結果）

3．讀著“我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？

4．指導朗讀。

五、總結

作者是否能走出這神秘的地平線呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、齊讀一至五自然段

二、解讀“第二次追尋地平線”

1．師述：就在“我”傻愣愣地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進了我的視野中。

2．第一次分角色朗讀6—11自然段，分清角色，思考：從“我”與老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？

（一是地平線是永遠走不到的；二是地平線是個謎。）“永遠走不到”和“謎”之間有什么關系呢？

3．第二次分角色朗讀6—11自然段，思考：從“我”與老人的對話中，你還能讀出什么？體會一下“我”的心情。

（急切、好奇）

4．第三次分角色有感情朗讀6—11自然段。指名讀，師生讀。5．解讀第二次追尋：帶著幾分疑惑，“我”開始了第二次追尋。畫出“我”第二次追尋地平線的經過、結果。（“然而”）

6．引讀：兩次追尋失敗了，此時“我”在想些什么？齊讀第13自然段。

7．出示第13自然段：

①這里的“咀嚼”是什么意思？（聯系語境）②“我”咀嚼著老人的什么話？（聯系上文）

③從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯系“我”的經歷）④你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？

（追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。對未知事物的一種執著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎一樣的地平線的過程。不是浪費時間，不是在冒傻

勁，而是對它真的產生了興趣。）

8．指名朗讀13自然段。

三、解讀“人生的地平線”

1．師述：后來，“我”一天天長大，踏上社會，“我”還會追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第14自然段。

2．出示重點句：地平線總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

①這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個意思嗎？（這里的“地平線”已經從自然界中的地平線升華為人生的地平線，指的是人生理想和奮斗目標。）

②這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？（追尋的內容和結果）

為什么這樣說呢？

3．一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感言呢？

四、總結全文

教學反思：

《張石匠拜師》教學設計

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事內容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學習張石匠和小伙子的美好品格。

3、領悟課文中的細節描寫，揣摩人作的內心，用準確的語言表述出來，并能續寫故事。

4、認識2個生字，正確書寫11個生字。教學重、難點

揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。教學過程

第一課時

一、激趣導入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？

今天我們就學習一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文

（一）學生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？

（二）指名提問，相應板書：天外有天藝無止境

過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。

三、默讀思考

看問題讀書思考：

1． 從對小伙子的態度中看出張石匠的心理發生了哪些變化？ 2．張石匠和小伙子比試了什么？結果怎樣？請說明理由。一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。

四、品讀感悟

（一）從對小伙子的態度中看出張石匠的心理發生了哪些變化？ 1．指名回答，相應板書：驕傲－不服氣－自愧不如 過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？

2．學生自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

3．指導朗讀 多媒體出示：

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！” “我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。”

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。”

“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。” 指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

（二）張石匠和小伙子比試了什么？結果怎樣？請說明理由。1．指名回答，師板書：刻碑洗字刻東西。2．指2名學生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。

張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。多媒體出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。張石匠服氣了嗎？讀出有關句子。“怕”可以換成什么詞？ 過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？ 理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？ 3．在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什

么？請說一說。

過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結果吧。4．回顧學法：剛才我們學習刻碑洗字這一部分是怎么學的？ 屏幕出示：

①分角色讀一讀。②互相比一比。③說出勝出的理由。按這樣的方法自學下一部分。5．匯報。

過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠??

屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想??他的臉上??于是對小伙子說??說完??

通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，我只想說明，藝無止境呀！”

你是怎樣理解這句話的？

五、拓展交流

讀了這篇課文后給你什么啟示？

六、總結

通過課文的學習我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。

第二課時

一、回顧課文，指導復述

1．說說課文主要寫了一件什么事？ 2．指導復述課文。

二、識字寫字

1．課件出示要求認的字，檢查認字情況，并進行擴詞訓練。

2．指導寫字。重點指導“碑”“錘”兩字的寫法。

三、積累內化

1．把自己喜歡的好詞抄在自選車里。2．請你為這則故事寫續集。

四、實踐活動

把張石匠和小伙子“比用石料刻東西”這部分內容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。

教學反思：

快樂讀書屋四

主備人：龐明菲 備課時間： 授課時間： 二課時

《晚餐桌上的學校》教學設計

教學目標

1、學習正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道學習不限于學校，不限于課堂。

3、語言實踐：介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。教學重、難點

正確、流利地朗讀課文。教學過程

一、聽記引入

1.小干部用憶記法讓學生進行聽記。

最不可寬恕的是我們晚上上床時還像早上醒來時知道的一樣多。2.出示答案，校對，齊讀。

3.通過預習課文，我們知道這句話是從——（齊讀課題）這篇課文的第三段概括而來的。

那么“餐桌上的學校”是什么意思呢？

二、小組合作學習，交流課前預習1.要求：

（1）交流自己學會的生字。（2）正確.流利地朗讀課文。

（3）思考：“晚餐桌上的學校”的含義。2.檢查：

（1）檢查生字詞。

（2）你通過什么方法理解了哪些難理解的詞？

（3）以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機板書讀錯的字詞，正音；指導難讀的句段。

三、初讀課文，了解“晚餐桌上學校”的含義

1.輕讀課文，思考：你是怎樣理解“晚餐桌上學校”的？它與學校上課有什么不同？

2.全班交流，知道：時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同。

四、合作學習并交流

話題1：說說父親要我們在晚餐時交換知識的原因，并表明你的看法。話題2：簡要說說是怎樣交換的。

話題3：在交換的過程中，父母發揮了什么作用？找到有關語句，讀一讀。

話題4：你覺得，這樣學習有什么妙處？（1）四人一小組，分工選擇以下話題中的一個。

（2）獨立學習（師充分巡視，及時了解學生的學習，并且特別關注程度差的學生，幫助他們學習，以確保每個學生都有收獲）。

（3）自由交談——允許學生走動，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學）（在充分交流的過程中，取長補短、展示思維，提高語言的表達能力。）

（4）各同學返回各自的小組，輪流教組員學習那部分內容。

五、語言實踐

1.分角色朗讀全文，說說自己讀了課文后的感想。補充聽記的內容：??必須不斷地學習。2.介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。

六、語言積累與操練 1.摘錄喜歡的詞句。

2.動筆介紹某次全家在一起談論一個話題的情景

《古詩兩首》教學設計

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2.能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩的場景。3.感受古詩文學和意境的美，從中懂得求知的道理。教學重點

背誦課文，同時能理解課文所表達的道理。教學難點

體會詩中所蘊含的求知的道理。教學過程：

一、談話導入

同學們，我們以前學過一首古詩《示兒》。請一個學生來背背，誰愿意自信地站起來呢？

今天，我們要繼續學習一首陸游所寫的詩。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓示之意。）

二、猜一猜

同學們，你們看著這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒子子聿說些什么呢？

同學們都發揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？

三、出示古詩，進行教學 1.先把這首古詩讀通。

2.請一個學生來匯報自己的朗讀情況。集體再讀詩歌。3.同學們，我們要理解古詩句的意思，有哪些方法呢？ 同學們看來都有自己的學習方法。老師為大家提供了幾個詞語的意思，大家可根據友情提示呢，更好地理解古詩之意。

同學們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。

4.同學們經過學習，相信詩句之意已經有所理解了。前面有猜對作者詩中所寫意思的同學請舉手，你剛才猜對了哪一句？學生匯報。

結合學生說的過程中，導出第二句中：少與老相對。第四句中的：知與行相對。

同學們你看這團體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。理解了詩意，相信同學們背起詩來更容易了。

5.請學生背誦，展示自己所得。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個問題想向同學們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？

四、自學《觀書有感》

同學們下面來我們再學習一關于學習方面的詩，同學們也可用上剛才學習古詩的方法，來學習。

出示古詩《觀書有感》。

五、布置作業

課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！

教學反思：