第一篇：教師感悟18-一分耕耘一分收獲

一分耕耘一分收獲

鄧老師

光陰似箭，日月如梭！轉眼間又到了一個新的學期，很開心我能繼續帶我一直帶上來的娃。

都說秋天是收獲的季節，的確，這個學期剛開始我就收獲滿滿。第一個就是屬于我們的節日——教師節！在教師節這天我收到了很多鮮花。鮮花代表著學生對老師的感恩和感謝！因為我的努力付出讓他們知道感恩，因為他們懂事所以才給我送來祝福！我想如果不是我的辛勤和努力，就換不來孩子們給我的鮮花和祝福，當我收到學生們給我的禮物和祝福時，我覺得一直以來的付出終于有收獲和回報了。正所謂:一分耕耘一分收獲。開心之余，我考慮更多的是應該怎樣做才能把學生教的更好？應該怎樣做才能給家長一個更好的交代？應該怎樣做才是對學校工作的盡職盡責？所以，我應該繼續努力，不斷學習，取長補短，讓自己成長的更快！

第二個收獲是中秋節。在中秋節來臨之際，學校布置了一項親子手工制作的燈籠的活動。我還是按照作業的形式布置下去了，如果按照平時的親子作業，他們交上來的作品大多數是比較關注學校工作事情的家長，就十來個家長會跟孩子們一起動手完成。也就是說三分之一的學生可以完成這個親子作業。但是，這次卻出乎我的意料，居然只有幾個孩子沒有上交作品，三十幾個孩子都提了一個自己最喜歡的燈籠給我。沒有上交燈籠的孩子，我問了他們說，是因為家長實在不會做才沒能完成。對比以前我應該感到很滿意了，也的確如此。為什么這次家長這么配合呢？我不知道明確的答案，但是我猜測了有這方面的可能。在此之前，我布置學生畫一幅主題為教師節的畫，有一部分學生上交作品，然后我就把這些同學的最漂亮的作品拍了照片發到微信群給家長看，家長們也覺得很好看，接著我又在朋友圈發了這些照片并附上一段鼓勵的文字，有些沒有上交作品的家長可能心里會有想法了。當我在群里跟家長們說要完成手工制作燈籠作業后就發了幾張燈籠的圖片，給他們參考，然后就陸續有家長在群里曬自己的作品了，看到家長們都在做，自己沒做會感覺對孩子對學校的工作不上心，所以，可能是群里的家長帶動其他家長的緣故吧，這次上交的作品非常多。所以，我趁機就制作了一個關于中秋節的電子相冊發給家長看，發到朋友圈，鼓勵家長也分享到朋友圈。響應我的家長也還不錯。從這里可以看出，家長配不配合學校工作主要看老師關不關注學生和相關的作業。因為我的用心贏得家長的信任，因為家長的配合使得我對工作有了更多的動力，這就是一個好的現象。

感謝有一群支持我工作的家長，感謝有一群活潑可愛的孩子們，我會盡自己的努力做好自己的本職工作！

第二篇：一分耕耘一分收獲教師代表

一分耕耘一分收獲

教師代表發言

尊敬的各位領導,各位老師： 大家下午好！

今天很榮幸能夠和大家在一起相互學習，相互交流工作心得.我2001年踏上講臺，從此成為一名小學老師，本著“認認真真教書，踏踏實實做人”的原則，如今在這個崗位上默默耕耘已經是第14個年頭。光陰如梭，新的一學期來臨了，回顧過去教學中的點點滴滴，雖然取得了可喜的成績，但并沒有什么經驗可談，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。過去的一年對我們來說是幸運的。這一年中我們收獲頗豐：我們收獲了成績，收獲了榮譽,收獲了笑容，更重要的是我們收獲了領導和家長們對我們工作的認可。

回想過去，我感慨萬千。在教學中，我感受最深的是學生的成長過程中，需要知識，更需要關愛。關愛是一份情感，更是一份責任。作為老師除了要有精湛的業務，敬業的精神，全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時做到關愛學生。不僅關注他們的學習，還要關心他們的身心。有學生生病了，好幾天不能來上學，怕影響他的學習，留的作業找學生轉達，放學后我會去給他補習課堂上所講的知識。病好了，學習也不能落后！還有一個學生我發現他上課看黑板總是瞇著眼睛，我覺得是眼睛近視了就及時告知家長，帶孩子看看，保護好眼睛。我也時時提醒學生們養成坐姿端正等一些好的習慣，每周都為學生調換一次座位。我們每天都在和這些天真幼稚，調皮任性的小孩子打交道，說心里話惱怒發火很正常。這時要冷靜，萬不可沖動。不可對學生冷嘲熱諷，甚至一記耳光。此時我會用非常藝術的手段來教育學生。激勵自卑的學生，點撥后進的學生，提醒驕傲的學生，發現特殊的學生，關愛所有的學生。每天的放學作業，我會讓學生輪流檢查，只要能認真完成作業就可以檢查作業，以此來鼓勵學生，讓學生充滿責任感，能夠認真完成作業。有一個學生特別淘氣，每次的作業都不能按時完成。我是變著法的督促他完成作業，有時候延長放學時間在學校寫，有時候分成小組在一起寫作業，有時候給家長寫個作業小紙條，讓家長在紙條上簽上字，讓家長來督促孩子。假期或星期天我就發信息讓學生到我家我親自檢查作業······。功夫不負有心人。期末考試學生們取得了好的成績。我用真誠去打動了學生心靈，用愛的陽光撫慰了學生心靈，和學生建立了深厚的師生情。

雖然現在成績上有了一點小起色，但仍存在著許多不盡人意之處。自身也存在著許多不足，今后的教學工作中我要戒驕戒躁，爭取更大的提高，以滿腔的熱情投入到教學中，認認真真教書，踏踏實實做人。最后我祝福所有的同事們羊年喜氣洋洋！

謝謝大家！

第三篇：一分耕耘一分收獲.

一分耕耘一分收獲

——四月校輔心得

清水小學就是一個練兵場，而我，就是那已出征的戰士。既然已經出征，我就得付出自己最大的努力，去收獲我想收獲的，得到我想得到的，學習我該學習的。

清水的孩子們都是一個個調皮的精靈，個頭雖小，花樣可不少。平時，看到我會高興的叫：“張老師好”，甚至有些許更精靈古怪的學生，還會“不懷好意”的故意叫聲“靜靜老師”，聽到他們無厘頭的叫法，有些無語，卻很溫暖。每每忙得不可開交了，或是心情不好了，看到他們燦爛的笑臉，自己的臉上也會不自覺的溢滿微笑。在他們眼中，我是個老師；在我眼中，他們卻不只是我的學生，更是我心靈的加油站……這個月來，我一共去了清水小學四次，一待就是一上午，與他們相處的時間也是蠻多的，自然，我們的關系式越來越好了，活潑的他們，總是用各種各樣的方法吸引我，逗我玩……我用心關心他們，用心跟他們交流，用我最溫暖和最童心的話語跟跟他們建立朋友型的師生關系。事實證明，一分耕耘一分收獲，面對一群純樸的孩子，你對他們有多真，對他們有多好，他們回報你的，將是不可言語的感動。

一直以來苦惱的是：站在一名老師的角度上，該怎么樣去樹立威嚴，當學生把你當朋友時，是不是意味著你的威嚴沒那么足了？是的，他們愿意跟我玩，愿意跟我說話，可當我真正說正事兒或是教育他們時，他們總是不理不睬。我有時候也會很氣憤，憤慨他們不聽老師的話，憤慨他們總是吵吵……可是轉念一想，我平時一般都是以微笑和關懷的形象出現在他們眼前，所以他們也就不“怕”我了。劉老師教我，該嚴厲的時候一定要嚴厲，不然，他們就不會當回事了！有一節語文課，劉老師讓我管著他們，紀律比我想象的要好很多，偶爾出現調皮的、講話吃東西看課外書的，我都一一指出來了，用嚴厲的眼神盯著他們時，還是會聽話的寫作業。運用兒童發展與教育心理學中的理論，采取“鼓勵式”教學法，還是挺有用的，對于不太認真的，簡單批評，對于認真的給予鼓勵！“某某同學真認真，最值得鼓勵了”“某某同學寫的最好，老師要表揚你”……當一節課在比較安靜的情況下過完時，心里收獲最多的，還是欣慰……

這個月做得最有“成就感”的事，就是出黑板報了。有成就感并不是說出的質量有多高，只是對于不擅長也不敢下手的我來說，兩次出黑板報的經歷讓我有了很大的進步。起碼，我不會懼怕出黑板報這件事了，不管怎么樣，我認為，從不敢到敢，是一種質的飛躍！或許我粉筆字寫得不夠好，插圖畫得不夠漂亮，但作為將來的人名教師，出黑板報這個必備技術，我還是有了。至于進步，我相信，在清水接下來的時光里，我會有的！

清水小學就是個練兵場，我正在這里磨練。一分耕耘一分收獲，當我以后獨當一面時，回頭看看這里，將是我最堅實的腳?。?/p>

10級中文四班張靜

清水小學二年級

第四篇：一分耕耘一分收獲

各位老師、同學們：

大家好！今天我講話的題目是：一分耕耘，一分收獲

常言道：“一分耕耘，一分收獲?！敝挥懈冻鲂燎诘膭趧樱拍苋〉贸晒粍诙@是不可能的。

因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；由于勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發明。愛因斯坦也曾經說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇了勤奮?！?/p>

梅蘭芳年輕時拜師學戲，但師傅說他根本不是學戲的料，不肯收留。為了彌補天資的缺陷，他反而更加勤奮。他喂鴿子，每天雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍。后來，他的眼睛閃閃生輝，脈脈含情，終于成為著名的京劇大師。

一份耕耘，換來一份可喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?？煲谀┛荚嚵耍瑢W們我們應該怎樣做呢？我們應該課上認真聽講，不做小動作，積極回答問題，課下按時完成老師留下的每一項作業。同學們，作為小學生的我們，應該具有刻苦努力、不懈追求的精神。因為只有這樣，我們才能不斷實現自己的目標，去追逐自己更大的人生理想。

謝謝大家！

一年級（2）班

2016年1月18日

第五篇：一分耕耘一分收獲

一分耕耘一分收獲

——我與讀書社

說起讀書社，我還記得，初次相遇，是我剛來這個學校的初始，我得知了有xx讀書社這個社團，那時的我是有打算進的。后來，我也忘了具體是因為什么事，我回了宿舍，忘了十二點半要去開會，事情就不了了之了。當然，那時的我也不曾想過原來進讀書社不是只是讀書這么簡單——我以為只是能讀很多受益匪淺的書而已。

再次相遇，是上個學期快要結束的時候吧，一天，讀書社關于招募社員的“宣傳單”發到了我們班上。我從同學手上拿來看，當我看了有關社團的各項規章制度后，在最后我還是決定不去了。因為我很清楚我自己，就如剛開學進了校團委，可是我除了去開了幾次會，我便沒有任何貢獻了。因為我對于畫畫是沒有興趣的，而我身為宣傳部的秘書每周一晚都要去開會。我不喜歡去開會，身邊的都是些我不認識的，除了我部長和兩三個人，我感覺很不自在。所以，我后來再也沒去過開會，在學期末將至的時候，我便跟部長說我要退了。一直以來，我都是自己想要干什么就干什么，喜歡自在的生活，所以，我放棄了必須循規蹈矩的有關部門。

而如今，毫無疑問，我已是讀書社的一員。在我還不是社員的時候，老師把我拉進了社群。群里的社長和社員都很熱情地叫我加入社團。其實，在國慶前老師咨詢我的意見的時候，我便一直在考慮著了。因為剛開始我是沒那個打算的，畢竟我剛來這學校的時候也沒進，現在也就更加不會去想了。后來，老師告訴我說，進讀書社一定會讓我進步......我記得那時的我說：沒有網卡、不知如何著手小結、喜歡自在。最后，在老師跟我交談的話語中，我選擇了成為社團一員。當然，很感謝那些一直借我網卡讓我發日志的朋友們！

一分耕耘，一分收獲。自我進社至今已有一個半月多了。毫無疑問的，進步一定會有的。每周的小結，雖然花費了我的時間，卻給我留下了這一周發生過的痕跡——以后回頭看看，定會有一種別樣美好的感覺。進入社團，每周四的社團活動都是不一樣的，有劉克勤老師給我們進行的講座、有電影的討論、有詩歌朗誦比賽等等。以前每周都感覺時間很多，如今，自我入社，生活不知不覺地充實了起來。因為每周必須寫一篇小結，而我對自己的要求亦是不拖延、不推遲。于我而言，必須要做的，我都會按時做好。我懂得了也該是時候，去為一些能促進自己進步的事花費一些自己的心神。不是有“學如逆水行舟，不進則退”這句話么？進步，是必須的了。不然，便不只會被社會淘汰，還會因此妨礙人際關系。不可否認，讀書社讓我把每周一部分時間都空下來，能好好想想我這周發生了什么，能及時地把有關自己在學校的一些時光記錄下來——這些，都是我在社團進步著的最好證明，亦是青春的見證！

有關人際關系。讀書社不僅給了我進步，還讓我結識了幾個社員。讀書社中，社長跟我是聊最多的了吧。剛開始，跟我談入社的好處，隨后，在我成為社團一員后，他會及時通知我各項活動。社長很盡責！跟社員，有兩三個是在網上聊過這么一兩句的，感覺亦挺好的——很和善。我很怕上臺，在朗誦比賽的時候，我是很緊張的，可又不能退縮，只能硬著頭皮上了。老師興許看出了，老師說要讓我多點上，那時我其實真的蒙了，因為我真的沒那個希望啊，O(∩_∩)O其實，我已經大膽了不少的了，在此非常感謝老師，不用讓我實踐了，嘿嘿。對于人際關系，其實說實在的，我只是習慣跟熟悉的打成一片，不慣于主動與他人交流。我瘋起來也會玩的很瘋的，嘻嘻。人際關系：在讀書社自我感覺，我還是有進步的。

有關思想。好書能帶給我們很多正能量，我一直都是這么認為的。身為讀書社一員，每周的小結，每周的活動，都會讓我對身邊發生的抑或書上所講的認識得更深刻！在讀書社中的每一分耕耘，都會有它的每一分收獲！我知道，我的思想會更加成熟；我知道，我的人際交流會逐漸加強；我知道，我的進步會猶如一顆種子，終有一天，長成一顆參天大樹，替我遮擋風雨！而這一切，都是在讀書社中，以自我及團體努力而成就的！

有關心態。心態是我最重視的！因為無論什么事，什么結果，一切都是我們心態造就的。如今早老師所說的巴爾扎克的一句話：生活是一面鏡子，你對它哭，它就對你哭，你對它笑，它就對你笑。樂觀的心態能帶給我們很多意想不到的收獲！而讀書社能讓我們更加樂觀積極地面對生活、作出思考！

讀書社，讓我們結伴而行——生活一切障礙都輕松消滅！