第一篇：與優秀教師同行讀書筆記

與優秀教師同行讀書筆記

做一名優秀的教師我想這是每位老師的一個目標，那同樣這也是我的一個目標。不過，要想做一名優秀的教師卻不是這么容易的，那最近為了使自己能達成這一目標，我在各方面做了努力，同時也選取了相關的書籍閱讀，其中印象最深的是一本叫《與優秀教師同行》的書籍。那有人說過：一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優秀，看他有什么人指點。當然，不是每個教師都能成為伯樂，都能成為優秀的教師。這就需要我們不斷的學習，充實自己使自己成為一個水缸，一個糧倉。那樣，就能在幼兒們成長的過程中，隨時隨地的給予和引導。那么，怎樣才能使自己達到這樣的狀態呢?我認為只有一種途徑：那就是不斷的學習、讀書，充實自己，提高自己。師先賢古人之言，踐優秀同行之徑。從別人的經驗中吸取精華，創新一條自己的道路，獨辟蹊徑。

這本書讓我觸動最深的是，這些優秀的老師無一例外也都提到了讀書。在書中，常作印老師說到教育家和教書匠最大的區別就在于，前者有自己的教育哲學，有自己鮮明的教學個性，并能按照自己的思想去實踐，去影響學生，而后者沒有思想，總是按照自己的思想去機械地模仿、去簡單地重復。是的，教師要把自己的職業關注從日常瑣事轉向對教育理念的反思和梳理，對內隱理論的審視和重構，從而形成自己的教育理論和教育頭腦。而要實現從教育家向教書匠的轉變，我覺得最重要的就是教師的自主閱讀。每個人的靈魂都很單薄孱弱，只有經過了年一年的閱讀積淀，經歷一次次的心靈洗禮，才會慢慢成長，才會漸漸茁壯，才會一天天天成熟起來。在蘇霍姆林斯基那本著名的《給教師的建議》一書中也說到：每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。無限相信書籍的力量，是的教育信仰的真諦之一。這詩一樣語言在告訴著我們教師閱讀的重要性。一個好的老師，不但自己要愛讀書，還要能讓書頁的花朵灑落在孩子們童年的阡陌上。一本好書會陪伴著孩子們度過一生，當種子在泥土中孕育時，永遠無法知曉哪一寸土地上的哪一粒最鄉土可以成長為參天大樹。只有它們綻出新芽，并在陽光雨露中依靠各自的方式努力生長，人們才可以憑借它們呈現的態勢，推斷出它們的未來。而這些種子在成長中所需的的養料，就是那一本本噴著墨香的書籍了。要讓孩子們愛上讀書，首先要有一個愛讀書的老師，我相信也唯有讀書，可以讓我們的靈魂茁壯起來。

其次，這些優秀的老師都有一顆對事業堅貞的愛和不悔的追求。書記的屈紅霞老師在從教二十六年來，她說回首青春，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂并存。雖五味雜陳卻坦然接受。在她的教學生涯中，沒有法寶，只有熱愛。因為熱愛這份職業，因為熱愛學生，她將自己最美的青春獻給了教育事業，因為熱愛學生，他把最深沉的情意給了學生。將陽光植入學生心里。因為有愛，所以她堅決為即將被學校開除的學生求情，因為有愛，他把單親的孩子當成自己的孩子，一直陪伴著他們成長。在這本書中的毛春鏵老師說他心中永遠的痛是他還沒有當正式老師才只是一個補習班老師時，因為學生不認真聽課而用粉筆扔了那個學生。

那總得來說這本書中所有的字里行間都流淌著奮斗、成長，所有的故事都演繹著有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動就有收獲。因此我也行動了，我向某一位教師同行了，還拜了她為師，我想通過師徒結對、一起同行，盡可能的多學習她身上的一些優秀之處，同時也多向其她的一些優秀教師學習，使我能更加出色的完成教育教學工作。

第二篇：《與優秀教師同行》讀書筆記

“做一名優秀的教師”我想這是每位老師的一個目標，那同樣這也是我的一個目標。不過，要想做一名優秀的教師卻不是這么容易的，那最近為了使自己能達成這一目標，我在各方面做了努力，同時也選取了相關的書籍閱讀，其中印象最深的是一本叫《與優秀教師同行》的書籍。那有人說過：“一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優秀，看他有什么人指點。” 當然，不是每個教師都能成為伯樂，都能成為優秀的教師。這就需要我們不斷的學習，充實自己使自己成為一個水缸，一個糧倉。那樣，就能在幼兒們成長的過程中，隨時隨地的給予和引導。那么，怎樣才能使自己達到這樣的狀態呢?我認為只有一種途徑：那就是不斷的學習、讀書，充實自己，提高自己。師先賢古人之言，踐優秀同行之徑。從別人的經驗中吸取精華，創新一條自己的道路，獨辟蹊徑。

這本書讓我觸動最深的是，這些優秀的老師無一例外也都提到了讀書。在書中，常作印老師說到教育家和教書匠最大的區別就在于，前者有自己的教育哲學，有自己鮮明的教學個性，并能按照自己的思想去實踐，去影響學生，而后者沒有思想，總是按照自己的思想去機械地模仿、去簡單地重復。是的，教師要把自己的職業關注從日常瑣事轉向對教育理念的反思和梳理，對“內隱理論”的審視和重構，從而形成自己的教育理論和教育頭腦。而要實現從教育家向教書匠的轉變，我覺得最重要的就是教師的自主閱讀。每個人的靈魂都很單薄孱弱，只有經過了年一年的閱讀積淀，經歷一次次的心靈洗禮，才會慢慢成長，才會漸漸茁壯，才會一天天天成熟起來。在蘇霍姆林斯基那本著名的《給教師的建議》一書中也說到：每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。無限相信書籍的力量，是的教育信仰的真諦之一。這詩一樣語言在告訴著我們教師閱讀的重要性。一個好的老師，不但自己要愛讀書，還要能讓書頁的花朵灑落在孩子們童年的阡陌上。一本好書會陪伴著孩子們度過一生，當種子在泥土中孕育時，永遠無法知曉哪一寸土地上的哪一粒最鄉土可以成長為參天大樹。只有它們綻出新芽，并在陽光雨露中依靠各自的方式努力生長，人們才可以憑借它們呈現的態勢，推斷出它們的未來。而這些種子在成長中所需的的養料，就是那一本本噴著墨香的書籍了。要讓孩子們愛上讀書，首先要有一個愛讀書的老師，我相信也唯有讀書，可以讓我們的靈魂茁壯起來。

其次，這些優秀的老師都有一顆對事業堅貞的愛和不悔的追求。書記的屈紅霞老師在從教二十六年來，她說回首青春，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂并存。雖五味雜陳卻坦然接受。在她的教學生涯中，沒有法寶，只有熱愛。因為熱愛這份職業，因為熱愛學生，她將自己最美的青春獻給了教育事業，因為熱愛學生，他把最深沉的情意給了學生。將陽光植入學生心里。因為有愛，所以她堅決為即將被學校開除的學生求情，因為有愛，他把單親的孩子當成自己的孩子，一直陪伴著他們成長。在這本書中的毛春鏵老師說他心中永遠的痛是他還沒有當正式老師才只是一個補習班老師時，因為學生不認真聽課而用粉筆扔了那個學生。

那總得來說這本書中所有的字里行間都流淌著奮斗、成長，所有的故事都演繹著有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動就有收獲。因此我也行動了，我向某一位教師同行了，還拜了她為師，我想通過師徒結對、一起同行，盡可能的多學習她身上的一些優秀之處，同時也多向其她的一些優秀教師學習，使我能更加出色的完成教育教學工作。若干年后，自己也能有幸成為一名優秀教師，我會努力的!

第三篇：與優秀教師同行

《與優秀教師同行》讀書筆記

靜觀中心校徐維容

“這本書書真好！”合上手中這本沉甸甸的《與優秀教師同行》我再次發出了由衷的感嘆。

寒假里，我帶女兒去逛書店，偶爾在書架上看見了《與優秀教師同行》這本書，隨便翻看兩頁，不禁被書中的精彩內容所吸引，便買了下來。

回家后，迫不及待的認真細讀。本書總共介紹了50位活躍在教育教學第一線的教師的事跡。寫的都是他們平凡而有真實的成長故事或教育故事。這些教師不是教育專家，更不是當今教壇的大家，但平凡的他們卻都有一個共同的理想，為了中國教育事業奉獻一生，為了千千萬萬的孩子奮斗一生。這些教師是教育教學的引領者，主力軍。書中講述的感人故事，有我們很熟悉的也有我們從未聽過的。讀完全本后，給我以很大震撼，給我以很大力量，心中也不免有些觸動。

記不得在哪本書中看到這樣一句話：“一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。”古人也說過：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”與優秀的人同行，你會不斷從別人身上學到東西，有學問上的，更重要的則是精神上的。作為一名教師與優秀教師同行，我將獲得更多的教育機智，育人方法以及教師靈魂深處更高尚的東西。翻看一個個故事，腦海中不斷閃現一個又一個平凡又偉大的形象：這個是現實中沒有什么權勢靠山，心中只有教育理想的“季祥珍”老師，回到家鄉小鎮，開始了一個普通小學老師的夢想；那個是頂著“優秀畢業生”光環的“戴福發”老師，光環雖耀眼，卻被安排到全縣最偏僻的高山上任教；還有懷揣著一本小小中專畢業證書的“嚴麗榮”老師來到了一所偏遠的山區中心小學??這一個個的事例中無不突顯著外在條件的艱苦，卻絲毫沒有影響到這些教師的堅強。他們始終堅持著自己的教育理想，這不禁讓我看到了他們不畏艱難的靈魂，看到了是他們堅韌不拔的精神，也正是因為他們的堅守和執著深深的打動了我，也激勵我在自己的崗位上踏踏實實的，無愿無悔的工作。

讀完這本書，我把書中的幾句有哲理的話作為勉勵自己的名言：

平凡中的偉大，總有不平凡的靈魂支撐。專業成長，永遠不存在年齡的限制。即使今天開始出發，只要懷揣著崇高，依舊可以走出生命的榮光和尊嚴。

感恩與專業成長之間，似乎遠隔千山萬水，然而，很多時刻，恰恰是看起來風馬牛不相及的事兒，卻是生命路程中必不可少的要件。

師愛有腳，從一顆心走向千百顆心。教師的責任，就是把真善美種入學生的靈魂，然后辛勤耕耘，讓種子發芽長大，開花結果。

平庸與充實之間，很多時候只隔著一層薄薄的霧。只要有一陣清新的風吹來，霧氣就會消散，陽光就會普照。這風兒，就是專業閱讀，專業寫作。

最后在編者心語中有這樣一段文字，我想摘錄下來與所有的教師朋友共勉——最脆弱的是生命，最堅韌的是人心。歲月的風沙，磨礪著青春的棱角，當一切都趨于平靜時，有的人從此平庸，有的人已然崛起。成長總要付出代價，成長的代價，是走入成熟的門票。當眼前的迷霧被風刮去，我們的眼睛，便會因為這陽光燦爛的歲月而格外澄明。

第四篇：《與優秀教師同行》讀后感

《與優秀教師同行》讀后感

讀著《與優秀教師同行》，仿佛書中的每一位老師就在我的面前，我佩服書中的每一位教師，他們是如此的優秀，優秀是對他們多年坎坷經歷中不斷付出努力最好的回報。

讀著《與優秀教師同行》，我仿佛真的感覺到自己在與這些優秀教師同行著！原來我們的身邊不缺少榜樣的力量，原來我們可以對照他們看到我們自己的方向。

優秀不是一張標簽，也不是一套時尚服飾，優秀是一種習慣！“做一名優秀的教師”我想這是每位老師的目標，同樣這也是我的一個目標。不過，要想做一名優秀的教師卻不是這么容易的。朱永新教授提出的每天一篇千字文記錄自己一天生活中的所見、所聞、所感，如果能夠這樣堅持下來的話就會離優秀教師不遠了。

細讀每一位教師的成長經歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓教師站在了一塊眼界大開的高地,有了那些生動的實例，我們怎能還有理由再去說不？讓讀書、反思、寫作成為生活常態，定會讓自己受益匪淺。

在書中，常作印老師說到教育家和教書匠最大的區別就在于：前者有自己的教育哲學，有自己鮮明的教學個性，并能按照自己的思想去實踐，去影響學生，而后者沒有思想，總是按照自己的思想去機械地模仿、去簡單地重復。是的，教師要把自己的職業關注從日常瑣事轉向對教育理念的反思和梳理。而要實現從教書匠向教育家的轉變，我覺得最重要的就是教師的自主閱讀。每個人的靈魂都很單薄孱弱，只有經過了年復一年的閱讀積淀，經歷一次次的心靈洗禮，才會慢慢成長，才會漸漸茁壯，才會一天天成熟起來。

在蘇霍姆林斯基那本著名的《給教師的建議》一書中也說到：每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。無限相信書籍的力量，是教育信仰的真諦之一。這詩一樣的語言在告訴我們教師閱讀的重要性。一個好的老師，不但自己要愛讀書，還要能讓書頁的花朵灑落在孩子們童年的阡陌上。一本好書會陪伴著孩子們度過一生，當種子在泥土中孕育時，永遠無法知曉哪一寸土地上的哪一粒最先成長為參天大樹。只有它們綻出新芽，并在陽光雨露中依靠各自的方式努力生長，人們才可以憑借它們呈現的態勢，推斷出它們的未來。而這些種子在成長中所需的的養料，就是那一本本噴著墨香的書籍了。

把教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。

有人說過：“一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什么人指點。” 當然，不是每個教師都能成為伯樂，都能成為優秀的教師。這就需要我們不斷的學習，充實自己使自己成為一個水缸，一個糧倉。那樣，就能在孩子們成長的過程中，隨時隨地的給予幫助和引導。那么，怎樣才能使自己達到這樣的狀態呢？我認為只有一種途徑：那就是不斷的學習、讀書，充實自己，提高自己。從別人的經驗中吸取精華，創新一條自己的道路，獨辟蹊徑。

與優秀的人同行，無論能走多遠，只要還在走著，生命便是充實的，有意義的。

下面摘錄其中的部分“編者心語”用來勉勵自己：

1、歲月如水，流去的是忘卻，留下的是記憶。教育如河，奔騰的是知識，沉淀的是智慧。生命如歌，飛揚的是理想，舒緩的是真純。

2、最脆弱的是生命，最堅韌的是人心。歲月的風沙，磨礪著青春的棱角，當一切都趨于平靜時，有的人從此平庸，有的人已然崛起。

3、成長總要付出代價，成長的代價，是走入成熟的門票。當眼前的迷霧被風刮去，我們的眼睛，便會因為這陽光燦爛的歲月而格外澄明。

4、正視，是一種勇氣，更是一種良知。當教育的航船因為孤傲而擱淺時，我們需要的，是兼容并蓄的胸懷。唯有如此，才能引來不竭的源泉，重新進行我們的航程。

5、心若容器，既可以負荷風雨，也可以承載陽光，對成長中的教師而言，少不了一顆對待世俗的平常心。

6、平凡中的偉大，總有不平凡的靈魂支撐。專業成長，永遠不存在年齡的限制。即使今天開始出發，只要懷揣著崇高，依舊可以走出生命的榮光和尊嚴。

7、紛繁的世界，誘惑無限。能把自己“逼”在書桌旁靜讀靜思的人，怎能不是志存高遠之士？對于這樣的出類拔萃者，“自逼”又何嘗不是一種“自得其樂”？

8、種子的價值，就在于能開花結果。良種需要培植，生命需要經營。做教師就是充當種子，所以，自主經營必不可少。

9、即使只是一只蝸牛，只要經樂于不停地行走，就總能置身于坐地空想者的前方。生命價值的高下，很多時刻正是決定于這行走或者停歇。

10、把自己放在天平上稱量，以此來裁定自身的價值，這樣的舉措看起來似乎缺乏自信，實際上恰恰是成就事業的聰明舉措。人生最難洞察的，其實是自己。

11、平庸與充實之間，很多時候只隔著一層薄薄的霧。只要有一陣清新的風吹來，霧氣就會消散，陽光就會普照。這風兒，就是專業閱讀，專業寫作。

12、世上的苦樂，從來沒有絕對的標準。無數人感覺痛苦的事兒，當事都卻很多可能陶醉其中。道理其實很簡單——因為喜歡。

13、成長路上，最需要的是準確定位。這種定位。除了內心的充實與愉悅，再無其他標準。

14、竹的每一次成長，都以一次總結為階梯。人的每一點成長，同樣離不開對既往經驗的歸納整理。教而優則書。善于專業寫作的教師，注定比筆頭懶惰者多了一對飛翔的翅膀。

15、懷惴著希望上路，就一定可以在征途中相逢志同道合的人。其實，每個人都是別人心中的坐標，每個人都可以作為肩膀，在扛起他人的理想的同時，擔出自身的輝煌。

16、浮躁的日子，只有閱讀才可以冷卻盲從，讓腳步處于永不停歇的行走中。收獲固然重要，更大的價值還在于心靈的充盈。

17、并非所有的種子，都能得到雨露的滋潤。在高崖巨壑的縫隙中，只有生命力最頑強的植物，才能依靠自身的力量，綻放出全部的美麗。

18、知人者智，自知者明。當知人與自知緊密結合時，他人和自己也就成了一個共同發展體。明白這個道理，或許就是找到了走向智慧型教師的必由之路。

19、為師的最可悲之事，就是傳授知識的同時自身沒有獲得成長。教學永遠都是一種創造，一種用心。即使最無關緊要處，也會有一些觸角，撩撥起某種生存的愿望。而這，就是收獲。

20、每一樹花，都有開放的理由，正如每一個人，都有成長的理由。很多時候，我們總把目光過多地停留給土地，卻忽視了種子的價值。

21、當領跑者的身影漸漸淡化成模糊的風景，道路上便只留下孤獨。在這樣的時刻，我們需要把夢雕刻成翅膀，讓我們的心能夠在自由的天空中飛翔。

22、世間自有公道，付出總有回報。要實現門外漢向內行的轉換，靠天靠地都不如靠自己。

23、師愛有腳，從一顆心走向千百顆心。教師的責任，就是把真善美種入學生的靈魂，然后辛勤耕耘，讓種子發芽長大、開花結果。

第五篇：與優秀教師同行讀后感

翻開《與優秀教師同行》這本書，我陶醉在一個個平凡的小故事中。一口氣讀完，令我思緒萬千，感慨萬千：只有具備了愛心、責任和堅守的人，才能在三尺講臺鑄就“優秀”。

記得有一次看《感動中國》的頒獎禮，主委會的頒獎詞好像是這樣說的：鄉村教師挑起了中國基層教育的大梁。在讀“失落”時，這句話再次浮現腦海。

如今在城市，任何一份工作都是頗具壓力的，當老師相對其他行業，有時相對還好些。但是在鄉村，在偏僻的鄉村。讓一位大學生能夠抵擋各種誘惑，堅守鄉村，這太令人肅然起敬。

書中有好幾篇文章，都是堅持鄉村教育的人。有的在偏遠的山村工作，有的一開始根本沒有把心思用在教書上，有的只有三、四年的教齡。但他們都具備了一份熱愛教育的執著之心，奮斗中成長，洗禮中成長。

教育的對象是活生生的人，當我們面對這些渴望知識的孩子時，人善良的天性就會剎那迸發，就會把教育育人當作自己對生命的一種追求，樂在其中，這樣就會甘愿付出，無怨無悔。戴福發老師，背起行囊走上崎嶇山路時的委屈，都在站上講臺面對學生時轉化成努力和付出。因為他心中有愛。

姚曉靜老師告訴我：“每個人靈魂，都很單薄孱弱，只有經過一年一年的閱讀積淀，經歷一次一次的心靈洗禮，才會慢慢成長，才會漸漸茁壯。”

成為教師不是僅僅為了生活，更多時候，學生會“逼”你成長，因為你心中有責任。

每個人身上都有惰性，這種惰性會使人安于現狀、不思進取，更會為自己找出千萬個理由和借口，自己遷就自己，自己糊弄自己。其實在面對教學的困惑，教學成績的低迷瓶頸期，只有責任心，才會讓教師不斷“逼”自己。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德和學識，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈。”每次聽到這樣的話，所有當教師的都會感覺自豪。但如果你沒有學識，沒有魅力，誰會聽你的。

“愛自己，就逼自己吧！”這份責任是為孩子，更是為了自己的生命交織的價值。逼出無窮潛能，逼出大智慧、大境界。

朱娟清老師一個地地道道的鄉村，20年的青春揮灑在教育崗位。如果沒有愛心，沒有責任，沒有堅守如何能在貧瘠的土地上，像小草一樣生根開花呢？

這本好書讓我明白，優秀的教師是由一個個平凡的小細節組成的，是他們一步一個腳印踩出來的。成為優秀教師需要是沉穩的心態，爆發的激情；但更需要認真上好每一堂課，踏實批改每一本作業，開心對待每一次談心，踏實地組織每一次活動……與優秀教師同行，你會努力把平凡的事做好。

平凡中的偉大，總有不平凡的靈魂支撐。專業成長，永遠不存在年齡的限制。即使今天開始出發，只要懷揣著崇高，依舊可以走出生命的榮光和尊嚴。”

書中的老師們，都在現實的夾縫中喘息過，在求索的途中失望過，在寂寂的黑夜中迷惘過，是堅守和努力將他們送到了鮮花盛開的彼岸。漫漫長途，他們像宗教的朝圣者，用雙腳丈量著土地，在觸摸泥土的同時，也在咀嚼沿途的風景，慢慢地走，細細地品。駐足，回眸，眼神清澈，微笑如蓮。

忙忙碌碌中，靈魂最容易丟失；平平凡凡中，激情也最容易被泯滅，由浮躁走向澄明，由彷徨走向堅定。

想做好老師的愿望依然是強烈的，要揀拾的倒是丟失已久的雄心和踏實勤勉的韌勁了。盡管距離退休，還有一段不長的路要走。但對于教育，我依舊會懷疑和拒絕，但是熱情會多一些，行動會多一些，耐力會更持久一些！因為我們教師心中都有一份堅守。