第一篇：《密度與社會(huì)生活》教學(xué)片斷

按課本“想想做做”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可以演示，也可以讓學(xué)生先猜想，再實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，用繃緊的橡皮膜把一個(gè)空錐形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入熱水中。老師：你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？過(guò)一會(huì)兒，再把瓶子放入冰水中，你又發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

學(xué)生：橡皮膜一個(gè)會(huì)凸起來(lái)，一個(gè)會(huì)凹下去。

老師：兩次實(shí)驗(yàn)中，錐形瓶?jī)?nèi)空氣的質(zhì)量是否變化？空氣的密度是否變化？ 空氣密度的變化與溫度有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生：空氣的質(zhì)量不變化，因?yàn)轶w積變化，所以空氣的密度變化。溫度升高，密度變小，溫度較低，密度變大。

實(shí)驗(yàn)二：按課本圖6．4-1做一個(gè)風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

老師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是什么？

學(xué)生：酒精燈使火焰上方的空氣密度變小而上升，推動(dòng)了風(fēng)車。

老師：根據(jù)上面的道理，你能解釋自然界中的風(fēng)是怎樣形成的嗎？

學(xué)生：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

老師：日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

老師：在我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時(shí)還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？查一查冰的密度，看能否回答問(wèn)題。

學(xué)生：冰的密度小于水的密度，水結(jié)成冰時(shí)質(zhì)量不變，根據(jù)密度的變形公式，可知水結(jié)成冰時(shí)體積變大，所以水結(jié)成冰會(huì)把水管脹破。

老師：很好。不過(guò)剛才不是說(shuō)溫度較低，密度變小嗎？為什么水結(jié)成冰密度反而變小呢？這是因?yàn)樯钪械奈镔|(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但是水在0℃--4℃喜歡“熱縮冷脹”。也就說(shuō)，水在4℃時(shí)的密度最大。

問(wèn)：冬天氣溫在０℃以下時(shí)，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底的溫度是多少？魚(yú)還能存活嗎？

學(xué)生：密度大的沉在底部，所以湖底的溫度是4℃，這個(gè)溫度可以讓魚(yú)生存。

第二篇：密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第4節(jié) 密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容八年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)《密度社會(huì)生活》。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)前面的知識(shí)后，對(duì)物體的質(zhì)量這一屬性和物質(zhì)密度這一特性有所了解，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用天平和量筒來(lái)測(cè)定質(zhì)量和體積的方法，具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和方法積 累。而這一節(jié)課恰是講解密度知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，是理論聯(lián)系實(shí)際且應(yīng)用于生活的實(shí) 踐性課。為此，我采用了從生活走向物理，再利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)性課型。【學(xué)情分析】

從學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，經(jīng)過(guò)一個(gè)段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)密度的知識(shí)后也期望他們?nèi)ソ?決一定的生活問(wèn)題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過(guò)學(xué)生感興趣的事例入手，遇到的問(wèn)題，不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物 理的自信心。【設(shè)計(jì)理念】

做到注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，提倡學(xué)習(xí)方式的多元化。打破教材結(jié)構(gòu)，合理重組內(nèi)容，使整個(gè)課堂既充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，又增強(qiáng)了科學(xué)性。還要善于運(yùn)用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維，使課堂呈現(xiàn)出情理相濟(jì)、動(dòng)靜相成和諧美。培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，與此同時(shí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)共同交流獲取知識(shí)。【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究:按照提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析 評(píng)價(jià)、評(píng)估，完成本節(jié)內(nèi)容從現(xiàn)象到理論的過(guò)程

合作學(xué)習(xí):充分利用班級(jí)里的每一個(gè) 學(xué)生的特點(diǎn)與智慧，積思廣議。合作學(xué)習(xí)貫穿了教學(xué)的始終，在知識(shí)與技能、過(guò) 程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀上進(jìn)行影響與滲透。【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用． 2．知道物質(zhì)的密度還與溫度有關(guān).過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)介紹密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng) 【教學(xué)重點(diǎn)】：

運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題 【教學(xué)難點(diǎn)】：

運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題 【課時(shí)】：1課時(shí)

【教具】：4千克的鉛球、、紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、多媒體課件等． 【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．

二、新課教學(xué)

（一）密度與溫度 視頻：龍卷風(fēng)

（1）、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？

實(shí)驗(yàn)：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點(diǎn)。

水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

水的反常膨脹，給人類生活也帶來(lái)不方便。北方的冬天，放在戶外的自來(lái)水管將凍裂。所以對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)顯得尤其重要。

（二）、密度與物質(zhì)鑒別

提問(wèn)：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？

例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

學(xué)生板演計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品--嚴(yán)禁煙火--50m3”等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量？

例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9×103kg/m3 ,一個(gè)鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明鐵球是實(shí)心還是空心？

生：思考并獨(dú)立解題。

三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：（課件展示）

五、作業(yè)： 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

密度與社會(huì)生活

1．利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量 2．利用密度知識(shí)求體積

3．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì) 【教學(xué)評(píng)價(jià)】

今天，從同學(xué)們的身上我深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難 的態(tài)度，同時(shí)，大家也教會(huì)了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學(xué)都有所收獲。當(dāng)然 大家在實(shí)驗(yàn)操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如:膠頭滴管的使用。我相信經(jīng)過(guò)大家的不斷 努力，會(huì)做得更好。

第三篇：《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（三卡式）

表一：課前教材分析卡

設(shè)計(jì)者：應(yīng)玉國(guó) 課題

密度與社會(huì)生活 時(shí)間

教者

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題； 2．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。?

教 學(xué) 重 點(diǎn)

1．密度與溫度的關(guān)系； ?2．密度與物質(zhì)鑒別。教學(xué)難點(diǎn)

水的反常膨脹，4℃水的密度最大。教 學(xué) 方 法

啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)等方法

教學(xué) 用具

教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。學(xué)生：酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。? 課時(shí) 安排

1課時(shí)

備

注

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。

表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)卡 課題

密度與社會(huì)生活 時(shí)間

教者

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間分配

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的。勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來(lái)欣賞幾組畫(huà)面（多媒體播放）：

從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問(wèn)題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

二、進(jìn)入新課

師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒(méi)有關(guān)系呢？

1．密度與溫度

播放視頻：龍卷風(fēng)

平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？

演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖11．5-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？

生活中的風(fēng)是如何形成的？

日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

師：在我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時(shí)還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點(diǎn)

為什么自來(lái)水管冬季容易凍裂？

水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？

2．密度與物質(zhì)鑒別

提出問(wèn)題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

小結(jié)：測(cè)出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測(cè)戒指的密度時(shí)，可用天平測(cè)質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，根據(jù)密度公式計(jì)算出密度

（課件展示例題）

例題： 濱州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？”

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過(guò)對(duì)兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油。可見(jiàn)，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

三、課內(nèi)訓(xùn)練與小結(jié)

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺(tái)展示講評(píng)。

四、布置作業(yè)

學(xué)生觀看視頻

戒子

礦石

鹽水選種

學(xué)生思考回答

學(xué)生觀看視頻

視頻截圖──龍卷風(fēng) 學(xué)生討論、交流。

放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。?學(xué)生討論

生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時(shí)體積反而變大。

啟發(fā)學(xué)生從自來(lái)水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時(shí)遵從“熱縮冷脹”，從這兩個(gè)方面入手分析解答。）學(xué)生思考討論并回答。

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

學(xué)生活動(dòng)：思考并獨(dú)立解題。

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，教師點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算學(xué)會(huì)如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時(shí)，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對(duì)照密度表確定物質(zhì)的種類。

練習(xí)：

矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高37．94m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長(zhǎng)14．7m、寬2．9m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲； 2．多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3題

5′

1′

15′

15′

8′

1′

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

表三：課后教學(xué)反思卡 課 題

密度與社會(huì)生活 時(shí) 間

教 者

反 思 教 材

反 思 教 法

反 思 學(xué) 生

備

注

第四篇：密度與社會(huì)生活反思

《密度與社會(huì)生活》教學(xué)反思

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總→分→總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過(guò)討論分析來(lái)了解密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問(wèn)題來(lái)具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進(jìn)一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)生能通過(guò)自己的努力學(xué)到新知效果會(huì)更好。

本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容和能力因素，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)密度概念的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第五篇：第五節(jié) 《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏市第五十二中學(xué)

林國(guó)虎

【整體設(shè)計(jì)】

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總→分→總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過(guò)討論分析來(lái)了解密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再利用視頻和探究實(shí)驗(yàn)來(lái)具體研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問(wèn)題來(lái)具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進(jìn)一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教學(xué)學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)生能通過(guò)自己的努力學(xué)到新知效果會(huì)更好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．密度與溫度的關(guān)系；

2．密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)主要采取啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)等方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【三維目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題；

2．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大；

2．學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。

【課前準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。

學(xué)生：酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。

【教學(xué)過(guò)程】

[導(dǎo)入新課]

情境導(dǎo)入：

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的。勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)

1-4 值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來(lái)欣賞幾組畫(huà)面（多媒體播放）：

圖1：戒指 圖2：礦石 圖3：鹽水選種

引導(dǎo)：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問(wèn)題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

學(xué)生思考回答。

[推進(jìn)新課]

師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒(méi)有關(guān)系呢？

1．密度與溫度

播放視頻：龍卷風(fēng)

圖4：視頻截圖──龍卷風(fēng)

啟發(fā)：平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？

學(xué)生議論紛紛。

演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

教師分析：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖11．5-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？

學(xué)生分析。

結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

[思考并討論]

1．生活中的風(fēng)是如何形成的？

學(xué)生分析。

總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

2．日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

學(xué)生分析。

總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

師：在我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？

學(xué)生議論紛紛。

啟發(fā)：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時(shí)體積反而變大。

解決問(wèn)題：為什么自來(lái)水管冬季容易凍裂？

（教學(xué)說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從自來(lái)水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時(shí)遵從“熱縮冷脹”，從這兩個(gè)方面入手分析解答。）

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啟發(fā)：水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？

學(xué)生思考討論并回答。

2．密度與物質(zhì)鑒別

【思考并討論】

提出問(wèn)題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

引導(dǎo)同學(xué)思考：如何測(cè)戒指的密度？

在同學(xué)回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測(cè)出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測(cè)戒指的密度時(shí)，可用天平測(cè)質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，根據(jù)密度公式計(jì)算出密度。

引導(dǎo)同學(xué)思考：用量筒測(cè)得的戒指質(zhì)量是否精確？因此測(cè)出的戒指密度是否精確？

學(xué)生討論并回答。

（課件展示例題）

例題：濱州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？

學(xué)生活動(dòng)：思考并獨(dú)立解題。

（教學(xué)說(shuō)明：教育學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的事情。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用）

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，教師點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的知識(shí)來(lái)鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。

讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算學(xué)會(huì)如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時(shí)，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對(duì)照密度表確定物質(zhì)的種類。

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過(guò)對(duì)兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油。可見(jiàn)，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

(教學(xué)說(shuō)明：教師可以用參考資料中的“古代中國(guó)的金銀鑒別技術(shù)”來(lái)拓展學(xué)生知識(shí)面)

【課堂訓(xùn)練】

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺(tái)展示講評(píng)。

練習(xí)1．矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高37．94m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長(zhǎng)14．7m、寬2．9m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？

圖5：人民英雄紀(jì)念碑

參考答案：1．1．15×105㎏

[課堂總結(jié)]

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；

2．多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

[布置作業(yè)]

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作業(yè)：1．教材24頁(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【活動(dòng)與探究】

課 題：鑒別鉛球

組織形式：學(xué)生活動(dòng)小組

活動(dòng)流程：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。

參考方案：

備 注：1．寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告；2．發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)從討論分析密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用引入新課，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出密度與溫度的關(guān)系及其應(yīng)用然后通過(guò)分析生活實(shí)際中的例子──鑒別戒指是否是純金的，引出密度知識(shí)在鑒別物質(zhì)中的應(yīng)用，進(jìn)而通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用密度計(jì)算公式進(jìn)行求質(zhì)量、體積以及判斷實(shí)心、空心等相關(guān)的計(jì)算，鍛煉、提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容和能力因素，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)密度概念的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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