第一篇：幼兒小班數學教案三只熊

活動名稱：三只熊

一、主題介紹：

小班幼兒由于對生活的經驗還比較缺少，在認識大和小的方面幼兒比較欠缺，經過卡片游戲的學習、老師的正確引導后，能夠非常清楚且正確的比較出大和小。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，可以讓幼兒用卡片多操作，比較大膽表現自己，在幼兒操作中放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

二、活動目標：

（1）知識技能目標：比較三個物品的大小，并按大小進行排序（2）技能學習目標：能將物品按大小分類擺放。

（3）情感態度目標：嘗試用“大的、小的、中的”等詞匯描述物品的相對大小。

三、活動準備：

1、班級材料

（1）三只熊大游戲圖 2 張（2）物品大卡片 12張

2、幼兒材料

（1）物品卡片 12（同物品大卡片）

四、活動過程：

（一）、導入

1、教師使用大游戲圖，講述或用課件播放故事《三只熊》，然后與幼兒一起討論故事內容。

森林里的房子是誰的家？里面都有什么呢？ 大碗是誰的？中碗是誰的？小熊的碗是什么樣的？

哪把椅子是熊爸爸的？哪把椅子是熊媽媽的？哪把椅子是小熊的？

（二）、感知體驗

1、教師取出三只熊的卡片，請幼兒比較大小，并嘗試按大小順序擺放。

三只熊一樣大嗎？請你們按大小順序給小熊一家排隊吧。排好后說一說你是怎么排的？

（三）、探索發現

1、教師引導幼兒根據故事情境從卡片 中逐一取出3 張同種物品卡片，按其大小分別擺放在相應的熊卡片下面。

小熊家有三個碗，哪個是熊爸爸的？哪個是熊媽媽的？哪個是小熊的呢？

請你們按大小把這些物品分給它們吧。請你一邊分一邊說：我把大碗分給了熊爸爸……

（四）分享表達：

幼兒操作后，教師引導幼兒一起用教具大卡片進行核對，并說說自己是怎么比較大小的。

小熊分到了什么樣的椅子？熊媽媽分到了什么樣的床？大碗分給了誰？ 你們是怎么比較出它們的大小的？（一眼看出來的或摞在一起比出來的）

（五）結束與延伸：

環節結束后，可引導幼兒從大到小的排序將卡片交換給老師，也可在班級日常活動中，引導幼兒多觀察，多比較可將大的送給大朋友小的送給小朋友。

五、活動附件： 附：故事《三只熊》

有個小姑娘在森林里迷路了，怎么找都找不到回家的路。她走啊走啊，突然發現了一座小房子。房子的門開著，里面一個人也沒有，小姑娘走進去一看，原來這是三只熊的家。

小姑娘看見桌子上有三碗粥。第一個碗很大，是熊爸爸的，第二個碗小一點，是熊媽媽的，第三個最小是小熊的。小姑娘嘗了嘗大碗里的粥，又嘗了嘗中碗里的粥，最后嘗了嘗小碗里的粥。她覺得小碗里的粥味道最好。

小姑娘想坐下來歇歇。屋里有三把椅子，第一把椅子很大，是熊爸爸的，第二把椅子小一點，是熊媽媽的，第三把椅子最小，是小熊的。小姑娘爬到大椅子上，摔了下來，她坐到中椅子上，覺得不舒服，最后，她坐到小椅子上，樂得笑了起來。這把小椅子最舒服。

小姑娘走到里面的房間，看見了三張床。第一張床很大，是熊爸爸的，笫二張床小一點，是熊媽媽的，第三張床最小，是小熊的。小姑娘躺到大床上，覺得太大，躺到中床上，還是覺得有些大，躺到小床上，不大不小剛剛好，很快就睡著了。

物品卡片： 游戲圖

六、活動延伸：

在家可以和爸爸媽媽一起玩比大小的游戲，大的給爸爸媽媽，小的給寶寶，也可以和爸爸媽媽按照大小排排隊

第二篇：小班數學：三只熊

小班數學：三只熊

小班數學：三只熊

設計意圖：

在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發現物體的數量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、數量與三只熊的關系。

2.嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品。

3.愿意大膽表達自己的想法。

活動準備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片導入，觀察感知高矮

1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）

5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？

2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

4.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?

分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條

2.手口一致的點數

四、幼兒操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什么呀？

第三篇：幼兒園小班數學教案《三只熊》及教學反思

《小班數學教案《三只熊》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

學習重點難點：

學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。

活動準備：

1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學具：操作材料包：三只熊

活動過程：

(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。】

1、演示課件，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發現什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，(本文.來源：快思.教案網)喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環節通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。”2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的“草地”，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。

(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發生了錯誤。

教師預處理：追問“錯在哪里?為什么?”并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

(三)找一找【這環節通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】

拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

教學反思：

幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班數學教案《三只熊》含反思這篇文章共3781字。

第四篇：小班音樂活三只熊

音樂游戲：三只熊

活動目標：

1、知道三只小熊的不同特點，嘗試用不同的動作進行表現。

2、愿意參與活動，嘗試跟著音樂做簡單律動，體驗一起游戲的快樂心情。

活動準備：

1、三只小熊的胸飾

2、背景圖：小熊的家

3、音樂：自錄音樂

4、座位分成三組排成半圓形

活動過程：

一、去郊游：

——教師播放音樂：去郊游，創設去小熊家做客的情景，帶領幼兒律動進教室。

二、到三只小熊家做客，認識三只熊。

——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創設情景，激發幼兒的興趣，讓他們愿意參與到活動中。

1、師：哇，我們已經走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示圖片)

幼：房子。

師：這是誰的家呀？

幼：小熊的家。

2、認識三只熊：

師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家。看看是誰來給我們開門了？（播放熊爸爸的音樂，老師扮演熊爸爸走出來。）

師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來熊爸爸走路時很笨重，所以音樂也是很慢很笨重的感覺。）我們來學學熊爸爸走路吧。

師：猜猜爸爸后面又是誰來了呢？（播放小熊的音樂）

幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂聽上去很可愛的。）

老師扮演小熊走出來。

師：熊寶寶剛才做了什么動作？誰來學一學。

師：又有誰來迎接我們？（播放熊媽媽的音樂）幼：熊媽媽來了。

師：熊媽媽的音樂和熊爸爸、熊寶寶的音樂什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂快，比熊寶寶的音樂慢。）

三、學學熊的一家。

——幼兒觀察圖片認識三只熊，再通過猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點。

1、師：現在我們已經和三只小熊成為朋友了呢，大家來看看這三只小熊長的是什么樣子啊？先來看看熊爸爸。他的肚子怎么樣？

幼：胖胖的。

師：對呀，胖胖的走路也會慢慢的，誰來做一做熊爸爸的樣子。

2、師：那熊媽媽呢？

幼：比熊爸爸瘦，師：熊媽媽還在做什么動作？

幼：走起路來一扭一扭的。

師：那我們來學學她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）

3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？

幼：很可愛，走路一跳一跳的。

師：我們一起來做可愛的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）

4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點，下面老師來做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認出來。（教師做動作請幼兒猜）

5、師：小朋友們真棒都猜對了，下面我們一起來做小熊吧。（教師播放音樂B，邊唱邊帶領幼兒練習）

四、和小熊做游戲：完整練習動作

——以與小熊跳舞的形式幫助幼兒回憶動作，然后進行完整練習

師：今天我們認識了三只熊一家，你們開心嗎？

幼：開心。

師：三只熊說今天真是太高興了，認識了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來了，我們也學學他們的動作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂）

師：熊爸爸和熊媽媽覺得你們學他們學的真像呀，想再看你們跳一變，你們愿意再和他們一起跳舞嗎？（再次練習）

五、律動出森林，結束活動。

師：熊寶寶剛才輕輕的對我說，他有點累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點累了，現在我們也休息吧，以后再來做客。路，邊走邊離開教室。）

（播放律動：走

第五篇：幼兒園小班數學教案：公開課《三只熊的早餐》

幼兒園小班數學教案：公開課《三只熊的早餐

活動目標：

1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

2、樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。活動準備：

幼兒人手一只小盒子，6個蘋果。畫有3只熊的底板.活動過程：

一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物

1、出示小熊，這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰。

2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數量

1、分餐具并陳述理由

2、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲：分蘋果并陳述理由

三、延伸活動，思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2、打開蓋子引發思考。