第一篇：幼兒園小班數學教案：幫熊媽媽進貨(空集)

設計意圖：小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。目標：

1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

2、初步培養幼兒探索的興趣。重難點：嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。準備：

1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透明類：⑴ 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。⑵ 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。過程：㈠ 感知“有”和“沒有”⒈ 創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？㈡ 判斷“有”和“沒有”⒈ 嘗試操作⑴ 熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？⑵ 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。⑶ 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。⒉ 交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？⒊ 再次操作⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。⑵ 指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？⑶ 相互介紹。⒋ 和熊媽媽一起開超市。

第二篇：幼兒園小班數學詳案教案《幫熊媽媽進貨》及教學反思

《小班數學詳案教案《幫熊媽媽進貨》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

2、初步培養幼兒探索的興趣。

活動重難點：

嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

活動準備：

1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透明類：

⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

活動過程：

㈠感知“有”和“沒有”

⒈創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。

⒉讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣?(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)你怎么知道的?

㈡判斷“有”和“沒有”

⒈嘗試操作

⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢?

⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。“文章.出自快思老.師教.案網."每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

⒉交流小結

你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

⒊再次操作

⑴鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

⑵指導： 能力弱的幼兒用直接的方法感知。

能力強的幼兒各種方法判斷。

詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

⑶相互介紹。

⒋和熊媽媽一起開超市。

教學反思：

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

小班數學詳案教案《幫熊媽媽進貨》含反思這篇文章共3537字。

第三篇：幼兒園小班數學教案：我幫媽媽曬衣服

幼兒園小班數學教案：我幫媽媽曬衣服

? 活動目標

1.在材料的幫助下初步感知有規律排序。

2.喜歡參加排序游戲，感受規律排序的樂趣。

活動準備

1.木頭原色夾子、衣架若干（根據幼兒人數決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規律分別是“ABAB、AABB”式。

3.對照卡：三組按照顏色排好規律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對照卡，另外再準備一個規律是“AAAB”的卡，供游戲時使用。

活動過程

一、復習手口一致點數

1．游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。）

2．引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。（復習手口一致點數）

二、發現規律

1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規律在一個衣架上夾好，引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發現規律。

2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規律來晾曬的。

三、按規律續排

出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規律就知道了。（幼兒尋找扣子排序的規律，并按照規律將下面缺失的扣子補齊。）

四、分組排序游戲

引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規律來晾曬衣服。

師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們該用什么規律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。

A組：曬小衣服

教師準備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“AABAAB”的規律將小衣服夾在衣架上。

B組：曬襪子

教師準備紅、綠兩種顏色的襪子，根據襪子需要一雙一雙（兩只）一起曬的生活常識，請幼兒按照“AABBAABB”的規律將襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。

C組：曬小衣服和襪子

教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，啟發幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。

難點：幼兒能夠排除物品種類的干擾，用顏色排序。

五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞

六、游戲“跳房子”

師：小扣子和大家一起玩游戲了，我們看看它現在的排序規律——三個紅色、一個綠色，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧！

活動反思

小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規律，接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規律、發現規律，然后模仿著有規律地排序。

1.語言提煉幫助幼兒理解規律。我示范的規律是比較簡單的，幼兒比較容易發現，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規范的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時，能夠快速、正確地發現規律。在“給大衣補上扣子”的環節，幼兒尋找規律之后，我再一次總結前面扣子的排序規律。

2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。

3.分層分組幫助全體幼兒實現發展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務。

第四篇：幼兒園小班數學教案：雞媽媽和雞寶寶

小班數學：雞媽媽和雞寶寶

設計思路

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

活動目標：

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知 “1”和“許多”。

活動準備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----。現在我的籃子里

有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

第五篇：幼兒園小班數學教案《三只熊》及教學反思

《小班數學教案《三只熊》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

學習重點難點：

學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。

活動準備：

1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學具：操作材料包：三只熊

活動過程：

(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。】

1、演示課件，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發現什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，(本文.來源：快思.教案網)喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環節通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。”2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的“草地”，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。

(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發生了錯誤。

教師預處理：追問“錯在哪里?為什么?”并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

(三)找一找【這環節通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】

拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

教學反思：

幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班數學教案《三只熊》含反思這篇文章共3781字。