第一篇：三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆，多使用工具書的習(xí)慣。3．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。4．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。

5．能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛動(dòng)腦，仔細(xì)答題，書寫工整，有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正并弄懂。

6．認(rèn)真學(xué)寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)要準(zhǔn)確，做到“三個(gè)一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、禮儀習(xí)慣：

1．升降國旗要行禮，能準(zhǔn)確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領(lǐng)巾和校徽。

3．尊敬長輩，見到老師能主動(dòng)問好；同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

4．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動(dòng)，并注意安全。5．出操集會(huì)快、靜、齊，公共場所保持安靜，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧嘩。

6．誠實(shí)、守信，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。

7．進(jìn)他人房間要先敲門，征得同意后再進(jìn)去，不亂翻別人的東西。

三、生活習(xí)慣：

1．按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境整潔。

4．不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時(shí)不說話不出聲。

5．值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時(shí)，注意打掃的速度。

四、安全習(xí)慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時(shí)求援。

4．離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。

五、勞動(dòng)習(xí)慣：

1．經(jīng)常整理書包及課桌。

2．學(xué)會(huì)自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。3．認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動(dòng)。

學(xué)生作文時(shí)，常常“不知所言”。我認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲(chǔ)備少，視野狹窄，作文時(shí)必然捉襟見肘，思路閉塞。“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的，我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為切入點(diǎn)，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，尋找閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣(四)

1、嚴(yán)格規(guī)范。

對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求—正確、工整，并提出統(tǒng)一的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應(yīng)用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯(cuò)題的訂正形式等等。對(duì)于不合要求的作業(yè)一律重做，通過近半年耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的影響，如果教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生也會(huì)模仿老師，所以教師要以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，平時(shí)課堂板書、批改作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)字、錯(cuò)數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生會(huì)得到耳濡目染的教育。

3、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

教師在作業(yè)批改中除了對(duì)正誤的評(píng)價(jià)，還應(yīng)注重對(duì)書寫的評(píng)價(jià)，這樣在學(xué)生的作業(yè)本常常出現(xiàn)兩個(gè)成績，即：有對(duì)題目正確率的評(píng)價(jià)，又有對(duì)書寫工整美觀的評(píng)價(jià)。在平時(shí)批改作業(yè)中經(jīng)常回出現(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”如果你用心去寫，肯定會(huì)把字寫得最漂亮！” 在每次批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不管是否全對(duì)，只要書寫工整，我都會(huì)畫上3顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，并要求他們自己做好記錄，滿30顆紅五星可以獎(jiǎng)一本本子。

1、設(shè)立圖書角，營造氛圍，便于交流

小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對(duì)于天文地理、宇宙萬物、歷史社會(huì)等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。所以，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，能夠在班級(jí)中、校園中營造一種讀書的氛圍，就可以通過少數(shù)喜歡讀書的同學(xué)，帶動(dòng)起全班乃至全校同學(xué)的讀書情趣，同時(shí)也便于同學(xué)之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習(xí)慣。這也是我校在各班設(shè)立圖書角的初衷。實(shí)踐證明，它不失為形成讀書風(fēng)氣、培養(yǎng)讀書善于交流習(xí)慣的一種好方法。

在班級(jí)設(shè)立圖書角，是讓學(xué)生從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導(dǎo)。許多老師反映，班里有了這個(gè)圖書角之后，在課間休息的時(shí)候，學(xué)生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí)，推薦自己看過的好書。漸漸的，學(xué)生們?cè)诎嗬镎務(wù)摿餍懈枨⒏栊堑那樾紊倭耍分鸫螋[的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，談?wù)摃默F(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

2、充分利用學(xué)校圖書室，開展圖書借閱活動(dòng)

我中心各校均設(shè)有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)校現(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書借閱，特殊情況可通過班主任及時(shí)得到解決。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和看的慢的等特殊情況，還可以通過班主任得以調(diào)節(jié)。這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習(xí)慣。

三、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促使學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)讀書成果展示的平臺(tái)。

1、充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，開設(shè)讀書專欄，播出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)辦了我校的《紅領(lǐng)巾讀書專刊》，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個(gè)班級(jí)，使學(xué)生的讀書作品可以在全中心范圍交流，使學(xué)生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；每

學(xué)年進(jìn)行一次讀書小狀元的評(píng)比表彰等。

4、以讀書節(jié)為契機(jī)，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺(tái)、讀書論壇、好書推薦、知識(shí)競賽、古詩詠唱等活動(dòng)。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成果得到了充分的展示。

通過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀書的極大興趣，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生的讀寫能力和語言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。讀書工程的開展，使我校素質(zhì)教育向更深層次推進(jìn)

從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設(shè)計(jì)合理美觀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。

某一教育家說過：“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上，學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用？學(xué)校教育應(yīng)多教給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考哪些是一個(gè)人一生需要的。”

是的，哪些是學(xué)生一生需要的？這是個(gè)值得我們思考的問題。我想：穩(wěn)定的好習(xí)慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)就是一個(gè)人一生需要的！作為一名數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及思維能力至關(guān)重要，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣更應(yīng)值得重視。

首先，書寫工整的卷面，看起來整潔美觀，給人以美的享受，同時(shí)也能給閱讀者以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評(píng)或高分，在中考或高考中具有一定的優(yōu)勢(shì)。

大家都知道，書法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實(shí)。“寧靜以志遠(yuǎn)”，當(dāng)我們的學(xué)生提起筆來，以一種踏實(shí)、穩(wěn)健的筆觸，寫下每一個(gè)筆畫，從第一個(gè)字寫到最后一個(gè)字，這樣的孩子，我們還擔(dān)心他什么？當(dāng)然這是一個(gè)無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，更加有助于磨練學(xué)生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí)的作用。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些做法。

一、高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。

二、教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)要不可及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。

三、標(biāo)準(zhǔn)一——美：數(shù)字與符號(hào)的書寫要美觀大方。

四、閆柏林老師說班級(jí)管理方面敢管還得會(huì)管，我覺得書寫能力的培養(yǎng)，不僅要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個(gè)梯隊(duì)。第一個(gè)階段在田字格里寫得標(biāo)準(zhǔn)，第二個(gè)階段在方格里寫，讓學(xué)生脫離田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個(gè)階段是無格訓(xùn)練，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生稍有難度，我教給學(xué)生畫暗格加以規(guī)范。

五、標(biāo)準(zhǔn)二——細(xì)：書寫的格式要細(xì)致指導(dǎo)。

六、一本美觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計(jì)也很重要。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算，第一次書寫至關(guān)重要，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置，等號(hào)要用格尺，橫式要在每個(gè)格開始空兩個(gè)數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣，在該頁后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識(shí)點(diǎn)。（展本）

七、在我這樣細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對(duì)待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力。

八、二、貴在持之以恒。

九、（一）恒指導(dǎo)。

十、剛剛提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時(shí)，老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持。新學(xué)期伊始，每項(xiàng)本簿的第一次我都堅(jiān)持領(lǐng)著學(xué)生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習(xí)冊(cè)。一周后進(jìn)行全班范圍的書寫比賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。學(xué)期中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，定期帶著學(xué)生寫一次作業(yè)或本簿，令學(xué)生的書寫能力穩(wěn)中有升。

十一、“熟能生巧”，堅(jiān)持不懈的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè)計(jì)的想法。“格式創(chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。

（二）恒評(píng)價(jià)。

1、三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合。

老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí)，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥。教師評(píng)價(jià)得及時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。這就是我所堅(jiān)持的三個(gè)“及時(shí)”。

每一次作業(yè)中，學(xué)生會(huì)得到兩個(gè)成績：即知識(shí)成績和書寫成績。知識(shí)成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)，書寫成績以“AA A+ A B C”五個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)。根據(jù)不同等級(jí)，學(xué)生積不同分?jǐn)?shù)。例如：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，就可以積10分，由科代表記錄在成績冊(cè)，每天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)，并根據(jù)兩班不同的評(píng)比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué)生的積分為平時(shí)成績的一部分。

日評(píng)比與周評(píng)比結(jié)合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評(píng)出五名書寫標(biāo)兵。書寫標(biāo)兵的作業(yè)將會(huì)在兩個(gè)班內(nèi)公開展示。

2、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。

常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無味，教師除了堅(jiān)持，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。二年級(jí)過度到三年級(jí)這個(gè)階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當(dāng)時(shí)學(xué)生很急于用鋼筆書寫，抓住學(xué)生急切的心理，我提出要求：凡連續(xù)得到“優(yōu)秀+AA”3次以上的同學(xué)方可換筆，學(xué)生的積極性高漲起來，書寫水平有了進(jìn)一步提高。為了穩(wěn)固學(xué)生的書寫水平，我趁熱打鐵：使用鋼筆后，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆，這樣進(jìn)進(jìn)出出幾個(gè)來回，學(xué)生的書寫水平再登一個(gè)臺(tái)階。

常規(guī)工作如同我們生活中的每一次早餐，平常的容易讓人忽視，但只要我們重視了，思考了，那么它可能會(huì)成為一頓美味可口而終身難忘的大餐。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生收益終生，由此，作為教育工作者務(wù)必重視學(xué)生的書寫習(xí)慣。

第二篇：三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆，多使用工具書的習(xí)慣。3．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。4．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。

5．能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛動(dòng)腦，仔細(xì)答題，書寫工整，有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正并弄懂。

6．認(rèn)真學(xué)寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)要準(zhǔn)確，做到“三個(gè)一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、禮儀習(xí)慣：

1．升降國旗要行禮，能準(zhǔn)確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領(lǐng)巾和校徽。

3．尊敬長輩，見到老師能主動(dòng)問好；同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

4．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動(dòng)，并注意安全。5．出操集會(huì)快、靜、齊，公共場所保持安靜，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧嘩。

6．誠實(shí)、守信，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。

7．進(jìn)他人房間要先敲門，征得同意后再進(jìn)去，不亂翻別人的東西。

三、生活習(xí)慣：

1．按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境整潔。

4．不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時(shí)不說話不出聲。

5．值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時(shí)，注意打掃的速度。

四、安全習(xí)慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時(shí)求援。

4．離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。

五、勞動(dòng)習(xí)慣：

1．經(jīng)常整理書包及課桌。

2．學(xué)會(huì)自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。3．認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動(dòng)。

學(xué)生作文時(shí)，常常“不知所言”。我認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲(chǔ)備少，視野狹窄，作文時(shí)必然捉襟見肘，思路閉塞。“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的，我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為切入點(diǎn)，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，尋找閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣(四)

1、嚴(yán)格規(guī)范。

對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求—正確、工整，并提出統(tǒng)一的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應(yīng)用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯(cuò)題的訂正形式等等。對(duì)于不合要求的作業(yè)一律重做，通過近半年耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的影響，如果教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生也會(huì)模仿老師，所以教師要以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，平時(shí)課堂板書、批改作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)字、錯(cuò)數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生會(huì)得到耳濡目染的教育。

3、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

教師在作業(yè)批改中除了對(duì)正誤的評(píng)價(jià)，還應(yīng)注重對(duì)書寫的評(píng)價(jià)，這樣在學(xué)生的作業(yè)本常常出現(xiàn)兩個(gè)成績，即：有對(duì)題目正確率的評(píng)價(jià)，又有對(duì)書寫工整美觀的評(píng)價(jià)。在平時(shí)批改作業(yè)中經(jīng)常回出現(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”如果你用心去寫，肯定會(huì)把字寫得最漂亮！”。

在每次批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不管是否全對(duì)，只要書寫工整，我都會(huì)畫上3顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，并要求他們自己做好記錄，滿30顆紅五星可以獎(jiǎng)一本本子。

1、設(shè)立圖書角，營造氛圍，便于交流

小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對(duì)于天文地理、宇宙萬物、歷史社會(huì)等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。所以，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，能夠在班級(jí)中、校園中營造一種讀書的氛圍，就可以通過少數(shù)喜歡讀書的同學(xué)，帶動(dòng)起全班乃至全校同學(xué)的讀書情趣，同時(shí)也便于同學(xué)之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習(xí)慣。這也是我校在各班設(shè)立圖書角的初衷。實(shí)踐證明，它不失為形成讀書風(fēng)氣、培養(yǎng)讀書善于交流習(xí)慣的一種好方法。

在班級(jí)設(shè)立圖書角，是讓學(xué)生從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導(dǎo)。許多老師反映，班里有了這個(gè)圖書角之后，在課間休息的時(shí)候，學(xué)生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí)，推薦自己看過的好書。漸漸的，學(xué)生們?cè)诎嗬镎務(wù)摿餍懈枨⒏栊堑那樾紊倭耍分鸫螋[的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，談?wù)摃默F(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

2、充分利用學(xué)校圖書室，開展圖書借閱活動(dòng)

我中心各校均設(shè)有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)校現(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書借閱，特殊情況可通過班主任及時(shí)得到解決。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和看的慢的等特殊情況，還可以通過班主任得以調(diào)節(jié)。這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習(xí)慣。

三、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促使學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)讀書成果展示的平臺(tái)。

1、充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，開設(shè)讀書專欄，播出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)辦了我校的《紅領(lǐng)巾讀書專刊》，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個(gè)班級(jí)，使學(xué)生的讀書作品可以在全中心范圍交流，使學(xué)生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；每

學(xué)年進(jìn)行一次讀書小狀元的評(píng)比表彰等。

4、以讀書節(jié)為契機(jī)，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺(tái)、讀書論壇、好書推薦、知識(shí)競賽、古詩詠唱等活動(dòng)。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成果得到了充分的展示。

通過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀書的極大興趣，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生的讀寫能力和語言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。讀書工程的開展，使我校素質(zhì)教育向更深層次推進(jìn)

從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設(shè)計(jì)合理美觀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。

某一教育家說過：“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上，學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用？學(xué)校教育應(yīng)多教給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考哪些是一個(gè)人一生需要的。”

是的，哪些是學(xué)生一生需要的？這是個(gè)值得我們思考的問題。我想：穩(wěn)定的好習(xí)慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)就是一個(gè)人一生需要的！作為一名數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及思維能力至關(guān)重要，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣更應(yīng)值得重視。

首先，書寫工整的卷面，看起來整潔美觀，給人以美的享受，同時(shí)也能給閱讀者以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評(píng)或高分，在中考或高考中具有一定的優(yōu)勢(shì)。

大家都知道，書法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實(shí)。“寧靜以志遠(yuǎn)”，當(dāng)我們的學(xué)生提起筆來，以一種踏實(shí)、穩(wěn)健的筆觸，寫下每一個(gè)筆畫，從第一個(gè)字寫到最后一個(gè)字，這樣的孩子，我們還擔(dān)心他什么？當(dāng)然這是一個(gè)無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，更加有助于磨練學(xué)生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí)的作用。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些做法。

一、高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。

教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)要不可及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)一——美：數(shù)字與符號(hào)的書寫要美觀大方。

閆柏林老師說班級(jí)管理方面敢管還得會(huì)管，我覺得書寫能力的培養(yǎng)，不僅要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個(gè)梯隊(duì)。第一個(gè)階段在田字格里寫得標(biāo)準(zhǔn)，第二個(gè)階段在方格里寫，讓學(xué)生脫離田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個(gè)階段是無格訓(xùn)練，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生稍有難度，我教給學(xué)生畫暗格加以規(guī)范。

標(biāo)準(zhǔn)二——細(xì)：書寫的格式要細(xì)致指導(dǎo)。

一本美觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計(jì)也很重要。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算，第一次書寫至關(guān)重要，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置，等號(hào)要用格尺，橫式要在每個(gè)格開始空兩個(gè)數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣，在該頁后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識(shí)點(diǎn)。（展本）

在我這樣細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對(duì)待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力。

二、貴在持之以恒。

（一）恒指導(dǎo)。

剛剛提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時(shí)，老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持。新學(xué)期伊始，每項(xiàng)本簿的第一次我都堅(jiān)持領(lǐng)著學(xué)生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習(xí)冊(cè)。一周后進(jìn)行全班范圍的書寫比賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。學(xué)期中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，定期帶著學(xué)生寫一次作業(yè)或本簿，令學(xué)生的書寫能力穩(wěn)中有升。

“熟能生巧”，堅(jiān)持不懈的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè)計(jì)的想法。“格式創(chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。

（二）恒評(píng)價(jià)。

1、三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合。

老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí)，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥。教師評(píng)價(jià)得及時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。這就是我所堅(jiān)持的三個(gè)“及時(shí)”。

每一次作業(yè)中，學(xué)生會(huì)得到兩個(gè)成績：即知識(shí)成績和書寫成績。知識(shí)成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)，書寫成績以“AA A+ A B C”五個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)。根據(jù)不同等級(jí)，學(xué)生積不同分?jǐn)?shù)。例如：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，就可以積10分，由科代表記錄在成績冊(cè)，每天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)，并根據(jù)兩班不同的評(píng)比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué)生的積分為平時(shí)成績的一部分。

日評(píng)比與周評(píng)比結(jié)合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評(píng)出五名書寫標(biāo)兵。書寫標(biāo)兵的作業(yè)將會(huì)在兩個(gè)班內(nèi)公開展示。

2、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。

常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無味，教師除了堅(jiān)持，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。二年級(jí)過度到三年級(jí)這個(gè)階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當(dāng)時(shí)學(xué)生很急于用鋼筆書寫，抓住學(xué)生急切的心理，我提出要求：凡連續(xù)得到“優(yōu)秀+AA”3次以上的同學(xué)方可換筆，學(xué)生的積極性高漲起來，書寫水平有了進(jìn)一步提高。為了穩(wěn)固學(xué)生的書寫水平，我趁熱打鐵：使用鋼筆后，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆，這樣進(jìn)進(jìn)出出幾個(gè)來回，學(xué)生的書寫水平再登一個(gè)臺(tái)階。

常規(guī)工作如同我們生活中的每一次早餐，平常的容易讓人忽視，但只要我們重視了，思考了，那么它可能會(huì)成為一頓美味可口而終身難忘的大餐。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生收益終生，由此，作為教育工作者務(wù)必重視學(xué)生的書寫習(xí)慣。

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（17課時(shí)）

第二單元：長方形和正方形的面積（13課時(shí)）

第三單元：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（14課時(shí)）

第四單元：統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）

第五單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）

第六單元：軸對(duì)稱（5課時(shí)）

第七單元：總復(fù)習(xí)（5課時(shí)

三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣月培養(yǎng)目標(biāo)

三月份： 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆，多使用工具書的習(xí)慣。禮儀習(xí)慣：

1．升降國旗要行禮，能準(zhǔn)確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領(lǐng)巾和校徽。生活習(xí)慣：

1．按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境整潔。

安全習(xí)慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

勞動(dòng)習(xí)慣：

經(jīng)常整理書包及課桌。四月份： 學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．課前能主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆，多使用工具書的習(xí)慣。2．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。禮儀習(xí)慣：

1．尊敬長輩，見到老師能主動(dòng)問好；同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

2．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動(dòng)，并注意安全。生活習(xí)慣

1．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境整潔。

安全習(xí)慣

1、不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時(shí)求援。

2、路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。五月份： 學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。

2、能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。

禮儀習(xí)慣

1．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動(dòng)，并注意安全。2．出操集會(huì)快、靜、齊，公共場所保持安靜，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧嘩。

生活習(xí)慣

不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時(shí)不說話不出聲。

安全習(xí)慣

路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。

不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時(shí)求援。

勞動(dòng)習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。

2、認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動(dòng)。六月份： 學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。

2、能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛動(dòng)腦，仔細(xì)答題，書寫工整，有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正并弄懂。

3、認(rèn)真學(xué)寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)要準(zhǔn)確，做到“三個(gè)一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

禮儀習(xí)慣

1、誠實(shí)、守信，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。

2、進(jìn)他人房間要先敲門，征得同意后再進(jìn)去，不亂翻別人的東西。

生活習(xí)慣

1、按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

2、勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

3、值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時(shí)，注意打掃的速度。

安全習(xí)慣

1、路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。

2、離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。勞動(dòng)習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。

2、認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動(dòng)。

2012、2

第三篇：五六年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

五六年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，不開小差；上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮。

2．認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)完成，不拖拉、不抄襲；仔細(xì)審題，多查資料，遇到疑難及時(shí)請(qǐng)教，變不懂為知識(shí)點(diǎn)。

3．多讀書、讀好書。經(jīng)常去書店和閱覽室，看書時(shí)讀、寫、思相結(jié)合。認(rèn)真做好筆記，記錄重點(diǎn)問句。讀后能寫一些讀后心得，相互交流所得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)及體會(huì)。

二、禮儀習(xí)慣

1．尊敬師長，愛護(hù)幼小。能虛心接受老師和長輩的教導(dǎo)，及時(shí)與老師和父母交流自己的意見和想法，主動(dòng)幫助需要幫助的人。

2.勤儉節(jié)約，不亂花錢。

3.禮貌待人，校內(nèi)不講方言，能用禮貌用語； 不征得他人同意不隨便動(dòng)他人東西；不隨便打斷別人說話。

4.以誠信為本，正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，答應(yīng)別人的事及時(shí)做到；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，努力改正。

5.做事前多換位思考，不沖動(dòng)和魯莽辦事，不給別人添麻煩。

三、生活習(xí)慣

1.保持環(huán)境衛(wèi)生，勤剪指甲，勤換衣服。

2、保持個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲。

3.愛護(hù)學(xué)習(xí)、生活用品，不亂丟亂拋，用完后隨手整理。

4.愛惜糧食不浪費(fèi)，中午用餐排隊(duì)入食堂；吃飯不講話，盛飯盛湯相互禮讓，不隨地吐痰，遇到贓物及時(shí)處理。

5、不挑食、偏食，少吃零食；不能邊走邊吃，少喝飲料多喝水，不吃不買不合格或過期食品。

四、安全習(xí)慣

1.遵守公共秩序，不急追猛跑；不玩火，不抽煙，不喝酒；積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)；不逞能，不做危險(xiǎn)的游戲和動(dòng)作。

2.增強(qiáng)安全意識(shí)，運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中循序漸進(jìn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.遵守交通規(guī)則。不在學(xué)校規(guī)定的路段騎車，騎車靠右行，不追逐嬉戲，不違章停車、超車，不脫把騎車，不騎快車；不并排騎車，騎車不帶人；來回路上注意避讓大型車輛，如有需要下車讓行。

五、勞動(dòng)習(xí)慣

1．認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成值日工作，不拖拉。

2.主動(dòng)幫助他人做事，公益事情熱情做。

3.在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)勞動(dòng)中的自我保護(hù)。

4.做事不蠻干，不急干，多想法子，設(shè)法探索方法巧干。

第四篇：三年級(jí)班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三年級(jí)班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

二○一一年九月

一、活動(dòng)目的：

進(jìn)一步提高學(xué)生文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。

二、活動(dòng)主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人。”

三、活動(dòng)時(shí)間：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具體活動(dòng)內(nèi)容安排：學(xué)文明

1．召開“學(xué)生文明禮儀及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)。

2．集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“五個(gè)好”和“十個(gè)不”。

做文明

1．對(duì)照“學(xué)文明”標(biāo)準(zhǔn)，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級(jí)存在的問題，明確整改方向。

2．對(duì)照“學(xué)文明”標(biāo)準(zhǔn)及班級(jí)存在的共性不文明現(xiàn)象，反省自己在日常生活、學(xué)習(xí)中存在的不合文明禮儀的現(xiàn)象及行為事實(shí)，擬定個(gè)人在文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動(dòng)月中奮斗方向及達(dá)到的具體目標(biāo)。

3．每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學(xué)習(xí)生活情況，總結(jié)得失，揚(yáng)長避短。

4．反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。

評(píng)文明

1．個(gè)人總結(jié)在“文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動(dòng)”中的長進(jìn)及仍急需或緩需改進(jìn)的地方，哪些紀(jì)律條文已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣了，哪些規(guī)章制度還未很好地落實(shí)，待于日后改進(jìn)，對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)定量評(píng)等。

2．評(píng)選班級(jí)“文明學(xué)生”，并擬推薦給學(xué)校評(píng)校級(jí)“文明學(xué)生”。

第五篇：三年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在班主任工作中，我深深地感受到小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期

陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指出，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。三年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。我作為三年級(jí)的一名班主任，我的班主任工作就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力

良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強(qiáng)。首先要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自理能力比較差。我們班的學(xué)生父母都在外面打工，都是爺爺奶奶照看。記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，有好多學(xué)生早上是不刷牙，也有一些學(xué)生不經(jīng)常洗澡、洗頭，甚至有的星期天不洗校服，針對(duì)我們班學(xué)生這些情況，我對(duì)他們進(jìn)行教育，并每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查和評(píng)比，評(píng)出個(gè)人衛(wèi)生最好的個(gè)人與小組，通過評(píng)比，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。其次，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級(jí)里也進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里，班級(jí)工作進(jìn)行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理，比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專門負(fù)責(zé)管理，都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班長負(fù)責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動(dòng)委員檢查，這樣使我們班的衛(wèi)生工作一直做的不錯(cuò)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這里的聽講，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

2、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒看清題意就開始解答了，還要3.2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，這些不良習(xí)慣很大程度上影響學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

在學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差，很少一部分學(xué)生能按時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，關(guān)鍵是大部分學(xué)生記不住作業(yè)，二年級(jí)只有語文數(shù)學(xué)，三年級(jí)一下增加了三門課，后來我讓學(xué)生把每天的作業(yè)記在小本子上，經(jīng)過兩個(gè)多星期的訓(xùn)練，學(xué)生基本都能按時(shí)完成作業(yè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。”問題是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的言傳身教，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

具有良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)于更好地進(jìn)行人際交往，提高社會(huì)交際能力，具有十分重要的意義。10—15歲的少年，正處在成長發(fā)育的第二次高峰，心理、精神、思想和行動(dòng)都處在矛盾和不平衡之中，這個(gè)時(shí)期正是他們道德情操、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，正反兩方面接收的都很快，對(duì)于反面教育影響，他們更有強(qiáng)烈的好奇心和模仿的趨向。因此，我們要抓住這一關(guān)鍵期，進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在文明禮貌方面要求重點(diǎn)做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心他人。

1、要求學(xué)生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲的表露。平時(shí)我們一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對(duì)長輩或向問話的對(duì)方表示尊敬要稱呼“您”；請(qǐng)求別人幫助要用“請(qǐng)”；別人幫助了你要“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時(shí)要說聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時(shí)說聲“對(duì)不起”；給別人添了麻煩時(shí)說聲“麻煩了”；早晨見面時(shí)要問聲“您早”；午后見面時(shí)要問聲“您好”；當(dāng)與別人分別時(shí)要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學(xué)生在交談時(shí)語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)。

2、教育學(xué)生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人。要教育學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育。孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。在這方面，我們應(yīng)向老一輩革命家朱德同志和陳毅同志學(xué)習(xí)。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做自己力所能及的事。外出時(shí)，要向父母說明去向、理由和所需的時(shí)間，并且要按時(shí)回來。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時(shí)，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父 四、有效訓(xùn)練，促進(jìn)良好行為形成

“百說不如一練”，習(xí)慣要“習(xí)”才能“慣”，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須圍繞良好習(xí)慣的行為要求，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡可能通過情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，理解和規(guī)范自己的行為，達(dá)到行為從被動(dòng)到主動(dòng)的過渡。

1、小處入手，逐項(xiàng)訓(xùn)練

為了克服訓(xùn)練中“眉毛胡子一把抓，細(xì)節(jié)訓(xùn)練不到位”的弊端，因此，在新學(xué)期制定班務(wù)計(jì)劃時(shí)就確定每周落實(shí)一個(gè)具體的養(yǎng)成教育，在教師的指導(dǎo)下充分利用活動(dòng)課，班會(huì)課對(duì)學(xué)生有意識(shí)的嚴(yán)格地反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的養(yǎng)成。如：整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢(shì)的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練等。為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，可采用表演，討論，對(duì)比教育等形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中注意抓住契機(jī)，使訓(xùn)練及時(shí)，到位。一星期檢查一次課本的保存情況，并進(jìn)行小組評(píng)比。

而行為教育是一個(gè)非常重要而又長遠(yuǎn)的訓(xùn)練。因此，要從小處入手落實(shí)一個(gè)個(gè)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，特別這對(duì)中年級(jí)的孩子來說，是一個(gè)行之有效的舉措。

2、循序漸進(jìn)，分解訓(xùn)練 母，回來后主動(dòng)向父母打招呼。

有些目標(biāo)的達(dá)成，想讓學(xué)生一下子養(yǎng)成不容易，所以有必要把一個(gè)目標(biāo)化為幾個(gè)具體的目標(biāo)，讓學(xué)生循序前進(jìn)，不斷進(jìn)步；在進(jìn)行某一具體內(nèi)容教育時(shí)，又要遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律，最后達(dá)成質(zhì)的飛躍。如在誠信教育時(shí)，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性，以學(xué)生行為表現(xiàn)“不說謊話”，“不隨便拿別人東西”，“借東西，撿東西要?dú)w還。”為主，并在本學(xué)期設(shè)計(jì)了一節(jié)“夸夸我誠實(shí)”的班會(huì)活動(dòng)，通過講身邊的誠信故事，做一件誠實(shí)的事情，說一句誠實(shí)的話等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)讓人更美。更好的規(guī)范學(xué)生的行為。

3、腳踏實(shí)地，反復(fù)訓(xùn)練

行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，才會(huì)卓有成效，才能真正做到落實(shí)。作為班主任，要抓住每一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)行為習(xí)慣進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，從而使整個(gè)班集體變得文明，向上。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，所以平時(shí)的評(píng)價(jià)就顯得更為重要。建立規(guī)范合理的班級(jí)評(píng)價(jià)制度，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

1、采用個(gè)人和小組評(píng)比

與其費(fèi)很多的時(shí)間和精力去苛求與批評(píng)學(xué)生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。低年級(jí)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，好表現(xiàn)，喜歡競爭，采用憑優(yōu)評(píng)比的方式能很好地激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡耐度搿?/p>

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。