第一篇：詞語的理解和運用

詞語的理解和運用

【考試目標】

1．掌握課文中要求掌握的常用詞語；熟悉生活中常用的俗語、諺語、歇后語。2．理解關鍵詞語在具體語言環境中的含義 3．根據語境能做到用詞準確、得體。【例題精析】

例1：下列加點的字解釋有誤的一項是（）

A.肇事（發生）小心翼翼（謹慎，嚴肅）痛心疾首（痛）B.奇觀（景象）獲益匪淺（非，不）彌足珍貴（值得）C.寬恕（饒恕）遙相呼應（遠遠地）猝然（突然）D.陡峻（高大）鮮為人知（少）如愿以償（賠償）例2：對句子中“活”字的解釋，不正確的一項是（）A.他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真地）B.王老師的座右銘是：“活到老，學到老”。（生存）C.北宋慶歷年間，畢升發明了活字印刷。（移動）D.做學問，既講究實，也講究活。（活動）

例3：下列句子中加橫線的詞語用得得體的一項是（）

A.我想，何不趁機對弟弟進行一番教育，重新喚起他求知的欲望。B.我因病不能到會，失去了一次絕好的學習機會，對此深表不幸。C.營業員說：“這里的衣服不合你的身，你長得太肥了。” D.媽媽對爸爸說：“我年紀不輕了，戴上這副耳環也俏麗不起來了，還是不戴吧。”

例1答案為D；例2答案D；例3答案為A

從近幾年中考試題來看，對“詞義”這個知識點，主要從幾個方面來考查：一是課文中的常用詞語和課文中作注釋的疑難詞語，如例1；二是對出現在文句中的關鍵詞語的語境義的分析和理解，如例2。理解語境義的方法有二：一是聯系上下文分析句子整體意思，把確定為正確的含義在句中驗證一下；二要考慮有無特殊意義；三是根據語境能做到用詞準確、得體，如例3。對詞語的理解、辨析、運用，是初中生語言基本功的重要方面，也是畢業升學考試的重要內容。考查的重點是辨析、運用常見的同義詞，多義詞，注重考查學生在具體的語言環境里實際運用詞語的能力和對語言的感受能力。復習時應讓學生知道可以從范圍大小、程度輕重、詞語搭配、語義側重等方面去辨析，并結合具體的語境準確、得體地用詞。【能力訓練】

1．下列劃線詞語在句中的意思解釋不當的一項是（）

A.我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？（指沒有在世界上留下什么東西）。

B.如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間。不料卻見我們的小燕子。（這里指輪船）

C.“不為最先”??是只適用于賽馬的，不幸中國人卻奉為人的處世金針了。（秘法、訣竅）

D.狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（這里指綠色寶石）

2．從“贊賞、獎賞、觀賞、犒賞、嘆賞、欣賞、共賞、鑒賞”中選擇恰當的詞填入下面句子的括號內（不能重復）。（1）對于他的話，大家都表示（）。（2）我非常（）他的為人。

（3）誰取得了優異的成績就（）誰。（4）面對如此精湛的技藝，他（）不絕。（5）應該把畫拿出來讓大家（）。

（6）當地老百姓拿出不少的東西來（）部隊。

3、下面句子中加線詞語使用正確的一項是（）

A.歐·亨利的短篇小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，吸引了各國的讀者。B.去年暑假，媽媽領我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。C.錢鐘書、楊絳老人的善良和正直，對生、老、病、死的透徹豁達，使人獲益匪淺。

D.陳逸飛先生雖然已經猝然長逝地離開了我們，但他的一系列的優秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。

4、下面語句中成語運用有錯誤的一項是（）

A、三年前他離家出走，一直杳無音信，使他的家人非常傷心。B、我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。

C、她的美麗不但在于她的外貌，還在于她的氣質和內涵，其他女生在她的光芒下黯然失色。

D、他的感人事跡，經過班主任的大肆渲染，成為全校的熱門話題。

5、下列句子中，加點成語使用恰當的一項是()A.無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術品。

B.慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。D.一旦產生小的靈感，我們就應當相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。

6．許多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，瑯瑯上口，但卻給我們的學習帶來了許多陷阱。請識別下面廣告詞中的諧音字，并將其還原，寫在后面的括號內。

例：空調機——完美無夏（瑕）

A.淋浴器——隨心所浴（）B.咳嗽藥——咳不容緩（）C.洗衣機——愛不濕手（）D.蚊 香——默默無蚊（）

7、下面句子中加橫線詞語的感情色彩與其他三項不同的是（）A、可惜我那時太不用功，有時也很任性。

B、如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。C、我父親是一個十分溫厚的人。

D、我明白了大自然施與人類的恩澤。

8.為下列加點字選擇正確的義項。⑴油光可鑒：

A.鏡子

B.當鏡子照

C.仔細看

D.引為教訓的事（）．⑵迷惑不解：

A.分開

B.解除

C.了解、明白

D.解釋

（）．⑶廣袤無垠：

A.沒有邊際

B.界限、邊際 C.白色

D.貨幣

（）．⑷非凡器宇： A.度量

B.器官

C.才能

D.人才

（）．

9．填入文中橫線上的詞語，準確的一項是（）

身為珠寶商的父親把9歲的李昌鎬送到舉目無親的漢城去學圍棋。是因為他不愛自己的兒子嗎？當然不是。因為他知道 讓兒子從小意識到自己必須自強自立，能夠過上真正有意義的生活。他讓兒子受磨練，體現了他對兒子的愛，這是金錢不能比擬的。A.只要 就 這才 B.只有 才 就更 C.不但 而且 還 D.不是 而是 也

10、下面是一則某市中學生籃球比賽的報道稿，文中連用5個“戰勝”，行文顯得單調。請根據不同的比分，用4個“戰勝”的同義詞語分別填入括號，替代文中加點的“戰勝”，使用詞準確又富有變化。

今天進行的中學生男籃預選賽，一中隊以72比60戰勝十五中隊，十八中隊以68比56戰勝（）八中隊，二中隊以98比42戰勝（）十一中隊，三中隊以78比77戰勝（）七中隊，二十中隊以86比80戰勝（）上屆冠軍五中隊。

詞語的理解和運用參考答案

1、D(這里用來比喻綠色的海浪)

2、（1）贊賞（2）欣賞（3）獎賞（4）嘆賞（5）共賞（6）犒賞

3、【解析】正確使用詞語，首先要準確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長逝”。所以答案：C

4、D（大肆：表示毫無顧忌(只用在消極方面)，就是很夸張的描述，渲染：把水、墨淋在紙上再擦勻的畫法，引申為夸大地形容。比喻為了達到目的肆意夸大事實，加以宣傳。貶義詞）

5、D（解析：本題考查在具體語境中，成語運用是否得體、恰當，要想準確的解答本題，必須對這些成語的語境意思進行正確的理解和分析。“惟妙惟肖”形容刻畫或描摹得非常逼真，不能形容大自然。“忍俊”意思是含笑，“不禁”意思是不能自制；“忍俊不禁”，忍不住發笑，與后面的“開懷大笑”意思重復。“拉幫結派”是貶義詞，感情色彩不符合句意。“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。符合句意。所以選D項。）

6、A.欲

B.刻

C.釋

D.聞、7、A（其余三項均為褒義詞）

8、⑴B ⑵C ⑶B ⑷A

9、B

10、擊敗（打敗）大勝（輕取）險勝（小勝）力挫（力克）

第二篇：詞語的理解與運用（精選）

一、詞語的含義

1、引申義

引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”“源與流”的關系。

如“淺”：

（1）本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。（2）引申為程度不深（他繪畫的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。

2、比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。

如“兄弟”比喻“手足”；“虎口”比喻“危險境地”。

（注：詞的比喻義和修辭的比喻不同。詞的比喻義是一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定語言環境中臨時打比方，本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。）

二、近義詞辨析

1、詞義的輕重差別

有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺不同。

如：“違反”與“違犯”都有違背的意思，但“違反”的意思是“不遵守或不符合政策、紀律、規范等”，詞義較輕；“違犯”違背和觸犯法律、法規等，詞義較重。

2、看所指的適用對象和范圍

有些詞盡管意義相近，但這些近義詞的適用范圍的大小以及適用的對象會有一定的差異。如：“贍養”，多指供養，多用于晚輩對長輩。“撫養”，指保護并教養，多用于長輩對晚輩。

“時代”指的時間范圍大，“時期”指的時間范圍小。

3、看詞的感情色彩。

如：“果斷”“決斷”“武斷”都有很快做出決定的意思，但他們的感情色彩不同。“果斷”表示考慮問題、處理問題能及時堅定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；“決斷”指決定事情的魄力，是中性詞；“武斷”表示考慮問題和處理問題不顧客觀實際，憑個人主觀見解輕下結論或作出決定，貶義詞。

4、辨析異類項

主要針對有一個字相同的兩個近義詞辨析。

如“截止”和“截至”可以把相同的“截”字忽略，重點區分各自剩下的字的含義。“止”是停止的意思，“至”是到的意思。因此，“截止”強調的是行動的停止，不再發展；“截至”強調到某個時間，事情仍可能會發展。

5、辨析語法

有的近義詞詞性不同，它們在造句時表現的語法功能就不同。

如“品位”與“品味”前者為名詞，后者為動詞，要根據語境選擇合適的詞語。

6、牢記固定搭配

有的近義詞之間意義并不明顯區別，但所跟的對象卻不同，這種情形只能牢記其固定搭配。如“堅定”和“堅強”，前者常和“立場、方向”等詞語搭配，后者常和“性格、意志”等配合。

三、成語的運用

1、望文生義

只根據字面意思，做出想當然的錯誤解釋。如：（1）這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況，而在實際運用中卻常常相反。

（2）在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。“文不加點”比喻作文一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧嫻熟。

2、褒貶誤用

對成語的感情色彩把握不準，本來是褒義詞，卻用到含貶義的語境中去，或是貶義詞用到褒義的語境中。如：這些軍人為了老百姓的生命財產安全竭盡全力，無所不為，甚至不惜獻出自己寶貴的生命。“無所不為”是貶義詞，不能用在對軍人的稱贊中。

3、搭配不當

成語的適用對象和范圍一般是比較固定的。有些成語專指特定對象。

如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人等。

4、自相矛盾

自相矛盾指的是成語的使用與語境。

如：作為一個莘莘學子，他努力地學習。“莘莘學子”指眾多學生，句中“一個”與 “眾多學生”矛盾。

5、不合語境

指成語的適用語境被錯用而致使用不當。

如：據專家測算，在市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%。“首當其沖”比喻首先受到沖擊或遭受災難，這里明顯的是不合語境。

6、語義重復

是指在句中已含有的成語里的含義，再用成語，則造成重復。

如：聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。“忍俊不禁”是忍不住笑，與后面“笑了起來”重復。

7、敬謙錯位

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。“蓬蓽生輝”“拋磚引玉”是謙詞，“鼎力相助”“洗耳恭聽”是敬詞。如：張市長的一番話起到了拋磚引玉的作用，引發了大家對基礎教育的諸多建議。“拋磚引玉”是謙詞，用于自己，這里用在“張市長”身上顯然錯誤。

四、關聯詞的作用

關聯詞的結構比較固定，需學生熟練識記。做題時首先要明確句子前后語句關系，理清分句間的關系，根據句子關系來選擇恰當的關聯詞語。

第三篇：詞語的理解與運用

中考復習詞語的理解與運用

《語文課程標準》明確要求，閱讀教學中要注重體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，品味作品中富有表現力的語言。因此對詞語的理解和運用的考查，就必然成為中考的又一個重要考點，倍受各地中考出題者的青睞。

綜觀近幾年的中考，涉及到詞語的試題，常見的知識考點有：

1、關聯詞的正確使用；

2、同義詞、多義詞、反義詞的理解與運用；

3、詞語在具體語言環境中的意義；

4、詞語的感情色彩和語體色彩；

5、詞語的引申義和比喻義；

一、沖刺策略

（一）擴大積累，加強識記

對課文中的詞語，特別是課文注解中的詞語及生活中常見的詞語應加強記憶。中考中出現的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書本中學過的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平時注意積累課前提示、課內注釋、課后練習中的詞語和日常生活中常見詞語，臨考時就不會慌亂，且因詞匯量的豐富，也能增強語言感受力，也能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語間的細微差別，從而能更好地理解與運用詞語。

（二）辨析同義詞、近義詞、多義詞

同義詞、近義詞的辨析是詞語考查的重點，尤其注意根據具體語境理解詞義。一）從詞義上加以辨析

1、詞義適用的對象不同

如：終生

終身

“終生”是就事業來說。如：為了黨的事業奮斗終生。

“終身”是就切身大事來說。如：婚姻是終身大事，應慎重考慮。

2、詞義的輕重不同

如：妨礙

妨害

“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機，會妨礙別人的休息。

“妨害”指使人或事物受到傷害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴濃藥，會直接妨害人們的健康。

3、詞義范圍的大小不同

如：年齡

年紀

“年齡”指人或動物、植物已生存的年數，詞義范圍大。如：寺院里有兩顆銀杏樹，枝繁葉茂，看上去它的年齡足有千年。

“年紀”專指人的年齡，詞義范圍小，如：你這把年紀了還帶頭干活，我們這些小伙子哪敢怠慢！

二）從色彩上加以辨析

1、詞義的感情色彩不同

詞語按感情色彩可分為：褒義詞、貶義詞、中性詞（無所謂美丑好壞，不含褒貶的詞）。

如：溝通

勾通

“溝通”指使雙方相通，是中性詞。“勾通”指暗中勾結，是貶義詞。如：科研部門應經常與生產單位溝通情況。（這里就不能用“勾通”了）

2、詞語的語體色彩不同

詞語按語體色彩可分為：口語、書面語、文學語體、科技語體

如：家鄉

故鄉

“家鄉”側指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語。如：我14歲就離開了家鄉，參

加了革命。

“故鄉”側重指自己所熟悉的出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合，常見于書面語中。如：我生長于山東膠州半島，內蒙古是我的 往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關聯詞（B．流連湖邊，細細品味，這才發現白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息。（超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套）

C．修建工程浩繁復雜、修建方式難以想象的小三峽古棧道，謎語般的在大寧河上守候了千年。（謎語：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之謎）

D．在抗擊“非典”的斗爭中，我們萬眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。（眾志成城：比喻大家團結一致，就能克服困難，得到成功）

解析：此題考查具體語境中成語意思的理解。B項中的“超凡脫俗”是指白馬湖超出一般，不同于一般。答案：B

7、下列成語中加線字的含義與所給出的義項完全一致的一組是（）A.機會：日理萬機

隨機應變 B.更加：精益求精

老當益壯 C.名聲：莫名其妙

名不副實 D.渡口：無人問津

津津有味 解析：此題考查的是一詞多義，同一詞在不同語境下有不同的意思。A項中前一個“機”為“事務”之義，后一個“機”為“機會”之義；B項兩個“益”都是“更加”的意思；Ｃ項中“莫名其妙”的“名”是“說出”之義，“名不副實”的“名”才是“名聲”的意思；Ｄ項“無人問津”的“津”為“渡口”，“津津有味”的“津”為“有興趣”之義。答案：B

8、對下面詞語理解有誤的一項是（）

A．確鑿:確實。B．銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。C．肆虐：四次虐待。D．翌日：次日。

解析：C項的“肆虐”的“肆”應為“放縱，過分”之義，“肆虐”為“過分虐待，殘酷虐待”之義。答案：C

9、根據句意，依次填入橫線的詞語最恰當的是（）

（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣__________的鳥鳴聲使我的心情更加輕松愉快。

（2）在科技活動中，他設計的節水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口__________。

（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深廣大讀者的喜愛和__________。

（4）鄉親們好奇地__________著中央電視臺“心連心”藝術團的演員，眼神里透著淳樸。A.清脆

贊賞

崇拜

打量

B.清脆

稱贊

推崇

打量 C.清晰

稱贊

崇拜

端詳

D.清晰

贊賞

推崇

端詳

解析：此題旨在考查近義詞的辨析，作答時，要學會抓住近義詞間的不同語素,試通過組詞區分開這不同語素的意思即可，再根據具體語境作出選擇。答案：B

10、依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是（）

如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了__________生命的母親；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個__________春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個個溫暖的家，使它__________生命的胚胎。A．延伸

萌生

保持

B．延續

萌動

保持 C．延續

萌生

保存

D．延伸

萌動

保存

解析：答此題，先要正確理解各個詞語的意思，“延續”含有“使之不斷承續下去”之意，“萌生”含有“開始生長，生發”之意，“保存”含有“保住，使之存在”之意；再結合語境，即可作出選擇。答案：C

11、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①為了保護消費者的權益，維護市場的正常秩序，市工商清查并__________了一批偽劣音像制品。②法律面前人人平等，對于玩忽職守導致嚴重社會危害、構成犯罪的領導干部，我們也一定要按__________處理。③中國是全世界出產竹子__________和種類最多的國家，竹藝手工業蓬勃發展，竹藝產品遠銷世界。

A.燒毀 刑罰數量B.銷毀刑法數量C.燒毀刑法

數目 D.銷毀

刑罰

數目

解析：答此題要注意具體語境中詞語間的搭配和照應及一些習慣性用法，如公家處理掉沒收來的物品，常用“銷毀”，與“按……處理”結構相搭配，常用名詞“刑法”而不用動詞“刑罰”，D.陳逸飛先生雖然已經猝然長逝地離開了我們，但他的一系列的優秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。

解析：正確使用詞語，首先要準確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長逝”。答案：C

18、下列句子中加線的成語使用錯誤的一項是（）

A.今年五一黃金周期間，清秀旖旎的瘦西湖風光令國內外游人流連忘返。

B.為了在科技比賽中體現創新精神，許多同學處心積慮，設計了各種造型的航空模型。

C.為了紀念安徒生誕辰200周年，國家郵政局發行了一套令人賞心悅目的《安徒生童話》郵票。D.在紀念反法西斯勝利60周年之際，有識之士特別提醒人們，要警惕日本軍國主義死灰復燃。

解析：判斷一個成語在一語境中使用是否得當，可以從成語的意思、感情色彩、使用對象與范圍、搭配等方面加以考慮。B項“處心積慮”為貶義詞，用在此，與全句的感情色彩不一致。答案：B

19、下列加線詞語的字形和運用都正確的一項是（）A．枝條一動也懶得動，無精打彩地低垂著。

B．為備戰空前絕后的雅典奧運會，我國奧運健兒們加緊訓練，爭取再創佳績。C．我們不能黑守成規，要有創新精神。

D．如果運用科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。

解析：

A．C項有錯別字，“彩”應作“采”，“黑”應作“默”；B項“空前絕后”表達的意思是“以前沒有，以后也不會再有”，這與事實不符。答案：D 20、下列加線詞語使用不恰當的一項是（）

A．全國上下同舟共濟，不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經驗。B．那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嗄達梅林》，多少年來打動了無數人的心！C．我市“紅領巾導游團”首批80名小導游近日戴上導游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。D．“《花季周刊》已讓我嶄露頭角，更會讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”———一位“花季小記者”的心聲。

解析：“揮灑自如”指作文、寫字、作畫時隨意用筆，毫無拘束，也形容處理事情干練、嫻熟。這里指“講解”句意不符。答案：C

21、下列加線詞語運用正確的一項是（）

A.淡淡的清香，帶著一點似甜非甜的味兒，真叫我變幻莫測。B.來自教育界的政協委員，興致勃勃地參觀了這所學校。C.環湖自行車比賽快開始了，各國參賽運動員滔滔不絕地進場了。D.端午節即將來臨，商家將忍俊不禁的棕子發展到了極致。

解析：Ａ“變幻莫測”形容變化多端，使人無法揣測，顯然與句意不符；C項“滔滔不絕”形容說話不斷，顯然不能指“人的到來”；D項“忍俊不禁”是指忍不住笑起來，用在此是意思誤用。答案：B

22、下列句子中加線的成語使用正確的一項是（）

A．這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術享受。B．一方有難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。C．這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．凡是優秀的演員，總能把劇中的人物的內心世界表演得惟妙惟肖。

解析：Ｂ項“囊空如洗”形容一個錢也沒有（多指人），這里指災區不當；C項“天倫之樂”指家庭內骨肉團聚的歡樂，不能指“人與自然”；D項“惟妙惟肖”多指外在的形象特別像，非常逼真，一般不用于“心理”。答案：A

23、下列加線詞語運用錯誤的一項（）

A．人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰能勇往直前，誰就能找到自己的人生賣點。B．就是因為有了這所房子的點綴，本來看起來挺單調的運河，使人感覺增加了不少顏色。C．談起上網，這個小學生竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的人們驚嘆不已。D．本來要解決的問題不大，誰知他們兩個公說公有理，婆說婆有理，怎么也談不攏。

解析：本題意在考查學生對詞語的正確使用，要先理解各詞語的意義及使用對象、感情色彩，C項中“左右逢源”是指辦事圓滑。不適合語境。答案：C

24、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該__________他們。

（2）__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的聯想，體味自然的詩意和人生的情趣。

（3）今年5月在薩格勒布舉行的

第四篇：詞語的理解與運用

二、詞語的理解與運用

知識點的把握

1.注意平時生活中對詞語的理解和積累。

2.抓住整個句子，由整體到局部把握詞語的含義。 3.明確關聯詞的搭配及其特點。

4.解答成語題要理解結構類型、感情色彩以及出處等知識，并透徹理解其含義。 5.根據具體語境，從感情色彩、語體色彩、文體色彩以及語意輕重、大小范圍和虛實需要等，對同義詞或近義詞進行辨析。

命題方向

詞語的理解與運用，一直是中考考查的必考內容。對“詞語”這一考點，歸納起來，大致包括積累、理解和運用三個層面。從考查的內容來看，有課內外詞語的積累，有在具體語境中對多義詞、同義詞、關聯詞語的辨析，有對詞語（特別是成語）的準確理解和正確運用等。從考查的形式來看，仍以選擇題和填空題為主。縱觀各地中考試題的走勢，可以預見，其內容將更趨豐富充實，也將更綜合地考查我們運用詞語的能力。

第一，根據語境，考查學生對詞語的運用能力，是各地中考試卷中的常考題。

第二，對成語，現在延伸至熟語的考查，近年來有固本求新的態勢，要注意對報刊上一些語句中詞語的辨析。

第三，對關聯詞語的考查，近年也有不少地區的試卷涉及，考查的重點是運用，這一點我們在復習中不能忽視。

第四，對加點詞含義的理解，這類題型在各地中考試題中比較常見，要引起注意。 考試重點 考點小結

詞是能夠獨立運用的最小的有意義的造句單位。詞是語音、語意的結合體。學習現代漢語的詞語，重在理解和運用。對初中語文教材基礎篇目中（現代文）的重要詞語必須做到會讀、會寫、會解釋、會運用，并能揣摩詞語在具體語境中的特殊含義或作用。

1.了解詞的本義、引申義、比喻義

本義是指詞的起源義，即詞的最初意義，如“鋼鐵（金屬元素）”。

引申義是由詞的本義引申出來的并經過推演發展而產生的意義，如“手無寸鐵（指刀槍等）”。比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而形成的意義，如“鐵證如山（比喻確定不移）”。

注意比喻義不同于比喻句。

比喻義是詞的一種已經固定下來的意義，比喻句是在特定的上下文中間才應用的，是臨時的。如“北京是祖國的心臟”里的“心臟”是比喻，“心臟”并沒有轉化出固定的“首都”這一新義。

2.學會辨析同義詞、反義詞的運用

凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。如：演講—講演、維他命—維生素、玉米—包米—包谷—棒子。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。又如：優秀—優良、企圖—打算、迎合—逢迎—阿諛—奉承—諂媚—阿附等，意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。

意義完全相反或相對的詞叫反義詞。如：浪費—節約、吝嗇—慷慨、謙虛—驕傲。（1）同義詞的辨析

從構詞成分上辨析：如“周密、嚴密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的組織和結構緊密、完備”的意思，三個詞的區別就在“周”“嚴”“精”上，結合這三個字的含義，就可辨明詞義。

從詞義的輕重不同上辨析：如“請求”“懇求”都有“要求”的意思，區別主要在語意的輕重上。

從詞義的范圍大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同義，但所指的范圍大小不同。

從詞的使用上辨析：如“樹”和“樹木”，“書”和“書籍”，前者指具體的、個別的，后者則用于指概括的。又如“愛護”和“愛戴”意義相同，后者只用于人，一般指下級對上級。前者沒有此限制，兩個詞不能互換。另外，要注意詞的搭配對象。 從詞的感情色彩上辨析：如“結果”“成果”“后果”都有表示事物結局的意思，但三個詞分屬中、褒、貶的色彩。

附錄幾個重點同義詞：

死—死了（一般）—老了（諱飾）—長眠（敬仰）—報銷（輕蔑）—永別（婉言）—千古（莊重）—犧牲—就義—獻身（褒揚）

看—瞥—瞅—瞧—瞄—望—注視—環視—掃視—俯視—仰視—遠望、遠眺、遙望、展望、極目

叫—（龍）吟—（虎）嘯—（獅）吼—（馬）嘶—（猿）啼—（犬）吠—（鳥）鳴 笑—微笑—哄堂大笑—莞爾一笑—開懷大笑—嬉笑—狂笑—傻笑—竊笑—冷笑—奸笑

（2）反義詞的運用

恰當地運用反義詞，可以形成鮮明的對比，把事物的特點表達得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有小；有遠有近；有高有低；有粗有細；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現實的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點，語言簡潔而又鮮明。

巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進步，驕傲使人落后”“人無遠慮，必有近憂”。

正確地使用反義詞，可以形成對比、映襯，達到正話反說的效果。如“實在標致極了”（實際上就是“反語”）。

3.注意詞的感情、語體色彩

詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事物時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞、貶義詞和中性詞。

帶有喜愛、贊許意味的詞語叫褒義詞，如：忠誠、偉大、公正無私、奮不顧身等。 帶有憎惡、貶斥意味的詞語叫貶義詞，如：奸詐、詭計、渺小、貪生怕死、好高騖遠等。可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞，如：關系、復述、訂閱、杳無音信、機不可失、一衣帶水等。

注意：貶詞褒用和褒詞貶用是考查的重點。

詞的語體色彩包括口頭語體色彩和書面語體色彩。

口頭語詞平實樸素、通俗易懂、生動活潑、富于生活氣息，如“虛脫—休克、紅藥水—紅汞、肺結核—癆病、紫藥水—龍膽紫”等幾組詞語，前者為口語詞，后者為專業詞。

書面語詞莊重典雅、確切嚴謹，如行業術語等。

詞的語體色彩，重在辨識詞語的使用對象、場合及分寸，看看所使用的詞語是否得體才是關鍵。

4.正確使用成語

成語是長期以來形成的定型化的固定短語。它有固定的結構、特定的含義，不能隨便拆開或改變說法。

（1）了解成語的來源：大多是從古代神話故事傳說、古詩文、寓言中逐漸演化而來的。（2）辨析成語中的字音和字形：如“不求甚（不能寫成“深”）解”“不省（ｘǐｎɡ）人事”“杞（ｑǐ）人憂天”等。

（3）弄懂成語的意義：有的成語所表示的意思，與它的字面意義是一致的，只要了解它的字面意義及相互關系，就能理解其義，如“唯利是圖”“發號施令”。有的成語的實際意義跟字面意義不一致，用的是比喻義或引申義，如“緣木求魚”字面義是“爬到樹上去求魚”，其比喻義是“做事情的方向、方法不正確”。有的成語中的字，古今意義不一樣，不能用今義去解釋這個字，如“嚴懲不貸”中的“貸”是“饒恕”之義，不是“借貸”之義。

（4）注意成語的感情色彩的變化：如“明哲保身”原來是指深明事理的人能保全自己，是褒義；現在則是指因為怕犯錯誤或怕得罪人而對原則問題不置可否的自由主義態度，是貶義。

5.詞語釋義的方法

（1）定義法：用簡明通俗的語言對術語類詞語注釋或說明。如“自然力”就是可以用來代替人力的自然界的動力，如“風力”“水力”；“歸省”就是回家看望父母。（2）比喻形容法：有些詞不好下定義，就用形容和比喻加以說明。如“襤褸”形容衣衫破爛；“驚濤駭浪”比喻險惡的境遇或尖銳激烈的斗爭。

（3）合成法：先逐詞解釋，后綜合概括。如，謹嚴：謹慎嚴密。肆虐：任意地干殘暴的事。肆，任意地干；虐，殘暴。

（4）對換法：用熟悉的、已懂的詞語來解釋不懂的詞，或用反義詞加上否定詞來解釋。如，崎嶇：不平坦。闌干：欄桿。

（5）探源法：指出詞的來源，說明它的原義，進而辨明它的引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。如，一鼓作氣：（引義、原義略）比喻趁勁頭大的時候一下把事情干完。

（6）意符法：就是利用形聲字的意符來釋詞。如“門可羅雀”的“羅”字義符為“四”即“網”，其義為“門前可以張網捉雀”，形容門庭冷落。

無論哪一種釋詞方法，都有它的局限性，最好是養成勤查字典、詞典的習慣，這樣既可以準確釋義，又能正音辨形。

6.詞語的運用

理解詞語的目的就是為了更好地使用詞語，表情達意。

（1）同義詞的運用：一般提供一個特定的語境，配備一組同義（近義）詞，要求將這些同義詞選填在適當的位置上。要注意詞語的細微差異和搭配對象。

（2）詞語的釋義及辨誤：要結合具體語言環境解釋某個詞，或選出釋義有誤的一項，可借鑒上述釋詞方法予以訂正。

（3）選填恰當的關聯詞：要放在準確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點，利用已知推斷未知，選填好關聯詞語。

（4）理解選用成語：要注意成語的本義、比喻義及其適用的對象、場合和習慣。（5）多義詞的運用：要注意多義詞的多義性特點，依據語境，準確辨析。（6）要注意“褒詞貶用”和“貶詞褒用”的作用。

（7）在運用詞語的過程中，不能生造詞語，更不能隨意拆成語，應遵循各類詞的固有的使用習慣。

（8）要辨明每個詞語中的字的音、形、義，不要將詞語中的字寫錯了、音讀錯了、義辨錯了。

7.注意與其他考點的兼容性，諸如同修改病句、仿寫句子聯系起來考查 考試指點

“詞語的理解與運用”為中考必考內容。這部分內容豐富，考查角度多，復習時應多下工夫，注意以下幾個方面：

第一，掌握辨析同義詞的一般方法，辨析同義詞主要是留同存異。遇到詞義相近的詞，先篩選其詞義相同的部分，然后對相異的部分進行比較，判斷其“異”在何處，最后再考察語境，看一看應當選用哪個詞。注意辨析同義詞的一般規律，如根據詞語搭配的對象不同來辨析。如“侵犯”可以和“主權”“利益”“領海”等搭配，“侵占”則與“土地”“財產”等搭配。又如根據詞性和句法的功能不同來辨析。如“阻礙”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發展進行的意思。但“阻礙”是動詞，在句中一般作謂語；“障礙”是名詞，在句中一般作主語或賓語。再如，根據感情色彩、使用范圍等等方面來辨析。

第二，注意積累熟語（成語），在具體語境中恰當運用熟語（成語）。對有關熟語（成語）的考題，我們在答題過程中必須遵循兩點：（1）切實明確熟語（成語）的含義，因為這是我們恰當運用它的前提；（2）充分考慮該熟語（成語）所處的語境，看其是否能幫助造句者準確地表情達意。

第三，熟練掌握關聯詞語。中考試卷大都從兩個方面命題：（1）在句子中填寫關聯詞語；（2）判斷在具體語境中關聯詞語運用是否恰當。做好關聯詞語類試題，我們應注意并思考五個問題：（1）關聯是否明確（如“不管”“盡管”“不是??就是”“不是??而是”等）；（2）搭配是否恰當（如“只要??才”“只有??就”等）；（3）關聯詞語是否完整；（4）關聯詞語位置是否適當；（5）關聯詞語所表示的邏輯關系與分句間的意義是否一致。

第四，對加點詞語含義的理解，主要靠平時的積累，在備考期間以課文下面的重點注釋為主。 【例1】（2006江蘇鹽城）依次填入下列各句橫線處的詞語恰當的一組是（）（1）區域優勢，長江三角洲地區迅速融入世界大市場。（2）青少年要學會以合適的方式心中的煩惱。

（3）霞光里的故園，在藍天碧水的下更加嫵媚動人。

（4）依法個人所得稅，是國家從宏觀上調控貧富差距的重要手段。 A.依托

排遣

映襯

征收 B.依賴

排放

陪襯

征收 C.依托

排放

陪襯

征集 D.依賴

排遣

映襯

征集 解析：此題考查對近義詞的理解。“依賴”是依靠別的人和事物而不能自立或自給，“依托”是依靠本身的條件。“排遣”是借某種事消除（寂寞和煩悶），“排放”是排出（廢棄物）。“映襯”是“映照、襯托”的意思。“征收”是政府依法向人民或所屬機構收取（公款、稅款等）。答案：A 【例2】（2006江蘇南通）選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項（） A.城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

B.昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業聯歡的氣氛達到了高潮。 C.今年以來，朝陽社區開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”專題文化活動。 D.《文明辦網倡議書》為我國姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新綠。解析：B項中“推波助瀾”，比喻促使或助長事物（多指壞的事物）的發展，顯然與句意矛盾。答案：B 【例3】（2006湖北隨州）根據句意，依次填入橫線上的詞語最恰當的一項是（）（1）清晨，我走在校園中，一陣陣 的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。（2）刑警隊員們表示，一定要把這個案子查個。

（3）在這次保護消費者權益的活動中，市工商局清查并 了一批偽劣音像制品。（4）招聘會上，面對考官們略帶挑剔的提問，王虹，對答如流。 A.清晰

水落石出

燒毀

滔滔不絕 B.清脆

山窮水盡

燒毀

胸有成竹 C.清晰

山窮水盡

銷毀

滔滔不絕 D.清脆

水落石出

銷毀

胸有成竹 解析：此題考查對近義詞的理解。“清晰”是清楚，而“清脆”多指聲音清楚悅耳；“水落石出”比喻真相大白，“山窮水盡”比喻陷入絕境；“銷毀”是熔化毀掉；“胸有成竹”比喻做事之前已經有通盤考慮。 答案：D 歷年真題

1.（2006山東煙臺）在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當的一項是（）

2006年4月,胡錦濤主席訪問美國，向全世界傳達了這樣一種信息：國際、國內、兩岸 是中國當前所要努力的方向，中國將按照自己的步伐、發展目標與需要，來進行有計劃的改革。 A.和平

和諧

和氣 B.和平

和諧

和解 C.和平

和氣

和解 D.和氣

和諧

和解 答案：B

解析：此題考查對近義詞的理解能力。“和平”是沒有戰爭；“和諧”是配合得適當和勻稱；“和解”是不再爭執，歸于和好。

2.（2006四川樂山）依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當的一組是（）（1）10級以上的大風就足使墻傾屋毀，地動山搖，造成災難性的。

（2）杭州作為旅游城市，以其 的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內外游客。

（3）長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種。 A.結果

豐厚

冷靜 B.后果

豐厚

冷峻 C.后果

豐富

冷峻 D.結果

豐富

冷靜 答案：C

解析：此題考查對近義詞的理解。“后果”多指壞的結果，“豐富”指物資財富數量大，“冷峻”是“冷酷嚴峻、沉著嚴肅”的意思。

3.（2006江蘇揚州）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A.經過武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。 B.他們響應國家號召，見異思遷，毅然放棄都市的優越條件，扎根西部建功立業。 C.許多同學讀完《學生危機自救手冊》后恍然大悟；學會自救可以躲過許多災難！ D.揚州茱萸灣公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了。答案：C

解析：此題考查對詞義的理解。A句中“生靈涂炭”形容政治混亂使人民處在極端困苦的環境中；B句中“見異思遷”指意志不堅定，喜愛不專一，多含貶義；D句中“栩栩如生”形容藝術形象生動活潑的樣子。

4.（2006湖北隨州）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（） A.大洪山的溶洞是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

B.一時間，滿天的大霧把什么都遮沒了，就是遠處的電線桿也躲得杳無音信。 C.正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。 D.這里山清水秀，鳥語花香，宛若世外桃源，令人流連忘返。答案：D

解析：此題考查對成語的正確運用能力。使用成語應符合兩個條件：一是符合成語的意義，二是符合語境。A項，“巧奪天工”指人工技巧極其精巧，不能指天然景觀；B項，“杳無音信”多指人與人之間多年聯系不上；C項，“自命不凡”多帶貶義，顯然與句意矛盾。5.（2006四川樂山）下列句中加點的成語使用恰當的一項是（）

A.他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。 B.正因為他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 C.它們發現自己陷入了峰回路轉的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。

D.學生的學習水平是參差不齊的，因此教師的教學要盡可能做到因材施教。答案：D

解析：此題考查對成語的正確運用能力。A、C兩項顯然詞義與句意自相矛盾，B項“海誓山盟”多指愛情。

6.（2006湖北湖州）根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（1）塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導致塔里木河下游 缺水。（2）羅布泊 后，周邊生態環境馬上發生變化，草本植物全部枯死。

（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了 的“木乃伊”。A.干旱

B.干枯

C.干涸 答案：（1）A（2）C（3）B 解析：此題考查對近義詞的理解。“干旱”是“土壤干燥”的意思；“干涸”多指河道、池塘無水；“干枯”指草木因缺水而失去生機。另外本題也可憑語感選擇。

7.（2006浙江寧波）根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。

只要擁有一顆純真的心，就可以(1)煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以 _(2)失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以(3)冷漠的堅冰，在熱情的海洋里揚帆遠航。 A.驅散

B.融化

C.擺脫 答案：（1）C（2）A（3）B

解析：此題考查詞語的搭配規律。詞語運用時要注意符合約定俗成的搭配規律，符合具體的語境。

8.(2006四川自貢)依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的—項是（）

這一類的人們，就是現在也何嘗少呢?他們有 ①，不自欺；他們在前仆后繼地戰斗，不過一面總在被 ②，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是 ③ 。 A.①確信

②摧殘

③誣蔑 B.①確信

②摧毀

③蔑視 C.①堅信

②摧殘

③誣陷 D.①確定

②殘殺

③誣蔑 答案：A

解析：此題考查對近義詞的理解。“確信”是“確實地相信，堅信”的意思，比“堅信”“確定”語氣更強烈；“摧殘”指身心蒙受嚴重損失，用在此處確切；“污蔑”指捏造事實敗壞別人的名譽。另外本題也可憑語感選擇。

9.(2005天津)以下一組詞都表示“思考”的意思，填入下面語句的空白處最恰當的一項是（）

攝影家挺喜歡這些門和窗，他們 著光和影，攝成稱心滿意的照片。 A.斟酌

B.推敲

C.思索

D.揣摩 答案：A

解析：本題考查詞語的理解和運用，其難度在于A、B、C、D的四個選項都是同義詞或近義詞，因此，必須對這四個詞語進行辨析。結合語境可知“光”“影”是自然之景，而備選的四個詞都具有“思索”的意思，不同點是：A項側重于“審視”，B項側重于“理解”，C項側重于“探求”，D項側重于“體味”，故應選A項。

10.(2005北京)根據句意，依次填入橫線的詞語最恰當的一項是（）

（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣 的鳥鳴聲，使我的心情更加輕松愉快。（2）在科技月活動中，他設計的節水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口。（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深受廣大讀者的喜愛和。（4）鄉親們好奇地 著中央電視臺“心連心”藝術團的演員，眼神里透著淳樸。 A.清脆

贊賞

崇拜

打量 B.清脆

稱贊

推崇

打量 C.清晰

稱贊

崇拜

端詳 D.清晰

贊賞

推崇

端詳 答案：B

解析：本題考查學生對詞語的運用能力。詞語的運用訴之于對詞語的理解，只有理解了，才能運用，否則會讓人啼笑皆非。由于此題為選擇題，所以不需要對所有選項都深入理解，選出兩項來理解即可。如“清脆”“清晰”，“清脆”指悅耳動聽，“清晰”指清楚悅目，由此可選A、B兩項；接著辨析“贊賞”“稱贊”，兩個詞都含有“稱贊”之義，但前者側重于“賞”，后者只含有“贊”的意思，結合語境，應選擇B項。同理，我們也可以對“崇拜”“推崇”“打量”“端詳”進行辨析，其結論同樣是選B項。

11.(2005安徽)依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是（）（1）自然界某些轉眼就 的活動，在石頭上也留下了痕跡。

（2）研究小行星為 太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。（3）飛船進入 的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。A.消亡

探討

預備 B.消逝

探討

預定 C.消逝

探測

預定 D.消亡

探測

預備 答案：B

解析：根據選項，可以對“消亡”“消逝”進行辨析，確定B、C兩項；再對“探討”“探測”進行辨析，淘汰C項，或對“預定”“預備”進行辨析，淘汰C項。12.(2005天津)查詞典，“疾（ｊí）”有四個義項：①疾病；②痛苦；③痛恨；④“急速”或“猛烈”。依次判斷下面語句中加點的兩個“疾”字的含義，完全準確的一項是?（）

魯迅在燈下奮筆疾書，寫些“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。 A.②①

B.④③

C.②④

D.①③ 答案：B 解析：本題考查學生在閱讀中對詞語的理解，這里列舉了詞典中詞語的意義，讓考生在分析理解的基礎上選擇答案，其難度不大。

13.(2005北京)下列詞語中加點字的字義相同的是（） A.凱歌

凱旋

B.輕捷

捷報 C.修長

修葺

D.處決

處所 答案：A

解析：本題考查學生對詞義的理解能力。一般地說，同一詞語在不同語境中表現出的意義也是不同的，故理解這個詞的意義，在一定程度上應結合其語境。如A項的“凱”字都是“勝利”的意思；B項前者是“快而靈活”之意，后者是“勝利、成功”之義；C項中，前者是“長”的意思，后者是“裝修、整理”之義；D項中，前者是“處理”之義，后者是“特定的地方”之義。

14.(2005四川)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（1）他們（三個宇航員）了登月器的著陸情況，發現一切正常。

（2）不管是研究自然科學，還是研究人文科學，我們都要保持一個懷疑求真的態度，要靠______來發現事物的真相。

（3）水和礦物質鹽類，雖然也是生物體所 的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應能量，跟一般食物不同。 A.檢驗

實踐

必須 B.檢查

觀察

必須 C.檢驗

觀察

必需 D.檢查

實踐

必需 答案：D

解析：此題要在辨析三組同義詞的各自側重點的基礎上，根據句意來分析。如：第（2）句“不管是研究自然科學，還是研究人文科學”，強調的是“實踐”，而不是“觀察”；而第（3）句中“水和礦物質鹽類，雖然也是生物體”所“必須需要”的，即重在強調意義是“需要”而不是強調條件。

15.(2005浙江)根據下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。

自然界的物體，多數呈曲線狀。崇山峻嶺，是（1）著的曲線；江河溪流，是（2）著的曲線；大海汪洋，是（3）著的曲線。 A.流動

B.屹立

C.翻騰 答案：（1）B（2）A（3）C

解析：詞語的運用要注意搭配得當和合乎語境。16.(2005湖北黃岡)至少運用下面提供的一個成語，簡要介紹你讀過的名著中的某個人物或情節（學過的課文除外）。

錯綜復雜 若即若離 急不暇擇 充耳不聞 局促不安

參考答案：在《紅樓夢》錯綜復雜的人物關系中，林黛玉和賈寶玉的愛情悲劇是構成小說的主要線索。

解析：要注意成語使用得當，內容符合原作，語言表達流暢。

17.(2005新疆烏魯木齊)依次填入下面一段文字橫線上的關聯詞語，恰當的一項是（）

要我感謝什么人，只能感謝一次，我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創造美妙音樂的人們，沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。 A.無論

因為

但是 B.如果

而且

假如 C.如果

那么

因為 D.假如

然而

由于 答案：C

解析：關聯詞語的使用要根據上下文邏輯關系加以推斷。18.(2005浙江紹興)參照示例，補充完整下面的歇后語。（選做兩題。） 示例：當窗吹喇叭——名聲在外 ①老鼠過街——  ②泥菩薩過河——  ③小蔥拌豆腐——

答案：①人人喊打 ②自身難保 ③一青二白

解析：此題是以歇后語補充的形式間接考查詞語釋義。①老鼠過街，人人恨之，所以人人喊打。②泥菩薩沾水即化，所以自身難保。③中“蔥”青“豆腐”白就是二者組合后的特點。此題的誤區表現在只是就事論事，而不能深入地思考，以至得出啼笑皆非的答案來。19.(2005山東菏澤)下列每組兩個詞的詞意相同的兩項是（） ①掂斤撥兩

②進退維谷

③嘆為觀止 斤斤計較

進退兩難

空前絕后 答案：② ③

解析：這是一道同義詞辨析的客觀考查題，首先考查考生對同義詞細微差別的鑒別能力。①中“掂斤撥兩”是中性詞，言處事謹慎，考慮細致；而“斤斤計較”是貶義詞。②中兩個詞都指處境困難。③中兩個詞都指成就非凡。

20.(2005甘肅蘭州)結合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關系。

鴻溝：



（2）一次在外祖母家，母親又為學習方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當“硝煙四起”時，外祖母把我拉到另一個房間。

硝煙四起：

 參考答案：（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。（2）指我和母親之間發生沖突。 解析：詞有本義與比喻義。（1）句中的“鴻溝”，本指古代運河，后來比喻界線。這里用比喻義，應從自己與母親關系不融洽的角度作答。（2）句中的“硝煙四起”，本指四處有爆炸煙霧，有戰爭，這里用比喻義。

21.(2004浙江杭州)下列句子中加點的成語使用正確的一項是（） A.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得極大的藝術享受。 B.一方困難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。

C.這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。答案：A

解析：此題考查的是成語的正確運用能力。文章中恰當地運用成語能增添生動性，但使用成語應符合兩個條件，一是符合成語的意義，二是符合約定俗成的搭配規律，也就是要符合語境。B項中“囊空如洗”形容一個錢也沒有，用在這里顯然不切合實際；C項中“天倫之樂”指家庭親人之間團聚的歡樂，因此不能用在同學之間；D項中“惟妙惟肖”形容描寫、模仿得非常逼真，與表演搭配不當。因此只有A項正確。

22.(2004北京崇文)下列詞語中沒有錯別字的一項是（） A.貫例

寫包票

不屑置辯 B.待遇

亂蓬蓬

改斜歸正 C.嬌貴

互連網

自出新裁 D.賠償

東道主

杳無消息 答案：D

解析：本題考查常見字的書寫。從題干看，“沒有錯別字的一項”僅一項，故有三項里含錯別字，而這些錯別字“貫”“斜”“連”根本就不是錯字，而是“別”字。“貫”應加上“忄”、“斜”應為“邪”、“連”應為“聯”，這是由語境決定的。

23.(2004貴州貴陽)請結合語境，選擇恰當的詞語填在橫線上。 備選詞語：①拘謹 ②晦暗 ③滋潤 ④笨拙 ⑤酸楚 ⑥終身受益 ⑦心曠神怡 ⑧鄭重其事 ⑨振翅高飛 ⑩豁然開朗

“書籍是人類精神的食糧”，一本好書，可以 你的心田；一篇美文可以讓你在失意煩惱時感到 ；即使是一則短小的寓言，也可以讓你在迷惘時眼前一亮，心中。親愛的朋友，莫觀望，莫等待，趕快，飛向書籍的太空去盡情遨游吧！

答案：③ ⑦ ⑩ ⑨ 解析：此題考查學生對詞義的理解。本著詞不離句的原則，從理解句意入手，準確判斷。“滋潤心田”是習慣搭配；“失意煩惱”是寫心靈感受，與之相對應的應該是“心曠神怡”；“眼前一亮”突出一個“亮”字，啟發學生選擇“豁然開朗”與之呼應；“飛向太空”提示前一空中必須選擇“振翅高飛”。

24.(2004北京)依次填入句中橫線處的詞語最恰當的一項是（）（1）文物古跡是人類文明的，是祖先遺留下來的人類共同財富。（2）《錢塘湖春行》一詩在“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”中蘊涵著白居易的喜悅之情，這首詩的意境美，就是要品味詩中形象所表現出來的境界和情調。

（3）這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印上幽默的自畫像，真是。

（4）有些人忽略了這個時代發展中的許多有利因素，講一些的話，如同激昂的交響樂中出現了不和諧的音符。 A.標志

鑒賞

別出心裁

妄自菲薄 B.標志

鑒別

別出心裁

妄自尊大 C.標致

鑒賞

別開生面

妄自尊大 D.標致

鑒別

別出生面

妄自菲薄 答案：A 解析：本題考查學生對四組詞語語義的辨析和理解。所涉及的詞語都是同義詞語或近義詞語，還有反義詞語的辨析。第一組是“標志”和“標致”，其區別是：“標志”意為“表明特征的記號”，如“這篇作品是作者在創作上日趨成熟的標志”；“標致”多指“女子相貌姿態美麗”，如“她穿上這身衣服，顯得越發標致了”。因此，從第一空來看，應填入“標志”一詞，這樣可確定A、B兩項。第二組是“鑒別”和“鑒賞”，其區別是：“鑒賞”意為“鑒定和欣賞藝術品、文物等”，如“鑒賞字畫”；“鑒別”意為“辨別事物的真假（好壞）”，如“鑒別真偽”。對詩歌的意境美，我們需要品味欣賞，由此可確定第二空為“鑒賞”，這樣可淘汰B項。事實上，我們還可用辨析“別出心裁”和“別開生面”的意義和辨析互為反義的“妄自菲薄”和“妄自尊大”的方法來解答。

第五篇：詞語(成語)的理解與運用

詞語(成語)的理解與運用

1．詞語的基本義、引申義和比喻義。

2．同音詞、近義詞(同義詞)、反義詞的辨析。

3．關聯詞的選用。

4．常用詞語和成語的正確理解和運用。

5．詞語的感情色彩和語體色彩的把握。

6．具體語境中詞語的含義。

7．敬辭、謙辭的使用。

1．詞義的理解

(1)聯系語境解釋法

辨析詞的語境義，不僅要考慮該詞前后詞語的意思及搭配情況，有時還需要聯系整個句子，乃至整個自然段、整篇文章，根據上下文來分析推斷其義。如“綠色裝修”中的“綠色”指符合環保要求，無公害，無污染的。

(2)聯系感情色彩解釋法

詞語感情色彩上的變化不外乎褒義貶用或貶義褒用。對于這樣的詞，我們可從其反義詞、近義詞或其所修飾的詞、所在句子的意思等方面進行綜合考慮，準確推斷其義，還其本來面目。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”本句中的“狡猾”從其褒義角度來考慮便可得出“機靈、調皮”之意。

(3)近義解釋法

用被解釋詞語的近義詞或同義詞或詞組短語等進行詞語解釋的方法，必要時作適當限制與補充。如：休憩——休息。(4)比喻解釋法

從詞語反映出的狀態、用途、作用等方面用比喻的方法描述詞語的意義。如：如坐針氈——像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。

(5)定義解釋法

用簡練的語言對詞語所包含的事物的本質特征作確切的敘說、解釋，它適用于解釋某些有關科學概念的詞語和一般性名詞，如：學者——在學術上有一定成就的人。

(6)描寫解釋法

描寫事物的性狀，說明詞語的基本義、比喻義。如：莽莽——①形容草木茂盛。②形容原野遼闊、無邊無際。

2．近義詞的辨析

(1)從詞義的輕重程度上辨析。如“蔑視”比“輕視”意義要重一些。“批判”比“批評”要重一些。“監禁”比“拘留”要重一些。

(2)從感情色彩上辨析。如“團結、結合、勾結”，“鼓舞、鼓動、煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個是貶義詞。

(3)從成分的不同分析。如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區分“廢”“解”“破”三個不同的成分：“廢”是廢止不用的意思；“解”是去掉消除的意思；“破”是打破揭穿的意思。

(4)從詞義指稱的事物范圍大小辨析。如“邊疆”和“邊境”都指遠離內地靠近國境的區域。但“疆”比“境”的范圍要大。

(5)從搭配習慣的不同辨析。如“交流”和“交換”都指雙方各自把自己的東西送給對方，但“交流”習慣上多同“思想”“經驗”等含義比較抽象的詞語搭配；“交換”習慣上多同“禮物”“產品”“資料”等含義比較具體的詞語搭配。

(6)從語法特點上辨析。①從構詞方法上辨析。如“比賽”和“決賽”，一個是并列式，一個是偏正式。②從詞性上辨析。如“英勇”和“英雄”，一個是形容詞，一個是名詞。

(7)從語體色彩的不同辨析。語體色彩可以分為口語和書面語兩種。口語用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語用詞莊重典雅，講究分寸。3．成語的辨析

(1)搭配不當。看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調。如：我們這幾個蕓蕓眾生，要想在這個世界生存實在是太難了。(“蕓蕓眾生”是集體概念，與數量短語“幾個”搭配不當。)

(2)褒貶誤用。看成語的感情色彩是否適合所在的語境。如：正因為他具有自命不凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成績。(“自命不凡”意思是自以為很了不起，不平凡，含貶義。)

(5)表意重復。看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。如：“二胎”政策剛出臺，便成為人們津津樂道談論的話題。

(“津津樂道”同“談論”重復。)

(6)自相矛盾。看成語運用是否忽視成語的整體性。如只斷取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相矛盾。如：時下，網絡文學蓬勃發展，寧財神就是屈指可數的網絡寫手之一。(“屈指可數”形容數目很少，與“蓬勃發展”矛盾。)(7)望文生義。看成語是否想當然地從字面上認定其意思，導致誤用。如：電視劇《平凡的世界》播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上，多形容慶祝、歡迎等盛況)(8)用錯對象。看成語適用的對象、范圍和場合是否張冠李戴。如：王老師和他的一群學生在操場上盡享天倫之樂。(“天倫之樂”只能用在家庭成員之間)(9)形近混淆。看成語中有沒有和其他成語相近的讀音、字形或具有某些共同的語素，避免混淆。如：在日常學習中，如果我們合理運用統籌方法，就會事倍功半。(應改為“事半功倍”)4．關聯詞的辨析

(1)看關聯是否明確(如“不管”“盡管”“不是??就是??”“不是??而是??”等)；

(2)看搭配是否恰當(如“只要??就??”“只有??才??”等)；

(3)看關聯詞語是否完整；

(4)看關聯詞語位置是否恰當；

(5)看關聯詞語所表示的邏輯關系與分句間的意義是否一致。

1．(2016·杭州)下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是（）A．父母親或者其監護人應當自覺學習家庭教育知識，正確履行對未成年人的監護職責和贍養義務。B．在實體書店深受互聯網沖擊的背景下，育人書店的管理團隊精誠合作，苦心鉆營，使書店利潤穩步增長。

C．八年后記者重訪地震重災區，只見居民住宅鱗次櫛比，農貿市場人聲鼎沸，處處呈現一派安定祥和的景象。

D．這次青少年宮組織的國學知識競賽，試卷題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統文化知識儲備不足。

【思路點撥】A項中“贍養”的意思是“供給生活所需，特指子女對父母在物質上和生活上進行幫助”，用在這里明顯錯誤。B項中“鉆營”的意思為“設法巴結有權勢的人以謀求私利”，為貶義詞，用在這里形容書店管理團隊經營有道，明顯不合適。D項中，“嘆為觀止”常用來贊美看到的事物好到極點，用在這里形容試卷題量多、難度大不合適。

2．(2015·紹興)結合語境揣摩句意，選出填入橫線處最恰當的一組詞語（）①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我會________把面前的玻璃砸碎。

②今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，但是春天________來了，我的母親又熬過了一個嚴冬。

③我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦，家里樣樣都要節省，姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上________半天。

④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，讓四鄉那些外出謀生者的血汗和眼淚，________在自己的肩上。

A．突然 總算

計較

堆

B．常常

還是

計較

流

C．突然

還是

比較

流

D．常常

總算

比較

堆

【思路點撥】“突然”的意思是“在短促的時間里發生，出乎意外”，“常常”的意思是“(事情的)發生不止一次，而且時間相隔不久”。①句中“我”“暴怒無常”，“把面前的玻璃砸碎”的動作是在“望著望著天上北歸的雁群”后短促的時間里出乎意料地發生的，所以填“突然”。這就排除了B、D兩項。再看“總算”和“還是”的區別：“總算”的意思是“表示經過相當長的時間以后某種愿望終于實現”，“還是”的意思是“表示沒想到如此，而居然如此(含贊嘆語氣)”。②句中“春天來得太遲，太遲了”，表示時間長，后面的空填“還是”顯然不合適，而填“總算”最恰當。因此排除C項。確定選A項。③句中“計較”的意思是“計算比較”，比“比較”一詞更能體現生活的拮據。④句中用“堆”比用“流”更能體現“信客”的艱難，肩上的擔子難以承受之重。進一步確定選A項。

1．(2016·紹興)選出以下各句加點成語使用正確的一項（）A．除夕之夜，騰空而起的禮花和不絕于耳的爆響聲交相輝映。(《人民日報》2011－2－4)B．“白馬攆蹄近相映，歡聲四合壯士呼。”無論是打球的，還是觀看比賽的，全都精神亢奮、呼天搶地。(《沈陽日報》2014－2－21)C．白紙上，我還沒有種上一粒字。多半天，我一文不名，終于，在一陣鴿哨聲里，我寫下了第八次開頭。(《散文》2014年第4期)D．這個十年，季羨林在《中國蔗糖史》的基礎上，又完成了80萬字的《糖史》。這部嘔心瀝血之作，被季羨林視為平生最重要的著作。(《中國剪報》2015－10－27)點撥：A項，交相輝映，各種光亮、色彩等互相映照，用在此處語境不當；B項，呼天搶地，形容極度悲傷，用在此處語境不當；C項，一文不名，一個錢也沒有，形容非常貧困，用在這里是望文生義。2．(2016·德州)下列加點的成語使用不正確的一項是（）A．中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經常文不加點，錯字百出。

C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學，他旁征博引，侃侃而談。

D．長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到幾年前這里還是一片荒地。

點撥：此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次還要知道此成語由哪些典故、文章演變而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。A.使用正確，孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠，指工作或學習勤奮不知疲倦；B.使用有誤，文不加點：點：涂上一點，表示刪去；該詞指文章一氣呵成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟，句中指的是不加標點符號，該成語使用不當；C.使用正確，旁征博引：旁：廣泛；征：尋找；博：廣博；引：引證。指說話、寫文章引用材料作為依據或例證；D.使用正確，鱗次櫛比：櫛：梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

3．(2016·杭州模擬)下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）A．在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國隊的兩位姑娘配合得天衣無縫，獲得冠軍。B．孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。C．幾經周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉，長年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。D．楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜孜不倦，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。

點撥：“洗耳恭聽”是指請人講話時說的客氣話，專心地聽。用在這里不符合語境。4．(2016·舟山一模)下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A．這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封。

B．央視“歌從漓江來”2016端午特別節目正緊鑼密鼓地準備著。C．煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現，如同一幅淡雅的水墨畫。

D．他說起那年的苦難，輕聲細語，仿佛在說一件平常的事，卻讓聽者潸然淚下。

點撥：“故步自封”比喻守著老一套，不求進步。

5．(2017·預測)下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A．國文和英文，則必須學有素養，臨陣磨槍、臨時抱佛腳，是不行的。B．觀賞日出的人們，無不贊嘆太陽升起的巧奪天工。C．這舞松之風更把云霧吹得千姿萬態，令人眼花繚亂。

D．在西部，沙子一旦擺脫了水，它們就會縱橫捭闔，所向披靡。

點撥：“巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，這里用來形容太陽不符合。6．(2017·預測)下列句子中，加點的成語或俗語使用不恰當的一項是()A．在美麗鄉村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內外兼修，使鄉村既有顏值擔當，更有內涵氣質。

B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經走向世界，也是中國文學多年發展指日可待的結果。

C．家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。

點撥：成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境關系、搭配關系等方面篩選。A.眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急，句中指鄉村建設要有重點，使用正確；B.指日可待：為期不遠，不久就可以實現。句中已經實現，不合語境；C.潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，句中指家風對人的影響，使用正確；D.游刃有余：刀刃運轉于骨節空隙中，有回旋的余地，比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事，符合語境。7．(2017·預測)下列成語使用正確的一項是（）A．“臂章事件”突顯土美分歧，但分析人士認為土耳其和美國還沒到各自分道揚鑣的時候。B．危急關頭，南海救助局北海基地首當其沖派出救助艇，成功將遇險快艇救回北海內港。C．調查數據顯示，廣西一所樣板小學學生的近視患病率高達25%，這真是危言聳聽！D．北海市是自治區命名的“足球城”，足球運動有悠久歷史，青少年足球運動蔚然成風。8．(2017·預測)下列句子中加點詞語運用正確的一項是（）A．他是廠里的技術骨干，遇到難題總能進退維谷，信手解決問題。B．今年“五一”，天公作美，我市幾個景區變得炙手可熱。C．少年強則國強，我們當好高騖遠，好好讀書，為國爭光。

D．相反地，它頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。

點撥：A.進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。B炙手可熱：比喻氣焰很盛，權勢很大。C好高騖遠：指不切實際地追求過高的目標。

9．(2017·預測)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

(1)傳喚來的同鄉集資把他保了出來，問他事由，他只說自己一時糊涂，走錯了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉________陰影。

(2)2015年“尋找最美醫生”頒獎典禮通過展現醫生們的感人故事和崇高精神境界，________了社會主義核心價值觀。

(3)談論沂蒙精神及其影響力，我們既要有文化自信，不________，又要有全國視野，不盲目樂觀。

A．蒙受

弘揚

妄自菲薄

B．蒙受

宣揚

妄自尊大

C．承受

弘揚

妄自尊大

D．承受

宣揚

妄自菲薄

點撥：“蒙受”是指受到，遭受；“承受”則是指承擔，接受，與“陰影”不能搭配；“弘揚”是指發揚光大；“宣揚”是指廣泛宣傳，使大家知道，與句意不符。“妄自菲薄”指過分地看輕自己；而“妄自尊大”指的是狂妄地自高自大，與語境不符。