第一篇：詞語的理解及運(yùn)用教案

詞語的理解及運(yùn)用教案

白露

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)初中語文教材中的重要詞語做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解釋、會(huì)運(yùn)用。

2、能夠?qū)νx（近義）詞進(jìn)行區(qū)別和辨析。

3、結(jié)合具體語境對(duì)詞語進(jìn)行動(dòng)態(tài)的理解與感悟。

詞語的理解及運(yùn)用相關(guān)解讀：

新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的評(píng)價(jià)要求是，“具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。” 正確理解常用詞語在文中的含義，是理解和分析一篇文章的基礎(chǔ)。詞句理解指的是，根據(jù)閱讀文章的具體語境，通過推斷、分析等方法，正確理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意。這是中考現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)之一。

中考回望：

例1：2001年深圳中考第10題

“研究人員發(fā)現(xiàn)真正能產(chǎn)生揚(yáng)塵的是一些干旱農(nóng)田和退化牧場(chǎng)”句中的“一些”能不能去掉？為什么？（3分）

答：不能（1分）；因?yàn)槭褂谩耙恍边@一修飾限制成分，準(zhǔn)確地說明了產(chǎn)生揚(yáng)塵的只是部分干旱農(nóng)田和退化牧場(chǎng)，不是所有干旱農(nóng)田和退化牧場(chǎng)都產(chǎn)生揚(yáng)塵。（2分）。

例2：2001年深圳中考第15題

①年復(fù)一年，奇跡總是帶著音響和香味從我身邊經(jīng)過，我愛著、祈求著這種奇跡--卻始終沒有理解；現(xiàn)在，奇跡已在眼前，但我卻沒有看見它是如何來臨的，我看不到幼芽的外衣如何裂開，看不到第一道溫柔的泉水如何在陽光下微微顫動(dòng)。②突然間，到處是一片繁花似錦，樹上點(diǎn)綴著明晃晃的葉子，或者是一朵朵泡沫般的白、公花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍(lán)天上劃出一道美麗的弧形。A 雖然我不曾親眼目睹奇跡是如何來臨的，但是奇跡確實(shí)已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，枝葉繁茂的樹林形成了拱形，遠(yuǎn)處的山峰在發(fā)出召喚。B 去盡情享受新一年的春天吧！③我覺得，每一個(gè)新的春天總比上一個(gè)更為美麗，但是也總比上一個(gè)消逝得更為迅速。從前，我還是一個(gè)孩子時(shí)，那時(shí)的春天多么的漫長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是沒有盡頭!而今年的春天卻多么的__________________；春天匆匆的腳步，讓我追尋這瞬間的奇跡。

第15題：第一段最后一個(gè)詞“顫動(dòng)”用得生動(dòng)、傳神。請(qǐng)聯(lián)系“顫動(dòng)”一詞前的詞語“第一道”、“溫柔”、“陽光下”、“微微”，寫出該詞語運(yùn)用的妙處。（3分）

“顫動(dòng)”一詞形象地寫出了泉水在陽光照耀下細(xì)微流動(dòng)之狀。意思相近則可。表述不準(zhǔn)確酌情扣分。

例3：2002年深圳中考試題 說明文閱讀第9題

據(jù)測(cè)定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。

據(jù)測(cè)定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。

第9題：文中兩次出現(xiàn)“據(jù)測(cè)定”，能否刪去，為什么？（3分）

答：不能刪。（1分）理由是“據(jù)觀測(cè)”表明具有科學(xué)依據(jù)，如刪去就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分

例4：2002年深圳中考 議論文閱讀第12題

⑤一個(gè)成熟的社會(huì)，一個(gè)有力量的社會(huì)，不但要考察每一個(gè)人，而且還要為他們建立必要的檔案，這個(gè)檔案是能夠向有關(guān)方面證實(shí)你的可信度的。這樣，銀行才可以借錢給你，公司才好聘用你??。信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證，你就可以受人尊敬地通行于這個(gè)文明社會(huì)。

第12題：第⑤段中“這樣”一詞指代什么？（用概括的語言回答）（2分）

答：一個(gè)成熟有力量的社會(huì)，應(yīng)該為每個(gè)人建立能夠向有關(guān)方面證實(shí)可信度的檔案。（如果沒有經(jīng)過概括、提煉的答案只給l分

例5：2002年深圳中考 文學(xué)作品閱讀第16、20題

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

第16題：“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？（3分）

第二篇：詞語的理解與運(yùn)用（精選）

一、詞語的含義

1、引申義

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”“源與流”的關(guān)系。

如“淺”：

（1）本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。（2）引申為程度不深（他繪畫的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。

2、比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。

如“兄弟”比喻“手足”；“虎口”比喻“危險(xiǎn)境地”。

（注：詞的比喻義和修辭的比喻不同。詞的比喻義是一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定語言環(huán)境中臨時(shí)打比方，本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。）

二、近義詞辨析

1、詞義的輕重差別

有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺不同。

如：“違反”與“違犯”都有違背的意思，但“違反”的意思是“不遵守或不符合政策、紀(jì)律、規(guī)范等”，詞義較輕；“違犯”違背和觸犯法律、法規(guī)等，詞義較重。

2、看所指的適用對(duì)象和范圍

有些詞盡管意義相近，但這些近義詞的適用范圍的大小以及適用的對(duì)象會(huì)有一定的差異。如：“贍養(yǎng)”，多指供養(yǎng)，多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。“撫養(yǎng)”，指保護(hù)并教養(yǎng)，多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

“時(shí)代”指的時(shí)間范圍大，“時(shí)期”指的時(shí)間范圍小。

3、看詞的感情色彩。

如：“果斷”“決斷”“武斷”都有很快做出決定的意思，但他們的感情色彩不同。“果斷”表示考慮問題、處理問題能及時(shí)堅(jiān)定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；“決斷”指決定事情的魄力，是中性詞；“武斷”表示考慮問題和處理問題不顧客觀實(shí)際，憑個(gè)人主觀見解輕下結(jié)論或作出決定，貶義詞。

4、辨析異類項(xiàng)

主要針對(duì)有一個(gè)字相同的兩個(gè)近義詞辨析。

如“截止”和“截至”可以把相同的“截”字忽略，重點(diǎn)區(qū)分各自剩下的字的含義。“止”是停止的意思，“至”是到的意思。因此，“截止”強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的停止，不再發(fā)展；“截至”強(qiáng)調(diào)到某個(gè)時(shí)間，事情仍可能會(huì)發(fā)展。

5、辨析語法

有的近義詞詞性不同，它們?cè)谠炀鋾r(shí)表現(xiàn)的語法功能就不同。

如“品位”與“品味”前者為名詞，后者為動(dòng)詞，要根據(jù)語境選擇合適的詞語。

6、牢記固定搭配

有的近義詞之間意義并不明顯區(qū)別，但所跟的對(duì)象卻不同，這種情形只能牢記其固定搭配。如“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”，前者常和“立場(chǎng)、方向”等詞語搭配，后者常和“性格、意志”等配合。

三、成語的運(yùn)用

1、望文生義

只根據(jù)字面意思，做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。如：（1）這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況，而在實(shí)際運(yùn)用中卻常常相反。

（2）在語文老師的嚴(yán)格要求下，我逐漸改正了文不加點(diǎn)的毛病。“文不加點(diǎn)”比喻作文一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧嫻熟。

2、褒貶誤用

對(duì)成語的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來是褒義詞，卻用到含貶義的語境中去，或是貶義詞用到褒義的語境中。如：這些軍人為了老百姓的生命財(cái)產(chǎn)安全竭盡全力，無所不為，甚至不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命。“無所不為”是貶義詞，不能用在對(duì)軍人的稱贊中。

3、搭配不當(dāng)

成語的適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的。有些成語專指特定對(duì)象。

如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人等。

4、自相矛盾

自相矛盾指的是成語的使用與語境。

如：作為一個(gè)莘莘學(xué)子，他努力地學(xué)習(xí)。“莘莘學(xué)子”指眾多學(xué)生，句中“一個(gè)”與 “眾多學(xué)生”矛盾。

5、不合語境

指成語的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。

如：據(jù)專家測(cè)算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%。“首當(dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭受災(zāi)難，這里明顯的是不合語境。

6、語義重復(fù)

是指在句中已含有的成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。

如：聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。“忍俊不禁”是忍不住笑，與后面“笑了起來”重復(fù)。

7、敬謙錯(cuò)位

有些成語是謙詞，只能對(duì)己；有些成語是敬詞，只能對(duì)人。“蓬蓽生輝”“拋磚引玉”是謙詞，“鼎力相助”“洗耳恭聽”是敬詞。如：張市長(zhǎng)的一番話起到了拋磚引玉的作用，引發(fā)了大家對(duì)基礎(chǔ)教育的諸多建議。“拋磚引玉”是謙詞，用于自己，這里用在“張市長(zhǎng)”身上顯然錯(cuò)誤。

四、關(guān)聯(lián)詞的作用

關(guān)聯(lián)詞的結(jié)構(gòu)比較固定，需學(xué)生熟練識(shí)記。做題時(shí)首先要明確句子前后語句關(guān)系，理清分句間的關(guān)系，根據(jù)句子關(guān)系來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

第三篇：詞語的理解與運(yùn)用

中考復(fù)習(xí)詞語的理解與運(yùn)用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，閱讀教學(xué)中要注重體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。因此對(duì)詞語的理解和運(yùn)用的考查，就必然成為中考的又一個(gè)重要考點(diǎn)，倍受各地中考出題者的青睞。

綜觀近幾年的中考，涉及到詞語的試題，常見的知識(shí)考點(diǎn)有：

1、關(guān)聯(lián)詞的正確使用；

2、同義詞、多義詞、反義詞的理解與運(yùn)用；

3、詞語在具體語言環(huán)境中的意義；

4、詞語的感情色彩和語體色彩；

5、詞語的引申義和比喻義；

一、沖刺策略

（一）擴(kuò)大積累，加強(qiáng)識(shí)記

對(duì)課文中的詞語，特別是課文注解中的詞語及生活中常見的詞語應(yīng)加強(qiáng)記憶。中考中出現(xiàn)的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書本中學(xué)過的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平時(shí)注意積累課前提示、課內(nèi)注釋、課后練習(xí)中的詞語和日常生活中常見詞語，臨考時(shí)就不會(huì)慌亂，且因詞匯量的豐富，也能增強(qiáng)語言感受力，也能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語間的細(xì)微差別，從而能更好地理解與運(yùn)用詞語。

（二）辨析同義詞、近義詞、多義詞

同義詞、近義詞的辨析是詞語考查的重點(diǎn)，尤其注意根據(jù)具體語境理解詞義。一）從詞義上加以辨析

1、詞義適用的對(duì)象不同

如：終生

終身

“終生”是就事業(yè)來說。如：為了黨的事業(yè)奮斗終生。

“終身”是就切身大事來說。如：婚姻是終身大事，應(yīng)慎重考慮。

2、詞義的輕重不同

如：妨礙

妨害

“妨礙”指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì)妨礙別人的休息。

“妨害”指使人或事物受到傷害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴濃藥，會(huì)直接妨害人們的健康。

3、詞義范圍的大小不同

如：年齡

年紀(jì)

“年齡”指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大。如：寺院里有兩顆銀杏樹，枝繁葉茂，看上去它的年齡足有千年。

“年紀(jì)”專指人的年齡，詞義范圍小，如：你這把年紀(jì)了還帶頭干活，我們這些小伙子哪敢怠慢！

二）從色彩上加以辨析

1、詞義的感情色彩不同

詞語按感情色彩可分為：褒義詞、貶義詞、中性詞（無所謂美丑好壞，不含褒貶的詞）。

如：溝通

勾通

“溝通”指使雙方相通，是中性詞。“勾通”指暗中勾結(jié)，是貶義詞。如：科研部門應(yīng)經(jīng)常與生產(chǎn)單位溝通情況。（這里就不能用“勾通”了）

2、詞語的語體色彩不同

詞語按語體色彩可分為：口語、書面語、文學(xué)語體、科技語體

如：家鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)

“家鄉(xiāng)”側(cè)指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語。如：我14歲就離開了家鄉(xiāng)，參

加了革命。

“故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的出生、成長(zhǎng)的地方，多用于比較莊重的場(chǎng)合，常見于書面語中。如：我生長(zhǎng)于山東膠州半島，內(nèi)蒙古是我的 往連接兩個(gè)分句，如果前后兩個(gè)分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞（B．流連湖邊，細(xì)細(xì)品味，這才發(fā)現(xiàn)白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息。（超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套）

C．修建工程浩繁復(fù)雜、修建方式難以想象的小三峽古棧道，謎語般的在大寧河上守候了千年。（謎語：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之謎）

D．在抗擊“非典”的斗爭(zhēng)中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。（眾志成城：比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功）

解析：此題考查具體語境中成語意思的理解。B項(xiàng)中的“超凡脫俗”是指白馬湖超出一般，不同于一般。答案：B

7、下列成語中加線字的含義與所給出的義項(xiàng)完全一致的一組是（）A.機(jī)會(huì)：日理萬機(jī)

隨機(jī)應(yīng)變 B.更加：精益求精

老當(dāng)益壯 C.名聲：莫名其妙

名不副實(shí) D.渡口：無人問津

津津有味 解析：此題考查的是一詞多義，同一詞在不同語境下有不同的意思。A項(xiàng)中前一個(gè)“機(jī)”為“事務(wù)”之義，后一個(gè)“機(jī)”為“機(jī)會(huì)”之義；B項(xiàng)兩個(gè)“益”都是“更加”的意思；Ｃ項(xiàng)中“莫名其妙”的“名”是“說出”之義，“名不副實(shí)”的“名”才是“名聲”的意思；Ｄ項(xiàng)“無人問津”的“津”為“渡口”，“津津有味”的“津”為“有興趣”之義。答案：B

8、對(duì)下面詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．確鑿:確實(shí)。B．銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。C．肆虐：四次虐待。D．翌日：次日。

解析：C項(xiàng)的“肆虐”的“肆”應(yīng)為“放縱，過分”之義，“肆虐”為“過分虐待，殘酷虐待”之義。答案：C

9、根據(jù)句意，依次填入橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣__________的鳥鳴聲使我的心情更加輕松愉快。

（2）在科技活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口__________。

（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風(fēng)趣，深廣大讀者的喜愛和__________。

（4）鄉(xiāng)親們好奇地__________著中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)的演員，眼神里透著淳樸。A.清脆

贊賞

崇拜

打量

B.清脆

稱贊

推崇

打量 C.清晰

稱贊

崇拜

端詳

D.清晰

贊賞

推崇

端詳

解析：此題旨在考查近義詞的辨析，作答時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住近義詞間的不同語素,試通過組詞區(qū)分開這不同語素的意思即可，再根據(jù)具體語境作出選擇。答案：B

10、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把種子介紹給根須，使它找到了__________生命的母親；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)__________春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫暖的家，使它__________生命的胚胎。A．延伸

萌生

保持

B．延續(xù)

萌動(dòng)

保持 C．延續(xù)

萌生

保存

D．延伸

萌動(dòng)

保存

解析：答此題，先要正確理解各個(gè)詞語的意思，“延續(xù)”含有“使之不斷承續(xù)下去”之意，“萌生”含有“開始生長(zhǎng)，生發(fā)”之意，“保存”含有“保住，使之存在”之意；再結(jié)合語境，即可作出選擇。答案：C

11、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，維護(hù)市場(chǎng)的正常秩序，市工商清查并__________了一批偽劣音像制品。②法律面前人人平等，對(duì)于玩忽職守導(dǎo)致嚴(yán)重社會(huì)危害、構(gòu)成犯罪的領(lǐng)導(dǎo)干部，我們也一定要按__________處理。③中國(guó)是全世界出產(chǎn)竹子__________和種類最多的國(guó)家，竹藝手工業(yè)蓬勃發(fā)展，竹藝產(chǎn)品遠(yuǎn)銷世界。

A.燒毀 刑罰數(shù)量B.銷毀刑法數(shù)量C.燒毀刑法

數(shù)目 D.銷毀

刑罰

數(shù)目

解析：答此題要注意具體語境中詞語間的搭配和照應(yīng)及一些習(xí)慣性用法，如公家處理掉沒收來的物品，常用“銷毀”，與“按……處理”結(jié)構(gòu)相搭配，常用名詞“刑法”而不用動(dòng)詞“刑罰”，D.陳逸飛先生雖然已經(jīng)猝然長(zhǎng)逝地離開了我們，但他的一系列的優(yōu)秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。

解析：正確使用詞語，首先要準(zhǔn)確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚(yáng)頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長(zhǎng)逝”。答案：C

18、下列句子中加線的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.今年五一黃金周期間，清秀旖旎的瘦西湖風(fēng)光令國(guó)內(nèi)外游人流連忘返。

B.為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型。

C.為了紀(jì)念安徒生誕辰200周年，國(guó)家郵政局發(fā)行了一套令人賞心悅目的《安徒生童話》郵票。D.在紀(jì)念反法西斯勝利60周年之際，有識(shí)之士特別提醒人們，要警惕日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃。

解析：判斷一個(gè)成語在一語境中使用是否得當(dāng)，可以從成語的意思、感情色彩、使用對(duì)象與范圍、搭配等方面加以考慮。B項(xiàng)“處心積慮”為貶義詞，用在此，與全句的感情色彩不一致。答案：B

19、下列加線詞語的字形和運(yùn)用都正確的一項(xiàng)是（）A．枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打彩地低垂著。

B．為備戰(zhàn)空前絕后的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)奧運(yùn)健兒們加緊訓(xùn)練，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。C．我們不能黑守成規(guī)，要有創(chuàng)新精神。

D．如果運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。

解析：

A．C項(xiàng)有錯(cuò)別字，“彩”應(yīng)作“采”，“黑”應(yīng)作“默”；B項(xiàng)“空前絕后”表達(dá)的意思是“以前沒有，以后也不會(huì)再有”，這與事實(shí)不符。答案：D 20、下列加線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．全國(guó)上下同舟共濟(jì)，不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。B．那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嗄達(dá)梅林》，多少年來打動(dòng)了無數(shù)人的心！C．我市“紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團(tuán)”首批80名小導(dǎo)游近日戴上導(dǎo)游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。D．“《花季周刊》已讓我嶄露頭角，更會(huì)讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”———一位“花季小記者”的心聲。

解析：“揮灑自如”指作文、寫字、作畫時(shí)隨意用筆，毫無拘束，也形容處理事情干練、嫻熟。這里指“講解”句意不符。答案：C

21、下列加線詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.淡淡的清香，帶著一點(diǎn)似甜非甜的味兒，真叫我變幻莫測(cè)。B.來自教育界的政協(xié)委員，興致勃勃地參觀了這所學(xué)校。C.環(huán)湖自行車比賽快開始了，各國(guó)參賽運(yùn)動(dòng)員滔滔不絕地進(jìn)場(chǎng)了。D.端午節(jié)即將來臨，商家將忍俊不禁的棕子發(fā)展到了極致。

解析：Ａ“變幻莫測(cè)”形容變化多端，使人無法揣測(cè)，顯然與句意不符；C項(xiàng)“滔滔不絕”形容說話不斷，顯然不能指“人的到來”；D項(xiàng)“忍俊不禁”是指忍不住笑起來，用在此是意思誤用。答案：B

22、下列句子中加線的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B．一方有難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中的人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

解析：Ｂ項(xiàng)“囊空如洗”形容一個(gè)錢也沒有（多指人），這里指災(zāi)區(qū)不當(dāng)；C項(xiàng)“天倫之樂”指家庭內(nèi)骨肉團(tuán)聚的歡樂，不能指“人與自然”；D項(xiàng)“惟妙惟肖”多指外在的形象特別像，非常逼真，一般不用于“心理”。答案：A

23、下列加線詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰能勇往直前，誰就能找到自己的人生賣點(diǎn)。B．就是因?yàn)橛辛诉@所房子的點(diǎn)綴，本來看起來挺單調(diào)的運(yùn)河，使人感覺增加了不少顏色。C．談起上網(wǎng)，這個(gè)小學(xué)生竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的人們驚嘆不已。D．本來要解決的問題不大，誰知他們兩個(gè)公說公有理，婆說婆有理，怎么也談不攏。

解析：本題意在考查學(xué)生對(duì)詞語的正確使用，要先理解各詞語的意義及使用對(duì)象、感情色彩，C項(xiàng)中“左右逢源”是指辦事圓滑。不適合語境。答案：C

24、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該__________他們。

（2）__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的聯(lián)想，體味自然的詩意和人生的情趣。

（3）今年5月在薩格勒布舉行的

第四篇：詞語的理解和運(yùn)用

詞語的理解和運(yùn)用

【考試目標(biāo)】

1．掌握課文中要求掌握的常用詞語；熟悉生活中常用的俗語、諺語、歇后語。2．理解關(guān)鍵詞語在具體語言環(huán)境中的含義 3．根據(jù)語境能做到用詞準(zhǔn)確、得體。【例題精析】

例1：下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.肇事（發(fā)生）小心翼翼（謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅）痛心疾首（痛）B.奇觀（景象）獲益匪淺（非，不）彌足珍貴（值得）C.寬恕（饒恕）遙相呼應(yīng)（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地）猝然（突然）D.陡峻（高大）鮮為人知（少）如愿以償（賠償）例2：對(duì)句子中“活”字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.他沖鋒的動(dòng)作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真地）B.王老師的座右銘是：“活到老，學(xué)到老”。（生存）C.北宋慶歷年間，畢升發(fā)明了活字印刷。（移動(dòng)）D.做學(xué)問，既講究實(shí)，也講究活。（活動(dòng)）

例3：下列句子中加橫線的詞語用得得體的一項(xiàng)是（）

A.我想，何不趁機(jī)對(duì)弟弟進(jìn)行一番教育，重新喚起他求知的欲望。B.我因病不能到會(huì)，失去了一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)此深表不幸。C.營(yíng)業(yè)員說：“這里的衣服不合你的身，你長(zhǎng)得太肥了。” D.媽媽對(duì)爸爸說：“我年紀(jì)不輕了，戴上這副耳環(huán)也俏麗不起來了，還是不戴吧。”

例1答案為D；例2答案D；例3答案為A

從近幾年中考試題來看，對(duì)“詞義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要從幾個(gè)方面來考查：一是課文中的常用詞語和課文中作注釋的疑難詞語，如例1；二是對(duì)出現(xiàn)在文句中的關(guān)鍵詞語的語境義的分析和理解，如例2。理解語境義的方法有二：一是聯(lián)系上下文分析句子整體意思，把確定為正確的含義在句中驗(yàn)證一下；二要考慮有無特殊意義；三是根據(jù)語境能做到用詞準(zhǔn)確、得體，如例3。對(duì)詞語的理解、辨析、運(yùn)用，是初中生語言基本功的重要方面，也是畢業(yè)升學(xué)考試的重要內(nèi)容。考查的重點(diǎn)是辨析、運(yùn)用常見的同義詞，多義詞，注重考查學(xué)生在具體的語言環(huán)境里實(shí)際運(yùn)用詞語的能力和對(duì)語言的感受能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生知道可以從范圍大小、程度輕重、詞語搭配、語義側(cè)重等方面去辨析，并結(jié)合具體的語境準(zhǔn)確、得體地用詞。【能力訓(xùn)練】

1．下列劃線詞語在句中的意思解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？（指沒有在世界上留下什么東西）。

B.如今，離家是幾千里！離國(guó)是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間。不料卻見我們的小燕子。（這里指輪船）

C.“不為最先”??是只適用于賽馬的，不幸中國(guó)人卻奉為人的處世金針了。（秘法、訣竅）

D.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（這里指綠色寶石）

2．從“贊賞、獎(jiǎng)賞、觀賞、犒賞、嘆賞、欣賞、共賞、鑒賞”中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入下面句子的括號(hào)內(nèi)（不能重復(fù)）。（1）對(duì)于他的話，大家都表示（）。（2）我非常（）他的為人。

（3）誰取得了優(yōu)異的成績(jī)就（）誰。（4）面對(duì)如此精湛的技藝，他（）不絕。（5）應(yīng)該把畫拿出來讓大家（）。

（6）當(dāng)?shù)乩习傩漳贸霾簧俚臇|西來（）部隊(duì)。

3、下面句子中加線詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.歐·亨利的短篇小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，吸引了各國(guó)的讀者。B.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。C.錢鐘書、楊絳老人的善良和正直，對(duì)生、老、病、死的透徹豁達(dá)，使人獲益匪淺。

D.陳逸飛先生雖然已經(jīng)猝然長(zhǎng)逝地離開了我們，但他的一系列的優(yōu)秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。

4、下面語句中成語運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、三年前他離家出走，一直杳無音信，使他的家人非常傷心。B、我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。

C、她的美麗不但在于她的外貌，還在于她的氣質(zhì)和內(nèi)涵，其他女生在她的光芒下黯然失色。

D、他的感人事跡，經(jīng)過班主任的大肆渲染，成為全校的熱門話題。

5、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.無論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。

B.慶祝“六一”的晚會(huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。D.一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

6．許多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，瑯瑯上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多陷阱。請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的諧音字，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。

例：空調(diào)機(jī)——完美無夏（瑕）

A.淋浴器——隨心所浴（）B.咳嗽藥——咳不容緩（）C.洗衣機(jī)——愛不濕手（）D.蚊 香——默默無蚊（）

7、下面句子中加橫線詞語的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的是（）A、可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。

B、如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。C、我父親是一個(gè)十分溫厚的人。

D、我明白了大自然施與人類的恩澤。

8.為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。⑴油光可鑒：

A.鏡子

B.當(dāng)鏡子照

C.仔細(xì)看

D.引為教訓(xùn)的事（）．⑵迷惑不解：

A.分開

B.解除

C.了解、明白

D.解釋

（）．⑶廣袤無垠：

A.沒有邊際

B.界限、邊際 C.白色

D.貨幣

（）．⑷非凡器宇： A.度量

B.器官

C.才能

D.人才

（）．

9．填入文中橫線上的詞語，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

身為珠寶商的父親把9歲的李昌鎬送到舉目無親的漢城去學(xué)圍棋。是因?yàn)樗粣圩约旱膬鹤訂幔慨?dāng)然不是。因?yàn)樗?讓兒子從小意識(shí)到自己必須自強(qiáng)自立，能夠過上真正有意義的生活。他讓兒子受磨練，體現(xiàn)了他對(duì)兒子的愛，這是金錢不能比擬的。A.只要 就 這才 B.只有 才 就更 C.不但 而且 還 D.不是 而是 也

10、下面是一則某市中學(xué)生籃球比賽的報(bào)道稿，文中連用5個(gè)“戰(zhàn)勝”，行文顯得單調(diào)。請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用4個(gè)“戰(zhàn)勝”的同義詞語分別填入括號(hào)，替代文中加點(diǎn)的“戰(zhàn)勝”，使用詞準(zhǔn)確又富有變化。

今天進(jìn)行的中學(xué)生男籃預(yù)選賽，一中隊(duì)以72比60戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以68比56戰(zhàn)勝（）八中隊(duì)，二中隊(duì)以98比42戰(zhàn)勝（）十一中隊(duì)，三中隊(duì)以78比77戰(zhàn)勝（）七中隊(duì)，二十中隊(duì)以86比80戰(zhàn)勝（）上屆冠軍五中隊(duì)。

詞語的理解和運(yùn)用參考答案

1、D(這里用來比喻綠色的海浪)

2、（1）贊賞（2）欣賞（3）獎(jiǎng)賞（4）嘆賞（5）共賞（6）犒賞

3、【解析】正確使用詞語，首先要準(zhǔn)確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚(yáng)頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長(zhǎng)逝”。所以答案：C

4、D（大肆：表示毫無顧忌(只用在消極方面)，就是很夸張的描述，渲染：把水、墨淋在紙上再擦勻的畫法，引申為夸大地形容。比喻為了達(dá)到目的肆意夸大事實(shí)，加以宣傳。貶義詞）

5、D（解析：本題考查在具體語境中，成語運(yùn)用是否得體、恰當(dāng)，要想準(zhǔn)確的解答本題，必須對(duì)這些成語的語境意思進(jìn)行正確的理解和分析。“惟妙惟肖”形容刻畫或描摹得非常逼真，不能形容大自然。“忍俊”意思是含笑，“不禁”意思是不能自制；“忍俊不禁”，忍不住發(fā)笑，與后面的“開懷大笑”意思重復(fù)。“拉幫結(jié)派”是貶義詞，感情色彩不符合句意。“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。符合句意。所以選D項(xiàng)。）

6、A.欲

B.刻

C.釋

D.聞、7、A（其余三項(xiàng)均為褒義詞）

8、⑴B ⑵C ⑶B ⑷A

9、B

10、擊敗（打敗）大勝（輕取）險(xiǎn)勝（小勝）力挫（力克）

第五篇：詞語的理解與運(yùn)用

二、詞語的理解與運(yùn)用

知識(shí)點(diǎn)的把握

1.注意平時(shí)生活中對(duì)詞語的理解和積累。

2.抓住整個(gè)句子，由整體到局部把握詞語的含義。 3.明確關(guān)聯(lián)詞的搭配及其特點(diǎn)。

4.解答成語題要理解結(jié)構(gòu)類型、感情色彩以及出處等知識(shí)，并透徹理解其含義。 5.根據(jù)具體語境，從感情色彩、語體色彩、文體色彩以及語意輕重、大小范圍和虛實(shí)需要等，對(duì)同義詞或近義詞進(jìn)行辨析。

命題方向

詞語的理解與運(yùn)用，一直是中考考查的必考內(nèi)容。對(duì)“詞語”這一考點(diǎn)，歸納起來，大致包括積累、理解和運(yùn)用三個(gè)層面。從考查的內(nèi)容來看，有課內(nèi)外詞語的積累，有在具體語境中對(duì)多義詞、同義詞、關(guān)聯(lián)詞語的辨析，有對(duì)詞語（特別是成語）的準(zhǔn)確理解和正確運(yùn)用等。從考查的形式來看，仍以選擇題和填空題為主。縱觀各地中考試題的走勢(shì)，可以預(yù)見，其內(nèi)容將更趨豐富充實(shí)，也將更綜合地考查我們運(yùn)用詞語的能力。

第一，根據(jù)語境，考查學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力，是各地中考試卷中的常考題。

第二，對(duì)成語，現(xiàn)在延伸至熟語的考查，近年來有固本求新的態(tài)勢(shì)，要注意對(duì)報(bào)刊上一些語句中詞語的辨析。

第三，對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的考查，近年也有不少地區(qū)的試卷涉及，考查的重點(diǎn)是運(yùn)用，這一點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)中不能忽視。

第四，對(duì)加點(diǎn)詞含義的理解，這類題型在各地中考試題中比較常見，要引起注意。 考試重點(diǎn) 考點(diǎn)小結(jié)

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的有意義的造句單位。詞是語音、語意的結(jié)合體。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的詞語，重在理解和運(yùn)用。對(duì)初中語文教材基礎(chǔ)篇目中（現(xiàn)代文）的重要詞語必須做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解釋、會(huì)運(yùn)用，并能揣摩詞語在具體語境中的特殊含義或作用。

1.了解詞的本義、引申義、比喻義

本義是指詞的起源義，即詞的最初意義，如“鋼鐵（金屬元素）”。

引申義是由詞的本義引申出來的并經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“手無寸鐵（指刀槍等）”。比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而形成的意義，如“鐵證如山（比喻確定不移）”。

注意比喻義不同于比喻句。

比喻義是詞的一種已經(jīng)固定下來的意義，比喻句是在特定的上下文中間才應(yīng)用的，是臨時(shí)的。如“北京是祖國(guó)的心臟”里的“心臟”是比喻，“心臟”并沒有轉(zhuǎn)化出固定的“首都”這一新義。

2.學(xué)會(huì)辨析同義詞、反義詞的運(yùn)用

凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。如：演講—講演、維他命—維生素、玉米—包米—包谷—棒子。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。又如：優(yōu)秀—優(yōu)良、企圖—打算、迎合—逢迎—阿諛—奉承—諂媚—阿附等，意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。

意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。如：浪費(fèi)—節(jié)約、吝嗇—慷慨、謙虛—驕傲。（1）同義詞的辨析

從構(gòu)詞成分上辨析：如“周密、嚴(yán)密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的組織和結(jié)構(gòu)緊密、完備”的意思，三個(gè)詞的區(qū)別就在“周”“嚴(yán)”“精”上，結(jié)合這三個(gè)字的含義，就可辨明詞義。

從詞義的輕重不同上辨析：如“請(qǐng)求”“懇求”都有“要求”的意思，區(qū)別主要在語意的輕重上。

從詞義的范圍大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同義，但所指的范圍大小不同。

從詞的使用上辨析：如“樹”和“樹木”，“書”和“書籍”，前者指具體的、個(gè)別的，后者則用于指概括的。又如“愛護(hù)”和“愛戴”意義相同，后者只用于人，一般指下級(jí)對(duì)上級(jí)。前者沒有此限制，兩個(gè)詞不能互換。另外，要注意詞的搭配對(duì)象。 從詞的感情色彩上辨析：如“結(jié)果”“成果”“后果”都有表示事物結(jié)局的意思，但三個(gè)詞分屬中、褒、貶的色彩。

附錄幾個(gè)重點(diǎn)同義詞：

死—死了（一般）—老了（諱飾）—長(zhǎng)眠（敬仰）—報(bào)銷（輕蔑）—永別（婉言）—千古（莊重）—犧牲—就義—獻(xiàn)身（褒揚(yáng)）

看—瞥—瞅—瞧—瞄—望—注視—環(huán)視—掃視—俯視—仰視—遠(yuǎn)望、遠(yuǎn)眺、遙望、展望、極目

叫—（龍）吟—（虎）嘯—（獅）吼—（馬）嘶—（猿）啼—（犬）吠—（鳥）鳴 笑—微笑—哄堂大笑—莞爾一笑—開懷大笑—嬉笑—狂笑—傻笑—竊笑—冷笑—奸笑

（2）反義詞的運(yùn)用

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有小；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)潔而又鮮明。

巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。

正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話反說的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語”）。

3.注意詞的感情、語體色彩

詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事物時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞、貶義詞和中性詞。

帶有喜愛、贊許意味的詞語叫褒義詞，如：忠誠(chéng)、偉大、公正無私、奮不顧身等。 帶有憎惡、貶斥意味的詞語叫貶義詞，如：奸詐、詭計(jì)、渺小、貪生怕死、好高騖遠(yuǎn)等。可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語叫中性詞，如：關(guān)系、復(fù)述、訂閱、杳無音信、機(jī)不可失、一衣帶水等。

注意：貶詞褒用和褒詞貶用是考查的重點(diǎn)。

詞的語體色彩包括口頭語體色彩和書面語體色彩。

口頭語詞平實(shí)樸素、通俗易懂、生動(dòng)活潑、富于生活氣息，如“虛脫—休克、紅藥水—紅汞、肺結(jié)核—癆病、紫藥水—龍膽紫”等幾組詞語，前者為口語詞，后者為專業(yè)詞。

書面語詞莊重典雅、確切嚴(yán)謹(jǐn)，如行業(yè)術(shù)語等。

詞的語體色彩，重在辨識(shí)詞語的使用對(duì)象、場(chǎng)合及分寸，看看所使用的詞語是否得體才是關(guān)鍵。

4.正確使用成語

成語是長(zhǎng)期以來形成的定型化的固定短語。它有固定的結(jié)構(gòu)、特定的含義，不能隨便拆開或改變說法。

（1）了解成語的來源：大多是從古代神話故事傳說、古詩文、寓言中逐漸演化而來的。（2）辨析成語中的字音和字形：如“不求甚（不能寫成“深”）解”“不省（ｘǐｎɡ）人事”“杞（ｑǐ）人憂天”等。

（3）弄懂成語的意義：有的成語所表示的意思，與它的字面意義是一致的，只要了解它的字面意義及相互關(guān)系，就能理解其義，如“唯利是圖”“發(fā)號(hào)施令”。有的成語的實(shí)際意義跟字面意義不一致，用的是比喻義或引申義，如“緣木求魚”字面義是“爬到樹上去求魚”，其比喻義是“做事情的方向、方法不正確”。有的成語中的字，古今意義不一樣，不能用今義去解釋這個(gè)字，如“嚴(yán)懲不貸”中的“貸”是“饒恕”之義，不是“借貸”之義。

（4）注意成語的感情色彩的變化：如“明哲保身”原來是指深明事理的人能保全自己，是褒義；現(xiàn)在則是指因?yàn)榕路稿e(cuò)誤或怕得罪人而對(duì)原則問題不置可否的自由主義態(tài)度，是貶義。

5.詞語釋義的方法

（1）定義法：用簡(jiǎn)明通俗的語言對(duì)術(shù)語類詞語注釋或說明。如“自然力”就是可以用來代替人力的自然界的動(dòng)力，如“風(fēng)力”“水力”；“歸省”就是回家看望父母。（2）比喻形容法：有些詞不好下定義，就用形容和比喻加以說明。如“襤褸”形容衣衫破爛；“驚濤駭浪”比喻險(xiǎn)惡的境遇或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。

（3）合成法：先逐詞解釋，后綜合概括。如，謹(jǐn)嚴(yán)：謹(jǐn)慎嚴(yán)密。肆虐：任意地干殘暴的事。肆，任意地干；虐，殘暴。

（4）對(duì)換法：用熟悉的、已懂的詞語來解釋不懂的詞，或用反義詞加上否定詞來解釋。如，崎嶇：不平坦。闌干：欄桿。

（5）探源法：指出詞的來源，說明它的原義，進(jìn)而辨明它的引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。如，一鼓作氣：（引義、原義略）比喻趁勁頭大的時(shí)候一下把事情干完。

（6）意符法：就是利用形聲字的意符來釋詞。如“門可羅雀”的“羅”字義符為“四”即“網(wǎng)”，其義為“門前可以張網(wǎng)捉雀”，形容門庭冷落。

無論哪一種釋詞方法，都有它的局限性，最好是養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，這樣既可以準(zhǔn)確釋義，又能正音辨形。

6.詞語的運(yùn)用

理解詞語的目的就是為了更好地使用詞語，表情達(dá)意。

（1）同義詞的運(yùn)用：一般提供一個(gè)特定的語境，配備一組同義（近義）詞，要求將這些同義詞選填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｒ⒁庠~語的細(xì)微差異和搭配對(duì)象。

（2）詞語的釋義及辨誤：要結(jié)合具體語言環(huán)境解釋某個(gè)詞，或選出釋義有誤的一項(xiàng)，可借鑒上述釋詞方法予以訂正。

（3）選填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：要放在準(zhǔn)確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點(diǎn)，利用已知推斷未知，選填好關(guān)聯(lián)詞語。

（4）理解選用成語：要注意成語的本義、比喻義及其適用的對(duì)象、場(chǎng)合和習(xí)慣。（5）多義詞的運(yùn)用：要注意多義詞的多義性特點(diǎn)，依據(jù)語境，準(zhǔn)確辨析。（6）要注意“褒詞貶用”和“貶詞褒用”的作用。

（7）在運(yùn)用詞語的過程中，不能生造詞語，更不能隨意拆成語，應(yīng)遵循各類詞的固有的使用習(xí)慣。

（8）要辨明每個(gè)詞語中的字的音、形、義，不要將詞語中的字寫錯(cuò)了、音讀錯(cuò)了、義辨錯(cuò)了。

7.注意與其他考點(diǎn)的兼容性，諸如同修改病句、仿寫句子聯(lián)系起來考查 考試指點(diǎn)

“詞語的理解與運(yùn)用”為中考必考內(nèi)容。這部分內(nèi)容豐富，考查角度多，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多下工夫，注意以下幾個(gè)方面：

第一，掌握辨析同義詞的一般方法，辨析同義詞主要是留同存異。遇到詞義相近的詞，先篩選其詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較，判斷其“異”在何處，最后再考察語境，看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個(gè)詞。注意辨析同義詞的一般規(guī)律，如根據(jù)詞語搭配的對(duì)象不同來辨析。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)海”等搭配，“侵占”則與“土地”“財(cái)產(chǎn)”等搭配。又如根據(jù)詞性和句法的功能不同來辨析。如“阻礙”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻礙”是動(dòng)詞，在句中一般作謂語；“障礙”是名詞，在句中一般作主語或賓語。再如，根據(jù)感情色彩、使用范圍等等方面來辨析。

第二，注意積累熟語（成語），在具體語境中恰當(dāng)運(yùn)用熟語（成語）。對(duì)有關(guān)熟語（成語）的考題，我們?cè)诖痤}過程中必須遵循兩點(diǎn)：（1）切實(shí)明確熟語（成語）的含義，因?yàn)檫@是我們恰當(dāng)運(yùn)用它的前提；（2）充分考慮該熟語（成語）所處的語境，看其是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

第三，熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語。中考試卷大都從兩個(gè)方面命題：（1）在句子中填寫關(guān)聯(lián)詞語；（2）判斷在具體語境中關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)。做好關(guān)聯(lián)詞語類試題，我們應(yīng)注意并思考五個(gè)問題：（1）關(guān)聯(lián)是否明確（如“不管”“盡管”“不是??就是”“不是??而是”等）；（2）搭配是否恰當(dāng)（如“只要??才”“只有??就”等）；（3）關(guān)聯(lián)詞語是否完整；（4）關(guān)聯(lián)詞語位置是否適當(dāng)；（5）關(guān)聯(lián)詞語所表示的邏輯關(guān)系與分句間的意義是否一致。

第四，對(duì)加點(diǎn)詞語含義的理解，主要靠平時(shí)的積累，在備考期間以課文下面的重點(diǎn)注釋為主。 【例1】（2006江蘇鹽城）依次填入下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）區(qū)域優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)迅速融入世界大市場(chǎng)。（2）青少年要學(xué)會(huì)以合適的方式心中的煩惱。

（3）霞光里的故園，在藍(lán)天碧水的下更加?jì)趁膭?dòng)人。

（4）依法個(gè)人所得稅，是國(guó)家從宏觀上調(diào)控貧富差距的重要手段。 A.依托

排遣

映襯

征收 B.依賴

排放

陪襯

征收 C.依托

排放

陪襯

征集 D.依賴

排遣

映襯

征集 解析：此題考查對(duì)近義詞的理解。“依賴”是依靠別的人和事物而不能自立或自給，“依托”是依靠本身的條件。“排遣”是借某種事消除（寂寞和煩悶），“排放”是排出（廢棄物）。“映襯”是“映照、襯托”的意思。“征收”是政府依法向人民或所屬機(jī)構(gòu)收取（公款、稅款等）。答案：A 【例2】（2006江蘇南通）選出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（） A.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。

B.昨天下午的活動(dòng)中，來自各班的同學(xué)推波助瀾，使畢業(yè)聯(lián)歡的氣氛達(dá)到了高潮。 C.今年以來，朝陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”專題文化活動(dòng)。 D.《文明辦網(wǎng)倡議書》為我國(guó)姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新綠。解析：B項(xiàng)中“推波助瀾”，比喻促使或助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的發(fā)展，顯然與句意矛盾。答案：B 【例3】（2006湖北隨州）根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）清晨，我走在校園中，一陣陣 的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。（2）刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè)。

（3）在這次保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的活動(dòng)中，市工商局清查并 了一批偽劣音像制品。（4）招聘會(huì)上，面對(duì)考官們略帶挑剔的提問，王虹，對(duì)答如流。 A.清晰

水落石出

燒毀

滔滔不絕 B.清脆

山窮水盡

燒毀

胸有成竹 C.清晰

山窮水盡

銷毀

滔滔不絕 D.清脆

水落石出

銷毀

胸有成竹 解析：此題考查對(duì)近義詞的理解。“清晰”是清楚，而“清脆”多指聲音清楚悅耳；“水落石出”比喻真相大白，“山窮水盡”比喻陷入絕境；“銷毀”是熔化毀掉；“胸有成竹”比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮。 答案：D 歷年真題

1.（2006山東煙臺(tái)）在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2006年4月,胡錦濤主席訪問美國(guó)，向全世界傳達(dá)了這樣一種信息：國(guó)際、國(guó)內(nèi)、兩岸 是中國(guó)當(dāng)前所要努力的方向，中國(guó)將按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需要，來進(jìn)行有計(jì)劃的改革。 A.和平

和諧

和氣 B.和平

和諧

和解 C.和平

和氣

和解 D.和氣

和諧

和解 答案：B

解析：此題考查對(duì)近義詞的理解能力。“和平”是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)；“和諧”是配合得適當(dāng)和勻稱；“和解”是不再爭(zhēng)執(zhí)，歸于和好。

2.（2006四川樂山）依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）10級(jí)以上的大風(fēng)就足使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的。

（2）杭州作為旅游城市，以其 的人文景觀和絢麗的自然風(fēng)光吸引著國(guó)內(nèi)外游客。

（3）長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種。 A.結(jié)果

豐厚

冷靜 B.后果

豐厚

冷峻 C.后果

豐富

冷峻 D.結(jié)果

豐富

冷靜 答案：C

解析：此題考查對(duì)近義詞的理解。“后果”多指壞的結(jié)果，“豐富”指物資財(cái)富數(shù)量大，“冷峻”是“冷酷嚴(yán)峻、沉著嚴(yán)肅”的意思。

3.（2006江蘇揚(yáng)州）下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。 B.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。 C.許多同學(xué)讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)》后恍然大悟；學(xué)會(huì)自救可以躲過許多災(zāi)難！ D.揚(yáng)州茱萸灣公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。答案：C

解析：此題考查對(duì)詞義的理解。A句中“生靈涂炭”形容政治混亂使人民處在極端困苦的環(huán)境中；B句中“見異思遷”指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，多含貶義；D句中“栩栩如生”形容藝術(shù)形象生動(dòng)活潑的樣子。

4.（2006湖北隨州）下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（） A.大洪山的溶洞是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

B.一時(shí)間，滿天的大霧把什么都遮沒了，就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。 C.正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?jī)。 D.這里山清水秀，鳥語花香，宛若世外桃源，令人流連忘返。答案：D

解析：此題考查對(duì)成語的正確運(yùn)用能力。使用成語應(yīng)符合兩個(gè)條件：一是符合成語的意義，二是符合語境。A項(xiàng)，“巧奪天工”指人工技巧極其精巧，不能指天然景觀；B項(xiàng)，“杳無音信”多指人與人之間多年聯(lián)系不上；C項(xiàng)，“自命不凡”多帶貶義，顯然與句意矛盾。5.（2006四川樂山）下列句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。 B.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某删汀＊?C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。

D.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。答案：D

解析：此題考查對(duì)成語的正確運(yùn)用能力。A、C兩項(xiàng)顯然詞義與句意自相矛盾，B項(xiàng)“海誓山盟”多指愛情。

6.（2006湖北湖州）根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號(hào)填在橫線上。（1）塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導(dǎo)致塔里木河下游 缺水。（2）羅布泊 后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死。

（3）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了 的“木乃伊”。A.干旱

B.干枯

C.干涸 答案：（1）A（2）C（3）B 解析：此題考查對(duì)近義詞的理解。“干旱”是“土壤干燥”的意思；“干涸”多指河道、池塘無水；“干枯”指草木因缺水而失去生機(jī)。另外本題也可憑語感選擇。

7.（2006浙江寧波）根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號(hào)填在橫線上。

只要擁有一顆純真的心，就可以(1)煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以 _(2)失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以(3)冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 A.驅(qū)散

B.融化

C.擺脫 答案：（1）C（2）A（3）B

解析：此題考查詞語的搭配規(guī)律。詞語運(yùn)用時(shí)要注意符合約定俗成的搭配規(guī)律，符合具體的語境。

8.(2006四川自貢)依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（）

這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有 ①，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗，不過一面總在被 ②，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是 ③ 。 A.①確信

②摧殘

③誣蔑 B.①確信

②摧毀

③蔑視 C.①堅(jiān)信

②摧殘

③誣陷 D.①確定

②殘殺

③誣蔑 答案：A

解析：此題考查對(duì)近義詞的理解。“確信”是“確實(shí)地相信，堅(jiān)信”的意思，比“堅(jiān)信”“確定”語氣更強(qiáng)烈；“摧殘”指身心蒙受嚴(yán)重?fù)p失，用在此處確切；“污蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。另外本題也可憑語感選擇。

9.(2005天津)以下一組詞都表示“思考”的意思，填入下面語句的空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

攝影家挺喜歡這些門和窗，他們 著光和影，攝成稱心滿意的照片。 A.斟酌

B.推敲

C.思索

D.揣摩 答案：A

解析：本題考查詞語的理解和運(yùn)用，其難度在于A、B、C、D的四個(gè)選項(xiàng)都是同義詞或近義詞，因此，必須對(duì)這四個(gè)詞語進(jìn)行辨析。結(jié)合語境可知“光”“影”是自然之景，而備選的四個(gè)詞都具有“思索”的意思，不同點(diǎn)是：A項(xiàng)側(cè)重于“審視”，B項(xiàng)側(cè)重于“理解”，C項(xiàng)側(cè)重于“探求”，D項(xiàng)側(cè)重于“體味”，故應(yīng)選A項(xiàng)。

10.(2005北京)根據(jù)句意，依次填入橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣 的鳥鳴聲，使我的心情更加輕松愉快。（2）在科技月活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口。（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風(fēng)趣，深受廣大讀者的喜愛和。（4）鄉(xiāng)親們好奇地 著中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)的演員，眼神里透著淳樸。 A.清脆

贊賞

崇拜

打量 B.清脆

稱贊

推崇

打量 C.清晰

稱贊

崇拜

端詳 D.清晰

贊賞

推崇

端詳 答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力。詞語的運(yùn)用訴之于對(duì)詞語的理解，只有理解了，才能運(yùn)用，否則會(huì)讓人啼笑皆非。由于此題為選擇題，所以不需要對(duì)所有選項(xiàng)都深入理解，選出兩項(xiàng)來理解即可。如“清脆”“清晰”，“清脆”指悅耳動(dòng)聽，“清晰”指清楚悅目，由此可選A、B兩項(xiàng)；接著辨析“贊賞”“稱贊”，兩個(gè)詞都含有“稱贊”之義，但前者側(cè)重于“賞”，后者只含有“贊”的意思，結(jié)合語境，應(yīng)選擇B項(xiàng)。同理，我們也可以對(duì)“崇拜”“推崇”“打量”“端詳”進(jìn)行辨析，其結(jié)論同樣是選B項(xiàng)。

11.(2005安徽)依次填入下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）自然界某些轉(zhuǎn)眼就 的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。

（2）研究小行星為 太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。（3）飛船進(jìn)入 的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測(cè)它是否正常，能否向月球飛行。A.消亡

探討

預(yù)備 B.消逝

探討

預(yù)定 C.消逝

探測(cè)

預(yù)定 D.消亡

探測(cè)

預(yù)備 答案：B

解析：根據(jù)選項(xiàng)，可以對(duì)“消亡”“消逝”進(jìn)行辨析，確定B、C兩項(xiàng)；再對(duì)“探討”“探測(cè)”進(jìn)行辨析，淘汰C項(xiàng)，或?qū)Α邦A(yù)定”“預(yù)備”進(jìn)行辨析，淘汰C項(xiàng)。12.(2005天津)查詞典，“疾（ｊí）”有四個(gè)義項(xiàng)：①疾病；②痛苦；③痛恨；④“急速”或“猛烈”。依次判斷下面語句中加點(diǎn)的兩個(gè)“疾”字的含義，完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是?（）

魯迅在燈下奮筆疾書，寫些“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。 A.②①

B.④③

C.②④

D.①③ 答案：B 解析：本題考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞語的理解，這里列舉了詞典中詞語的意義，讓考生在分析理解的基礎(chǔ)上選擇答案，其難度不大。

13.(2005北京)下列詞語中加點(diǎn)字的字義相同的是（） A.凱歌

凱旋

B.輕捷

捷報(bào) C.修長(zhǎng)

修葺

D.處決

處所 答案：A

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解能力。一般地說，同一詞語在不同語境中表現(xiàn)出的意義也是不同的，故理解這個(gè)詞的意義，在一定程度上應(yīng)結(jié)合其語境。如A項(xiàng)的“凱”字都是“勝利”的意思；B項(xiàng)前者是“快而靈活”之意，后者是“勝利、成功”之義；C項(xiàng)中，前者是“長(zhǎng)”的意思，后者是“裝修、整理”之義；D項(xiàng)中，前者是“處理”之義，后者是“特定的地方”之義。

14.(2005四川)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他們（三個(gè)宇航員）了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。

（2）不管是研究自然科學(xué)，還是研究人文科學(xué)，我們都要保持一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠______來發(fā)現(xiàn)事物的真相。

（3）水和礦物質(zhì)鹽類，雖然也是生物體所 的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。 A.檢驗(yàn)

實(shí)踐

必須 B.檢查

觀察

必須 C.檢驗(yàn)

觀察

必需 D.檢查

實(shí)踐

必需 答案：D

解析：此題要在辨析三組同義詞的各自側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)句意來分析。如：第（2）句“不管是研究自然科學(xué)，還是研究人文科學(xué)”，強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)踐”，而不是“觀察”；而第（3）句中“水和礦物質(zhì)鹽類，雖然也是生物體”所“必須需要”的，即重在強(qiáng)調(diào)意義是“需要”而不是強(qiáng)調(diào)條件。

15.(2005浙江)根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號(hào)填在橫線上。

自然界的物體，多數(shù)呈曲線狀。崇山峻嶺，是（1）著的曲線；江河溪流，是（2）著的曲線；大海汪洋，是（3）著的曲線。 A.流動(dòng)

B.屹立

C.翻騰 答案：（1）B（2）A（3）C

解析：詞語的運(yùn)用要注意搭配得當(dāng)和合乎語境。16.(2005湖北黃岡)至少運(yùn)用下面提供的一個(gè)成語，簡(jiǎn)要介紹你讀過的名著中的某個(gè)人物或情節(jié)（學(xué)過的課文除外）。

錯(cuò)綜復(fù)雜 若即若離 急不暇擇 充耳不聞 局促不安

參考答案：在《紅樓夢(mèng)》錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系中，林黛玉和賈寶玉的愛情悲劇是構(gòu)成小說的主要線索。

解析：要注意成語使用得當(dāng)，內(nèi)容符合原作，語言表達(dá)流暢。

17.(2005新疆烏魯木齊)依次填入下面一段文字橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

要我感謝什么人，只能感謝一次，我想把這一次感謝奉獻(xiàn)給那些為人類創(chuàng)造美妙音樂的人們，沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。 A.無論

因?yàn)?/p>

但是 B.如果

而且

假如 C.如果

那么

因?yàn)楠?D.假如

然而

由于 答案：C

解析：關(guān)聯(lián)詞語的使用要根據(jù)上下文邏輯關(guān)系加以推斷。18.(2005浙江紹興)參照示例，補(bǔ)充完整下面的歇后語。（選做兩題。） 示例：當(dāng)窗吹喇叭——名聲在外 ①老鼠過街——  ②泥菩薩過河——  ③小蔥拌豆腐——

答案：①人人喊打 ②自身難保 ③一青二白

解析：此題是以歇后語補(bǔ)充的形式間接考查詞語釋義。①老鼠過街，人人恨之，所以人人喊打。②泥菩薩沾水即化，所以自身難保。③中“蔥”青“豆腐”白就是二者組合后的特點(diǎn)。此題的誤區(qū)表現(xiàn)在只是就事論事，而不能深入地思考，以至得出啼笑皆非的答案來。19.(2005山東菏澤)下列每組兩個(gè)詞的詞意相同的兩項(xiàng)是（） ①掂斤撥兩

②進(jìn)退維谷

③嘆為觀止 斤斤計(jì)較

進(jìn)退兩難

空前絕后 答案：② ③

解析：這是一道同義詞辨析的客觀考查題，首先考查考生對(duì)同義詞細(xì)微差別的鑒別能力。①中“掂斤撥兩”是中性詞，言處事謹(jǐn)慎，考慮細(xì)致；而“斤斤計(jì)較”是貶義詞。②中兩個(gè)詞都指處境困難。③中兩個(gè)詞都指成就非凡。

20.(2005甘肅蘭州)結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時(shí)候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。

鴻溝：



（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時(shí)，外祖母把我拉到另一個(gè)房間。

硝煙四起：

 參考答案：（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。（2）指我和母親之間發(fā)生沖突。 解析：詞有本義與比喻義。（1）句中的“鴻溝”，本指古代運(yùn)河，后來比喻界線。這里用比喻義，應(yīng)從自己與母親關(guān)系不融洽的角度作答。（2）句中的“硝煙四起”，本指四處有爆炸煙霧，有戰(zhàn)爭(zhēng)，這里用比喻義。

21.(2004浙江杭州)下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（） A.這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得極大的藝術(shù)享受。 B.一方困難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。

C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。答案：A

解析：此題考查的是成語的正確運(yùn)用能力。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語能增添生動(dòng)性，但使用成語應(yīng)符合兩個(gè)條件，一是符合成語的意義，二是符合約定俗成的搭配規(guī)律，也就是要符合語境。B項(xiàng)中“囊空如洗”形容一個(gè)錢也沒有，用在這里顯然不切合實(shí)際；C項(xiàng)中“天倫之樂”指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂，因此不能用在同學(xué)之間；D項(xiàng)中“惟妙惟肖”形容描寫、模仿得非常逼真，與表演搭配不當(dāng)。因此只有A項(xiàng)正確。

22.(2004北京崇文)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） A.貫例

寫包票

不屑置辯 B.待遇

亂蓬蓬

改斜歸正 C.嬌貴

互連網(wǎng)

自出新裁 D.賠償

東道主

杳無消息 答案：D

解析：本題考查常見字的書寫。從題干看，“沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”僅一項(xiàng)，故有三項(xiàng)里含錯(cuò)別字，而這些錯(cuò)別字“貫”“斜”“連”根本就不是錯(cuò)字，而是“別”字。“貫”應(yīng)加上“忄”、“斜”應(yīng)為“邪”、“連”應(yīng)為“聯(lián)”，這是由語境決定的。

23.(2004貴州貴陽)請(qǐng)結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。 備選詞語：①拘謹(jǐn) ②晦暗 ③滋潤(rùn) ④笨拙 ⑤酸楚 ⑥終身受益 ⑦心曠神怡 ⑧鄭重其事 ⑨振翅高飛 ⑩豁然開朗

“書籍是人類精神的食糧”，一本好書，可以 你的心田；一篇美文可以讓你在失意煩惱時(shí)感到 ；即使是一則短小的寓言，也可以讓你在迷惘時(shí)眼前一亮，心中。親愛的朋友，莫觀望，莫等待，趕快，飛向書籍的太空去盡情遨游吧！

答案：③ ⑦ ⑩ ⑨ 解析：此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解。本著詞不離句的原則，從理解句意入手，準(zhǔn)確判斷。“滋潤(rùn)心田”是習(xí)慣搭配；“失意煩惱”是寫心靈感受，與之相對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“心曠神怡”；“眼前一亮”突出一個(gè)“亮”字，啟發(fā)學(xué)生選擇“豁然開朗”與之呼應(yīng)；“飛向太空”提示前一空中必須選擇“振翅高飛”。

24.(2004北京)依次填入句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）文物古跡是人類文明的，是祖先遺留下來的人類共同財(cái)富。（2）《錢塘湖春行》一詩在“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”中蘊(yùn)涵著白居易的喜悅之情，這首詩的意境美，就是要品味詩中形象所表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。

（3）這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印上幽默的自畫像，真是。

（4）有些人忽略了這個(gè)時(shí)代發(fā)展中的許多有利因素，講一些的話，如同激昂的交響樂中出現(xiàn)了不和諧的音符。 A.標(biāo)志

鑒賞

別出心裁

妄自菲薄 B.標(biāo)志

鑒別

別出心裁

妄自尊大 C.標(biāo)致

鑒賞

別開生面

妄自尊大 D.標(biāo)致

鑒別

別出生面

妄自菲薄 答案：A 解析：本題考查學(xué)生對(duì)四組詞語語義的辨析和理解。所涉及的詞語都是同義詞語或近義詞語，還有反義詞語的辨析。第一組是“標(biāo)志”和“標(biāo)致”，其區(qū)別是：“標(biāo)志”意為“表明特征的記號(hào)”，如“這篇作品是作者在創(chuàng)作上日趨成熟的標(biāo)志”；“標(biāo)致”多指“女子相貌姿態(tài)美麗”，如“她穿上這身衣服，顯得越發(fā)標(biāo)致了”。因此，從第一空來看，應(yīng)填入“標(biāo)志”一詞，這樣可確定A、B兩項(xiàng)。第二組是“鑒別”和“鑒賞”，其區(qū)別是：“鑒賞”意為“鑒定和欣賞藝術(shù)品、文物等”，如“鑒賞字畫”；“鑒別”意為“辨別事物的真假（好壞）”，如“鑒別真?zhèn)巍薄?duì)詩歌的意境美，我們需要品味欣賞，由此可確定第二空為“鑒賞”，這樣可淘汰B項(xiàng)。事實(shí)上，我們還可用辨析“別出心裁”和“別開生面”的意義和辨析互為反義的“妄自菲薄”和“妄自尊大”的方法來解答。