第一篇：淺談教學觀摩評析的感受

淺談教學觀摩評析的感受

以往的教學評析的機會不多，平常的聽評課，不太注重評。有隨感，但是大家不太交流。而且只是在自己的學校里，同行教師之間互相聽課，相互都比較了解對方的教學特點和思路，沒有外出學習的機會，所以對可得評析確實做得很少。

通過本次研修，通過觀摩課、聽專家的講評、到認認真真的評析了優秀課例。同時關注其他教師的優秀點評，受了很多啟示。

一、評析別人的課實際上就是一個消化吸收的過程，評的好的地方說明是值得學習的地方，可以把好的創意借鑒到自己的課堂上。會學習的老師能夠舉一反三，把好的東西拿到自己的課堂上。提高課堂教學效果。評價不好的地方說明自己有獨到的看法或者還有更好的方法，能說出個理由更好，值得大家共同研究，共同進步。取其精華，棄其糟粕。學以致用。

二、講評別人的課其實也是自己提升的一個過程。老師們要從不同的角度去觀察、分析課堂上的每一個環節，我們可以從一步棋縱觀全局。要分析、提出意見，那就要求評析者對教材的把握也得相當熟練，不然也評不出個好壞來，這就要求老師們要提高自身的業務能力和水平。

三、評析集中了大家的智慧，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。評析過程充分發揮了大家的聰明才智，也給了大家一個互相學習的平臺，都很受益。

四、觀摩評析中，最讓我受震動的還是專家的聲音，一針見血，說出了我們很多老師課堂教學的不足之處。對照別人的課，我們也看到了自己的優劣，很多話語就像燈塔，引領我們前行。

感謝各位專家在本次研修中給了我們觀摩評析的機會，我們從觀摩課上受益匪淺，從評析中感悟頗深。會借鑒很多好的創意去充實我們的課堂。今天，我教學評析有了新的認識，觀摩評析的伴我們成長。

第二篇：教學觀摩感受

教學觀摩感受

在這次培訓中欣賞了很多優秀的案列，使我在教學中受益匪淺，雖然課堂風格、教學設計不同，但在課堂中都體現著“快樂”兩個字，音樂在帶給我們快樂的同時，也讓我們在快樂中更加熱愛音樂。在欣賞案列時，有很多值得我在教學中學習的地方

教師不斷提煉自己扎實的基本功，有了過硬的基本功，才能更好更快的引導學生進入狀態，出色地完成每節音樂課所要達到的目標。

這節課的核心，抓住了秧歌的精髓，能夠簡單的導入，一下進入課堂的主題。在課堂上，設計出簡單的節奏型，讓學生參與，讓學生在老師的帶領下動起來。把口訣的方式表現鑼鼓節奏，解決了教學中最困難的多聲部節奏的訓練任務。

從學生的實際出發、根據不同的學生設計彈性的教學方案。正確設計好“問題”。找到解決難點的辦法。讓學生在玩中學習，然后將秧歌的鑼鼓節奏，用口訣的方式讀出來，讓學生邊讀邊練，通感作用，很快就解決了教學中最困難的多聲部節奏的訓練任務。

通過觀摩李老師的這節課以及鄭教授的評析，我感受到了作為一名音樂教師，對學生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學生對音樂的最初的感知水平開始，因勢利導，循序漸進。教師應善于啟發，讓學生學會欣賞。并且要鼓勵學生參與音樂的創作過程。挖掘學生的音樂潛質，鼓勵學生參與音樂創作是培養學生對音樂的感知過程的重要方面，音樂教師要善于對學生的音樂創造給以鼓勵和贊賞。教育不在于教師怎么去教而在于解決學生怎樣學的問題。在以后的教學中，我一定取長補短，教出自己的風格，讓課堂更精彩，為音樂教育再上一個臺階而努力。

第三篇：觀摩感受

幼兒園集體教學優質課觀摩體會

溫翠紅

2011.12.3—12.4我們參加了由上海星晨學前教育培訓中心主辦的“幼兒園集體教學優質課觀摩交流會”。兩天總共觀摩了十個教學活動，雖然覺得很累，但是收益匪淺啊，對自己的觸動也很大。

12.3上午本來是應彩云老師的課，但是由于大霧原因，飛機延誤了，所以和下午的課進行了調換。上午第一個活動是由太谷三幼的暢玉艷老師帶來的大班情景閱讀《媽媽摘的葡萄》，故事非常的感人，老師采用了多媒體教學的形式，在教學環節的設置上合理有序，引導非常巧妙，各個環節連貫過渡自熱，教師講課語言親切，有感染力，有感情的講故事，抑揚頓挫，將會場的所有老師也吸引到了故事情節當中，孩子們聽者故事眼里閃著淚花，老師也被感動了，王老師坐在我旁邊不停地擦眼淚。聽完課后，大家有有個疑問就是有一個嘗試摘葡萄的環節沒有進行，后來暢老師對此進行了解釋：這個活動經過多次研討，將該環節放在了第二個課時進行，因為在第一課時加入這個環節會破壞孩子感受故事的意境。我當時覺得這才是教研應該做的，把每個活動對幼兒的教育意義發揮到最大，不僅要看老師講得怎樣，更重要的是應該關注孩子的感受。

第二個活動是由育才幼兒園的一名老師帶來的大班的音樂活動《天鵝嬉戲》。教師教態自然大方，能夠帶著幼兒在音樂的世界里體驗快樂，雖然整節課聽的就是那么一段音樂，但是從來沒有給人厭煩的感覺，每次聽音樂都讓幼兒進行不同的表演，加入新的元素，是整堂課充滿了歡快幽默的氣氛。原來總是覺得幼兒怎么能夠學會那么難的音樂表演，能把握的了嗎？在這堂課中，我找到了答案，我們在課堂中不能總是牽著幼兒的鼻子走，而應該學會適當的放手，相信孩子，不能低估了孩子的能力。

下午的活動更加精彩，由上海的應彩云老師和何潔老師分別帶來兩個活動。第一個活動是何潔老師帶來的中班情景閱讀《誰敢嘲笑獅子》。讓幼兒在閱讀的過程中，懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優勢感到自豪。能夠觀察理解畫面，講述故事中發生的事情。這是一件閱讀課，但是何老師并沒有采取傳統的教學方法，而是準備了充分的幼兒可以操作的材料，我們不得不佩服這位老師的用心，這樣既提高了幼兒對活動參與的興趣，又使目標得到了更好的實現。何老師還講了一節大班情景閱讀《一寸蟲》。這是一節關于數學的活動，在整個活動中，何老師給了幼兒充分的探索空間，讓幼兒自己去用一寸蟲量那些鳥的各個部分，并延伸到生活當中，讓幼兒嘗試用一寸蟲量自己身體的某個部位。一節課下來，幼兒不僅明白了一寸到底有多長，還懂得了如何選擇測量工具。

應彩云老師也帶來了兩個精彩的活動。一個是小班情景閱讀《藏在哪里了》，應老師的講課風格幽默有趣，能夠極大的調動幼兒的積極性，在這個活動中最讓人疑惑不解的是情景表演環節，老師并沒有準備任何形象的道具，而是用幾張桌子來代替大石頭、花叢、草叢、大樹，讓幼兒記住哪張桌子代表什么，然后開始玩捉迷藏。后來聽了應老師的解釋才明白，原來這樣的處理也是經過研討，一開始她們也是用形象的道具，在傘上畫了石頭、草叢、大樹等，讓幼兒藏在傘后面，可是上課時發現這樣不行，幼兒根本藏不進去，現在做這樣的處理，幼兒不僅能夠藏起來，而且還鍛煉了幼兒的記憶力。我覺得在以后的教學活動中，我們也要做個有心人，不做費力不討好的事情。另一個活動是大班情景閱讀《天生一對》，這是個整合活動，將數學中的配對結合故事的形式表現出來，應老師用多媒體的教學形式，將生活中的物品讓幼兒進行配對，而且要說出自己的理由。在最后還請兩名幼兒一組，看誰更像天生一對，還進行了比賽環節，幼兒玩的不亦樂乎。這樣的活動形式比我們簡單的利用一些學具讓幼兒進行配對練習，效果更好。

12.4上午是由上海的黃敏君老師和吳佳瑛老師帶來的四個教學活動。黃敏君老師上的一節中班數學活動《造高樓》，運用了大家非常熟悉的三只小豬的故事進行導入，激發幼兒助人為樂的情感，讓幼兒幫小豬們來蓋房子，老師提供了長寬高各不相同的磚塊，還提供了標有號碼的工地，讓幼兒在工地上建房子，要建的又高又穩。每人五塊磚，老師并沒有告訴孩子們應該怎么蓋，都是幼兒自由發揮和探索的，開始有幼兒數錯磚塊的，老師并沒有及時去糾錯，而是等幼兒蓋完了，讓幼兒自己發現錯誤，然后進行改正，再重新來一次。我覺得這種課堂上的隨機教育處理方法非常值得我們學習，我們應該給幼兒適當的犯錯誤的機會，讓幼兒自己去改正，這樣相信幼兒下次就不會再犯同樣的錯誤了，如果我們老師一發現幼兒錯了就急著去糾正，也許幼兒還沒有反應過來怎么回事，他也沒有改錯的意識，其實是失去了一次良好的教育機會。

黃老師帶來的第二個活動是大班的數學活動《我的體重》，當時我看到這個題目就想讓大班上學期的幼兒學習測量體重是不是為時過早呢？而且這樣的活動也比較枯燥，為什么還要公開呢？可是，當黃老師上完以后，我覺得開始的擔憂是多余的，黃老師從幼兒的成長入手，自然的引入體重的概念，然后用兩個健康秤讓幼兒自己去測量體重，告訴幼兒秤上一小格表示一公斤，然后秤完以后讓幼兒記住自己的體重，在秤的過程中讓幼兒自己發現相鄰數之間的推算。再讓幼兒進行第二次嘗試，并記錄自己的體重，把排序穿插進去，讓幼兒將自己的體重按從輕到重的順序排隊。后來在教研的環節中，徐老師說到這個記錄的環節應該讓幼兒在記錄的小人上貼個大頭貼或者寫名字、學號，那樣便于老師辨認，而且可以讓幼兒進行實際的排隊，那樣能夠更加深刻的體會體重的輕重。

吳佳瑛老師帶來的第一個活動是中班的語言活動《問路》，也是情景閱讀的繪本教學，利用形象的多媒體教學，整合了語言、社會、數學領域的知識，讓幼兒既懂得了問路的方法，又能夠懂禮貌，還能分清左右、筆直的意思，在課堂中，在個別幼兒講述時，有的幼兒不認真聽，老師沒有直接斥責，而是提醒幼兒傾聽也是一種本領，讓幼兒主動地去聽別人講話。在分左右的環節，由于是中班的孩子，老師并沒有要求幼兒非得弄清楚，而是關注到大多數幼兒。

第二個活動是大班數活動《嘟嘟熊逛森林》，整個活動中吳老師都緊扣目標進行各個環節的設置，采用幼兒喜愛的動物形象和故事情節，讓幼兒在幫嘟嘟熊找家的過程中理解序數和左右方位并能夠根據箭頭的提示在十二宮格中正確前進。也給了幼兒自主發揮的空間，提出開放性的問題，讓幼兒能夠將所學的知識遷移到實際生活中，并結合實際經驗解決問題。

下午徐老師主持教研，針對12.4上午的四個活動開展教研，大家提的問題大部分并不是針對活動本身，而是在執教過程中遇到的一些問題。比如說班容量大的班級如何有效組織集體教學？徐老師的建議是進行分組，這樣能夠給每個幼兒表現的機會，教師應該學會引導和把握，設計提問應該從共性問題出發，推進目標的實現。我們在備課時，從材料的準備到教學環節的設置，再到執行都應該是為教學目標服務的，一定要削枝強干，突出重點，把一些不相干的東西略掉。徐老師還將邏輯序進行了分類，一是數領域，包括基數、序數、相鄰數、單雙數 等；難點是讓幼兒能夠排除顏色、大小、形狀等干擾，正確按數取物。二是量領域，包括高矮、大小、寬窄、遠近、輕重等；難點是讓幼兒理解量的守恒和量之間的比較。三是圖形和空間領域，包括平面圖形和立體圖形等；四是邏輯與關系領域，包括排序等。徐老師一直強調我們在教學時一定要克服盲目性與隨意性，要堅持科學性和嚴謹性。之后，徐老師列舉了幾個自己研究的教學案例，其中有幾個新穎的教學方式方法是非常值得我們學習的。例如講“1”和許多時，通過視覺、觸摸覺、運動覺來感知“1”和許多。為幼兒創設故事情節，讓幼兒根據教師的提示學小動物的叫聲，從而理解“1”和許多的概念。還有在講10以內的分解組成時，用自制的骰子讓幼兒玩贏糖果的游戲，還放了一段視頻，孩子們玩得不亦樂乎。在講對稱時，用對媒體，讓幼兒觀察蝴蝶的翅膀，選出對稱的另一半翅膀，由易到難，讓幼兒仔細分辨圖形。講對應時，用的是“三只小熊”請客的故事，讓幼兒為它們按大小分碗，分食物，最后要把6個蘋果分給三只小熊，讓幼兒思考怎么分？（熊爸爸3個蘋果，熊媽媽2個蘋果，熊寶寶1個蘋果）。還有一個是數字和物品的對應，徐老師用“貝貝的四歲生日”作為情景，請小動物們來給貝貝過生日，這些動物必須和4相關才能參加貝貝的生日宴會，請幼兒仔細觀察，誰可以參加？比如小鳥來了四只，可以參加，小蛇身上有四個圓點可以參加，小狗有四條腿可以參加……

經過這次學習，我感的很深，不管是從教學上還是教研方面，自己還需要下功夫，多學習，多思考，做精致的教學，做有效地教研。學習先進的教學理念，更新自己的思維模式，不能局限在一個思維定勢中，學會擴散思維，把解決問題的方法多樣化。雖然這次講得大部分是情景閱讀中的課，但是繪本教學其實大同小異，我們也可以將這些教學方法運用到分享閱讀的教學中，優化我們的繪本教學以及其他領域的教學，我們還需要在教學方面做的更加科學，更加嚴謹，讓我們的教學質量更上一層樓。

第四篇：課堂教學觀摩感受

參加語文課堂教學觀摩感受

駕嶺中學王晉霞

近日我有幸參加了王村中學和寺頭中學的初中語文課堂教學觀摩活動。在這次活動中，聽取了兩位優秀語文教師的展示課和多位教師的精彩點評。在這樣的觀摩活動中，我從教學理念到實踐都得到了非常深刻的啟迪。這對于我們今后的語文教學起到了重要的引領作用，總體感覺是受益匪淺。具體有以下幾個問題值得我們學習和思考。

一、重視字、詞、句等基礎知識的學習

在此次課堂教學展示中，兩位老師利用課堂上寶貴的時間，讓學生動筆將生字、詞進行當堂練習，真正體現了老師對基礎知識的重視。這種做法也得到了老師們的高度評價。因此我們在語文課堂教學中，絕對不能忽視基礎知識的學習，學生只有在掌握了基本的字、詞、句的基礎上才有可能讀通課文，學習到課文的精髓。

二、重視讀

學生的閱讀體驗是建立在讀的基礎上的，王村中學的王鈺明老師為學生出示導學提綱，學生在讀的時候更有針對性。朗讀、齊讀、默讀、瀏覽、跳讀等多種方式的讀，激發了學生的學習興趣，讓學生在讀中更好的去理解文章。

三、讓學生學會駕馭文字，擁有實際運用能力

讓學生學會語言文字的運用，從知道了什么、懂得了什么落

腳到會用什么，才是語文教學的終極目標。我為其概括為，語文課應從得言、得意、得法三個層次去完成教學。只有讓學生學會駕馭文字，擁有實際運用能力，語文課才是真正有意義的。樊楊軍老師在點評的時候也做出了這樣的要求，因此我們在教學中要

時刻牢記，無論教給學生什么，讓他們學會運用才是根本目的。

四、理念回歸，追求課堂的實效性

課堂改革到現在已經有很多年頭了，我們老師在這個過程中走過一些彎路。時至今日，那些搞花樣、湊熱鬧、追求學生情緒高漲，聽課者熱血沸騰的課，已經得不到認可。取而代之的是，一切從實際出發，構建有實效性的課堂。樊楊軍老師在總點評的時候也充分強調了這一點。他說：“老師和學生的才智能否得到充分的展現，才是一堂課是否成功的重要標志?！币虼宋覀兘窈蟮恼n堂，要把追求實效性作為主要方向，從而使語文課堂教學取得真正的進步。

總之，通過這兩天的學習我收獲很多。無論從教學理念還是具體的教學方法上，都是一次洗禮，是一次提高個人素質的機會。今后我們的語文教學，將會以此次觀摩活動為契機，變得更加有的放矢、更加實效。

第五篇：建筑工程工地觀摩感受

觀摩感受

2013年9月，我在公司的組織下去銀泰中心項目部進行了觀摩學習。銀泰中心項目有著明確的管理目標，良好的管理理念和嚴謹的管理過程。觀摩學習后，不僅切身直觀了解了銀泰中心項目的實際管理情況，也意識到自己所負責項目所存在的不足。本次觀摩也給項目日后的管理提供了更好的契機。

銀泰中心項目施工管理的總體思路為：以計劃管理為核心、以工期管控為主線、以質量管理為保障、以成本管理為根本、以安全及文明施工為常態、以創新管理為抓手、以綠色施工為基礎，全面貫徹綠色施工理念，打造綠色精品項目，并實現了“633目標”。其中，銀泰中心項目采用的預制裝配式混凝土道路技術、地下降水的回收再利用技術、混凝土余料的回收利用技術及現場LED燈照明技術，極大的實現了節水、節能和節材，減少了環境污染，降低了項目成本。

在觀摩學習了銀泰中心項目后，我也深刻意識到現在項目存在的不足。今后，我將帶領項目所有管理人員，在公司領導的指導下，多學習優秀項目的管理經驗，努力提高項目的各項管理工作。首先，制定總控計劃、月計劃、周計劃，并且嚴格落實進度計劃，保證項目工期的按時完成，每周根據現場完成計劃的情況進行對比，對可能造成工期滯后的因素進行調整，及時解決制約工期的因素，確保每個節點的順利實現；其次，加強施工質量管理，嚴格監督施工全過程；現場實行樣板引路制度，提前預防質量問題的出現，杜絕質量事故的產生，為以后質量目標打好基礎；再次，加大安全管理力度，每日進行安全巡查并形成記錄，及時的排查現場存在的安全隱患，并消除隱患，做到安全事故零發生，給項目順利施工提供保障；第四，加大綠色文明施工投入，不僅要安全生產，更要文明生產，“四節一環保”觀念要深入人心，各項綠色施工指標要全部合格；在現場的管理中，更要借鑒銀泰中心項目的經驗，也要對地下降水進行回收再利用，對混凝土預料進行回收再利用，現場照明也要使用LED燈，降低對環境的污染；第五，變更洽商要及時辦理，積極從各項日常工作中，發現可以辦理洽商變更的內容，及時與業主溝通辦理；最后，項目將加強對管理人員的培訓學習，讓每一個員工都成為綜合性管理人才。

通過對銀泰中心項目的觀摩學習，深刻意識到項目與兄弟單位存在的差距，我將帶領項目各管理人員，共同努力，將項目各項工作做到更好！

中建八局高銀項目部

2013年10月11日