第一篇：呼吸作文介紹

呼吸作文

呼吸作文介紹

一、呼吸作文簡介：

呼吸作文是上海交大昂立教育集團(tuán)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目，突破常見技法作文培訓(xùn)模式，開創(chuàng)性地提出了語言與心靈共同成長的全新理念，創(chuàng)造了“呼”與“吸”的學(xué)得與習(xí)得理論，構(gòu)建了“生命感知、心靈情感，素材寶庫、魔法思維、綜合實(shí)踐”等五位一體的專業(yè)專業(yè)作文成長體系，讓作文變得像呼吸一樣自然和容易，成為引領(lǐng)中國作文教育的創(chuàng)新品牌。呼吸作文在開啟心靈，激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，能夠迅速提升學(xué)生觀察、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、實(shí)踐等作文能力與綜合能力，快速提高作文成績，快速提高作文成績，有效提高學(xué)生口才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文與做人的全面發(fā)展。

二、呼吸作文教材體系：

1、“小呼吸系列”（1-4冊）：針對小學(xué)一二年級學(xué)生的情商培養(yǎng)、思維訓(xùn)練與口才提高

2、“呼吸系列”（1-4冊）：適用寫作能力初段學(xué)生。（小學(xué)三、四年級學(xué)生）（1）迅速激發(fā)作文興趣，培養(yǎng)觀察、閱讀、寫作等良好作文習(xí)慣（2）開啟敏銳感官，培養(yǎng)真摯情感，塑造美好心靈

（3）掌握寫人、記事、寫景、狀物、想象等作文規(guī)律與方法（4）當(dāng)堂寫出400字以上清楚、流暢、生動(dòng)的作文

3、“深呼吸系列”（1-4冊）：適用寫作能力中段學(xué)生。（小學(xué)四、五年級）（1）深度拓展學(xué)生作文思維

（2）豐富孩子的心靈，提高孩子情商，塑造孩子優(yōu)良品性

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從生活、書本、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集、整合信息能力（4）深入學(xué)習(xí)與掌握多種文體與作文方法，系統(tǒng)提升學(xué)生的作文能力（5）當(dāng)堂寫出500字以上中心明確、內(nèi)容豐富、細(xì)節(jié)突出的作文字以上豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的作文。

4、“知行呼吸系列”（1-4冊）：適用寫作能力高段學(xué)生。（小學(xué)五、六年級）

呼吸作文

（1）提升學(xué)生深入構(gòu)思、謀篇布局能力，拓展孩子的意境，讓孩子寫出有獨(dú)特追求的文章；

（2）全面升華學(xué)生的思想、精神、情感、審美、語言境界；

（3）系統(tǒng)建立與深入掌握各種作文方法，并能夠綜合運(yùn)用，全面對接“小升初”，有效幫助學(xué)生在小升初考試中取得好成績；

（4）培養(yǎng)學(xué)生演講、辯論、采訪、主持、銷售等口才與綜合實(shí)踐能力（5）當(dāng)堂寫出500字以上主題鮮明、思想深刻、內(nèi)涵豐富、表達(dá)獨(dú)特的作文

三、呼吸作文學(xué)生培養(yǎng)方案：（目標(biāo)：興趣、知識(shí)、成績）

1、基礎(chǔ)：

臨摹字帖，練習(xí)寫字，積累詞匯；

語文基礎(chǔ)知識(shí)：如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)化等； 各種文體的寫作方法和技巧； 考試題型專項(xiàng)解析。

2、閱讀和表達(dá)表演：

閱讀書籍，培養(yǎng)閱讀興趣，全程閱讀指導(dǎo)，讓孩子在書的繽紛世界里豐富知識(shí)，開闊視野；

通過詩歌朗誦、話劇表演、相聲、小品、主持等表達(dá)自己，表演自己，以此發(fā)現(xiàn)天賦，培養(yǎng)興趣。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)、表演興趣，增強(qiáng)自信心。

3、寫作競賽：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作，最大限度挖掘孩子的寫作能力； 同時(shí)在這過程中可以培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣，提高應(yīng)試能力。

四、呼吸作文效果：

呼吸作文

五、課時(shí)安排：

一期共42節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，每周一次課，每次3節(jié)。

總共三期：

第一、二期培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作能力。第三期：在閱讀和寫作上超前培養(yǎng)

第二篇：哈醫(yī)大呼吸導(dǎo)師介紹

職 稱：主任醫(yī)師 教授 醫(yī)院科室：哈醫(yī)大一院 呼吸內(nèi)科

擅 長：慢性阻塞性肺疾病和間質(zhì)性肺疾病的診治纖維支氣管鏡檢查及肺活檢術(shù)發(fā)熱性疾病的診治及抗生素的合理應(yīng)用支氣管哮喘的診治等

霍建民男主任醫(yī)師教授呼吸內(nèi)科主任內(nèi)科學(xué)教研室副主任1985年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系1996年曾在北京醫(yī)科大學(xué)臨床藥理基地學(xué)習(xí)多次到德國澳大利亞等地進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流;長期工作在臨床教學(xué)科研第一線積極開展醫(yī)療新技術(shù)獲黑龍江省醫(yī)療衛(wèi)生新技術(shù)應(yīng)用成果2等獎(jiǎng)2項(xiàng)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)3項(xiàng)霍建民教授是黑龍江省呼吸病專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人專業(yè)特長慢性阻塞性肺疾病和間質(zhì)性肺疾病的診治支氣管鏡檢查及肺活檢術(shù)發(fā)熱性疾病的診治及抗生素的合理應(yīng)用支氣管哮喘的診治等

學(xué)術(shù)地位和主要兼職中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)分會(huì)全國委員中國醫(yī)師協(xié)會(huì)呼吸醫(yī)師分會(huì)全國常委中國呼吸內(nèi)鏡專家委員會(huì)和全國考評委員會(huì)委員中華醫(yī)學(xué)會(huì)COPD學(xué)組成員黑龍江省呼吸病專業(yè)委員會(huì)主任委員黑龍江省防癆協(xié)會(huì)副理事長哈爾濱市防癆協(xié)會(huì)副理事長《中華結(jié)核和呼吸雜志》特邀審稿人《國際呼吸雜志》《中國實(shí)用內(nèi)科雜志》《中國急救醫(yī)學(xué)雜志》《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》編委《現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展》常務(wù)編委;中國哮喘聯(lián)盟網(wǎng)站編委;黑龍江省COPD聯(lián)盟負(fù)責(zé)人黑龍江省哮喘聯(lián)盟副組長黑龍江省醫(yī)院協(xié)會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用管委會(huì)委員黑龍江省和哈爾濱市醫(yī)療事故鑒定專家組成員黑龍江省高干保健專家組成員黑龍江省司法鑒定專家組成員黑龍江省衛(wèi)生系統(tǒng)高級職稱評審專家組成員哈市醫(yī)保特殊慢病鑒定專家委員會(huì)委員哈醫(yī)大一院藥事管理委員會(huì)委員醫(yī)療質(zhì)量管理委員委員倫理委員會(huì)委員等

論文及獲獎(jiǎng)撰寫論文70余篇其中SCI收錄2篇國家級40余篇主編著作3部參編著作5部主持國家自然科學(xué)基金青年基金課題1項(xiàng)黑龍江省科技攻關(guān)課題重大課題1項(xiàng)黑龍江省自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)主要參加黑龍江省科技攻關(guān)課題課題2項(xiàng)黑龍江省自然科學(xué)基金課題4項(xiàng)哈爾濱市科技攻關(guān)課題2項(xiàng)榮獲黑龍江省政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)省衛(wèi)生廳和教育廳科技進(jìn)步獎(jiǎng)省醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)等各級科研獎(jiǎng)16項(xiàng)已培養(yǎng)碩士研究生28名協(xié)助培養(yǎng)博士研究生7名任職期間呼吸科多次榮獲院文明科室黑龍江省青年文明號稱號曾榮獲省級獎(jiǎng)勵(lì)4次他本人榮獲全“省廉潔行醫(yī)誠信服務(wù)”標(biāo)兵全省“抗非典”工作先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵優(yōu)秀共產(chǎn)黨員全省衛(wèi)生系統(tǒng)青年崗位能手哈爾濱市結(jié)核病防治工作先進(jìn)個(gè)人哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)德模范工作者哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀醫(yī)師獎(jiǎng)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀青年教師哈爾濱醫(yī)科大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等稱號 收起↑

劉曉民，男，副主任醫(yī)師、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，內(nèi)科學(xué)教研室副主任、呼吸內(nèi)科副主任、黨支部書記，1987年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)，1993年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（碩士）。黑龍江省呼吸病專業(yè)委員會(huì)委員，哈爾濱市防癆協(xié)會(huì)流行病專業(yè)委員會(huì)委員。國家級4篇，省級18篇，獲省級獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)。省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)。獲得省廳級科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)。擅長呼吸系統(tǒng)疾病，尤其是抗生素的合理應(yīng)用、肺癌、支氣管哮喘診斷與治療

劉曉民資料

? ? ? ? * 所在醫(yī)院: 哈醫(yī)大第一附院 * 科室：呼吸內(nèi)科

* 醫(yī)院所在地區(qū): 黑龍江哈爾濱市 * 職稱: 主任醫(yī)師、教授

張薇，女，副主任醫(yī)師，教授，1991年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（學(xué)士），2001年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（碩士），2004年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（博士），曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文7片，獲得廳局級獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。在COPD和肺癌的基礎(chǔ)研究診治發(fā)面有較高造詣 張薇資料

* 所在醫(yī)院: 哈醫(yī)大第一附院 * 科室：呼吸內(nèi)科

* 醫(yī)院所在地區(qū): 黑龍江哈爾濱市 ? ? ? ? * 職稱: 主任醫(yī)師、教授

【基本資料】 姓名：陳復(fù)輝 學(xué)歷：博士、博士后 職稱：副主任醫(yī)師、副教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科一病房副主任

【個(gè)人專長】

擅長肺部感染性疾病、肺心病、肺癌、支氣管哮喘、胸腔積液等疾病的診治，并且熟練掌握纖維支氣管鏡、肺活檢、呼吸機(jī)等呼吸系統(tǒng)疾病的診療技術(shù)。個(gè)人簡歷

1968年12月出生，呼吸科一病房副主任，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。1992年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)，腫瘤學(xué)博士、博士后，黑龍江省老年學(xué)學(xué)會(huì)老年腫瘤組專業(yè)委員會(huì)委員，省級醫(yī)療事故鑒定專家。

本人從事臨床醫(yī)學(xué)工作近20年，曾多次到北京協(xié)和醫(yī)院、廣州呼吸病研究所等國內(nèi)知名醫(yī)院學(xué)習(xí)交流，對呼吸系統(tǒng)的常見病、疑難病有著豐富的診治經(jīng)驗(yàn)。本人自工作以來在國家級核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文30余篇，包括本專業(yè)國內(nèi)影響因子最高及美國醫(yī)學(xué)索引雜志。承擔(dān)多項(xiàng)國家級、省、市、廳、局級科研項(xiàng)目。以第一負(fù)責(zé)人曾主持和正在主持的主要科研項(xiàng)目有黑龍江省科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省自然科學(xué)基金、哈爾濱市科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省教育廳、黑龍江省衛(wèi)生廳等科研項(xiàng)目。獲黑龍江省人民政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲衛(wèi)生廳一等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)獲衛(wèi)生廳進(jìn)步二等獎(jiǎng)。連續(xù)多年被評為院先進(jìn)科技工作者。

精通英語，多年來承擔(dān)留學(xué)生、研究生、7年制、5年制等各種層次的教學(xué)工作，曾在教師講課大賽獲獎(jiǎng)，連續(xù)多年被評為院優(yōu)秀教師，深受廣大學(xué)生的好評。

【基本資料】 姓名：邵玉霞 學(xué)歷：

職稱：主任醫(yī)師、教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科二病房主任 【個(gè)人專長】

對呼吸科多發(fā)病、少見病、疑難病均有較高的診治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性腦病、支氣管哮喘、肺栓塞、間質(zhì)性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支氣管肺癌等。熟練掌握支氣管鏡下各種操作，經(jīng)皮活檢技術(shù)，無創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)等。目前對支氣管哮喘的基礎(chǔ)與臨床研究、COPD、支氣管肺癌的早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、肺栓塞、無創(chuàng)通氣治療呼吸衰竭，肺纖維化有較深入的研究和獨(dú)到見解。

個(gè)人簡歷

主任醫(yī)師，教授，碩士生導(dǎo)師。黑龍江省醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病專業(yè)委員，黑龍江省防癆協(xié)會(huì)副理事長，黑龍江省司法鑒定醫(yī)學(xué)專家，中國醫(yī)師協(xié)會(huì)呼吸分會(huì)全國委員。

從事臨床工作20余年，臨床工作經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)全面，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度一絲不茍，對技術(shù)精益求精。對呼吸科多發(fā)病、少見病、疑難病均有較高的診治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性腦病、支氣管哮喘、肺栓塞、間質(zhì)性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支氣管肺癌等，得到國內(nèi)同行的認(rèn)可和患者的信任。熟練掌握支氣管鏡下各種操作，經(jīng)皮活檢技術(shù)，無創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)等。目前對支氣管哮喘的基礎(chǔ)與臨床研究、COPD、支氣管肺癌的早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、肺栓塞、無創(chuàng)通氣治療呼吸衰竭，肺纖維化有較深入的研究和獨(dú)到見解，并能根據(jù)病情的變化采取相應(yīng)的治療策略，達(dá)到最佳的治療效果。

從事新藥臨床試驗(yàn)研究多年，科研工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科研能力強(qiáng)，工作認(rèn)真，作為國家新藥試驗(yàn)研究中心呼吸專業(yè)組負(fù)責(zé)人，承擔(dān)并主持多項(xiàng)新藥試驗(yàn)研究。

近年來，發(fā)表國家及省級學(xué)術(shù)論文30余篇，主編著作1部，參編3部，完成省廳課題1項(xiàng)，承擔(dān)省科委攻關(guān)課題3項(xiàng)，市科委攻關(guān)課題2項(xiàng)，參與國家十一五攻關(guān)重大課題的研究，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，開展新技術(shù)多項(xiàng)，培養(yǎng)碩士研究生20余人。

多次被評為優(yōu)秀教師、先進(jìn)科技工作者，并獲校最佳醫(yī)務(wù)工作者稱號。

【基本資料】 姓名：吳曉梅 學(xué)歷：醫(yī)學(xué)博士 職稱：主任醫(yī)師、教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科主任、呼吸科一病房主任 【個(gè)人專長】

長期工作在臨床一線，掌握

并積累了豐富的臨床工作經(jīng)

驗(yàn)，擅長于呼吸科的各種疑難危重癥的診治，尤其是肺間質(zhì)性疾病、重癥肺感染、胸膜疾病，支氣管疾病、肺心病的診斷與治療。擅長氣管鏡下各種操作、經(jīng)CT或B超介導(dǎo)的經(jīng)皮肺活檢技術(shù)、電子胸腔鏡檢查術(shù)及無創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)。

個(gè)人簡歷

1959年02月出生，醫(yī)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，哈醫(yī)大二院呼吸內(nèi)科主任，呼吸科一病房主任，教授，黑龍江省呼吸病學(xué)會(huì)委員、黑龍江省女子醫(yī)師協(xié)會(huì)理事、省級干部保健專家、黑龍江省省級醫(yī)療事故鑒定專家。1982年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系，1985年就讀于全國著名教授倪子俞教授的碩士研究生，2000年公派赴美國彼茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)修。鉆研業(yè)務(wù)，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，近幾年撰寫30余篇國家級學(xué)術(shù)論文，發(fā)表SCI收錄的文章2篇?，F(xiàn)承擔(dān)多項(xiàng)省、市級科學(xué)研究的課題，榮獲省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，省衛(wèi)生廳醫(yī)療新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，連續(xù)多年被評為醫(yī)院優(yōu)秀科研工作者。

第三篇：呼吸科概況介紹

人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科概況

一、科室現(xiàn)狀

江門市人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科是江門地區(qū)成立最早的呼吸病?？?，由江門市名醫(yī)——黃蘭卿主任醫(yī)師擔(dān)任科主任。目前，呼吸科有醫(yī)師12名，包括主任醫(yī)師2名，副主任醫(yī)師3名，主治醫(yī)師2名，住院醫(yī)師5名。呼吸內(nèi)科一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、勤奮的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科力量雄厚，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，在五邑地區(qū)具有很高的學(xué)術(shù)地位和影響力。學(xué)科設(shè)有普通門診、專家門診，每年門診量達(dá)3萬人次；設(shè)有呼吸病床46張（長期處于滿員加床狀態(tài)，實(shí)際住院人數(shù)在60名以上），每年住院量達(dá)2500人次。另設(shè)有呼吸病重癥監(jiān)護(hù)病房(RICU,編制床位3張)、纖維支氣管鏡室、肺功能室、睡眠呼吸監(jiān)測室。擁有先進(jìn)的纖維支氣管鏡、高級肺功能儀、多功能呼吸機(jī)、無創(chuàng)呼吸機(jī)，綜合心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和度檢測儀等設(shè)備。

科室對慢性阻塞性肺部疾病(包括慢性支氣管炎、肺氣腫)、重癥支氣管哮喘、肺部感染性疾病、肺心病、肺栓塞、胸膜疾病(氣胸、胸腔積液)、急慢性呼吸衰竭、肺間質(zhì)疾病、肺部腫瘤、咯血以及不明原因發(fā)熱等疾病的診治積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，診療水平在五邑地區(qū)處于領(lǐng)先地位。呼吸道感染病原確診達(dá)70％，肺胸膜占位病變病理確診率在80％以上。對呼吸危重病的救治積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年來應(yīng)用有創(chuàng)、無創(chuàng)機(jī)械通氣治療，搶救了大量的ARDS、COPD、重癥支氣管哮喘等各類急慢性呼吸衰竭患者的生命。對于長期不明原因發(fā)熱的診斷具有較豐富經(jīng)驗(yàn)，近年來我科共收治在多家醫(yī)院就醫(yī)未能 1

明確診斷的不明原因發(fā)熱患者100余例，約85% 長期不明原因發(fā)熱患者在我科得以確診。另外，我科對于內(nèi)科疑難病癥的診斷亦積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

二、科室開展主要項(xiàng)目及優(yōu)勢技術(shù)

1.肺功能測定(包括通氣功能、彌散功能、氣道阻力、運(yùn)動(dòng)心肺功能、動(dòng)態(tài)肺功能)，判斷通氣障礙類型、評價(jià)肺功能損傷程度，鑒別呼吸困難原因，并用于各科手術(shù)病人的術(shù)前風(fēng)險(xiǎn)評估。

2.氣道反應(yīng)性測定(氣道激發(fā)試驗(yàn)和舒張?jiān)囼?yàn))診斷支氣管哮喘。

3.支氣管鏡診斷和介入治療支氣管肺部疾病，如經(jīng)支氣管鏡縱隔淋巴結(jié)針吸活檢術(shù)(TBNA)、支氣管鏡下支氣管沖洗或支氣管肺泡灌洗術(shù)(BAL)、經(jīng)支氣管遠(yuǎn)端肺活檢術(shù)(TBLB)、支氣管鏡下注射治療等。

4.胸膜活檢技術(shù)對胸膜疾病進(jìn)行病理診斷。

5.CT 引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿刺活檢術(shù)用于肺占位的鑒別診斷及彌漫性肺疾病的鑒別診斷。

6.危重呼吸衰竭、ARDS患者有創(chuàng)、無創(chuàng)機(jī)械通氣治療。

7.過敏原測定及支氣管哮喘的脫敏治療。

8.纖支鏡及微波照射技術(shù)聯(lián)合治療嚴(yán)重肺部感染。

9.支氣管動(dòng)脈插管診療技術(shù)用于肺栓塞的診治及大咯血的搶救。

10.便攜式睡眠檢測儀診斷睡眠呼吸暫停綜合征。

三、學(xué)術(shù)成果

科室高度重視臨床科研對提高臨床診療水平的重要意義，科研力量雄厚。近年共承擔(dān)4項(xiàng)科研課題，其中黃蘭卿主任負(fù)責(zé)的《支氣管肺泡灌洗加微波照射治療重癥肺部感染療效探討》順利結(jié)題，在《中國實(shí)用內(nèi)科學(xué)雜志》上發(fā)表論文，并獲得2010年江門市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。課題結(jié)題后一直在臨床上推廣應(yīng)用，已應(yīng)用于超過600例嚴(yán)重肺部感染患者的治療，大多取得了滿意的治療效果，縮短肺炎的療程，改善患者的預(yù)后，且強(qiáng)耐藥性細(xì)菌的檢出率隨之下降，節(jié)約了大筆醫(yī)療費(fèi)用，帶來了良好的社會(huì)效益。

另外，近年呼吸科醫(yī)師在國家級或省級醫(yī)學(xué)雜志共發(fā)表論文二十多篇，如《肺癌患者血清中CD44V6含量及活檢組織中CD44V6表達(dá)的臨床意義》、《支氣管肺泡灌洗加微波照射治療重癥肺部感染療效探討》、《肺癌患者血漿內(nèi)超氧化物岐化酶水平及化療是超氧化物岐化酶影響的研究》、《腫瘤標(biāo)志物在胸腔積液中的診斷價(jià)值》、《酚妥拉明加低分子肝素治療慢性肺源性心臟病并右心功能衰竭75例分析》、《尿脫氧吡啶啉檢測對激素治療的哮喘患者骨吸收的評價(jià)》、《愛全樂聯(lián)合沐舒坦霧化吸入治療慢性阻塞性肺疾病急性加重期的療效觀察》等，把經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上升到理論水平，與呼吸界同道交流，共同分享研究成果。

呼吸內(nèi)科全體醫(yī)務(wù)人員一直秉承以病人為中心的服務(wù)理念，無論貧富貴賤均一視同仁，因病施治，力爭以最短的時(shí)間、花最少的金錢為病人去患除疾，深受廣大人民群眾的好評。

第四篇：呼吸作文第一課教案

呼吸作文第一課

一，課堂展示。（35分鐘）

呼吸作文第一課——開竅魔法

授課對象：三年級及以上學(xué)生。

教學(xué)目的：會(huì)打開自己的眼睛、耳朵和鼻子觀察并描寫事物。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一個(gè)西紅柿。分別寫著“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三張彩色卡片、分別寫有“數(shù)量 大小 顏色 形狀 動(dòng)作??”（豎條狀）、“聲音”和“氣味”的彩色卡片。

教學(xué)流程：1，開課語。

2，點(diǎn)名。

3，自我介紹。

4，喊口號。

5，介紹分組和競爭機(jī)制。

6，游戲：鼻子鼻子眼睛。

7，“眼睛”的引入、具體方法輸入、圍繞“蘋果”的描寫、總結(jié)。

8，“耳朵”的引入、具體方法輸入、圍繞“聲音”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結(jié)。

9，“鼻子”的引入、具體方法輸入、圍繞“氣味”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結(jié)。

10，圍繞“蘋果”的完整描寫操練。

11，場景?。洪_竅列車進(jìn)超市。圍繞超市的某種水果進(jìn)行完整描寫操練。

12，回顧本節(jié)課所學(xué)。教學(xué)步驟：

點(diǎn)名：各位同學(xué)和家長上午好，歡迎大家走進(jìn)呼吸作文的公開課堂。首先點(diǎn)一下名字，請大家大聲答“到”??

自我介紹：大家的名字真是豐富多彩，你們知道老師叫什么嗎？請各位同學(xué)通過下面兩個(gè)不完整的成語，來猜猜老師的名字：1，飛___在天。（龍）同學(xué)們真聰明，老師姓龍。下面來猜猜老師的名字2，無與__比。（倫）大家把剛才猜到的兩個(gè)字連起來就是（龍倫）不，老師的名字更可愛，叫：龍倫倫，來自上海交大昂立教育集團(tuán)新概念學(xué)校的作文老師。喊口號：同學(xué)們，今天你們即將接觸一門神奇的作文課——呼吸作文。你們知道它為什么叫呼吸作文嗎？（邊呼吸邊作文?。。┱f得真好，我們之所以叫它呼吸作文，是因?yàn)橹灰氵^來學(xué)習(xí)昂立新概念的呼吸作文，你寫作文時(shí)，就像呼吸那么簡單。讓我們響亮地喊出呼吸作文的口號：會(huì)呼吸就會(huì)作文（先由老師喊）。（老師與學(xué)生再一起喊）：會(huì)呼吸就會(huì)作文。貼畫及競爭機(jī)制的引入：你們喊得真響亮，充滿激情。老師早已準(zhǔn)備好貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩的表現(xiàn)，記?。哼@些貼畫只獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言準(zhǔn)確和新穎的人。今天老師要教給大家一種神奇的魔法——只要你學(xué)會(huì)這種魔法，任何事物都會(huì)在你的筆下變得栩栩如生，讀者看你的文章時(shí)，你所描寫的事物就會(huì)從紙面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你們想不想學(xué)？（想）

游戲?qū)耄哼@種神奇的魔法就在我們的黑板上，我看誰最先找到？（開竅魔法），反應(yīng)真快！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫。我們今天邊學(xué)習(xí)魔法，邊冒險(xiǎn)：波斯王子組和加勒比海盜組比一比，哪組積極發(fā)言，就把對方的降落傘線擦掉一根。最終，鯊魚嘴等著（接你們）。說到開竅，我們知道開指的是：打開，那竅呢？（同學(xué)陷入深思）通過下面這個(gè)小游戲，大家就夠了解什么是竅?，F(xiàn)在請同學(xué)們用手指住自己的鼻子，當(dāng)老師喊：鼻子鼻子耳朵，你們要把手指趕緊指向耳朵；如果老師喊：鼻子鼻子眼睛，你們要把手指立即指向眼睛??大家明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了）錯(cuò)的小朋友就會(huì)被我們大家的炸彈炸到哦?。ɡ蠋熌７拢?。所以一定要專心聽老師的口令。現(xiàn)在讓我們一起做，請各位同學(xué)把手指放在你們的鼻子上，聽老師的口令：鼻子鼻子嘴巴（同學(xué)做）、鼻子鼻子手（同學(xué)做）??

游戲總結(jié)并引出本節(jié)授課方法：現(xiàn)在大家知道我們的竅指的是什么嗎？（學(xué)生集體回答）老師總結(jié)：對了，竅指的就是我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我們的手和心。開竅指的就是打開這六竅，魔法在哪里呢？就在我們的呼吸作文六竅小精靈身上，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們出場，為大家施展魔法吧！

眼竅的講解及操練：他們都坐在“六竅列車”的每節(jié)車廂，讓我們揭開他們的神秘面紗吧！他們出現(xiàn)前，總愛賣個(gè)關(guān)子，出謎語考考大家：猜猜他是誰。第一個(gè)呼吸作文小精靈出的謎語是：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。有哪位同學(xué)猜到，趕快舉手（??）都說眼睛是心靈的窗戶。大家擦亮雙眼看一看（看老師手中的蘋果）你們看到了什么？（蘋果）誰能把你看到的蘋果外形描寫一下呢？給大家8秒鐘時(shí)間思考?，F(xiàn)在誰來回答（它紅里透黃）你觀察得真仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫。誰還想挑戰(zhàn)一下？（它圓圓的，不大不小）你說得真流暢，來！一張貼畫！還有不同的回答嗎？（??），誰還能說得更完整生動(dòng)（??）你們的眼睛真是火眼金睛，老師也自嘆不如。

眼竅的總結(jié)：下面我們來總結(jié)一下，通過我們的眼睛可以觀察到（師生共同回答，老師翻開卡片，上面寫著——數(shù)量，大小，顏色，形狀，動(dòng)作等）。給大家10秒鐘時(shí)間記憶，等會(huì)兒老師檢查：看大家是否掌握牢固。（10秒鐘后）請各位同學(xué)轉(zhuǎn)身，現(xiàn)在考察一下大家的記憶力。（選擇五六位同學(xué)發(fā)言）波斯王子組發(fā)言真積極，加勒比海盜組的線又要斷了?，F(xiàn)在，誰能用眼睛小精靈施展的魔法描述一下蘋果妹妹呢？加勒比海盜們，加油?。ㄟ@是一個(gè)又大又圓的紅蘋果，還微微泛青）你的眼睛真雪亮！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫。讓我們用雪亮的眼睛觀察一下課桌。誰來描述一下？（學(xué)生回答）老師及時(shí)鼓勵(lì)并發(fā)小貼畫。我們的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）

耳竅的講解及操練：第二個(gè)呼吸作文小精靈也迫不及待地要和大家見面，大家想不想見他啊？（想）他的謎語是：東一片，西一片，隔座山頭看不見。他是誰呢？（耳朵）對了，他就是我們的耳朵精靈。大家想想看耳朵的作用是什么（聽聲音）對了，通過耳朵，我們能聽到各種各樣的聲音。請各位同學(xué)閉上眼睛，聽聽下面的聲音由哪種事物發(fā)出。（老師依次敲擊杯子、桌子、書、黑板??）（老師敲擊一個(gè)事物，讓學(xué)生猜是由什么發(fā)出。然后學(xué)生睜開眼睛；老師再次敲擊，由學(xué)生用相應(yīng)的象聲詞描述后，家長再描述，即學(xué)生和家長pk）附：本環(huán)節(jié)多提問幾個(gè)學(xué)生或家長，注意節(jié)奏緊湊。并讓學(xué)生用象聲詞準(zhǔn)確地描述某種聲音。讓學(xué)生發(fā)言：自然界更多聲音。現(xiàn)在大家一起來聽聽紅蘋果在對我們說什么。老師先聽聽看（把蘋果放在耳邊）噢！蘋果低聲說道：“我不僅外表長得美麗，如果你嘗過我之后，我甜甜的汁液一定讓你終身難忘?！蹦銈兊亩溟L得各不相同，聽出來的秘密也一定大相徑庭（老師把蘋果放在學(xué)生的耳邊）告訴老師，蘋果告訴你的秘密是什么？（學(xué)生發(fā)言）附：本環(huán)節(jié)提問三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫和加分。

耳竅的總結(jié)：耳朵傳給我們的魔法真有趣，我們趕快來記下來，可別忘了，我們用耳朵可以聽到事物的（師生共同回答：老師翻開卡片，上面寫著——聲音）。一定要注意我們在描述聲音時(shí)，要用相對應(yīng)的（板書：象聲詞）如：嘩啦啦、砰、咚咚咚，這樣別人讀你的作文，就會(huì)身臨其境。

鼻竅的講解及操練：哎！第三個(gè)呼吸作文小精靈要求我趕快請他出場，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精靈比一比。大家知道他是誰嗎？呼和吸是他與生俱來的使命。（鼻子）我們的鼻子可以用來（聞氣味），我們都能聞到什么氣味呢？老師為大家準(zhǔn)備了幾中神秘的禮物，你們來聞一聞，并找到合適的詞來描述。（老師把幾個(gè)小瓶子拿出，里面分別有：牛奶、醋、雪碧和香水）（現(xiàn)場請幾名家長和學(xué)生聞一聞，并用合適的詞描述，老師糾改）現(xiàn)在，誰想聞一聞這個(gè)又圓又大紅蘋果的氣味？（我來 我來）（老師把蘋果放在學(xué)生鼻子前）告訴老師你聞到什么氣味，想一想，再告訴老師（酸酸甜甜真誘人，來自大自然的綠色清香??）說到氣味，今天老師要教給大家兩個(gè)描述氣味散發(fā)出來的成語——撲鼻而來（老師模仿此動(dòng)作）請一位同學(xué)現(xiàn)場造句。你的成語積累真豐富，大家要向他學(xué)習(xí)。附：此環(huán)節(jié)提問三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫和加分。

鼻竅的總結(jié)：以后大家要多用鼻子去聞成百上千種氣味，讓我們的鼻子更靈。（老師邊說，邊翻卡片：氣味）

課堂內(nèi)容綜合實(shí)操：剛才三個(gè)小精靈都向我們施展了自己的獨(dú)家魔法，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們完整地描述一下我們可愛的蘋果妹妹吧！誰第一個(gè)來？（學(xué)生完整描述，老師引導(dǎo)并補(bǔ)充）。此環(huán)節(jié)提問兩個(gè)學(xué)生，注意表述的完整性，注意：及時(shí)發(fā)貼畫和加分。

首先，請所有的同學(xué)起立，當(dāng)老師抽出一張卡片，你們就根據(jù)卡片出示的內(nèi)容來描述?，F(xiàn)在給大家20秒時(shí)間觀察西紅柿，加勒比海盜們描述香蕉。

你們真是小天才，語言有文采，而且表達(dá)流利。剛才的三竅小精靈也為我們喝彩，邀請我們乘坐“開竅列車”去超市水果攤位前旅行呢！大家想去嗎？（想）今天我們的目的地是：水果超市。但是我們的小精靈有個(gè)要求：大家看到某個(gè)水果，要用開竅魔法來描述。呼吸作文的課堂就是這么地好玩?，F(xiàn)在請大家站起來，開竅列車啟動(dòng)了，（十秒后）我們達(dá)到目的地——超市水果攤位，你看：前面有個(gè)鮮紅的西紅柿在向我們招手呢?。ɡ蠋熓种盖胺降匕澹?，現(xiàn)在老師出示哪個(gè)小精靈，你們就要用它教給我們的魔法去描寫。現(xiàn)在請你們兩組的同學(xué)面對面，大聲地說出來。我們要互相監(jiān)督，誰偷懶，沉默或者聲音小，你們降落傘線便會(huì)脫落。此環(huán)節(jié)由老師出示卡片：（眼睛）學(xué)生集體發(fā)言（老師分別指住數(shù)量——學(xué)生跟著說、大小——學(xué)生跟著說、顏色——學(xué)生跟著說、形狀——學(xué)生跟著說、動(dòng)靜——學(xué)生跟著說等）（老師再出示“耳朵”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫（老師最后出示“鼻子”）“我看哪組的隊(duì)員聲音響亮，描述生動(dòng)。波斯王子組的隊(duì)員準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）加勒比海盜組的隊(duì)員呢？（準(zhǔn)備完畢）看好了，（老師出示“鼻子”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫?，F(xiàn)在我們又來到香蕉面前?，F(xiàn)在，讓我們互相比一比，看哪一組隊(duì)員有激情，描寫得最豐富，現(xiàn)在老師要求你們用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一組的代表先來？（此環(huán)節(jié)為分組對抗）附：此環(huán)節(jié)需要老師及時(shí)加分。剛才老師認(rèn)真地聽了一下，有一名學(xué)生的描述十分生動(dòng)，現(xiàn)在我們來專心聽。（請一名學(xué)生完整描述香蕉，及時(shí)贊美，加分，發(fā)小貼畫）附：老師也可以提問兩名學(xué)生發(fā)言。

看來你們都已經(jīng)牢牢地掌握住眼睛小精靈教給你的魔法！回顧本次課所學(xué)：哇！（老師看一下手表）時(shí)間真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)呼吸作文小精靈，分別是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。以后再描寫任何事物時(shí)，（老師邊指）都要用眼睛去（觀察）觀察什么呢？（它的數(shù)量、顏色、形狀、大小等）；用耳朵（傾聽）聽什么呢？（它的聲音），記住用上象聲詞；用鼻子（聞一聞）聞什么呢？（它的氣味），我們還學(xué)會(huì)用來一個(gè)描寫氣味的成語——老師需邊做動(dòng)作，學(xué)生說出（撲鼻而來），大家一定要用在作文中。

現(xiàn)在請各位同學(xué)寫一篇描寫某種水果的文章，老師只給你們十分鐘時(shí)間，看誰寫得又快又好。注意要按照順序：先描寫你看到的，其次描寫你聽到的，然后寫一寫你聞到的，最后贊美一下它。把字體寫工整！寫得又快又好的前五名同學(xué)每人可以得到五個(gè)小貼畫哦！現(xiàn)在開始吧！

第五篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚?。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的能力。

德育目標(biāo)：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。②通過復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識(shí)。③我國法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

識(shí)圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動(dòng)畫，說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評價(jià)

注意前后知識(shí)的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變??？肺內(nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動(dòng)畫

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動(dòng)畫 提出問題 抽查、評價(jià)

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評價(jià)

呼吸的意義看書，記憶抽查、評價(jià)

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評價(jià)