第一篇：杏花初中學(xué)校管理特色材料1500字

杏花初中學(xué)校管理特色材料

強(qiáng)化學(xué)校管理

提高教學(xué)質(zhì)量

杏花初中是是一所標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)村初級中學(xué)。多年來學(xué)校教育教學(xué)水平一直位居全市農(nóng)村初中前列。特別是近幾年來，我校在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教育教學(xué)管理上，逐步形成了比較完善的一套體系。現(xiàn)盡就學(xué)校教學(xué)管理的具體思路和做法簡要回顧如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

我們制定了與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教育發(fā)展目標(biāo)，努力轉(zhuǎn)變了教育思想，不斷提高了教育教學(xué)能力，樹立了全新的現(xiàn)代化教育理念，增強(qiáng)了教師的整體素質(zhì)。主要做了以下幾個方面的工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期開學(xué)，都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)各級新的教育文件和新的教育政策，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。開展 諸如“如何辦人民滿意教育，如何做人民滿意的教師”等主題的大討論。在學(xué)習(xí)中要求每個教師做好記錄，每人寫出不少于3000字的心得體會，目的是有效提高教師的思想覺悟和道德水準(zhǔn)，緊跟時代的步伐。

2、注重教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念受到挑戰(zhàn)。因此，我校結(jié)合市局的安排，制定出了切實可行的學(xué)習(xí)和活動計劃，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)指定內(nèi)容并寫出符合內(nèi)容的心得體會、教育案例、日志、隨筆等。學(xué)校按步驟做好督察活動，對教師學(xué)習(xí)情況量化打分。使教師的教育教學(xué)理論水平得到較大提高。

3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。采取走出去和請進(jìn)來的方法，今年我們組織教師到太原觀摩學(xué)習(xí)，與栗家莊、賈家莊、峪道河聯(lián)手組織教師進(jìn)行了同科異構(gòu)示范課活動，收到了一定的效果。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在這一方面我們的做法是；

為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)以及質(zhì)量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，并建立了相應(yīng)的考核內(nèi)容。強(qiáng)化檢查就是教導(dǎo)處不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學(xué)生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業(yè)務(wù)檔案)并做總結(jié)通報，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。分層管理就是教導(dǎo)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負(fù)責(zé)日常管理，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成。

深化教研教改，努力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

根據(jù)我校教學(xué)實際，我們進(jìn)行了多個學(xué)科的開放課。要求每個老師推開門子可以聽同科教師的課，做到聽課有收獲聽課有促進(jìn)。本學(xué)期我校又開設(shè)了初一、二年級的五節(jié)面向家長的開放課，此次開放課受到了家長的極大關(guān)注，前后聽課的家長達(dá)到近200人。家長們普遍對學(xué)校采取開放課的形式和教學(xué)效果給予了肯定，對這次聽課活動表示滿意，認(rèn)為這種形式增強(qiáng)了家校間的聯(lián)系，增進(jìn)了家長與教師間的溝通，對學(xué)校的教學(xué)狀況有了更為直接的了解。同時我們開展教研活動的與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作，嚴(yán)格審查教研論文的撰寫，評出優(yōu)秀作文，進(jìn)行推廣交流，使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗的作用。

3骨干引領(lǐng)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們不僅重視青年教師的培養(yǎng)與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓(xùn)，繼續(xù)對現(xiàn)有的骨干教師做好管理工作和指導(dǎo)工作，使骨干教師成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進(jìn)者。開學(xué)初，我們組織名師開會，研究布置全學(xué)期的工作，要求其起到帶頭作用。每學(xué)期我們都要進(jìn)行有關(guān)活動。本學(xué)期，我們9月份進(jìn)行小組集體備課研討，10月份進(jìn)行全校同科異構(gòu)活動，11月份進(jìn)行校際觀摩課。

由于我校在教育教學(xué)管理上的不懈努力，所以每年的中考和抽考成績都位居全市農(nóng)村初中前列，在2011年全縣教學(xué)質(zhì)量檢測和畢業(yè)班中考中，我校又取得了優(yōu)異的成績，今年中考成績喜人，600分以上全縣農(nóng)村四人，我校就有兩人。500分以上56人，超額完成教體局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。

1、規(guī)范教學(xué)行為，采用強(qiáng)化檢查分層管理。

三、健全制度，量化考核，不斷完善教工評價體系。

教工考核評價是學(xué)校管理的重要一環(huán)，好的量化考核機(jī)制能夠有效的調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校在這樣方面的具體做法是：

1建立和健全各項教學(xué)管理制度。

每學(xué)年學(xué)校根據(jù)工作實際都要對有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理的制度進(jìn)行了重新修訂，廣泛征求了各方面的意見，建立學(xué)校工作考核機(jī)制。重點完善教師德、能、勤、績考核制度和教師學(xué)年度評優(yōu)和職稱晉升制度，基本做到了用制度管人管事，避免了管理上無序性和隨意性，增強(qiáng)了民主管理的意識。2堅持實行教師德、能、勤、績考核。

為了充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性，每學(xué)年初，學(xué)校都要進(jìn)一步完善德、能、勤、績考核制度，結(jié)合學(xué)校實際，對教職工進(jìn)行全面的考核，學(xué)校根據(jù)德、能、勤、績考核發(fā)放教職工績效工資。

考核方法是采取領(lǐng)導(dǎo)評定與群眾評議相結(jié)合，個人述職與群眾座談相結(jié)合，履行職位職責(zé)與完成學(xué)年度工作目標(biāo)相結(jié)合。按德、能、勤、績進(jìn)行百分制考核。

雖然我們在探索學(xué)校教育教學(xué)管理的實踐中取得了一點成績，但是教育發(fā)展已進(jìn)入了新時期，尤其是學(xué)校面對新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)遵循“抓住時代機(jī)遇，深化課程改革，謀求特色發(fā)展，提高辦學(xué)水平”的辦學(xué)理念，銳意進(jìn)取，不懈努力，力爭使我校的各項工作更上一層樓。

張艷舒

李耀明

第二篇：學(xué)校特色管理經(jīng)驗總結(jié)

特色校園是如何建成的

“什邡市洛水慈濟(jì)小學(xué)”原名“什邡市洛水小學(xué)”。|“5.12”地震前，學(xué)校由兩所村點校、一所中心小學(xué)組成。師生員工1200名。2010年3月，學(xué)校搬進(jìn)了由臺灣慈濟(jì)慈善基金會捐建的新的校舍，更名為“什邡市洛水慈濟(jì)小學(xué)”。新學(xué)校芳草茵茵、綠樹成林，新教學(xué)樓巍峨典雅、具有濃郁的中國建筑風(fēng)格和人文氣息。“新學(xué)校、新面貌”。學(xué)校以搬入新的校舍為契機(jī)，提出了“創(chuàng)新學(xué)校管理 建設(shè)特色校園”，實現(xiàn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。在新的理念、新的管理方式下，什邡市洛水慈濟(jì)小學(xué)煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

一、制教：運用各種法律法規(guī)，制定學(xué)校各種管理制度，管理校園。

原來的洛水小學(xué)有三個教學(xué)點，三個教學(xué)點的總面積不到13畝，村點校沒有功能室，中心校的功能室也極其簡陋，比如音樂室只有一臺腳踏風(fēng)琴。在原來的學(xué)校管理中，往往人情大于規(guī)章制度，學(xué)校的管理隨意性很大。2010年3月，學(xué)校搬入了由臺灣慈濟(jì)慈善基金會捐建的新的校園中。新的校園各功能室齊備，各班增添了電腦、液晶點射、投影儀等教學(xué)設(shè)備，學(xué)校也有原來的三所整合成了一所。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備有了大的提升，且規(guī)模也有所增加，這就需要學(xué)校首先建立一套制度來管理，用來強(qiáng)行約束學(xué)校人員的行為，保證學(xué)校的基本運轉(zhuǎn)程序，在這一背景下我們提出了“制教”, 也就是依“法”治校。這里的法既包括國家的憲法、法律，國家關(guān)于教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。“制”教是學(xué)校管理現(xiàn)代化的

基本特征之一。

首先在國家“大法”下依法治校。學(xué)校不穩(wěn)定，不和諧的現(xiàn)象有相當(dāng)一部分問題處在沒有嚴(yán)格依法辦事，法律意識淡薄。學(xué)校搬入新校園以后，我校更是以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以校治校，依法治校。認(rèn)真做好法制宣傳、普及法律知識，弘揚法制精神，并通過豐富多彩的活動使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識，在教與學(xué)的實踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)實現(xiàn)保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

其次制定精細(xì)的管理制度。面對新的校舍，學(xué)校整合的具體情況，我校在堅持“以人為本”的理念下，依據(jù)《中國愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》和上級主管部門的有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，在廣泛征求教師的意見下，制定了我校的各項管理制度，用制度來管理人。用制度來約束人、規(guī)范人。如制訂了學(xué)生行為規(guī)范要求的《洛水慈濟(jì)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》、《洛水慈濟(jì)小學(xué)星級班級評比辦法》、《洛水慈濟(jì)小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范要求》，規(guī)范教師行為《洛水慈濟(jì)小學(xué)考勤管理制度》、《洛水慈濟(jì)小學(xué)師德目標(biāo)責(zé)任》、《教師值周管理職責(zé)》及《洛水慈濟(jì)小學(xué)高級職稱評定辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動制度》、《績效工資考核辦法》等規(guī)章制度。各項規(guī)章制度的制定，使教師、學(xué)生的行為有法可依、有章可循。

在新學(xué)校運行中，管理中的隨意性減少了，講人情的少了。師生們都能按照規(guī)章制度行事。

二、境教：為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，來達(dá)到教育管理目的。“環(huán)境能影響人、環(huán)境能教育人”。環(huán)境的教育首先是物質(zhì)環(huán)境的教育，“學(xué)校的建筑要力求體現(xiàn)某種風(fēng)格” ；其次是精神文化建設(shè)，“精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，學(xué)校的形象、個性、風(fēng)貌，往往通過校園精神文化表現(xiàn)出來”，學(xué)校正努力通過這兩方面的來達(dá)到教育的目的。

首先，搬入新校舍后，學(xué)校對建筑向師生們進(jìn)行解讀，如：學(xué)校的主體建筑的頂部是一個大大的“人”字結(jié)構(gòu)，每天迎來送往師生，警醒著師生們要做一個堂堂正正的人；過廳的大圓柱時刻提醒學(xué)生要做一個國家的棟梁之才，教學(xué)樓梯的兩面墻壁在建筑的允許范圍內(nèi)形式“鏤空”，響應(yīng)減碳運動，減少電能的使用，鋪地的連鎖磚寓意著人們之間要“手拉手，相親相愛”等，通過對建筑的解讀讓冰冷的建筑溫暖起來，讓她活起來。

其次學(xué)校對各班級及校園的布置達(dá)到教育的目的。各班對自己的班級進(jìn)行了布置，根據(jù)自己的實際情況確立了各班的名稱、班訓(xùn)，形成了各班各具風(fēng)格的班級文化。學(xué)校在不同的地方用不同的內(nèi)容裝飾校園：在樓梯的墻壁上、教室門前掛上了孩子們的作品，在二樓功能區(qū)的過道上，開辟了“靜思語”長廊，我們還將空洞的說教變?yōu)楹⒆觽兿猜剺芬姟酚诮邮艿臏剀疤崾荆N在走廊上、廁所的洗手池墻面上，時刻提醒孩子們，比如“慢步輕聲過過道”等，在教學(xué)區(qū)空曠的地方設(shè)立“小書吧”，招募“書香小志工”自主管理書籍。讓這些日積月累侵染學(xué)生。

第三，精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)的最高層次。學(xué)校的形象，個性、風(fēng)貌往往通過精神文化表現(xiàn)出來。搬入學(xué)校新校舍后，根據(jù)我我校的實際確立了“以人為本 關(guān)注心靈 發(fā)展個性”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)“說好話 做好事 存好心”的三好學(xué)生，學(xué)校通過規(guī)范典禮、各種儀式，對學(xué)生進(jìn)行主題教育來達(dá)到教育的目的。在搬入學(xué)校后，學(xué)校的開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、五月感恩典禮、六月藝術(shù)節(jié)以形成固有的儀式固定了下來，每一次活動的開展都成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。學(xué)校還依托臺灣慈濟(jì)慈善基金會在洛水的服務(wù)中心，在學(xué)校開展了“環(huán)保教育”和“文明禮儀”教育。

臺灣慈濟(jì)慈善基金會是一個志業(yè)于包括環(huán)境保護(hù)和社會文化的慈善機(jī)構(gòu)組織。學(xué)校請來來自臺灣的志工，給孩子們講環(huán)保，教孩子們做環(huán)保。現(xiàn)在學(xué)生們不但在平時的垃圾處理中做到了分類，自己的平常生活中也以節(jié)能、低碳為標(biāo)準(zhǔn)。少先隊大隊部還開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”的評選活動，每周對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。面對干凈、整潔漂亮的學(xué)校，我們提出了做“一個文明、懂禮貌”的慈小人。學(xué)校在進(jìn)入新校舍前就對學(xué)生進(jìn)行入住“新校園”的學(xué)前教育，持續(xù)開展了“兩聲”教育（輕聲走路、輕聲說話），問好教育（對師長、對客人的問好），就餐禮儀教育（用手勢告訴飯菜的用量和一些信息）等，“一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，他的文化一定是一種行動文化。她融合在學(xué)校每一位師生的日常生活實踐中。有時，學(xué)生一個禮貌的舉止、隨手撿起一張廢紙就是一種文化”。如今走到什邡市洛水慈濟(jì)小學(xué)里，你會看見校園綠樹掩隱、干凈整潔；學(xué)生大方、活潑又不失禮貌，會主動的向老師、客人問好。你還會看見無論年級的高低，學(xué)生們都能自若的將垃圾放到指定的位置。

第四，設(shè)立各種興趣小組，培養(yǎng)孩子們的各項特長。搬入新校舍后，我校成立了舞蹈隊、合唱隊、書法小組、科幻畫小組、經(jīng)典誦讀小組等各項興趣小組，組織學(xué)生開展相關(guān)的活動。這些興趣小組的成立豐富了我校的第二課堂，也使孩子的其他才能得到了鍛煉。

第五，對學(xué)校安全工作加大了力度。“安全、健康和保護(hù)”是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)《中國愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，扎實開展學(xué)校安全工作。

1、學(xué)校新的教學(xué)樓設(shè)計合理，兩層樓，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)抗八級地震。教學(xué)樓一共有四個通道，保證了學(xué)生能很快的從教學(xué)樓里撤出。

2、學(xué)校專門開設(shè)了《生命與安全的課程》，并利用周儀升旗、班隊活動、晨會等時間讀儀學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、每學(xué)期進(jìn)行一次預(yù)防地震、火災(zāi)、突發(fā)緊急事件的演練，并請派出所對學(xué)生進(jìn)行安全知識的講解、請相關(guān)單位協(xié)助學(xué)校開展安全工作（如：請交警排查學(xué)生乘坐交通車輛安全的檢查、請醫(yī)院醫(yī)生對學(xué)生進(jìn)行疾病預(yù)防、衛(wèi)生知識的宣傳）。

三、身教：通過加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以其達(dá)到教學(xué)管理目的。“百年大計 教育為本”。在搬入新學(xué)校之際，我校就向全體教師提出了“身教”的理念。通過教師對自身的要求、學(xué)校對教師相關(guān)要求使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高，學(xué)校綜合實力躋身我市小學(xué)前列。

首先，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊意識。我校是由兩所學(xué)校

整合而成的。整合并不是簡單的1＋1，由于之前兩個團(tuán)隊的價值觀，教師之間相互不夠了解，就會使教師們離心離德，各自為政，就會使團(tuán)隊成為“一盤散沙”，失去戰(zhàn)斗力。為此，我校把“以人為本”貫穿工作始終，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動和廣大的教師談心，學(xué)校在今年每月為過生日的同事舉辦一次集體生日會，開展教職工運動會，教師節(jié)為老師贈送小禮品等。通過這些活動，教師之間加強(qiáng)了了解，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了友誼，形成了同事間良好的人際關(guān)系。這些得人心，暖熱心、穩(wěn)人心的工作提高了整個教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

其次，建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感。搬入新學(xué)校之后，我們首先從思想教育為切入點，加強(qiáng)對教師形式任務(wù)，職業(yè)道德教育。使廣大教師意識到：我們這所學(xué)校是由包括臺灣慈濟(jì)人在內(nèi)的所有愛心人士的愛心匯聚而成的學(xué)校，面對此我們沒有理由懈怠。這么美麗設(shè)施設(shè)備一流的教育教學(xué)環(huán)境，我們自己的教育教學(xué)水平也應(yīng)該有所提高。使廣大的教師心中樹立了“學(xué)校就是我的家”、“校興我榮、校衰我恥”與學(xué)校興衰共榮辱的觀念。學(xué)校還通過建立競爭機(jī)制，調(diào)動教師工作的積極性。

第三，教師“身”教，影響著孩子，也關(guān)系著我校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)。首先學(xué)校能在《中國愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》下，積極主動的為所有兒童提供入學(xué)機(jī)會和創(chuàng)造平等的教學(xué)條件，并且所有的教師能平等的對待每一個孩子。學(xué)校還制定了“三級”教師培訓(xùn)方式。第一級：上級培訓(xùn)。根據(jù)市教育局及上級相關(guān)部門的要求，組織教師參加市級以上的各種培訓(xùn)。每次學(xué)校派出的參加市級以上的各類培訓(xùn)要求教師寫出

培訓(xùn)后的心得體會，并在必要的時候，將培訓(xùn)內(nèi)容在本校內(nèi)對本校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。第二級：校本培訓(xùn)。形式一:學(xué)校以年級、學(xué)科為單位，成立教研組，各教研小組定時開展教研活動；形式二：由教導(dǎo)處、德育處等相關(guān)處室牽頭，定期對全校教師開展關(guān)于班級建設(shè)、班主任工作、安全、課堂教學(xué)等有針對性的教育、教學(xué)的培訓(xùn)；形式三：開展“師徒”結(jié)對活動，骨干教師指導(dǎo)一名青年教師，有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)、幫扶一名青年教師，通過傳、幫、帶，讓我校的青年教師迅速成長起來，從而提高學(xué)校整體的師資水平。第三級：自我培訓(xùn)。學(xué)校購買一定數(shù)量的專業(yè)書籍，讓教師在課余時間學(xué)習(xí)，每期完成一篇讀書筆記、一篇我的教育故事。鼓勵教師堅持寫反思和教學(xué)隨筆，鼓勵教師進(jìn)行課題的研究。

最后，開展崗位練兵，提高教師的實踐創(chuàng)新能力。有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。從搬入新學(xué)校后，我校開展了教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作，每周通過抽簽的方式檢查督導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作。學(xué)校還舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比等活動，通過形式多樣的崗位練兵活動，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校與北京市朝陽師范學(xué)校附屬學(xué)校結(jié)成對子，派出教師到北京學(xué)習(xí)；與來自臺灣的教育同行交流互動，向他們?nèi)〗?jīng)。

災(zāi)前的洛水小學(xué)時一個“名不見經(jīng)傳”的鄉(xiāng)村小學(xué)，在災(zāi)后短短的時間里，學(xué)校創(chuàng)新了管理，取得了一系列的成績:2009年學(xué)校榮獲什邡市教學(xué)管理一等獎；2010年學(xué)校舞蹈隊獲德陽市首屆中小學(xué)舞蹈大賽一等獎；2010年學(xué)校合唱隊獲德陽市中小學(xué)合唱比賽“三等

獎”；什邡市第九節(jié)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽“一等獎”，該節(jié)目還被推薦參加“四川省童心向黨”活動；2010年學(xué)校運動隊在什邡市中小學(xué)運動會中獲小學(xué)組第5名得好成績，向上一級體育學(xué)校輸送了兩名運動后備人才；我校教師的《關(guān)于腳跟泥的調(diào)查報告》獲什邡市二等獎；6名學(xué)生的科幻畫、科學(xué)小報在德陽市獲獎，12人的科幻畫、科學(xué)小報在什邡市獲獎；在什邡市教育局2010管理技能年的活動中，一名教師獲得全市賽課一等獎；3名教師分獲片區(qū)一等獎和二等獎。教學(xué)質(zhì)量檢測連續(xù)三年榮獲片區(qū)第一名。

參考文獻(xiàn)： 1、2 吳宏志，學(xué)校管理管理理論與實踐 北京 北京師范大學(xué)出版社 2002 3 張碩果 《軟文化 硬道理》出自《中小學(xué)管理》2010

第三篇：杏花學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)（范文）

深化德育內(nèi)涵

促進(jìn)學(xué)生成長

——杏花學(xué)校德育工作經(jīng)驗總結(jié)

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。多年來，在上級有關(guān)部門的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，我校秉承“一切為著學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“有效德育”為核心，以養(yǎng)成教育為依托，以“養(yǎng)成﹒體驗﹒實踐”為內(nèi)容，始終把德育工作擺在首位，充分發(fā)揮德育在育人過程中的主導(dǎo)作用，滲透到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。

一、把握一個支點，讓德育管理更加規(guī)范。

學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，常規(guī)管理的質(zhì)量對學(xué)校的風(fēng)氣和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大的影響。首先，學(xué)校修定了《班級考評辦法》、《班主任考核辦法》、《校園安全“十禁止”、“十不準(zhǔn)”》、《班主任一日工作常規(guī)》、《學(xué)生行為規(guī)范考核辦法》、《值周教師崗位職責(zé)》、《值周評比細(xì)則》和《安全巡視教師工作細(xì)則》等，確保了各項工作有章可循、有規(guī)可依、克服了工作中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)了工作的透明、公平，增強(qiáng)了其操作性，更大程度上體現(xiàn)了“獎優(yōu)罰劣”的原則，也體現(xiàn)了人性化的管理。其次，明確人人參與管理的要求。每個人都是德育教育的成員，針對常規(guī)管理中的問題，特事特辦，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理和督促，使每個人明確了“人人有事做，事事有人做”這一管理理念。

二、塑造一個亮點，讓校園文化更有內(nèi)涵。

發(fā)揮校園文化的教育功能是德育工作的的重要內(nèi)容。凈化、綠化、美化的校園環(huán)境能給人愉悅的心境；良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是催人奮進(jìn)的力量源泉。我校在發(fā)展中，注重校園文化、走廊文化、櫥窗文化等宣傳陣地建設(shè)，一學(xué)期以來，做了大量的投入工作。

1、在樓廊文化建設(shè)中。小學(xué)部圍繞良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，以“品、行、學(xué)、志”為主題，初中部以民族精神為主題，高中部以職業(yè)規(guī)劃教育為主題，共設(shè)計了300塊教育板，此外，中小學(xué)各班級后墻安裝了近70塊班級文化展示板。使校園文化更加具有品味，更加具有教育的實用效果。

2、在環(huán)境育人教育中。小學(xué)部通過環(huán)境渲染，處處讓學(xué)生感受好習(xí)慣時刻就在我身邊。讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)。為了全面綠化、美化了校園，開展了 “護(hù)綠保潔使者”活動，以班級為單位，承包校園綠地及樹苗的養(yǎng)護(hù)工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護(hù)這份難得的美麗。學(xué)生們紛紛在自己的綠地寫上 “小草在睡覺，請別吵醒它！”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護(hù)”等富有詩意和人情味的護(hù)綠口號標(biāo)語。小學(xué)部教學(xué)樓，一層樓一個主題：一樓是《小學(xué)生行為養(yǎng)成篇》、二樓《小學(xué)生安全行為篇》、三樓《古詩詞學(xué)習(xí)篇》，在教學(xué)樓的墻上都粘貼了小學(xué)生行為好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣等牌板。

3、在班級文化建設(shè)中。一是以“營造良好的班級氛圍，樹立良好習(xí)慣，爭創(chuàng)班級特色”為核心。各班級在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化中，根據(jù)學(xué)生年齡段特點和班級學(xué)生特點，群策群力，發(fā)揮學(xué)

生的積極性和主觀能動性，制定符合班級實際的班級文化，并以此為依托，不斷實踐，不斷提升，形成自己班級的文化特色。各班級有本班的口號、班風(fēng)、班歌、班規(guī)等。深入開展“告別陋習(xí)，走向文明，養(yǎng)成習(xí)慣”主題教育。建立評價卡，成長記錄袋。認(rèn)真扎實地搞好“好習(xí)慣”示范班、示范生爭創(chuàng)活動。各班的手抄報貼滿了班級的墻壁，上面寫滿了學(xué)生對未來的希望，對美好生活的向往。二是開展“小組評價”。打破傳統(tǒng)的班級整體管理概念，以班主任為統(tǒng)領(lǐng)，以小組為單位，以小組長為主體，制定相應(yīng)的評價體系，充分發(fā)揮每個組員的積極性，實現(xiàn)自我管理自我約束。

三、把握一個能力，讓班主任素質(zhì)更加專業(yè)。

班主任是學(xué)校班級管理的執(zhí)行者和決策者。班主任工作成績的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此我校非常注重班主任隊伍建設(shè)，努力打造一支素質(zhì)過硬，有思想、有理論深度的班主任隊伍。

1、開展好班主任培訓(xùn)。除外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，學(xué)校每學(xué)期初，即3月和9月，開展全校班主任的培訓(xùn)工作。通過研究提煉適合班主任成長的培訓(xùn)內(nèi)容，以講座、理論指導(dǎo)等形式，提升理論基礎(chǔ)，使班主任理清班級管理的總體思路，在德育工作中把握教育管理的主動性。如上學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織了關(guān)于班級文化建設(shè)專題講座，在此基礎(chǔ)上各班級制定了班級的精神文化和制度文化，完善了班級的物質(zhì)文化。

2、開展班主任論壇交流和技能“亮劍”活動。每學(xué)期期末，即1月和7月，開展一次期末班主任主題經(jīng)驗交流論壇；每年一次班主

任技能“亮劍”活動。讓班主任在研討和交流活動中，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒；確定技能比拼的內(nèi)容設(shè)定，讓班主任有的放矢，平時做好充分的功課準(zhǔn)備，鍛煉自己能力，提高班主任的德育管理水平。在“教師專業(yè)發(fā)展年”之際，為了進(jìn)一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強(qiáng)班級工作經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，7月12日，學(xué)校在四樓多媒體教室召開“我成長，我進(jìn)步”班主任工作經(jīng)驗交流會。共有5位班主任從學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、班級管理的技巧、班級文化建設(shè)等幾個方面進(jìn)行經(jīng)驗交流。用他們豐富的經(jīng)驗給全體班主任提供了很好的借鑒。

四、抓好一個重點，讓德育活動更加具有效果。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)校以“養(yǎng)成﹒體驗﹒實踐”為內(nèi)容，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和品格，不斷豐富德育教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

1、德育活動課程化。每周、每月、每學(xué)期、每，都開展哪些活動，制定相應(yīng)的規(guī)定和要求，做到目標(biāo)明確。其中每，以8個月為單元，根據(jù)實際，確定不同月份的德育教育活動內(nèi)容：如文明禮貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，誠信教育、養(yǎng)成教育月等。使學(xué)生在愛國愛黨、勤儉自立、孝親感恩、勵志成長、身心健康、文明守紀(jì)、理想自信等方面真正得到教育和成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣。如11月份“勤儉自立教育月”中，學(xué)校組織小學(xué)部、初中部、高中部各班級在校園內(nèi)組織了“倡勤儉，獻(xiàn)愛心”大型校園集市活動。學(xué)生將自己在家里不用的玩具、禮品、書籍等在指定地點擺攤售賣或相互交換。經(jīng)過統(tǒng)計，學(xué)生共帶來玩具禮品類物品485件，書籍505本，物物交換50人次（小學(xué)部），售賣金額1104元，其中，各班級所得收入20%上交學(xué)校建立愛心基金，資助有困難的學(xué)生。本次活動的開展，有利于對學(xué)生進(jìn)行低碳環(huán)保教育、誠信教育、勤儉教育和愛心教育，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、主題教育規(guī)范化。每學(xué)期，根據(jù)開展一項主線教育活動。學(xué)校通過成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，明確活動步驟，宣傳引導(dǎo)，表彰鼓勵，活動總結(jié)等詳細(xì)規(guī)劃，讓每個主題教育都真正落到實處，讓學(xué)生真正受到教育。如上學(xué)期，具體落實和深入開展“六講六愛”實踐活動，學(xué)校各部和各班級在“六講六愛”教育活動開展過程中，根據(jù)方案中的“七個一”系列活動要求（一次班會，一次講座，一次志愿者活動，一次實踐勞動，一次敬老活動，一次家務(wù)勞動，一次義賣活動），開展了相應(yīng)教育活動。對培養(yǎng)學(xué)生的良好品德修養(yǎng)和文明行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到了明顯作用。本學(xué)期，開展了“好習(xí)慣”評選啟動和實踐活動。并在10月份，舉行了“好習(xí)慣”主題活動評比表彰授牌儀式。對“好習(xí)慣”個人和集體進(jìn)行了授牌儀式，由學(xué)年任課教師上臺分別為小學(xué)部、初中部和高中部11個學(xué)年進(jìn)行了分批次佩戴胸卡，為“好習(xí)慣”示范班進(jìn)行了授牌表彰。本次活動的開展，對于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為

習(xí)慣，提升學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，創(chuàng)建快樂、文明、和諧的校園，具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

3、社會實踐經(jīng)常化。學(xué)校積極依托社會資源，勞保部、社區(qū)、總務(wù)科社會實踐基地進(jìn)行實踐和服務(wù)活動。發(fā)揮校外活動場所在學(xué)生成長中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育得到有機(jī)整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。

如3月份，校學(xué)生會“青年志愿者協(xié)會”組織小學(xué)部、初中部和高中部志愿者100余人撿拾社區(qū)公園內(nèi)的垃圾。全體成員身著校服，頭戴志愿者紅帽，打著鮮艷的志愿者旗幟，為社區(qū)美化做出了屬于自己的一份努力。10月份，小學(xué)部組織150余名同學(xué)深入杏花礦街心公園的各個角落，到街心公園開展了“撿拾垃圾、勸導(dǎo)市民提高環(huán)保意識”活動，倡導(dǎo)以實際行動保護(hù)家園的美好環(huán)境。活動中同學(xué)們分為6個小組，分別以不同的路線在公園內(nèi)的路邊、草叢中撿拾塑料袋、飲料瓶、煙頭、廢紙等垃圾。活動開展使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從小事做起，是每個人的責(zé)任和義務(wù)。

11月份，部分班級到杏花礦勞保部開展“尊老敬老”義務(wù)勞動。在活動中，同學(xué)們不怕臟、不怕累的精神，深受勞保部退休老人的贊揚，并書寫了感謝信，對辛勤勞動的老師和學(xué)生表示感謝。活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生參與實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、敬老人這一傳統(tǒng)美德。

4、教育活動分層化。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡段，不同年級學(xué)生的特點制定相應(yīng)的德育教育要求和目標(biāo)。

小學(xué)主要側(cè)重學(xué)生自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。先后組織了學(xué)生演講比賽、速算比賽、作文比賽、整理學(xué)具比賽、跳繩比賽、家務(wù)比賽、合唱比賽、經(jīng)典古詩詞誦讀比賽、寫字比賽等。通過這些比賽，使學(xué)生的各方面習(xí)慣的養(yǎng)成有所加強(qiáng)。通過這些豐富的活動讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會審美，使學(xué)生的個性品質(zhì)在活動中得到升華。

初中側(cè)重在體驗中得到教育和成長。通過開學(xué)第一課、主題班會、文明禮儀知識講座及演講比賽等體驗活動，在提高學(xué)生講文明，懂禮貌，講文明話，做文明事，尊重老師，愛護(hù)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的作用。

高中主要針對學(xué)生未來發(fā)展開展職業(yè)規(guī)劃教育。通過教師講座，用典型事例，來激勵和調(diào)動，使學(xué)生樹立信心，明確方向；通過教師指導(dǎo)，引導(dǎo)部分目標(biāo)明確的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃論壇，分析自身的利弊，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。如10月份，高中部分別組織高中三個學(xué)年開展了“學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”講座。用鮮活的實例為全體學(xué)生上了一堂生動的職業(yè)規(guī)劃課，對高中學(xué)生擺正心態(tài)，促進(jìn)身心健康，確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立理想信念，起到了良好的效果，對學(xué)生的成長打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

5、傳統(tǒng)活動創(chuàng)新化。改變傳統(tǒng)的升旗儀式模式。對每周一國旗下講話進(jìn)行了調(diào)整，改變了以往單純的教育式講話，而是改成詩朗誦等形式的師生互動式模式。通過參與、體驗、成長，讓班主任和班級學(xué)生充分開動腦筋想辦法，周密策劃，增加了各班級班主任和學(xué)生的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生參與的廣度和受教育的深度。

五、拓寬一個空間，讓家校聯(lián)系更加和諧。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于學(xué)校與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校—家庭的養(yǎng)成教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1、鼓勵教師通過QQ、電話、家校聯(lián)系本、與家長聯(lián)系溝通，學(xué)校每學(xué)期致家長一封信。本，我們又開通了校訊通，這樣既有了談話溝通，又有文字聯(lián)系，使得家長可以隨時隨地了解學(xué)校、班級的各類信息和孩子們的點滴變化。

2、積極開展家訪工作。家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，尤其是潛能生的家長們更需要及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

3、每學(xué)期召開家長會，成立學(xué)年家長學(xué)校。家長會主要分兩步驟進(jìn)行：一是集中聽取學(xué)校就關(guān)于如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣為主題的專題

講座。二是在各班分散進(jìn)行，交流孩子在學(xué)校、家中行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)情況，尤其是對待潛能生的家長，班主任教師必須與家長們進(jìn)行交流和探討，了解這部分學(xué)生在家變化曲線，并一定要把潛能生們點滴進(jìn)步告訴給家長，提高家長們自信心，同時提供給家長們一些切實可行的家庭教育的方法，幫助家長督促孩子們早日養(yǎng)成好習(xí)慣，在各方面近快追到大部隊上來，向優(yōu)秀進(jìn)軍。這樣的交流有利于家校更緊密的聯(lián)系，為家校合作、溝通建起了一座橋梁，為學(xué)生健康快樂的成長創(chuàng)建了和諧的環(huán)境。

4、進(jìn)一步深化教育改革，展示學(xué)校教育成果，促進(jìn)老師和家長之間交流、研討，開展家長開放日活動。10月份，學(xué)校各部經(jīng)過周密計劃，組織了家長開放日活動，各學(xué)年通過辦學(xué)條件介紹、教育成果展示、家長課堂體驗、親子交流溝通、參觀大課間操和學(xué)校辦學(xué)設(shè)施等幾個部分的活動展示，全方位向家長呈現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色與成績。家長站在班級隊伍后面共同體驗學(xué)生生活，老師們通過展板、課件等方式使家長多方面了解自己的孩子，知道孩子的優(yōu)勢和不足，更以一顆平等交流的心，接受每一位家長對自己教育的檢閱，虛心聽取家長對自己的意見和建議，老師們真摯的語言，扎實的工作贏得了所有家的理解、尊重和支持。

六、搭建一個平臺，讓學(xué)生在自我教育中成長。

學(xué)校為學(xué)生成長提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。

一是完善學(xué)生自治組織。學(xué)校 “校園之聲”廣播站、學(xué)生會、團(tuán)總支由學(xué)生組成，學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。廣播站實行站長負(fù)責(zé)制，編輯、播音兩條線管理，設(shè)站長1名，副站長2名（主編、主播），編輯5名，播音10名。每半個月實行一次主題征稿活動，由各班級團(tuán)支書負(fù)責(zé)。開設(shè)《書韻留香》、《成長記憶》、《校園風(fēng)景線》和《校園快訊》等欄目，每天的內(nèi)容都形成專門的編輯稿，廣播站隊伍管理井然有序。學(xué)生會下設(shè)主席1名；副主席2名，另設(shè)宣傳部、文娛部、體育部、生活部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、舍務(wù)部等部門。參與到值周、宿舍及大型活動的組織與參與，如校運動會的工作人員除了體育教師外，其他都由學(xué)生會成員擔(dān)任。團(tuán)總支負(fù)責(zé)團(tuán)籍管理、發(fā)展團(tuán)員、每周升旗儀式及社會志愿服務(wù)活動。在參與實踐中，鍛煉了學(xué)生的能力，達(dá)到了自我教育的目的。二是成立文學(xué)、朗誦、棋類、舞蹈、球類等社團(tuán)組織。每個社團(tuán)人數(shù)不等，學(xué)校安排指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織相應(yīng)活動，進(jìn)行展示，為學(xué)生的成長和興趣的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。幾年來，我校德育工作取得了一定的成績，但在今后的德育工作中，我校將進(jìn)在實踐中不斷探索優(yōu)化德育工作的方法和途徑，進(jìn)一步理順德育工作思路，制定詳細(xì)規(guī)劃，輕說教，重實踐，重體驗。不斷創(chuàng)新，不斷完善，使我校的德育工作再上一個新臺階。

深化德育內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)生成長

——學(xué)校特色德育工作經(jīng)驗總結(jié)

雞西市 杏花學(xué)校

2012年12月

第四篇：海港學(xué)校師德管理特色

對師德師風(fēng)建設(shè)的探索-------“三表一志一案例管理法”

海口海港學(xué)校（王建中）

怎樣加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一直是困擾大家的事，人們總認(rèn)為師德建設(shè)很抽象不具體，做起來難以操作，一般為了應(yīng)付檢查，只圖形式，難求實效。為了改變這種局面，更好的落實黨的十八大精神，把立德樹人作為學(xué)校培養(yǎng)人的根本目標(biāo)，經(jīng)過近三年時間的探討與實踐，我校摸索出一條師德師風(fēng)建設(shè)的管理方法（三表一志一案例管理法）。三表一志一案例管理法就是通過三個表格的記事、一個班務(wù)日志的反饋和一篇教育成功案例的分析，把抽象的師德工作變成一件件具體的小事，把每件小事做好，師德這件大事就見成效了。現(xiàn)敘述如下：

一、“三表”即教師課堂教書育人表。學(xué)生違紀(jì)情況處理表，教師幫教學(xué)生記錄表。

1、教師課堂教書育人表。主要記錄教師在課堂上教書育人的過程，途徑、方法、師生感悟等，以防重教書、輕育人的傾向。如：某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，不認(rèn)真聽課，課堂上教師及時指出。課后教師把學(xué)生帶到辦公室，幫助認(rèn)識課堂上玩手機(jī)是違規(guī)行為，教育學(xué)生認(rèn)識錯誤，引以為戒。教師將這一育人情況記入課堂教書育人表，教師學(xué)生簽名留存。突出課堂教學(xué)育人的功能。

2、違紀(jì)情況處理表，主要記錄在校內(nèi)外教師處理學(xué)生違紀(jì)情況的過程，以及教師處理學(xué)生違紀(jì)事例的方法、措施和態(tài)度。激勵教師參與育人。如課后某班主任在衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙，當(dāng)場制止這是違紀(jì)行為，并帶領(lǐng)學(xué)生到辦公室進(jìn)行教育，幫助深刻認(rèn)識自己的錯誤，寫保證書交班主任。班主任把這一處理過程記入違紀(jì)學(xué)生處理表，師生共同簽字上交德育處。

3、教師幫教學(xué)生記錄表，幫教的對象主要是后進(jìn)生。幫教的內(nèi)容主要分為兩項，一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；二是品德規(guī)范教育。針對幫教對象出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行有針對性的幫教，并把幫教的過程填入表中。并要求全校教職工每人幫教1—2名學(xué)生。

幫教學(xué)生是職業(yè)道德對我們提出的要求，是教書育人的本職工作。對此，我們采取了“三幫制”的幫教方式：即“學(xué)生幫教、教師幫教、管理人員幫教”的三幫制。為了把這項工作落到實處，我們制作了三種不同的幫教途徑記錄流程表，即學(xué)生幫教學(xué)生記錄流程表，老師幫教學(xué)生記錄流程表，管理人員幫教學(xué)生記錄

流程表。針對幫教對象出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行有針對性的幫教，并把幫教的過程填入表中，現(xiàn)在我校共有幫教學(xué)生92人，主動參加幫教的優(yōu)秀學(xué)生干部有140余人，參加幫教的教職工及管理人員有152人，形成了二幫一、三幫一的喜人景象。通過近兩年來的幫教活動，現(xiàn)有82人在學(xué)習(xí)成績、行為規(guī)范上有顯著進(jìn)步，甩掉了“兩有生”的帽子，后進(jìn)轉(zhuǎn)化率達(dá)百分之九十以上。

三表對不同崗位提出不同要求。如對教師主要要求是教書育人，員工是服務(wù)育人，中層以上干部是管理育人，形成了全員育人機(jī)制。

二、一志（班務(wù)日志）一志是指班務(wù)日志。主要記錄學(xué)生出勤、每節(jié)課整體情況、班級衛(wèi)生、違紀(jì)情況、存在的問題與對策。要求授課老師對每節(jié)課的總體情況進(jìn)行評價，評價分為優(yōu)、良、中差四個等級。授課老師上完課后立刻在班務(wù)日志上寫上評價等級，便于授課老師了解情況。班主任天天查看記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。班務(wù)日志是記錄班級管理育人的憑證，重在體現(xiàn)記錄細(xì)節(jié)。是班級管理的全過程的反映。是德育處考核班級管理的重要依據(jù)三、一案例。針對不同的崗位，結(jié)合自己一學(xué)期育人工作的好做法、經(jīng)驗，好中選優(yōu)，寫出育人的成功典型案例。要求管理人員寫管理育人案例，教師寫教書育人案例，職工寫服務(wù)育人案例。

通過三表一志一案例管理法，全校教職工每人每學(xué)期把自己育人事跡填入“三表”，并寫一份育人案例同時上交德育處，班主任另交班務(wù)日志反映每天的育人情況。德育處每學(xué)期認(rèn)真統(tǒng)計，記入師德檔案，納入考核，作為教職工評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。通過這種方法的管理，改變了教師課堂重教書、輕育人的傾向，大大調(diào)動了職工育人的積極性，發(fā)揮了中層以上干部育人的引領(lǐng)作用。構(gòu)建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時時蘊(yùn)含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成人、成才。得到了市教育局的充分肯定。在今年全省師德師風(fēng)檢查中，市教育局向省教育廳推薦了我校的做法，得到了省教育廳檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和認(rèn)可。要求我們充實提高，便于推廣。

由于措施具體，管理有效，大大調(diào)動了師生的積極性，發(fā)揮了師德的導(dǎo)向和驅(qū)動力，推動了我校各項工作上了新臺階。2010學(xué)校被中國關(guān)心下一代關(guān)心委

員會、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)評為全國文明禮儀教育示范學(xué)校。2011年7月，在全國普法教育教育活動中，我校被中國關(guān)心下一代關(guān)心委員會、中央綜合治理誤會辦公室、中華人民共和國司法部授予先進(jìn)集體光榮稱號。2010年、2012年我校黨組織被教育局評為先進(jìn)黨支部。2013年我校高考高分有新突破，市政府獎勵50萬。這些成績的取得，告訴我們一個真理，只有頌師德、鑄師魂，才能正師風(fēng)，這是我們工作源泉和動力。我們的這一管理法突出育人的過程性，強(qiáng)調(diào)的是高效性，重在課堂管理、班級管理及幫教學(xué)生方面切入，探索師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑。還不夠全面，還有很多需要改進(jìn)的地方，請同行指導(dǎo)。我們將在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善，大膽創(chuàng)新，探索出一條師德建設(shè)的新路子。

第五篇：中學(xué)校管理特色材料1500字

蒸北中學(xué)辦學(xué)特色材料

強(qiáng)化學(xué)校管理

提高教學(xué)質(zhì)量

蒸北中學(xué)是是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。多年來學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理，努力探索適合我校特色的辦學(xué)模式。特別是近一年來，我校在縣教育局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，探索推行新課堂改革，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。在學(xué)校教育教學(xué)管理上，也逐步形成了比較完善的一套體系。現(xiàn)盡就學(xué)校教學(xué)管理的具體思路和做法簡要回顧如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

我們制定了與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教育發(fā)展目標(biāo)，努力轉(zhuǎn)變了教育思想，不斷提高了教育教學(xué)能力，樹立了全新的現(xiàn)代化教育理念，增強(qiáng)了教師的整體素質(zhì)。主要做了以下幾個方面的工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期開學(xué)，都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)各級新的教育文件和新的教育政策，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。開展 諸如“如何辦人民滿意教育，如何做人民滿意的教師”等主題的大討論。在學(xué)習(xí)中要求每個教師做好記錄，每人寫出不少于3000字的心得體會，目的是有效提高教師的思想覺悟和道德水準(zhǔn)，緊跟時代的步伐。

2、注重教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念受到挑戰(zhàn)。因此，我校結(jié)合學(xué)校實際，制定出了切實可行的學(xué)習(xí)和活動計劃，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)指定內(nèi)容并寫出符合內(nèi)容的心得體會、教育案例、日志、隨筆等。學(xué)校按步驟做好督察活動，對教師學(xué)習(xí)情況量化打分。使教師的教育教學(xué)理論水平得到較大提高。

3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會，以獲取先進(jìn)的

課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。采取走出去和請進(jìn)來的方法，今年我們組織教師到株洲景弘中學(xué)，炎陵縣霞陽鎮(zhèn)中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，收到了一定的效果。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在這一方面我們的做法是；

1、規(guī)范教學(xué)行為，采用強(qiáng)化檢查分層管理。

為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)以及質(zhì)量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，并建立了相應(yīng)的考核內(nèi)容。強(qiáng)化檢查就是教導(dǎo)處檢查和教研組檢查相結(jié)合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學(xué)生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業(yè)務(wù)檔案)并做總結(jié)通報，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。分層管理就是教導(dǎo)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負(fù)責(zé)日常管理，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成。深化教研教改，努力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

根據(jù)我校教學(xué)實際，我們進(jìn)行了多個學(xué)科的開放課。要求每個老師推開門可以聽同科教師的課，做到聽課有收獲聽課有促進(jìn)。上學(xué)期我校又開展面向家長的開放周開放課，此次開放課受到了家長的極大關(guān)注，前后聽課的家長達(dá)到近200人。家長們普遍對學(xué)校采取開放課的形式和教學(xué)效果給予了肯定，對這次聽課活動表示滿意，認(rèn)為這種

形式增強(qiáng)了家校間的聯(lián)系，增進(jìn)了家長與教師間的溝通，對學(xué)校的教學(xué)狀況有了更為直接的了解。同時我們開展教研活動的與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作，嚴(yán)格審查教研論文的撰寫，評出優(yōu)秀作文，進(jìn)行推廣交流，使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗的作用。骨干引領(lǐng)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們不僅重視青年教師的培養(yǎng)與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓(xùn)，繼續(xù)對現(xiàn)有的骨干教師做好管理工作和指導(dǎo)工作，使骨干教師成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進(jìn)者。

由于我校在教育教學(xué)管理上的不懈努力，我校在各方面取得了優(yōu)異的成績，去年中考成績喜人，超額完成中心校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，并獲縣教育局“質(zhì)量騰飛獎”新課改也成績喜人，來我校參觀的教師絡(luò)繹不絕。

三、健全制度，量化考核，不斷完善教工評價體系。

教工考核評價是學(xué)校管理的重要一環(huán)，好的量化考核機(jī)制能夠有效的調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校在這樣方面的具體做法是：

1建立和健全各項教學(xué)管理制度。

每學(xué)年學(xué)校根據(jù)工作實際都要對有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理的制度進(jìn)行了重新修訂，廣泛征求了各方面的意見，建立學(xué)校工作考核機(jī)制。重點完善教師德、能、勤、績考核制度和教師學(xué)評優(yōu)和職稱晉升制度，基本做到了用制度管人管事，避免了管理上無序性和隨意性，增強(qiáng)了民主管理的意識。

2堅持實行教師德、能、勤、績考核。

為了充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性，每學(xué)年初，學(xué)校都要進(jìn)一步完善德、能、勤、績考核制度，結(jié)合學(xué)校實際，對教職工進(jìn)行全面的考核，學(xué)校根據(jù)德、能、勤、績考核發(fā)放教職工績效工資。

考核方法是采取領(lǐng)導(dǎo)評定與群眾評議相結(jié)合，個人述職與群眾座談相結(jié)合，履行職位職責(zé)與完成學(xué)工作目標(biāo)相結(jié)合。按德、能、勤、績進(jìn)行百分制考核。

雖然我們在探索學(xué)校教育教學(xué)管理的實踐中取得了一點成績，但是教育發(fā)展已進(jìn)入了新時期，尤其是學(xué)校面對新課改這一新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)遵循“抓住時代機(jī)遇，深化課堂改革，謀求特色發(fā)展，提高辦學(xué)水平”的辦學(xué)理念，銳意進(jìn)取，不懈努力，力爭使我校的各項工作更上一層樓。

蒸北中學(xué)