第一篇：首次中德校際文化交流活動總結

首次中德校際文化交流活動總結

為了讓江橋實驗中學的學生參與國際交流，開拓國際視野，在王志剛校長的積極推動下，在德中協會熱情支持下，2009年3月啟動了中德校際文化交流項目。7月1日到14日，由4位教師、21位學生組成的交流訪問團，成功出訪位于德國中部（Hessen州Bad Emstal市）的一級文理初中Christine-Brueckner-Schule，并參觀游覽德國、荷蘭、比利時、法國和盧森堡等國家。

在為期兩周的交流活動中，第一周在Christine-Brueckner-Schule進行體驗和教育交流，學生跟隨德國的結對學生參加學校的教育教學活動，并有德方家庭安排食宿和休閑。第二周參觀游覽西歐5國，領略異國風情。

首次中德校際文化交流活動安全、有序，并且成效顯著?，F從前期準備、中德交流、看西方、取得的成效、經驗和不足等幾方面對本次活動進行總結。

一、前期準備

在中德協會的安排下，確定把Christine-Brueckner-Schule作為出訪交流學校。學校位于德國黑森州的KASSEL城市聯盟地區，該地區工業和商貿發達,風光美麗，是德國新興工業發展的中心地帶。學校周圍環境安靜，交通便利，學校教學名望甚高，教育氛圍濃厚，是當地一所有影響的一級中學。

為了做好學校首次對外文化交流項目，前期準備中主要是做好宣傳和組織工作。3月16日，國旗下講話《加強國際交流 開拓國際視野》拉開了宣傳序幕，隨后通過在教室張貼資料、告家長書、校園網等方式廣泛開展宣傳。讓教師和學生明確開展對外文化交流的目的和意義，讓有意去親自體驗的學生積極報名。

經過自愿報名和學校篩選，初步確定了28名學生，最終有21名學生成功出行。在出訪交流前期準備中，各位家長積極主動配合，保證各項手續準時辦理。

3月31日，學校聯系嘉定公證處來校辦理學生出國公證，公證包括《出生證明》和《申明書》兩份公證。學生親生父母在申明書上簽字。

4月，由家長為學生辦理護照。

5月，準備好簽證所需的各種資料。

6月24日，學校組織出訪師生到徳領館辦理簽證。

二、中德交流

第一周我們全體出訪師生在Bad Emstal學習、生活和工作。開展了各個層面的文化交流活動。黑森州電視臺全程拍攝了我校師生在這一周的交流訪問活動，并在7月7日晚上的新聞節目中播放。

1、學校層面的交流

為了本次兩校文化交流活動，兩校都做了精心、大量的籌備工作。德方成立的交流項目工作組，組長是馮德里希女士，組員包括曼斯可先生和維拉哈女士。

此次兩校交流包括正式交流和非正式交流。正式交流包括：

7月2日，馮德里希女士致歡迎詞并簡要介紹本次交流活動人員和項目安排； 7月3日，校長為全體出訪師生介紹德方學校的總體情況。

7月3日，德方校長正式接見我校出訪教師。校長、校長助理、項目組成員和我校出訪教師就學校管理中雙方關心的一些問題進行了交流，包括校長任職資格、考核，教師聘用，學生行為規范教育，特殊學生教育等。

7月3日晚上，全體出訪師生參加學校9、10年級學生的畢業典禮。

7月4日，由德方學校組織我方師生參觀卡塞爾著名文化景點。參觀了格林兄弟博物館和威廉城堡。7月6日上午10點，Bad Emsdal市的市長先生在市政廳接見我校出訪師生，他向我們介紹了該市的基本情況和市政廳工作情況，并接受了同學們的提問。

7月6日，組織了兩校學生的足球、籃球友誼賽，每個隊中都有中德學生。德方全校師生觀看比賽。本次交流主要展示了德方學校重視體育教育的傳統。比賽中，熱烈友好的比賽觀和看氣氛、德方學生球藝球技給我們留下了深刻的印象。

7月6日晚上7點，德方校長在馮德里希女士陪同下宴請我四位出訪教師。晚宴上，周老師代表學校正式向德方校長發出在適當的時候攜德方師生訪問我校的邀請。晚餐期間，雙方就學校管理，中德兩校進一步交流等事項進行了熱烈的討論，氣氛十分融洽。

7月7日下午，學校安排我方師生到kasser的大眾汽車廠參觀。在參觀大廳看錄像、聽介紹，了解大眾作為德國著名的汽車產商在技術、規模、生產等方面的情況。并到生產車間直接感受現代化、高效率的生產過程。

7月8日下午1點30分。正式進行關于后階段進一步開展兩校文化交流活動的項目商討活動。項目有德方學校提出預設方案，在雙方商討和交流的基礎上確定了后階段交流項目的主題為——“我們打開窗、我們打開門”。德方校長建議在項目交流說明書面資料前合影，代表兩校正式簽訂項目合作協議。雙方校方領導和項目組負責人分別合影。

7月8日晚上7點，舉行了簡短的總結和兩校交換禮品活動。德方校長和周忠明分別做簡要總結和發言。并互贈紀念品。我校贈送的是劉安敏老師制作的陶藝作品——《中德學生手牽手》，德方贈送的是一本非常有意義的書，該校的校名就是以該書作者的姓名命名的。

非正式交流包括： 在德交流的一周內期間，我們三位老師（劉妍在德方家庭）晚餐時候基本上是馮德里希、維拉哈、曼斯可三位老師輪流配我們。這也是我們兩校教師進行交流的好時機。在輕松的氣氛下，一般交流的內容包括家庭教育、學校課程設置、教師培訓、教師管理、初中學生成長中的心理變化、德國教育制度、開展校際交流等方面內容。

7月6日下午3點，應劉妍所住家庭之邀，去拜訪德國家庭。這是一個五口之家，奶奶、父母、兩個孩子。男主人是一個猶太人，在黑森州電視臺工作。女主人的介紹使得我們對德國家庭教育有了很深的感受。

7月7日，上午8點到學校。第一節課我們到小學部為小學生教中文，首先由德方老師組織10分鐘左右的學生提問。小孩子問的問題很可愛，但是也反映出他們對中國很不了解。接著教他們一些中文，一節課很快過去，小孩子們都意猶未盡，舍不得我們離開。

7月8日上午，我們4位老師去附近的幼兒園，參觀了幼兒園的設施和布置和班級活動。園長介紹了幼兒園編制、經費、師資等情況。我們也大致介紹了對方感興趣的中國幼兒教育的一些的情況。

7月8日晚上，學校組織燒烤晚餐會。出席的人員包括德方家長和學生，我方全體師生，德方校長和多位教師。各位家長自帶燒烤食品，學校提供了自助食品。整個燒烤晚餐會，氣氛輕松友好熱鬧。

2、和德國學生和家長的交流

在德方學校的精心安排下，來到學校后，21位學生都被接到德國家庭，中德學生結成合作伙伴。在德國學習交流的這一周內，中國學生和德國伙伴基本上是形影不離。在家里，他們用英語進行交流。在學校，我們的學生跟隨德國伙伴進入教室上課，和德國同學共同學習。休息日，德方家長帶著中德兩個孩子參觀游覽卡塞爾著名的旅游景點。

7月5日，所有的中方學生在德方家長的帶領下到卡塞爾游覽，看森林，逛古城，進城堡。同學們都用自己的相機拍下了各個交流活動的瞬間，并留下了美好難忘的回憶。

德國學校放學時間比較早，一般在下午1點半就放學了。所以回家后，不少家長還自己安排我們的學生參加郊游、購物、騎馬等活動。在德國家庭生活期間，我們的學生與德國家長、與德國的同學都進行了很好的交流，建立了深厚的感情。特別是德國家長對我們學生如親生孩子般的關心和照顧，他們的真誠感動了我們所有的學生。在7月9日早上分別的時候，大家都依依惜別，不少家長和學生都留下了眼淚。

三、取得的成效

1、建立了兩校的友好關系，開創了學校對外交流之先河。

通過此次的交流訪問，建立了兩校的友好關系。作為友好學校，今后將進行人員互訪、項目合作等形式的交流活動。

交流訪問期間，出訪領導和教師通過聽取介紹、實地觀察、采訪交流、親身體驗等形式，對德國的基本教育制度有了一定的了解，對德方學校的管理方式、運作模式有了切身的體驗，為改進學校的管理和教育教學工作提供了參考。

2、學生收獲頗豐。

學生對德國的教育、德國的風土人情都有了感性的認識，開闊了學生的眼界、豐富了學生的閱歷。通過中德對比，學生思考和認識更多了。

我們的學生和德國學生建立了較深的友情，為他們的后續交往奠定了基礎。學生也深切地感受到德國家長、老師和學生真情和熱心，這為我們的學生在優秀思想道德品質形成上有非常大的幫助。特別是在真誠待人、嚴謹辦事、遵守規則等方面對學生影響深刻。

每位學生在德國學校參加為期一周的教育教學活動，體驗了德國的課堂教學和課外活動，是一次難得的學習經歷。

通過德方學校組織的外出參觀和德方家庭組織的旅游，學生充分領略了德國旖旎風光，更感受了德國清潔優美的生活環境。

本次活動對所有出訪學生都將產生影響將非常深遠。

3、讓德國的老師、學生和家長更多地了解中國、了解我們的學校。

通過師生交流，也讓德國的老師、學生和家長了解中國。讓他們初步了解目前中國的經濟、人民生活狀況，大致了解我們的教育體制。

四、不足之處

1、前期準備不夠充分

由于這是學校第一次組織師生出國進行交流訪問，在手續辦理等方面都是第一次，在前期準備中還是有很多需要改進的地方，要在下次引起重視。

出國手續辦理比較繁瑣，而且不能有差錯，因為經驗不足，所以雖然沒有出現大的差錯，但是最后辦理手續時的時間比較倉促。

在學生報名階段，學校做了大量的相關宣傳，但是在學校確定出訪學生名單之后，還是有學生因各種原因退出，有的在辦理公證后，有的在辦理護照后。由于出訪人員的多次變動，所以給德方安排帶來的不便。今后將在出訪學生的篩選和培訓上作進一步改進。

2、出訪交流的具體目標和任務預先沒有很好設定

由于是第一次出國交流，而且我們的師生也都是第一次出國，所以在設定出訪交流的目標和任務時，只是確定了大致的目標和任務，對后期合作項目也難以作出進一步的思考。有了第一次出訪交流作為基礎，今后在出訪之前，必須對出訪的目標和任務做深入的思考和準備，這個準備要包括學校、教師、學生三個層面。對學生出訪的目標任務，學校要組織力量進行指導。

2009年7月20日

第二篇：校際交流活動總結

校際交流活動總結

奇臺縣第四中學 殷淑江

為推進我縣語文課堂教學改革，使教師在學習、實踐中提高。2011.年11月24日，奇臺縣各中學語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領下，再次相聚在奇臺縣第四中學多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學語文組骨干教師研修班片區聯動活動” 的教研活動。本次活動分為三個板塊 一：獻課、觀課、議課評課

二：國培教師的培訓匯報

三：縣級教研領導的教學理念與思路的培訓。

本次活動中老奇臺中學徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學仲淑琴老師獻課《學會作文設置》。三節課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底扎實的，徐婷老師自然的教態讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。

郭瑞琴老師國歸來的培訓匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學思想與行為，改變傳統教育教學的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學的班級管理體系和自主高效的生態課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。

本次校際交流活動還增強了學校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學水平起到有力的推進?？傊?，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質在潛移默化的提高各學校的教育教學科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學校的教學質量會有更大的突破。

第三篇：校際交流活動總結

城內學校校際教教研活動總結

（2009—2010）

為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，根據《壽陽縣校際活動方案》要求，我校本學與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結成校際教研點，在縣教研室的領導下，以“有效教學管理”為重點充分發揮組長單位教學資源優勢采取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升。現將活動總結如下：

一、活動的收獲

1、領導重視。教研室領導與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。依托晉中市第20屆校長協會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學管理模式基本形成。

6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學習的平臺，教師的業務素質得到提高。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學使用不熟練，反映出平時教學中不能充分利用現代設施設備高效教學。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。

三、今后的思考

下一我們將從以下幾方面予以突破：

1、師徒結對重實效

師徒結對是提高青年教師專業能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業發展的效率，五校間將制定了詳細的結對細則。

2、校長協會出智慧

2010年9月，我全市20屆校長協會將在我縣召開，這將為我校際教研活動未來發展積累許多第一手的經驗。

3、教學競獲突破

2011學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協作。并積極聘請縣教研員參與指導，在此基礎上采取多種形式聘請省市專家講座，外出取經，實現校際共贏。

獲第六屆國際發明展銅獎。因此，我校順利通過了昆山市科技教育特色學校的驗收。

四、質量抽測求同步

我們都知道，教學質量是學校的生命線，維系著學校的生存和發展。五校在教學工作上實行“三個統一”，即：統一教學進度、統一測試內容、統一教研活動的內容、時間和要求。讓我們在比較中尋找差距，查找原因，尋求方法。

五校校際活動以來，我們見證了努力，取得了收獲。同時也希望能得到上級主管部門一如既往的厚愛，讓校際教研活動之樹長青。

第四篇：校際交流活動總結

校際交流活動總結

教師專業發展 2010-06-09 10:33:52 閱讀1239 評論0 字號：大中小 訂閱

校際交流活動總結

我校自上學期以來，為加強學校之間的交流和合作，發揮校級教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和子弟小學舉行了校際交流活動?，F將活動總結如

下：

一、活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學設備。達到執教教師全部利用現代化教學手段，提高了課堂效

益。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究

了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。

6、開展了網上評課及反思，為全校教師提供了在學習的平臺，也是教師的業務素質得到提高。有的教師原來根本不知道什么是 “博客”通過本次活動也學會了寫博客、看博客、評博客。教師素質進一步得到了提高。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學設施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安

裝調試。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。

以上如有不當，敬請指正。

第五篇：校際交流活動總結)

校際交流活動總結

2017年上學年，我校和回郭鎮柏漫小學進行了校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與柏漫小學的教學領導交流，對我校教師都有很深的觸動。參與講課的教師課堂構思精巧獨到、小組合作學習有序高效。柏漫小學的教師的虛心請教、對教學的獨到見解、經驗的交流分享，都給我們留下了深刻的印象和很多的思考，下面就簡單總結一下活動后的收獲和感想：

一、課堂教學層面：

1、我校教師課堂駕馭能力非常強，孫金麗老師的課堂張弛有度，學生始處在興奮、思考高速運轉的狀態。趙肼慧教師在靈活運用學案的同時，突顯數學學科的特點，充分讓學生學數學，用數學。這幾位教師的課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。

2、上課時，教師很注重與學生的情感交流。如云佳瑞、劉秋霞老師的情感就非常到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

3、小組合作學習扎實有效?！拔覀冃〗M來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，清西小學確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。

二、學校管理層面

1、“以學生發展為本，樹立大教育觀”。趙校長的這句話給我們留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質等等。

2、重視教師隊伍綜合素質的提高。清西小學通過多種途徑塑造高素質的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調其崗位責任意識，倡導敬業精神，規范教師行為。實行目標管理，挖掘其優秀品質，最大限度的發揮潛能。實行年級管理，強調團隊意識，使其具有善于溝通的品質和能力，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校的發展。

三、教育教學常規管理層面 我校教師的常規教學，在賀正虎和劉秋霞老師的帶領下，做的精細完善。作業批改認真細致；培優補差真實、實用；聽課記錄點評到位；教案工整。得到了柏漫教師及領導的一致好評！

這次的交際活動，使我們兩所學校都學到了很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發了思路，激發了工作熱情。在今后的工作中，要繼續本著“一切為了學生，為了學生一切”的教學理念，不動搖，不懈怠，相互學習，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平。