第一篇：中班語言教學(xué)活動數(shù)腳匯總

中班語言教學(xué)活動：數(shù)腳

一、活動目標(biāo)：

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

課件，操作材料：各類動物圖片

三、活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

提問：天氣真好，小動物們來到草地上，看一看、猜一猜它們是誰？

2、欣賞、理解故事。（1）幼兒欣賞故事前半部分 提問：小動物們在草地上干什么？

*小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？

（根據(jù)故事情節(jié)豐富詞匯：大搖大擺、橫沖直撞）（2）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣 提問：*小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

*為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事

（鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

4、討論：誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，誰的腳多，那么到底誰的腳少？誰的腳多？ 那么誰的腳用處大？誰來說一說你的意見？

教師小結(jié)：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

5、操作活動“動物找朋友”（幼兒自由結(jié)伴進行操作）

附： 故事：數(shù)腳

天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。” 小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。” 螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺。” 螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞。” 小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。” 公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，??哎呀！再往下我就不會數(shù)了。” 小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，??哎呀，我也數(shù)不清。” 螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，??哎呀，我越數(shù)越糊涂。” 螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，??” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

對“數(shù)腳”活動的教學(xué)反思

教師在組織教學(xué)活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學(xué)活動的材料（或者說是內(nèi)容）時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的。“數(shù)腳”這個故事，不僅語言生動、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：

1、可以豐富幼兒的語言；

2、積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗；

3、提高數(shù)數(shù)的能力；

4、激發(fā)了解各種動物的興趣；

5、體驗自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進行教與學(xué)，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計活動時，將活動定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學(xué)習(xí)的機會；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力。活動的最后一個環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內(nèi)容，一是給動物數(shù)腳，并用點子表示數(shù)量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內(nèi)容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結(jié)束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

活動始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應(yīng)，能及時以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動中也有缺憾的地方：

1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。

2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。

3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

第二篇：中班語言教學(xué)活動數(shù)腳

中班語言教學(xué)活動:數(shù)腳

一、教學(xué)內(nèi)容：中班語言活動《數(shù)腳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2．豐富詞匯：輕巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片（小動物圖片）、數(shù)字

四、教學(xué)重點與難點：重難點理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。

五、教學(xué)方法與手段：觀察比較法、集體討論法

六、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

一、出示圖片，導(dǎo)入活動。

1.出示動物圖片：認識圖片上的動物。

2.導(dǎo)入故事：有一天這些小動物之間發(fā)生了一件事，它們要比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳本領(lǐng)最大。

3.你們覺得誰的腳最多？誰的本領(lǐng)最大？

利用小動物圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，小動物的圖片擺放是不規(guī)則的，幼兒能看著圖片，熟悉這些小動物的名稱。

二、理解故事內(nèi)容，理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道

（一）理解故事第一段，學(xué)習(xí)詞語（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）1.你們覺得誰的腳最少？（小雞）

2.小雞走路的聲音是怎樣的? 學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧。幼兒學(xué)學(xué)又輕又巧的動作。

3.小兔有幾只腳？它是怎么走路的？小兔怎么說的？學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳（重復(fù)練習(xí)）4.小螳螂它是怎么說的？大搖大擺是什么樣子？誰來學(xué)一學(xué) 5.螃蟹會怎么說呢？ 什么是橫行霸道？

6.有一個小動物它不開心了，你們猜是誰？它為什么不開心？

7.蜈蚣不知道自己的腳有多少，小動物都想幫助它，它們會怎么做呢？

（二）理解故事第二段 1.欣賞故事后半部分

我們一起來聽聽小動物們是怎么數(shù)腳的。2.小動物們是怎么說的？

（三）小朋友一起幫蜈蚣來數(shù)腳。（幼兒操作）

這一環(huán)節(jié)利用圖譜，幫助幼兒理解并記憶故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)。第一個小環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)，用故事中的句子總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生動的詞語，并模仿動作，是比較開放性的。也充分體現(xiàn)了動靜交替的原則。第二個小環(huán)節(jié)幼兒主要以傾聽為主，聽聽小動物是怎么幫助蜈蚣數(shù)腳的。第三個小環(huán)節(jié)通過操作讓幼兒自己來體驗數(shù)腳的樂趣，同時激發(fā)幼兒關(guān)注小動物的情感。

三、完整看圖片講述故事 幼兒跟著老師看圖片講述。教師總結(jié)：你們覺得小動物數(shù)腳有趣嗎？原來動物的腳的數(shù)量也都是不同的，在大自然中還有許多的動物，以后你們也可以觀察一下，每種小動物腳的數(shù)量。

此環(huán)節(jié)通過看圖譜完整講述故事內(nèi)容，幫助幼兒鞏固并總結(jié)以上兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

第三篇：幼兒園中班語言教案：：數(shù)腳

目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。（動物圖片）（數(shù)字）小雞2 小兔4 螳螂6 螃蟹8 蜈蚣42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

第四篇：中班體育活動《數(shù)腳.

中班體育活動《數(shù)腳》

開發(fā)區(qū)中心幼兒園 蔣鏡

設(shè)計思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動物形象，設(shè)計了此活動“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動通過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能積極愉快的參與活動，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動物走路，活動中反應(yīng)敏捷，動作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與同伴合作游戲

教學(xué)難點：能迅速找朋友合作，并模仿小動物走路 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大動物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場音樂

5、幼兒已學(xué)會動物模仿操 教學(xué)過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊，舉著標(biāo)牌入場

教師：大家好！馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧！

2、動物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。“早上空氣真正好······一二一，向前走，走成一個大皮球！”

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動物走路

教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳?(兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語言和動作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個小朋友合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令——小動物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動物走路。

（教師及時表揚合作快，模仿好的幼兒）

3、動物運動會

1）動物運動會馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）2）今天有那些小動物來參賽呢？

出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規(guī)則： 小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動物運動會勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表揚大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎品--紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。

蜈蚣有多少只腳啊？（21對，42只腳），我們快來變吧！

第五篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》及教學(xué)反思

《中班語言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思！

活動目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。

(動物圖片)(數(shù)字)

小雞 小兔 螳螂 螃蟹 蜈蚣

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

教學(xué)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思這篇文章共1396字。