第一篇：高中生物科學發展史總結

高中生物科學發展史總結

必修一

1.虎克：細胞的發現者和命名者。用顯微鏡觀察植物木栓組織（死細胞），發現由許多規則的小室組成，命名為細胞（cell）。2.列文虎克：活細胞的首位觀察者，利用自制的顯微鏡對紅細胞和動物精子進行觀察并進行精確描述。

3.德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出細胞學說，支出細胞是一切動植物結構的基本單位。

4.德國魏爾肖提出“細胞通過分裂產生新細胞” 5.歐文頓：提出膜由脂質組成的假說。

6.荷蘭科學家：通過化學分析提出膜是由兩層磷脂分子構成的。（將紅細胞的西泡沫平鋪在丙酮上）

7.羅伯特森：電鏡下看到了清晰地暗-亮-暗三層結構，提出生物膜的“單位膜”模型，認為細胞膜是靜止的，膜蛋白的分布是對稱的。8.桑格和尼克森：提出“流動鑲嵌模型”，強調膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性。9.斯帕蘭扎尼：通過實驗證明胃液具有化學消化作用。

10.法國微生物學家巴斯德通過顯微鏡觀察，指出釀酒中的發酵是由于酵母細胞的存在，沒有細胞的參與，糖類是不可能變成酒精的。

11.德國化學家李比希認為引起發酵的是酵母菌中的某些物質，但這些物質在酵母菌死亡并裂解后才發揮作用。

12.德國化學家畢希納，通過實驗證明李比希的假說成立，并將酵母細胞中引起發酵的物質稱為釀酶。

13.薩姆納：從刀豆種子中提取到脲酶的結晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質。14.美國科學家切赫和奧特曼，發現少數RNA也具有生物催化作用。15.英國科學家普利林斯特，通過實驗發現你植物可以更新空氣。16.德國科學家薩克斯，通過實驗證明光合作用產生淀粉。

17.美國科學家恩格爾曼，通過實驗證明葉綠體是植物進行光合作用的場所。

18.美國科學家魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用中釋放的氧氣全部來自于水。19.卡爾文：放射性同位素標記法最終探明CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，稱為卡爾文循環。

必修二

1.孟德爾：通過豌豆雜交實驗，運用佳碩演繹法，提出基因的分離定律和自由組合定律。2.約翰遜：給孟德爾的“遺傳因子”重新命名為“基因”，并提出表現形和基因型的概念。3.薩頓：在研究中發現孟德爾假設的遺傳因子的分離與減數分裂過程中同源染色體的分離非常相似，并由此提出基因位于染色體上的假說。

4.摩爾根，用佳碩演繹法證明基因在染色體上。還證明基因在染色體上呈線性排列。5.英國化學家和物理學家道爾頓，第一個發現色盲癥。

6.格里菲斯通過實驗推向，以殺死的S型細菌中含有某種“轉化因子”，使R型細菌轉化為S型細菌。

7.美國科學家艾弗里，通過實驗證明“轉化因子”是DNA，即，DNA才是遺傳物質。

8.赫爾希和蔡斯運用同位素標記法，通過噬菌體侵染細菌的實驗證明，在噬菌體中，親代和子代之間具有連續性的物質是DNA而非蛋白質。

9.美國科學家沃森和英國科學家克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結構模型。10.克里克提出中心法則。

11.拉馬克：最先提出生物的進化學說，認為生物是不斷進化的，生物進化的原因是用進廢退和獲得性遺傳。

12.達爾文：科學地闡述了以自然選擇學說為核心的生物進化理論。

必修三

1.沃太默：把通向狗的上段小腸的神經切除，只留下血管，向小腸內注射稀鹽酸時，仍能促進胰液分泌。但他認為這是由于小傷上微小的神經難以去除的緣故。2.斯他林和貝利斯，從小腸粘膜提取液中發現了促使胰液分泌的物質——促胰液素。提出“激素”的概念，并提出激素在血液中起化學信使作用的概念。3.巴普洛夫：建立條件反射學說。

4.達爾文通過實驗推想，胚芽鞘的尖端可能產生某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘的下面部分會產生某種影響。

5.詹森：通過實驗證明，胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。

6.拜爾：通過實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的刺激在其下部分分布不均勻造成的。

7.溫特：用實驗證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學物質，并命名為生長素。8.荷蘭科學家郭葛等人從植物中提取出吲哚乙酸——生長素。9.高斯：通過實驗發現草履蟲種群數量增長的“S”型曲線。

10.林德曼：通過對一個結構相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖泊的能量流動進行定量分析，發現生態系統的能留流動具有單向流動、逐級遞減的特點，能量在相鄰兩個營養級之間的產地效率大約是10%~20%。

第二篇：生物科學實習總結

姓名：周實習學校：重慶中山外國語

指導老師：譚勇老師

指導班主任：張小紅老師

實習時間：

重 慶 三 峽 學 院實習總結海 英2012年9月19日—2012年11月10日

實習總結

時間過得很快，還記得踏進大學的第一天，轉眼間現在也快畢業了；還記得出發去實習的第一天，轉眼間現在已經實習結束了。兩個月的實習，現在已經成了一種回憶，一筆財富，回憶起實習的點點滴滴，梳理著實習的收獲與成長。

還記得那天，2012年9月7日，帶著對大學校園的眷戀，帶著對新生活的期盼，滿懷期待地想象著接下來未知的實習生活。終于，兩個月的教育實習就這樣拉開美麗的帷幕。這次實習對我來說有非凡的意義，因為我是回母校實習。從三年前我是以云外的一名學子走出校門，如今我已經以一個實習老師的身份回到了母校，唯一不變的我依然在學習，需要從母校獲取寶貴的知識。云外是我生活學習了七年的地方，所以當我重返校園有無數的感慨。熟悉的教室，熟悉的操場，熟悉的老師，更加美麗的校園，這些都讓我激動，我的青春我的汗水我的夢想全部凝聚在一花一草中。在實習中，我付出了，所以收獲了；我行動著，所以成長著。在這段時間我經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語重心長地對學生說，第一次批改學生的作業……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財富。下面，我將從幾個方面對這段實習生活進行總結。

一、教學工作篇——付出努力，收獲快樂

教學工作是我們教育實習的重點之一。實踐教學又是教學工作的重要環節，是教學工作水平評估的重要指標。所以在實習過程中，我們每個實習生要將所學的專業知識和師范技能應用到實際教學當中。在實踐中不斷提高自己的教學水平。我的教學指導老師張小紅老師是一位非常優秀的生物老師，工作認真負責，上課充滿激情。她經驗豐富，為人隨和可親，在教學工作方面給了我非常多的指導。還有備課組里的張主任，趙老師，劉老師，羅老師，彭老師，他們都是經驗豐富，和藹可親的優秀教師。從他們身上我學到了很多，他們不僅教會了我很多教育教學方面知識，還讓我感受到學習之余快樂，在此非常感激這些老師們。

（一）聽課篇——虛心取經

實習的前一個星期我一直在聽課，只要哪個生物老師有課我就會跑去聽，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有很多讓我學習總結的地方。這期間我還聽了很過高三的復習課，這有利于我對知識點的把握，還有幸參加了優秀教師的公開課并參與評課，更是讓我受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確，這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就意識到了。我告訴自己，我們現在是以老師的身份去聽課，不僅是為了學習老師所講的知識，更是要學習老師是怎么講課，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等，還會特別注意老師的課堂語言組織能力。每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習和汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有老師們的一些寶貴建議。還記得趙老師常跟我說：“聽課是很重要的學習過程，聽課的時候不僅僅看知識點，更要注意老師的邏輯框架，授課方式，要帶著自己的思想去聽，要有自己獨到的見解，知道哪些好哪些不好”所以每次我都認真的去聽課，課后做好反思，看看有什么辦法可以上的更好。“博采百家之長，熔鑄自身之能”，我相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會少走彎路。

（二）備課篇——臺下十年功

在實習期間，我每次備的課與老師要上的課同步，我提前將它備好，然后拿給老師批改，并向老師以說課的形式進行講解，由老師進行點評指導要修改的地方，最后再進行修改甚至重寫。我的備課步驟是：先細讀教材和教學大綱，確定各節的教學重難點和需要講清的幾個知識點，再上網找資料參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學思路，在將本節的習題做一做，選取例題，最后自己動手制作課件和撰寫教案。備課一定要充分，否則走上講臺就沒有底氣，所以在備課時相關的知識自己要很熟悉，使講課時能收放自如。在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的，尤其是生物，如果是純粹課本的內容的話，難以引起學生的注意和興趣的。要多列舉生活一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處，這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步，要做好，就要不斷地思考、追問、努力、積累和總結。

（三）上課篇——臺上十分鐘

我的第一節課是評講試卷，雖然不是新課，但是卻是教書中很重要的一個環節。因為那是我第一次站在講臺面對七十個學生，老師的目的主要是讓我練練膽子。之前，雖然有在班上自我介紹和聽課，可是這些都不能消除我內心潛意識的那種緊張。但當我真正走上講臺的時候，我就已經不緊張了，因為我已經準備好了，覺得一節課四十分鐘很短暫，快樂的時光一下就過去了。同學們都很認真的聽講做筆記，這讓我很有成就感。課后有給我講了很多上習題課的注意事項，讓我注重習題課的上發。后來我陸陸續續上了很多的習題課，我已經能夠運用自如了，我還上了很多高三的習題課，雖然他們大多數比我高，但是我有自己的方法管制他們。第二周之后我就在老師的陪同下開始上課，下課后老師進行指導，課間訪問同學看他們的聽課情況，在不停的進行改正完善。說實話，上新課和上習題課的感覺完全不同，上新課要每一個環節相扣好，知識點要講解清楚，更要注重課堂氣氛和課堂紀律。整個兩個月我上了很多的新課，在授課時我加入我獨特的認識，用盡量簡單的話語和例子、比喻讓學生理解我所講的知識。經過這兩個月的鍛煉，我能夠大膽地在學生面前揮灑自如了，對知識有一定的創新，有了當老師的感覺和真正體會到當老師的快樂。同時，也意識到自己還有很多的不足之處，比如，我上課的氣場不夠，對學生不夠嚴厲，對一些難懂的知識點處理得還

不是很好，有些解釋不是很透徹。作為一名教師，平時需要不斷地積累學習，考慮多方面的因素，要多站在學生的角度去想問題，因為有時候學生想到的問題可能是我們老師意想不到的。還有，針對生物學科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，視頻，引起學生的興趣，幫助學生的理解。

（四）評卷改作業篇——檢驗戰果

我每天的任務都有改作業，并進行分析統計，找出學生會錯誤的原因。改作業是老師的必做之事，從學生的作業才能直觀的反映他們的學習情況。后來老師還教我出練習題，制作卷子，其實這是一個繁瑣的工作，要選題、排版、粘貼、復印。第一次月考之后，我幫忙評卷。整一個上午加下午，一直沒休息過，深深體會到當老師的辛苦。通過評卷可以了解到學生對知識的掌握程度，還有評卷中該注意的細節，也嘗到了當老師的幸福感。最后還要將試卷進行統計分析，評估學生考試情況。考試完后老師教我寫試卷分析，這是每次考試后必做的功課，老師讓我學習的東西很多，讓我受益匪淺。這個過程雖然辛苦，但更多的是收獲、充實、快樂。

二、班主任工作篇——付出真心，收獲真情

一直以來，總覺得好的班主任應當是一個有愛心的人。作為一位實習班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師學習班主任工作，相信只要真心對待每個學生，學生就會尊重和支持我的。我的班主任指導老師是譚勇老師，是高二的數學老師，他與學生的關系很融洽。對于我這個實習班主任來說，如何跟學生形成亦師亦友的關系，如何領導學生營造一個積極健康的學習氛圍以及讓學生形成團結的集體關系等等這些任務對我具有一定的挑戰性。所以，針對這些，我主動和其他老師進行學習和交流，爭取在班主任工作這方面學到更多東西。

（一）了解班級基本情況

我的實習班級是高二（3）班，有69位學生，男生住校的21人，女生住校的23人。第二天班主任就將班級的座次表、成績單、班委名單、學生基本情況表交給我了，從這天開始，我就照著班級的座位表認學生，主要從班委，調皮的學生開始，讓自己能夠盡快的記住班上學生的名字，這對開展工作很有好處。有空的時候經常到班里看看，特別是早晚自習和課間，晚自習前的時候，去跟學生聊聊天，盡快和他們熟悉起來。另外，認真翻閱班級基本情況表，盡快地了解我們班上的每位學生。經過觀察和了解，發現我們班的學生是比較活躍和好動的，課堂氣氛還是比較好的。可是課堂紀律還是存在一定的問題，針對這點，我分別找班委進行談話并征求個班委的意見，讓班委之間要各其所職，團結合作，共同管理好班級，協助班主任做好班級的管理工作。

（二）召開班干部會議

一個班的班干部對一個班良好班風學風的形成是至關重要的。所以班干部會議在跟譚老師商議之后就召開了。這次會議是我們班的第一次班干部會議。一方

面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風學風。這次會議的召開就我整個班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級的更多情況，并及時譚老師匯報，商討怎么開展接下來的班主任工作。針對班里存在的問題做出了相應的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責；②開展主題班會，增強班級的凝聚力；③建立QQ群利于信息的交流，情感的溝通。

（三）開展主題班會

在實習期間，根據高二（3）班學生的具體情況，我獨立開展了二次主題班會。

第一次班會課的主題是《新學期新氣象新挑戰》。主要就是通過ppt的形式，展示大學的美好，激發他們心中的大學夢，讓學生明確自己的夢想，并教會他們將大夢想分為每個階段的小計劃，引導他們在制定切合實際的小計劃之前要先認識自己，了解自己的優勢和劣勢，努力去實現小計劃，從而實現大夢想。這次班會開展得還是比較順利的。由于這是第一次站在講臺上面對那么多的學生，所以我以問題式開場，氣氛活躍，同學們暢所欲言。在進入主題，使同學們相互交流，最后班級宣誓，激發他們的決心斗志。在班主任實習工作中，我學會了如何調動班級積極性，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會怎樣開好主題班會，這都是我在不斷進步的印跡。

（四）師生間的關系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到三年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。實習完了，我非常舍不得這些可愛的學生，他們讓我煩惱讓我憂，但更多的是快樂。一起相處了兩個月我們相處的很融洽，我和其中很多同學都成了QQ好友，我還可以繼續關注他們，感受他們的快樂。

三、教學收獲——在快樂中進步

在這兩個月里，收獲了很多，在快樂中進步。感受了當老師的快樂和自豪，更多的是責任，對自己有了一個好的定位，隨時要記住自己是一個教師，要拿出老師的姿態。在班主任工作這塊學習了很多，付出了也很多，但是也看清了很多的不足，也在以后走上教師崗位奠定了基礎。

四、實習反思——追求更好

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

（1）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過

程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

（2）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

五、教學困惑——在探索中創新

教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結于學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假后疲憊等客觀原因。怎樣才能讓每堂課都充滿生機，讓學生主動愛上學習？

學生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。如何才能讓學生在沒有老師的監督下獨立自主的完成作業呢？

六、感謝——有緣千里來相會

感謝我的母校外國語給我們提供了這么好的一個條件和實習環境，優美的校園、干凈整潔的宿舍、舒適的辦公室、飯菜可口的食堂，這將是我美好的回憶。還要特別謝謝我的指導老師們，謝謝你們不辭辛苦、毫不吝嗇的教了我們這么多寶貴的東西，這是我們進入工作前的第一桶金。

第三篇：生物科學

《遺傳學——父系遺傳》

理論作業

題目：父系遺傳及相關例子

學院：生命科學學

一、基本概念

父系遺傳：又稱Y染色體伴性遺傳，是指在遺傳過程中的子代部分性狀由Y染色體上的基因控制。這種由Y染色體上的基因所控制性狀的遺傳方式就稱為伴Y遺傳，許多生物都有伴Y遺傳現象。而致病基因在Y染色體上所引起的遺傳病叫Y伴性遺傳病（Y－linked inheritable

disease）。本病的遺傳方式表現在：

①由于只有男性才有Y染色體，故這種病只發生于男性。②家庭中的所有男性都會發病，并且是男傳男。

③由于Y染色體只有1個(不同于x染色體有2個)，故其上的致病基因沒有等位基因，也就不存在顯隱性的關系。

④只要帶有1個致病基因就會發病。

屬于這種遺傳病的有耳廓長硬毛、箭豬病等少數幾種。

為此病的特征是由父傳子，子傳孫，如此世代相傳。因此，被稱為“全男性遺傳”，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。

二、相關例子

1、人類外耳道多毛癥

人類外耳道多毛癥[1]，(Hypenrichosis of external auditory meatus)又稱人類印第安毛耳外耳廓多毛癥，屬于少見的Y連鎖遺傳。該類遺傳病的致病基因位于Y染色體上，X染色體上沒有與之相對應的基因，所以這些基因只能隨Y染色體傳遞，患者全為男性,在臨床上一般多發于青壯年人群。初生時外耳道即有絨毛狀褐色靄毛,六歲后色澤轉黑;青春期外耳道部位出現變長的黑色硬毛,長度約為2毫米至20多毫米，從叢生長，伸出耳孔之外，耳部未見其他遺傳、疾患或先天畸形。外耳道多毛癥全部都表現為雙側性，且有明顯的對稱性。多毛的部位常常見于外耳道口、耳輪緣和耳屏。僅見發生在耳廓的前面，而未見有長于耳廓背面者。耳毛最長可達到4.5厘米，有的呈卷曲狀，還有部分絡腮胡與之并存。

外耳道多毛癥是學者們公認的Y伴性遺傳癥狀。這種病在印度人中發現的較多，高加利索人，澳大利亞土人、日本人、尼日利亞人中也有少數發現。毛發對于身體的重要作用就是加速體內汗液的排除，多毛癥雖然對于身體健康沒有危害，但是卻嚴重的影響了患者的外形美觀，還會影響患者在正常生活中的學習和工作情況。

2、甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性

線粒體是植物細胞中含有遺傳物質的細胞器[2]，它們分散存在于細胞質之中，世代遺傳，不遵循孟德爾遺傳規律，關于線粒體遺傳方式的探索是在發現線粒體有 DNA 之后[3]，并且首先開始于動物線粒體遺傳研究[4]，動物中線粒體呈現出嚴格的母系遺傳。之后大量研究顯示了植物線粒體比質體更嚴格的母系遺傳方式，至今所研究的被子植物中，已報道的只有衣藻屬、甜瓜、黃瓜和吊蘭等極少數植物存在父系遺傳或雙親遺傳現象。

黃瓜和甜瓜的線粒體遺傳方式為罕見的父系遺傳，子代線粒體基因均來自父本，重組率相對核基因組要低，本實驗選取甜瓜屬 11 個不同種植物為試驗材料，采用成熟花粉 DAPI 壓片，染色觀察其細胞器 DNA信息的存在情況，以確定是否存在細胞器父系遺傳的可能，進而運用 MTG-DAPI 雙染色體系，觀察花粉貼壁期和成熟期細胞中的線粒體分布[5]，從而確定甜瓜屬線粒體基因組的父系遺傳特性。

結果顯示，所涉及的 11 種甜瓜屬植物均同黃瓜一樣，成熟花粉細胞生殖核周圍或精細胞中存在線粒體 DNA[6]；而作為對照的南瓜和西葫蘆的花粉細胞發育到成熟期時生殖核周圍沒有任何細胞器DNA。上述結果表明，甜瓜屬植物線粒體 DNA 有可能通過花粉進行遺傳和散布[7]。這個結果將線粒體基因組父系遺傳潛力特性擴展到甜瓜屬，在甜瓜屬中檢測到 2 種花粉發育類型，分別為兩細胞花粉和三細胞花粉。[8]兩種不同花粉發育形式的材料均具有線粒體基因組雙親遺傳或父系遺傳的可能，為進一步探究植物線粒體基因組的父系遺傳機制奠定基礎。

3、貴州白香豬父系遺傳

貴州白香豬屬小型豬種,是在特定的自然環境及社會生產條件下, 經長期自然和人工選擇形成的珍貴豬種。1997年, 貴州大學教授劉培瓊等對其所進行種質測定和系統選育, 經不懈努力 ,成功培育出全白毛系的“貴州白香豬Ⅱ”和具有兩頭烏毛色的“貴州白香豬Ⅰ系”。[9]選育方法獲得國家知識產權局發明專利(專利公開號:CN1313028A)。香豬除了作為特殊豬種在養豬生產中具有潛在的應用價值外 ,還因其主要生理參數與人類比較接近,適宜作為人類醫藥學研究的動物模型和器官移植的供體物而倍受人類醫藥學工作者的廣泛重視。本研究采用 PCR直接測序技術對貴州白香豬 Y染色體SRY基因編碼區序列進行檢測分析,從父系遺傳角度研究貴州白香豬的遺傳背景, 以期對貴州白香豬資源有更全面的了解 ,為更好保護和合理利用此資源提供科學參考價值。

經過對SRY基因編碼區單倍型及核苷酸變異位點分析，貴州白香豬 SRY基因編碼區序列長 711 bp,兩品系個體間沒有檢測到核苷酸序列差異(圖 2)。與GenBank上下載到的4個歐洲豬品種和 3個中國地方豬品種的 SRY基因同源序列比對發現, 中國豬品種與4個歐洲豬品種在 145 bp和 647 bp處存在 2個變異位點, 分別為 G/C、C/G顛換 , 界定了2種單倍型 , 貴州白香豬兩品系與 3個中國地方豬品種共享單倍型GWXPⅠ, 4個外來豬品種共享單倍型 Berkshire, 中國豬品種與 4個歐洲豬品種分別共享不同的單倍型,[10]說明其在父系遺傳上具有一定差異性。從父系遺傳的角度為家豬的起源、馴化研究做了補充。

圖 2

8個豬品種(類群)SRY基因 2個單倍型及其多態位

4、箭豬病

Y染色體上的遺傳病，一種罕見的皮膚病，患者的體毛和箭豬比較相似。

5、甘草屬種間雜交種葉綠體 DNA 父系遺傳的發現及分析

大多被子植物的葉綠體DNA 通過雌配子以母系遺傳的方式傳遞，比較雜交個體及其可能親本的葉綠體 DNA 序列，可以揭示其母本起源。但也有一些類群葉綠體基因被證明為父系遺傳，例如大部分的裸子植物。

本實驗通過對甘草屬烏拉爾甘草(Glycyrrhizauralensis)、光果甘草(G．glabra)、脹果甘草(G.inflata)及其人工雜交種組合 G．uralensis♀× G．glabra♂、G．glabra♀× G．uralensis♂、G．uralensis♀× G．inflata♂、G.inflata♀×G．uralensis♂共 68 份材料的核基因 ITS 序列、葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因的序列分析[11]，探討了甘草屬葉綠體 DNA 遺傳方式。結果表明:(1)親本種和人工雜交種 ITS 序列長度均為 614 bp，其中 34 份人工雜交種ITS 序列存在 4 處變異位點，且人工雜交種均檢測出來自父本、母本 ITS 序列相同位點堿基的疊加，檢測率為100%。

(2)親本種與人工雜交種的葉綠體基因rbcL、matK、trnH-psbA序列長度相同，共有 4 處變異位點，人工雜交種在變異位點處的堿基與其相對應的父本堿基一致率高達 97．1%[12]。以上結果說明，該研究獲得 34 份人工雜交種為 100%雜交成功的 F 1 子代，核基因 ITS 序列可用于甘草屬雜交種的遺傳鑒定;甘草屬葉綠體rbcL、matK、trnH-psbA基因具有父系遺傳特性[13]，推測甘草屬質體的遺傳方式主要表現為父系遺傳，這種質體遺傳方式的發現為甘草屬雜交種和遺傳多樣性研究提供了新的認識，也為雜交種的親本鑒定提供分子依據。

6、家養梅花鹿品種的父系遺傳

中國是世界最早養鹿的國家，家養梅花鹿已經培育了6個品種和1個品系，六個品種分別為敖東梅花鹿、東豐梅花鹿、四平梅花鹿、雙陽梅花鹿、西豐梅花鹿、興凱湖梅花鹿，1個品系為長白山梅花鹿[14]。中國家養梅花鹿各品種和品系都是在東北梅花鹿亞種基礎上選育而成的。通過對線粒體DNA控制區、cytb、COLL基因等序列分析其遺傳多樣性和遺傳結構表明，線粒體DNA提供了較為豐富的梅花鹿遺傳資源信息，但是還不夠全面。Y染色體雄性特異區域（MSY）基因遵循父系遺傳，不與X染色體發生重組，突變率低于線粒體DNA，高于常染色體和X染色體，是分析家畜的遺傳多樣性重要分子標記，其變異可以補充和彌補從線粒體DNA研究無法得到的大量遺傳信息。

Y染色體SNPS是指位于哺乳動物Y染色體上的非重組區的單核苷酸多態性，近年來許Y染色體SNPS點已經廣泛應用于牛、羊、驢、馬等家畜的分子遺傳多樣性研究，[15]但是國內尚無梅花鹿Ｙ染色體分子遺傳多樣性的報道。

本研究根據利用PCR直接測序法，測定了我國培育的家養梅花鹿品種和品種389頭雄性梅花鹿Y染色體AMELY基因部分序列，針對測序得到的序列利用生物信息學軟件進行分析，進行Y-SNPS篩選，并進行單倍型分析，篩選出6 個SNPS位點，得到了6種單倍型（H1、H2、H

3、H4、H5和H6），結果表明，我國家養梅花鹿Y染色體遺傳多樣性較低，種群之間沒有發生顯著的遺傳分化。單倍型H1為優勢單倍型，在種群中有比較高的頻率，其次為單倍型H2，其他單倍型頻率比較低。揭示中國家養梅花鹿Y染色體遺傳多樣性和父系遺傳結構，為建立我國梅花鹿資源保護和育種提供理論據。

參考文獻

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第四篇：生物科學教育實習總結

生物科學教育實習總結

2013---2014 學第 一 學期

教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。

一、準備階段

在聽了學院老師的教育實習動員大會，明確了自己在實習中應該注意的問題和要求后，從8月份結束暑期社會實踐后就開始了實習的準備。我打算在臨沂雙語學校實習。鑒于我對中學生物的教育情況及學生的大致了解，我打算利用本地現有的資源開發教學模具、利用網絡和教師用書對實習期間可能要上的內容認真的備了課，然后整理出了相應的教學設計和課件。同時也上網閱讀了很多關于如何當好一個實習老師和實習班主任的文章，大概了解了實習老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學前積極調整自己的心態和形象，做好準備迎接開學。

二、實習階段

（一）、見習階段

2013年10月15日，我懷著希望與期盼的心情來到了陵水民族中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經教導主任的安排，我被分配到八年級（1）班當實習班主任，并當在八年級（2）班的生物老師。這個時期我們按照實習學校的要求對班主任工作和教學工作進行了解和熟悉，同時了解學校的一些紀律和規章制度。在班主任的帶領下，我決定在這星期多和學生接觸，盡量在最短的時間內記住學生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關系。

生物教學方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任高陽老師聽課，學習借鑒生物科任老師的教學經驗，使得理論與實際相結合，并且經常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據學生的具體情況調整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節課的內容都不是完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。

（二）、實習階段

實習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。這不僅是為人師表，而且要給那些老教師留下一個好的印象。因此我要認真備課，要激發學生興趣，讓學生主動參與課堂活動，學生的反饋信息也相當好。上完課后進行反思、分析、批評與自我批評，之后總結哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節課中加以改進。經過努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課——上課——課后反饋及與原生物科任老師交流的過程中，吸取多方法和教學經驗。

對于班主任工作主要表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業等。我剛到八年級（1）班的時候，對整個班的情況不了解，但原班主任高

老師跟我細心地談班上的情況，如哪些是“危險人物”，哪些就積極份子，課堂活躍不活躍，發言情況以及班主任的主要工作等。這讓我更了解了我們這個班級。據我了解，我們班學生學習成績一般，但比較沉悶，上課不肯發言，彼此之間交流溝通很少，而且我發現，班中的“危險人物”特別會搗蛋，在課堂上打牌、講話、用紙團扔同學，逃課等的都有。對于這樣的現象，我和高老師就扮演著不同的角色，我當好人，他當“惡人”。“危險人物”不聽我的話就交給他處理。所以在此我真是很感謝他對我的實習工作中提供著非常大的支持。在他請病假的一個星期里，我全權管理八年級（1）班和教八（1）、（2）、（5）四個班的課。雖然這段時間讓我過得很累、很忙，但卻是最充實的日子。

除了日常工作，我以盡可能多的時間走進學生，幫他們解決學習上、生活上的問題。我們班有一張空椅，通常上自習課時我會坐在那里，上課時幫學生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況。有時他們問我的一些數學、物理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會的就建議他們去問任課老師。這樣一點一點地靠近，用知識博取學生的認可，從而獲得了學生的好感與信任。

我發現，要做好班主任工作，首先要樹立一個責任感，要抱著對每一位學生負責的態度，因為班主任工作關系到每一個學生的學習成長。班主任工作還是一項很瑣碎很繁瑣的工作。

此外，在我實習期間發現，作為一個即將走上講臺的實習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這三個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業打好一個堅定的基礎。

實習生姓名：解修香

班級 10生物科學（2）班

時間 2014年月日

第五篇：簡歷,生物科學

個人簡歷

個人概況:

姓名：####性別：男

年齡：24歲出生年月：1984年12月

籍貫：湖北黃岡畢業院校及時間：華中師范大學09屆

專業：生物科學學歷：本科

政治面貌：預備黨員健康狀況：良好

計算機能力：熟練操作WordExcelPowerPoint等辦公軟件

外語能力：大學英語四級(461分)英語六級400分以上

聯系方式：158#######E-mail：##########@126.com

通信地址:湖北省武漢市華中師范的大學生命科學學院 郵編:430079

求職意向：

行政企業管理，生物技術、化工、環保、制藥、發酵、釀造工作以及人事等相關工作 教育背景:

2005年9月--2009年6月就讀于華中師范大學生物科學專業,主要修以下課程:

植物學、動物學、無機化學、有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物學、遺傳學、生態學、進化生物學、細胞生物學、分子生物學、組織學與胚胎學、酶學、發酵工藝學、環境生物學、神經生物學、生物統計學等。(注:如需要詳細成績單,請聯系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請注明是否已發表)英語水平:

* 基本技能:具備聽、說、讀、寫能力

* 標準測試:全國大學英語四級(461分), 全國大學英語六級(410分)

計算機水平:

熟練操作Word , Excel, PowerPoint等系列辦公軟件以及Photoshop等相關繪圖制圖軟件,能進行硬件設備維修和網絡維護.獲獎情況:

在校獲得“優秀班干部”，笛蕭協會“優秀協會干部” 稱號。

實踐與實習:

2006年7月—9月作為武漢職業技術學院招生代理,前往甘肅招生,并出色完成招生工作.2007年1月--2月在院系老師帶領下前往廬山進行當地生態的實地考察.2007年7月—9月參加由周吉源教授指導的植物興趣小組,深入學習多肉植物及陰地植物的相關知識,任小組組長一職,深受周教授好評.2007年10月中旬在院系程凱老師的帶領下，參觀了武漢市沙湖污水處理廠，深入了解了污水處理的相關工藝流程以及相關設備。

2008年1月—2月在杭州兆豐新農家酒店做兼職酒水員，受到大堂經理及領導的賞識。2008年2月—8月在杭州廣宇.西城年華物業管理中心任經理助理，期間積極協助經理處理日常工作，被評為“優秀員工”。

2008年10月在湖北省英山縣石鎮中學實習,教學高二生物課程,出色完成實習工作.個性特點:

我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為領導者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。