第一篇：中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

xx市xx中學(xué)位于xx市xx路xx號，高新區(qū)（新市區(qū)）區(qū)政府（數(shù)碼港）對面。學(xué)校先后獲得自治區(qū)文明單位、自治區(qū)愛國衛(wèi)生紅旗單位、市級基層先進(jìn)黨組織、市級治安模范先進(jìn)單位、市級德育示范校、市級依法治校示范校、市級示范性普通高中、市級綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號。是全疆64所、xx市4所高中課改樣本校之一。

五十四中是一所以高中教學(xué)為主的全日制寄宿制完全中學(xué)，校園占地面積近百畝，綠化面積達(dá)45％。校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。自掛牌成立以來發(fā)展迅速。現(xiàn)有高中教學(xué)班24個(gè)，初中教學(xué)班18個(gè)，在校生2300余人，其中住校近400人。全校現(xiàn)在編教職工174人，其中一線教師150人，高級教師51人，中級58人，初級25人；各級三類人共計(jì)73人次（市級6人、區(qū)級16人、校級51人），碩士學(xué)位及研究生學(xué)歷共9人，本科學(xué)歷教師占100％。學(xué)校有一支專業(yè)精，業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，擁有一支市、區(qū)、校級三類人和名師工作室成員。

近年，學(xué)校認(rèn)真依照新課程改革理念，積極在“課程創(chuàng)新實(shí)踐”上樹立特色，倡導(dǎo)“綠色升學(xué)率”，通過“課程創(chuàng)新實(shí)踐”的探索，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，以德育為首，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的自尊、自信、責(zé)任感、意志力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，促進(jìn)教師的人格和專業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)師生從只關(guān)注成績的鐐銬中解脫出來。為達(dá)到這一目標(biāo)，現(xiàn)將創(chuàng)建過程中所取得的成果匯報(bào)如下：

一、課程開足開齊情況

學(xué)校嚴(yán)格按照國家教育課程設(shè)置要求，開齊開足所有基礎(chǔ)型課程（包括必修、選修及地方、體藝、技術(shù)等課程）、實(shí)踐探究性課程、校本課程（共17門），另外還有社團(tuán)活動等課外興趣小組百花齊放，總之，三級課程體系設(shè)置齊全、科學(xué)、有序。

1、課程設(shè)置指導(dǎo)思想

我校的課程目標(biāo)是建立并完善能滿足學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和創(chuàng)新人才培育所需要的課程體系與教學(xué)機(jī)制，使在54中就讀的學(xué)生的教育需求得到更大程度的滿足。

學(xué)校課程以德育為核心、以關(guān)注學(xué)生的高層次的思維能力培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面成長的宗旨，營造全面實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍。除確保高質(zhì)量地完成國家規(guī)定科目的教學(xué)任務(wù)，還要建立符合培養(yǎng)目標(biāo)的若干課程板塊或體系，使學(xué)生具備完整的知識結(jié)構(gòu)和技能，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。同時(shí)課程建設(shè)要體現(xiàn)我校作為普通高中的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力。

2、課程類別

A、基礎(chǔ)課程：按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)目標(biāo)與基本課時(shí)的基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求（即共同基礎(chǔ)），著眼于促進(jìn)學(xué)生思維習(xí)慣、基礎(chǔ)學(xué)力與基本素養(yǎng)的發(fā)展。

B、拓展課程（校本課程）：是基礎(chǔ)課的延伸，它以學(xué)科為主線，注重思維品質(zhì)從認(rèn)知到遷移、到辨析、到推理的能力提升，課程著眼于公民素質(zhì)的發(fā)展性的要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

C、探究課程（研究性學(xué)習(xí)）：是拓展課的提高，致力于學(xué)生質(zhì)疑能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，它以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以跨學(xué)科、形成課題的樣式呈現(xiàn)，從而創(chuàng)造環(huán)境讓每一個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)展的機(jī)會，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實(shí)踐體驗(yàn)。

D、特選課程（社團(tuán)活動）：是依據(jù)教學(xué)對象的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層、分類教學(xué)，給予學(xué)生的思維能力以針對性的培養(yǎng)，它是圍繞體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自主參與基礎(chǔ)上，以主題活動等形式展開。

3、課程架構(gòu)

設(shè)置人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、數(shù)學(xué)與邏輯、科學(xué)與實(shí)驗(yàn)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、藝術(shù)與欣賞、體育與健康等八個(gè)領(lǐng)域的課程體系。

人文與經(jīng)典：以語文、歷史、政治、社會為課程基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的文學(xué)、文化知識，并用以探討人類情感、道德和理智，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

語言與文化：以外來語言、地理、歷史為課程基礎(chǔ)，通過語言的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)多元文化，提升文化素養(yǎng)。

社會與發(fā)展：以政治、歷史、社會、心理為課程基礎(chǔ)，通過追尋人類文明的足跡，培養(yǎng)學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)，考察分析與適應(yīng)社會的能力，為學(xué)生的社會科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與邏輯：以數(shù)學(xué)、信息學(xué)科為基礎(chǔ)，訓(xùn)練理性思維的方式和方法，通過抽象化、邏輯推理能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)與實(shí)驗(yàn)：以物理、化學(xué)、生物、科學(xué)為課程基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的能力，從而形成發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象成因的科學(xué)素養(yǎng)。

技術(shù)與設(shè)計(jì)：以勞技、信息、美術(shù)為課程基礎(chǔ)，運(yùn)用常識技能，通過動手實(shí)踐來體驗(yàn)科學(xué)，并在創(chuàng)造性發(fā)面得到培養(yǎng)。

藝術(shù)與欣賞：以音樂、美術(shù)、勞技為課程基礎(chǔ)，探索并感知“美”的根源與本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐活動，使精神得到升華。

體育與健康：以體育、生理衛(wèi)生、心理為課程基礎(chǔ)，強(qiáng)健體魄、享受生命，通過身體鍛煉和技術(shù)訓(xùn)練、競技比賽等方式，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程方案實(shí)施的重要保障。學(xué)校關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)與人格魅力的提升，將學(xué)校課程實(shí)施的過程與教師的專業(yè)發(fā)展有機(jī)地整合起來，逐步建設(shè)一支敬業(yè)愛生，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)、為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化的支持，有課程開發(fā)的意識與能力、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力以及教學(xué)評價(jià)與管理能力的教師隊(duì)伍。

為了打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展、支撐課程體系、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的54中特色的專業(yè)化師資隊(duì)伍，我們把提升教師的育德能力、教學(xué)實(shí)踐與研究和教師職后培訓(xùn)融為一體。

二、特色課程的實(shí)踐與創(chuàng)新

課程的實(shí)踐與創(chuàng)新旨在調(diào)動學(xué)生積極性；充實(shí)學(xué)生課余時(shí)間，豐富校園生活；提高學(xué)習(xí)能力，給足發(fā)展空間；提高學(xué)生的自尊和自信，以及對未來的規(guī)劃。

1、校本課程的開發(fā)

學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)自2005年開始探索運(yùn)作，至今已實(shí)施了10年，在xx市屬中學(xué)開始最早也是發(fā)展最為成熟的學(xué)校之一。目前，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，受到過表彰（最為突出的是張秉忠同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題“關(guān)于香料的提取和應(yīng)用”被人民教育出版社正式采用，獲得國家級獎項(xiàng)）。目前，學(xué)校計(jì)劃在研究性課程設(shè)置方面要加快步伐，大膽實(shí)踐，每周集中1節(jié)時(shí)間開設(shè)相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的課，并依托學(xué)生社團(tuán)組織在文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)小發(fā)明、現(xiàn)代信息技術(shù)、合唱、生物環(huán)保等領(lǐng)域深入開展，希望通過學(xué)生親身體驗(yàn)，加深其對學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識，在思想、情感、意志等方面得到升華。在課程資源建設(shè)方面，開發(fā)了17門有較高質(zhì)量的校本課程，形成了以教研組為單位的校本課程開發(fā)的專業(yè)隊(duì)伍。

2、社團(tuán)活動的開展

學(xué)生社團(tuán)是廣大同學(xué)依照共同的興趣、愛好，自愿組成的文化、體育、科學(xué)技術(shù)等方面的群眾性團(tuán)體。我校整合學(xué)校資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，為每一個(gè)學(xué)生打造量身定做的教育，發(fā)展學(xué)生才能，探索繼續(xù)提高的方向。學(xué)生社團(tuán)開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，開展素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體和“第二課堂”的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的舞臺，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑。通過社團(tuán)活動的開展，可以豐富學(xué)生的課余生活，啟迪思維，進(jìn)一步發(fā)展每一位同學(xué)的個(gè)性與特長，滿足同學(xué)們對知識文化的多元化追求，從而提高每一位同學(xué)的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的專長都得到發(fā)揮，個(gè)性得以彰顯，從而，規(guī)劃好自己的人生目標(biāo)。個(gè)性化發(fā)展課程社團(tuán)活動豐富多彩且開展穩(wěn)定，成果喜人。成立了藝術(shù)社團(tuán)：舞蹈社、街舞社、美術(shù)社、音樂社、手鼓社；體育社團(tuán)：輪滑社、跆拳道社；文化社團(tuán)：話劇社、辯論社；科技社團(tuán)等課程特色鮮明，學(xué)生喜愛的社團(tuán)。學(xué)校還將根據(jù)學(xué)生需求開設(shè)播音主持社團(tuán)。學(xué)校輪滑社團(tuán)現(xiàn)已納入體育課程，初

一、初

二、高一和高二體育課每周兩節(jié)課安排輪滑課程。

3、綜合實(shí)踐活動的探索

綜合實(shí)踐活動，要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，通過“實(shí)踐”學(xué)習(xí)。但這里所講的“活動”或“實(shí)踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學(xué)生“動”起來，或者讓學(xué)生去“操作”。而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。學(xué)校通過研究性學(xué)習(xí)的方式推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，帶來非常理想的效果。研究性學(xué)習(xí)活動具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生相互合作，共同探索解決問題的過程。在《普通高中新課程方案》課程設(shè)置中研究性學(xué)習(xí)占15學(xué)分。我校要求參與新課程試驗(yàn)的年級，高中三年間每位學(xué)生要進(jìn)行三個(gè)課題的研究，期中第一學(xué)段完成理論學(xué)習(xí)，從為什么要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，什么是研究性學(xué)習(xí)和如何開展研究性學(xué)習(xí)及制作小課題的整個(gè)過程等方面進(jìn)行培訓(xùn)，評價(jià)合格得3個(gè)學(xué)分。第一、第二學(xué)期完成課題一得4個(gè)學(xué)分。第二、第三學(xué)期完成課題二獲得4個(gè)學(xué)分。第三、第四學(xué)年完成課題三獲得4個(gè)學(xué)分，共計(jì)15學(xué)分。目前，學(xué)校的課題研究內(nèi)容總數(shù)已超過200多個(gè)，并且還在不斷更新和擴(kuò)充。

4、第二課堂的開發(fā)

學(xué)校為確保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動具有成效性，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，通過活動的有效開展讓學(xué)生愛上校園，明晰自己的人生目標(biāo)。此項(xiàng)工作還得到新市區(qū)科技局大力的資金幫助，使學(xué)校的第二課堂的工作開展得以順利進(jìn)行。

（1）電腦機(jī)器人課程的開設(shè)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及人們對機(jī)器人智能化技術(shù)的探索，機(jī)器人逐漸滲透到人類活動的各個(gè)領(lǐng)域。結(jié)合不同領(lǐng)域的工作特點(diǎn)，人們發(fā)明了形式各種各樣的機(jī)器人，如工業(yè)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、軍事機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人以及供學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的教學(xué)機(jī)器人。通過對機(jī)器人的學(xué)習(xí)、安裝和使用，初步了解機(jī)器人簡單的程序設(shè)計(jì)的基本步驟，及其原理。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)、探索、掌握和運(yùn)用電子信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的課外生活。通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組的活動，發(fā)展他們的興趣和特長，促進(jìn)青少年心理健康的身心發(fā)展。通過組織機(jī)器人興趣小組，發(fā)展他們的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性。

（2）航模課程開展：航模活動可以啟迪思維、激發(fā)智力，培養(yǎng)和鍛煉動手能力。它包含了力學(xué)、電學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等多方面知識，將引領(lǐng)我們的孩子遨游在科學(xué)知識的海洋！通過對航模工具的使用，學(xué)習(xí)輕騎士橡筋動力飛機(jī)的制作、飛行；神鷹火箭動力飛機(jī)的制作、飛行；線操控圓盤飛機(jī)的制作、飛行；線操控空中戰(zhàn)士飛機(jī)的制作、飛行。在活動中，學(xué)習(xí)到發(fā)動機(jī)原理、空氣動力學(xué)等方面的科學(xué)知識和模型制作的勞動技能，培養(yǎng)靈活機(jī)智，不怕困難的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

三、課程實(shí)踐與創(chuàng)新的保障

課程的開發(fā)和實(shí)施必然會擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們不但要讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，又不能使學(xué)生學(xué)業(yè)水平下滑，還要有所提高，所以，教育教學(xué)研究工作就是我們課程實(shí)踐與創(chuàng)新的保障。

1、推動了“面向全體，狠抓中差生”的“十分計(jì)劃”。

學(xué)校在“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長”教育理念的指引下，引導(dǎo)每位教師關(guān)注自己教學(xué)班的后進(jìn)生（各科排名后半段的學(xué)生），開始推行“十分計(jì)劃”。所謂“十分計(jì)劃”就是通過各種教學(xué)手段干預(yù)、影響后進(jìn)生，使每位后進(jìn)生在下次考試中成績提高10分的一個(gè)做法。以此將“關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步發(fā)展”深入全體教師的日常教學(xué)思想和行為，實(shí)現(xiàn)“讓每位學(xué)生都獲得進(jìn)步”的教育目標(biāo)。

我們的做法是首先建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，將每年的各年級新生在第一學(xué)期的期中考試各科成績作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并向各年級各班任課教師公布此數(shù)據(jù)，以便教師具體了解學(xué)生學(xué)業(yè)的基本狀況，也為學(xué)校以后的評價(jià)建立了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以后的分析都建立在前一次的基礎(chǔ)上的，重點(diǎn)考察后進(jìn)生的相對進(jìn)步率。以此來考核該任課老師的“十分計(jì)劃”落實(shí)情況，相應(yīng)的還有學(xué)年末的考核辦法出臺，分別給各位老師按學(xué)科給出落實(shí)“十分計(jì)劃”的量化得分（有1.5分、0.8分、0分三個(gè)檔次）。這樣做的最終目的是將教師的關(guān)注度更多的引導(dǎo)到了每一位后進(jìn)生上，經(jīng)過三年的不斷完善，學(xué)校的教育教學(xué)成果又步入了一個(gè)新臺階。

2、開展高效課堂及跟蹤聽課活動。

（1）要求教師確立每節(jié)課的知識目標(biāo)，具體為：使教室內(nèi)90%的學(xué)生能夠聽懂并掌握，幫助后進(jìn)生從聽懂課開始樹立信心。關(guān)心后進(jìn)生的主陣地在課堂，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師關(guān)心后進(jìn)生的用武之地，一堂課下來“最后一名學(xué)生”要在精神上未受任何歧視，思想未背任何包袱，一直保持愉悅的狀態(tài)。

（2）布置作業(yè)指令清晰、有價(jià)值、目標(biāo)明確、降低難度，先使所有聽懂課的學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)橛信d趣的去做作業(yè)，從而使后進(jìn)生進(jìn)一步獲得自信（同時(shí)降低抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生），也使全體師生達(dá)到都有目標(biāo)去生活、去學(xué)習(xí)的境界。

（3）堅(jiān)持“跟蹤聽課”模式。2010年10月學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況提出“跟蹤聽課”的模式來促進(jìn)教師專業(yè)成長。計(jì)劃利用5年左右的時(shí)間完成以下三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段：通過跟蹤聽課的方式，讓一部分老師在備課和上課上有所改變，從態(tài)度上認(rèn)真起來，讓教學(xué)成績逐步提高。第二階段：以跟蹤聽課作為手段積極促進(jìn)高效課堂的形成，重點(diǎn)落實(shí)兩個(gè)目標(biāo)，即教師的課堂教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否面向全體學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否清晰，是否關(guān)注中下學(xué)生。第三階段：逐漸形成高效課堂的教學(xué)模式。經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)，跟蹤聽課效果明顯，教師成長很快，課堂效率顯著提高，同時(shí)也是“青藍(lán)工程”的有力支撐。已成為有效促進(jìn)教師專業(yè)成長的手段之一，并成為我校的教研特色和亮點(diǎn)。

通過“高效課堂”、“跟蹤聽課”活動的有效開展，切實(shí)引導(dǎo)教師合理整合課程標(biāo)準(zhǔn)，既保持相對完整的學(xué)科體系，又突出重點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際、講求精準(zhǔn)化，有效化和對后進(jìn)生的人文關(guān)懷。從而使教師的教學(xué)目標(biāo)更加清晰、更加貼近學(xué)生實(shí)際需求，教學(xué)效果明顯提高。

3、大力開展“談心活動”

學(xué)校要求全體教師親近后進(jìn)生的內(nèi)心世界，用愛心喚起學(xué)生的真心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)向上的信心。每學(xué)期和所教班級本學(xué)科后進(jìn)生每人至少談心一次，重點(diǎn)關(guān)注對象（每班不少于8人）每月一次。提倡不談學(xué)習(xí)、談生活，關(guān)注學(xué)生的理想和心理的成長歷程，使學(xué)生的心靈得到撫慰，充滿自信，教師通過對學(xué)生的尊重也獲得了學(xué)生的尊重。切實(shí)讓學(xué)生感受到來自教師的真誠關(guān)愛和溫暖，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感，從而獲得前進(jìn)的動力（學(xué)期末上交談心記錄，教導(dǎo)處存檔并計(jì)入考核。）。

4、實(shí)施“命題原則”

通過對考試試卷考察方向（70%考察基礎(chǔ)知識及基本能力），及難度(容易﹕中等﹕難=7﹕2﹕1)的控制，要求出卷教師將均分控制在及格線以上（語文在70分左右，其他科目在65分左右，均分未達(dá)到要求的視為責(zé)任事故），以此幫助后進(jìn)生獲得對自我的認(rèn)可及自尊，自信心也進(jìn)一步確立。

5、推廣“筆記策略”

“筆記策略”是針對各學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平而言的。通過在各年級課堂教學(xué)中系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生課堂記筆記習(xí)慣的途徑和策略的實(shí)驗(yàn)研究，以提升學(xué)生記課堂筆記的能力和效果，并為了更好的研究如何把新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，使“教學(xué)”的真正含義由“教學(xué)生知識與技能”變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，以學(xué)法研究為中心帶動教法、學(xué)法觀念的根本性變革，以順應(yīng)中學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的必然要求，提升其主體地位，弘揚(yáng)其主體精神，從而對學(xué)校教學(xué)實(shí)踐及其教學(xué)模式的構(gòu)建提供思考，以期達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生：①克服在頭腦中記憶和儲存學(xué)科知識的時(shí)限性；②幫助學(xué)生理清聽課的思路、抓住聽課的重點(diǎn)；③為學(xué)生日后復(fù)習(xí)提供方便；④最重要的是可使學(xué)生在課堂上高度集中注意力,增強(qiáng)聽課效果，深入理解教師所講的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）促使教師：①關(guān)注學(xué)生的課堂實(shí)際聽課狀態(tài)，為有效掌控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)提供有力支持；②提高教育教學(xué)教研能力、為提高指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的水平提供平臺；③幫助教師把“要認(rèn)真、要努力、要改變學(xué)習(xí)方法”等對學(xué)生空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的、具體的行為指導(dǎo)和塑造；④各學(xué)科均有一套通過規(guī)范筆記來指導(dǎo)教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的模版、模式，并具備易推廣的特點(diǎn)。

（3）學(xué)校方面：①進(jìn)一步提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序，形成健康、和諧的師生關(guān)系，為建設(shè)和諧、共榮的校園文化創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺；②教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)效益凸顯，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，得到家長和社會各界更多的認(rèn)可和信任，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨。

6、其他方面

學(xué)校堅(jiān)持“閱覽室開放” 和“實(shí)驗(yàn)室開放”，讓學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀書籍和理論實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我發(fā)展；大力開展“三操一活動”，抓好體育特長生訓(xùn)練和培訓(xùn)，落實(shí)全員性的體育鍛煉和達(dá)標(biāo)工作，學(xué)生體育合格達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率85%以上。通過“肺活量計(jì)劃”測試鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的提高。學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的開展，每年舉行春秋兩季的體育運(yùn)動會暨藝術(shù)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，藝術(shù)工作更加規(guī)范化，藝術(shù)教育更加經(jīng)常化，努力讓每位學(xué)生在追求學(xué)業(yè)成績好的同時(shí)，都要掌握一項(xiàng)嫻熟的體育技能和藝術(shù)技能并形成習(xí)慣。

四、不斷創(chuàng)新的體衛(wèi)藝術(shù)工作

1、學(xué)校體育工作。學(xué)校體育工作切實(shí)貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。全面推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作。深入開展學(xué)生陽光體育活動，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動。科學(xué)開展課余體育訓(xùn)練工作。

2、學(xué)校衛(wèi)生工作。本年度，我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，扎實(shí)有效的開展了一系列健康教育工作。做好校園內(nèi)外環(huán)境整治工作。做好學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督工作。做好每天學(xué)生生病信息的上報(bào)和傳染病的預(yù)防工作。

3、藝術(shù)教育工作。學(xué)校藝術(shù)教育工作以《藝術(shù)教育工作規(guī)程》為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生審美能力；積極開展藝術(shù)活動。

五、課程實(shí)踐與創(chuàng)新的成績和展望

經(jīng)過近幾年來的探索和實(shí)踐，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，成果喜人。學(xué)校現(xiàn)有區(qū)級2個(gè)名師工作室，周巖和袁莉（市級名師工作室成員）老師為首席名師。學(xué)校有市、區(qū)、校級“三類人” 73人。學(xué)校還成立了校學(xué)術(shù)委員會，其職責(zé)是審核學(xué)校教學(xué)評價(jià)、考核評價(jià)等制度的制定，審核學(xué)校課題研究工作，定期檢查課題實(shí)施情況，審核學(xué)校教學(xué)論文、德育論文等工作，全面檢查和促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化的成長。學(xué)校通過一系列的方法的實(shí)施，不斷提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升學(xué)校特色品牌的操作性和方向性。近年來，學(xué)校中考上線率穩(wěn)定在70％，高考上線率100％；本科上線率以年遞增12.6%的速度提升；高中錄取分?jǐn)?shù)線也逐年提高。學(xué)校現(xiàn)有社團(tuán)14 個(gè)，將參加社團(tuán)活動納入學(xué)生評價(jià)體系，利用社團(tuán)的平臺精心打造學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)，體育運(yùn)動會、校園文化和科技校園等，讓社團(tuán)活動成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的“新課堂”。

為增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感，歸屬感和幸福感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，2014年由學(xué)校教研室牽頭，成立54中學(xué)“年鑒工作室”，組織教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)，自2014年起，編寫54中學(xué)年鑒。

獲獎情況：

1、輪滑獲獎：2014年***維吾爾自治區(qū)克拉瑪依第三屆“油城杯”輪滑公開賽 榮獲一等獎4人次，二等獎2人次，三等獎6人次，并包攬男子乙組全部金牌。2014年xx市青少年輪滑邀請賽榮獲一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎2人次。

2、航模獲獎：第十六屆自治區(qū)青少年航空航天模型競賽中榮獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎4人次。

3、機(jī)器人獲獎：第十二、十三屆、十四屆中國青少年機(jī)器人競賽（***賽區(qū)）聯(lián)賽中，學(xué)生榮獲自治區(qū)一等獎2次，二等獎4次；三等獎8次。

4、研究性學(xué)習(xí)獲獎：“化學(xué)與食品制作”獲新市區(qū)優(yōu)秀校本教材一等獎，所開校本課程深受學(xué)生喜愛，受到晨報(bào)記者專訪。“研究性學(xué)習(xí)校本教材”獲自治區(qū)優(yōu)秀校本教材二等獎，研究性學(xué)習(xí)校本課程多次面向全xx市教師進(jìn)行課堂展示，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果作品也有不同的收獲，2010年學(xué)生課題作品“關(guān)于香料的提煉與應(yīng)用”在《少年發(fā)明與創(chuàng)新》上發(fā)表，2011年獲國家級一等獎三個(gè)，2014年自治區(qū)三等獎一個(gè)。

這些成績的取得，贏得了家長和學(xué)生的認(rèn)可，社會認(rèn)同，學(xué)校通過特色品牌的創(chuàng)建，使“綠色升學(xué)率”目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校推崇的教育理想，新型的師生關(guān)系，植根于每個(gè)學(xué)生和老師的心中。

六、存在的問題

1、創(chuàng)新課程雖然開發(fā)不少，但部分開發(fā)的課程利用率較低，所有開發(fā)的課程都需要在實(shí)踐應(yīng)用中反復(fù)修改，不斷完善。

2、社團(tuán)活動要逐步形成特色的校本課程。

第二篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革 實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校工作總結(jié)

劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學(xué)

二00八年七月

劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校工作總結(jié)

我校成立七年來，在上級的關(guān)心支持和全校師生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列全鎮(zhèn)前茅。多次受到州、縣級的表彰獎勵。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我校于2005年9月進(jìn)行課改，為了進(jìn)一步加強(qiáng)將課程改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵切實(shí)體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中的力度，促進(jìn)教學(xué)改革，我們對三年來課改實(shí)驗(yàn)的工作作如下總結(jié)：

一、基本情況

學(xué)校現(xiàn)有白、漢、彝、回、傈僳等民族的學(xué)生413人，分13個(gè)教學(xué)班級，共26個(gè)教師，其中本科畢業(yè)1人，大專畢業(yè)22人，中師畢業(yè)3人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定課改工作規(guī)劃： 1．建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：蘇安然（校長）副組長：楊 澍（教導(dǎo)主任）

趙小會（文科教研組長）

張 瑤（理科教研組長）組 員：全體教師 具體的工作細(xì)則為：

（1）組長：負(fù)責(zé)課改的全過程，監(jiān)督教師的實(shí)施過程。負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)和理念的更新；（2）副組長：收集教師課改的實(shí)施意見，了解教師在課改中遇到的困難，組織研討會，共同解決課改過程中的各種困難；（3）組員：認(rèn)真研究教材和課改資料，更新個(gè)人教育理念，組織好教學(xué)工作，互學(xué)互幫，共同實(shí)施。

2．成立新課程教學(xué)評價(jià)組： 組長：楊澍（教導(dǎo)主任）

成員：趙小會、張百靈、張瑤、楊志平

根據(jù)新課程理念并結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)《甸南鎮(zhèn)中心小學(xué)新課改課堂教學(xué)評價(jià)表》，定期、不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性評價(jià)，讓教師通過評價(jià)得到進(jìn)步，得到提高；根據(jù)《甸南鎮(zhèn)中心小學(xué)新課改教師工作評價(jià)》，從多方面、多角度對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行盡全面的評價(jià)，以求改變以往以學(xué)生考試成績?yōu)閱我坏脑u價(jià)依據(jù)的評價(jià)體系，形成過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系。以教師自評、評價(jià)組評價(jià)、學(xué)生反饋、家長反饋等全方位的評價(jià)機(jī)制。

3．制定課改工作規(guī)劃：教導(dǎo)主任在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況和未來發(fā)展目標(biāo)確立課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動，做到循序漸進(jìn)，逐步在預(yù)期時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

三、注重過程管理

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會課程改革的內(nèi)涵： 教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動。以理論學(xué)習(xí)為主，穿插案例分析、交流心得、經(jīng)驗(yàn)介紹等，采取集體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式。使教師切實(shí)體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學(xué)朝哪個(gè)方向走。

（1）充分利用教師的繼續(xù)教育，注重對全體教師進(jìn)行《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》、《課程觀》、《教學(xué)觀》《教材觀》、《走向發(fā)展性評》等新課改的培訓(xùn)。

（2）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改目標(biāo)，仔細(xì)對照原教學(xué)大綱與新課程目標(biāo)的異同，領(lǐng)會新的課程目標(biāo)。

（3）曾先后選派：王吉玉、張瑤、海鳴等教師參加大理州骨干教師培訓(xùn)；趙小會、楊澍老師參加“云南省小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”觀摩學(xué)習(xí)；楊澍老師參加全國中小教師教育技術(shù)培訓(xùn)：趙小會、李春霞、王吉玉、楊志平、張愛宏、李成全、楊澍、楊應(yīng)和、楊太平、李義仙、海鳴、錢永存等老師參加“以學(xué)習(xí)者為中心 參與式教學(xué)”培訓(xùn)。

（4）組織教師對新課程進(jìn)行集體備課，個(gè)人公開課、集體研討、反思總結(jié)。

（5）充分利用遠(yuǎn)程教育資源、各種教育刊物雜志進(jìn)行自學(xué)鉆研，邊學(xué)習(xí)邊上課，邊反思邊整改。

（二）、走課改之路，促質(zhì)量提高

1、結(jié)合教師、學(xué)生實(shí)際制定出抓教學(xué)工作方案。該方案對各年級、各學(xué)科均有具體要求、意見、建議。要求教師個(gè)人制定自己詳盡的教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量目標(biāo)，然后進(jìn)行審定，按審定后的教學(xué)計(jì)劃對教師日常工作及階段工作進(jìn)行備查。

2、立足課堂，改進(jìn)教學(xué)。①以課堂教學(xué)為抓手，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。②年輕老師的評優(yōu)課，學(xué)校以競賽的方式，激勵年輕教師的專業(yè)成長；③新教師的亮相課，每一位來到學(xué)校的新教師都必須上一堂，反映當(dāng)?shù)卣n改現(xiàn)狀的亮相課，這既有交流信息的作用，又有資源整合，讓新來的教師更快地融入學(xué)校課改的作用。多種形式的課堂教學(xué)研究，豐盈了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，改善了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、在常規(guī)管理中，各項(xiàng)檢查和抽查。教師的教案，開學(xué)初隨堂聽錄，通過看聽課記錄，看教師是否會聽課，是否會評價(jià)課，指導(dǎo)教師如何去聽課、評課。只有會聽課、評課才會講課，才會有提高。對于教師批改作業(yè)情況，每月普查一次，每周抽查一次，數(shù)量為班級人數(shù)。通過查作業(yè)，看教師批改作業(yè)的認(rèn)真程度，有無錯(cuò)改現(xiàn)象，批語是否得當(dāng)，作業(yè)量是否基本合理，評語是否有激勵性。

4、抓住集體備課教研活動不放松，抓住提高課堂效率不放松。通過集體備課，集集體的智慧，把握學(xué)科教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究教法、學(xué)法及解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施，為教師備好課，上好課，提高課堂效率提供了充分的保證。還提倡課后經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流，以此提高教師備好課、上好課的能力。

（三）、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用： 在課改實(shí)驗(yàn)過程中有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育情境和有力的學(xué)習(xí)工具。

（四）、以課題研究促進(jìn)課改。

面對課改我們生出許多困惑，我們亟待尋求出路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定依托教育課題研究，明晰課改理念，實(shí)施有效操作，走出課改迷途。我們開展了《運(yùn)用教學(xué)光盤播放在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象》的課題研究。課題建立在新的課程改革上，從學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，校本課程開發(fā)，課堂教學(xué)變革，校本教研，學(xué)校德育，家校互動等多方面進(jìn)行研究。課題實(shí)施的過程，就是一個(gè)教師對課改理念認(rèn)同、理解的過程；就是教師思考課程操作、實(shí)施課程操作；就是教師在課程改革中自我調(diào)整、自我提高的過程。當(dāng)課題研究進(jìn)行了三年，在2007年完成結(jié)題時(shí)，我們已經(jīng)走出了迷途，從追求高效的課堂，到追求生命的課堂。課程改革的核心“以學(xué)生的發(fā)展為本”已成為共識，成為學(xué)校工作、教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

四、取得的實(shí)驗(yàn)成果

（一）、我校通過幾年的探索實(shí)驗(yàn)，率先在甸南鎮(zhèn)取得了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些成果，中心校曾幾次組織教師到我校進(jìn)行新課改課堂教學(xué)競賽，上些兄弟學(xué)校教師也主動前來聽課學(xué)習(xí)。

（二）、自2005年至今，我校教師蘇安然、張瑤、王吉玉等教師榮獲縣級優(yōu)秀教師，受到縣委政府的表彰。楊澍老師在縣教育局組織的課改教學(xué)競賽中獲二等獎；楊澍、王吉玉、何娟、等教師在我鎮(zhèn)課改課堂教學(xué)競賽中獲一、二、三等獎。

（三）使用新新教材的一、二、三年級在學(xué)年統(tǒng)測中名列全鎮(zhèn)前茅，全校總分總評位居全鎮(zhèn)第二。

（四）通過幾年的努力，初步形成“以藝術(shù)育人、促和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成為全縣的示范學(xué)校之一。

（五）充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育情境和有力的學(xué)習(xí)工具。

（六）、通過新課程改革的實(shí)驗(yàn)嘗試，全校教師的教學(xué)理念得到不斷理新，新課程理念已經(jīng)深入人心，教師以評價(jià)自己、克服缺點(diǎn)、弘揚(yáng)優(yōu)勢特長，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。全校課改工作、新理念在教學(xué)中的體現(xiàn)一直得到一級領(lǐng)導(dǎo)的好評，在全鎮(zhèn)所至全縣起到了帶頭示范作用，成為全鎮(zhèn)實(shí)施新課改的典型。

五、存在的問題

（一）、課改實(shí)驗(yàn)的軟硬件建設(shè)還需要進(jìn)一步鞏固提高，尤其是課改實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。

（二）、課改實(shí)驗(yàn)的相關(guān)管理，評價(jià)體系需進(jìn)一步完善。

（三）、課改實(shí)驗(yàn)中需投入大量的人力、物力和財(cái)力，而教師的課時(shí)比較多，有時(shí)顯得力不從心。

六、努力方向

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念、更新方法。

（二）加強(qiáng)教學(xué)科研，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。

（三）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，發(fā)揮好教育資源的作用。

（四）完善課改實(shí)驗(yàn)的相關(guān)管理、評價(jià)考核體系。

（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷總結(jié)、改善課改實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

甸南鎮(zhèn)中心小學(xué) 二00八年七月

第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

在開拓創(chuàng)新中前行，在實(shí)踐反思中提升

—南海區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)

石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物組黃帶玲

每次當(dāng)我手捧新課標(biāo)教材，看著一頁頁的彩圖，回想著用新課標(biāo)的這幾個(gè)年頭，我都能感受到磨熟一本教材有多么的不容易，我們科組的每一個(gè)組員都在摸索中付出了艱辛的勞動。讓我們感到欣慰的是在這樣的課改下，學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣更濃厚了，常會被書本生動活潑的語言所吸引，也常以探究的態(tài)度與老師討論書本提到的現(xiàn)象或例子。而在這樣的課改下，課本內(nèi)容更簡練，老師的可伸縮空間也更大，教學(xué)活動處理起來也更靈活。蛻變有一個(gè)艱難困苦及質(zhì)疑的時(shí)期，但也必然能成就前進(jìn)與提升。就我們在教學(xué)、教研等方面的工作我簡略談?wù)勎业捏w會與我們所做的工作：

一、課改從教師開始，組員的力量就是我們最大的財(cái)富

1、科組的合力

我們科組較小，只有四個(gè)成員，但從實(shí)施課改的第一年起就是我們這四個(gè)人在共同奮斗，所以我們在工作中有一定的默契與規(guī)則。例如我們會把自己收集到的書籍資料共同存放于實(shí)驗(yàn)室以方便交流；在分工做新課件或整理資料時(shí)我們從不會相互推托；常有機(jī)會出外學(xué)習(xí)的劉永棟老師在學(xué)習(xí)歸來時(shí)總會全面細(xì)致地給我們談他的收獲；需要開展探究實(shí)驗(yàn)前，我們都進(jìn)行組內(nèi)的研討，想想如何改進(jìn)與落實(shí)。組內(nèi)這種協(xié)作共進(jìn)的工作態(tài)度為我們儲備了足夠的力量去推開課改教育中遇到阻力與困難。

2、提升組員的理論水平，樹立課改理念

在新課標(biāo)實(shí)施初期，我們總將它與舊課程作比較，都對它充滿質(zhì)疑。隨著幾次參與南海區(qū)組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我們漸漸釋疑，學(xué)會少提困難，多提解決辦法。科組活動時(shí)間，我們將一些新課標(biāo)實(shí)踐相關(guān)的文章拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。爭取機(jī)會出外聽課，這也給了我們很多借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我們還要求組員經(jīng)常進(jìn)行反思，每學(xué)年上交論文，將課改的理念進(jìn)行到底。如上學(xué)期黃帶玲老師與鄧國云老師上交的教學(xué)論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的形式探索與策略》獲一等獎，鄧國云老師的論文《全方位創(chuàng)造生物學(xué)習(xí)情境》獲二等獎。

3、積極參加教研活動，全面提升教學(xué)素質(zhì)與教研能力

我們總認(rèn)為無論是校還是區(qū)的教研活動都是很能磨煉一個(gè)人的，所以我們組員總能夠以積極的心態(tài)參與各種教研活動。例如每年校的開放日，我們組都是全體上場，幾年下來上了許多優(yōu)質(zhì)的課改活動課，如《血型》、《人類活動對生物圈的影響》、《血流的管道——血管》、《人糞尿的處理》、《安全用藥》、《艾滋病的傳播與預(yù)防》等，每一節(jié)課我們都反復(fù)地聽課、評課、改課，上了一節(jié)好課，全組的能力都得到了提升。又如南海區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽，黃帶玲老師、郭錦華老師、鄧國云老師都分別參加了，并取得了一、二等獎的好成績。

二、課改的目標(biāo)是學(xué)生，課堂是我們提升學(xué)生能力的主陣地

1、開拓

生物學(xué)，在國外有些國家也稱這一門學(xué)科為博物學(xué)，可見它的包羅萬象。但在生物教學(xué)中，一周兩節(jié)的生物課總讓生物老師們有種大海之水不可一日倒出的感覺，新課標(biāo)的教學(xué)更是如此。所以我們的生物課上有一個(gè)不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應(yīng)理順課堂思路，不能就書論書，除落實(shí)課標(biāo)要求外，更應(yīng)開拓學(xué)生的視野，這樣才是非中考科提高學(xué)生興趣的有效方法。如利用引入環(huán)節(jié)來作文章，我們曾嘗試過很多不同的引入新課的方式，有學(xué)生講為主的〈生物小廣場〉，有學(xué)生課件展示為主的〈我的生物課堂〉，有老師針對本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的與本課相關(guān)的生物知識大觀園，都能有效地提起學(xué)生興趣，開拓視野。當(dāng)然，更多的時(shí)候我們是在新課講述時(shí)讓學(xué)生去提問，借此來拓展學(xué)生的知識面。

2、創(chuàng)新

新在活動：新課標(biāo)給了老師一定的靈活度就是課文的文字內(nèi)容少，因此每個(gè)老師都會有不同的解讀方法，也會有不同例子來給學(xué)生呈現(xiàn)知識。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來講，我與鄧國云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此生物課堂總能帶給學(xué)生新鮮感。新在貼近生活：我們發(fā)現(xiàn)越是貼近生活的事例，越容易引起學(xué)生共鳴。所以在生物課堂上，我們都會多引用新聞或生活的相關(guān)實(shí)例來上課，這種與社會生活緊密相關(guān)的知識學(xué)生不易遺忘且學(xué)會關(guān)注身邊現(xiàn)象。

3、實(shí)踐

生活中的很多現(xiàn)象與生物有關(guān)，新課標(biāo)要求學(xué)生能在參與體驗(yàn)中構(gòu)建知識。所以我們也盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動的機(jī)會。“我來做回釀酒師”、“小花匠”、“營養(yǎng)套餐自己配”、“魚市場調(diào)查”??我們的活動都是面向全體學(xué)生的，也要求全體學(xué)生參與后進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)。雖然每一次活動組織都很累，但我們都能感受到學(xué)生對活動的喜愛，及活動后的有所收獲的滿足。

三、反思我們的不足及問題

1、雖然我們曾在學(xué)生評價(jià)方法上進(jìn)行過一定程度的研討，也曾實(shí)施過一些方案，例如設(shè)置實(shí)驗(yàn)課課堂學(xué)生記錄本等，但最終都沒辦法得出一套行之有效的體系，對學(xué)生的評價(jià)還是過于單一了。

2、教學(xué)教研水平仍需進(jìn)一步提升。雖然我們在教學(xué)論文，課堂教學(xué)公開課等方面已取得了不錯(cuò)的成績，但在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章還不多，我們還需在教學(xué)中多一點(diǎn)反思，并將反思進(jìn)一步升華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平?jīng)_出南海。

3、在輔導(dǎo)學(xué)生的探索研討方面仍是弱項(xiàng)。可能是由于寄宿學(xué)校的種種限制，也可能是老師在探索創(chuàng)新方面的水平不足，我們在輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，輔導(dǎo)學(xué)生立項(xiàng)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)等方面力度及方法還是需要極大程度的提高。

第四篇：柴家中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)材料

深化課程改革 創(chuàng)辦人民滿意教育

——柴家中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)材料

從2003年秋季開始我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，深入開展基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我們立足校本研訓(xùn)，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力增強(qiáng)了。學(xué)校的教學(xué)研究氣氛濃厚了，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新生機(jī)、新希望。下面，現(xiàn)就我校課程改革推進(jìn)情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立課改機(jī)制。

1、健全機(jī)制，提供組織保障。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校將課改工作列為重點(diǎn)工作，成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任為組長的課改實(shí)驗(yàn)小組，學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人組成了課改宣傳小組，各小組成員分工明確，加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。同時(shí)，我們還充分利用校教職工例會、晨會向師生廣泛宣傳課改信息，得到了家長和社會的認(rèn)可與支持。

學(xué)校建立健全各項(xiàng)制度，實(shí)行課改各小組例會制度，實(shí)驗(yàn)小組工作月匯報(bào)制度，校長及有關(guān)部門深入課堂聽課制度，校本課程培訓(xùn)及校教研制度，并專門制定了課改工作督查制度，以確保課改工作在我校得以順利有效的開展。

2、加大宣傳，營造課改氛圍。學(xué)校通過教師家訪和學(xué)生社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)與社會各界人士的溝通，得到廣大群眾對學(xué)校實(shí)施新課改的理解與支持。先后多次召開不同層面的課程改革動員大會，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自開設(shè)課改講座，全面布置課改工作。學(xué)校還利用多種形式，組織全體教師深入學(xué)習(xí)國家有關(guān)課改的法規(guī)政策，從科教興國的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義，增強(qiáng)課改的自覺性，形成具有創(chuàng)新活力的現(xiàn)代學(xué)校文化，努力營造了有利于課程改革順利進(jìn)行的良好環(huán)境。

3、制定方案，推動課改有序開展。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)在基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，在2003年暑期學(xué)校就制定了《柴家中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》和《柴家中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，以求達(dá)到四個(gè)目標(biāo)： ⑴通過實(shí)施新課程改革，使我校素質(zhì)教育進(jìn)一步深化，育人的領(lǐng)域、途徑和過程不斷得到優(yōu)化。

⑵在實(shí)施新課改的過程中，教師的課堂教學(xué)角色要得到轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者和激勵者，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變。

⑶學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在新課程理念的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主動參與者、互動者和合作者，進(jìn)而達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。

⑷構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的“自主——合作——探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的目標(biāo)。二．開展校本研訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

為了使全體教師進(jìn)一步加深對新課程改革重要性的認(rèn)識，提升新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。學(xué)校采取省、地、市三級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合；集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，抓好新課程理念和教材教法培訓(xùn)，開展了新課改的學(xué)習(xí)討論和專題論壇活動，使全體教師進(jìn)一步加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對新教材的深層次把握。

⑴舉辦專題講座，每學(xué)年我們都要利用暑假、寒假期間舉辦專題講座活動，從2008年起我校由校內(nèi)骨干教師開設(shè)講座，提升為專家作學(xué)術(shù)報(bào)告，曾先后邀請了張印全教授、吳效鋒博士對全體教師進(jìn)行了理論指導(dǎo)，有力地加快了我校的課改步伐。

⑵走出去，學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗(yàn)。為使參與課改的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，近年來學(xué)校派出教師80多人次到省城太原、忻州師院、橫水中學(xué)、實(shí)驗(yàn)三中、晉清中學(xué)等課改先進(jìn)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解前瞻性的課改信息，使教師大開眼界，增長見識，從而更加堅(jiān)定了我們課改的信念。

⑶請進(jìn)來，發(fā)揮課改專家的引領(lǐng)作用。學(xué)校多次邀請實(shí)驗(yàn)三中名師來我校開展同備同講一節(jié)課活動，優(yōu)質(zhì)課件評選活動，邀請實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師開展對口支教活動，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)，與趙家中心校開展校際交流活動。通過一系列措施，各老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，使教師業(yè)務(wù)能力得到不斷提升。

⑷開展讀書活動。“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。”為此，我們組織教師開展了《教學(xué)工作漫談》、《新教育之夢》、《給教師的建議》《一線教師》等讀書活動，各老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精髓，并把先進(jìn)的教育思想和教育實(shí)踐相結(jié)合，從而使我們的教育理念更新了，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了，自身素質(zhì)提高了，課堂氣氛活躍了。特別是在2009—2010學(xué)年中心校組織的讀書活動大賽中，王芳、王喜英、高慰靜等老師沉著冷靜、積極迎戰(zhàn)，為我校贏得了團(tuán)體第一名。

⑸搞好學(xué)科培訓(xùn)。學(xué)校為每位教師訂購了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（分學(xué)科），將學(xué)校教研和校外教研活動有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校要求教研組定期組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)部門文件精神，共同研討教材，研究學(xué)生，提高了教師的學(xué)科新課程理念。

⑹大力開展校本教研活動。每學(xué)年，我們都要開展十余次大型的校本教研活動，主要有普聽活動、學(xué)科帶頭人評選活動、公開課教學(xué)活動、優(yōu)質(zhì)課件制作活動、同備、同講、同研一節(jié)課活動等，各老師既開放了課堂，又融合了教學(xué)藝術(shù)，觀課議課更加注重實(shí)效性，問題往往有個(gè)性延伸到共性，使研討活動有了課題研究的性質(zhì)，解決了廣大教師在教育教學(xué)活動中許多難以解決的問題。通過開展校本教研活動，各老師的教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，教學(xué)成績穩(wěn)步提升。

校本研訓(xùn)戰(zhàn)略的實(shí)施造就了一大批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)也為我校推進(jìn)課程改革，提供了強(qiáng)有力地人才保證，也為我們實(shí)現(xiàn)“保一創(chuàng)優(yōu)”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三．構(gòu)建課改模式，打造高效課堂。

近年來，我們緊緊圍繞市局、中心校的工作要求，確立了課改目標(biāo)：提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)三個(gè)有利于，即有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了扎實(shí)有效的推進(jìn)課程改革，我們的具體做法是:

1、校長參與課改。校長能積極參與上級部門組織的課改培訓(xùn)會；通過網(wǎng)絡(luò)了解課改信息；經(jīng)常性召開課改探討會，交流思想，改進(jìn)教學(xué)模式，完善課堂流程，不定期深入課堂，聆聽師生心聲，并進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，引領(lǐng)課改向縱深方向發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)出了一批青年教師。

2、加強(qiáng)過程性管理。（1）加大落實(shí)與督查力度。一方面，我們堅(jiān)持日檢、周測、與月考相結(jié)合，落實(shí)日清、周清、月清三清工作，及時(shí)掌握教情、學(xué)情，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。另一方面，加大內(nèi)務(wù)督查力度，學(xué)校每月檢查一次，年級周周檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，限期整改。并將內(nèi)務(wù)工作納入量化考核范圍，堅(jiān)持一月一排隊(duì)，極大的激發(fā)了全體教師的工作熱情，有力地提高了備、講、導(dǎo)、批改的質(zhì)量。（2）實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校管理人員經(jīng)常深入一線課堂聽課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂聽課檢查，隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋交換意見，幫助和督促整改。保證每個(gè)月每位教師的課有管理人員聽、評，學(xué)校規(guī)定校長、中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽、評課不少于40節(jié)；教研組長、備課組長、年級組長、青年教師不少于30節(jié)。（3）注重教學(xué)反思。學(xué)校要求教師每上一節(jié)課，每參加一次活動都要有所悟、有所得、有所提高，從而寫出教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)自我提升的目的。（4）重視評價(jià)體系。評價(jià)在課改中起重要的導(dǎo)向作用，我們堅(jiān)持把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，在內(nèi)容上既重視知識與技能評價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自信心和興趣等，采取書面考查與開放性考查相結(jié)合，學(xué)生自評、家長評、教師評相結(jié)合，評價(jià)中注重個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。

3、堅(jiān)持以研促教，實(shí)現(xiàn)改、研、教三位一體化。我們著重做好以下幾個(gè)方面：

⑴改進(jìn)備課形式，注重課堂教學(xué)的實(shí)效。學(xué)校倡導(dǎo)使用講學(xué)稿進(jìn)行課堂教學(xué)。堅(jiān)持集體備課，在一人主備，人人備課，共同討論，形成集體教案，資源共享的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，形成具有本班級特點(diǎn)、本人特色的講學(xué)案。

⑵開設(shè)公開課、研究課。為更好地使廣大教師從操作層面盡快進(jìn)入新課改，我校開設(shè)了不同形式的公開課、研究課、匯報(bào)課，要求參加課改實(shí)驗(yàn)的教師積極參加聽課，以新課改的理念作指導(dǎo)進(jìn)行觀課議課。

⑶學(xué)校注重青年教師的培養(yǎng)。為了“快出人才”、“出好人才”，我校結(jié)合實(shí)際多次舉辦了“青年教師說課比賽”、“青年教師課件大賽”、“青年教師讀書大賽”、“青年教師賽課”、“青年教師優(yōu)秀教案評比”等活動，提高了青年教師對新課程的認(rèn)識，加速了青年教師的成長。杜小省榮獲地級骨干教師，高茜榮獲運(yùn)城市電化教學(xué)能手、運(yùn)城市優(yōu)秀教師、河津市教學(xué)能手、河津市說課一等獎，劉沖榮、王英、馬曉麗榮獲信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手。

⑷創(chuàng)新課堂模式。在借鑒課改校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出的課改口號是：更新教育理念，打造精彩課堂；創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂。同時(shí)我們構(gòu)建了三階段、五環(huán)節(jié)精彩高效課堂教學(xué)模式，三階段即自主學(xué)習(xí)、共同探究、鞏固拓展。五環(huán)節(jié)即目標(biāo)導(dǎo)航、自主預(yù)習(xí)、交流展示、歸納整理、拓展練習(xí)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，王芳、楊晨、楊麗萍、柳詠梅等課改新秀脫穎而出，他們把課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生暢所欲言，充分展示，課堂生動活潑，師生關(guān)系和諧融洽，教學(xué)過程精彩，目標(biāo)落實(shí)高效，課改給教學(xué)注入了活力。四．開發(fā)校本課程，關(guān)注師生成長。

1．實(shí)施德育工程，構(gòu)建和諧校園。

我校結(jié)合校情、師情、生情以及學(xué)情，開設(shè)了德育校本課程。由校長任德育校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由德育處、教務(wù)處、辦公室、團(tuán)委、各班主任共同實(shí)施德育校本課程，有計(jì)劃地開展德育活動。主要做法有：

⑴堅(jiān)持周一升旗制度，師生面向國旗宣誓，目標(biāo)崇高，志向遠(yuǎn)大，在愛國主義這一偉大旗幟的鼓舞下，他們立足本職，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動報(bào)效祖國。

⑵每周一下午召開主題班會，次次有主題，節(jié)節(jié)有要求，班主任有班會備課，班級有班會記錄，通過主題班會教育，學(xué)生思想覺悟提高了，違紀(jì)現(xiàn)象減少了，學(xué)習(xí)刻苦了，生活節(jié)儉了，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了。

⑶開展校園之星評選活動，評選管理之星，課改之星，班主任之星，班干部之星，勤奮之星，我們利用閱報(bào)欄等欄目進(jìn)行宣傳，從而在全校形成了你追我趕的良好氛圍，有力地推進(jìn)了學(xué)校全面工作的高效開展。

⑷教師節(jié)、清明節(jié)，我們分別舉辦了以“教師頌”“清明節(jié)感想”為主題的征文活動，全體學(xué)生積極報(bào)名，踴躍參加，有60多名同學(xué)作品獲獎，我們及時(shí)利用校刊、校園廣播等手段進(jìn)行了宣傳報(bào)道。從而在全校掀起了寫作熱潮。

⑸開展“祖國在我心中”演講比賽，唱響紅色歌曲活動，讓學(xué)生感受祖國60年滄桑巨變，感受60年輝煌成就，發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息。

⑹組織學(xué)生觀看《暖春》、《開學(xué)第一課》、《爸爸的愛》等電影，學(xué)生深受啟迪，紛紛寫感想，談體會，把愛祖國，愛父母的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，刻苦學(xué)習(xí)、善于思考，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

通過開展一系列活動，各老師奉獻(xiàn)意識增強(qiáng)了，教育學(xué)生耐心了，成績提高了；全體同學(xué)們思想覺悟提高了，行為習(xí)慣規(guī)范了，語言文明了。全校呈現(xiàn)出一派和諧融洽的新氣象。

2．開發(fā)校本資源，服務(wù)教育教學(xué)。

加大教育教學(xué)設(shè)備投入力度，完善管理與使用制度。圖書室為了方便師生借閱，實(shí)行年級、班級借閱制，設(shè)立讀書角，大大提高了圖書的使用率，豐富了師生的課外知識。信息技術(shù)、多媒體等遠(yuǎn)程教育設(shè)備，除了學(xué)生平時(shí)上課、上網(wǎng)查資料，管理人員還要利用閑暇之時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)課件制作，開展校本培訓(xùn)，組織學(xué)生觀看勵志影片，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育服務(wù)教學(xué)作用。理化儀器、音體美器材更是素質(zhì)教育不可或缺重要組成部分，我們注重學(xué)生的實(shí)踐操作，注重實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，在去年科技創(chuàng)新大賽中，我校師生共同發(fā)明的《水箱自動報(bào)警器》榮獲省級三等獎，王芳老師指導(dǎo)的《遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍愛生命》榮獲省級二等獎。

此外，我們還編排了“喜慶腰鼓”“龍騰虎躍”節(jié)目，氣勢宏大，場面壯觀，在全市元宵社火表演中，博得全市人民的喝彩。唱響紅色歌曲“百人合唱團(tuán)”以鏗鏘有力、慷慨激昂的演唱，在元旦歌詠比賽中榮獲中心校第一名。

五、我校課改取得的成效

1、學(xué)生變化大。學(xué)生思維活躍，解決問題的思路變得開闊。敢于提出問題，我們發(fā)現(xiàn)，上課的課堂氣氛活躍，但做到活而不亂；下課到老師處問問題的同學(xué)多，探究意識濃；善于利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，解決問題；學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)了很多，敢于和同學(xué)、老師交流，師生關(guān)系和諧。

2、教師成長快。教師們教研與合作的意識大大增強(qiáng)。教師們在參與課改的過程中，不停的反思、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，不斷的發(fā)現(xiàn)自己和他人身上的潛力，了解到他人課堂上的精彩閃光點(diǎn)。他們彼此增進(jìn)了了解，更加重視集體的合作，樂于資源共享。

3、課改使課堂煥發(fā)了生機(jī)。現(xiàn)在教師能主動走到學(xué)生面前傾聽他們的意見，走到學(xué)生中間參與合作學(xué)習(xí)，拉近了師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上，凡是學(xué)生自己能說的，能做的，教師決不包辦代替，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們討論、探究，親身體驗(yàn)獲取知識的過程。

4、學(xué)校教科研水平得到很大提升。經(jīng)過幾年的課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)校教科研水平有了大幅度地提高。每個(gè)教研組都有自己的研究課題，全體教師都能積極參與課題研究，教科研水平不斷提高。課改以來，我校先后完成了“如何開展小組合作學(xué)習(xí)”、“如何轉(zhuǎn)化差生”、“如何改變偏科現(xiàn)象” “優(yōu)化教育教學(xué)過程，打造精彩高效課堂”“如何提高初三學(xué)生高效解決問題的能力”等課題研究，同時(shí)撰寫教學(xué)論文100余篇，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、學(xué)校建設(shè)邁上新臺階。近年來，學(xué)校被授予“運(yùn)城市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“河津市先進(jìn)集體”、“河津市中考質(zhì)量先進(jìn)校”、“柴家中心校讀書活動第一名”、“柴家中心校優(yōu)質(zhì)課件第一名”、“柴家中心校綜合評估第一名”等榮譽(yù)稱號。更可喜的是我校先后順利通過了“山西省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”、“河津市優(yōu)質(zhì)初中”評估驗(yàn)收工作，深受社會各界一致好評。

六、幾點(diǎn)思考

課改以來，學(xué)校雖然取得了一些成績，但還有很多工作要做。

1、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度。課改以來，我們對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行了大膽嘗試，但還不夠系統(tǒng)、全面，操作性還不夠強(qiáng)。為此，我們將繼續(xù)完善各項(xiàng)評價(jià)方案，使之更具針對性、實(shí)效性和可操作性。用評價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展與成長。積極推進(jìn)考試評價(jià)制度，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，使之符合課改新理念的要求。

2、進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)。雖然現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)在課改實(shí)踐中起到了重要作用，但有些課堂教學(xué)行為仍然滯后于理論的發(fā)展。教學(xué)方式在某些程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但有些只是表層的、膚淺的，從“示范”模仿來的，而不是先進(jìn)理論指導(dǎo)下的自覺行為，形成理論與行為脫節(jié)。我們將繼續(xù)開展教師讀書活動、開展校際經(jīng)驗(yàn)交流活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化校本課程的開發(fā)。課改以來在校本課程開發(fā)上，我們做了大量工作，學(xué)校開設(shè)了校本課程，但學(xué)科間、教師間的發(fā)展不平衡，離課改的要求還有一定距離。我們將繼續(xù)研究和推進(jìn)現(xiàn)有的校本課程，并積極挖掘校內(nèi)外課程資源，加大對學(xué)校教育硬件資源的投入力度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為校本課程開發(fā)提供物質(zhì)保障，推出更多適合我校校情、學(xué)情的校本課程。

回顧過去，成績令人振奮，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們柴中一班人將會繼續(xù)高舉課程改革大旗，乘建設(shè)教育強(qiáng)市的強(qiáng)勁東風(fēng)，揚(yáng)帆破浪、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為創(chuàng)辦人民滿意的教育，為柴家教育的蓬勃發(fā)展而努力奮斗！

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革

從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)

第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。

那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。

第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。

第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她在講how do we use water的時(shí)候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護(hù)的關(guān)注。學(xué)生在接受知識的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。這種把實(shí)際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、環(huán)境意識等正確價(jià)值觀。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識是不夠的，對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。

另外老師對于教材的選取也是改革的一個(gè)方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識，并且是與時(shí)俱進(jìn)的，是有實(shí)際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾Ｋ裕艺J(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個(gè)也不能落下。

外2011級5班 羅穎

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