第一篇：1-3電腦打寫的幾種訓練方法

電腦打寫的幾種訓練方法

深圳市南山區白芒小學

徐小瓊

【摘要】在跨越式發展創新實驗語文學科教學中，電腦的打寫為以后寫好作文奠定了基礎，是實現識字、閱讀、作文三者有機結合的教學手段，和促進學生認真思考、自主探究及深層次認知加工的認知工具。

【關鍵詞】電腦打寫

當前，深化教學改革的主要目標——創建新型教學結構，以計算機為核心的信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與計算機為核心的信息技術融為一體，在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合。其主要目標是要改變傳統的以教師為中心的教學結構，創建一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學結構。

從具體的小學生識字教學進程結構“擴—打—留—篇—思”來看，要達到跨越式發展創新實驗語文學科教學的目標，創建新型教學結構，電腦打寫的教學是重要環節之一。

小學階段語文跨越式試驗的具體目標就是力圖通過兩年左右的時間，讓一、二年級的小學生掌握2500-3000以上常用漢字，能順利閱讀通俗讀物，并能用電腦打寫出800-1000字左右結構完整、通順流暢的文章。實現這一目標，電腦打寫功不可沒，不用電腦打寫，要想讓一年級小學生用手寫出幾百甚至上千字的文章是不太可能的（如果硬性要求做到這點，必將極大地增加學生的課業負擔）。而缺少“寫作文”這一環節，識字、閱讀與作文三結合的目標就無法實現，“以語言運用為中心”的教學方式也就成為泡影。在這里，“電腦打寫”并不僅僅作為代替手寫的一種工具，更主要的是作為實現識字、閱讀和作文這三者有機結合的教學手段，和促進每個學生認真思考、自主探究以及進行深層次認知加工的認知工具。由此可見，開始就必須著手培養學生掌握熟練的電腦打寫。

教學中，一年級大部分學生對于26個字母的認識上還存在問題，一個是不認識，一個是大小寫對不上號。中文輸入時，學生容易把英文與漢語拼音混在一起，形成了第二道障礙，給打寫教學帶來了一定的難度。在教學試驗中，我采用了以下幾種訓練方法。

1、鍵盤模擬法：先給每位學生發一張寫有大小寫字母的鍵盤模擬圖，然后讓學生回家進行鍵盤模擬練習。在每節語文課的打寫訓練時，檢查學生認識大小寫字母的情況。如：老師說聲母g、k、x、q??,學生在鍵盤上找，看誰找得快，通過反復練習，教學生認識計算機鍵盤、鍵盤字母排列等。在教學中教師還要根據一年級學生的特點，教學語言注意“生動”、“形象”，防止照本宣科，這樣教師才能教得輕松，學生練得愉快，記得牢固。

2、演示法。我分兩步進行訓練： ①示范。利用網絡演示軟件操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。如手指按鍵方法，就是先控制學生電腦，在學生電腦上出示手指按鍵圖，并結合講解，然后取消控制，進行實踐操作，即讓學生在自己鍵盤上模仿剛才看到的手指按鍵位置來操作；又如字符轉換，則先在控制電腦上示范打“窩”字，讓學生在彈出的框子里找到“窩”字，知道它在第三位，此時就指導學生在鍵盤上找找“3”并按一下，并說明這樣操作才會彈出要找的字，然后出一些字讓學生練習，如“我”“你”“他”“媽媽”“爸爸”“哥哥”“姐姐”“弟弟”等字詞；還有軟件的啟動、退出、操作界面的介紹等，都是經過示范和練習，使學生直接了解到各種常用軟件的功能和操作方法，來完成學習任務。

②投影展示。要求學生與老師同步進行操作所學知識和操作內容，主要用于詞組或較長的句子的打寫訓練，如打寫“媽媽在家織毛衣”“七個氣球qqq”“兩只鴿子ggg”“椅子椅子hhh”等句子，教師把鍵盤放在實物投影儀上進行操作，展示給學生看，教師講解一步，操作一步，學生跟著操作一步，直到完成整個操作過程，教師講解輕松，學生一聽就能明白。

3、階段復習法。學完一種操作方法后，根據學習內容設計復習任務。每節語文課的打寫訓練都讓學生按任務要求一步一步去完成，教師只進行方法和技巧性的指導。如學完指法后，先讓學生快速練習單韻母a、o、e、i、u、v的打寫，而且要求手勢正確；然后是邊學習聲母或復韻母，就邊結合練習聲母或復韻母的打寫，同時也檢查糾正手勢；在聲母、韻母打寫都比較熟練的基礎上，再讓學生打寫音節，比如：re、mo、shang、zhuang、rong、sheng、chuo等音節。以上都要求達到每一任務標準。每次復習任務完成后，學生都有一種成功的體驗和喜悅，進一步提高了學習的興趣，培養和鍛煉了學生的能力。

4、競賽法：課堂上除了保證上機時間外，我引入競爭、激勵、獎勵機制，調動學生的積極性，提高學習效果。如比比誰能快速打寫出老師說的f、u、w、k、d、b、y、p字母；又如打寫兒歌《猜一猜》、《在一起》、《輕輕地》等；還如比比誰能用左手快速找到大小寫轉換的功能鍵、或右手又能快速找到回車鍵等等競賽。操作時以小組為單位，進行組與組展開團體賽或進行個人競賽，使其在限定時間內完成上機任務，給學生一點壓力感；即時評比、表揚鼓勵。

5、游戲法。它是一種在電腦打寫訓練中常用的輔助訓練方法。目的是為了改變學習氣氛及鞏固認識大小寫字母。如找朋友游戲，老師在黑板上寫的都是小寫字母r、m、s、v、j、t、i，然后在鍵盤上比比誰最快找出小寫字母的朋友（即是讓學生在鍵盤找出相應的大寫字母）；如接龍游戲，老師寫出“xiǎo xué ”這個拼音詞讓學生打寫，學生就能接著打寫出“xué shēng”“shēng huó ”“huó dòng”“dòng zuò”等詞，到一定時間就檢查誰打得多，即時進行鼓勵表揚；又如電腦打字訓練軟件中自帶多種小游戲：“警察抓小偷”、“打地鼠”、“吃蘋果”、“青蛙過河”、“鼠標點擊游戲”等。游戲具有一定趣味性，可提高學生的好奇心、興趣、積極性。

結果在短短一個月的時間里，我班學生的打寫速度，真出人意料。打寫速度快的學生，在十分鐘內，能打出七八句話，大概八十多個字左右，比如其中一個學生寫的：“我和爸爸媽媽去西麗湖玩，我真開心，希望下次爸爸媽媽再帶我去。我今天學會了ie、ve、er，我還會編兒歌，椰子樹椰子樹ieieie,月亮彎彎veveve,藍藍天空veveve，大耳朵大耳朵ererer。蝴蝶在天上飛呀飛，我喜歡花花綠綠的蝴蝶，樹上的喜鵲，你好嗎？”打字速度中等的學生能打四五話左右，打字慢的學生也能打出兩、三句較完整的話或多個詞。我看到他們的進步，內心有一種說不出的喜悅。

【參考文獻】：

1、何克抗，《兒童思維發展新論和語文教育改革》

2、何克抗，《信息技術與課程整合》

第二篇：電腦打感謝信字體

感謝信怎么寫 79451714 感謝信的格式

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。

第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。

正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個人姓名。在署名的下邊寫上發信的日期。2感謝信的種類

感謝信依據不同的標準可以有不同的分法。

1、按感謝對象的特點來分(1)寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。

(2)寫給個人的感謝信

這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經給予的幫助或照顧而寫的。

2、按感謝信的存在形式來分(1)公開張貼的感謝信

這種感謝信包括可在報社登報、電臺廣播或電視臺播報的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。

(2)寄給單位、集體或個人的感謝信

這種感謝信直接寄給單位、集體或個人。篇二：感謝信格式

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。

正文寫好了，另起一行空兩格（也可以緊接正文）寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個人姓名。在署名的下邊寫上發信的日期。寫感謝信要注意下面幾點：

表揚信是對某些單位或個人的高尚風格和模范事跡表示頌揚的信件。這種信件可以是領導機關、群眾團體表揚其所屬的某一單位以及某一個人的，也可以是群眾之間的互相表揚。表揚信的格式和寫法與感謝信基本相同。不過，寫表揚信還需要注意下面的幾點：

一 感謝信一般由當事者或當事者的所在單位以及親屬來寫，而表揚信凡了解情況的人都能寫。二 表揚信結尾的寫法有兩種，如果是寫給本人的，就寫“值得學習”“深受感動”等方面的內容；如果是寫給受表揚者的所在單位或領導的，就可以提出建議，請在一定范圍內宣傳、表揚受表揚者的好作風和模范事跡。篇三：感謝信的書寫格式

感謝信書寫格式

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。謝信是國家機關、社會團體、企事業單位對幫助、支持自己工作的單位或個人表示感謝的信函。這種信函的寫作格式與表揚信基本相同，區別在于這種信的正文部分主要是為了表達感謝之情。其中雖然也要敘寫先進事跡，也有贊揚之意，但敘事和贊揚的目的都是為了表示謝意。

感謝信的寫作格式是書信體。寫作時應篇幅短，中文200字左右即可;對收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把對方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞;表示感謝的話要合乎商家往來的習慣，語氣不應過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應切實可行，能說到做到。

一、感謝信書寫格式規范: 第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。

第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位。

正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個人姓名。在署名的下邊寫上發信的日期。

寫感謝信要注意下面幾點：

一 敘述對方對自己或本單位的幫助，一定要把人物、時間、地點、原因、結果以及事情經過敘述清楚，便于組織了解和群眾學習。

二 信中要洋溢著感激之情。在敘述事實的過程中，除了要突出對方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。

三 寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。

四 感謝信以說明事實為主，切勿不著邊際地大發議論。

二、感謝信的概念結構及特點：(一)感謝信的概念 感謝信是得到某人或某單位的幫助、支持或關心后答謝別人的書信。感謝信對于弘揚正氣、樹立良好的社會風尚，促進社會主義精神文明建設有著重要意義。根據寄送對象不同，感謝信可以分為三種：一種是直接寄送給感謝對象，一種是寄送對方所在單位有關部門或在其單位公開張貼，還有一種是寄送給廣播電臺、電視臺、報社、雜志社等媒體公開播發。(二)感謝信的特點 1.公開感謝和表揚。2.感情真摯。3.表達方式多樣。(三)感謝信的結構

感謝信的結構一般由標題、稱謂、正文、結語、署名與日期五部分構成。

1.標題。可只寫“感謝信”三字;也可加上感謝對象，如“致張子鳴同學的感謝信”、“致平安物業公司的感謝信”;還可再加上感謝者，如“趙明康全家致××社區居委會的感謝信”;2.稱謂。寫感謝對象的單位名稱或個人姓名。如“××交-警大隊”、“劉自立同志”。3.正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對方的理由，即“為什么感謝?”二是直接表達感謝之意。

(1)感謝理由。首先準確、具體、生動地敘述對方的幫助，交代清楚人物、時間、地點、事跡、過程、結果等基本情況;然后在敘事基礎上對對方的幫助作恰貼、誠懇的評價，以揭示其精神實質、肯定對方的行為。在敘述和評價的字里行間要自然滲透感激之情。

(2)表達謝意。在敘事和評論的基礎上直接對對方表達感謝之意，根據情況也可在表達謝意之后表示以實際行動向對方學習的態度。

4.結語。一般用“此致敬禮”或“再次表示誠摯的感謝”之類的話，也可自然結束正文，不寫結語。

5.署名與日期。

第三篇：電腦打不出來漢字了怎么辦

電腦打不出來漢字了怎么辦

方法1：在任務欄單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，把鼠標移動到“工具欄”上，會彈出子菜單，看看其中的“語言欄”有沒有被選中，如果沒有選中，單擊選中“語言欄”，一般會顯示輸入法圖標。

方法2：依次單擊“開始→設置→控制面板”，打開控制面板，在控制面板中單擊“日期、時間、語言和區域設置”，單擊“語言和區域設置”，彈出“語言和區域設置”對話框，單擊“語言”標簽，在“文字服務和輸入語言”下單擊“詳細信息”按鈕，彈出“文字服務和輸入語言”對話框，單擊“高級”標簽，在“系統配置”下，把“關閉高級文字服務”前面的對號取消（看到下面的注釋了沒有，選中“會關閉語言欄”），單擊“確定”按鈕，輸入法圖標就回來了。

方法3：點“開始→運行”，鍵入“msconfig”，單擊“確定”或回車，運行“系統配置實用程序”，在“啟動”里把“Ctfmon.exe”選中，單擊“確定”，然后注銷或重新啟動應該就可以了。

第四篇：一年級看圖寫話訓練方法

一年級看圖寫話訓練方法

看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：

一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。

3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常見的句式練習1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——誰 在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。練寫10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽??”“??看??”“??是??”“??把??”“??被??”“??感??”“??想??”“??說??”例如：（1）山坡上有一片果樹林。（2）同學們在操場上做游戲。（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。（5）我是小學生。（6）老師把作業改完了。

（7）艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。（9）我心想：我們班一定要得第一呀！（10）老師說：“咱們班的同學真棒！” 要點：

[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標點占一個格子，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。

[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號（，）；寫完了“在什么地方”要打逗號；寫完了 “誰干什么”要打句號（。）。如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號（：），說的話要用引號（“ ”）引起來，表示這里面是說的話。[3]、寫話的內容注意。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。（這個大意包括寫清楚什么時間，在什么地方，誰或誰和誰，在干什么。

一年級語文下冊總復習(三)句子

一、打比方的句子：

1、一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。

2、我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。

3、她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。

4、爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。

二、常用的句式：

1.每個松果都那么香，那么可口。他畫的海那么藍，那么寬。他畫的山那么高，水那么清。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。2.我正忙著捉蟲子呢！李老師正忙著改作業呢！3.官員們一邊看，一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。

蘭蘭一邊采野花一邊往前走。動物們一邊走一邊唱。小兔一邊跑一邊叫。

4.他十分用心地培育花種。他十分高興地來到校園里。十分 ——特別——非常——格外 5.只有自己種，才有吃不完的菜。

只有自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。6.你們已經長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經不見了。

7、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

8、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

9、燕子只會捉空中的害蟲。青蛙只會捉田里的害蟲。啄木鳥只會捉樹干上的害蟲。

一年級語文下冊總復習

（二）字

1、多音字

樂 長 著 空 只

2、同音字區分

再在 玩完 有友 畫話 鄉香

亮量 后候 進近到道

快塊 課刻 東冬 同童

做作座坐 元 圓 原 員園

向像象 石時識 后候

3、帶有下列偏旁的字

單人旁 心字底 門字框 口子旁 言字旁 走之旁 蟲子旁 耳刀旁

二、詞語

1、課本中出現的描寫春天的四字詞語

春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 春風拂面 春暖花開 五顏六色 百花盛開 和風細雨 萬紫千紅 鳥語花香 山清水秀 萬里無云 蒙蒙細雨

2、出現的其他四字詞語

古往今來 千山萬水 詩情畫意 四面八方 夕發朝至 飛馳而過 各種各樣 自言自語

3、亮晶晶 涼冰冰 綠油油 胖乎乎 興沖沖

紅潤潤 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄

4、飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去

說來說去 寫來寫去 游來游去

5、又香又甜 又大又圓 又高又大 又細又長

又白又胖 又大又紅 又大又多

6、懶洋洋地（曬太陽）慢吞吞地說 興沖沖的走進來

7、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋

小路長長的——長長的小路

楊樹高高的——高高的楊樹

8、碧綠碧綠的葉子（荷葉、小草、菜地）

雪白雪白的棉花（浪花、梨花、貝殼）

火紅火紅的太陽（花兒、朝霞、高粱）

金黃金黃的落葉（麥田、稻田、油菜花）

9、高興——高高興興 大小——大大小小 多少——多多少少

紅火——紅紅火火 許多——許許多多 來往——來來往往

干凈——干干凈凈 明白——明明白白

10、青青的假山 青青的小蝦 青青的草地

綠綠的草坪 綠綠的小草 綠綠的葉子

彎彎的小路 彎彎的月兒 彎彎的小船 有趣的問題

難忘的日子 滿意的笑容 美麗的風景 精彩的球賽

雪白的貝殼 高遠的藍天 挺拔的松樹 茂密的松樹林 會心的微笑 透明的翅膀 淘氣的娃娃 美麗的夏夜

可口的松果 悶熱的天氣 亮晶晶的眼睛 綠油油的荷葉

多彩的季節 金黃的稻子 雪白的棉花 碧綠的菜地 寬寬的街道 高高的樓房 鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳

快樂的時光 長長的房子 輕巧的橋 了不起的創舉 大大的腦袋 黑灰的身子 碧綠的衣裳 雪白的肚皮

溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天

11、專心、會心、關心

常常、長長

12.束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹

個-----只-----13.看看 看一看

說說 說一說

數數 數一數

比比 比一比

聽聽 聽一聽

讀讀 讀一讀

三、句子

1、我替爸爸拿拖鞋。

我給媽媽洗手絹。

我幫老師收作業。

我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業呢！

小雞正忙著吃蟲子呢！

我正忙著寫作業呢！

3、瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

小朋友們一邊唱一邊跳。

小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。

媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。

5、他畫的海那么藍那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜長的那么大，那么圓。

蘋果那么香那么甜。

松果吃起來那么香甜，那么可口。

6、把地翻松

把白菜吃完

把窗戶打開 把門打開

7、他十分用心地培育花種。

我十分用心地讀書。

他十分高興地回家去了。

十分 ——特別——非常——格外

8、我已經長大了。

小樹已經發芽了。

春天已經到了。我已經寫完作業了。

9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

10、取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。

地球爺爺的手就是地心引力。植樹節是每年的3月12日。

《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

青蛙小的時候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃 棉花上的蚜蟲。

放風箏

春天到了，天氣很好。小明在公園的草地上放風箏。他把風箏放得很高很高，像老鷹一樣在空中飛翔。小明玩得很開心。一年級:姜于碩

植樹

周末，小明和小紅去公園植樹，小明先挖了一個坑，再把小樹苗栽進去，小紅提來一桶水給小樹苗澆下去，小明又給小樹苗填了幾鍬土，一棵綠油油的小樹苗就載好了，就像一個戰士站在那里，小明和小紅的臉上露出了滿意的笑容。

幫媽媽做飯

有一天放學，我高高興興地回到家。一推門，看到媽媽在廚房里，正在煮飯，炒菜。連忙放下書包，跑到媽媽身旁說：“媽媽，我來幫您。”媽媽說：“好啊！幫媽媽洗菜吧。”我就拿青菜到水龍頭去洗，洗著，洗著，就把青菜給洗干凈了遞給媽媽。媽媽夸獎我說：“你真是個好孩子。

一個女孩的心愿

夜深了，一輪彎彎的月兒悄悄地爬上了屋頂，透過窗戶，在窗臺上放著一盆美麗的仙人掌，窗簾是粉紅的，把房間點綴的更加溫馨。

在床上躺著一個漂亮的小女孩，她手里抱著一個可愛的布熊，小女孩輕輕地拍著小布熊自言自語地說：“太陽公公你快起床吧！明天我還要去郊游呢。”

哦，你看在床邊的背包里，已經裝滿了香甜的水果和點心呢！

我會拼圖

我拼的是一只蝴蝶，我是這樣拼成的：先剪三個橢圓形做蝴蝶的身體，再剪兩個半圓形做蝴蝶的翅膀，然后剪一對彎彎的觸角，就這樣一只漂亮的蝴蝶完成了。我喜歡自己親手做的蝴蝶。

我拼了一只兔子，它是這樣做的：第一步，用個大大的半圓做身體；第二步，用圓拼了個頭；第三步，用一個半圓做一個耳朵；第四步，用二個半圓做腳，用一個小圓做了一條尾巴，最后，用一個黑點做它的眼睛。好了，一只可愛的兔子就跳出來了，怎么樣，很可愛吧。

我拼了一只肥肥胖胖的小豬，給它取了個名字叫貝貝小豬，我覺得這堂課真有意思，我很開心。

我拼了一只可愛的小熊，首先拿出一張很大的圓片當頭，再把一張很大的半圓當身子，然后把兩張小小的圓形當眼睛，再把兩張很小的半圓當耳朵，接著拼小熊的尾巴，最后，拼小熊的腳，你看這樣，一只可愛的小熊拼好了。

我拼了一個雪人。我先用一個大圓做雪人的肚子，再用一個小圓做雪人的頭，還要用更小的圓來做雪人的鈕扣和眼睛。這節課非常有趣，可以想拼什么就拼什么。

小兔運南瓜

南瓜園里的南瓜熟了，小兔挑了一個最大的南瓜準備運回家。但是，這么大南瓜怎樣才能把它給運走呢？小兔想了好幾個辦法：第一，叫大一點的動物幫助自己一塊兒運走它；第二，用大卡車把南瓜給搬走；第三，小兔自己推南瓜，讓它滾回家。最后，小兔用第三種方法完好無損地把南瓜運回家。兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運回家的？”小兔自豪地告訴媽媽：“我是讓南瓜自己滾回家的。”媽媽笑了。

關窗記

一天早晨，小明吃過早飯去上學，忽然烏云飄滿天。

剛出小區大門，天空飄起了雨點，他想家里窗戶還沒關，就快速跑回家。到家后小明急急忙忙關窗戶，就在這時“咣當”一聲，門合起來了，原來是風把門偷偷的關上了。怎么辦？沒有鑰匙出不去了，就在小明著急時，爸爸回來了，爸爸得知小明冒雨回家關窗戶，欣慰的笑了。

父子兩打著雨傘開心的離開了家。

學藝

從前有一位技藝高超的藝人，很多小動物都想拜他為師。這天，小貓、小烏龜和小猴子這三個好朋友來到藝人的家里要拜師學藝。

藝人問小貓：“小貓咪，你想學什么技藝啊？”小貓說：“我想學學走鋼絲，我的平衡性好，應該不會有問題的。”藝人又問小烏龜：“那小烏龜想什么啊？”小烏龜自豪的回答道“我的殼很硬，用刀砍，石頭砸都不會壞，所以我想做一名雜技演員，馱著各種各樣的小動物。”藝人點點頭，又開始問小猴子：“小猴子想學什么呢？”小猴子答道：“師傅，你讓我學什么我就學什么吧。”藝人說：“好，那你就先和小貓走鋼絲。”小猴子應了一聲邊和小貓咪一起訓練去了。

一天后，小猴子來找師傅說：“師傅，您還是讓我學別的吧，走鋼絲太苦了，我的腿都快摔斷了。”師傅說：“那你就做一名雜技演員。你來扔空瓶子，再用手接住，不要讓瓶子掉到地上摔碎了。”小猴子應了一聲開始練起來。可是，沒過幾天小猴子就又來求師傅：“師傅，你還是讓我學別的吧，這幾日不是弄碎了瓶子就是砸了腳，我真的不想再練了。”小猴子本以為師傅會為他找一個輕松的活，卻沒想到師傅怒氣沖沖的說：“你這也不學，那也不學，我是教不會你了，你還是走吧。”

數年后，小貓咪和小烏龜都成為了出色的雜技演員，它們用自己的汗水換來了觀眾們的掌聲、贊揚、鮮花，而小猴子只能做一個沿街乞討的乞丐。

記一次大掃除

開學了，小麗和小美一塊兒來到教室，教室好臟啊！桌椅歪歪扭扭的，地上都是垃圾，桌上的灰塵厚，一層一層的。小美對小麗說：“我們去約幾個同學一起打掃打掃吧！”回來后，說干就干。大家有的在擦窗戶，有的在掃地，還有的在擺桌椅。一會兒功夫，他們干得滿頭大汗。桌椅擺整齊了，地上的垃圾沒有了，桌上一塵不染。一會兒，同學就來了，他們看到干干凈凈的教室，都說：“教室好干凈呀！”

冬天

冬天來啦！北風呼呼的刮著。人們都穿上了棉衣，棉鞋。戴上了棉帽和手套。小河里的水結了厚厚一層冰。天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！

熱鬧的森林

早上，大公雞喔喔喔地叫起來。小黃鶯不想落后，也嘰嘰喳喳地唱起歌來。

丁丁當當，小白兔和小灰兔在蓋房子。嗨喲！嗨喲！還有只小灰兔在運水泥。

“撲通撲通”小鴨和小青蛙在游泳。你看，小青蛙比小鴨游得快多了。

哦！你看那邊，小熊跑到小猴身邊，說：“小猴，我和你一起去上學吧！”

森林真熱鬧啊！

我的好理想

每個人都有自己的理想，有的想當醫生，給人們醫治疾病，消除病痛；有的想當科學家，把智慧獻給人民。有的則想當一名運動員，為國爭光；我一個一年級的學生。理想的種子在我心里萌發了，而我的理想就是——做一名好醫生。

和朱凱新騎車150字

2月17日晴天今天早上我和爸爸哥哥剛爬完山，就開車去吃早餐。吃完早餐，我看見朱凱新，跟朱凱新說：“我想和你玩騎車，好嗎？”我和朱凱新玩單車。玩了一會，我就回家睡覺。在睡覺之前我看見胡老師，胡老師給我10元買雪糕吃。我今天真開心！

幸福的家庭150字

在家我是那么的幸福。每天，外婆都要給我做我喜歡吃的飯和菜，所以我現在變成了一個小胖墩兒。爸爸是名英語老師，教會了我許多英語知識。我生病的時候，媽媽給我買許多藥，讓我趕快好起來。爸爸媽媽還給我買了許多中國古典名著、世界名著和課外書，我從中增長了許多知識。我有個幸福的家庭，他們關心我、愛護我，讓我健康成長！

學知識

2013.2.10星期一晴我今天去了一個阿姨家，在那里，阿姨的爸爸和媽媽熱情的招待了我們。可是，吃完飯后我們就要走了，我多么想留下來玩啊！她們說：“明天再帶我來這兒。”我這才肯跟媽媽走。在回家的路上，我學到了很多的地名：有桃花西路，有撫河南路??的地名。你們看，我是不...下雪了100字

2013.2.8星期六雨加雪今天真奇怪，因為一會兒下雨，一會兒下雪。上午，我覺得會下雪，可是，沒有下雪。中午，聽見哥哥說：“有一個好消息，就是下雪啦！”我一聽好開心呀！一下子就沖了出去，可是，正在玩的時候，媽媽就叫我回去。今天真是又有趣又好玩的一天哪！

寫算數

昨天，媽媽叫我寫一年級下冊的算術本。我跟媽媽說：“我才學到一年級上冊呢。”可媽媽卻說：“有的小朋友都已經自習到三年級去了。”正是因為媽媽說的這句話，讓我無話可說。于是我才乖乖的寫了三面算數題，第一面我全做對了，第二面，我做錯了三題，第三面我又全做對了。媽媽獎勵我玩手機游戲。今天真是我最開心的一天啊！

我有一個雪爸爸

為什么我有一個雪爸爸呢？因為我的爸爸上班回來的時候像個雪人似的，爸爸還喜歡吃雪糕，就這樣我的爸爸就變成了一個雪爸爸。)

貪吃的哥哥

今天，爸爸在家請客。

奶奶，大伯，姑媽，三叔，堂兄，表姐??的親人都來了。不久，就開始吃飯了。我只吃了一些豆子。我的哥哥一口氣吃了四個包子，三碗飯，三杯可樂，兩條魚，半只烤鴨。到了晚上，哥哥的肚子痛了起來，媽媽就帶他去醫院檢查，醫生檢查完了后說：“他因為吃了太多東西才引起的肚子痛。”

哥哥發誓以后再也不貪吃那么多的東西了。

糖糖

鄰居家有個妹妹叫糖糖。她現在有六個月大。她長了一雙圓圓的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，圓圓的下巴。

她笑起來甜甜的，可愛極了。

我的爸爸

我的爸爸個子雖然不是很高，但是在我心中的形象是非常高大的。他圓圓的腦袋，大大的眼睛，潔白整齊的牙齒，和藹可親的他臉上總是洋溢著憨厚的笑容。他每天早出晚歸辛勤的工作，他晚上一回到家滿臉的疲憊，每次聽到我在學校的表現，臉上就會露出滿意的笑容。晚飯過后，我親手為爸爸倒一杯茶，心中暗暗地說：爸爸您辛苦了。

偉大的司機叔叔

我剛寫好作業，媽媽喊我快過來看一下，我看到一個叔叔開著車，正開著，不知道是什么東西突然飛進來，好像一下插進司機叔叔的肚子！我和媽媽都傻了，我和媽媽一直說，怎么會這樣，怎么會這樣，司機叔叔不顧自己的危險，受了重傷，救了車上好多人，最后自己也沒有搶救過來！司機叔叔好偉大！

我的老師

現在我已經上小學一年級了，有時候，經常會想念幼兒園大班的吳老師。他花白的頭發，慈祥的面孔，身上穿著整潔的衣服。我們都喜歡和吳老師做游戲。他經常幫我們削鉛筆，下課的時候，我們總是把杯子和衣服交給他保管。他細心的看著我們在操場上玩耍。有一次，中班的老師送給吳老師，一個又大又紅的蘋果。吳老師舍不得吃，把它送給了，一直盯著蘋果看的，我們班最胖的小朋友。看著她大口大口的吃著蘋果，吳老師笑了。

我的媽媽100字

我的媽媽是一個42歲的中年女士，她的臉上總是掛著一朵朵笑容。頭上扎這一個辨子，長的比較漂亮，她是我家的一枝花。記得有一次，媽媽到她同事家去了，我和爸爸在家，爸爸做的飯沒有媽媽好吃，我對爸爸說：〃媽媽什么時候回家呀！爸爸說：“唉少了咱家的一枝花，吃東西都不好吃了。”我的媽媽是我的好媽媽！

我能寫日記100字

2013年2月13日星期三雨我能寫日記了，我很開心。今天，我還算了很多數學作業。太好笑了，別人笑我不會寫字，還寫什么日記。我心里不服氣，有什么了不起，我會寫拼音。沒有什么可以難倒我的事情。江西宜春宜豐縣新昌二小一年級:伍慧欣...成長的煩惱50字

愛，是個奇怪的東西。它常常出現在我們的身邊，愛分為很多種：母愛是無私的，偉大的；父愛又是另一種偉大；愛的真正意義，到底是什么呢？一年級:葉凱強...可樂雞翅100字

2月4日陰天媽媽買菜時問我：“你今天晚上想吃什么？”我說：“我今晚想吃可樂雞翅和菠菜”。在做飯的時候，我看到媽媽在煮可樂雞翅，聞一聞，好香哦。哇，晚飯時候我吃了好多雞翅和菠菜，真要謝謝媽媽做的菜。

去南昌150字 2013.2.6星期四陰今天，爸爸送我們去南昌，一路上爸爸是用車送我們來的。可是到了車站，爸爸就開始難過了，因為我們要走了，爸爸看上去很孤獨。然后，我們就上車了。我吃了太多的零食，路上有點肚子疼。過了三個多小時，終于到了南昌的外婆家，外婆給我們吃了鮮甜的草莓。去南昌的第一天，我真開心啊！江西宜春新昌二小一年級:伍慧欣...游樂場100字

2月12日陰天今天吃過早餐，小舅舅開著車和我們一起去海濱公園玩。來到海濱公園游樂場，這里人山人海。我們買了票，排了好一會隊才輪到我們，哥哥和我一起玩了《飛翔滑車》和《豪華飛椅》，這兩個游戲緊張又刺激。我們玩的真開心！

做客150字

2013.2.9星期天晴今天，我真開心！因為我的阿姨來了。她給我玩了她的手機游戲，然后就到了吃飯的時間。吃完飯后，阿姨就走了，走之前她給了我兩百元的紅包。今天真是我最開心的一天啊！

可愛的小蛇100字

早晨，我醒來一看，枕頭邊放著一條可愛的小蛇。這條小蛇尾巴彎彎的，眼睛亮晶晶的，小臉蛋紅紅的，好像兩個大蘋果，她的頭上還有一個“福”字。原來，這是爸爸送給我的蛇年禮物。新年到了，我真喜歡爸爸送我的禮物啊！

團圓飯150字 大年初一，我們一家人去吃團圓飯，有爺爺奶奶，爸爸媽媽，大伯一家，二伯一家。有我最愛吃的小蛋糕和水果。大人們最愛吃的魚肉和鴨肉，我們吃的真豐盛呀！大人們相互敬酒，相互說：“新年快樂”！小孩子在玩游戲，一家人可真幸福呀！一年級:張嘉璐...上媽媽小時候的家150字 今天去媽媽小時候的家，一路上看到了一片片甘蔗地、香蕉林，還有黃泥地。來到媽媽小時候住的地方，門前有顆橘子樹和黃皮樹，幾只母雞和公雞在走來走去吃蟲子，我開心的追趕著那些雞，嚇得它們躲到雞窩里去了，我還看到了一只小白兔在籠子里吃青菜。一年級:黃浩瑋...小金魚150字

今天，是我的生日，早晨我一起床，心里就想著：爸爸媽媽會送我什么禮物呢？晚飯過后，爸爸媽媽拿出了一個小魚缸，魚缸里是一只小金魚，說是送給我的生日禮物，我可喜歡了！拿著它看了又看，真是愛不釋手。這只小金魚果然名副其實，全身都金燦燦的，我小心翼翼地端著魚缸，輕輕地把小魚缸放在陽臺上，魚缸里的小金魚在陽光的照射下，更是閃爍著耀...玩陀螺150字

早上，我和幾個小伙伴一起玩陀螺。我先準備好發射器和拉條，然后讓發射器和拉條聯合起來，接著把陀螺放在發射器的下面一轉，陀螺像飛一樣的轉起來了，幾個伙伴的陀螺戰斗起來，最后是我的陀螺贏了。一年級:黃浩瑋...釣魚島50字

海浪呼嘯而過，大風拂拂而過。小日本奪了我，可我依然是祖**親的。我與母親同在，我是不會無助！重慶墊江縣裴興小學一年級:蔡雨凌...我的儲錢罐100字

我的儲錢罐我有一個可愛的儲錢罐，當我有零化錢的時候，可以存到里面去。錢幣就像一個個活潑可愛的孩子似的，在我的儲錢罐里又唱又跳。我的儲錢罐是圓柱形的，并且它的上面有一個小仙女的圖案；還有它的顏色是深綠色的，就像一塊碧綠的美玉。小仙女的旁邊還有一把鎖。你們說，我的儲錢罐有多大用處呀！江西宜春宜豐縣新昌二小一年級:伍慧欣...放風箏50字

春天到了，天氣很好。小明在公園的草地上放風箏。他把風箏放得很高很高，像老鷹一樣在空中飛翔。小明玩得很開心。一年級:姜于碩...我的媽媽50字

我的媽媽開心的時候，不管我要什么，媽媽都會給我買；但我的媽媽生氣的時候，不管我說多少好話，媽媽都不會原諒我，只要過了一天，媽媽的氣就會消了。一年級:l李庭玉...親愛的老師50字

我真開心，因為我的老師嚴格地教育我。我很高興，我有點錯，老師就說：“你這里做錯了。”我就改正過來。我真為有這樣的老師感到快樂！江西宜春宜豐縣新昌二小一年級:伍慧欣...舞蹈的風采150字

1月31日跳舞大家都很熟悉吧！我就是一個舞——拉丁舞。今天，我和媽媽來到“天使”藝術培訓中心。開始跳舞，拉丁舞有五個品種：倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。放學后，我的心情無比舒暢！一年級:雷迅...小金魚300字

我從小喜歡養魚，養過的品種也不少。至今，在我那圓柱體魚缸里還有三條可愛的小金魚呢。這些小金魚，形態各異，色彩不同。有紅的，有白的，有紅白相間的。它們游動起來，各具情態，真是有趣極了。你瞧，那條丹頂鶴就像婚禮上的新娘，美麗而典雅，游動起來多少帶點傲慢的味道，這也許是太漂亮的緣故吧！當這三條小金魚一起在放滿水草的魚缸中游動...新年愿望150字

我的爸爸是一名武警軍官，長期駐守在祖國的邊防，一年回家的時間很有限；我的媽媽是一名工程技術人員，是在我的身邊，可是休息的時間太少。我特別喜歡和爸爸媽媽在一起。我的新年愿望是：今年春節和爸爸媽媽一起過，希望爸爸媽媽單位都能放假，希望爸爸媽媽能帶我到澤州公園去，希望爸爸媽媽能和我一起玩游戲。一年級:悅語...植樹100字

周末，小明和小紅去公園植樹，小明先挖了一個坑，再把小樹苗栽進去，小紅提來一桶水給小樹苗澆下去，小明又給小樹苗填了幾鍬土，一棵綠油油的小樹苗就載好了，就像一個戰士站在那里，小明和小紅的臉上露出了滿意的笑容。鄭涵予一年級:黑頭發...我的小雨傘100字

我的小雨傘是粉紅色的，里面有一個喜羊羊的圖案，上面還有幾朵白色的小花。爸爸給我寫了一句唐詩：“夜來風雨聲，花落只多少”呢。我可開心啦。它的用處很大。夏天，它為我阻擋陽光；雨天，它為我遮風擋雨。還有，可以哄小弟弟玩呢。你們看，我的小雨傘有多大的用處啊！江西宜春宜豐縣新昌二小一年級:伍慧欣...花朵與小草的故事

從前，有一朵非常美麗的花朵，她經常喜歡炫耀自己有多么的美麗。正在春睡的小草被驚醒了，小草聽花朵又在炫耀自己，小草便勸花朵說：“花朵姐姐，你早晚會凋謝的。”不久，花朵痛苦的大哭一場，泥土公公問：“花朵，你為什么哭呀？”花朵傷心的說：“我快要凋謝了，我就沒有以前那么美麗了。”泥土公公說：“你明年還會開得更加美麗的！”然后，她就慢慢凋落了。

而小草卻越長越茂盛了，她給大地換上了碧綠的衣裳。

媽媽,認真聽我說,好嗎? “哎呀，好累，休息一下下吧！”和往常一樣，我又開始嘮叨了。自從放寒假以來，媽媽給我擬定了一個寒假計劃。每天要學習6小時，play computer games的時間是學習時間的三分之一。

我開著暖爐，做著老師布置的英語寒假補充作業。大約做了四十多分鐘，累了。我到玻璃桌上拿出我的一捆小木柴玩，我還在其中一根木柴上寫道“媽媽，我愛你。我永遠愛你！”我寫完后，又拿出另一根小木柴，剛剛要寫，媽媽就從門口那里探出頭來：“你看你，我就說你沒寫作業！”我鼻子一酸，哇的一聲，哭了起來：“哇嗚嗚嗚，沒？我有寫啊，人家只是休息一下，你自己誤會了。你問問表叔，他有看到我寫的！”我把小手指向表叔。表叔卻一臉無辜的樣子：“啊？怎么，別拉我下水啊，我坦白從寬，我一直在玩，只看到你動來動去的，我什么也不知道啊??”媽媽大聲喝到：“你看看，你以為哭就可以贏啊！快去寫作業！”媽媽走回房間，我不管。繼續哭我的。我還把剛剛的小木柴折斷。媽媽又說我，我自己哭得死去活來的，哪聽她的？

我邊抽泣著，邊跑去洗手間擦鼻涕眼淚。我蹲在地上，想著想著，和以前收委屈一樣，想到寫作文了！我心里悶悶不樂：只會罵人，媽媽為什么你不聽我說啊？我真的很想跟你說，“我愛你，媽媽！”可是我不敢說啊。我在一個晴朗的日子里??不對，這樣不是很好吧??

我呢！不管什么，走回房間。我拿出我獲獎的本子，撕下一小張，寫著“走開，我要寫作文。”

我寫寫寫寫寫，寫下我今天不開心的事實和我心里的想法。我想倒水，放進女兒的心，讓媽媽喝掉女兒的心，再和媽媽談談我的心。我想，那杯水，一定很溫暖，因為女兒總是會諒解媽媽的，天下所有的母女也是。那杯溫暖的水，我把它放在心里，等著媽媽來到我的心里，再讓我這個不孝女遞給媽媽，希望媽媽能夠原諒我這個不孝女。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶??”我心里唱著，唱著??

(作者在寫作業的時候開小差,被媽媽看到了,被誤解為壞孩子.作者悶悶不樂,希望媽媽以后可以多聽聽作者心理的想法,不要立刻下錯誤的判斷,這篇文章表達了作者熱烈的感情.花朵

“放學啦，放學啦”我在學校的大門口大聲的喊叫著。每當放學的時候，我就很開心，可以回家見到爸爸媽媽了。因為我才上一年級，所有媽媽每天都來接我。

在回家的路上，我看見了一朵鮮花，它們在土里綻放著，每一片花瓣都好漂亮，而且還散發出了香氣撲鼻的味道，讓我聞到很開心，心情也很好。我走上前去，看見花瓣的里面還有兩三只可愛的小蜜蜂，在花朵的旁邊飛呀飛，飛來飛去，我看了很久。

突然媽媽叫我，我就走了。從此再也沒有看見那么漂亮的花朵了。

美麗的家鄉

今年秋天，爸爸媽媽帶我到家鄉去玩。這一天，天是那么高，那么藍。在這又高又藍的天空上，飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成一字形，一會兒排成人字形。不知不覺，就走到了爺爺家。家鄉一派迷人的景色展現在我眼前。

爺爺家門前有一片綠色的果園。大大的葡萄架上掛滿了一大串一大串紫色的葡萄，紫里透青，青里透亮，就像一顆顆又大又圓，萬分美麗的珍珠，亮晶晶，水靈靈的。那一個個紅艷艷的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像在竊竊私語地說：“小主人，歡迎你回來！我們還以為你忘了我們呢！”我微微一笑，連連搖頭說：“不，我怎么會忘記你們呀！”最讓人垂涎三尺的是那金燦燦，黃澄澄的鴨梨了。皮薄薄，汁水多，吃起來還讓人愛不釋手呢！一個個既大又圓沉甸甸的紅蘋果，壓彎了枝頭，在微風吹拂下，不住地向我點頭。

果園的一旁有一條小河。河水清涼見底，幾條小魚在河里面嬉戲，玩耍，十分可愛。河水的兩旁有一棵棵楓樹，紅得多好啊！簡直像一片火似的。落葉隨著微風飄飄而降。可是河邊的松樹還是那么挺拔，那么翠綠。清清的河里到映著紅葉，綠樹，多么美麗啊！

還有稻田，從一片黃燦燦的田里飄出一陣陣芳香。顆粒飽滿的稻谷，壓的稻干直不起腰來，好像在感謝大地的養育之恩。

我喜歡美麗的家鄉！

我的好朋友

在學校里好多天了，我認識了許多的好朋友。我最喜歡的就是一個叫董倩?小女孩。

我們兩個每天都在一起玩耍。要是我有不會的數學題，我就會跑過去問問她，然后她就會給我講題目。要是董倩?有不會的語文題，那么就可以來找我，我們一起來研究。大家都說我們兩個是互補，也是最好的好朋友。同學們都很羨慕我們的呢。

我喜歡我的好朋友，相信你也會有最好的朋友吧。

我的事情我能做

在家里，媽媽總是說我還太小了，不懂事，所以什么事情都不讓我干，就連收拾書包也不行，媽媽就是怕我丟三落四，太馬虎，所以收拾書包這種事媽媽總是幫我代勞

有一天，媽媽突然生病了，說她頭疼，我就讓媽媽在床上躺著，我看書包沒有人收拾我就自己動手了。我認字不多，但是收拾書包難不倒我，每一個課程我最少認識一個字，就這樣用了5分鐘的時間，我的書包都收拾完了。

我興高采烈的跑到媽媽的旁邊說：“媽媽，我會收拾書包，我的事情我能做！”媽媽聽了我的話展開了一絲絲的微笑。

開學第一天

今天是我第一次上小學，我好開心啊！因為今天你我認識了我們的班主任——王娜老師。

王老師不僅長得漂亮，說話的聲音也很好聽。我好喜歡這位班主任，希望我們能夠和王老師天天的在一起，我覺得和王老師在一起非常的開心。不管我們做錯了什么，她都不會生氣，而是會教導我們。王老師還會和我們一起探究問題，讓我從中明白了很多的道理。

我喜歡學校，喜歡這位和我們做伴的王老師。

我的爸爸 爸爸中等身材，濃濃的眉毛有一雙炯炯有神的大眼睛，爸爸長得很英俊，看上去很年輕。

爸爸是一位中學教師，爸爸原來是數學老師，現在爸爸在教導處負責上傳資料，統計學生考試成績，收發資料等工作，爸爸對工作很認真，做事情井然有序。爸爸工作比較忙，每次回家吃完飯爸爸就躺在床上休息一會兒，我真希望爸爸陪我一起做運動，這樣身體才會更強壯。

爸爸不抽煙不喝酒，但爸爸喜歡在網上看小說。記得有一次，我和媽媽一起上街買鞋子，讓爸爸把午飯準備好，等我和爸爸買完鞋子一看爸爸正聚精會神地看小說呢！媽媽很生氣，爸爸不好意思地說：“我以為時間還早呢。”爸爸真是一個小說迷！

這就是我的爸爸，對工作廢寢忘食，如果爸爸再幫媽媽多做點

家務，那爸爸就更棒了。

第五篇：記敘文怎么寫打高分[定稿]

考場上，運用命題記敘文寫作“三句訣”是獲得高分的重要途徑，這三句口訣是：

把題目演繹成一個故事用故事表達出一種思想將思想蘊涵于描寫之中這三句口訣首尾相接，便于記憶，同時也表明三句是一個整體，分別從不同的角度強調了構思行文中的要點訣竅。

記敘文常見的表達方式是記敘和描寫。記敘和描寫相結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的敘述，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發展全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染。在考場上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個曲折的故事，并通過生動的描寫揭示出鮮明的主題。

首先，強調“把題目演繹成一個故事”

我們知道，命題作文的題目所包含的寫作范圍一般都比較寬泛，如果僅把題目當作一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛，文意散漫。因此，在寫作時，要善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，從大題目中找出一個小角度，演繹成一個小故事，從一人一事、一斑一點、一枝一葉落筆，大題小作（所謂“大題小作”就是找一個自己有話可說、有思考、有感悟的角度作為切入口），以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現象挖掘不平凡的本質，在敘述描寫中揭示深刻的人生哲理。但題目演繹成的故事不能見事不見人，不能言之無物，更不能平鋪直敘。古人云：“文似看山不喜平。”曲折的情節是記敘文的生命。因此，在把題目演繹成一個故事時，還應該增加故事的曲折感，使情節波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，給人以新、奇、美的感覺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

第二，強調“用故事表達出一種思想”

由題目演繹而來的故事要有一個明確的主旨，不能為編故事而編故事。用講故事來說理，比起單純的說理更具魅力。記敘文既然是作者對生活的記錄和感受，那就應該明確地表達一種思想，特別是考場作文，更應如此。這種思想就是文章的主旨，是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的方向，而表達思想主旨的方式一般是描寫和議論。優秀的記敘文除了通過要言不煩的議論對主旨畫龍點睛之外，還要善于通過生動形象的描寫來彰顯主題。第三，強調“將思想蘊涵于描寫之中”

主旨是故事的靈魂，主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊涵在描寫之中。這就要求學生寫作時需通過場面的描寫組接故事，并把故事的主旨揭示出來，即調動一切描述手段，細膩地表現人物活動或事情的發展過程，讓它表達出鮮明的主題，而不是滿足于線條式的過程交代，貼標簽式的議論鑒定。那些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，即在行文中除用好陳述性語句，交代人、事、物的有關情況外，更要用好描寫性語句，運用精彩的動詞、形容詞和恰當的描寫手段來描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情韻和理趣。同時，恰當采用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人、事、物、景的某一特征進行描摹抒寫，也可以形成超凡出眾的點睛之筆，使文章意蘊深刻。

下面結合2007年高考福建卷命題作文“季節”對這三句口訣作一簡單分析。季 節

7歲那年，我隨著父親一同來到這座城市。這座城市的冬天好冷啊！我和父親緊緊裹著破舊的大衣走在街上。街上行人很少，靜寂得可怕，我們就像在穿越一座冰冷的墳墓。

終于到了農民工子弟學校。父親是全國兩億多農民工中的一名，而我和我的同學們就有了一個共同的名字——農民工子女。其實，我一點也不懂得“農民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市。家鄉的小伙伴們得知這件事，好是羨慕，我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁華、生機勃勃的景象。

由于一時買不起自行車，父親每天都會徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。記得第一回坐城里的公交車，由于是下班的高峰期，我和父親好不容易才擠上去，但我還是很興奮。不一會兒，我卻發現了一個奇怪的現象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有7歲，可我全明白了。我望向車外，看到外面的樹枝都干枯了，只剩下光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而，此時我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發抖，我真的好想找個縫鉆進去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華。他用自己的汗水去建造高樓大廈，可為什么還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風無情地在我的臉上劃出一道道傷口。

我想回家，家里的冬天雖然比這里寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不覺得冷。可在這里，我無法忘記那個時髦小姐害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我父親“臭打工仔”。

然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉機。市里的領導帶了好多的生活用品、文具來慰問我們。有一個伯伯親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學習，社會上還有很多人在關心你們。”頃刻間，我的心流過一股暖流，這個季節中我第一次感覺到這般溫暖。

看著這些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得，原來還有許多好心人在關心著貧窮的人。

有位著名詩人曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”有這么多好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖、更加美麗。我以我的父親是一名農民工而驕傲。

在高考考場作文“千篇一律”的競爭中，講一個生動的故事是極易使閱卷老師在“單調乏味”中“眼前一亮”的。本文作者就善于用題目“季節”的特點來隱喻主人公的性格、情緒特征，把題目演繹成了一個生動的故事。作者以第一人稱的寫法，從“農民工子女”的視角，將筆墨凝聚在“我”從進城到進入農民工子弟學校整個過程的心理感受上，真切、自然地敘述了一個平凡而感人的故事。文章情節生動而完整：開端——7歲，隨父親來到這座城市；發展——公交車上，時髦的小姐用手緊捂錢包，……他們都像害怕瘟疫似的避開我們；高潮、結局——當我想離開這“寒冷”的地方時，市里的領導來慰問我們，讓我好好學習。同時，作者還用故事表達出了新穎獨特的思想，深刻凸顯了社會關注弱勢群體的主題。

一篇記敘文若沒有描寫，就不會產生生動的效果，更不用說拿高分了。本文作者善于通過描寫彰顯主題，選擇那些能突出中心的細節著意刻畫，使人物的思想性格更加鮮明。正是這些纖毫畢見的細節描寫，才重現了鮮活的生活，塑造了有血有肉的人物形象。作者首先描述了“我”剛來大城市時在公交車上遭遇到的冷漠與蔑視——“我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此讓“我”內心感覺到的寒冷——“我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發抖”“他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風無情地在我的臉上劃出一道道傷口”。這些細節描寫，很好地扣住了題目“季節”，將“心靈”冬天的“冷”更甚于“自然”冬天的冷的感受加以烘托渲染，為下文“事情卻突然有了轉機”作了有力的鋪墊；接著作者筆鋒一轉，描寫了大城市的領導及市民對農民工子女的親切關心與慰問，使“我”的心中流過“一股暖流”，使“我”

相信來年春天的“溫暖”“美麗”，從而真切地描寫了“我”的內心由“寒冷”轉為“溫暖”的過程，使平淡的生活細節富有了深刻的表現力。

本文將題目演繹成了一個生動的故事，并通過細膩的描寫揭示出鮮明的主題——“讓我們衷心祝愿農民工子女在城市的生活一天天好起來，與城里的孩子一樣綻放出幸福的笑容”，深深地打動了閱卷老師，最終被評為了滿分作文。