第一篇：淺談高中生物教學中的德育滲透

淺談高中生物教學中的德育滲透

郟縣第一高級中學：王真真

2013-4-17

淺談高中生物教學中的德育滲透

德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動，新的課程標準把德育放在十分重要的地位，因此德育工作是學校管理、教育教學的重要內(nèi)容。不少教育工作者認為學生良好思想品德的形成依賴于品德課和班會課，而忽略了學科中的德育滲透，其實課堂是學校教學活動的主要場所，在這里不僅能完成學科知識的傳授，也能結合相關的學科知識對學生進行德育滲透，使德育工作達到事半功倍效果。

一、挖掘資源，從教材中尋找德育滲透點

1、唯物主義滲透

生物學科是一門描述生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。課堂上通過對有關生命現(xiàn)象進行剖析，能使學生深刻理解生命的本質，增強學生對自身的客觀認識，對學生唯物主義世界觀的形成起著舉足輕重的作用。例如，通過高中階段的有關知識學習，學生能夠清楚的認識到：人體的最基本組成不過是20多種化學元素，按照元素——化合物——細胞——組織——器官——系統(tǒng)由微觀到宏觀的構建方式最后組成一個有機的生命體——人，人體在新陳代謝中生長發(fā)育、繁衍后代、衰老死亡，最后被生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細菌等）分解，于是這個生前或高貴或卑微的人就此解體，以水、二氧化碳和無機鹽的形式返回生態(tài)環(huán)境，成為一棵小草或一棵小樹成長的營養(yǎng)，從而開始新一輪的物質循環(huán)。這樣的一個知識體系教育為學生建立正確的唯物主義人生觀和世界觀提供了科學依據(jù)。

2、挫折教育滲透

學生在學習和生活中難免碰到這樣那樣的挫折和失敗。教學中教師可以結合課本知識幫助學生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如在講解動物的受精過程時，可以用語言激勵學生：“父親上億個精子爭先恐后的游向母親的卵細胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強壯的那個精子能與卵細胞相遇并獲得卵細胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，因此我們每一個人都是這場競賽中的獲勝者，當我們遇到挫折時應該以此暗示自己：我是最棒的！”通過這樣的方式增強學生自我認同感，樹立戰(zhàn)勝困難的信心；再如講到動物的胚后發(fā)育中蝴蝶的變態(tài)發(fā)育時，給學生講了這樣一個事例：“不起眼的毛毛蟲要蛻變成翩翩起舞的美麗蝴蝶須經(jīng)過無聲的蛹化和艱難的破蛹而出，有好心人看它掙扎得可憐，便幫它剝開了束縛的蛹殼，不想這只蝴蝶卻怎么也飛不起來了，在顫顫巍巍中死去。”以此讓學生堅信一個道理：“逆境不是苦難而是一筆財富，正視它，超越它，定能打造出一片燦爛天地。”

3、人文關懷滲透

“人文關懷”是近幾年比較流行的一個詞匯，簡單的說就是對人生存狀態(tài)的關懷，即關心、愛護、尊重其他人，它是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。從生物學角度來理解這一詞匯也許會更深刻：物種內(nèi)部關系即種內(nèi)關系，通常包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭，在理解種內(nèi)互助這一概念時我舉了這樣一個例子：森林里著了大火，螞蟻是怎么逃生的呢？成千上萬只螞蟻會抱成一團裹成一個大圓球，由高處朝低處滾動，在滾動的過程中最外圍一層的螞蟻被大火燒死，內(nèi)層的同伴卻迅速滾出火災現(xiàn)場，少數(shù)螞蟻的犧牲換來整個種群的保存，螻蟻尚且如此，何況人乎？教育學生在生活中對周圍的人少一分挑剔，多一分欣賞；對弱勢人群少一分鄙視，多一分尊重；對陌生人少一分冷漠，多一分關懷 ??人與人之間只有建立了這樣一種關系，小到一個班級，大到一個國家，一個民族才是一個有凝聚力有戰(zhàn)斗力的和諧整體。

二、關注時事，在熱點中尋求德育共鳴點

人生活在社會大環(huán)境中，必然會受到環(huán)境的影響，其中有積極正面的熏陶，也有消極負面的影響。因此教師在完成教學活動的同時有必要通過網(wǎng)絡、報刊等媒介關注社會時事，并在有關知識點講授時將熱點人物和事件插入課堂，組織學生進行的討論和反思，去偽存真，強化學生的道德意識，促進優(yōu)良道德品質的形成。

1、學會感恩

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在成長過程中他們理所應當?shù)南硎苤鴣碜愿改负蜕鐣囊磺袩o私給予，然而，在他們的字典里很少有“感恩”一詞，在高一下冊遺傳病類型介紹中有一種伴X隱性遺傳病叫進行性肌營養(yǎng)不良，為讓學生更好的理解這種病的癥狀，并且建立“感恩”意識。

2、誠實守信

做事先學做人，只有恪守誠實守信的基本道德標準，踏踏實實做出來的成績才能獲得別人的肯定和尊重。

3、敬業(yè)奉獻 當代的青少年學生是未來社會主義建設的接班人，學校教育有義務有必要通過典型人物典型事跡的介紹，引導學生建立正確的勞動價值取向。

三、潤物無聲，在教學中樹立德育示范

“學高為師，身正為范”，教師是學生的行為楷模，教師的一言一行都可能給學生帶來深遠影響，這就要求教師應該站在熱愛教育事業(yè)這一基點上，嚴于律己，規(guī)范自身行為，具備優(yōu)良的道德品質和高尚的道德情操，在教學中努力做到：

真誠

一個具有感染力和親和力的教師應該真誠地對待學生，給學生少一些“正確的廢話”，多一些真誠的人文關懷，充滿真誠的教學，才能給學生以溫暖的感覺，激發(fā)出學生最大的學習熱情。

公平民主平等的師生關系是喚起學生學習自信的前提，一視同仁地對待所有的學生，讓學生在相互尊重、相互信任中，體味到人格的自主和尊嚴，主動自由地表現(xiàn)他們的智慧，獲得學習的成就感。

寬容 寬容不等于縱容，寬容是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)，是一種對成長的期待，對學生的寬容洋溢著教師人格的魅力，寬容學生的缺點，寬容學生的不恭，寬容學生的失誤，寬容學生的幼稚，在這種寬容的氛圍中，讓學生學會對別人的寬容。嚴謹

教學中教師課前認真鉆研精心備課；授課中語言表達完整、精練、正確，板書有條不紊，書寫規(guī)范；課后積極反思，細致批改作業(yè)，以自己的言行時時給學生做出表率，讓學生體會到嚴謹務實的作風和深鉆細研的科學態(tài)度。

第二篇：淺談高中生物教學中的德育滲透

淺談高中生物教學中的德育滲透

【摘要】：

在生物教學中恰到好處的滲透德育教育，要從多方面準確結合，以達到教書育人的效果。德育教育不能以片面而空洞的說教形式強硬灌輸給學生，應該融匯到現(xiàn)行的生物教材中，從傳授知識中滲透德育，從德語教育中收獲完美的人生。

【關鍵詞】：

辯證唯物主義 道德觀 愛國主義 人格魅力習慣 挫折

實施素質教育是我國教育發(fā)展的方向，素質教育的重要任務之一就是對學生進行德育教育，這是廣大基層教育工作者當前面臨的最緊迫的任務。其目的是通過德育活動使受教育者品德得到良好發(fā)展，達到的總體規(guī)格要求。

生物教學新大綱要求教師緊密結合生物教學內(nèi)容，努力挖掘教材中的德育因素，既教書又育人。在教學中做到潛移默化，潤物無聲，寓德于教。既要克服單純傳授知識、忽視德育的傾向，又要克服脫離學科教學內(nèi)容的政治空洞說教弊端。要堅持教學的科學性與教育性相統(tǒng)一、促進學生的態(tài)度觀念與認知能力的協(xié)調發(fā)展。德育切忌形式主義，一定要講究方式和方法，增強德育教育的實效性。

下面就高中生物新課標的要求，談談個人的幾點看法：

一、透析生物教材，善于發(fā)現(xiàn)德育滲透的閃光點

1、辯證唯物主義教育滲透

生物學科是一門描述生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學科。課堂上通過對有關生命現(xiàn)象進行剖析，能使學生深刻理解生命的本質，增強學生對自身的客觀認識，對學生唯物主義世界觀的理解起著十分重要的作用。如從生物的元素和化合物組成，以及生命系統(tǒng)的結構層次：細胞—組織—系統(tǒng)—個體??讓學生認識到生物的物質第一性，并非虛無的、神秘的東西。在學習生態(tài)系統(tǒng)的結構時，個體構成種群，種群組合構成群落，群落與無機環(huán)境構成生態(tài)系統(tǒng)，層層相相依，環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)象，各部分結構要相互依賴才能發(fā)揮作用的，體現(xiàn)了事物的普遍聯(lián)系等等。

2、學習環(huán)境倫理道德觀，互相尊重的道德觀滲透

在學習生態(tài)系統(tǒng)的結構和選修中的生態(tài)工程的內(nèi)容時，我讓同學們思考，我國在建造青藏鐵路的過程中,為什么要建造供動物通過的涵洞，告訴他們?yōu)榱吮Ｗo西藏藏羚羊、野驢等遷徙動物的生態(tài)平衡，我國在建青藏鐵路時不惜花巨資修建動物通道（涵洞），以確保藏羚羊能和以往一樣可以正常往繁殖地產(chǎn)子，同時播放動物過涵洞時的壯觀視頻，讓學生心靈受教育。通過學生對社會上的這些例子明白一個道理:任何一種重要的力量，如果不受道德和法律的約束，就可能造成某種破壞作用;人類在利用自然資源，在享受大自然的恩惠的同時，也同樣要尊重和保護其他生物，更何況人與人之間更應該互相尊重，互利互助。

通過學習環(huán)境道德倫理觀的學習，既協(xié)調人與自然的生態(tài)關系，又協(xié)調人與人的社會關系，呼吁學生養(yǎng)成良好的道德觀念，就能達到人與自然及人與人的和諧相處。

3、在新課標中滲透愛國主義教育滲透

介紹中外生物學家的成就，是培養(yǎng)學生熱愛祖國、獻身科學精神的有效方法。結合教材和科學家的愛國情懷，以及我國生物學科的輝煌成就，向學生進行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育，無疑將震撼學生的心靈，陶冶學生的道德情操和思想素質。但如果我們只是在課堂上大講愛國主義理論，而不與實際相結合，這種脫離實際的愛國主義教育只會讓老師受累，讓學生感到不理解和厭煩。

在生物教學中，首先要注重聯(lián)系學生的思想實際。現(xiàn)在的高中生生長在物質豐富、條件優(yōu)越的時代，對祖國的過去、社會主義祖國的發(fā)展知之甚少，所以很容易產(chǎn)生盲目崇洋媚外，認為中國不如外國、現(xiàn)在不如過去的思想。針對這種思想狀況，我利用我國在生物科學方面取得的成就與國外、比如在講到外國部分獲諾貝爾獎生理學獎的科學家時，有些同學會嘲笑我國尚與此獎無緣，我會列舉我國在生物科學上的尖端成就，以引起他們對祖國的敬佩，以此來增強學生的民族自信心和愛國情感。其次，要聯(lián)系學生家鄉(xiāng)的實際情況，從學生的切身體驗進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。熱愛家鄉(xiāng)，在愛國主義教育中有著特殊的意義，從某種意義上說，家鄉(xiāng)就是學生對祖國最貼切的理解。所以在教學中我經(jīng)常聯(lián)系本地區(qū)的實際情況，向學生介紹家鄉(xiāng)的自然資源，例如龍眼、荔枝、桑樹等種植業(yè)，當?shù)氐暮Ｑ蟛稉茦I(yè)，以及本地區(qū)的農(nóng)業(yè)工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響情況等，讓學生了解鄉(xiāng)土的生物與環(huán) 境資源，以及它的保護、開發(fā)、利用現(xiàn)狀，使學生從熟悉的環(huán)境中獲得祖國的切身體驗，從熱愛家鄉(xiāng)出發(fā)奠定獻身祖國獻身科學的情懷。

二、聯(lián)系生活點滴，在學習中尋找德育滲透的起點

1、在課堂上理解人格的魅力

讓學生感受科學家在科學研究過程中表現(xiàn)出的人格美，如敢于懷疑、實事求是的科學態(tài)度，追求真理的科學精神，百戰(zhàn)不殆的意志，謙遜的品格，合作的精神，大膽的想像，嚴謹?shù)姆椒ǎ婷畹撵`感等。總之，讓學生在對自然界理性認識的過程中，多一些對自然界和科學本身的理解，會使學生在認知和情感兩個方面的發(fā)展相得益彰，不失為科學課程滲透德育的一條途徑。

如在學習雜交育種和基因工程的內(nèi)容時，介紹我國當代杰出的農(nóng)業(yè)科學家袁隆平取得的科研成果，使我國雜交水稻研究及應用領域領先世界水平，推廣應用后不僅解決了中國糧食自給難題，也為世界糧食安全做出了杰出貢獻。雖然享譽世界的“雜交水稻之父” 的榮耀和光環(huán)，但為人謙遜豁達，不以權威自居，從不擺名人架子，待人坦誠，一輩子不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，他慷慨地將自己多年積累的經(jīng)驗、技術和某些育種材料，傳授或贈送給其他國家的科學家，以幫助他們發(fā)展雜交水稻，養(yǎng)活世界更多的人口。同樣和學生學習外國生物學家默默耕耘的例子，同樣也能給學生帶來人格魅力的熏陶。例如在學習遺傳規(guī)律時，介紹孟德爾8年的癡迷耕耘，讓學生無比感慨，深受感染。通過這些例子，不但增加了學生學習該章節(jié)內(nèi)容的興趣，也讓學生領略到人格的魅力所在。

2、尊重生命，健康的生活習慣滲透

學習生物課程時，不應該單單為了應對考試，而應該成為我們健康生活的指引，不能把生物課與生活割裂。在課堂中多聯(lián)系生活實際，一方面有利于增強學生的學習興趣，更重要的是可以潛移默化的引導學生養(yǎng)成良好的生活方式，練就健康的體魄。

90后比較多的一部分學生由于家庭條件優(yōu)越，和父母的寵愛，都會有癡迷上網(wǎng)，玩手機和聽MP3的現(xiàn)象，因此會養(yǎng)成因為貪玩而晚睡熬夜的壞習慣，造成白天無法集中精神學習，甚至因為睡眠不足而生病甚至影響身體發(fā)育的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在學習細胞的衰老、凋亡和癌變的內(nèi)容時，我引述了有關生物鐘的知識，告訴同學們要合理安排一天、一周、一月、一年的作息制度，才能提高工作效率和學習成績，減輕疲勞，達到保持健康和獲得優(yōu)越成績的雙贏。在學習細胞中的糖類和脂質的內(nèi)容時，及時聯(lián)系青少年的肥胖問題，讓學生認識到合理安排飲食的重要性等等。

3、珍愛生命，不畏挫折的心理教育滲透

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因 此，在教學中，對學生進行挫折教育是鍛煉提高學生潛能的一種很好的方法。

學生在學習和生活中難免碰到這樣那樣的挫折和失敗。教學中教師可以結合課本知識幫助學生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如在講解動物的受精過程時，可以激勵學生：父親上億個精子爭先恐后的游向母親的卵細胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強壯的那個精子能與卵細胞相遇并獲得卵細胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，整個過程奇妙而艱險，甚至有點驚心動魄，因此我們每一個人都是這場競賽中的獲勝者，每個人都是優(yōu)秀的，當我們遇到挫折時應該以此暗示自己：我是最優(yōu)秀的！通過這樣的方式增強學生自我認同感，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。以此讓學生堅信一個道理：逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

總之，在生物教學中如何進行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位生物教師，從德育滲透的理論價值、教育價值、能力價值等方面去挖掘，做到寓德育于教學之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學科德育有機結合在一起。只有這樣，才能真正達到教書和育人的統(tǒng)一。

第三篇：高中生物教學中的德育滲透小議——下載

高中生物教學中的德育滲透小議

大通縣東峽民族中學

耿金龍

高中生物教學中的德育滲透小議

大通民中

耿金龍

德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。在“全員育人”的大背景下,各科任課教師在教學的同時都應該滲透德育教育。作為生物教師,我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性,不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學成果的新信息充實教學,不斷激發(fā)學生的學習興趣,使他們樂學、好學、會學,在學習中體驗成功的情感,從而提高了學生的學習成績。具體我是從以下幾個方面做的:

一、指出目標,教育學生樹立遠大理想,有助于提高學生成績

教育者的任務就是要按既定目標去培養(yǎng)人,那就要求教育者要設法激活學生的內(nèi)部動機,使他們感到自己的不足而自覺地去完善。教育人的藝術就是使教育者的意圖由受教育者自己提出并轉化為自己的要求,充分調動受教育者的主體參與的積極性,引導受教育者自我教育。

我國有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學中除了注意應用這些歷史文化知識,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感外,我更加注意謳歌新中國成立后在生物科學中所取得的巨大成就,以點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。我在給學生上第一節(jié)生物課時,給學生介紹了“我國克隆羊培育成功”,我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學的前列,以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就,向學生說明生物工程和生命科學是新世紀最具活力的學科之一,以生物技術為先導的新興產(chǎn)業(yè)在不遠的將來將占居國民經(jīng)濟的主導地位。激勵學生向這些生物科學家學習,刻苦鉆研生物知識,樹立遠大目標,將來大有用武之地。在講“遺傳和變異”時,介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎,1988年“種子太空旅行”后選育的高品質、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等;講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學;講“免疫”時,介紹我國醫(yī)學保健的飛速發(fā)展等。通過介紹,使學生看到我們祖國的發(fā)展前景,立志為振興中華而努力學習,學生樂學,成績自然會提高。

二、適應社會,提高學生團結競爭意識,有助于提高學生成績

一個班集體風氣的好壞直接影響整個班的成績,一個好的班集體衛(wèi)生、紀律、成績等各個方面都會很好,我在講授生物之間的種內(nèi)互助時,通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學生常見的實例,讓學生理解集體成員之間的團結對于整個種群直至個體都是極其重要的,通過這些簡單的、常見的生物現(xiàn)象,可以說明班集體凝聚力的重要性,從而積極營造和諧融洽的環(huán)境氛圍,讓學生明白人與人相處的道理,在學習、生活等各方面互相幫助,從而提高成績。

當今時代是一個競爭非常激烈的時代,達爾文提出的自然選擇學說指出:物競天擇,適者生存,不適者被淘汰。這適合于大自然,同樣也適合于人類社會,現(xiàn)在很多學生安于現(xiàn)狀,競爭意識不強,上進心不足,導致學習勁頭不足,長期以往,必將使貧窮的人更加貧窮。在講述自然選擇學說時,我適當分析社會發(fā)展形勢,強調只有學好習才能在社會中擁有更強的競爭力,才能適應復雜的社會,改變自己的命運;才能發(fā)揮自身潛在的能力,用自己的能力為社會創(chuàng)造更多的價值。學生意識到,不學習就不能在社會立足,有了這種危機感,學生自然會發(fā)自內(nèi)心地樂學,自然有助于成績的提高。

三、排除不利的干擾因素,有助于提高學生成績

當今社會,早戀、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習,這需要教師適時地對學生加以正確的引導,在這方面,生物教師顯得尤為重要。美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內(nèi)容中,希望從中培養(yǎng)學生全面的性健康認知能力,而在我國,相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶,青少年不僅在性生理、性心理發(fā)展都有所提前,從完全封閉到突然開放,青少年的性價值取向卻不斷模糊,學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點,教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現(xiàn)象卻不少,學生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識和正確健康的性心理,就容易發(fā)生問題,阻礙學生的身心發(fā)展,影響學生成績。所以,在學習“生殖和發(fā)育”以及“動物激素”時,我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識,讓學生在了解青春期發(fā)育特點的同時增強學生的自我保護意識,破除了學生在性問題上的神秘感,改變了對性的無知與困惑,使學生形成良好、健康的性心理,除此之外,我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害,發(fā)現(xiàn)更容易被學生接受,學生改掉了一些不良的行為習慣,全身心投入到學習當中,提高了學習成績。

總之,在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能,生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性,調動學生學習的積極性,使他們樂學、好學、會學,同時培養(yǎng)學生的意志品質、合作能力、行為習慣及交往能力等等。這一切不是一節(jié)課能夠完成的,必須有目的有意識地通過每節(jié)課來實現(xiàn),將其滲透在課堂教學全過程中,這樣的教學才能提高成績、培養(yǎng)能力、陶冶品德。

第四篇：高中生物教學中的德育滲透之我見-德育

高中生物教學中的德育滲透之我見

在物質文明相對豐富的今天，幫助中學學生了解我國的歷史和改革開放以來取得的巨大成就，正確認識當前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問題的決心和措施，進一步堅定社會主義信念。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。作為生物教師，我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性，不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學成果的新信息充實教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂學、好學、會學，在學習中體驗成功的情感。在生物教學中，我主要從以下幾方面入手：

一、在實踐活動中體驗德育過程

思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結合，即以人為本與依法治校相結合；課堂上教育與課下活動相結合；學校內(nèi)教育與社會教育相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的生物教學實驗，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過這樣的實驗活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風。我們認為要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用生物專業(yè)知識育人是不夠的，他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

二、合理挖掘教材中德育功能的內(nèi)容

生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質、人生觀、世界觀、價值觀、倫理觀、生態(tài)觀等方面的內(nèi)容，除個別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學知識中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內(nèi)容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給新生上第一節(jié)生物課講《致同學們》時，我引用“袁隆平身價超過千億元，不為錢而活著反而最富有”一文，告訴學生：袁隆平的千億身價并不體現(xiàn)在他個人的財富上，而是更多的體現(xiàn)在他為社會創(chuàng)造的財富中。只有將個人價值與奉獻社會結合起來，一個人的成功才是最有價值的。只有將崇高的理想建立在一項項具體、甚至枯燥的工作上，一個人的奮斗才是扎實的，離成功也是最近的。這樣，使學生在學習生物學知識的同時受到思想教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

三、良好的學習氛圍是德育不可缺少的一塊陣地

學生的主要任務是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氣氛，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據(jù)學習情況及時調整座位，把優(yōu)等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助；課下，根據(jù)自愿結合的原則，成立課余“學習互動小組”，相互質疑問答，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉化。在班會上舉行學習經(jīng)驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風氣，壞的習氣逐漸減少的好局面。

四、正能量引導學生，排除不利的干擾因素，全面提升學生的素質

當今社會，早戀、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習，這需要教師適時地對學生加以正確的引導，在這方面，生物教師顯得尤為重要。西方很多國家把性教育加入教育內(nèi)容中，希望從中培養(yǎng)學生全面的性健康認知能力，而在我國，相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶，青少年不僅在性生理、性心理發(fā)展都有所提前，從完全封閉到突然開放，青少年的性價值取向卻不斷模糊，學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點，教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現(xiàn)象卻不少，學生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，就容易發(fā)生問題，阻礙學生的身心發(fā)展，影響學生成績。所以，在學習“生殖和發(fā)育”以及“動物激素”時，我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識，讓學生在了解青春期發(fā)育特點的同時增強學生的自我保護意識，破除了學生在性問題上的神秘感，改變了對性的無知與困惑，使學生形成良好、健康的性心理，除此之外，我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害，發(fā)現(xiàn)更容易被學生接受，學生改掉了一些不良的行為習慣，全身心投入到學習當中，提高了學習成績。

總之，在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調動學生學習的積極性，不斷挖掘課本中蘊涵的德育內(nèi)容，做到既教書又育人，需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實它、完善它，努力把學生培育成全面發(fā)展的一代新人。

第五篇：高中生物教學滲透德育總結

高中生物教學滲透德育總結

2013—2014學年第一學期

生物組：趙云鳳

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我們可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。我們的生物教材注意聯(lián)系學生生活實際。另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術運用中滲透等。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節(jié)。

學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，其世界觀和人生觀尚未形成，身心發(fā)展還不健全，還缺乏完整的鑒別能力，很容易受到社會上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關的法律知識，逐步培養(yǎng)其遵紀守法的觀念，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 懂規(guī)則、守禮儀，促進他們的健康成長。那么，如何在生物學科教學中對學生滲透法制教育呢？

高中教材涉及社會的方方面面,只要教師善于挖掘,處處可以滲透法制教育。認真挖掘數(shù)學教材的內(nèi)容,把教材與現(xiàn)實結合。例如,在教學《免疫調節(jié)》一節(jié)時,情境設計就出現(xiàn)了一與艾滋病有關的內(nèi)容，我對學生進行法制教育的滲透，讓學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》，若我們的生活中缺少法律, 也會出現(xiàn)混亂狀況。“無規(guī)矩不成方圓”揭示了一個重要的道理。做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會是由人集合而成。社會活動是人的活動。人們活動的動機。目的往往不同，如果沒有一個規(guī)矩來約束。各行其是，社會就會陷入混亂，陷入無秩序的混亂中。大到國到鄰里間的日常相處，無時無刻不受到法律，約束。約束這就是一種圓。歷史上沒有一種單純依靠法律和道德教化形成良好的社會風氣。所以要建設和諧社會，要學生自覺遵守社會公德。做到守法。同時也通過加強和完善的法律制度建設。來規(guī)范人們的行為。只有把自己和他律結合起來。才能形成一種良好的社會風氣，社會才會圓滿。關注生物生活，引用實例，以情動人

法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。