第一篇：北京版語文三年級上冊《有趣的機器人導游》教學設計

北京版語文三年級上冊《有趣的機器人導游》

教學設計

教學目標： 知識目標：

靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞認讀8個字。能力目標：

1.有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說出自己的感受。2.結合課外只是把自己知道得有趣的機器人情況給同學進行交流。情感目標：

通過學習課文，使學生對機器人產生興趣，受到科普教育。教學重點：

讀課文，了解內容，介紹了哪幾種機器人導游，對機器人產生興趣。受到科普教育。教學難點： 1.說說自己的感受。2.有感情地朗讀課文。教學時間：2課時 第一課時 課時目標：

1.朗讀課文，了解課文內容。

2.學會12個生字（其中1個多音字）及新詞。教學過程：

一、朗讀課文，了解課文內容。

1．自由朗讀課文，讀準字音，不熟的句子多讀幾遍。2．分自然段指名讀課文，大家糾正字音。注意：觸摸詼諧穿著疲憊 大家齊讀全文。

二、學習生字新詞。1．讀讀文中圈出的詞語。2．出示詞語朗讀：

機器人需要遇到簡單沖你微笑求救 布局歷屆指揮甚至概況 3．記住字形、擴詞

哪些字較難？哪兒容易寫錯？ 注：器遇概 4．口頭組詞： 器需求句屆甚 哭須永局宙其

三、作業。1．抄寫生字。

2．搜集有趣的機器人資料。

第二課時

體現新課程理念：

這篇課文屬于科普類文章。通過介紹在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，反映了我國機器人科學研究領域的成果。課文重點描寫了機器人導游的“有趣”，而不去涉及機器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發學生的情趣。

課時目標：

1．朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。

2．了解課文介紹了哪幾種機器人導游，對機器人產生興趣，受到科普教育。3．能夠結合課內外知識，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學們進行交流。教學過程：

一、讀詞語。

二、導入課文。

讀課題，說說你從課題中知道了什么？

三、朗讀課文，感悟課文內容。

1．朗讀課文，邊讀邊想機器人導游怎么樣，用文中的一個詞語表達出來。

板書：別有一番情趣

課文中是怎樣來描寫機器人別有一番情趣的呢？ 2．默讀課文，想想課文中介紹了哪些機器人導游？ 板書：機器人導游“靈靈”

冰雪天使“瑩瑩”

冰雪精靈“童童”

冰雪王子“哈力”

再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機器人導游嗎？為什么？

3．向同桌說說你最喜歡哪個機器人導游，有語氣地讀出你的感受，并說說理由。全班交流：

說說你最喜歡哪個機器人導游，有語氣地讀出你的感受，并說說理由。第3自然段：朗讀這段話：

它是個快樂的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。如果你當了它的道，它會說“勞駕。”如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”看到你穿著漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”

你覺得機器人怎么樣？（快樂）從哪兒看出它快樂？ 有語氣地讀出自己的感受。

說說這個自然段是怎樣來描寫的？（先概括，再具體分寫。）

第4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂家。

讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用？（是對3、4自然段的總結。）

四、讀全文，在交換讀的方式中體會課文的寫作方法。

五、課外擴展。

說說你還知道哪些有趣的機器人？和同學們進行交流。

板書：

有趣的機器人導游

機器人導游“靈靈” 快樂 冰雪天使“瑩瑩” 熱情

別有一番情趣冰雪精靈“童童” 多才多藝有趣 冰雪王子“哈力” 音樂家 作業： 1．寫字組詞。2．抄寫詞語。*3.形近字組詞： 器 需 求 句 屆 甚沖chōnɡ 哭 須 永 局 宙 其 chnɡ

*4.課文中描寫了哪些機器人導游？

第二篇：有趣的機器人 教學設計

北京市義務教育課程改革實驗教材5冊30課

《有趣的機器人導游》教學設計

執教者：和義學校 孫彬

教學目標：

1、了解機器人導游的特點，能帶著自己的感受有感情地朗讀指定的句子。

2、能夠結合課內外知識，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學們進行交流。

3、對機器人產生興趣，受到科普教育。教學重點難點：

1、了解課文介紹了哪幾種機器人導游及它們的特點，并能夠說出自己的感受。

2、對機器人導游產生興趣，受到科普教育。

教學過程：

一、導入

師：今天我們來繼續學習第30課，齊讀課題。你能說說導游主要做什么呢？我們接觸的導游一般都是人，有沒有機器人給你當過導游啊？如果為你導游的是機器人，那可就別有一番情趣了。今天這節課，我們就來走近幾位機器人導游，一起去認識它們。

二、學習課文

1、師：請同學們回憶課文，文中介紹了哪幾位機器人導游？它們分別在哪兒當導游？

2、師：再看看書，課文的哪幾自然段具體介紹了它們？能用簡潔的語言說說這幾位機器人導游都分別會做什么呢？

3、師：就讓我們先到離我們比較近的中國科技館來認識一下這位快樂的機器人導游靈靈吧！請同學們輕聲讀讀第3自然段，看看靈靈是個怎樣的機器人？

①一有人走近，它就會沖你微笑。

師：你從中感受到這是個怎樣的靈靈？（熱情）

②如果你擋了它的道，它會說“勞駕”。

師：在平時的生活中，如果有人擋了你的路，你會怎么說？不過靈靈并沒有向你們一樣直白地提出意見，而是用了“勞駕”這兩個字，你感受到什么？你覺得這是怎樣的靈靈？（懂禮貌）

③如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”

師：你能給詼諧換一個詞來表達它的意思嗎？請你也用這樣的語氣來讀這句話。不過機器人說話可和我們人不一樣，你能學學機器人說話的語氣來說嗎？聽到它這么說，你們覺得它想告訴你們什么呢？這又是怎樣的靈靈？（幽默）

④看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”

師：平時誰對你說話時是溫柔的？帶著這種語氣來讀這句話。又讓我們感到這是怎樣的靈靈？（溫柔）

師：是啊，靈靈又溫柔，又懂禮貌，還很幽默風趣，從這方方面面都讓我們充分感受到靈靈是個快樂的機器人。那我們通過朗讀來一起感受靈靈的快樂吧！（自由練讀，指名讀，齊讀）

4、師：看看這段話，你能找出重點句嗎？那第一句與下面幾句有什么關系？

想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎么說？

如果你不小心踩到了它的腳，它會（）地說：“（）。”

如果參觀的人沒有按順序參觀，它會（）地說：“（）。”

5、師：剛才我們認識了中國科技館里快樂的機器人導游靈靈，現在，我們再前往冰城哈爾濱來認識另外三位機器人導游。自己讀讀第四自然段，在這三位機器人導游中你最喜歡誰？把喜歡它的理由畫下來。

“冰雪天使”瑩瑩

“冰雪精靈”童童

“冰雪王子”哈力

如果你游覽累了，它會拿起指揮棒，指揮樂隊為你演奏一曲曲中外名曲。

如果你游覽累了，它會拿起指揮棒，指揮樂隊為你演奏一曲中國名曲。

師：這兩句有什么不同？你有什么感受？

指導朗讀

師：就讓我們跟隨這三位機器人導游，來游覽冰城哈爾濱吧。（請三位學生分別朗讀。）

6、師：通過剛才的學習，我們又認識了3位機器人導游，這3位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，而在中國科技館上班的只有靈靈一位。你能說說它們有什么不同嗎？

7、師：那這4位機器人又有什么相同之處呢？

師：是啊，雖然幾位機器人導游各有所長，但它們都能熱情友好地對待每一位游客。它們已經不再是一堆沒有生命的冰冷鋼鐵，而是越來越像我們人一樣有感覺，有情感，有思想，它們是多么的有趣啊！讓我們記住這幾位有趣的機器人導游吧！

8、師：課下，老師搜集了一些機器人的圖片，我們一起來欣賞。（課件演示）同學們也收集了一些關于機器人的資料，誰來給同學作一介紹？

9、師：同學們，正是由于我國科技的發展，所以能讓我們看到這么多，這么有趣的機器人，雖然機器人的思維敏捷，功能強大，甚至能完成一些我們人類所不能完成的工作，但它們畢竟是我們人類創造出來的。只要我們努力學習科學知識，掌握科技本領，一定會從我們的手中創造出更完美更優秀的機器人的！

三、作業

設計一個你心目中的機器人，用一段話把它描述出來，注意突出它的特點。

四、板書設計

30、有趣的機器人導游

中國科學技術館

靈靈

快樂

瑩瑩

熱情

冰城哈爾濱

童童

多才多藝

哈力

音樂家

第三篇：北京版語文三年級上冊《論語二則》教學設計

北京版語文三年級上冊《論語二則》教學設計

教學目標： 知識目標：

1.學會本課四個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能力目標：

1.理解詞句的意思，能把《論語》二則改成兩段白話文。2.正確默寫課文。

情感目標：對中國儒學的創始人孔子有一個大概的了解，并激發學生對中國古典文化產生興趣，由此產生對國家、民族的自豪感。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解詞句的意思。能把《論語》二則改成兩段白話文。教學過程： 第一課時 教學目標：

1.正確、流利朗讀課文。2.背誦課文。

3.逐步理解兩則論語的意思。

4.滲透學習要溫故而知新，善于思考的行為品質。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解詞句的意思。教學過程： 導入。

上學期我們學習了論語一則，誰能給大家背背？（復習導入。）

《論語》是孔子的學生根據對他言行的記載而編寫的。那么今天我們繼續學習《論語》中的有關知識，看看這兩篇課文告訴了我們什么。

二、新授。

1.初讀課文，把課文讀正確、流利。2.指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆 3.小組互相讀，提出不懂得問題。

4.根據學生提出的的問題，引導學生根據注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語的意思。

5.學習匯報。（指導學生理解第一則論語的意思：溫習已經學到的知識，就能得到新的體會、新的發現，這樣的人就可以當老師了。）

6.誰想試著說一說。7.小組間互相說一說。

8.那這則論語中的一個生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導學生隨文識字。）9.小組自學第二則論語。

10.匯報。教師指導學生把語言組織完整、準確。

11.著重理解“罔”和“殆”的意思，同時記住這兩個字。（教師相機板書，指導書寫。）12.誰愿意再試著說一說這則論語的意思。13.和你的小組同學再說一說。

三、指導背誦。1.自愿背。2.齊背。

四、課堂小結。

通過本節課的學習，你有什么收獲？（結合實際談談自己的感受。）板書：

27.《論語》二則 溫故知新為師 學不思罔思不學殆 反思：

學生理解論語二則的含義之后，覺得自己應該如此好學，背誦較快。學生能夠基本上了解論語的意思。

第二課時 教學目標： 1.默寫課文。

2.培養學生背誦、默寫、書寫等能力。3.培養學生認真書寫的學習習慣。教學重點：正確默寫課文。教學難點：指導書寫。

教學過程：

一、復習導入。

誰愿意把論語二則給大家背一背？

二、聽寫本課的幾個字。（鞏固對新字的認識。）

三、指導書寫。

1.按照正確的書寫姿勢，寫一寫。2.比一比，爭取一個比一個漂亮。

四、指導默寫。1.齊背這兩則論語。

2.注意標點符號的使用，不寫錯別字。3.默寫。

五、擴展延伸。

1.把論語二則改寫成白話文，注意正確使用標點符號。2.寫完后和小組同學互相讀一讀。反思：

在老師的引導下，學生借助書下注解能夠解釋古文的含義，學完后也能夠默寫古文，學習效果較好。

第四篇：北京版語文三年級上冊《音樂醫院》教學設計

北京版語文三年級上冊《音樂醫院》教學設計

教學目標：

知識目標：認讀6個字。能力目標：分角色朗讀課文。

情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化，產生愛科學、學科學的興趣。

教學重點：分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫院后情感的變化。教學難點：有感情的朗讀課文。教學過程：

導入。

如果你去醫院看病，醫生會怎樣給你治療？

有這樣一所醫院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫院”。（板書課題）看到這個題目有什么問題嗎？

二、略讀課文。

1．自由讀課文，注意讀準字音。2．課后的認讀字在課文里注音。3．還有不認識的自己查字典。

三、精讀課文。

1．指名讀課文，注意讀準確。

2．默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫院前后的變化。3．回報交流。

4．住進醫院前老山羊的身體情況、態度、表現。5．住進醫院后老山羊的身體情況、態度、表現。6．討論：老山羊為什么有這樣的變化？ 7．體會讀：“高興地說”“贊不絕口” 8．對比讀：前后的變化。9．分角色朗讀。

四、擴展。

你還知道音樂有哪些用處說一說。

板書設計：

失眠

老山羊 住進音樂醫院 贊不絕口

不愿意2

第五篇：《北京》教學設計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

一、教學目標：

1、認識13個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發熱愛首都，熱愛祖國的感情。

二、教學重點：學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：感受北京的美麗，激發熱愛首都、熱愛祖國的感情。

四、教學過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。

學生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認識生字、詞語。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美啊！）自由讀課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。教師巡視，指導個別困難學生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學生舉手，老師指名讀。每個字抽一位同學讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。不但要把生詞讀準，還要把生字讀準音呢。請小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語都認識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學習第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？

闊：讀，老師發現這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）

看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的啊（石頭），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構成的，像這樣的字我們叫它“品”字結構。

你還能說出幾個這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當于兩座教學樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設計進了國徽，作為國家的標志。我們游客去天安門參觀，可都不準穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴肅的意思，也可以說成“莊嚴”，莊嚴就是（生說）讀讀這兩個字。

看：升國旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴的事情。（師生對接）

（4）孩子們，現在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）

2、學習第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學習第四自然段。

師：其實，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風景優美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個走之旁。

（2）還有一些風景優美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個字。

5、學習最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

（三）集中識字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設計

七、作業布置