第一篇：關(guān)于課外閱讀的教研論文 晨誦

關(guān)于課外閱讀的教研論文 晨誦，關(guān)鍵不是讀什么

最近，經(jīng)常有人問(wèn)我：“您推薦下我家孩子該背些什么合適呢？” 因?yàn)椴簧偃酥牢疑弦粚煤⒆邮菑淖x三字經(jīng)開(kāi)始的，而這屆孩子卻是從古詩(shī)詞開(kāi)始。作為一位母親，我大姐更贊成低年級(jí)孩子讀三字經(jīng)、弟子規(guī)之類(lèi)，她認(rèn)為這些更符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)；前幾天邂逅我一有思想的老同事，她喜歡《增廣賢文》，認(rèn)為更容易讓孩子明理；學(xué)校的新教育兒童課程提倡低年級(jí)的孩子讀瑯瑯上口的童詩(shī)和淺顯易讀的古詩(shī)，應(yīng)該更符合課標(biāo)精神。我一直想弄懂一個(gè)問(wèn)題：晨誦的目的是什么呢？解決這個(gè)問(wèn)題之前，我談?wù)勎易钕矚g的晨誦。第一，師生共讀，在誦讀中開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。那么這樣的誦讀應(yīng)該是一種氣氛，是一種引子，讓孩子能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種狀態(tài)的指引下，孩子起碼知道：我現(xiàn)在已經(jīng)從起床的惺忪階段進(jìn)入了學(xué)習(xí)階段，我必須為一天的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。因此，這樣的晨讀就是一種鋪墊，一種精神上的鋪墊。第二，自發(fā)而讀，在誦讀中形成一種習(xí)慣。那么從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，晨誦其實(shí)是孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的一部分，這點(diǎn)是我一直強(qiáng)調(diào)的。我們班的副班主任郭老師經(jīng)常驚詫孩子們?yōu)槭裁磿?huì)那么清晰地背誦如此多的古詩(shī)詞，孩子們一來(lái)到教室我無(wú)論在否，就開(kāi)始有序朗讀，比許多有師課堂都安靜得多。我總是笑笑說(shuō)：習(xí)慣比知識(shí)重要，習(xí)慣養(yǎng)成了，還用擔(dān)心在知識(shí)方面沒(méi)有收獲嗎？這同我對(duì)午讀、書(shū)寫(xiě)的要求一致，一旦定下來(lái)規(guī)則就是一貫的，不可能隨時(shí)改變。第三，定時(shí)而讀，在誦讀中形成一種品質(zhì)。其實(shí)低年級(jí)孩子除了基本習(xí)慣之外，就是培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力。當(dāng)時(shí)一年級(jí)，厚厚的一本書(shū)，不少 家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)半途而廢，畢竟還是有一些老師讓家長(zhǎng)失望了的，他們興起而讀、興過(guò)而止，不時(shí)更換讀書(shū)篇目，學(xué)生也就讀了前面幾頁(yè)，書(shū)就成了陳列品。這對(duì)于幼年的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)在不自覺(jué)中形成讀書(shū)可以遇難則退、隨心所欲的觀念，這之于孩子的成長(zhǎng)是不利的，難免會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。第四，不求甚解，讓誦讀獲取的知識(shí)厚積而薄發(fā)。其實(shí)我很討厭低年級(jí)語(yǔ)文老師像講文章一樣在晨誦時(shí)大肆講解，我的理解就是把晨誦當(dāng)作知識(shí)原材料的儲(chǔ)備，在真正合適的時(shí)間提取出來(lái)。比如背關(guān)于春天的古詩(shī)，我就會(huì)在春光明媚時(shí)，恰逢課文也講至此處，再去聯(lián)系古詩(shī)，孩子也就理解了。莫要為講而誦，失了晨誦的魂。讓孩子們?cè)诔抗庵懈惺苤嵚桑砰_(kāi)聲音大聲朗讀，這本身就是一種美的熏陶。因此，在我個(gè)人的觀念里，并非低年級(jí)必須讀什么，讀什么才是正確的，最重要的是無(wú)論讀哪些經(jīng)典，無(wú)論古韻還是新文，都要讓孩子堅(jiān)持讀下來(lái)。我不贊成東一榔頭西一斧子地隨時(shí)找文本材料亂砍，更關(guān)鍵的是讓孩子在某個(gè)階段知道他們要做什么，該怎么做。于是，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)再三考慮，我選擇了讓全年級(jí)的孩子誦讀《國(guó)學(xué)小古文》分級(jí)版，這就是因?yàn)槿绻麤](méi)有一點(diǎn)目標(biāo)性，每天孩子們來(lái)到教室都不知道干什么，只瞪著大眼睛等著老師的多媒體分享，這不是一種時(shí)光的浪費(fèi)嗎？ 唯有有序，才成習(xí)慣；擁有目標(biāo)，才能堅(jiān)持。這也是我個(gè)人一直認(rèn)為的真理。因此，晨讀不是非要讀哪種書(shū)，而是關(guān)鍵一定要讀。在晨讀中喚醒清晨的第一縷陽(yáng)光，這本來(lái)就是一件美妙的事，那么我們就讓這美妙的音符每天在校園中響起吧！

第二篇：一年級(jí)晨誦材料

（一年級(jí)晨誦材料）目 錄

（一）、動(dòng)物篇

1.小老鼠

上燈臺(tái) 2.一個(gè)蛤蟆一張嘴 3.十二生肖歌 4.支起鑼鼓唱起來(lái) 5.螢火蟲(chóng)

6.蝴蝶姑娘嫁丈夫 7.天上星

地上釘 8.小叭狗

上南山

（二）、知識(shí)篇 1.一把鋤頭兩面光 2.每天開(kāi)門(mén)七件事 3.五指歌

4.小孩小孩你別哭 5.一盆玫瑰兩朵花 6.十二月花香 7.九月花 8.什么飛過(guò)青又青 9.什么有腿不會(huì)走

（三）、語(yǔ)言篇 1.墻上一個(gè)鼓 2.狗和猴

3.連念七遍就聰明 4.小孩兒

小孩兒 5.虎和兔 6.一個(gè)老頭 7.屋里點(diǎn)個(gè)燈 8.六十六歲的陸老頭 9.爺爺爺爺給饅頭

（四）、幽默篇 1.小槐樹(shù)

2.太陽(yáng)起西往東落 3.懶漢懶 4.黑孩騎黑馬 5.狼外婆

6.樹(shù)上有家好人家 7.柳樹(shù)柳

槐樹(shù)槐

（五）生活篇 1.墻頭草 2.月亮走

3.拉大鋸

扯大鋸 4.懶姥姥 5.秋風(fēng)起 6.老瓜瓢 7.澆麥歌

8.金鉤鉤

銀鉤鉤 9.蓋花樓

10.拉羅羅

扯羅羅 11.踢毽歌 12.哪邊高

13.了不起的小蜘蛛 14.浪花 15.小廚師

16.小腳丫

走天下 17.大事記 18.看月亮 19.九九歌

二、教育兒歌 1.走路靜悄悄 2.男子漢

3.太陽(yáng)、地球和月亮 4.寫(xiě)字

5.我們都是好朋友 6.幾只鳥(niǎo) 7.大南瓜 8.冬夜長(zhǎng) 9.七個(gè)好兄弟 10.從小愛(ài)祖國(guó) 11.頭字歌

傳統(tǒng)童謠精選：動(dòng)物篇 1.小老鼠 上燈臺(tái)

小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。吱吱吱，叫奶奶，抱下來(lái)。

2.一個(gè)蛤蟆一張嘴

一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水。

3.十二生肖歌 老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎—聲吼，兔子抖三抖，天上龍?jiān)谟危堇锷咴谂ぃR兒過(guò)山溝，碰見(jiàn)羊老頭，猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門(mén)口，肥豬整天睡不夠。4.支起鑼鼓唱秧歌 高高深深一棵麻，兩個(gè)蛐蛐往上爬。一個(gè)蛐蛐愛(ài)喝酒，一個(gè)蛐蛐愛(ài)喝茶。

酒也不喝，茶也不喝，支起鑼鼓唱秧歌。唱的好來(lái)別說(shuō)好，唱的不好別打我。

5.螢火蟲(chóng)

上天去，雷打你；下地來(lái)，火燒你；進(jìn)洞去，蛇咬你；翻坡去，貓抓你；快快來(lái)，我救你。螢火蟲(chóng)，夜夜紅；

6.蝴蝶姑娘嫁丈夫

嗚嘟嘟，嗚嘟嘟，蝴蝶姑娘嫁丈夫。

誰(shuí)奏樂(lè)?

知了吹簫蛙打鼓。

誰(shuí)提燈?

小河邊上螢火蟲(chóng)。

誰(shuí)攙扶？

請(qǐng)了東莊螳螂姑。

誰(shuí)護(hù)送？

螞蟻哥哥帶隊(duì)伍。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，把它送進(jìn)洞房中

7.天上星 地上釘

天上星，地上釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶，油瓶破，兩半個(gè)，豬叼草，狗拉磨，猴兒挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開(kāi)門(mén)笑呵呵。

8.小巴狗 上南山

小巴狗，上南山，吃金豆，拉金磚，你打火，我吃煙，你放爆仗我放鞭，劈里啪啦過(guò)新年！知識(shí)篇

1.一把鋤頭兩面光

一把鋤頭兩面光，挖塊菜地四四方，又種蔥花又種蒜，又種蘿卜又種姜。

姜味辣，蔥味香，蘿卜甜得像冰糖。2.每天開(kāi)門(mén)七件事

鹽打哪邊咸，醋打哪邊酸，砍的不如旋的圓，熱心腸兒紅臉漢，瘦驢重載上高山，每日開(kāi)門(mén)七件事，煤米油茶醬醋鹽。

3.五指歌

一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。

松鼠有幾個(gè)?

讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五。

4.小孩小孩你別哭 小孩小孩你別哭，過(guò)了臘八就殺豬，小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。

5.一盆玫瑰兩朵花

一盆玫瑰兩朵花，三個(gè)姑娘都要掐，四喜胡同五個(gè)小孩，拿了六塊七棱磚，打了八仙廟里——

九棵樹(shù)上的 十只大老鴰。

6.十二月花香

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。

7.九月九

九月九，晴晴天，奶娘同我去到萬(wàn)壽山。

提黃酒，夾紅氈，走到山頂坐野盤(pán)。

觀皇會(huì)，什錦幡，南鑼小鼓打得全。

奶娘渴了喝好酒，餓了吃蟹作大餐。8.什么飛過(guò)青又青

什么飛過(guò)青又青?

什么飛過(guò)打銅鈴?

什么飛過(guò)呢喃響?

什么飛過(guò)不做聲?

翠鳥(niǎo)飛過(guò)青又青，白鴿飛過(guò)打銅鈴，燕子飛過(guò)呢喃響，蝙蝠飛過(guò)不做聲。

9.什么有腿不會(huì)走

什么有腿不會(huì)走?

什么沒(méi)腿游遍九州?

什么有嘴不會(huì)說(shuō)話?

什么沒(méi)嘴吱吱扭扭?

板凳有腿不會(huì)走，大船沒(méi)腿游遍九州，茶壺有嘴不會(huì)說(shuō)話，小車(chē)子沒(méi)嘴吱吱扭扭。

語(yǔ)言篇

1.墻上一個(gè)鼓

墻上一個(gè)鼓，鼓上畫(huà)老虎。

老虎扯破鼓，拿塊布來(lái)補(bǔ)。

到底布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？ 2.狗和猴

橋東走來(lái)一條狗，橋西走來(lái)一只猴，行至橋心兩碰頭，彼此匆匆跑回頭。

猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴，究竟猴怕狗，還是狗怕猴? 3.連念七遍就聰明

天上七顆星，地上七塊冰，樹(shù)上七只鷹，梁上七只釘，臺(tái)上七盞燈。

呼嚕呼嚕扇滅七盞燈；

嗨喲嗨喲拔脫七只釘；

呀噓呀噓趕脫七只鷹；

抽起一腳踢碎七塊冰；

飛過(guò)烏云蓋沒(méi)七顆星；

連念七遍就聰明。

4.小孩兒 小孩兒

小孩兒，小孩兒，上井臺(tái)兒，摔了個(gè)跟頭撿了個(gè)錢(qián)兒。

又打醋，又買(mǎi)鹽兒，又娶媳婦，又過(guò)年兒。5.虎和兔 坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，老虎餓肚肚，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎滿(mǎn)坡找灰兔，兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。

氣壞了虎，樂(lè)壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小灰兔。

6.一個(gè)老頭

一個(gè)老頭，帶著帽頭，背著筐頭，揀個(gè)糞頭，兩口子睡覺(jué)靠一頭，紅被頭，綠被頭，當(dāng)間兒放著個(gè)小枕頭，墻上落下小磚頭，砸了老太太腳指頭。7.屋里點(diǎn)個(gè)燈

屋里點(diǎn)個(gè)燈，燈底下是個(gè)坑，坑邊上長(zhǎng)棵蔥，蔥頭上釘個(gè)釘，釘上掛只鷹，鷹脖里掛張弓。

忽然刮了一陣風(fēng)，刮滅了燈，刮平了坑，刮倒了蔥，刮掉了釘，刮飛了鷹，帶走了弓。

8.六十六歲的陸老頭

六合縣有個(gè)六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買(mǎi)了六十六簍油，堆在六十六間樓，栽了六十六棵垂楊柳，養(yǎng)了六十六頭牛，拴在六十六棵垂楊柳。

遇上一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，吹翻了六十六簍油，吹斷了六十六棵垂楊柳，打死了六十六頭牛，急煞六合縣的六十六歲陸老頭。

9.爺爺 爺爺給饅頭

從西邊到東頭，這邊來(lái)了個(gè)小老頭兒。

穿著靴頭，戴著帽頭，腰里掖著個(gè)小斧頭。

上山頭，砍木頭，砍了這頭砍那頭。

跟上山來(lái)個(gè)小丫頭，拿著一籃小饅頭。

摔了一個(gè)小跟頭，碰了丫頭的花花頭。

小丫頭，不啼哭，理理頭，拾饅頭，找到了砍木頭的小老頭，小丫頭，叫老頭：

“爺爺爺爺我給你送饅頭。幽默篇 1.小槐樹(shù)

小槐樹(shù)，結(jié)櫻桃。

楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒。

吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車(chē)?yán)I。

蠅子踏死驢，螞蟻踩塌橋。

木頭沉了底，石頭水中漂。

小雞叼個(gè)餓老，小老鼠拉個(gè)大貍貓。

你說(shuō)好笑不好笑?

2.太陽(yáng)起西往東落

太陽(yáng)起西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌。

天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡，江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩，臘月苦熱直流汗，六月暴冷打哆嗦，姐姐房中頭梳手，門(mén)外口袋把驢馱。、懶漢懶

懶漢懶，織地毯，毛毯織不齊，就去學(xué)編籬。

編籬編不緊，就去學(xué)磨粉。

磨粉磨不細(xì)，就去學(xué)唱戲。

唱戲不入調(diào)，就去學(xué)抬轎。

抬轎抬得慢，只好吃白飯。

白飯吃不成，只好苦一生。

4、黑孩騎黑馬

小黑孩，騎黑馬，渾身上下黑烏鴉，左手拿個(gè)黑鞭子，右手拿著黑籠頭，黑夜做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)?

夢(mèng)見(jiàn)老包來(lái)說(shuō)媒。

說(shuō)的誰(shuí)? 黑丫頭。

啥時(shí)娶?

月黑頭。

烏木轎桿黑橋頭，進(jìn)到屋里是黑梁頭，黑鍋頭，黑灶頭，黑布單子黑枕頭，娶了三年整，生了一個(gè)小黑妞，不小心掉在灰里頭，爹也吹，娘也吹，認(rèn)不清哪是孩子，哪是灰。

5、狼外婆

咕嘟咕嘟顛顛，顛到外婆門(mén)前，外婆出來(lái)趕狗，騎著花馬就走。

“外婆”問(wèn)我：

“咋個(gè)不下馬?”

我說(shuō)：

“這里不是外婆家。”

“外婆”問(wèn)我：

“說(shuō)的什么話?”

我說(shuō)：

“你的屁股后面有條狼尾巴！

6.樹(shù)下有家好人家

柳樹(shù)芽，柳樹(shù)花，樹(shù)下有家好人家，養(yǎng)的兒子會(huì)種瓜：

大兒子，種冬瓜；

二兒子，種西瓜；

三兒子，種南瓜；

四兒子，種北瓜；”

五兒子，種絲瓜；

六兒子，種方瓜；

七兒子，種黃瓜；

八兒子，種茭瓜；

九兒子，種甜瓜；

剩下十兒子沒(méi)啥種，成天在家胡搗鼓，牽來(lái)一棵喇叭花，嘀里嘟嚕，結(jié)了一串喇叭瓜。

7.柳樹(shù)柳 槐樹(shù)槐

柳樹(shù)柳，槐樹(shù)槐，槐樹(shù)底下搭戲臺(tái)，人家的閨女都來(lái)啦，俺家的閨女咋不來(lái)?

說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)啦，騎著驢，打著傘，穿著花鞋挽著纂。

生活篇 1.墻頭草

墻頭草，風(fēng)兒一來(lái)兩邊倒，扶得東來(lái)西又倒，扶得西來(lái)東又倒。

狗不吃，貓不咬，枯了不能當(dāng)柴燒。

2.月亮走

月亮走，我也走，我給月亮提笆簍。

笆簍里面兩個(gè)蛋，拿給娃娃下稀飯。3.拉大鋸 扯大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去。

4.懶姥姥

懶姥姥，真古怪，睡在床上不起來(lái)，兒子稱(chēng)肉來(lái)，媳婦打酒來(lái)，骨碌骨碌爬起來(lái)。

5.秋風(fēng)起

秋風(fēng)起，天氣變，一根針，一條線，急得俺娘一頭汗。

“ 娘哎娘，這么忙?”

“ 我給我兒縫衣裳。

娘受累，不要緊，等兒長(zhǎng)大多孝順。”

6.老瓜瓢

老瓜瓢，老瓜瓢，渾身上下長(zhǎng)白毛，趁著風(fēng)兒吹上去，掉在地上摔不著。7.澆麥歌

轆轆轉(zhuǎn)得響，麥子拔節(jié)長(zhǎng)。

轆轆轉(zhuǎn)得歡，麥子鉆破天。

轆轆轉(zhuǎn)得快，麥子收萬(wàn)袋。

轆轆叫嘎嘎，麥子進(jìn)了家。

*這是兒童做“挽轆轆”游戲時(shí)唱的。一個(gè)兒童左手叉腰，右手伸直，做轆轆把，另一個(gè)兒童挽轆轆。唱三遍挽三次，然后換班。這種游戲能鍛煉兒童的臂力。

8.金鉤鉤 銀鉤鉤

金鉤鉤，銀鉤鉤，你的東西給我吃，我的東西給你吃，要好，好到老，不好，就拉倒。

*這是兒童做手指游戲時(shí)鉤手唱的歌 9.蓋花樓

蓋！蓋！

蓋花樓。

花樓低，碰著雞。

雞下蛋，碰著雁。

雁叨米，碰著小孩就是你。10.拉籮籮 扯籮籮

拉籮籮，扯籮籮，收了麥子蒸饃饃，蒸個(gè)黑的，放到盔里，蒸個(gè)白的，揣在懷里！

*兩個(gè)小孩面對(duì)面坐著，手拉手，一邊拉，一邊唱，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，就猛然擁抱在一起。也可以是母親和孩子在一起唱。11.踢毽歌

一個(gè)來(lái)倆，金錢(qián)卡，兩個(gè)來(lái)仨，雞毛扎，三四五，貓撲鼠，五六七，云里去；

六七八，落蓮花；

七八九，交朋友； 九十一，該你踢。

*這是踢毽子時(shí)唱的歌。12.哪邊高

哪邊高?

這邊高。

哪邊矮？

這邊矮。

一鍋豆腐做成十二塊。

嫩豆花，好做菜，今天做來(lái)明天賣(mài)。

賣(mài)得多，買(mǎi)牛角，牛角彎，好種田，種了二十二塊大水田。

*兩孩相對(duì)拉著手，兩手蕩來(lái)蕩去，一問(wèn)一答。至“一鍋豆腐”句，齊唱，同時(shí)將兩手繞過(guò)頭頂，背靠背，手搭在肩上。再轉(zhuǎn)還原，同時(shí)唱下去。如此一轉(zhuǎn)一唱，唱完了，又從頭再做。13.了不起的小蜘蛛

風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。

雨澆壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。

鳥(niǎo)撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。

了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。15.小廚師

左拿鍋，右拿鏟，小小圍裙系腰間。

今天我是小廚師，要給全家做早餐。

雞蛋煎得圓又圓，面包烤得香又甜。

爸媽吃了都叫好，齊聲夸我真能干。

14.浪

花

兩朵浪花手牽手，一路唱歌向前走。

碰到一塊大礁石，摔了兩個(gè)大跟頭。

小小浪花不怕痛，繞過(guò)礁石繼續(xù)走。16.小腳丫 走天下

小腳丫，走天下，走到海邊捉魚(yú)蝦，魚(yú)兒多，蝦兒大。

小腳丫，走天下，走到雪山摘蓮花，冰雪寒，我不怕。

小腳丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很藍(lán)，塔很大。

小腳丫，走天下，祖國(guó)江山美如畫(huà)，我愛(ài)你，大中華。

17.大事記

你拍一，我拍一，南昌起義在八月一；

你拍二，我拍二，西安事變雙十二；

你拍三，我拍三，南京大屠殺十二月十三；

你拍四，我拍四，青年運(yùn)動(dòng)五月四；

你拍五，我拍五，日軍投降八?一五；

你拍六，我拍六，汪精衛(wèi)投敵五月六；

你拍七，我拍七，盧溝事變七月七；

你拍八，我拍八，日本侵華九?一八；

你拍九，我拍九，學(xué)生抗日一二?九；

你拍十，我拍十，你我不能忘國(guó)恥。

18.看月亮

初一看，一條線。

初二看，眉毛彎。

初五六，掛銀鐮。

初七八，像小船。

初九十，切半圓。

十五六，像玉盤(pán)。

19.九九歌一九、二九不出手，三九，四九冰上走，五九、六九河邊看柳，七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。

學(xué)習(xí)教育兒歌 1.走路靜悄悄

我要學(xué)貓貓，走路靜悄悄。

樓下張婆婆，最怕吵和鬧。

腳步咚咚咚，嚇得她心跳。

要是嚇出病，那可怎么好？

2.男子漢 滑滑梯，你先玩，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

小凳子，我來(lái)端，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

下雨了，給你傘，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

女廁所，我不去，因?yàn)槲沂悄凶訚h。

3.太陽(yáng)地球和月亮

太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。

地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。4.寫(xiě)

字

歪脖子，趴桌子，不是寫(xiě)字好姿勢(shì)，時(shí)間久了變近視，寫(xiě)字身子要坐直，眼睛離紙是一尺。5.我們都是好朋友

小鳥(niǎo)兒，成群飛，小魚(yú)兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

6、幾只鳥(niǎo)

一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你好好想一想，共有幾只鳥(niǎo)在飛？

7.大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動(dòng)，抱不下，來(lái)了一個(gè)小娃娃，拉著小車(chē)笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

8.冬夜長(zhǎng)

冬天夜里長(zhǎng)，夏天白天長(zhǎng)。

夏天比冬天夜里短。

冬天比夏天夜里長(zhǎng)。

9.七個(gè)好兄弟

多來(lái)米發(fā)梭拉西，我們七個(gè)好兄弟。

有的嗓門(mén)粗，有的嗓門(mén)細(xì)，有的聲音高，有的聲音低，天天陪著小朋友，唱歌跳舞做游戲。10.從小愛(ài)祖國(guó)

鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，魚(yú)兒愛(ài)江河，蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵，我們小朋友，從小愛(ài)祖國(guó)。

11.頭字歌

天上日頭，地下石頭；

嘴里舌頭，手上指頭；

桌上筆頭，床上枕頭；

背上斧頭，爬上山頭；

喜在眉頭，樂(lè)在心頭。

第三篇：秋天晨誦

全都喜歡上

金子美玲

我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)

所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想

一樣不剩地

喜歡上。因?yàn)榧依锏牟耍际?媽媽

親手做的。我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想

一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>

世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。

全都喜歡上

金子美玲

我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)

所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想

一樣不剩地

喜歡上。因?yàn)榧依锏牟耍际?媽媽

親手做的。我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想

一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>

世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。

全都喜歡上

___________

我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)

所有的東西。

比如_____，還有________，還有_______，我都想

一樣不剩地

喜歡上。因?yàn)開(kāi)_____________，全都是 __________________________。我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。

比如_________，還有____________，我都想

一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>

世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。

全都喜歡上

___________

我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)

所有的東西。

比如_____，還有________，還有_______，我都想

一樣不剩地

喜歡上。因?yàn)開(kāi)_____________，全都是 __________________________。我好想

喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。

比如_________，還有____________，我都想

一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>

世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人

一定在抱怨說(shuō)，白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

白月亮 金子美玲

像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候

在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？

秋天的顏色 我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的。” 我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的。” 我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

秋天的顏色 我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的。” 我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的。” 我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

秋天的顏色 我問(wèn)________，_______輕輕地告訴我： “秋天是______的。” 我問(wèn)________，_______沙沙地告訴我： “秋天是______的。” 我問(wèn)________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。” 啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

秋天的顏色 我問(wèn)________，_______輕輕地告訴我： “秋天是______的。” 我問(wèn)________，_______沙沙地告訴我： “秋天是______的。” 我問(wèn)________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。” 啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

秋天的顏色 我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的。” 我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的。” 我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

秋天的顏色 我問(wèn)________，_______輕輕地告訴我：“秋天是______的。” 我問(wèn)________，_______沙沙地告訴我：“秋天是______的。” 我問(wèn)________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。

水和風(fēng)還有娃娃

在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹(shù)，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。

水和風(fēng)還有娃娃

在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹(shù)，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是想吃柿子的娃娃呀

水和風(fēng)還有娃娃

在_____和_______之間，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是______。

繞著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是_______-。圍著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是________________呀!

水和風(fēng)還有娃娃

在_____和_______之間，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是______。

繞著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是_______-。圍著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是________________呀!

水和風(fēng)還有娃娃

在天和地之間，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹(shù)，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。

水和風(fēng)還有娃娃

在_____和_______之間，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是______。

繞著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是_______-。圍著_____________，轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是________________呀!

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下

落葉

鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。

樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下 楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

第四篇：二年級(jí)晨誦

晨誦課教案《爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀。

2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌用夸張、比喻的描寫(xiě)手法。

教學(xué)流程：

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！

師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。

師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書(shū)香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。

合：那就讓我們用快樂(lè)而清脆的聲音開(kāi)啟今天的晨誦吧！播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨開(kāi)啟音樂(lè)，全體起立，齊讀開(kāi)啟詩(shī)《小松鼠》。二．復(fù)習(xí)舊詩(shī) 全都喜歡上 我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)榧依锏牟耍际?媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜浚际巧咸靹?chuàng)造的。三．新授詩(shī)《爸爸》 1.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們最熟悉的人是誰(shuí)？你印象中的爸爸是個(gè)什么樣的人？他給你留下了什么深刻的印象？ 出示詩(shī)歌：

《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說(shuō)話特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰(shuí)碰到了 誰(shuí)就倒霉

（1）、自由讀讀這首詩(shī)歌。

（2）、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，能把這首詩(shī)流利地讀下來(lái)嗎？（3）、指名讀，隨機(jī)糾正。

（4）、分男女生讀，然后全班齊讀。2.、感悟內(nèi)涵

（1）、讀中感悟，培養(yǎng)想象。（2）爸爸高興的時(shí)候？你會(huì)怎么樣？

（3）爸爸傷心的時(shí)候，會(huì)怎么樣？你的心里會(huì)怎么想呢？（4）爸爸生氣的時(shí)候是怎么樣的？你會(huì)怎么做呢？

（5）小結(jié)：爸爸是我們最親的人，我們要學(xué)會(huì)理解他的心情。

3、誦讀全詩(shī)，整體回顧。

4、拓展延伸

（1）、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生仿誦詩(shī)歌，選擇自己熟悉的人物，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。（2）、總結(jié)提升

晨誦《和好》教案

教學(xué)目的：熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)程序：

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！

師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。

師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書(shū)香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。

合：那就讓我們用快樂(lè)而清脆的聲音開(kāi)啟今天的晨誦吧！播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨開(kāi)啟音樂(lè)，全體起立，齊讀開(kāi)啟詩(shī)《小松鼠》。

二、復(fù)習(xí)舊詩(shī) 《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說(shuō)話特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰(shuí)碰到了 誰(shuí)就倒霉

三、新授詩(shī)《和好》

（一）、導(dǎo)入

1、今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)《和好》

2、出示詩(shī)歌《和好》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)。

《和好》 金子美鈴 紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起來(lái)，我也不由地笑起來(lái)。紫云英的田埂上，春霞飄

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。

4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么場(chǎng)景？

5、讀著讀著，你看到了什么？

6、閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。

7、再讀詩(shī)歌，邊讀邊想象畫(huà)面，把美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。自由讀，同桌互讀。

8、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。

9、齊誦《和好》

10、全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀《和好》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。

（二）、改寫(xiě)新詩(shī)《和好》

1、小組討論。

2、學(xué)生匯報(bào)。

《我是一只小蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀《我是一只小蝴蝶》

2、體會(huì)小蝴蝶的堅(jiān)強(qiáng)，向小蝴蝶學(xué)習(xí)，立志成為一名堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！

師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。

師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書(shū)香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。

合：那就讓我們用快樂(lè)而清脆的聲音開(kāi)啟今天的晨誦吧！二． 復(fù)習(xí)詩(shī)《和好》 《和好》 金子美鈴

紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起來(lái)，我也不由地笑起來(lái)。紫云英的田埂上，春霞飄

三． 新授詩(shī)《我是一只小蝴蝶》

我是一只小蝴蝶

周夢(mèng)蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說(shuō)： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶。世界老時(shí)，我最后老； 世界小時(shí)，我最后小。

而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。為了明天，明天的感動(dòng)和美，我不睡覺(jué)。

1、請(qǐng)看屏幕，自己試著讀一讀。（生練讀。）

2、這么美的詩(shī)歌，我也很想與大家一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我讀的美不美。（師范讀）

3、喜歡嗎？誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？ 指名讀，隨機(jī)糾正 男女生分讀

師：大家讀的都很棒，好像我們就是詩(shī)中的那只小蝴蝶，那么你認(rèn)為 “這是一只怎樣的蝴蝶呢？” 預(yù)設(shè)：

生：

1、“這是一只普通的蝴蝶，因?yàn)樗煌洌膊唤k麗！”

2、“這是一只勇敢的蝴蝶，因?yàn)樗谐岚颍心懥浚　?/p>

3、“這是一只自信的蝴蝶！因?yàn)樗矣谙蛱煜滤械囊云降却业难劬φf(shuō)‘我是一只小蝴蝶’！”

4、這是一只為了理想而爭(zhēng)分奪秒奮斗的蝴蝶，因?yàn)楫?dāng)別人睡覺(jué)的時(shí)候他不睡覺(jué)

師：把你的理解送到詩(shī)里，通過(guò)朗讀盡情的展示出來(lái)再讀。（生感情練讀）師：誰(shuí)來(lái)展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）

師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來(lái)，一定會(huì)更美。（男女生根據(jù)幻燈上的要求分行讀。）師：你喜歡這只小蝴蝶嗎？

師：找一找我們班有沒(méi)有這樣的小蝴蝶，把這首詩(shī)改變一下送給他。指名讀 那怎樣才能成為這樣一只小蝴蝶？

四、總結(jié)

同學(xué)們，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。我相信你們，你們一定能成為這樣一只小蝴蝶。下面，親愛(ài)的小蝴蝶們，一起誦讀這首詩(shī)吧。”

晨誦《向著明亮那方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求全班同學(xué)能夠正確、流利有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

2、要求學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，有個(gè)性化閱讀。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！

師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。

師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書(shū)香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。

合：那就讓我們用快樂(lè)而清脆的聲音開(kāi)啟今天的晨誦吧！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)《我是一只小蝴蝶》 我是一只小蝴蝶

周夢(mèng)蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說(shuō)： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶。世界老時(shí)，我最后老； 世界小時(shí)，我最后小。

而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。為了明天，明天的感動(dòng)和美，我不睡覺(jué)。

配樂(lè)泛讀，整體感知。

三、新授詩(shī)《向著明亮那方》

《向著明亮那方》 向著明亮那方 【日】金子美玲 向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕一片葉子 也要向著日光灑下的方向。——灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方

向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀 也要飛向燈火閃爍的方向。——夜里的飛蟲(chóng)啊。向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽(yáng)光照射的方向。——住在鄉(xiāng)村的孩子們啊。——住在城市的孩子們啊。住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊。

初讀詩(shī)歌，感受“明亮”。

(一)、導(dǎo)入出示大屏幕：

1、學(xué)生自由讀一讀整首詩(shī)歌。

2、指名學(xué)生朗讀。

3、讀完詩(shī)歌，哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

4、讓我們用自己的力量追求這“明亮”吧！（充滿(mǎn)力量的朗讀）

（三）、細(xì)讀詩(shī)歌，感受“艱難”

（四）理解“小草”

1、“灌木叢中的小草”：在繁茂的森林里，透過(guò)茂密的樹(shù)葉，照射到地面時(shí)只剩一絲陽(yáng)光了，你還想擁有這一丁點(diǎn)的明亮嗎？

2、朗讀練習(xí)：

哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。

3、小組合作朗讀，師生合作朗讀，個(gè)別學(xué)生朗讀。

（五）理解“飛蟲(chóng)”

1、“夜里的飛蟲(chóng)”：那燈火一不小心就會(huì)燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。

2、朗讀練習(xí)：

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。

（六）理解“孩子們”

1、你們?cè)敢獬R(shí)的殿堂前進(jìn)嗎？你們?cè)敢饫^續(xù)朝著明亮的那方前進(jìn)嗎？

2、朗讀練習(xí)：

哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽(yáng)光照射的方向。

3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感。

四、齊讀詩(shī)歌，總結(jié)。

第五篇：晨誦

晨誦：是讓孩子擁抱晨曦，相約黎明，用優(yōu)美的詩(shī)歌，師生美妙的誦讀，開(kāi)啟一天快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。晨誦不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)注重積累，讓孩子通過(guò)美麗的誦讀，陶冶情操，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

在這里，需要注意的是，晨誦不等于讀背課文，不等于讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

語(yǔ)文早讀主要讓學(xué)生背誦課文要求背誦的段落。語(yǔ)文早讀的目的主要就是為了應(yīng)付考試。是任務(wù)性質(zhì)的，而只因?yàn)楝F(xiàn)在考試時(shí)不知道出現(xiàn)哪一段閱讀或填空，甚至有的學(xué)校采用要求學(xué)生背誦全冊(cè)語(yǔ)文課文的極端做法。

而讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)則主要強(qiáng)調(diào)幼童時(shí)期就背大量的古代經(jīng)典，利用現(xiàn)在記憶力好現(xiàn)在背了，長(zhǎng)大后就自然會(huì)理解運(yùn)用了，是為以后的準(zhǔn)備。1.晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言密碼，共同生活在一起。

2.晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感，真正地進(jìn)入詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌，達(dá)到一種忘我的境界，在生命的黎明讓心靈在詩(shī)歌里得以自由舒展。

3.晨誦強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài)，精神狀態(tài)的調(diào)整來(lái)自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

4.晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過(guò)多分析，也不要過(guò)多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩(shī)歌與孩子之間，以免破壞詩(shī)歌本身與晨誦的氛圍。

5.晨誦根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演變成表演讀。

新教育晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。通過(guò)晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。所以新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、學(xué)生詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的復(fù)合課程。語(yǔ)句優(yōu)美、學(xué)生在吟詩(shī)時(shí)可以感受與理解，傳遞人類(lèi)美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。晨誦的主要形式有：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日誦詩(shī)和情景誦詩(shī)。晨間誦詩(shī)提倡在一定時(shí)間內(nèi)，用一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)時(shí)間可能是一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩(shī)歌往往要千挑萬(wàn)選。晨間誦詩(shī)一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩(shī)，既能讓孩子一下子感受到它的力量與美，又無(wú)法對(duì)其全部奧妙進(jìn)行把握，每一次朗誦都會(huì)帶來(lái)新的感悟，從而新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此晨間誦詩(shī)是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。

日常誦詩(shī)的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩(shī)那類(lèi)詩(shī)歌的“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的心靈”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是學(xué)生以當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降摹Ｈ粘Ｕb詩(shī)是晨誦的“必修課”。

生日贈(zèng)詩(shī)是受學(xué)生們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)，新教育人都會(huì)精心選擇一首詩(shī)或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，例如金子美玲的《向著明亮的遠(yuǎn)方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他。選擇生日誦詩(shī)一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也暗含了他的將來(lái)，所以具有“唯一性”。許多新教育實(shí)驗(yàn)的老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩(shī)一起做成漂亮的課件展示給孩子們，讓人終生難忘。

情景誦詩(shī)則是在特別的日子，或者特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性的選擇一些詩(shī)歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫(xiě)給教師、寫(xiě)給母親的詩(shī)歌。

晨誦怎樣誦，首先來(lái)說(shuō)教師。學(xué)生晨誦，教師該干什么？袖手旁觀，顯然不行。教師在整個(gè)過(guò)程中，不僅不能置自身于詩(shī)歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投注才能帶動(dòng)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，以及用一種感性的方式來(lái)感受詩(shī)歌。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以誦讀為主，以玩味、理解和品悟?yàn)檩o。誦讀的形式可以是多樣的，如：有角色互換、打節(jié)奏讀、個(gè)體讀、小組讀、集體讀、師范讀、唱讀、問(wèn)答讀、改寫(xiě)讀等等。如何處理好誦讀與感悟的關(guān)系？我以為：應(yīng)該是誦讀為主，感悟?yàn)楦薄烧呦噍o相成，缺一不可。在反復(fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高誦讀的水平。

可是往往在晨誦教學(xué)時(shí)，老師不由自主將晨誦課上成了詩(shī)歌教學(xué)課，那么晨誦與詩(shī)歌教學(xué)區(qū)別又是什么呢？第一、它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。在這方面，教師往往做群鳥(niǎo)中的那只領(lǐng)唱的鳥(niǎo)，直接用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨誦的詩(shī)歌。教師在整個(gè)過(guò)程中，不僅不能置自身于詩(shī)歌之外，而且也惟有他自己的投入、投注，才能帶動(dòng)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，以及用一種感性的方式，來(lái)感受詩(shī)歌。

這并不是說(shuō)，新教育的晨誦不能講解或者不需要講解，因?yàn)橐磺性?shī)歌，可能都需要一定程度的講解。但講解只需要對(duì)會(huì)阻礙學(xué)生理解的地方，導(dǎo)致學(xué)生誤解的地方，以及能夠幫助學(xué)生豁然開(kāi)朗，進(jìn)而因詩(shī)歌而進(jìn)入一個(gè)新境界的地方才需要進(jìn)行。第二、晨誦更強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與孩子當(dāng)下生命的關(guān)聯(lián)，這也是本不該有此區(qū)別，只因在普通詩(shī)歌教學(xué)中有了嚴(yán)重缺失，我們才因此而強(qiáng)調(diào)這一區(qū)別。

也就是，一首詩(shī)，必須對(duì)孩子當(dāng)下的生命有直接的作用力，讓孩子的生命（靈魂與精神）因此而空靈，而充實(shí)，而激昂，而沉靜，而豐富…… 新教育研究中心反對(duì)只為積累而晨誦（晨誦必然也是一種積累），而注重用晨誦切入生命當(dāng)下。