第一篇：高中生物實習總結

師范生教育實習總結

在這次教育實習中，我有幸來到了**縣第一中學進行實習，在***一中學校領導的幫助之下，我很榮幸被安排和高一年級3分部的***老師在本分部13班、14班、15班和16班進行實習，一轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習早些天結束，而這一天真的到來的時候才發現，雖然是短短的兩個月時間，自己早已不知不覺中習慣了**一中這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。回想起在這短暫的兩個月內所發生的和自己所經歷的事情，我真的學會了很多。

教育實習是師范生大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師職業的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師和其他老師講課，并做好相應記錄，回顧老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。

隨著時間的推移，指導老師給了我多次機會，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣氛，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。在剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且指出課件的不足以及上課時存在的缺點。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考或等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者的真正使命。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。作為實習班主任既要深入了解班級的基本情況又要認真負責的做好班級的日常管理工作，當看見那些十幾歲青春活潑的高中學生，看到他們在教室里認真的看書做作業時，我感覺自己似乎回到了四五年前的高中時代，自己就坐在那個熟悉的教室里。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，也當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流探討，這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。學校是一個有規矩的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以身作則，說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，班主任的言行舉止可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。

回顧過去兩多月的教育實習工作，我心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考。我要感謝學校的領導及老師們，是你們給了我這難得的教育實習機會，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教育工作的重要與偉大。

第二篇：高中生物實習報告

篇一：中學生物學見習報告--范文

篇二：高中生物實習總結

師范生教育實習總結

在這次教育實習中，我有幸來到了**縣第一中學進行實習，在***一中學校領導的幫助之下，我很榮幸被安排和高一年級3分部的***老師在本分部13班、14班、15班和16班進行實習，一轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習早些天結束，而這一天真的到來的時候才發現，雖然是短短的兩個月時間，自己早已不知不覺中習慣了**一中這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。回想起在這短暫的兩個月內所發生的和自己所經歷的事情，我真的學會了很多。教育實習是師范生大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師職業的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師和其他老師講課，并做好相應記錄，回顧老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。

隨著時間的推移，指導老師給了我多次機會，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣氛，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。在剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且指出課件的不足以及上課時存在的缺點。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考或等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者的真正使命。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。作為實習班主任既要深入了解班級的基本情況又要認真負責的做好班級的日常管理工作，當看見那些十幾歲青春活潑的高中學生，看到他們在教室里認真的看書做作業時，我感覺自己似乎回到了四五年前的高中時代，自己就坐在那個熟悉的教室里。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，也當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流探討，這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。學校是一個有規矩的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以身作則，說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，班主任的言行舉止可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。

回顧過去兩多月的教育實習工作，我心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考。我要感謝學校的領導及老師們，是你們給了我這難得的教育實習機會，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教育工作的重要與偉大。篇三：實習報告范文

20xx年xx月9日至xx月30日，我在xxx市第六中學七（2）班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師x老師和班主任x老師的耐心指導、幫助下，經過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。也使我認識到一個老師的職責。

老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。作為一名新教師的我，初來乍到，總會有些同學表現出“不買賬” 的態度。經過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的 45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

作為石河子大學政法學院08級歷史師范生，根據學校安排我們班級31人在大三下學期開展了為期一學期的實習（時間從3月1日至7月1日）其中歷史系統一安排在石河子集中實習15人，回家自主實習16人，各位同學在初高中進行四個月的實習。通過這次教育實習檢驗了我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。也許開始時感覺實習應該是非常簡單和輕松的事，但是當自己真正邁向教師職位時心里還是有點害怕的。因為聽一些師兄、師姐說過在實習的講課的機會比較少，而且不受重視，可能學不到什么，但大家還是充滿了期待。

通過實習大家都非常有收獲教育實習是師范學校教學工作的一個重要環節，是學生理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格人民教師的基礎。在實習期間，各位同學兢兢業業，工作踏實。每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教，實習期間每位實習生承擔了大量的歷史課程，周課時大約是8-14節，每人還承擔了一個班的班主任工作；在教學上認真備課，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時積極互相學習，每位實習生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。這次教育實習中，涌現出了很多優秀的實習生，例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個實習點的小組長分別負責和監督小組成員生活、教學、紀律等方面的情況，他們都認真負責，在實習中做了大量工作，取得了良好成績，例如許強同學，在搞好自己的教學工作和班主任工作的同時，協助指導教師負責石河子第八中學實習生的生活、上課、考勤、紀律等方面，監督實習生的到崗情況，他對管理工作和教學工作都認真細致，實習生中存在的各種問題及時向指導教師反饋，自己在教學中認真備課、教學思路清晰、教學方法靈活，體現出了一定的管理能力和社會實踐能力，得到了大家的信任和一致好評。近四個月的教育實習，我們按照學習的條例和實習大綱的要求，使實習生盡職盡責，嚴格執行宿舍作息制度，認真聽取指導教師的建議，使他們的教學方法有了明顯改進，教學經驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學到的東西，無論從教學工作和班主任工作、紀律等各方面來說，這次的教育實習是成功的，受到了實習學校的高度贊揚和評價，這與同學們兢兢業業、認真負責、耐心細致的工作精神和三年來老師對學生的嚴格要求是分不開的。通過這次教育實習，同學們普遍反映，他們初步掌握了從事教育教學工作的一些技能，學會了對學生進行思想教育和管理的一些方法，增長了知識，開闊了眼界，同時也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮，對人民教師這一神圣職業有了一種全新的認識。

一個學期里，我們從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實習的一些經驗和總結。

一．進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

首先要明確了實習期間的一些要求及實習內容安排。根據會議內容制定詳細的實習計劃，并且著手準備一些教育教學資料。良好的開端可以為教育實習的順利、完滿地完成打下了堅實的基礎。

二．教師指導，虛心學習，全面提高教學水平

教學實習的開展，我們分為兩個階段：

實習的前兩周為見習階段，在這個星期里，大家主要全面熟悉教材和學校以及班級，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程，認真批改學生的每一份作業。學習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實考綱考點的要求相結合。

第二階段是上課，我們的指導老師都是經驗豐富的老師，對我們要求很嚴格，所以每堂課前我們都細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。并且幾乎每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我們評課，針對課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我們的一些可取之處，讓我們倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，在大家教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。

三．認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，同時做班主任又是幸福的，和學生熟悉以后學生們對我都表現的很友好，我和他們亦師亦友的關系能讓我很好地發現班級中存在的一些問題，并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導他們。

在班主任的實習中，我們學會了如何調動班干部的積極性，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會??..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。

四． 團結協作，積極做好調研與實習工作

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，大家在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；一起探討調研課題，一起研究調查問卷；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。當然通過有關領導及教師于10月份到實習點的看望也發現了一些問題，今后需進一步加強。

1．由于有些同學課時量大，有些課程準備不充分，內容不夠熟練，教學效果不太好。2．由于條件的限制，少數同學不能充分發揮自身的優勢，上課機會少。3．專業知識不夠扎實，需進一步加強。這些都需要我們繼續努力

雖說我們的實習已經結束，但我們對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝系里各位老師對我們的關心和指導，感謝我們學生對我們的支持，我們也更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

【實習內容】生物課堂教學；班主任工作；與學生交流，了解、認識當代中學生

【實習目的】通過實習，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識, 為以后走上工作崗位積累一定的經驗。

【實習基本情況】

一）所實習學校，班級情況：

我所實習的學校是和平縣重點高中，福和高中建校不到十年是一所年輕的學校。高三20班總共58人，屬于理科班，班主任是陳老師。學校班風學風抓的嚴，加上從高一開始實行假期補課政策，整體學生的基礎比較扎實。高三20班的學生處于備考狀態。

二）課堂實習情況： 1）晨讀：早餐后懷著激動的心情踏進高三20班的教室門，初來咋到同學們都驚訝

的停下晨讀投來好奇的眼光。經英語老師介紹之后才明白怎么回事，便漸漸恢復了朗朗的讀書聲。因為安排表安排星期一、三、五晨讀英語，星期二、四、六晨讀語文。今天剛好安排為英語，我借機觀察了一下班里學生讀書情況：大部分學生都在讀單詞，背作文等之類的英語資料。但是也有相當一部分學生讀政治，歷史之類的相關學科。彭老師解釋到，那是因為文科有許多要記得知識點而晨讀又是記憶的最佳時段，所以很多學生都懂得利用晨讀30分鐘。

2）生物課堂情況: 班主任陳老師就是生物老師，在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我簡單說了下他將要講的課程，現在打算趁暑假補課結束生物必修三內容，接下來就是這節課課堂回顧：

課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜，種豆得豆”開篇解釋生物的遺傳現象，接著又以十二個人就有十二張面孔解釋生物的變異現象。接著言歸正傳講述了遺傳物質基礎 dna的探索：轉化因子的發現→轉化因子是dna→dna是遺傳物質→dna是主要遺傳物質 ；接著講解了dna復制是邊解旋邊復制的過程。復制方式--半保留復制。得出如下結論：基因的本質是具有遺傳效應的dna片段 ；基因是決定生物性狀的基本單位；基因對性狀的控制： 1 通過控制酶的合成來控制代謝過程； 2 通過控制蛋白質分子結構來直接影響 脫氧核苷酸是構成dna的基本單位。染色體是遺傳物質的主要載體。

重點介紹了dna的堿基互補配對原則和中心法則（討論了當今熱點話題蛋白質的遺傳）。一個性狀可由多個基因控制，不可遺傳：不引起體內遺傳物質變化?？蛇z傳：基因突變、基因重組、染色體變異 多倍體產生原因，是體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍。基因突變是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。（無籽西瓜生產原理）

通過有性生殖過程實現的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的 重要原因之一。

多倍體育種營養物質增加，但發育延遲、結實少。

單倍體育種可以在短時間內得到一個穩定的純系品種，明顯縮短了育種年限。

最后老師從生物角度給我們分析未來將要面對的婚戀觀以及我們所必須了解的生育知識：優生措施 禁止近親結婚；遺傳咨詢；適齡生育；產前診斷。課后與陳老師關于生物教學討論取經。老師告訴我說，教學一定要本著認真負責的態度。因為我們老師與學生在年齡上本來就存在一定的差距，所以我們要多多的站在學生的立場上思考問題。像生物教學應該多注意聯系現實生活，在教學生課本知識的時候因適當的灌輸與生物相關的熱點研究，讓他們明白生物帶來的影響以及了解未來生物的方向。當然言歸正題，現在對于高三學生來說最重要的是高考。所以還得談談將要備考一年的教學計劃，陳老師簡單的敘述了他的教學計劃：將在這段補課時間結束課本內容，接著又兩次復習。開學初就可以進行一輪復習，一輪復習是全面詳細的復習課本知識將在第一學期完成。第二學期將進行二輪復習，此次復習著重講重點難點熱點。因為第二學期有大量的模擬考試

篇四：高中生物新教材“學生實習”與研究性學習

龍源期刊網.cn 高中生物新教材“學生實習”與研究性學習作者：李云智

來源：《課程教育研究·下》2014年第05期

【摘要】以研究性學習指導高中生物新教材四個學生實習內容。探索一種研究性教學思路。改變教學方式，以適應新課程改革要求。

【關鍵詞】新教材 學生實習研究性學習

【中圖分類號】g633.91【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）5-0079-02 隨著新世紀課程改革的不斷深入，各學科新的教材也逐步在全國實施。高中生物教材打破了十幾年不變的舊教程。在學習內容、方法和實驗模式等方面作了極大的調整。除單純地增加實驗實習內容外，我們透過實驗實習內容的設置可體會到一種新興的教學理念——研究性學習在整個教程中的隱現。

一、生物學生實習與研究性學習

所謂實習，是以研究者或至少是探究者的身份去研究某一科學問題。在課程中設置學生實習內容，既能聯系課本知識和社會應用實踐知識，又能將所學知識很好地轉化為能力，掌握一種實踐操作技能。學生實習內容更好地規范了生物學的內涵。

1、學生實習內容的落實和研究性學習密切相關

研究性學習是用類似于科學研究的方法去獲得知識和應用知識的一種學習方式。它著重在于改變過去的授課模式，促進學生主動學習、發揮學生的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力。把學生的一部分學習過程變成探索過程。即美國教育學家杜威所提的做中學。從現今的新教材編制的學生實習內容看，充分體現了嘗試性、試驗性、實驗性。更能體現一種研究者的角色。

2、學生實習的開展應以研究性學習作為重要指導思想

研究性學習的一般步驟：問題的發覺（暗示）——問題的確定（問題）——假設（設想）——推論（推理等）——實證——表達（實驗結果）——交流。在生物的學生實習內容中能正確有序的開展應有一套科學的設計思路。研究性學習的步驟可為此作些借鑒。在學生實施方案前可進行此類思考，培養其科學分析問題的能力。

二、生物新教材中四個學生實習內容的研究性學習實施方案

1、研究院性學習途徑：選修課或課外教學活動。

篇五：師范生教育實習個人總結-高中生物

中學生物教育實習個人總結

2012年2月26我和同組的隊員來到了平陽中學開始了一個學期的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會，成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。

一、準備階段

學院給我們開展的教育實習動員大會，讓我明確了自己在實習中應該注意的問題和要求。鑒于我對平陽中學的教育情況及學生的大致了解，我打算利用本地現有的資源開發教學模具、利用網絡和教師用書對實習期間可能要上的內容認真的備了課，然后整理出了相應的教學設計和課件。同時也上網閱讀了很多關于如何當好一個實習老師的文章，大概了解了實習老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學前積極調整自己的心態和形象，做好準備迎接開學。

二、見習階段

在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經分管教學的副校長程潔莉老師的安排，我被分配到高一年級做實習生物老師。這個時期我們按照學校的要求對班主任工作和教學工作進行了解和熟悉，同時了解學校的一些紀律和規章制度。我決定在這星期多和學生接觸，盡量在最短的時間內記住學生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關系。

生物教學方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學習借鑒許老師的教學經驗，使得理論與實際相結合，并且經常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據學生的具體情況調整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節課的內容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。

三、實習階段

實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，教育實習并不僅僅是順利畢業的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結。

（一）班主任工作

要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點就是細心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應對種種計劃外情況。平陽中學高中部班級規模一般在45~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發展。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任實習班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以有老師說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次實習班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過年級的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們為了班級的建設都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。

以上提到的是班主任工作時主要體現的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在中學當班長期間，我總是很嚴格地要求我的同學，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發泄。上大學后的反思中我非常后悔曾經帶給同學這么壞的印象。經過大學的學校和我自己看了一些書以后，我的一個理念就是“如果學生在

學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經能很好地處理學生出現的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發現的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現了?！苯Y果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結束，他們都沒有對我產生抵觸心理。

第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學生總是很配合你的工作）。

總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學工作

在磨練中成長,一個新的環境，一種新的挑戰，這是我對自己教學工作的總結。

我的第一節課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態，其他的關于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現的問題簡直數不勝數。第一節課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。在課后的評課中，各位老師都給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前，我很敬重的郭申生老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學生心目中，生物是一門實驗性很強的學科。為了讓我的學生改變這一觀念，提起對生物的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調，以及運用一些很幽默的比喻。

當然不可避談的教學工作中出現的問題。首先是客觀問題，班級的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學中必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學，因此畫圖花費了我相當多的時間，往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。

此外，我在實習期間發現，作為一個即將走上講臺的實習生，就應該把自己

當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

四、小結

綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這兩個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業打好一個堅定的基礎。

第三篇：高中生物實驗總結

高中生物實驗總結

高中生物實驗室工作總結

一、認真學習，不斷提高

今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務教學，加強管理，鉆研業務，不斷創新

以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現有設備和資源，保證了實驗教學的順利進行，參與實驗教學，不斷提高學生的操作技能，使實驗室管理步入了科學化、現代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極自制教具。并吸取外校實驗工作的優點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩步發展。

三、緊跟時代發展，參與學校建設

為了學校實驗室使用、管理更加規范，積極參與學校實驗室的設計，從總體規劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題

四、存在的不足

1、創新意識不高，跟不上形勢的發展，科研能力有待提高。

2、隨著實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。>工作總結

第四篇：高中生物備課組總結

2017---2018學年第一學期 高一生物備課組工作總結

高一生物備課組 2018年2月1日

2017----2018學年第一學期 高一生物備課組工作總結

本學期生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本的工作做了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。這一期來的工作，我們組有如下特點：

一、堅持不懈做好常規教學

1、慣徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用健全集體備課落實“三定、三備、五統一”措施，提高備課效率。

2、在教學中，我們經常相互聽課，相互學習，取別人之長、補自己之短，討論如何組織好課堂教學。每位教師聽課二十節以上,互相聽課四節以上。備課組內公開課兩節，備課組內作好了評課工作。

3、充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，制作教學多媒體課件，為生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源，激發了學生的興趣，受到學生好評。同時，進一步完善備課組課件庫建設，并作到資源共享。

4．抓好常規教學、優化課堂教學

（1）認真鉆研教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。

（2）掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的選用和指導，備出的課要能力激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。

（3）教學過程要做到“四優化”，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果；堅持啟發式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量

（4）充分利用電教媒體，將DNA的雙螺旋、基因的結構等難以觀察到的結構圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教學效率。

（5）注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。

二、不斷學習、更新理念

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在學習教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，傳授給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－6號飛船上載有哪些生物，有何影響等。虛心向其他教師請教，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們備課組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。

三、務實創新，發揮備課小組作用

按時召備課組會議，認真學習先進的教育教學經驗和理論。利用備課組活動時間，學習生物大綱、考綱，認真學習新教學理念，深入研究教學方法。開展課程教學研討，每次研討都有中心內容，備課組每個成員都當中心發言人。備課小組的集體備課工作，分工合作，鼓勵實行電子備課，實現資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量。

總之，我們生物組在這學期中，精誠團結，在教育教學工作中取得了一定的成績。在優質課評選中，采用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高一生物備課組 2018年2月1日

第五篇：高中生物教學總結

高中生物教學總結

高中生物教學總結1

參加工作一年來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)課后輔導。

認真講解布置給學生的課后作業，通過作業的情況了解學生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點，選擇學生容易掌握的，容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學生，與學生進行良好的溝通，尊重、理解學生。

(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老教師學習，學習他們優點。并且經常和同時討論教學問題，分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的不足。

(5)反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學內容的把握不如老教師深刻，對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續努力不斷的完善自己。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高中生物教學總結

時間飛快，馬上我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到很多的問題，比如，知識點的困惑，學生的各種表現等?，F在經過這個繼續教育的課程學習，讓我在專業上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學期的教學經歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內容比較多的一本書，并且也是實驗較多的書籍，所以應當合理的安排好教學時間。由于本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一周，所以在課程的學習上非常緊張，加上我個人的教學經驗不足，所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之后我自己下去認真反思，發現了問題，即我經常在課堂上補充一些課后擴展的東西，這些補充的知識點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最后導致課本當中的一些知識點沒有講完，學生也沒有完全掌握補充的知識。我發現問題之后，慢慢改進了教學，在課堂上盡量的以課本為主來進行教學，教學效果也有一定的提高。

關于課后作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹，本以為學生百分之八十理解掌握了，可是，學生的作業情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業太難了，還是他們做的題目太少了?直到現在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業問題。

實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在實驗課上，學生總是在里面進行交流等，這樣就影響了我的教學，強調的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題，導致我在實驗課上非常忙，一節課下來感到無比疲憊。后來我準備了一個擴音器，輔助教學，有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經驗還是不夠，應該多像經驗豐富的教師學習。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經驗，并提高教學效果。

高中生物教學總結2

本學期我擔任高三(2)(5)班的生物教學工作，特將一學期以來的具體工作小結如下：

一、制定計劃，加強教學工作的目標性

開學初，在備課長的指導下，制定了本學期的教學工作計劃和任務，在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪復習。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學生的具體情況，認識學生后，根據兩個班的不同水平，不斷設計切實可行的教學和復習計劃，并在教學過程中及時地、不斷根據所反饋的信息改進和完善計劃。每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，遇到問題利用網絡尋找答案。然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

二、以情感人、激發學生的斗志

授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產生興趣，主動學習，激發學生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環節，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內提高有效分。

三、上好有效課

學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統一的難題，故注重根據每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學生真正的進步。注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規范生物學語言的應用。認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

四、教后反思

一學期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結果不盡如意，有的不是個人力量能解決的，但求無愧于心。而有的不足卻是個人本應該完成的，例如在高三學科交流會上，與會教師的許多觀點是自己平時的所為或所想，卻沒能及時落筆匯總，沒有及時寫出完整的論文表達自己的觀點，與大家進行文字上的交流；另外，教學中，注重了道德情感方面的引導，卻因為高三教學時間緊張的因素，在研究性教學方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面改變的目標。讓我們保持自己的優勢，改變不足。

高中生物教學總結3

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向

新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。

(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。

新課標中的學科培養目標至少有這樣幾方面資料值得我們關注：(1)終身學習的潛力在學科考試中怎樣體現?(2)什么是適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，個性是“適應時代發展需要”在學科考試中怎樣體現?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學科考試中怎樣體現?(4)科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐潛力在學科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體資料。

(二)認真研究和落實了考試的潛力與要求

生物考試大綱中的潛力和要求有四種(1)理解潛力，(2)實驗與探究潛力，(3)獲取信息的潛力，(4)綜合運用潛力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率

(一)向學生交代復習計劃和考綱

1、制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習資料，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復習資料。使學生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求;知識檢索，自我發現知識排查;速讀教材，完善基礎知識結構;引領點撥，加強知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎;變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了必須的成效。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1、注意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質量。就應注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高潛力，幫忙學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，構成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師就應控制練習的數量和質量。能夠圍繞幾個考點透過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的用心性，幫忙學生及時發現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

2、個性重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析潛力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，就應加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫忙學生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力。

4、重視課后練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選取有質量的練習是教師就應注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。在學生完成習題的基礎上，透過教師批改作業及時發現學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現，能夠提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。

三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試潛力

高考是對考生的學科素質，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的這天，高考的訓練，不回避學生應試潛力的提升。應試潛力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了必須的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，學生的認知就會出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的潛力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生潛力的培養是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生潛力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試潛力。重點抓好以下三種潛力的培養。①審題潛力。②分析綜合潛力。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述潛力。用準確的生物學語言表述答案。密切關注學生的心理動態，及時調適心理變化，培訓心理素質。如，我們的學生一到考數學就手發抖。就是對自己的劣勢

科目有種年心理恐懼感。我們老師就應及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面。

這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法。肯定存在不足和需改善的地方。

高中生物教學總結4

一、求實———夯實基礎，注重落實

1、以“兩綱”為依據，夯實基礎

（1）重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎，是高考的第一輪復習，為高考做預備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。

（2）整體規劃，按步就班

在學期初，就要及時制訂好全年的整體復習計劃，并告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復習，其中關鍵是第一和第二輪的復習。

2、注重落實，構建知識網絡

（1）全面復習，構建知識網絡

基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全，要有層次。

基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻、精確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和分析，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識的分析，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的分析運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內”，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

（2）規范訓練答題，注重表達能力的培養

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、精確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。

二、求活-———學以致用，靈活多變

注重與現實生活的聯系，不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應密切聯系生產生活實際，關注生命科學發展的新進展，引導學生用所學知識進行聯想、分析、分析、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養學生的遷移能力、創新精神和實踐能力。

高中生物教學總結5

一、認真參加集體備課，每次認真參加集體備課，根據教材內容及兩個班的學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好詳細的教案，不但備學生而且備教材備教法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出教學反思，保留優秀的，改善不足的。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學社會化、生活化，所以在教學中我結合一些生活常識，不過有時候會為了激發學生興趣，難以做到重點突出，難點突破，這是我接下來要慢慢改善的地方。對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。我對學生創造性的回答給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不挫傷學生的自尊心和自信心。

三、認真批改作業：結合配套練習《名師面對面》，布置作業做到精讀精練。對不同知識點有針對性地進行布置，做到突出重點，突破難點;對不同學生有層次性地進行布置，做到使層次好的學生有所提高，層次一般的學生能鞏固基礎;同時對學生的作業批改及時、認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，對層次高的學生多布置一些有探究性的問題，提高他們的綜合能力。

在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高中生物教學總結6

本學期，本人擔任高三兩個班的生物教學，這一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：

一、思想政治方面

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。

在這學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

二、教育教學方面

1、備課。

做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

課前精心準備。在這種課堂上，學生看什么，思什么、討論什么，復習什么知識點，對應做什么練習，舊知識的復習，新內容的導入，宏觀知識架構建立，微觀知識的演示，我在課前都要做好備課準備，設計好流程與環節。

2、上課。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差，更應該注意學生的信息反饋。

3、作業。

布置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、輔導。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉化上，努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

5、善待每一個學生，尊重每一個學生的學習，鼓勵每一個學生積極參與。

我們學校的學生，大都是基礎知識、表達能力、思維能力很弱的學生，他們心中存有自卑感，對學習信心不足，對參與缺乏勇氣，認為自己想的不對、說的不對，伸出頭來表達演示很丟人，不如不參與，做旁觀者省事。因此，我們教師只有善待他們，不把他們的學習結果看的太重，不對他們的表演不成功、不如意濫加批評挖苦，反而大加鼓勵，見一點成功的亮光火花就充分肯定，并給以指導點撥，讓他們順著正確的思路與方向邁出第二步、第三步，才能在他們的學習征程中揚起自信的風帆，積極參與進去；如果求全責備，務求完美，學生的積極性必然受挫，歡樂課堂學習就成了一句空話。

6、加強課堂學習方法的指導。

我校學生對生物學原理的掌握生硬、死板，不能有效地進行知識遷移；不善于用圖解、表格等不同形式表達生物學基本事實、不能以圖代文或以文代圖來表述。在充分分析原因之后，我們把這項教研工作落實到平時的教學工作中，不讓教研成為口號，摸索提高學生語言表達能力的途徑，活動中，我們充分認識到教師教學語言示范作用的重要性，因此，我們堅決先把好教師這一關，在聽課時注意講課老師有沒有出現不規范用語，如果有，評課時及時加以糾正，取得較好的教研效果。

三、團結協作、樂于奉獻；認真開展聽課、評課活動

聽課、評課是教研的一項重要活動，是提高教師教學能力的有效途徑之一。我在思想上充分重視，認真備課，深入鉆研教材，多方查閱資料，精心設計教學過程，課后及時總結優點，反思存在問題，準備好評課時的交流內容。評課時能暢所欲言，精誠交流，提出意見和建議。

四、業務學習方面教師的業務能力是提高教學質量的關鍵

提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我做了一下工作：

1、積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

3、積極參加教育局及學校組織的教師繼續教育學習和培訓，不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

五、其他方面

1、做好了“一堂好課”組內賽課活動。

2、對預習課、展示課、習題評講課等不同課型進行研究，討論最適合我校學生的方法。提高學生上課的積極性，加強了5分鐘課堂導入的研究。

3、精心準備，反復打磨，多次試講進行了“一師一優課”的錄課。

4、進一步推進了初高中的教學銜接。

5、對實驗室進行搬遷，布置整理。目前已基本整理到位。

6、進行了教學檢查，通報了檢查中的問題，提出了整改措施。

7、參加了學校的健康教育培訓和衛生教育。

總之，在這一學期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物教學總結7

（一）經驗

1、放慢速度，注重基礎，順利過渡。

高三新教材知識內容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時應該放慢教學速度，使學生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫助學生慢慢過渡，逐漸適應高三的生物學習。

要認真理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發現，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規律？怎么用？只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

2、以舊代新，建立知識體系。

高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯系實際的一些深入的應用，從高考的最終任務出發，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內容加進來，先復習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學習新知識的同時，還可以幫助學生建立完整的知識體系。此外還應注意，現在的學生，初中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查非常全面，復習時應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學得知識中，幫助學生全面的復習。

3、充分利用多媒體教學，提高學習興趣，降低教學難度。

由于高三教材中需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。

4、加強理論與實際的聯系，關注生物學科研究的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。對于理論聯系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。

5、加強對學生實驗能力的培養。

連續幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。

（二）教訓：

1、精簡習題

精選精練，不搞題海戰術。有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現實的，做題之前一定精選具有代表性的、經典的題型或內容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發、更要知其所以然?，F在理綜考試，強調考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不應該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。

重點突出，全面復習，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考內容顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節的知識點。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節。猜測或給學生猜測考哪部分內容是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

布置給學生的練習一定要精簡，不能圖多，否則學生做了很多題，任務重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學生在不同的時期去練習，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。

2、鼓勵學生多討論，多思考，培養分析能力

教學中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學生長期的只是被動的接受，不利于培養學生的獨立思考，分析問題的能力。更多的應該讓學生主動的思考，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。

不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創造力強，有時，會有意想不到的結果。應該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。

（三）：建議措施：

1、強調審題的重要性

高考中非選擇題所占比重比較大，學生在平時的練習中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不知道如此答題的原因。做再多的題，仍然不會思考。原因在于學生不會審題，針對這個問題，平時練習中，注重訓練學生在題目中劃出關鍵詞，找出考察的知識點，有針對性地思考，并寫出分析后的答案，使學生找到答案唯一的原因。

2、注重基礎知識的落實

高考試題雖然難度大，對能力要求高，但是考察的方向依然是注重學生對于基礎知識的掌握，沒有知識的積累，能力是很難形成的，所以教學中仍然要注重落實基礎知識。高三下學期我們要做大量的練習，講評試卷的環節非常重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重復，去復習，為的就是讓學生對于反復去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎上才能靈活運用。

3、訓練學生學會歸納總結

高三下學期，練習模擬題非常多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學生對做過的習題有目的的歸納總結，例如：針對考試說明，找出高考考察的知識點，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向思考，放在一起進行歸納總結，難點就更容易突破，學生印象也比較深刻，總結的資料也有利于后邊的復習。

高中生物教學總結8

20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優質課評選”觀摩活動，領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采，他們的教學理念、教學藝術，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個人都能依據新課程改革的精神和學生認知規律對教材及教材外的材料科學重組，充分展現了教為主導學為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演，而是用心指導。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導者的認真的傾聽，也看到了學生的積極探究后的會心微笑。通過本次觀摩活動，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念，講究課堂教學實效要從每一節課做起。結合對照自己在實際教學中的情況，感慨頗深。以下是我個人的幾點體會與感受:

一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點。

在生物教學中，要了解許多生命現象及結構特點，必須借助于實物、標本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段，這符合學生的認知規律，能提高學生的學習興趣，把抽象事物具體化、形象化，把學生被動的認知過程轉化為主動的參與，這正是當前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認為就是實物直觀，這種直觀切實讓學生體會到百聞不如一見，實物更有“可看性”更能集中學生的注意力，提高學生對生命科學的興趣，同時還能發展學生觀察、思考和分析問題的能力。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學服務。我所觀摩的二十余節課中僅發現有一節課在“現場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環節對本課的教學起不到教師想要達到的效果，說明不了太多問題，在整個的教學環節中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應該是青島42中的周文君，她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節蟲、仙人掌等標本或實物，使用比較到位。在引導學生觀察、實驗探究后，讓學生自然總結出相應的結論，水到渠成，難度系數較小，學生主動參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式，而不是引君入翁。

二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學素養是我們努力的方向。

從一節課上反映出的生物學教師極高教學能力是長期自覺深入開展教學研究和踏踏實實工作的結果，是平時工作中每一節課都力求精品的必然。這種素質不是一朝一夕可以達到的。生物課堂上很多學生刁鉆的舉例有時很難解答，你沒有考慮到的內容，學生又突然發難，很可能讓你無法科學地詮釋，特別當前的網絡時代，學生從網絡上了解的內容，從某一領域和范圍來講遠超出教師的知識儲備。因此，我們在今后的工作中要不斷加強學習，養成終身學習的良好習慣，才能不斷適應時代的要求，更好地為學生服務，更好地搞好教育教學，從而能在每一節課上表現出那種高屋建瓴的坦然和優雅。對于教師應該把教學作為一項事業而不是低層次的職業，我們應努力發展自身專業素養，把精力投放到課堂研究中去，做一個研究型的教師?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學內容，我們真正在短時間內能快速準備出高層次的課又能有幾節?有人認為自身的工作單調乏味，那是因為沒有自己的規劃，沒有真正地熱愛教育、熱愛學生。振興民族的希望在教育，振興教育的責任在教師，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業，就應該以積極而又平和的心態做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學效率，使每一節課更加科學，更加合理。我們身邊經常有這樣的實例:當決定讓你執教校級、區級、市級等各個級別的優質課時，你花費的精力與平時每一節課所用精力和準備時間是完全不同的，一定是反復推敲、試講，讓大家評析提高、再提高，可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業務能力和課堂應變能力，這就需要一種平和的心態，一種對教育的孜孜不倦的追求，對教育教學的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。

三、真正符合新課改的要求，并能很好領會編者意圖——加強實驗探究，培養學生發現問題、解決問題及動手操作能力。

“倡導探究性學習”，是新一輪課程標準中的重要理念之一，在生物課教學中，探究性實驗是引導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，提高生物科學素養的重要途徑，是培養學生創新能力的生長點。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的需要”，這就要求我們要改變傳統的“授課”方式，喚醒和激勵學生主動學習;同時還要改變對學生的評價方式，由現行的“看誰的腦袋內已經裝了多少知識”，轉變為“看誰的腦袋內將來能夠裝多少知識”，讓這些趕上新一輪課程改革的學生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協調發展，這正符合學生認知規律。通過讓學生動手設計、操作，不僅可以使學生易于理解、記憶深刻，而且可以使學生親歷知識形成的全過程，以便達到運用自如的地步。此次執講優質課的.絕大部分教師皆能為學生提供動手操作的機會，使課堂真正實效。這樣，不僅可以培養學生的操作能力，還能促進學生思維的發展，以達到有效的教學效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準備，但仍有部分課的探究設計不夠科學。因為我們當前的實驗探究是讓學生學會實驗探究的方法和對問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發現。在這點上還要我們下功夫好好研究。

四、優美的語言及漂亮的板書讓每一節課錦上添花，也給學生以美的享受。

這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼，也頗為用心?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。

親其師，方能信其道，學生的佩服是搞好教育教學的關鍵因素之一，因此教師要加強綜合素質的提高。

當然值得學習的東西還有很多，在此不一一列舉，下面談談我認為存在的少許不足：

1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來為教學服務，看似做到了理論聯系實際，實則不然，我們面對的群體是初中學生，選擇的實例應該是學生身邊熟悉的實例，但為數不少教師的舉例都來自網絡或遙遠的地方。這不是真正聯系實際。再則對那些學生很熟悉的事物，教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西，而不是又增加新的困惑。

2、部分教師沒有注意學生遷移能力的培養和訓練，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗，學生得出結論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環境中。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三，草草結束，沒有將這一結論推而廣之，即沒有進行遷移能力的訓練。我認為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響?除了光之外，溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲，相信會在今后的教育教學中會給我極大的啟示和指導，我會深刻領會應用，努力提高教學水平。教學研究是無止境的，沒有最好的課堂設計，只有更好。

高中生物教學總結9

課堂情境創設反思

好的情境引入可以承上啟下、牽引全局，對課堂教學成功與否起著關鍵作用，范文之教學反思:高中生物教學反思。

反思一：多一份實在，少一份形式。

情境的創設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內容相關，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設，教師問：“你見過蛋白質嗎你知道蛋白質有什么作用如果你想合成蛋白質，你認為首先應做哪些方面的工作，以免走彎路”學生列舉了生活中的蛋白質以及蛋白質的作用，關于最后一問，學生答到需要知道構成蛋白質的氨基酸的種類和數目以及排列順序。過渡：“同學們知道氨基酸嗎氨基酸是如何形成蛋白質這就是我們今天要學習的主要內容。”在講完蛋白質的結構和功能后，組織學生討論人類研究蛋白質有什么意義前后呼應，并適當進行情感價值觀教育，教學反思《高中生物教學反思》。

這樣情境創設能與教學內容緊密聯系在一起。關鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用，讓學生說出本節課要學習的主要內容，激發了學生學習的主動性。

反思二：多一份創意，少一份隨意

情境創設來源于現實生活，但需要高度濃縮和提煉，克服創設的隨意性，必要時可以適當進行加工處理，更能符合課堂教學實際需要，實現教學目標。如“細胞分化”的教學，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導入。教師問：“關于白血病，你了解多少正常人體內的白細胞是如何產生的”通過對此問題的討論，讓學生歸納出細胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產生，患者體內異常的白細胞即癌細胞是怎樣產生的”讓學生帶著問題閱讀教材并組織學生討論相關內容，如癌細胞的產生、致癌因素、癌細胞的特征以及預防癌癥的措施。

過渡：“對于患者目前有哪些治療方案 ”學生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞?！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學生討論。過渡：“在藥物方面，科學家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇?！辈⑻峁┳仙即嫉馁Y料，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆，并落實植物細胞的全能性。過渡：“剛才同學提出第二個方案移植造血干細胞。什么是干細胞，體內除了干細胞以外，還有其他的干細胞嗎”播放干細胞視頻，組織學生畫概念圖歸納干細胞類型。再現情境：醫生希望給該運動員的兒子移植造血干細胞，但配型失敗了。在這種情況下，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細胞組織學生討論方案。此問的意圖引出動物克隆，并落實動物細胞的全能性。

教師總結：

“剛才討論了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無法實現，所以現在還有許多患者處在生死邊緣，我們應該為他們做些什么”組織學生討論，并適時激發學生對患者感同身受的真摯情感。

高中生物教學總結10

本學期，我們生物教研組根據上級精神和學校的總體發展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：

1、注重集體備課，針對新教材的特點，以各備課組為單位進行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。如他本人的《開花與結果》一課，在全校公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。

2、組內聽課、評課 在教研活動中，生物組內老師之間相互聽課、評課是生物組教學中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節公開課，然后相互評課，分析研究，找出不足，研究對策，很好地提高了教學效率。如候志清老師的《動物的運動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發揮了老師的教學個性，在教學中頻頻向學生發“難”，學生激情高漲，很好地完成了教學任務，并體現了學生主動探究的主體作用。

3、課件交流促發展 多媒體技術是生物教學中一個不可缺少的輔助工具，為了順應科學技術的發展，他要求組內老師每期都制作一個或多個教學課件。并相互門交流、評比，完善制作技術。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結果》，集影視和動畫于一身，將花的結構、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現在學生面前，使學生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好了。

4、積極組織校本研修 按照學校的總體規劃，生物組一直積極進行校本研修，并以此為載體，加強組內教師的業務學習，認真學習和理解新課標、新理念。每期都進行相關的專題講座。如：組織全組老師學習新課標，理解新教材的三大理念：面向全體學生、倡導探究性學習和全面提高學生的科學素養;《生物學課堂教學策略》受到學校領導的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學中的合作學習》在組內又掀起了高潮。在業務專修的同時，他還要求組內老師及時反思自我、分析自我、總結自我，并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學習中的不合作現象》，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學生學習生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優秀教案《開花與結果》，吳蓮香老師的優秀教案《種子的結構》也均獲省二等獎。

5、成立生物興趣小組 根據教材的特點，為了提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力，以自愿報名的方式成立了校內生物興趣小組，由專人輔導，利用課余和周末時間指導學生制作植物標本，葉脈書簽;了解當地生物的分布特點;調查當地的生態環境等等，并指導學生完成調查報告。然后將興趣小組的成果在校內展出，在本校起到了轟動的效果!

總之，本學期來我們取得了很大的成績，同時也發現了教育教學中的不足，我們將會根據自己的特點全面發展。

高中生物教學總結11

本學期，我在高三1、2、7的三個班級擔任生物課程。作為畢業班的老師，我不斷學習新課程標準和高考大綱，深入研究教學方法，并根據學術情況不斷調整教學思路。

本學年的教學工作總結如下：

一、研究高考信息，關注復習方向

1認真學習綜合理科生物課程標準和考試指導書

首先，明確“考試大綱”與教材的關系，把握復習內容和方向。理科綜合高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更注重能力的考試。復習過程中，要注意引導學生掌握主要知識，找出基本知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，注意結合實踐，注意社會熱點

二、學習高考生物試題

縱觀近幾年高考生物試題，我們可以發現其突出特點之一是連續性和穩定性，始終保持穩定變化的原則，如試卷結構、試題類型、考試方式、能力等掌握高考命題方向和命題特點，更好地指導教學

三、注重課堂教學能力的培養

1、注重基礎知識的教學，結合學生的實際情況，前后整合相關內容，如將細胞工程選修章節的內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂、無絲分裂整合到細胞增殖專題中，可以能將學生對舊知識的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知識體系和結構

2、培養學生解決問題的能力，以歷年高考經典試題為例進行分析，引導學生自主靈活運用知識，實例分析應注重引導思維方法，讓學生學會解決問題的方法和突破口針對相同類型的問題，以加強他們對知識的理解

3、培養語言表達能力。大部分高考試卷要求科學的語言表達，失分主要體現在這方面。因此，教師平時必須在課堂教學中思考自己的語言，給學生更多的機會總結生物知識高三作業。通過反復訓練，他們可以學會準確表達書本上的基本概念或標準生物學術語；課后選擇練習，鍛煉學生的語言表達能力

第三、夯實基礎，注重學科內的知識聯系，形成知識網絡“20xx年全國高考生物試題非常重視中學生物基礎知識的考試，包括生物學的基本觀點、基本理論和基本實驗設計思想。例如，試題3考察了光照強度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關的內容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質和活性有關的內容，32道考查了與生態學有關的內容，全部集中在高中生物學的核心知識和實驗，評估n反映學生基礎知識不扎實，基礎知識的教學不能掉以輕心

在復習基礎知識時，要注意讓學生從整體上掌握本學科的主要知識，注意各知識點之間的聯系，引導學生及時總結，構建生物知識的網絡體系。例如，光合作用是一個知識點，其內涵離子包括概念、條件、場所、意義和過程、反應式等，它是將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯系起來的知識網絡（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）復習基礎知識要準確、精巧、精煉，并融入自己的東西

四、根據具體學習情況創新教學方法，提高教學質量

每次模擬考試后，及時對試卷進行批改打分，根據模擬試卷的特點和學生對試卷的回答，認真分析總結，及時調整復習策略，密切關注基礎知識的落實在正常教學中，發現學生對哪些知識、哪些關鍵知識需要通過課堂實踐進一步鞏固仍存在盲點和疑問，以便更有針對性地備課，并針對學生的常見問題設置一系列小問題進行引導和提問，使學生能夠為了更好地掌握知識，通過課堂實踐進一步鞏固了關鍵知識

五、積極參與講座和討論，學習彼此的長處

積極聽取綜合科學教研組組織的教師公開課。聽完課后，我們就課堂教學的有效性、每章中的難點以及教學過程中遇到的困惑進行了認真的交流和討論。我們互相交換了意見r討論了課堂上存在的問題以及如何改進，取長補短。如果我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學水平不斷提高

六、下學期工作和工作思路的不足

由于缺乏教學經驗，在掌握教材“學位”方面存在一些不足對知識內容體系的控制和對教學進度的掌握。這會導致學生對基礎知識的遺忘率高，教師教學困難，學生學習疲勞。應更多地指導綜合科學的問題解決技能。學生在物理、化學的單獨考試中表現出色和生物學，但他們仍然沒有掌握學生時間分配方面的問題解決策略

在今后的教學工作中，還應注重對學生學習方法和解決問題能力的引導，進一步深化課程改革，創造高效課堂，讓學生學習更輕松愉快，進一步提高教學能力

高中生物教學總結12

本學期我擔任高三49-52班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路?，F對本學年教學工作作出以下總結：

一、研究高考信息，看準復習方向

1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯系實際，關注社會熱點。

2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培養

1.切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

2.培養學生的解題能力，通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。

3.培養語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的

機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的知識聯系，形成知識網絡

20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。

在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網絡體系。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯系起來才是一個知識網。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。

四、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。1、創設情境，激發學生學習興趣。充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實生活中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。

每次模擬考以后，根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，狠抓基礎知識的落實。

五、積極落實新課改理念，活躍課堂

認真落實“兩案七環節”的教學模式，營造高效課堂，課前通過對學生做的學案、作業批改，發現學生哪些知識還存在盲點、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握知識，對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固，課堂上學生講解為主，教師進一步加以補充歸納的教學模式，進一步活躍課堂，調動學生的積極性，使學生的表達能力、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升，提高課堂效率。

六、努力做好“推拉生”幫扶工作和全員無縫隙管理工作

在我們的學生中，總有一些學生存在偏科現象，如我們49班的耿志旭同學，英語很好，在班里經常第一名，而他的數學、理綜不太好，嚴重影響他的整體成績的提高，對于像他這樣的學生，我們各科老師分包到人，確定為自己需要重點幫扶的“推拉生”，我們重點是課上多提問，課下找他們做一些課上剛講過的一些習題，督促他們的學習，周考完后，及時找他們了解做題得失，分析以后的努力方向，其中有的同學學習成績有較大提升，偏科現象明顯減弱。

還有一些學生，如我們52班的蓋勝文同學，學習較好，但心理素質不過硬，成績忽上忽下，不夠穩定，對于這樣的學生，我們的工作重點是周考、模擬考試之后，及時找他們了解做題得失，極力贊揚他們做的好的方面，提高他們的自信心，即使沒考好，也不能打擊他們，分析失誤的地方，明確下一步的努力方向，激勵他們不斷完善自我、肯定自我、超越自我。

高中生物教學總結13

一屆學生送走了，但事情遠沒有結束，因為我們還要前行，我們不但要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我們太需要成長了，因為我們的理想還遠未實現；我們太需要快速的進步了，因為我們的身上寄托著太多太多的責任和希望。

一、三年來所做的工作和領悟

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型：親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握?？茖W指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

7、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

二、我眼中的不足和建議

1、學生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業的現象很普遍，甚至以做不起為由不交作業。不記、不做知識沒法過手。

2、教師方面：

（1）課時重，身體嚴重透支，很難顧及所有學生。

（2）知識需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快（3年），比如選修教材內容老師們基本上是邊自學邊討論邊上課，并且選修教材內容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。

3、時間緊

高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脫節，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識幾乎是空白；另一方面學科間教學脫節，高中生物與數理化均有聯系，在學習生物相應部分時數理化知識缺乏，如講糖脂蛋時，學生缺乏有機化學知識；講遺傳時計算發病率，學生缺乏概率知識；第三生物學科本生特點：知識點多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門難。

高二是學生們學習的黃金時間，但是我們在下學期開設的是選修部分，對于選修學生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費時間。建議能否在高二下生物課直接開始高三的第一輪復習，把選修部分放在高考考試說明下發后再上，這樣學生學起來是不是更重視一些？

高三階段各科的學習的任務都很重，學生普遍存在時間分配不合理的現象，普遍重物理和數學，輕生物學科的現象。這種時間分配表現在兩個方面：課下作業的完成情況，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重。

三、取得的成績

20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎

20xx年，輔導的學生鄧琦在全國生物聯賽中獲二等獎

20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發表于《科技信息》

20xx年，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分別發表于《新安晚報》和《合肥晚報》

高中生物教學總結14

一、生物學習的正確方法

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

生物學習優秀的學生，他們在生物學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“簡單背背，生物就能過關”?！半S便聽聽，成績就可以”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、簡單應付是學不好生物的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了生物知識不會與在生活中運用，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的境界。例如對一個學生物的學生來說，只有在他具有較好的理解能力的時候，我們才能認為他學好了生物。要真正達到理解的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試自己總結知識點。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

二、生物復習的正確方法

1、融會貫通，不斷探索。我們學習生物的目的，是為了研究生物的規律，是為了運用生物知識。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。

2、學會自學，不斷總結。學生學習生物要改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。堅持實踐第一，以練習主，簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，同時應該把大部分時間用在練習上，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

3、抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。生物高考也不例外?？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分。基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在學習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎。

4、要重視思維能力和其他素質的提高。生物這門課程，不單單是要求學生運用和理解生物知識，同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

高中生物教學總結15

本學期，我在710班擔任生物教師，高中二年級。為了適應新課程改革對教學工作的要求，我從各個方面嚴格要求自己，積極征詢老教師的意見，結合我校的實際情況和班上學生的實際情況，勤奮認真地做好教學工作的規劃，有組織、有步驟地進行。并注重學科滲透。課堂教學可以聯系學生的實際生活，營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現學生幽默、幽默的教學風格，使學生快樂、善于學習。關注學生及其全面發展。作業應及時批改并重新審批。為了在今后的工作中取得更大的進展，我們現對本學期的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結試驗課，繼往開來，把教學工作推向更高的水平

首先，我經常利用各種相關專業的網絡資源、書籍、報紙和雜志，了解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果并介紹給學生，從而激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維。在公開課的課件中，我利用《侏羅紀公園》的短片教學來提高學生的課堂興趣，引導學生提出問題、探索問題、解決問題。在我的教學中，我還鼓勵學生收集他們周圍的生物問題，并在課堂上開辟一個相互交流、討論和關心的世界。通過這種形式的數據交互，課堂教學與社會生活相聯系，反映了生物學的社會一面。同時，認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定采用的教學方法，課后及時總結課程內容，撰寫教學反思，認真將每一本教材的知識點匯總成一個集合

其次，為了提高課堂技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，從而達到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅的目的。在課堂上，我習慣于在經過簡化處理后，將復雜的問題呈現在學生面前nt通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等手段，讓學生學習更輕松，讓學生更多參與課堂，獲得更多操作技能。比如在學校科技文化節上，我問教育每個學生制作DNA模型。通過模型制作，提高了學生對生物的興趣。同時，我重視在課堂上滲透德育，讓學生培養“熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動”的精神“在學習生物知識的同時，樹立關愛生態環境的理念，促進學生的全面發展和個性培養”

第三，虛心請教其他老師。在本學期的公開課之前，我詢問了同一組老師的不同意見。他們都熱情地提出了許多建設性的建議，使我的公開課順利進行。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師的課，邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進我們的工作

第四，正確的家庭作業：布置家庭作業，仔細、簡潔地閱讀。目標明確，層次分明。為了做到這一點，我經常在網上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習都能達到預期的效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，并進行全面的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。對于一些基礎較差的學生