第一篇：遠程教育教學講座

遠程教育教學講座

第一講 農村中小學現代遠程教育項目概述

一、項目概述1 項目于2001年2月啟動，在兩年多的時間時里：

1、依托西部大學建立了16個教師意識基地，培訓了10000多名農村小小學教師和480名技術維護人員。

2、編制了適合西部地區項目培訓的衛星數據接收技術、培訓教程和配套光盤。

3、開發了多媒體的適合中西部發區的遠程教育資源。

4、形成了用數字化資源帶動已建成的10000個遠程教學示范點、信息技術應用的新模式。

5、初步實現了優質教育資源的共享，有力地推進了西部地區廣大中小學校和當地的信息化建設。

二、項目概述2 目前，我國教育信息化的基礎設施已初具規模，建成了覆蓋全國高校和部分中小學的中國教育的科研計算機網，中國教育衛星寬帶多媒體傳輸平臺，初步形成了“天地合一”“天羅地網”的教育網絡。

三、項目概述3 其中CERNET已經建成了超過2000公里的高速傳輸網，覆蓋了30多個主要城市。中國教育衛星寬帶多媒體傳輸平臺已經具備了播出8套電視、8套語音、20套以上IP數據廣播的能力。到2003年底，全國已經有超過70%的高等院校建立了不同層次、規模的校園網。截止到2003年9月，全國中小學校園網已經達到3.5萬多個。

四、南充市遠程教育概況 1、2000—2001年

（1）“明天女教師”24所學校（2）“朝陽行動計劃”16所學校 2、2002年

（1）“中央電教館資源中心”67所學校

（2）“現代遠程教育扶貧項目”80所學校（李嘉誠基金項目）3、2003年

“現代遠程教育試點示范項目”630所學校，建成130個衛星地面接收站，500個光盤播放點。4、2004年

蓬安等縣、區為現代遠程教育工程試點縣。

五、農村中小學教育信息化發展

1、我國將用5年左右的時間，在全國農村中小學全面實施現代遠程教育工程，使所有的農村小學都具備衛星教學收視點，以信息給帶動教育現代化，努力實現農村教育的跨越式發展。

2、教育部副部長王湛說：“教育部將充分利用信息化手段，大力推進農村學校科普教育活動。”

農村小學教學點都具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。（教學光盤播放點，即模式一）農村小學都具備衛星教學收視點（衛星教學收視點，即模式二）農村初中都具備計算機教室（多媒體教室，即模式一）

六、項目培訓的目的

1、了解教育信息傾教育改革和發展中的地位和作用。

2、了解西部中小學現代遠程教育項目。

3、掌握基礎的計算機知識。

4、具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力。

5、承擔為教學和經濟服務的任務。

七、實施項目的意義

利用現代教育技術和現代遠程教育：

1、減小信息數字鴻溝。

2、縮小貧富教育差距。

3、提高西部經濟水平。

第二講 現代教育技術概述

一、信息社會的基本特征

1、信息、知識的問題急劇增加。

2、高新科技迅猛發展。

3、信息的傳遞迅速化、全球化。

4、經濟全球化。

二、信息社會對教育的影響

1、學習的開放化：（1）“地球村校園”。（2）廣播電視大學。（3）遠程教育網。

2、學習方式多元化

學生為學習主體，教師為指導、協調、輔助者或顧問。

3、課堂教學手段、方法現代化

（1）技術滲透到教學領域，提供一種全新認識事物環境。（2）要求教師掌握現代教育技術理論和技能。（3）要求實現課堂教學手段、方法的現代化。

三、教育信息化進展

1、教育信息化基礎設施建設初具規模

我國1993年啟動中國教育與科研網（CERNET）的建設，1999年實施（CERNET）高速主干網和中高速地區網建設和改造。目前（CERNET）已經成為我國第二大互聯網絡。隨著中國教育電視臺多媒體傳輸平臺建成并實現與CERNET的高速連接，初步形成了一個天地全一的具有交互功能的現代遠程教育和教育信息化的網絡平臺。

與此同時，大學校園網工程建設成效顯著，在西部地區，通過項目建設，實現資源共享，開展遠程教育，縮小東西部差距。“校校通”工程、中小學遠程教育建設工程等項目也取得了很大進展。

2、教育軟件建設碩果累累

（1）新世紀網絡課程建設工程，國家投資4000多萬元，覆蓋100多所高校。（2）“現代遠程教育網上公共資源建設—大學數字博物館建設工程”項目。

（3）基礎教育領域，各地均把資源建設放在一個十分重要的位置，大批自主開發或公司開發的教育資源庫、教育軟件和教學平臺已成為基礎教育領域教育信息化最為活躍的組成部分。

3、現代遠程教育工程建設取得重大進展

目前，我國已在70%左右的高等院校建立了不同層次與規模的校園網，開展了網絡教學活動，并不同程度地實現了教學、教務管理的信息化行政辦公自動化。在高等教育系統內已初步形成了用現代信息、技術建設新型教育體系，提高了師生的信息化素養。

在中等職業教育和中小學教育領域里，遠程教育手段也得到了廣泛運用，北京中小學在“非典”時期實現的教學方式的轉變，就充分展示了近年來基礎教育領域信息化建設的成就和應用情況。

4、培養出大批適應社會需求的信息化人才。

5、教育信息產業得到較大發展。

四、教育技術的定義

1、美國傳播與技術協會AECT‘94定義：

教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評估的理論與實踐。

2、我國教育專家對教育技術的定義：

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。

五、現代教育技術的基本思想

1、現代教育技術主要是以學習理論、傳播理論為理論基礎。

2、現代教育技術是以教育教學的最優化為目標。

3、現代教育技術是以信息技術和系統方法為手段。

4、現代教育技術是以教育過程、教學資源和教育環境為研究對象，包括了精心選擇，合理組織適合學習的材料。

5、現代教育技術研究的是關于學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價等內容。

六、現代教育技術特征

1、解決問題的基本思想是以學習者為中心。

2、從重“教”到重“學”，從“知識傳授”到“能力培養”的轉變。

3、研究和實踐的對象是以學生為主題的學習過程。

4、注重對學習資源的設計、開發、利用和管理。

5、注重對學習過程的評價，實現教育的最優化。

6、廣泛應用于教育、教學領域的不同層次。

七、我國現代教育技術的發展

1、大力引進技術，改善硬件條件。

2、加快軟件建設，深入課堂教學。

3、培養電教人員，提高隊伍素質。

4、借鑒國外以驗，開展理論研究。

5、大力發展遠程教育。

6、加快信息化，建立全國教育作息網絡。

7、教育要“面向世界、面向未來、面積現代化。”

八、現代教育技術在教學改革中的作用

1、促進教育的現代化。

2、促進教育教學改革。

3、促進學生全面發展，提高教育質量。

九、現代教育技術在教學中的意義

1、推廣、應用現代教育技術是中小學教師的任務。

2、創立教育技術環境，建設新型的教材體系，構建有效的現代教學模式；形成現代教育網絡系統；建立新型的教師隊伍；完善相關的現代教育理論。

第三講 學習南充人民政府副市長講話材料

一、南充情況簡介

南充市地處川東北地區，轄三區一市五縣，6042個行政村，人口總數760余萬人，其中農村人口670余萬，農村黨員干部173076名。南充市是一個教育大市，全市中小學生總數為125萬余名，其中農村中小學生100余萬名。

二、南充遠程教育工程情況簡介

2006年，省委、省政府積極主持南充教育的發展，將南充市列入四川省農村現代遠程教育試點項目工程，其它縣市區實施試點項目模式二的工程,省政府安排我市中央專項資金補助2457萬元,我市地方配套資金1229萬元,全市農村現代遠程教育試點項目總投入達2686萬元,這是南充教育的一件大事.三、南充市基礎建設設施成效顯著

2000—2003年，全市中小學作息技術教育投入經費達億元。到2003年底，全市884所成建制的中小學裝備計算機設備的學校達90%，計算機裝備總數達24816臺，建立多媒體網絡教室312間，75所學校建立校園網，光盤播放點808個，衛星接收系統295套，開設信息技術課的學校742所。南充市教育局于2000年建立互聯網站，并于2003年建成遠程教育視訊傳輸系統，五個縣市區教育局建立了互聯網站，100余所中小學與國際互聯網實現寬帶聯接。我市中小學作息技術教育發展快，基礎建設有加拿大的發展。

四、認真做好設備安裝調試工作，保證優良設備在每所學校正常使用

我市農村現代遠程教育試點項目工程，設備安裝的工作量大，質量要求高，時間緊，任務重。全市590個光盤播放點，487個衛星收視點，182間計算機網絡教室，有1914臺電視機，649套衛星接收設備，6491臺計算機設備驗收任務，是一項十分艱巨的任務，一定要在省上的統一安排下，認真組織，配合配合中標企業，落實安裝技術隊伍，組織檢查驗收組，按時完成任務，保證學校盡快投入使用。

五、以應用為核心，發揮項目效益，迎接國家和省上的檢查驗收

農村現代遠程教育項目的應用是試點，工程成敗的關鍵。我市將把發揮項目效益作為項目工作的核心來抓。一是提高教師現代教育技術的技能，嚴格要求教師掌握現代教育技術應用水平，提高教學質量。

二是加強教育研究，提高設備的使用率，與教育改革、課程改革結合，切實讓貧困地區農村中小學使用先進的教育資源，提高教育教學水平。

三是強化設備和運用管理，制定落實各項管理制度和安全責任。四是為農村工作服務，與農村黨員干部教育相結合，把黨的方針政策和先進的農業發展技術，利用信息技術的手段向農村傳送，為農村經濟建設服務。

五是提高項目的應用水平，建立遠程教育網絡系統；鎮以上的中小學連接互聯網，形成光盤播放、衛星接收、互聯網接入的一體化教育信息系統，為學校提供優質優量的現代教育資源，實現南充教育與發達地區國際教育的互聯互通。

第四講 Windows XP 入門

Windows XP是微軟公司Windows家族中新成員,經相對Windows以前的版本,無論在外觀不是在性能上都有了很大的改進,用戶使用起來更簡捷方便。今天我們就來學習介紹一下Windows XP的基礎知識。

一、打開Windows XP

1、啟動計算機

（1）打開與計算機相連接的外圍設備的電源開關，按下主機箱上的電源開關，這時計算機進入自檢狀態。（2）稍后，如果計算機把Windows XP設置成多用戶的，則會顯示一個“歡迎”屏幕，這個屏幕上顯示了已經建立的所有用戶賬戶，單擊用戶名圖標，若沒有設置用戶密碼，可直接進入系統，若設置有密碼，選擇用戶名后，會要求輸入密碼，按提示輸入密碼后，單擊登錄按鈕即可。

2、初識桌面

成功啟動Windows XP后看到的第一個屏幕，就是我們平時億說的桌面，即屏幕工作區。Windows XP的桌面包括“開始”按鈕、圖標、任務欄和背景等部分。

（1）桌面圖標（2）開始按鈕（3）任務欄（4）桌面背景

3、關閉計算機

首先單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，然后選擇“關閉計算機”命令，將打開“關閉計算機”對話框，單擊“關閉”按鈕，就可以關閉計算機了。

“關閉計算機”對話框中國的其它按鈕：（1）待機（2）重新啟動

“注銷”對話框中的按鈕：（1）切換用戶（2）注銷

二、使用鼠標與桌面操作

1、使用鼠標的方法：（1）手握鼠標的方法

（2）鼠標按鈕最基本的操作方式： ①指向 ②左按鍵單擊 ③右按鍵單擊 ④雙擊 ⑤拖動 ⑥拖放 ⑦持續操作

Windows XP在保證了舊版本的Windows系統的操作習慣的同時，提供了單擊操作的新方法。單擊操作幾乎可以實現雙擊操作的全部功能。

2、桌面的一些基本操作（1）添加新對象（2）刪除桌面上的對象（3）重排桌面圖標（4）啟動程序或窗口（5）改任務欄的大小（6）移動任務欄（7）隱藏任務欄

（8）在任務欄中添加快捷方式（9）在任務欄中添加或取消工具欄

3、開始菜單

Windows XP給人印象最深的就是對“開始菜單”做了全新的設計，新的開始菜單不但優雅大方、風格清新，而且更加智能。它提供了更多的自定義選項，可以顯示準已登錄，還可以自動將使用最頻繁的程序添加到菜單頂層。

（1）我的文檔（2）我最近的文檔（3）圖片收藏（4）我的音樂（5）我的電腦（6）控制面板（7）打印機和傳真

（8）幫助和支持（可直接按F1）（9）搜索（10）運行（11）注銷（12）關閉計算機

三、窗口的基本操作

在Windows XP中，每一個程序只占據屏幕上的一個窗口，而每個窗口都有它自己特定的內容，當一個應用程序窗口被關閉時，也就終止了該應用程序的運行；而當一個應用程序窗口被窗口最小化時，它仍然在后臺工作。下面就介紹一下窗口的基本操作。

1、窗口的組成（1）標題欄（2）菜單欄（3）工具欄（4）工作區

（5）任務窗格，包括“系統任務”、“其它位置”、“詳細信息”幾項。

（6）窗口邊框

2、窗口的操作

用戶在瀏覽窗口時，可根據需要執行對窗口的基本操作，如調整窗口大小，切換當前激活的窗口等。

（1）窗口的最大化、最小化（2）移動窗口（3）改變窗口的大小（4）窗口間的切換（5）多個窗口排列

3、使用菜單欄

在Windows XP中，所謂菜單，就是一些程序、命令、文件、文件夾的集合。其中，有的帶有“鉤”，有的帶有“●”，有的菜單后有“...”，下面簡單介紹一下菜單的約定。

（1）正常的菜單與變灰的菜單（2）菜單名后有“...”的菜單

（3）菜單名后帶有三角“◤”標記的菜單選項（4）名字后帶有組合鍵的菜單項（5）菜單名前帶“鉤”的菜單項（6）菜單名前帶“●”標記的復選菜單項

第五講 文件和文件夾管理

一、認識文件和文件夾

在計算機系統中，文件中可以存放文本、圖像以及數值數據等信息，而硬盤則是存儲文件的大容量存儲設備，其中可以存儲很多的文件，同時為了便于管理文件，不可以把文件組織到目錄和子目錄中去，目錄被認為是文件夾，而子目錄則被認為是文件夾的文件夾（或子文件夾）

1、文件

文件是Windows存取磁盤信息的基本單位，一個文件是磁盤上存儲的信息的一個集合，每個文件都有自己唯一的名字，Windows正是通過文件的名字來對文件進行管理的，文件或文件夾的長度最多可達256個字符，長文件名很容易表現文件或文件夾的內容。

2、文件夾

相當于裝文件的口袋（1）根文件夾（2）子文件夾

二、瀏覽文件和文件夾

1、有[我的電腦]中瀏覽文件和文件夾

2、使用“資源管理器”瀏覽文件和文件夾

右擊“我的電腦”在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令。

3、以不同的方式顯示文件

在瀏覽窗口中的內容時，用戶還可以根據不同的需要，選擇適合的內容顯示方式。

Windows XP為用戶提供了5種顯示方式：（1）略縮圖（2）平鋪（3）圖標（4）列表（5）詳細作息

4、以不同的方式排列文件

5、查看和設置文件或文件夾的屬性

三、搜索文件和文件夾

四、移動、復制、刪除和恢復文件

1、選取文件和文件夾（1）選單個文件或文件夾（2）選定連續多個文件或文件夾（3）選定多個連續的文件或文件夾（4）選定全部文件或文件夾

2、復制文件和文件夾

3、移動文件和文件夾

4、刪除文件和文件夾

5、使用“回收站”

“回收站”專門用來存放用戶刪除掉的文件或文件夾，這些文件和文件夾需要時可恢復，一旦用戶把“回收站”清空，刪除掉的文件和文件夾就被永遠刪除掉了。

（1）還原（2）刪除

五、創建與重命名文件和文件夾

1、創建新文件和文件夾

（1）進入要創建新的子文件夾的父文件夾某個磁盤驅動器。（2）右擊窗口空白區域，比彈出的快捷菜單中選擇“新建”命令，再在下一級菜單中選擇想要建立的文件或文件夾命令。

（3）在文件名區域輸入新的名稱，按Enter鍵。

六、重命名系列文件

在Windows XP中，有一新增功能之一就是能夠同時對一批文件進行重命名操作，這是以前的Windows版本（如98/2000）的所沒有的功能。

第二篇：教學講座

教學講座

如何對學生進行思想教育

教師：張玉梅

學校是凈化學生心靈的地方，是學生知識和思想成長的陣地，作為一名教師，肩負的責任神圣二重大，不但要教好書，而且要育好人。作為一名班主任，對學生的教育是方方面面的，其中對學生進行思想教育顯得尤為重要，如何對學生進行思想教育呢？總結這多年來的班主任工作經驗，談談我的一些個人看法。

一、要善于關心愛護學生。

其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。對學生真正的關心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

二、班主任要有良好的道德修養。

俗話說：“身教重于言教”，“什么樣的老師會教出什么樣的學生來！”作為一名教師，總是被學生關注著，你的一言一行，無不被學生模仿著。教師就是學生心目中的偶像。所以教師要以身作則，用榜樣的力量去影響學生。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從！”在教學過程中，教師要嚴格要求自己，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。在學生的思想品德教育中，教師起著主導作用，學生學什么，怎樣學都有賴于教師的指導，所以教師在思想、儀表、為人處事等方面必須起作表率作用，樹立正確的人生觀與價值觀，給學生以有益的指導。特別是一名班主任，你的一舉一動都潛移默化地影響著學生，在你對學生進行思想教育的同時，你自己應該做到：凡是要求學生不能說的，你自己不要說，凡是要求學生不能做的，你自己不要做；同時，你要求學生做到的，你自己首先先做到。例如，當你教育孩子要講究衛生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時，如果你能在教育孩子的同時，俯下身子拾起地上的紙屑，此時的教育效果是最好的，這時候全班同學都會齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然后把它拾起來。久而久之，你會發現教室總是干凈的。

三、用真誠打動學生的心靈

一個班級都有幾十個學生，每個學生都有各自的特點，在這些學生中難免會遇上一些有不良行為習慣的孩子，造成不良行為習慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當遇上這些孩子時應該怎么辦呢？我覺得真誠教育挺好，所謂親其師，信其道。在對這些學生進行個別教育時，要注意蹲下來，與孩子進行平等對話，耐心傾聽這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，有可能，還可以做一兩件讓他們感動的事，覺得老師是一個知心姐姐，一個可以信任的朋友，這樣他就愿意與你進行溝通、交流。因為老師的真誠、可信，自然而然，他就不愿讓老師對他感到失望，會盡最大的努力去改變自己的不良行為。

四、用自己的成長經歷來教育學生 我覺得用自己的成長經歷來教育學生挺管用，比如說，教育學生要努力讀書，學習可以改變命運，我就會結合自身的例子來教育學生，這時候學生聽得總是特別認真。我會告訴他們老師也是和你們一樣，從學生時代走過來的；告訴他們自己小時候學習是如何的認真，是怎樣當好班干部，又怎樣取得好成績，受到哪些表彰；告訴他們自己當了教師以后又是怎樣堅持學習，努力工作……跟學生講述自己的成長經歷，不但可以教育學生，給學生樹立了一個學習的榜樣，同時也可提高自己在學生心目中的地位，會讓學生覺得我的老師真棒，我要向老師學習，更有甚者，理想也是當一名老師了。

四、平等地對待每一個學生

教師要獲得學生的信任、好感，使教育工作順利進行。要成為讓學生能信的過教師，那么就必須要熱愛學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不要過早地給學生下結論，用過激的語言來訓斥學生。應該平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。對待學生的態度要一視同仁，平等地對待學生不僅指要平等地對待所有的學生，也指要和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學生中的可靠形象，才能贏得學生的尊重，才能更好的走進學生的心理，才能更好的教育他們走向成功。

總之，學生思想觀念的轉變是一個長期的、迂回往復的過程，教師只要滿含愛心的對待每一個孩子，通過我們真誠的教育，就一定會禰補孩子身上的不足，力爭讓每一個孩子都能在教育的陽光下健康成長。在21世紀的今天，要努力提高全民族的思想素質和文化素質，這個重任就落在了我們教師的肩上。因此，我們要認真的履行教書育人的職責，更好的為祖國培養出德、智、體、美全面發展的新型人才。

教師：張玉梅 2014年3月

第三篇：教學講座

崗位練兵培訓材料

如何開展農村小學心理健康教育

現在，人們已逐漸達成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對我們從事教育的教師尤為重要。特別是現在，我們面對的學生多為獨生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響，學校教育的失誤，導致部分學生程度不同地存在學習困難、情緒不穩、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力。如果學生的這些缺點不能正確引導的話，他們的主體性就不能更好地得以發揮。

人類步入二十一世紀，社會競爭更加激烈。人類社會的飛速發展，對人的素質提出了越來越高的要求。隨著素質教育的全面推進和逐步深入，人的心理素質這一層面也受到人們越來越多的關注。而作為完善和提高學生的心理素質的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人們前所未有的關注。而農村小學卻因為信息的閉塞、師資力量的薄弱和根深蒂固傳統思想的影響以及所處環境的落后，在心理健康教育方面，又慢了一拍！

一、真實的現象

現象一：老師對學生說：“今天晚上的家庭作業誰要完不成，明天早晨你就別進教室了！”第二天早晨，果真有的學生被拒之門外，有的明知“進不了門”，干脆呆在家里不來了或逃學了。而且有的老師規定：“作業錯一次，罰做10遍，再錯，罰做20遍，”。結果一位五年級的學生因一錯再錯而老師又不給他“指點迷津”，被罰做100遍！這樣一個近乎天文數學的龐大作業量，使這名學生再也不敢上學了！

現象二：學生家長對老師說：“我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！”而老師也感到這樣的家長真是通情達理，對老師信任，跟老師配合。現象三：老師對考試考槽了的學生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績都被你一個人拉下來了！”這個學生低著頭，忍受著教師的指責和全班同學投來的“怨恨”的目光。

現象三：老師對反駁自己的學生說：“你這是什么態度？竟敢和老師頂嘴？你還想不想念書了？！”在老師的呵斥中，學生滿腹委屈但不再講話。

現象四：老師對考試考槽了的學生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績都被你一個人拉下來了！”這個學生低著頭，忍受著教師的指責和全班同學投來的“怨恨”的目光。

這些都是我做為小學教師目睹的真實事件。在農村小學，這些現象可謂見怪不怪，大家都“習以為常”了，診斷是小事一樁，“不值一提”。而這些現象，從心理健康教育的角度來講，也可以說是農村小學心理健康教育現狀的濃縮。

二、看不見的心理傷害

上述這些現象，已不是簡單的體罰和變相體罰的問題，而是一種心理上的懲罰，心靈上的傷害，這些現象的共同特點是：

1、不尊重學生，使學生的心理受到傷害。

對學生的體罰、諷刺、挖苦以及家長式的“霸權主義”作風，使學生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被寬容，從而產生了自卑、不思進取、委屈、失望、說慌、失落、對老師疏遠、逆反心理等心理現象，使學生的心理受到傷害。

2、不講究科學，使學生的心理產生障礙。

教師在教育教學中不研究學生的心理，不講究科學，跟著自己的感覺走，濫用不正確的懲罰措施，例如前文提到的罰做100遍作業，這樣做的結果，就是使學生產生了心理障礙，如厭學、考試焦慮、學校恐怖、自卑感、受挫感、喪失自信、缺乏興趣、壓抑、自我形象降低等等。

總而言之，這些我們“習以為常”的“小事情”，其實不平常，它們造成了我們看不見的傷害卻是更深的傷害——心理傷害，破壞了兒童的健康的心理狀態。而這個問題恰恰就是長期被我們廣大農村小學的教育工作者所忽視的問題。

三、原因探究

1、教師對心理健康教育的概念認識不清。提起心理健康教育，很多人想當然地把它理解為思想教育，品德教育。認為思想健康，品德高尚就是心理健康。其實，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更談不上心理健康教育了。

2、教師心理健康教育專業知識的缺乏。也有部分教師，切身體會到了心理健康對于學生、對于教師、對于教育教學的重要性，但是當他想認認真真地來做這方面事情時，才發現，原來這方面的專業知識是那么缺乏，無力支撐，心有余而力不足，沒辦法操作。

3、小環境的過低要求縱容了教師的“懶惰”和“無知”。農村的信息比較閉塞，家長的文化水平從整體上來講相對較低，所以農村很少有人知道什么是“心理健康”，諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”這些名詞更是聞聽未聞，也無人對此提出什么要求。而在家長群體中和一定范圍的社會輿論中被普遍接受的論點是：“師生如父母，教師對學生沒有壞心，打兩下也沒關系”。“教師總是對的，無論怎樣批評學生都是應該的”。“教師對學生的懲罰是必要的，那是對學生負責任的再現，不以規矩不成方圓”。而家長和輿論卻從不考慮這“打兩下”、“批評”、“懲罰”是否已對學生的心理構成了傷害？給學生的心理造成了障礙？在這種情況下，一些教師也就開始“打兩下”、“批評”、“懲罰”。對于什么是心理健康教育，什么是心理傷害，什么是心理障礙等也就懶得問津了，自認為“省事無事”，卻不知是禍害無窮。

四、學校心理健康教育的意義。

心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質不可缺少的有機組成部分，又是學生成長發展的載體。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題。也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的份量之重。

其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，而且它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學的實效，真正取得“事半功倍”的效果。

再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環，使心理健康工作開展得更好。

五、學校心理健康教育的目標和任務

學校的心理健康教育有兩個目標，一個是發展性目標，即發展學生的個性，發揮學生的潛能，使學生保持最佳的心理狀態；另一個是防冶性目標，即預防學生的心理障礙，矯正心理偏差，使學生達到心理健康。學校心理健康教育的任務，就是要面向全體學生，圍繞發展性目標和防治性目標來開展工作，對學生進行心理健康教育和訓練，使學生的個性和潛能得以健康發展，保持最佳的心理狀態，預防學生的心理障礙，矯正心理偏差，對有心理障礙的學生進行心理咨詢和心理治療。

六、如何開展心理健康教育。

首先，要對教師進行必要的業務培訓，使教師知道心理健康教育的概念和意義，掌握一定的心理健康教育的理論和技能。作為農村小學，不可能配專業的心理健康教師，那么就需要普通教師來“兼職”，所以，掌握相關的知識和技能是必不可少的。

其次，應堅持以下幾項原則：

1、以學生為主體的原則。一切圍繞學生一切為了學生。

2、發展性原則。以發展的眼光和宗旨來進行心理健康教育，一切為了使學生的心理得以健康的發展。

3、協同性原則。心理健康教育最講究協調一致，雙向互動，切不可一廂情愿地說教或以某此手段施壓，那樣的結果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。

4、活動性原則。這是一條很重要的原則，在整個心理健康教育過程中，一定要以活動為載體，因為活動中，學生的心理才展示出真實的一面，這是進行心理健康教育最好的機會。

再次，學校開展心理健康教育，可以嘗試通過以下一些途徑：

1、滲透在教育教學的全過程中。這應該是應用最廣泛也最有效的途徑。

2、開展專題教育，如講座、報告會等，普及心理健康知識。

3、開展心理咨詢活動。使學生有發泄的渠道，減輕心理壓力。

4、創造條件，開辦家長心理學校，或利用家長會向家長傳授心理健康教育的有關知識，這樣可以在對學生的心理健康教育中與家庭互相配合，達到更好的效果。

5、自我教育。學生通過自我矯正、自我診治、自我訓練、自我修復心理障礙，這樣也最鍛煉一個人的心理素質。

尊重、信賴、理解是教師對學生的一種理智的愛，這種愛是教師道德情感的核心，是一種巨大的教育力量。這種愛能使學生產生積極的情感體驗，受到鼓舞，從而轉化為學生學習和學生心理健康發展的內動力。只要我們有心去開展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項工作做好。

第四篇：遠程教育教學工作總結

百興中心校2011年春季學期遠程教育

教

學

工

作 總

結

百興中心校汪麗霞

2011年6月

百興中心校2011年春季學期遠程教育教學工作總結

百興中心校汪麗霞

教育網絡資源進行教學，是一種融自學、電視廣播、網絡

技術等多種教學手段為一體的教學形式。我班的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規范化和科學化，確保了遠程教育的教學質量，取得了較好的效果.現將

本年的遠程教育工作總結如下：

（一）認真參加遠程教育集中培訓

為了不斷提升自己的教學理論水平，不斷轉變教育觀念，真正實現資源共享。學校開辦了“遠程教育”培訓工作，真正從理論的高度引領了我，從教學實踐的前沿感悟了我，讓我在學習中成長，在成長中提高。

（二）按統一的計劃自主學習

在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，學校鼓勵具備計

算機和網絡條件的老師直接上網學習，并要求自己按照繼續教育要求認真自學，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交學校，作為繼續教育的一項基本要求。

（三）積極應用遠教資源

本學年來，我積極參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟

轟烈烈，每學期開校初和學期末學校都要組織全校教師進行現代信息技術培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓，并且要求教師充分利用每天空閑時間主動進行上機操作訓練，經過培訓，現在我能都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。

在學校教務處的的組織和領導下，我班積極開展運用優質

教學資源進行課堂教學實踐與課程整合。我積極利用遠教和網絡資源，自制制作課件10多個，形成了內容豐富，形式多樣的教學課件、教學設計資源庫，為今后的教學研討提供了寶貴的資源。

據學校要求，我積極使用遠程教育資源，提高教育教學質

量。

（四）加強學習，刻苦鉆研

我積極自學，并要求加強自身專業知識的學習，并不斷總

結先進經驗，提高管理水平。我先后參加了上級組織的各種培訓，并撰寫了相關的心得體會和論文。

百興中心校2011年春季學期遠程教育

個性化學習總結

百興中心校汪麗霞

2011年6月

百興中心校2011年春季學期遠程教育

個性化學習總結

百興中心校汪麗霞

回顧本年工作，在單位領導和同事們的大力指導及幫助下，始終對自己高標準、嚴要求，較好地完成了自己的本職工作。通過一年來的刻苦學習和勤奮工作，學習模式上有了新突破，工作方式上有了較大的改變。現將本人一年來的工作總結如下：

一、求真務實，扎實做好本職工作

1.切實做好技術服務工作。在平時工作中，注重發揚典型，樹立典型，及時總結，向廣大農牧民宣傳推廣，并為他們提供技術服務和信息服務。利用節假日時間進村入戶進行技術指導，向農牧民群眾做宣傳、講解有關農技方面的技術。提高農牧民群眾科技素質。

2.保質保量完成領導交辦的各項任務。在業務工作中同領導共同研究探討新方法、新思路、新舉措，為農牧民早日脫貧致富尋找突破。

3.積極做好業務總結、典型總結和其他業務材料的編寫及業務培訓工作，做到及時準確，保質保量，多次受到村民們的認可。

二、虛心學習，全面提高自身綜合素質

首先是刻苦學習理論知識。一年來，我不斷學習業務工作息息相關的知識，注重加強政治理論水平，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己。

2011．

第五篇：遠程教育教學工作總結

致富聯通車 遠教結碩果

—百里杜鵑金坡鄉煤洞場村金坡中心小學2011年“遠教”工作總結

天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。時光荏苒、光陰似箭，時光如逝、歲月如梭，白駒過隙、轉眼即逝，百代過客、不舍晝夜，斗轉星移、暑來寒往，日復一日，不知不覺,緊張而忙碌的一年遠教工作即將流逝。回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天,我任重而道遠!當2012年即將來臨之際,我站在2011年的邊緣,回首看看從我身邊流逝的這一切,不禁想好好的回顧:

一、重視基礎設施建設。

我站配制了專門的機房、有課桌椅24套，做好防火、防潮、防塵、防盜、防雷工作，機房干凈整潔。遠教設備沒有遺失、損壞、被盜現象。設備運行正常。硬盤節目儲存量經常保持380G以上。

二、重視教師隊伍建設及教學組織管理。

（一）狠抓常規工作。

1、按各項制度、計劃等開展工作。

2、嚴格按課表上課。一年來我校教師共上了574節勞技課和法制課；接收下載刻錄農村黨員干部和農戶教學課件434個。為了搞好教師幫扶工作，要求教師參與農村黨員干部學習培訓,并作好考勤登記。組織大型的培訓共102次（其中有100次是參與農村黨員干部學習培訓的,2次計生知識培訓）。

3、按管理制度和方案，填好遠程教育設備維護日志、課件借閱登記、農民群眾信息需求登記、師生傳遞信息登記卡。組織農村黨員干部、農民群眾集中學習102次，個性化學習96次，參與村校聯席會議24次，開展科學發展觀、人代會精神學習討論各一次、“H1N1流感”、政府工作報告（含方案等）學習、討論三次、與村組織學用大比武活動（養殖、種植、企業成功經驗、技術演講比賽）一次，開展遠程教育“三幫”農戶創先爭優活動一次，按要求完成遠程教育“六個一”工程。參加學習培訓的黨員干部、農民群眾達2901人左右；接收農村黨員干部、農民群眾課件、實用技術、政策法規共616次。

（二）注重檔案資料管理。

農村黨員干部、農民群眾學習培訓的資料：按組織領導、站點管理、教學建設、培訓督查、學用成果分成五類，共完成了58個遠教資料。

（三）重視農村黨員干部、農戶學習培訓的開展。

1、開展農村黨員干部、農戶工作培訓的主要做法： 以加強基層黨組織建設為核心，以服務“三農” 為出發點，以農民增收致富為目的，圍繞社會主義新農村建設抓好遠教工作。具體體現在以下四個方面：

（1）加強基層黨組織建設。（2）服務“三農”。（3）抓社會主義新農村建設。（4）以遠程教育為契機，千方百計為農民拓寬增收渠道。

2、取得的成效 ：

（1）提高了農村黨員干部和農民群眾的綜合素質：通過遠程教育工作的開展，全村村情發生了巨大的變化，該村民的思想意識也發生了巨大的轉變，村民們時常到金坡小學收看點索取碟片、收看節目、接受培訓、借閱光盤。農戶們學會了致富本領、掌握了致富信息。遠程教育深受廣大農村黨員干部、群眾的歡迎。

（2）增強了村級黨組織的凝聚力與戰斗力。（3）增強了農村黨員干部和群眾的致富本領。

實施“雙帶致富”，村校“兩委”干部、教師帶頭建立13戶養豬專業戶、8戶養雞鴨專業戶（其中一戶野雞養殖專業戶）、6戶種植戶，三個企業戶，帶頭加入農村專業協會、帶頭幫助農戶解決實際困難。

（4）塑養殖典范：

野雞養殖戶，白仁富是煤洞場村新窯二組的村民，2008年以前一直在外省打工，2009年1月回來，聽說金坡中心小學組織農村黨員干部、農戶遠程教育政策法規、養殖、種植等知識培訓，他積極主動參加了學習培訓，在每次培訓中，他都很認真，經常提一些有關野雞、野豬、黑山羊的養殖和花椒、梨子、冬桃種植的問題，如今實現了他的養殖夢想，于2011年3月投資了5萬多元，建了1000平方的養殖場，養殖野雞1000只，土雞500只，箐雞幾十只。

通過一年的飼養，箐雞和土雞、野雞均獲得了成功。野雞大的已有3斤左右，箐雞已有兩斤，土雞大的有3斤多。據白仁富介紹，箐雞已賣了一部份，每只在120-140元之間，現只剩幾只了，野雞黔西有一家餐館來訂，每只80元，土雞也在本地銷售，按目前的市場行情看，這批箐雞和土雞、野雞價值可達20萬左右；在2012年8月份準備擴大養殖場，力爭達到2000只野雞的飼養規模。

（4）以遠程教育為契機，千方百計為農民拓寬增收渠道：

2011年，我站采取“遠教+基地+農戶”的新工作機制，通過遠程教育工作的認真開展，拓寬村民增收致富的渠道。共建30個養植、種植和企業專業戶。中心播放戶發展到41戶（有11戶還未得光盤）。

三、工作中存在的問題及今后的打算：

我校的遠教工作亟待解決和完善，應用課題研究開展沒有取得實效，“三農”工作有待加強；遠教應用激勵機制形成不太夠，電壓低一天要關機幾次,給接收帶來很大的困難；用于培訓農村黨員干部、農戶的經費太少；加之電腦未帶刻錄，給刻錄帶來很大的不便，但我堅信，我站的遠教工作能在廢墟中崛起，能在關愛中興旺，更能在機遇與挑戰中騰飛！

潮起正是揚帆時，百舸競發勇爭先，在今后的工作中，我們將團結奮進、扎實工作、大膽創新、求真務實、樂學善思，勇攀高峰，敢于競爭，勇于合作，吃苦耐勞，樂于奉獻，奮發圖強，共創輝煌，以開拓創新的科學精神，一如既往的管理馳騁賽場，力爭使我站的遠教工作又邁上一個新的臺階！

金坡中心小學遠教管理員：羅發友

2011年12月

E21：遠程教育教學工作總結(2篇)計生“貸”出幸福花

--金坡小學利用遠程教育平臺開展人口與計劃生育

政策集中培訓總結

羅發友 白駒過隙、轉眼即逝，不知不覺,緊張而忙碌的一天計生政策培訓已流逝，回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天,我任重而道遠!當2010年3月19日即將來臨之際,我站在2010年3月18日的邊緣,回首看看從我身邊流逝的這一切,不禁想好好的回顧:

一、著力提高遠程教育站點綜合利用率。

我站積極探索遠程教育站點一站多用機制，鼓勵村主任、村副主任、村代表、村計生員和村黨員干部群眾“五項”學用遠教網絡，提高了遠程教育站點的利用率。一是學校利用遠程教育抓好本村黨員干部群眾學習培訓。利用遠程教育現代化的傳播手段和多媒體教育形式對金坡鄉煤洞場村黨員干部群眾進行教育和宣傳。每月組織一次村校聯席會議學習，兩次農村黨員干部學習，兩次農民群眾科普知識學習，一次計生學習，組織黨員干部群眾收看黨的路線、方針、政策及模范人物系列片和各類技術，讓他們邊學習、邊討論、邊交流，形成濃烈的學習氛圍。二是利用遠程教育傳授實用技術。通過播放課件、現場講解、實訓基地演示等方法，對廣大農戶進行科學指導。三是利用遠程教育宣傳計劃生育政策。通過遠程教育開展計生宣傳服務，滿足群眾計生優生需求，同時把優生優育、嬰幼兒護理、衛生保健等知識刻錄成光盤走家串戶免費發放給育齡婦女。四是利用遠程教育宣講法律知識、農村政策。組織黨員群眾參加有關“三農”政策、法規的培訓，特別是加強計劃生育、有關法律法規、實用技術等宣傳和教育。

二、充分發揮遠教平臺功能，促進共同發展。

在與鄉計劃生部門實現人員、陣地、資源共享的基礎上，我校注重發揮遠程教育的功能，有效推動了金坡鄉煤洞場村計劃生育工作和遠程教育工作的開展。首先利用遠程教育資源加強黨員干部群眾、育齡婦女培訓。由于受封建思想的影響，農村“重男輕女”的思想比較嚴重，群眾的婚育觀念與現行的生育政策仍有一定的差距。我校結合該情況自制了靈活新穎、信息量大的課件(教學幻燈片),開展計劃生育教學培訓，黨員干部群眾、育齡婦女普遍感到新穎直觀、內容豐富。參培人數從以往的30多人，今天突然增加到61人。其次我們還利用遠程教育網絡加強育齡婦女信息管理。

三、重視管理，抓好以下計生知識培訓。

（一）什么是優生、優育？

（二）講讀《貴州省人口與計劃生育條例 》第一條到三十條？

（三）什么是晚婚、晚育？

（四）生育調節?

（五）獲得《獨生子女父母光榮證》的家庭可以享受哪些獎勵和優惠待遇？

（六）優生的措施主要有哪些？

（七）公民晚婚、晚育的有什么獎勵？

（八）看講座：計生“貸”出幸福花？

總之，通過今天的計生政策培訓，大多數黨員干部、群眾、育齡婦女受益匪淺、收獲頗多。此次培訓興趣很濃、威望很高，但潮起正是揚帆時，百舸競發勇爭先，在今后的培訓工作中，我校將團結奮進、扎實工作、大膽創新、求真務實、樂學善思，勇攀高峰，敢于競爭，勇于合作，吃苦耐勞，樂于奉獻，奮發圖強，共創輝煌，以開拓創新的科學精神，一如既往的管理馳騁賽場，力爭使我站的遠教培訓又邁上一個新的臺階！

金坡鄉煤洞場村金坡小學站點：羅發友

2010年3月18日晚

例如上期：

村校遠教花開結碩果

（金坡小學2009學遠教工作總結）村校站點遠教管理員：羅發友

天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。時光荏苒、光陰似箭，時光如逝、歲月如梭，白駒過隙、轉眼即逝，百代過客、不舍晝夜，斗轉星移、寒來暑往，日復一日，不知不覺,緊張而忙碌的一年遠教工作即將流逝。回顧昨天，我百感交集；面對今天，信心百倍；展望明天,任重而道遠!當 2010年即將來臨之際,我站在2009年的邊緣,回首看看從我身邊流逝的這一年,不禁想好好的回顧:

一、重視基礎設施建設。

我站配制了專門的機房、有課桌椅24套，做好防火、防潮、防塵、防盜、防雷工作，機房干凈整潔。遠教設備沒有遺失、損壞、被盜現象。設備運行正常。硬盤節目儲存量經常保持80G以上。

二、重視教師隊伍建設及教學組織管理。

（一）狠抓常規工作。

1、按各項制度、計劃等開展工作。

2、嚴格按課表上課。本年我校教師共上了401節IP衛教學課、359節光盤播放教學課；接收教學課件258次。為了提高教師素質，擬訂了遠程教育教師學習培訓計劃、方案，并在每周一下午組織教師集中學習、每周二至周五組織教師分組學習，做好教師每次學習培訓的考勤登記。組織大型的教師培訓共66（其中有45次是參與農村黨員干部學習培訓）次。

3、按管理制度和方案，填好遠程教育設備維護登記表、遠程教育資產登記表、項目光盤登記卡、師生借還軟件登記表、教師自制課件登記表、師生傳遞信息登記卡。組織農村

黨員干部、農民群眾集中學習各45次，個性化學習51次，參與村校聯席會議12次，開展三中、四中全會精神學習討論各一次、“H1N1流感”學習討論三次、與村組織學用大比 武活動（養殖、種植、企業成功經驗、技術演講比賽）一次，按要求完成遠程教育“六個一”工程。參加學習培訓的黨員干部、農民群眾達2056人左右；接收農村黨員干部、農民群眾課件、實用技術、政策法規共138次。

（二）注重檔案資料管理。

我站的遠程教育教學資料分農村黨員干部、農民群眾和學校遠程教育教學資料兩種：農村黨員干部、農民群眾學習培訓的資料：按組織領導、站點管理、教學建設、培訓督查、學用成果分成五類，共完成了47個遠教資料。學校遠程教育教學：按組織領導、運行經費、制度管理、檔案管理、“五防”工作、設備維護、資源接收管理、資源共享、教師培訓、學科教學、教學研究分成十一類，也完成了42個遠教資料。

（三）重視遠程教育教學活動的開展。

2009年我校共上了遠程教育示范課26節、參加遠程教育研究活動8次、收看教育衛星播放的優秀課例、教學案例共15次。我校教師還經常運用衛星接收下來的同步課堂、示范課、IP課件或制作課件等進行課堂教學實踐。廣大教師還參與遠程教育資源教學研究，更新教育理念，改進教學方法，推動了素質教育的步伐。

（四）強化教師遠教培訓，全面提高遠教應用水平。

1、本對各位教師加強了遠教應用培訓，采用“一帶一”幫扶，定期考核教師的遠教應用水平，以利于教師更快更好地熟練運用第二種模式。

2、讓衛星電視教學節目走進課堂教學，讓名校名師指導我校教師教學能力和水平的提升。

3、讓遠教資源實現校內共享，教師優秀課件資源共享，年級組、教研組內資源共享，切實提高了教學質量。

4、應用遠教設備和資源服務于“三農”，為本地“新農村”建設提供更多更優秀的方案或建議，促進了當地經濟和社會的發展。

5、及時檢查、維修設施設備，保證遠程教育網時時通暢，不斷加強遠教資源的更新和充實。

（五）重視農村黨員干部、農戶學習培訓的開展。

1、開展農村黨員干部、農戶工作培訓的主要做法： 以加強基層黨組織建設為核心，以服務“三農” 為出發點，以農民增收致富為目的，圍繞社會主義新農村建設抓好遠教工作。具體體現在以下四個方面：

（1）加強基層黨組織建設。（2）服務“三農”。（3）抓社會主義新農村建設。（4）以遠程教育為契機，千方百計為農民拓寬增收渠道。

2、取得的成效 ：

（1）提高了農村黨員干部和農民群眾的綜合素質：通過遠程教育工作的開展，全村村情發生了巨大的變化，該村民的思想意識也發生了巨大的轉變，村民們時常到金坡小學收看點索取碟片、收看節目、接受培訓、借閱光盤。農戶們學會了致富本領、掌握了致富信息。遠程教育深受廣大農村黨員干部、群眾的歡迎。

（2）增強了村級黨組織的凝聚力與戰斗力。（3）增強了農村黨員干部和群眾的致富本領。

實施“雙帶致富”，村校“兩委”干部、教師帶頭建立12戶養豬專業戶、7戶養雞鴨專業、5戶種植戶，三個企業戶，帶頭加入農村專業協會、帶頭幫助農戶解決實際困難。

（4）以遠程教育為契機，千方百計為農民拓寬增收渠道：

2009年，我站采取“遠教+基地+農戶”的新工作機制，通過遠程教育工作的認真開展，拓寬村民增收致富的渠道。共建27個養植、種植和企業專業戶。

（5）由于我站認真抓好遠教工作，故2009年6月28日我站的遠教管理經驗論文在鄉級交流、推廣；2007年、2008年、2009年均在貴州希望網和百度網頁上交流、推廣。2009年10月14日，地區遠教辦來我校檢查，認為我校的遠教管理較好。2009年11月24日省遠教辦來我校檢查，得到省遠教辦陳書記的好評和肯定。

（6）教育教學效果好：2009年春季學期，全鄉期末統考統評，我校獲了三個第一名，四個第二名，一個第三名。

三、工作中存在的問題及今后的打算：

遠教工作亟待解決和完善，應用課題研究開展沒有取得實效，“三農”工作有待加強；遠教應用激勵機制形成不太夠，終端站點制度還沒有上墻；用于培訓農村黨員干部、農戶的經費太少；電壓太低（一天要重啟動電腦幾十次），給接收和刻錄帶來很大的不便，但我堅信，我站的遠教工作能在廢墟中崛起，能在關愛中興旺，更能在機遇與挑戰中騰飛！

潮起正是揚帆時，百舸競發勇爭先，在今后的工作中，我們將團結奮進、扎實工作、大膽創新、求真務實、樂學善思，勇攀高峰，敢于競爭，勇于合作，吃苦耐勞，樂于奉獻，奮發圖強，共創輝煌，以開拓創新的科學精神，一如既往的管理馳騁賽場，力爭使我站的遠教工作又邁上一個新的臺階！

村校結合站點遠教管理員：羅發友

2010年1 月4日

百里杜鵑風景名勝區農村

黨員干部現代遠程

教 育 教 學 工 作 總 結

金坡鄉村校結合站點二0一 一 年 月