第一篇：體育課教師資格考試面試題

初中體育教師資格證考試面試題

第一套題：

試講題：

1、快速跑

2、增強力量的練習方法

答辯題

1、請你簡要談談發展基本活動能力的方法，并舉例說明。

2、請你簡要談談體育鍛煉對身高、體型形態、身體機能及呼吸系

統有那些影響？

3、怎樣提高健康水平？

初中體育教師資格證考試面試題

第二套題：

試講題：

1、科學有效地增強體能

2、蹲踞式跳遠

答辯題：

1、分別說出耐久跑、跳遠、投擲和懸掛這幾項運動能發展身體的

那些能力？

2、在身邊沒有任何接力無的情況下，設計一種接力賽跑練習。

3、請你簡述如何才能成功上好一節體育課？

初中體育教師資格證考試面試題

第三套題

試講題：

1、體育鍛煉計劃的制定。

2、單手肩上投籃游戲及學練方法。

答辯題：

1、集體項目為什么強調隊員之間的配合？

2、如果你校組織一個籃球隊，你認為應該從哪幾個方面著手？

3、根據你的實際情況，制定一份體育鍛煉計劃。

初中體育教師資格證考試面試題

第四套題：

試講題：

1、魚躍前滾翻（男生）、后滾翻成縱劈腿（女生）。

3、雙手胸前投籃學練方法。

答辯題：

1、如果要在班上組織一個籃球隊，你認為應該選哪些同學參加？

為什么？

2、日常生活中經常會安全因素而運用的前滾翻或后滾翻保護自

己，請分別舉例說明。

3、在上體育課前測一下心率，完成練習后再測一次，兩者差值大

或小，這個差值大或小說明什么問題？ 初中體育教師資格證考試面試題

第五套題：

試講題：

1、耐久跑

2、自由泳

答辯題：

1、請分別舉出發展力量素質和耐力素質的2——3項體育項目，并

2、簡述其練習方法。

3、如何正確教授學生體育運動中競爭與合作的關系？

4、根據你的體會，談談集體項目隊員之間相互配合的重要性。

初中體育教師資格證考試面試題

第六套題

試講題：

1、軟式排球正面雙手墊球游戲及學練方式

2、跨躍式跳高學練方式

答辯題：

1、請你講一講軟式排球的特點？

2、結合自己的日常生活經驗，分別舉出三個障礙跑、跳高、支撐

在生活中運用的例子。

3、跨躍式跳高是由哪幾個技術環節構成的？

初中體育教師資格證考試面試題

第七套題

試講題：

1、投擲實心球

2、運動損傷的原因及預防

答辯題：

1、為什么骨折后不能隨意拉扯受傷的部位？

2、練習投擲技術中你感覺最不好掌握的是什么？如何解決？

3、某同學在打籃球時扭傷了踝關節，傷處可見淤血和紅腫，請你

馬上為該同學進行扭傷后的處理，并簡述處理過程、處理方法

及步驟？

第二篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (35)

1.包含“為誰培養人”、“培養什么樣的人”的問題的是()。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標

2.在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究這四種教師反思方法的教育家是()。

A.杜威 B.波斯納 C.布魯巴奇 D.科頓

3.學校教育產生的基本條件是()。

A.國家的建立 B.生產力的發展 C.出現了文字 D.有專職的教師

4.關于情緒和情感的說法正確的是()。

A.情緒具有較大的情境性、機動性和暫時性

B.情感往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失

C.情緒既可以用于人類，也可以用于動物

D.情緒代表了感情的種系發展的原始方向

5.關于幼兒想象的說法，正確的是()。

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無意想象占主要地位，實質上是自由聯想

D.不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式

6.新課程改革的核心理想是教育以人為本，具體體現在()。

A.關注每一個學生

B.關注學生的學習成績

C.關注學生的情緒生活和情感體驗

D.關注學生的道德生活和人格養成7.凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。(判斷題)

8.技能的活動方式是動作的隨意組合。(判斷題)

9.小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是想象具有夸張性。(判斷題)

10.中學生趙小天13歲開始學跳高，當時身高1.6米，跳高成績為1.7米。兩年后身高

1.75米，通過訓練，跳高成績達2.00米。他所提高的成績是通過練習產生的行為變化，所以他成績的變換完全是因為學習。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。

3.【答案】BC。中公專家解析：學校教育產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。

4.【答案】ACD。中公專家解析：ACD都是對情緒的特性描述，情緒往往伴隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失，所以B項說法錯誤。

5.【答案】ACD。中公專家解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。

6.【答案】ACD。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：合乎法則作為技能的標志，技能的活動方式不是動作的隨意組合，合乎法則是技能形成的前提，在技能形成過程中，各個動作要素之間的順序都要遵循活動本身的要求。

9.【答案】×。中公專家解析：這是由于幼兒以想象過程為滿足。

10.【答案】×。中公專家解析：在跳高這項體育運動中，身高因素會影響跳高成績，趙小天兩年后跳高成績的提高不僅是練習導致的，還有身高增加的因素在其中，所以不能單純的用學習來解釋其成績提高的原因。

第三篇：上海教師資格考試說課面試題

上海教師資格考試說課面試題大全

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1.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦?

(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

(2)如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。

(3)如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2.面對追星族的學生應該怎么辦?

(1)面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

(2)要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

(3)開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。

3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦?

(1)應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有輻射，這種輻射對人腦有很大影響;現存的手機功能較多，除正常通話以外，還可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習;學生帶著價值幾千元的手機上學，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。

(2)在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。

(3)學校可出臺明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。

(4)對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任了解學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。

4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦?

(1)尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

(2)給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

(3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。

(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要接受父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。

第四篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (33)

1.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是()。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛奇

2.“教育即生活”是杜威教育本質論的基本觀點之一，其主要含義是()。

A.教育是未來生活的預備，而不是兒童生活的過程

B.教育不是未來生活的預備，而是兒童生活的過程

C.教育是學校的生活，而不是兒童的生活

D.教育不是學校的生活，而是兒童的生活

3.在我國經濟改革與發展的今天，學前教育機構開始將從小培養兒童的()作為主要的教育任務。

A.主動性 B.獨立性 C.實踐性 D.創造性

4.下列關于問題解決策略的表述，正確的有()。

A.算法策略通常可以保證問題得到解決，但比較費時費力

B.啟發式策略不一定能保證問題的解決

C.算法策略通常優于啟發式策略

D.爬山法是一種算法策略

5.從總體上說，學校教育結構包括()。

A.基礎教育 B.職業教育 C.高等教育 D.成人教育

6.初中生的品德具有()的特點。

A.動蕩性 B.反復性 C.穩定性 D.敏感性

7.學校文化主要是指教育與學習的文化。(判斷題)

8.新課程的核心是為了人的發展，為此，要突出評價的發展性功能。(判斷題)

9.孔子私學以《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六種典籍教授弟子，這就是“六藝”教育。(判斷題)

10.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有整體到局部的規律。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】B。中公專家解析：在杜威看來，人不能脫離環境，學校也不能脫離眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是為未來的生活做準備，他認為必須把教育與兒童的眼前生活融為一體，教兒童學會適應眼前的生活環境，這才是教育的本質所在。

3.【答案】ABD。中公專家解析：學前教育機構培養幼兒的主動性，獨立性和創造性。

4.【答案】AB。中公專家解析：算法策略是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。這種方法比較費時費力。啟發式策略是即憑借個體已有的知識經驗，采取較少的操作來解決問題的辦法。在解決問題時多采用啟發式策略。啟發式策略包括：目的-手段分析、爬山法、逆向搜索法等。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABD。

7.【答案】×。中公專家解析：學校文化是一所學校在長期的教育實踐中積淀、演化、創造出來的，由觀念文化、規范文化、物質文化三部分組成。

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專家解析：“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數，是西周時期教育的主要內容。孔子繼承了西周“六藝”教育的傳統，又根據現實需要發展了“六藝”教育，創設了新的學科，充實了教學的內容，把所收集的歷史文化材料，精心加以整理，編著成“六經”，即《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》，作為教學用書，后被奉為儒家經典。

10.【答案】×。中公專家解析：題干描述屬于兒童動作發展的大小規律。

第五篇：2014幼兒教師資格考試結構化面試題(精選)

幼兒教師資格面試問題

結構化面試題型

（一）1一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

我個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5：請給我們談談你自己的一些情況

回答：簡要的描述你的相關工作經歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 你認為自己最大的缺點是什么？

回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠專心致志直到完成。從某方面來講，這也是我的短處，有時過分熱衷于某件事，有時對一些事的看法可能會有失偏頗。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經常反思和檢討的。

點評：

幼兒教師資格面試問題

這個問題也是較難回答的，它考察你的應變能力的成分多于問題答案的本身。

一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。但是對一個大學生來說，應該能夠意識到自己性格中的缺點。聘方知道你的優缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。你認為你的優勢在哪些方面？

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業很適合我，我有信心做好這個工作。你有能力勝任應聘的職位嗎？

回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰，我相信能夠戰勝它。為什么要選擇教師這個行業？

我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯

幼兒間發生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。老師要注意他們不要發生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。你認為在當今社會中幼兒教師應該扮演什么樣的角色

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最理想的標準。幼兒教師，面對調皮的孩子應該怎么樣教育？

孩子，總有那調皮的天性，大人不能用自己的規則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。現在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調皮的孩子，讓孩子真正的認可我，喜愛我。

15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用

教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達到活動目標,懂得游戲的常規.當然在游戲中,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸, 2

幼兒教師資格面試問題

如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,教師的地位是非常重要的.特別對一些性格內向,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導下進行的？

應該在幼兒教師的直接指導下進行。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優秀的做人品格，如勇敢、愛心等。怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師

把自己當成孩子，把孩子當成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩！加油哦！四個字，不罵小孩，最難的是這個，人都是會有心煩和脾氣不好的時候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對

因該具有愛心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺，一切以我為主，所以你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對了他的胃口就行。

幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表揚或批評其他幼兒，你要給予他適當的表揚和批評。幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？

要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。態度決定一切 幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？

要看是什么情況了。如果是孩子在校生活學習問題，你就要實事求是，但是表達過程中也要以積極地元素為重。畢竟是為了孩子健康成長為主，孩子有什么值得鼓勵的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長心知肚明。如果是孩子在學校的安全問題，你就要誠懇的，道清事情原委，爭取讓家長與老師之間不要留下心結。如果是其他的問題，就酌情考慮。與家長的溝通做到一點：真誠、有效。幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺得應該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好。這樣才能讓他們佩服你！喜歡你！課堂上，如何讓小朋友聽話？

小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子能夠上課的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要給他們知識。但最重要的是要他們主動參與。幼兒教師應具備的專業能力？

專業理論和專業技能，專業理論包括《教育學》和《心理學》等等，學習這些知識有助于教師掌握學前教育規律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。幼兒教師應具備的心理素質有哪些?

幼兒教師資格面試問題

1責任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質是從經驗中得來,不段的總結經驗,心理承受能力就越強.。其實當幼兒教師心理素質不是最重要的，最重要的是愛心！怎樣成為一名優秀的幼兒教師？

一、思想品德素質：熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質：廣博的文化基礎知識，有扎實的幼兒教育理論基礎，發揮幼兒家庭和社區的教育力量。

三、教育技能素質：觀察和評估的能力（對待優秀生要發現其不足，對待后進生要發現閃光點），組織能力，創設和利用環境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動于社區工作的能力，自我發展的能力。

四、個性心理素質：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發的興趣。

五、身體素質。

你能夠做到這些就是一個優秀的幼兒教師了。簡單的答案

（有專業教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

怎樣處理班級突發事件

編導語：班級突發事件，時而發生如：打架事件抓傷事件 磕碰事件 問題糾紛事件 等等。花樣繁多，有些事情是所料不可及的。及時處理才免引起后患，而處理不當雙方僵持情緒受影響，事后尷尬一發不可收拾。

案例

（一）： 一天，帶班老師向往常一樣進行每個環節，當生活活動—喝水進行一半時，突然聽到女孩的哭聲并跑到我面前說：“小熠抓我眼睛了。”一看發小孩的眼角流血了，沒有傷到眼球。其后到帶到醫務室去消毒涂藥膏，并問清了事情的經過。看傷勢不嚴重，老師就沒有及時和家長講。等到離園時再說，當家長來接時老師迎上去說了事情的經過，家長看見寶貝受欺負和傷害。氣急敗壞地說了一大堆，最后丟下一句話：“我不希望我的女兒再受到傷害。”就走了。這是老師掉下了傷心的眼淚。

案例分析：這位老師應該是位年輕的工作者，臨場經驗不足，導致她考慮的不夠仔細。首先，每位小孩都是父母親的寶貝，教師要體諒家長的心情，不可一味憎恨家長不講理。其次，眼睛是心靈的窗戶可以說是重點保護的地方，當受到傷害是，老師應該注意到這點。應及時跟家長講出事情的經過，說出采取什么措施等。這樣家長會放心。這件事發生后，事后老師可以進行一才家訪去慰問一下，我想家長也會寬容的去接納你們。

案例

（二）：

當孩子準備洗手吃飯時，老師給陽陽擦手是發現她的兩只手上有許多的小紅疙瘩，而且以破潰形成潰腸。其問“小手怎么了，疼嗎？”陽陽說：“疼，我的嘴巴里也有！”一看果然舌尖處有幾個水皰。老師就給家長打電話，讓他帶著孩子去醫院去看看。下午，家長給孩子請假說得的是“手足口病”會傳染的，當天下午發現了1—2個幼兒出現類似的癥狀。教師及時個家長打電話，并明確說出徹底好了才能送幼兒園。同時，教師把這件事告訴了上級領導，通過上級指令把所有的玩具。圖書。毛巾。廁所。桌子。椅子全部清洗消毒教室通風消毒。有些家長問這是什么病？傳染性強不強？是否會引起嚴重后果？就這些問題老師下載了相關文章貼在家園欄里，并請家長不要驚慌，最后孩子們度過了安全期。

案例分析：這位老師處理突發事件顯得成熟。穩重。第一，發現孩子生病或其他病因能及時向家長反饋。讓家長第一時間把孩子送到醫院治療，耽誤之久后果回很可怕。第二，幼兒教師資格面試問題

班里出現突發事件，應及時向上級領導匯報，會給我們指導和幫助，不能害怕領導的批評指責。第三：即使采取防護措施，這點很重要，像傳染性疾病傳播速度快，這關系到整個幼兒園的孩子們，同時作好家長的工作，讓孩子們不必在驚慌中度過。

這兩個案例發生在同一個班同一個老師。第一個案例中處理事情粗糙，面對家長不知所措，變成被動者。第二個案例中，老師通過上次的實踐經驗，從容的面對問題，考慮到多方面，處理事情井井有條。

在幼兒園里，不論是教學活動、游戲活動還是生活活動，經常會有突發事件發生，例如亂扔垃圾、打架、上課講話等等，碰到這樣的情況，我們經常是馬上停下手中的活，覺得孩子出現了不正確的行為，這應該是一個教育的契機吧，于是也不管是在進行集體活動還是其他活動，馬上把孩子叫來“理論”一番，但是只顧著抓教育契機，某些時候在一定程度上影響了活動的正常開展也忽略了其他孩子的感受。

特別是在教學活動中，一個活動一個二三十分鐘，有時候幾個孩子不專心或注意力不集中，老師覺得常規不是很好，心里也比較著急，覺得有必要適時抓抓常規，立即停止正在進行的活動，批評教育起來，而其他孩子都必須端正地坐著“陪批”，也是警告。但是孩子真的會就此改正，以后再也不出現這樣的情況了嗎？我想不會，可能不專心的孩子下一次課是會認真一點，但是要想以后的課都能認真聽講肯定是比較難的，而對于那些認真的孩子來說，老師不是說我，讓他覺得無事可做，對于他來說時間浪費就是消極等待，班上也肯定有一批膽子比較小的孩子，可能就會對他的心里造成一定影響，對老師更加的害怕。

因此，教師對幼兒一日活動中突發事件的處理，首先應從事件出發，了解事件的起因，對事件進行思考，探索其中的教育方法和教育價值，看看這樣一個事件適合停下手中的事情進行集體教育還是采取單獨的個別教育，教師可以從以下幾點出發：

1.根據幼兒的興趣、突發事件的性質來決定如何處理。2.將其作為生成新的教育內容的契機而進行集體教育活動。

3.另行選擇合適的時間、地點進行個別教育。在對孩子進行單獨的個別處理時，教育者可以質問孩子為什么發生這樣的事情，提醒孩子做錯了什么，向孩子解釋這樣做的不良后果，從而引發孩子對錯誤的思考。或者采取冷落或沉默的方式，讓幼兒知道由于自己犯了錯誤，才惹你板著臉或不理睬，這樣可以使幼兒自我反省。有些幼兒的逆反心理特別強，當他做錯時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子己經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。在一日活動中，這方面還是我們老師迫切需要進步的一個方面，希望在理論和實踐的摸索下，讓自己在這方面不斷地進步。

幼兒園教教師資格證認定面試題

（一）學習兒歌《大家都是中國人》（大班第一次活動）

（二）（二）仿編散文詩《小樹葉》（大班）

幼兒教師資格面試問題

（三）學習兒童詩《小雨點》（大班第二次活動）

（四）（四）學習故事《小白和小黑》（小班第一次活動）

（五）（五）學習歌曲《搖啊搖》（小班）

（六）（六）欣賞歌曲《清晨》（中班）

（七）學習10以內數的相鄰數（大班第一次活動）

（八）（八）科學探索活動《磁鐵》（大班第一次活動）

（九）（九）科學探索活動《溶解》（中班第一次活動）

（十）（十）參觀活動《小學》（大班）（后面還有附件）

（十一）附件：

《大家都是中國人》 東是人，西是人，來來往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東入，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中--國--人！

《小樹葉》秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落到溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當做小船。樹葉落到河里，小魚游過來，藏在地下，把它當做小傘。樹葉落在院子里，小燕子飛來看見了，說：“來信了，催我們到南方去啦！

《小雨點》 小雨點 沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點 沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點 沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得往上拔。《小白和小黑》

兔媽媽有兩個兔寶寶。一個叫小白，小白長得雪白雪白的，一個叫小黑，長得烏黑烏黑的，大家都說小白長得美。

一天，兔姥姥準備了好吃的蘿卜，請小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽車。在車上他倆搖搖晃晃地站不穩。貓媽媽看見了，連忙起來讓座。小白一下子沖上前就坐下了。小黑有禮貌地說：”謝謝貓媽媽。“貓媽媽摸摸小黑的頭，笑著說：”快坐下，別客氣！“小白和小黑下車了，小黑對貓媽媽說：”貓媽媽再見！“貓媽媽在窗口向小黑連連招手！

到了姥姥家，小黑一見姥姥就說：”姥姥好！姥姥好！“小白卻一下沖進屋里，找姥姥放蘿卜的籃子。喲！籃子掛得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿蘿卜，只聽得撲通一聲，小白一個跟斗掉了下來，哇哇地大哭起來。

哎呀！漂亮的小白頭上起了個大包包，嘴里少了一顆小牙牙，半邊臉腫了起來。姥姥皺著眉頭把小白扶起來說：”要吃蘿卜告訴姥姥，姥姥會拿給你的，看你摔成這個模樣！“說完，姥姥拿下放蘿卜的籃子，分蘿卜給小黑小白。小白捂著嘴，看著手里的大蘿卜，眼淚啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接過蘿卜說：”謝謝姥姥！“就大口大口地吃了起來。姥姥看見小黑吃得津津有味，笑著說：”好孩子，吃吧，多吃點，吃完了，姥姥還有蘿卜吶！“

幼兒教師面試常見問題與答案

1為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師范，在大學期間我做了許多的準備，有扎實的專業知識，過硬的師范生素質獲得過優秀實習生的稱號；比較有愛心和耐心；第三，現在國家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發展空間。2你最尊敬的教育家是誰，為什么？

幼兒教師資格面試問題

我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出”壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗“的主張，并致力于培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學習的榜樣！

3你贊同”教學有法、但無定法、貴在得法“這種提法嗎？為什么？

贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜；靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

5現在常常提的”以學生為本“或”以學生為主體“,你怎樣理解？

我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，政府的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生為中心，有利于學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生為本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以 及處理好這二者間的關系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境；追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。最終做到”一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生“,切實構建”以學生為中心“的主體觀。

6你最贊賞的教學方法是什么？

首先我想說一下的是，現有的教學方法是很多的，他們各有各的優缺點，教師應根據學生，教學內容等的實際情況來選用。那么我最贊賞的教學方法是啟發式教學法所謂啟發式教學，因為他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。

7做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 樂業2高尚的師德，人品，個人修養3良好的表達能力，為人處事能力。8你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ? 書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學基礎》和教育專家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜志類：《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》

9你平常看的教育類電影有那些？ 《一個都不能少》《我的教師生涯》

《一個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個都不放棄，負責，堅強的毅力所感動和農村教育相對落后的現狀。同時我也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，為了學生的一切，幼兒教師資格面試問題

為了一切學生。《一個都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于”教師“這一光榮稱號

10一堂好課的標準是什么？

一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。

11同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：”胸無大志，真沒出息！“ 一位老師的評語是：”愿你把歡笑帶給全世界！“ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發點都是好的，都是想為學生好。其次我想說明一下的是，我更贊成第二個老師的做法，因為前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。更有利于學生的全面發展。

12我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：”同學們，我們這節課講完了。“在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為”我們這節課講完了“和”我們這節課學完了“這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題？

這兩種說法最大的區別就在于所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，”講“字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？還不得而知。”學“字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師才算完成任務了。

13、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也 不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇”范文".幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：

1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

14、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話。

15你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀。然后引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結；并制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最后告訴他，只要努力，就一定會成功。