第一篇：任務型作文“世界那么大,我想去看看”立意提示

任務型作文“世界那么大，我想去看看”立意提示

作文題目

閱讀下面的材料.根據要求與一篇不少于800 字的文章。

2015年4月13日，鄭州有10年教學經驗的中學女老師顧少強下定決心，以一封“世界那么大，我想去看看”十字辭職信終結了當前的生活方式。辭職后，一些旅游網站聯系她代言事宜，還有邀請她免費游玩世界各國的，以實現她“看看世界”的誓言。她的十字“宣言”被搶先注冊成為電影名字，書名，歌名。此事經媒體報道后，激起網民的熱議。

對于此事，你怎么看？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考，權衡與看法。

立意提示

(1)從顧少強的角度看：①顧少強敢于放棄自己的職業，大膽選擇，追求自己的夢想，不滿足于自己庸常的生活方式，選擇自己喜歡的生活方式無可非議，是值得肯定的。可以立意為：追隨自己的心，勇敢追求自己的夢想，打破庸常、追求所愛等等。②從另一個角度看，顧少強的做法是不是還不夠理性，是不是有些脫離實際，也是值得進一步討論的?？梢粤⒁鉃椋喝松x擇要從實際出發，小處任性、大處理性等等。

（2）從商家的角度看：商家的邀請以及炒作的做法，折射出社會的浮躁風氣和功利心態。商家無非借此擴大自己的知名度，從而贏得更大的利益。

一、技法點撥

1、材料作文基礎技法：

（1）如果是寓意類材料作文，應開篇由材料引出觀點，然后對材料進行分析證明觀點，然后對觀點進行層層深入的論證，最后再回扣材料?？偠灾⒁忸惒牧献魑模矐斁o靠材料論證，必須對材料進行深入分析（特別是第二段），然后才能繼續對觀點進行論證。

（2）如果是新聞事實類材料作文，可以應開篇由材料引出觀點，然后對觀點進行理論闡釋，然后緊緊圍繞材料層層深入去分析論證，最后也要回扣材料?？偠灾?，新聞時事類材料作文，一定要圍繞材料分析論證，千萬不要只由材料引出觀點，然后就完全拋開材料大論觀點——這是典型的“把材料作文當話題作文來寫”的錯誤做法。

2、時事類材料作文技法：

（1）就事論事。即對材料所言之人事是非得失進行議論分析。為穩妥起見，對新聞時事類材料作文，我們總是強調“就事論事”——就是談論材料所言之事。這種寫法的優點是很穩健，跑題幾率??；缺點是寫得較狹窄、單薄單調。如此次衡水中學卷

（三）作文，我們如果由顧少強角度作文，即可對顧少強的行為發表自己的看法：認不認可她，為什么認可（不認可）她，她給了我們什么啟發，等等。

（2）就事論理。即有緊扣材料所言之事，論證某個觀點（道理）。它的著眼點在于觀點（道理），但并不拋開材料。考場上，同學們運用此技法的典型表現往往是這樣的：由分析材料所言之事得出某個觀點（道理），然后深入分析這個觀點（道理）。這種寫法的優點是能寫得較開闊，有縱深感；缺點是容易導致跑題，原因是很難由始到終緊扣材料論述觀點（道理），而一旦由材料引出的觀點（道理）錯誤，則寫成了跑題作文。另外，由于很容易寫成僅由材料引出觀點（道理），然后就拋開材料暢論觀點（道理）的作文，則所論往往易于陷入空洞之境。如寫顧少強，我們“就

事論理”，可以由顧少強所為得出“為人要聽從內心、追逐夢想”的觀點，然后圍繞顧少強這件事來論證“聽從內心、追逐夢想”的道理。不過在作文實踐中，很少有同學能夠始終扣住顧少強事例來論“聽從內心、追逐夢想”這一觀點，多是由材料引出觀點后就拋開材料了。

（3）就理論事。這一概念是我自創的。所謂就理論事，就是先依據作文材料得出一個正確的觀點（道理），然后層層展開論證這個道理；在每一層，充分道理分析論述后，再分析材料所言之人事，以證明所論之理的正確。這是一種高屋建瓴式的寫法。它以高遠大氣的說理去駕馭材料之時事，是在每一層的通透說理后再以材料去印證道理的正確。這種寫法，能集“就事論事”、“就理論事”之所長，而避它們之所短，既開闊大氣，又緊扣材料，應該是一種出好文章、拿高分的優秀作文技法。不過，要寫好就理論事，有兩個前提：一是所論的觀點（道理），必需切合材料含意；二是必需掌握我們所學的“段首中心句（分論點）+道理論證+舉例分析+總結回扣論點”的議論文主力段論證技巧。如寫顧少強，依“就理論事”技法，我們可以先確定觀點（道理）“聽從內心、追逐夢想”，然后一層一層地從道理上論析它，而每一層道理論析后，都回扣材料事例去分析印證這一層道理。這樣，道理是一層一層推進的，而每一層說理，都以材料事例來論證，既能把道理說深說透，又能緊緊扣住作文材料來寫。

二、“就理論事”考場范文

追隨內心的腳步（觀點型標題，切合材料內容含意）

高曉松自言：“生命不應只有眼前的茍且，還應有詩和遠方?！贝蠖鄷r候，我們茍且于眼前的生活，而拒絕改變，拒絕跟隨內心的腳步。生命那么長，為何不為自己活一次，灑脫一次？（名言引出，開篇點題，發出呼喚。高曉松之語契合題意，統領全篇）

“世界那么大，我想去看看”，這十字辭職信正是女教師內心的寫照。顧少強教書十余年，一直兼顧著眼前的生活，日復一日地循環著同一種生活方式。終于有一天，她下定決心終結當前的生活方式，開啟另一種生活。正如高曉松所言的，她不茍且于眼前，選擇了詩和遠方。是的，生命那么長，每人都如顧少強一樣擁有著埋在心中的夢想。只是有的人如顧少強追隨了內心的腳步，有的人卻把這些夢想埋藏至死。一生都茍且于眼前的生活，而壓抑著內心的呼喚，這是多么令人悲哀的生活方式。（結合觀點分析材料，以見所持觀點有源出，同時也是初步論證觀點。這是使文章立穩地步的一段，不能少。無論什么類型的材料作文都應如此處理。）

在這個高速發展的時代，很多時候我們承載著太多的壓力，如學習壓力、工作壓力、婚姻壓力、贍養壓力等等。這些壓力往往便抑制了我們追隨內心的腳步，迫使我們茍且于眼前。在現實生活中又有多少人如李白般豪放灑脫呢？多少學生拒絕內心的呼喚而選擇了所謂“好找工作”的職業，又有多少學生因貧困放棄了學業。很多時候，并不是我們不想追隨內心的腳步，而是眼前的生活牽絆住了我們。每做一個選擇，都需要巨大的勇氣。顧少強也是在教書十余年后才鼓足勇氣追隨內心的腳步的。（第一層。在生活壓力下，選擇追隨內心腳步需要巨大的勇氣）

追隨內心的腳步需要我們巨大的勇氣。我們往往需要開始追隨的勇氣，一旦邁過這個坎，會發現追隨內心的腳步并沒有想象中的那么難。尼采曰：“你自助，然后人人助你。”是的，當你下定決心去干某件事時，全世界都會來幫你。顧少強的十字辭職信曝光后，一些旅游網站邀請她免費游玩各國，以實現她“看看世界”的誓言。其實，很多時候我們只是把追隨內心腳步路上的絆腳石想象得太多，而把自己置于害怕前行中。（第二層。一旦邁出追隨內心的腳，就會發現它并沒有想象中那么難；很多時候，我們不敢追隨內心的腳步，是把困難現象得太多）

毋庸置疑，現實始終是現實，追隨內心的腳步也應有現實的基礎。顧少強也是在工作十余年后才下定決心追隨內心的腳步的。想必當時她也有了豐富的人生閱歷以及足夠的“看看世界”的資金。貿然追隨內心并不見好，這只是朱光潛筆下的“豬武”。在復雜的社會，我們須有足夠的準備再去追隨內心腳步。否則，結果并不會怎么好。（第三層。但是，追隨內心的腳步應該有現實的基礎，應該有充分的準備，而不是感性的沖動。這一段運用正反對比法，不過寫得較簡短，議論稍欠充分，尤其是對“追隨內心的腳步也應有現實的基礎”、“貿然追隨內心并不見好”兩處的理論分析較欠缺）

傾聽內心的聲音，追隨內心的腳步吧！不要讓生命留有遺憾，保留一個“真我”。（回扣主題，簡練結尾。不過，此段應該還回扣高曉松之言與顧少強材料。結尾回扣材料，不單時事類材料作文如此，所有類型的材料作文都該如此，以見呼應與嚴謹。）

綜合簡評：毫無疑問，這是一篇優秀考場作文。能在緊張的考試中寫出這樣的作文，非常難得。這篇文章無論在審題、立意、擬題上，還是在文路梳理、論據運用、語言表達上，都相當出色。如果說到缺點，則有三。一是第二段未能闡釋高曉松“詩和遠方”、顧少強“世界那么大，我想去看看”二者的含義。這在議論文寫作時必須認真闡明的“是什么”。二是文中沒有論述“追隨內心的腳步”的重要性，這是“為什么”中非常重要的一環。三是文章稍短，僅950字。文章短，則論證難能舒展充分，故而讀此文有未能盡言之感。我想，應該加一“怎么辦”段，結合前文分析，提出“如何追隨內心的腳步”的大要實誠而不瑣碎枯澀的方向、辦法。當然，這次考試還有許多優秀之作，我之所以選擇這篇為范文，是它切合“就理論事”的議論文作文技法。以一高深遠邈之道理去駕馭材料，于道理之論證中點扣印證材料，如此開闊拓展之寫法，應該是時事類材料作文之應試高招。它既穩健，又厚重，若能寫得如此應試作文，何患不得高分呢？而此“就理論事”法，亦可運用于其他類型之新材料作文。這就是名家所道的“一通而百通，一悟而百悟”。

三、“就理論事”教師范文

（1）《還有詩和遠方》寫作提綱與范文

①開篇點題，人生當“還有詩和遠方”。（援引高曉松名言，簡括顧少強材料。）

②“還有詩和遠方”（詩意和夢想）、“世界那么大，我想去看看”（對詩意與夢想的追求）的含義是什么；并結合顧少強材料初步分析為什么“還有詩和遠方”。

③有詩和遠方，人生才會豐盈與完滿。（缺失詩意與夢想的人生，是枯澀、缺陷的畸形人生。蕭伯納《英國佬的另一個島》、切格瓦拉）

④但在現實逼壓下，詩和遠方凋零枯萎。也正如此，顧少強引發人們的關注與向往。（拜金女、小時代、蝸居、蟻族）

⑤只是，詩和遠方，真的只有“去看看”才能覓得嗎？“世界很大，我想去看看”，會不會是一種看似灑脫的非理性呢？（這是過渡段，是為了推出深化、升華主題的下一段）

⑥深刻的詩和遠方者，是那些用心活在當下，并在當下里發覓詩和遠方者。當下里的詩和遠方，更值得我們細細無品讀與珍惜。（電影《入殮師》、林語堂《人生的樂趣》、李漁《閑情偶寄》）

⑦回扣材料，回扣高曉松語，回扣主題，簡潔結尾。

還有詩和遠方（寓意型標題）

顧少強“世界那么大，我想去看看”的十字辭職信，使我想起高曉松的名言：“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。”我想是吧，我們應該還有詩和遠方。（簡括材料，援引名言，開篇點題）

詩和遠方，意即詩意與夢想。顧少強的“世界那么大，我想去看看”，其含意正是對詩意與夢想的追求。十余年的中學教師生活，令她那顆渴望詩意與夢想的心靈漸生“茍且”的厭倦感，于是她隨性而為，“說走就走”去瀟灑看世界。她的這一番舉動，實在令陷于“茍且”而欲逃不能的我等俗眾羨慕神往。（結合觀點分析材料）

還有詩和遠方，生命才豐盈與完滿。物質化的現實使我們很好地生存，精神化的詩意與夢想，卻使我們美好地生活。缺失詩與夢的生命，必然是畸形而枯澀的。蕭伯納在《英國佬的另一個島》中，無情地奚落那種缺乏詩和遠方的生活：“一輩子都在弄他的那片土，那只豬；結果自己也變成了一塊土，一只豬?！毕喾?，若人生還有詩和遠方，則生命會變得豐盈而完滿。切格瓦拉的迷人之處，不僅在于他是革命者，還在于他是富于詩意與夢想者。他愛好文學、旅游、攝影、雪茄和手表，他有浪漫的革命夢想。這一切，使他雖死而生命豐盈與完滿。這種豐盈與完滿的生命，不正是顧少強“想去看看”的詩意和夢想嗎？（第一層：為什么；詩和遠方的重要性。）

詩和遠方如此美麗?？墒牵谖镔|化的現實中被擠壓而苦苦掙扎的我們，又有多少人能超脫現實而勇敢去追求詩意和夢想呢？理想很豐滿，現實很骨感，在一個詩與夢凋零的物質化社會，無數人熄滅了詩與夢，而甘于“眼前的茍且”。當“拜金女”盛行，當《小時代》受熱捧，“蟻族”和“蝸居”們很難不放棄他們的詩和遠方。也正因此，當顧少強的十字宣言出現，曾經心懷詩和夢的我們，才會如此受感動和被感染，一些人甚至學她“說走就走”去旅行。（第二層：為什么；詩和遠方在物質化現實里凋零的原因）

只是，詩和遠方，真的只有“去看看”才能覓得嗎？我們是否存在一種“遠方才有風景”的審美誤區？“世界很大，我想去看看”，會不會是一種看似灑脫的非理性呢？顧少強辭職后違背“不代言”的承諾，終于為旅游公司代言，這是不是對其追尋詩和夢的自我否定與更正呢？（過渡段。對詩與遠方提出質疑，以便推出深化、升華主題的下一段）

我想，更深刻的詩和遠方，不在別處，而在當下。珍視當下，于當下覓見詩意與夢想，才是生命豐盈與完滿的真諦。生命是渺小而物質的，但身為萬物靈長的我們，卻可以從珍視當下中創造偉大與詩夢。日本影片《入殮師》中的小林，盡管職業卑微且齷齪，可他在給每一位死者化妝時，傾注慈愛與敬意，從而使陰森恐怖的死亡充滿溫情和詩夢之美。林語堂在《人生的樂趣》中，列舉李漁《閑情偶寄》里寫柳蟬、寫衣飾、寫午睡的文字，贊美中國傳統生活的詩意和夢想之美。李漁這些文字寫的都是當下平凡的小事物，但因為珍視當下，我們便從中發見了詩和夢。與顧少強“說走就走”的尋覓詩夢之舉相比，這些于珍視當下而覓見的詩和遠方，不是更切實、更深刻嗎？（第三層：推高主題，剖析詩與遠方的深刻含義）

于珍視當下中覓見詩和遠方，我們的生命將不再“茍且”而變得豐盈與完滿，我們將獲得遠比顧少強“世界那么大，我想去看看”深刻的生命憬悟?。ɑ乜壑黝}、材料，簡潔結尾）

綜合簡評：這篇下水作文寫得既不輕松，也不艱難。我刻意要使它符合“就理論事”的作文技法，故而顧慮頗多，發揮難得暢快，說理也欠充分。這種“就理論事”式寫法，要比“就事論事”和“就事論理”高深。我的想法是：在材料、主題、論據相同的情況下，“就理論事”式寫法會更深厚而更易得高分。不過，這篇作文所采用的寓意型標題，雖然富有意蘊，卻又容易導致跑題，須慎之又慎。我建議同學們還是擬觀點型標題好。寫這種“就理論事”式作文，一定要融通我們平時所練習的主力段論證技巧。以此而言，我們應該已經具備寫這種“就理論事”式作文的基礎。

第二篇：莫文蔚演講稿《世界那么大,我想去看看》

世界那么大，我想去看看 演講時間：2015-07-25

——香港著名歌手、演員莫文蔚在《開講啦》第148期的勵志演講稿 今天真的是有一種莫名的緊張，我覺得比開演唱會還要難。要講話原來是一件很難的事情，到底要說什么呢?我覺得我說什么都不夠動聽，我今年已經入行22年了，看不出來吧?雖然我3歲的時候已經知道，我長大必須要站在人家面前，然后要表演，因為我喜歡讓人家看到我的時候開心。然后我在跳舞、唱歌的時候我也非常享受，我想帶給大家歡樂。我做每件事情都希望可以成為最好的那個，所以今天，又讓我想到有另外一個方式，來跟大家分享我的內心世界。我帶了很多的照片過來跟大家分享。我因為工作了20多年，然后我就突然坐下來想，我已經做過很多不一樣的挑戰——又剃光頭，又不穿衣服躺在沙發拍照，唱過各式各樣的歌曲，演過各式各樣的角色……那有什么東西是我沒做過的呢? 原來我是沒有好好地放過假，我真的一直就是拼命地工作，因為我太愛我的工作了，一直就是往前沖往前走，我覺得這樣才叫做充實?？墒遣灰欢?，我覺得偶爾停頓一下，停下來思考一下這個也是可以讓你更充實的，所以我就狠狠地騰出三個月的時間。因為三年多前我就結了婚，然后又到了人生的新的一個階段。我發現，雖然我這么愛我的工作，但是工作確實不是人生中的一切，不是全部，所以我就跟老公約定拿出三個月的時間給對方。每個人應該偶爾要跳出去。就是離開自己的崗位，離開自己熟悉的環境，要面對一些陌生的環境，陌生的地方，陌生的人，你只能透過這樣子才可以重新認識自己或者發現自己，所以這次我們就去了很遠的地方。

首先就去的瑟吉歐一個最痛苦的地方——南美洲亞馬遜河的上游那帶，那里是很原始的熱帶雨林，什么都沒有就只有樹，然后就是天空，也沒有路，你只能靠坐船透過這些河流，然后到達你想到的地方。我們要凌晨3點鐘的時候就要起床了，有時候我們拍電影也會偶爾要這樣，叫做大夜班，一聽到明天要開大夜班大家就想死了。那平常拍戲要開大夜班很痛苦，可是這個我們也開了一個大夜班，是凌晨3點鐘起來，可是我非常精神。鬧鐘一響，我就“哇”整個人彈起來了，然后就很快速地準備，要走過一片完全漆黑的森林，拿著手電筒找路然后去坐船，船在一個漆黑的河流上面游走了兩個多小時才到達。其實本來設計這個路線就有一個擔憂——都是很偏遠的地方，那到這個地方沒有wifi怎么辦? 一個城市人百分之百想到的都是那些很實際的東西，很實在的一些問題?？墒菦]有wifi又怎么樣?其實還蠻好的，我小時候也不會有wifi，也不會有手機。我覺得那個時候很多事情其實更單純一些，比如說你跟朋友約好幾點鐘見你就會出現在那個地方，現在因為太方便了，你就哎呀臨時怎么樣，可能不行，或者晚一點，或者改天怎么樣……我覺得好像就變成你沒那么珍惜應該要珍惜的東西。

我們從亞馬遜河到秘魯那邊的安迪斯山脈。那這些動物它們真正的名字是羊駝，它們不是馬，不是吃草的，也不是吃泥的，非?？蓯?。然后它們真的是在山上到處跑，非常自由，非?？蓯?。去那邊其實主要不是要看這些羊駝，主要是去這個世界新奇跡之一，就是馬丘比丘。去那邊也是非常辛苦的，因為你必須要爬山，我們本來已經在兩千多米高的那個高原地區，然后下了火車還要背著背包爬山，而且(路)又非常窄，下面就是懸崖，然后一不小心你可能會掉下去非常危險，可是我覺得最讓我感動的就是看到很多的老人家。其實你只會看到兩種人，要不就是像你們這樣很年輕的學生們，背著一個背包然后剛念完書，事業還沒開始或者剛剛起步，很多學生都可能會選擇去看看這個世界，去探險。然后另外呢就是看到都挺老的，六十幾歲退休的那些夫妻們，因為年輕的時候可能要帶小孩，沒時間做這些旅行。然后老了退休了，有錢有時間去看他們想要看的地方可是看到他們都要像我們這樣爬山，我覺得非常累，非常辛苦，可是對他們來講是一個他們必須要完成的一些夢想。

在人生中，我跟我老公就突然間發現我們才是最幸運的，因為我們有時間，也有足夠的錢讓我們可以，比如說停下來幾個月，去看看我們想看的地方，然后最幸福是我們有對方，可以一起去看到這些感動，所以這次去這個旅程對我來講并不是一個假期，其實就是非常珍貴的時刻。我覺得既然自己很幸運，找到自己的緣分，那就要好好地珍惜它。這些海豹看起來好像很優雅，可是其實它們挺沒有禮貌的。后面還有非常恩愛的一對海豹夫妻，因為這次我們是年底的時候，從10月份開始到南美洲，就是剛好是它們當地的春天。春天就是花開，就是動物、蟲子全部都跑出來，好開心，很活躍，然后也很恩愛，所以我看到很多很多動物夫妻們就是一雙一對，這個也是非常珍貴的時刻，這些鳥它們坐在一塊一塊、一坨一坨的白色的東西上面，就是它們的鳥巢，然后里面都有它們的蛋，慢慢就會孵出小寶寶來?？墒强凑掌秃昧耍灰F場去，因為非常非常的臭。挑選這些地方的時候我也會選擇，就是很多可以讓我看到動物的地方，因為平常我們看到的就是樓與樓之間的那一小塊天空，常常都看不到天空真正的顏色。我們去的那些地方什么都沒有，就是一片天空，底下就是草或者是最最實在的東西——海洋，這樣子我覺得突然間我的視野好像可以看得很清楚，回來的時候確實是有些不一樣的能量。

現在，就像今天要跟大家講話。講話對我來講是一個很難的事情，我覺得無所謂，難也可以嘗試。最后一張照片了，抱著我親愛的他。當然我以前也去過很多地方，可是都是為了工作，都匆匆忙忙，都是去電視臺、電臺然后都沒有好好地停下來欣賞我看到的一切，那這次是真正把工作先放到一邊，然后好好去享受，享受對方，享受我們的世界，看到這些感動你的鏡頭的時候，最好身邊是可以有一個人，可以有一個你在乎的人跟你一起分享，最好是可以把這些感動的瞬間透過鏡頭拍下來，然后可以帶回來跟更多的人分享這些感動的時刻。

今天我不知道這些照片有沒有感動到你們，最近我唱了一首很感動的歌——《當你老了》，我特別高興有這個機會尤其在春晚，一個這么重要這么溫暖的日子可以跟大家分享一首這么漂亮的歌。這首歌對我更有意義一點，它的原形就是威廉·巴特勒·葉芝的一首很有名的一首詩《when you are old》。所以今天我想在《開講啦》這個節目來一首英文詩的朗誦。

When you are old---William Butler Yeats ——威廉·巴特勒·葉芝

When you are old and grey and full of sleep, 當你老了，頭發花白，睡意沉沉，And nodding by the fire,take down this book, 倦坐在爐邊，取下這本書來，And slowly read,and dream of the soft look 慢慢讀著，追夢當年的眼神

Your eyes had once,and of their shadows deep;你那柔美的神采與深幽的暈影。

How many loved your moments of glad grace, 多少人愛過你曇花一現的身影，And loved your beauty with love false or true, 愛過你的美貌，以虛偽或真情，But one man loved the pilgrim Soul in you 惟獨一人曾愛你那朝圣者的心，And loved the sorrows of your changing face;愛你哀戚的臉上歲月的留痕。

And bending down beside the glowing bars, 在爐罩邊低眉彎腰，Murmur,a little sadly,how Love fled 憂戚沉思，喃喃而語，And paced upon the mountains overhead 愛情是怎樣逝去，又怎樣步上群山，And hid his face amid a crowd of stars.怎樣在繁星之間藏住了臉。謝謝!

第三篇：2015高考備考作文素材：世界那么大,我想去看看

2015高考備考作文素材：世界那么大，我想去看看

整理：

fcs2002 ★來龍去脈★

4月14日早晨，一封辭職信引發熱評，辭職的理由僅有10個字：“世界那么大，我想去看看”。網友評這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。經采訪得知，作者為2004年7月入職河南省實驗中學的一名女心理教師，已經任職11年之久。如此任性的辭職信，領導最后還真批準了。

★最新信息★

寫辭職信走紅女教師：目前還沒踏出鄭州市呢

（選自《南方網》2015年04月17日）

女教師辭職信走紅網友：有此心無此膽

經證實，這位老師是省實驗中學心理教師，任教11年，周一已經離職

她對此事回應非常低調：只想安靜的生活，目前“還沒踏出鄭州市”

河南商報記者 訾利利

“世界那么大，我想去看看。”看完這句話，頓覺很詩意、很瀟灑、很有文藝范兒，不過，這卻是一封辭職信。

昨天，河南省實驗中學一名老師的辭職信在微信朋友圈備受關注。你對這件事如何看？假如你要辭職，會怎么寫辭職信？

網友評論

有此想法，無此膽量

盡管很多關注辭職信圖片的人并不一定認識這個寫辭職信的人，但是不妨礙大家對她的認同。

“字好漂亮，文更漂亮！心有多大，舞臺就有多大。”“勇氣和理由更讓人不禁為之點贊?！?/p>

更多人是對這封辭職信表現出來的恣意生活的態度表示羨慕：“我也這么想，朋友帶上我?！薄坝写讼敕?，無此膽量。”

不過，也有人理智地評價：“如果不影響家庭，確應追隨內心而生活?！薄岸既タ词澜纾l來建設偉大祖國？”

同事評價

工作敬業、個性飛揚有親和力

而辭職信的作者，確實是河南省實驗中學的一名女老師，她有一個極其男性化的名字，4月13日剛剛離職。

“她是我們學校心理辦公室的一名心理老師，一個陽光的大女孩，喜歡幫助人，現在還資助著十幾個學生。”河南省實驗中學一名熟悉她的老師說。

在他眼中，這個女老師是一個“個性飛揚而又有親和力，表面高冷而又內心善良，工作敬業而又不乏夢想”的人。

他認為，人就應該這樣，為了詩意的生活，灑脫地做出選擇。

不過他也坦承，很多人都做不到，理想和現實之間的距離是永恒的，這就是很多人糾結和撕扯的原因，“不同的生活，各有各的快樂，祝福她，她把很多人奢侈的夢想變成了現實?！?/p>

對于這個一起工作了11年的同事，他說，她的離職確實引起了大家的關注和議論，不過老師們都比較理性，“無論堅守還是闖蕩都是人生的選擇。”

本人回應

“還沒踏出鄭州市呢”

在河南省實驗中學的網站上，可以看到這名辭職女老師的介紹。照片上一個穿皮衣、背相機的長發女子，一臉柔和的笑容。簡介上寫著，她2004年畢業于河南師范大學教育系心理學專業，同年到河南省實驗中學工作。

其間，她的心理健康論文、心理健康示范課數次在省市獲獎，并曾加入鄭州市心理講師團，為多所學校進行大型公益心理講座。

她的人生格言是，唯有將工作變成事業，才能發自內心去熱愛。

她還曾為師范大學生做過“告訴你不一樣的生活——畢業如何做中學老師”的講座，只是現在她離開了教師崗位。

和她張揚的辭職信不同，這名女老師對辭職信的回應非常低調，她說自己目前還沒什么想法，“這還沒踏出鄭州市呢”，談何世界，目前，她“只想安靜地生活”。

延伸

奇葩辭職信大比拼

“霧霾太大，我找不到公司的路?！薄諝赓|量得有多差勁！

“有一種恨，叫放手?！薄捱^幾次了？

“聽說經常在一起會越長越像，你看，我不想再變丑了?！薄钇孑?。

“為了公司利益，我主動申請，去對面公司臥底?！薄x謝你，你真偉大！

“廠小，女孩少，不好泡妞”?！ツ?，某企業員工覃某稱自己的辭職原因是不好泡妞，幾位主管給予批示同意，其中“表決意見”一欄，更是有主管寫道，“是你自己沒本事泡妞，不要怨天尤人?！?/p>

辭職信你會這樣寫嗎？

一封辭職信，代表一段過往的結束和一段新的經歷的開始。

如果你離職了，你是選擇瀟灑地轉身，留一封有風度、文筆俱佳的辭職信，還是會趁機發泄一下自己對過往的不滿，調侃一下曾經的領導，或是秉承再見面不尷尬的原則，留下一封中規中矩的辭職信？歡迎參與我們的互動，關注“河南商報”微信公眾號，或者河南商報官方微博，與我們分享你的文采。

★文采飛揚★

至少，請帶上我這顆飛揚不羈的心

——用你的眼睛去旅行

那一天

我閉目在經殿的香霧中

驀然聽見你的真言

身未動 心已遠 但人生諸多羈絆

自由的夢想總是無法如愿 鋼筋水泥的“牢籠”中 只能與麻木和寂寞為伴 光陰似水

回頭是春 轉身即秋

只是一定不要忘記答應自己的事情 如果你要遠行 請帶上我的心靈 說走就走 立即啟程 盡情聆聽、欣賞、感嘆 一切隨心、隨性、隨緣 世界那么大

我真的很想去看看??

★七嘴八舌★

“世界那么大，我想去看看”何以誘人？

許斌

（選自《人民網》2015年04月15日）

河南省實驗中學的一位女心理教師，寫了一封辭職信，信上就10個字：“世界那么大，我想去看看”。有人評論說：“這是史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。（中原網）

無論是否為炒作，這10個字顯然打動了許多人。這當然是因為包含在那10個字中的灑脫。人各有其灑脫，灑脫其灑脫。一些人喜歡看全省、全國、全世界的風景，一些人卻可能只是希望著在陽臺上放一把搖搖椅，躺在椅子上看一看遠方。如果還能裝一架天文望遠鏡，晚上望遙遠的星星，那就更好了?；蛘?，只希望明天不上班，不用擔心精神不好被上司罵，于是能在大半夜里爬起來，就著網絡視頻看一場歐冠的淘汰賽，不知不覺的，手邊已經多了好幾個空空的啤酒罐??

宏大的語境漸漸已經遠離我們而去。為民族之崛起而讀書、工作、獻身，為國家富強而爭分奪秒、日以繼夜，對于蕓蕓眾生，已經喪失了特定的語境。隨著經濟發展，極端的物資貧乏也只成其為越來越少人的遙遠記憶。為了更多的工錢而不管不顧，一定要奮斗成為“地主老財”、“大資本家”，越來越多人也不認同。

我來過了，我體驗過了，我快樂，我滿足，成為越來越多人的生命觀念。這樣挺好的。何必總想著人人都變成機器上的一枚螺絲釘呢？人人都只是一枚螺絲釘，刻刻都不停地運轉，為了機器的運轉而不斷作出犧牲，完全沒有了自己的生活空間，那么，機器運轉的意義何在呢？

為此，需要綿密的制度設計，要通過政策措施干預，實現社會分配的公平，使得人人享有社會經濟發展的成果，有條件生活得輕松愜意。而不是不得不為了賺取更多一點加班費，以維持自己與家人稍許體面一些的生活，而在流水線上加班加點。此外，恐怕還更在于我們的心態。人啊，你本來是天地間的一個匆匆過客，不要以為能永遠占有一切。無論對于權力或者金錢，都要適可而止，該放松時要放松，該止步時應止步。

“世界那么大，我想去看看”，也是一種勇氣。盡情釋放我生命的激情，追逐新的體驗，想到就要做到。在具體事例中，作為省的實驗中學的教師，工作是穩定的，待遇肯定是優厚的，當這位教師為了“世界那么大，我想去看看”的心愿就辭去這一份工作，她必然相信：我有我的雙手，但凡我努力，不愁找不到新的工作；但凡我保持淳樸的心態，追求樸素的快樂，但凡我能夠克制過度的欲望，一樣能生活得非常好。

這樣一種心態，其實存在于許多人的心中。現在，無論是否出于炒作，它真實體現在了這位教師的行為中。許許多多人不可能如這位教師一般下定決心，就毅然決然，但看著別人灑脫，他們也高興?；蛘?，在他們的夢中，也是能那樣灑脫的。夢里的灑脫也是灑脫，夢里的淳樸快樂一樣是快樂，真實地蕩漾在我們的心胸間。

“世界那么大，我想去看看”寥寥10字，緣何走心？

（選自《 新京報》

2015年04月15日）

4月14日，河南省實驗中學一名女老師的辭職信火了。這篇辭職信除了抬頭和落款只有10個字：“世界那么大，我想去看看”。有人評論，這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。

每日都會有人從不同的單位默默地走，然后又有新人默默地來。緣何一位平凡女教師的離職引起大家的巨大關注？

也許，因為顧老師這篇“走心”的辭職信，道出了很多人內心的向往。

“世界那么大，我想去看看”寥寥10字，緣何走心？

字美、文美

bigger than bigger，詩和遠方

中國自古就認為，“字如其人”。字寫得好的人通常會吸引人，給人留下好印象。

@新京報評論今日在點評這篇辭職信時稱，“首先：心里得裝著詩和遠方，其次：要言簡意賅，如此方bigger than bigger。”

顧老師落筆寫下十個字，卻為大家打開了一片廣闊明媚的天空。

總而言之，能寫點小詩的文化人在任何時代都更容易俘獲人心。

舍棄之美

十字易書，千金難舍

如果說形式之美只是漂亮的包裝，那辭職信里傳達的精神內涵才最抓人心。

來自福布斯中文網的一篇報道稱，根據蓋洛普全球員工敬業度調研報告，中國是世界上員工敬業度最低的國家之一：只有6%的中國員工是敬業的，與伊拉克持平。68%的人大部分時間僅屬于“從業”的狀態，26%的人屬于“怠工”狀態，而這些人甚至會擾亂別人的正常工作。

在另一個覆蓋22個亞洲國家的工作滿意度調查中，中國排名墊底——只有49%的中國受訪者表示他們對自己的工作滿意。

中國日報網認為，部分原因是大部分中國人根本沒有機會追求他們所熱愛的事業。

更深層的原因還是生活的壓力(相信世界各地都一樣，只是程度有差別)，凡夫俗子總是要考慮吃飯、穿衣、住房、兒孫等事情。

患“厭班癥”的人很多，但恐怕“失業恐懼癥”覆蓋人群更廣，也更可怕。在這篇辭職信火遍網絡之后，大家除了贊嘆，還有很多溫馨提示：別忘記帶錢。

所以，十字易書，千金難舍。雖然不知道顧老師的生活背景如何，教師工作的工資也不會太高，但也可以給人良好的社會地位和體面的生活。顧老師舉重若輕的“舍棄”，讓人敬佩又向往。

舒暢之美

有舍有得，求之不得

很多人的辭職信都寫著“薪水低”、“事業遇到瓶頸”、“不適合個人長期的事業規劃”，甚至會指責老東家，這自然不會讓人有舒暢之感。人們跳槽后得到高薪的喜悅被沖淡后，又會遇到相同的問題。

即使是好合好散，書寫和老東家“余情未了”的辭職信，因為沒有共鳴也不能得到大家的贊賞。

而顧老師的這篇辭職信書寫了多數人的情感。更難得的是，在舍棄之后，獲得了豁達、舒暢、喜悅之感，這是真正的有“舍”有“得”，也是很多人求“之”不“得”的。

不過，大家也不必過度羨慕。畢竟這就是生活，有苦有甜，工作的成就感、為家人打拼的滿足感也彌足珍貴，這就是更多人的選擇。身體不能走在路上，我們的思想也可以走在路上。

新聞+：還有更多人走在看風景的路上

谷歌CFO：帶孩子他娘去旅行

美國《福布斯》雜志今年3月13日報道，Patrick Pichette在谷歌擔任了近七年的首席財務官之后，選擇卸任花更多的時間陪伴家人。

這位谷歌CFO在辭職信中講述了作出這一決定的心路歷程。2014年9月，帕特里克和妻子塔瑪到非洲旅行。塔瑪問他說，“我們為什么不就這樣一直走下去呢?”雖然他以現在還不到時機的理由拒絕了太太的建議，但這個問題卻一直揮之不去。

他認為現在要翻開新的一頁，以此慶祝和太太共同走過的25年，好好享受一下充滿幸福和美好的“中年危機”，一旦完成了所有旅行和冒險，就等候下一個領導機會的緣分到來。

最后他說道：生活是美妙的，只不過要做一系列權衡取舍，尤其是在業務、職業努力與家庭、社區生活之間。

雅虎員工：我要回去養羊駝

美國《連線》雜志曾介紹過Slack公司創始人——斯圖爾特-巴特菲爾德(Stewart Butterfield)——。Slack是一款發展速度很快的企業應用程序，該服務已于2005年被雅虎收購。

2008年，斯圖爾特-巴特菲爾德在寫給雅虎人力資源部的辭職信中稱：我將于7月12日正式離職，不需要花哨的歡送會或紀念性的金表。我會花更多的時間與我的家人在一起，以及照料我那群數量不多但仍在不斷增多的羊駝。當然，我也會回歸我的老本行：做錫工。

文藝保安：像夢一樣自由，回家養豬

2013年9月，據深圳晚報報道，有網友曝出浙江杭州一名保安的辭職信，感慨太文藝了。全文如下：我要像夢一樣自由，回家養豬，請批準。

新京報新媒體編輯 戴熙婷

理性面對“世界那么大，我想去看看”

（選自《南京日報》2015-04-16）

近日，鄭州女教師顧少強的一封辭職信被社交媒體瘋傳：“世界那么大，我想去看看?！睋蟮溃o職者是某重點中學的骨干教師，已在該校任職10余年，目前辭職申請已獲得校方批準。談及意外走紅，該教師說：“其實事情真的很簡單，只是一個平凡的女子，在來得及的時間，愿意的時候，剝離安逸生活，想要用自己的目光去觸摸世界?！?/p>

這封被網友封為“史上最具情懷的辭職信”，正文只有10個字，卻兼具獨特的想法、做法和氣質。它讓人很自然地想起前陣子熱播的電視劇《平凡的世界》。劇中主人公孫少平，就是一個向往外部世界、勇于走出封閉生活的青年。從孫少平到顧少強，時代雖相隔近30年，但有一點是共通的：不滿足于現狀，勇于挑戰自己、創造未來。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！泵鎸Α巴饷娴氖澜绾芫省保簧偃硕加小叭タ纯础钡南敕?，難就難在像這名女教師那樣“說走咱就走”，走得義無反顧，勇敢而瀟灑。這種態度，正是她贏得眾多網友贊同的原因。當然，對此也有不少人質疑：“生活已經如此安逸，干嘛還要折騰？”殊不知，“安逸”對有些人卻是一種消磨甚至折磨，“告別安逸”需要勇氣。

近段時間，“公務員跳槽”成為熱議話題。人民日報昨天刊文認為，公務員辭職是市場經濟條件下人才自由流動的一種正常現象，公務員的職業選擇應當得到尊重，其合法權利應予保護。與教師職業相比，在很多人眼里，公務員就更是既穩定又體面的金飯碗。但人各有志，金飯碗也未必適合所有人。與其抱著金飯碗找不到職業的成就感、榮譽感，何如鼓勵他們為自己的“想法”重新選擇一回？尤其是對眾多學有專長、年富力強者，積極投身創業、創新的時代新潮，既有益于自身，亦有功于社會。對此，社會理應給予理解和尊重，并且在制度層面加以規范、監督。

面對“世界那么大，我想去看看”，社會還應有“寬容失敗”的成熟心態。正如美國硅谷精神所揭示的，“失敗是我們最重要的產品”，“寬容失敗比創造成功更為重要”。成功不能光靠勇氣與想法，它還需要天時、地利、人和，這一點并非人人能做到、時時都具備。對眾多創業、創新者，寬容失敗也就是在鼓勵更多人投身創業創新，形成大眾創業、萬眾創新的生動局面。相反，一個讓失敗者“無顏見江東父老”的社會環境，足以讓眾多“有想法”的人裹足不前，“想法”最終無法變成“做法”。

面對“世界那么大，我想去看看”，用人單位更應有一份清醒的自省。雖說市場經濟下人才流動是常態，但“千軍易得，一將難求”，重要崗位留不住人，必然會對事業造成很大影響與損失，更不要說整個團隊出走、解體造成的巨大殺傷。換位思考，人才之所以要離去，原單位一定存在某些不足與問題，或是具體崗位缺乏吸引與激勵，或是單位內部不夠有凝聚力??不管是哪種原因，都需要總結與改進，努力做到用待遇留人、發展留人、感情留人，共同創造事業的精彩，成就團隊的榮譽。

“世界那么大，我想去看看”的文化視角

4月14日一早，一封辭職信引發熱評，辭職的理由僅有10個字：世界那么大，我想去看看。有人評這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。經采訪得知，作者為2004年7月入職河南省實驗中學的一名女心理教師。如此任性的辭職信，領導最后真批準了。（4月15日《現代快報》）

辭職總得有個體面的理由，但是，這位女教師卻不按常理出牌，一上來就戳中了人們心中最柔軟的部分。

也有人會說，這是多么草率而不負責任的行為，這個任性的老師在日后一定會因此而吃苦頭，一定會因此而后悔。這樣的判斷很難說錯，這是現實看法的一種。而兩種不同觀念的背后，其實是兩種文化：率性辭職者背后是身體型文化；為其惋惜者背后是倫理型文化。兩種文化有其分歧，兩種文化在具體問題上看法難免不同。

所謂倫理型文化，就是習慣從倫理出發，從規則出發，能夠意識到自己在社會中所處的位置，并自覺地按照社會和他人的要求做好自己的本分。所謂身體型文化，就是從自己的內心出發，聽從內心的召喚，在遇見事情和判斷問題時，把自己的追求和感受放在首位，想做更好更真實的自己，想讓自己的內心更忠實更直接地表達。倫理型文化是一種老年文化，人們看似成熟，多少有些暮氣沉沉；身體型文化是一種青年文化，人們有些沖動，但更接近于內心的真實。

隨著社會的開放和多元，人們越來越習慣真實地表達自己，也越來越有能力去追逐自己的夢想，倫理型文化正在向身體型文化轉型。所以，才會出現 “世界很大，我想去看看”這樣頗具情懷但又看似任性的辭職理由；所以，這個簡短而撩人的辭職理由才會在短時間內廣泛傳播，成為輿論的熱點。究其原因，就在于人們開始傾聽內心的聲音，習慣或渴望做更真實的自己，而不僅僅是成為社會中的一個工具，成為系統中的一個零件。這種轉變能夠增加社會的活力，讓社會變得更加豐富多彩，更加開放多元。

你怎么看“世界那么大，我想去看看”的辭職信？

（選自《紅網》2015-04-16）

.4月14日一早，一封辭職信引發熱評，辭職的理由僅有10個字：世界那么大，我想去看看。有人評這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。經采訪得知，作者為2004年7月入職河南省實驗中學的一名女心理教師。如此任性的辭職信，領導最后真批準了。

你怎么看“世界那么大，我想去看看”的辭職信？

你怎么看“世界那么大，我想去看看”的辭職信？紅辣椒評論作者互動平臺—時評聊吧論壇設置“時論鋒會”辯論帖，紅辣椒評論作者及廣大網民紛紛發表觀點。感謝各位作者及廣大網友的支持與熱情參與。經紅辣椒評論編輯整理，主要觀點如下：

正方：為率性的人生態度點贊

圖八木：

一個人如果不能率性而活，又有何意義？只有自己活得精彩，才能激發創造力，使這個世界更精彩。

lyx0739：

如有經濟條件作基礎，未嘗不可以。這也印證了“有錢就是任性”這句話！

湖南小偉：

我相信有種想法的人不少，但敢于真正這么去做的人還真沒幾個。贊一個。

南極祥云：

世界那么大，我想去看看，實際上表達了一種對教師工作的不滿，但是又無法用語言去說服領導，反正要離開了，還用多說嗎？好在這位教師年輕，世界夠大的，不在乎這三尺講臺。

湘潭市民2012：

反映了她的無奈，什么理由都是徒勞的，待遇低，工作重，沒法生活了，做為同行，深有體會，現在2000不到的工資，過得真的緊張。

姜文來：

生活工作是人生的重要組成部分，不能因為工作而丟掉自己的生活。社會越發展，工作的選擇和生活的選擇越多樣化，我們應該用寬容的態度對待各自的選擇。世界很大，出去走走沒有什么不好，作為辭職的理由也是很大氣的，體現了辭職員工的與世界為伍的心態，為他（她）的勇氣點個贊，我們還缺乏這樣的勇氣。工作生活都是為了使自己的人生更有意義更精彩，過有意義的人生才是真正的人生。

反方：過日子不能太任性

億年孤獨：

辭職時很瀟灑，再回來卻不容易，我深有體會。

李兆清

公眾在引起共鳴的同時，切不可把看看世界常態化。生活本身是需要成本的，到處走走也是需要成本的，每個人在選擇之前都應該多一些理性、少一些沖動。何況，互聯網將世界變成了“地球村”，去看看世界不必非得一定要到那個地方。

丁一大叔：

我覺得首先還是要強調一個責任感。首先是對自己的責任，你辭職去看世界這當然是個好想法。但是如果你要靠父母辛苦賺的錢去看，要靠各方給你捐贈去看，我想就不是那么美妙了。

第四篇：任務驅動型作文審題立意教師版

“任務驅動型”材料作文審題立意

一、何為任務驅動型作文？

“任務驅動型作文”源自于西方國家日常語言教學和寫作教學的“任務型語言教學法”，這種語言教學法是基于建構主義理論而提出的，其核心是在明確“任務”的前提下，完成語言交際——口語或書面語表達。

國內一些學者在“任務型語言教學法”的基礎上，增加“驅動”一詞，用于作文教學。在此基礎上，教育部考試中心的張開在對2015年高考作文的特點及相關問題解讀的一篇題為《注重題型設計，強化教育功能》的文章中，明確提出了2015年高考作文的兩道題目均屬于“任務驅動型作文”，并對其概念做出闡釋：“試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案，如今年作文中?寫信??權衡與選擇?等任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。”他認為，在材料型作文中增加任務驅動型指令，能“較好地解決了材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾”，是在承繼材料作文“自主空間大、立意角度自然、多元”等傳統優勢的基礎上，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。

我們不妨看一看2015年全國卷作文題目：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

Ⅰ卷：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

Ⅱ卷：當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人:大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2015年高考全國卷

一、卷二就是這種任務驅動型材料作文。這一類作文同過去非全國卷考查的作文有明顯區別。主要體現在三個方面：

一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，里面蘊含一些道理。

二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點，材料再無它用，這樣易造成套作。

三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務；非全國卷沒有這樣的任務。那么任務驅動型材料作文應該怎樣來寫作呢？下面以2015年全國卷Ⅰ為例來談。

一、明確寫作要求，弄清任務。

在寫作任務驅動型材料作文時，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫作任務。全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應是考生關注的重點之一。

對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關方寫一封信，表明你的態度，闡述的你看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務，明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

這兩段就集中地展示了命題者設置的任務要求，仔細分析應有如下的任務： ①“對以上的事你怎么看？表明你的態度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文?！氨砻髂愕膽B度，闡述你的看法”就要求寫作時學生有個性化的思考。

②“請給小陳、老陳或是相關方寫封信”，這就加強了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。信的格式無疑就會成為判分的依據之一。

③“綜合材料內容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現自己的思考，表達自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。

④“選好角度”。針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務驅動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來寫就符合命題者命題意圖。

二、抓住材料核心事實，明確是非。這一則材料表達的有這么幾層意思：

⒈陳父在高速路上開車時打電話，家人屢勸不改；

⒉小陳迫于無奈，為了父親的生命安全，通過微博私信向警舉報自己的父親； ⒊警方查實后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上； ⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網友的點贊，也引發一些質疑； ⒌媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。

這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實，網友點贊、質疑，媒體報道是這些核心事實產生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實。

首先我們來分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開車時接電話。命題者對老陳之行為明顯是持批評態度，老陳這是把生命當兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無奈，更出于父親生命的考慮，通過微博私信舉報自己的父親。”從舉報的原因、目的來看，小陳是正確的。但在舉報方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實后依法教育處罰老陳，體現了實事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。

三、選好角度，圍繞是非，確立觀點。

所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，這一則材料中就應圍繞老陳、小陳、警方這三個核心角度或重要角度來寫作；當然，在核心角度這一前提下，應兼顧自己擅長的角度。也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。

在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。比如從老陳角度來寫，可以著力圍繞其錯誤做法來展開論證。如在高速路上開車時打電話的危害等來展開，勸其注意生命安全、遵守交通法規等。又如從小陳角度來寫，一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統倫理不一致，并提出自己應對一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實”后“依法”“教育處罰”老陳，體現了實事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實，探討警方執法是否可以人性化些。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的要求。

四、圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，引出觀點后，用途不多。而任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。

就全國卷Ⅰ而言，在寫作時就應緊緊圍繞一方材料來提出觀點，展開論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯系類似材料進行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價值觀。值得關注的是學生在寫作中類比不當，使得說服力不強，造成論證乏力。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關方行為在本質上有同一性。

1、觀點任務：三人中，你認為誰更有風采？

2、寫法任務：體現你的思考、權衡。

3、立意：這類作文的立意最終呈現形式要由具有某種邏輯聯系的兩個以上的關鍵詞語構成，可以表述為“因為大李具有矢志創新等精神，所以我認為他更具風采”。其中關鍵詞為“矢志創新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。（作文材料含意+選擇）

4、就事論理。作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。

5、辨析關鍵概念：矢志創新、愛崗敬業、酷愛攝影捕捉美景

6、在多維度比較中論證說理。抓好比較點是關鍵。權衡的標準：更有風采。

7、敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應任務。

潛心于學術，造福于未來

【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。

【起——選定任務，表明看法，肯定大李最具風采?！?/p>

【第2段】不可否認，愛崗敬業，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，為人

生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

【轉——先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的“風采人物”闡述?！?【第3段】但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

【轉——再轉，回到最具風采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當代”一詞，分析大李“最具風采”的理由，闡述自己看法?！?【第4段】我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?

【承——比較分析與假設分析（因果分析中的結果分析），緊扣“學術”一詞，論證大李的最具風采。】

【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!

【承——從歷史層面，緊扣“科學”一詞，運用例證法和因果分析，進一步證明大李的最具風采】

【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!【承——緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證大李的最具風采】

【第7段】 我愿如大李，潛心于學術，造福于未來!【合——重申論點，結束全文。】

審題立意訓練：

1、為創建有序的學習、生活環境，某全封閉寄宿制高中在采用一定手段保障學生與親人通話需求的前提下，嚴禁學生自帶手機進校園。后因十余名學生在手機問題上違規，學校多次教育無效后，為維護大多數學生利益無奈做出勸退的處理決定。此事贏得眾多家長和學生的支持，也引發不少質疑甚至批評。

對于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達你的態度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作提示】

這是一道有關校園生活的材料作文題，貼近考生實際生活?！皣澜麑W生自帶手機的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對這些問題會有自己獨到的見解。要寫好此類文章，首先要做到針對核心事件，對“某一方觀點或行為”有所側重與選擇，觀點明確。泛談“教育”這一宏大話題，或大談“手機利弊”“自覺自愿方能走得更遠”等話題，沒有在材料的具體情境中分析說理則意味著脫離了指令。從贊成校方的角度進行分析，校方發布“嚴禁學生自帶手機進校園”有一定合理性，針對手機違規的學生最終勸退的處理，也體現了治校從嚴的敢于擔當。由此可立意“拒絕手機”“教育亦需雷霆手段”

從反對校方的角度進行分析，校方發布的“嚴禁學生自帶手機進校園”的命令不夠明智。不能因手機可能引發有害學生身心健康的問題，就禁止學生自帶手機。在各種高科技手段層出不窮的信息化社會，學生學習之余利用手機可以拓寬視野，了解新知，亦可緩解學習壓力。由此可立意“手機何罪”，“教育手段也要跟上時代”。

從辯證的角度進行分析，校方出發點固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預期效果。學校還需通過其他方式對學生進行合理引導。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

2、位于北戴河海邊的三聯書店海邊公益圖書館被稱為“最孤獨圖書館”。經媒體報道后，許多游客慕名而來，于是這里人來人往，喧囂聒噪，成了“最熱鬧圖書館”。據稱大部分游人并非是為讀書而來的，他們往往是游覽后便離去。

一項全民閱讀調查結果顯示，我國人均圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本。國務院總理李克強在2015年的政府工作報告中提出：倡導全民閱讀，建設書香社會。

以上材料引發你什么樣的感想？要求選好角度，確定立意，明確觀點，自擬標題；不得套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽?/p>

“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”閱讀是提高國民素質的根本途徑，這已是不爭的事實。從閱讀對人自身以及民族發展的影響角度立意是該作文題的一個重要維度。由此，可以從以下幾個方面來立意：

1.熱鬧之表，孤獨之實

材料中的游人都抱著獵奇的心理來參觀“最孤獨”的圖書館，想體驗一把“面朝大海，春暖花開”的感覺。然而，游人不是在圖書館的精神引領下參觀的，也不是為了充實心靈的需求而來的，更不是為了享受閱讀的樂趣而向往的。媒體以“孤獨”之名給予了人們感官的刺激，而這種刺激正好滿足了人們底層趣味的心理需求。但是這種游人如織的“熱鬧”反而更加凸顯了圖書館的“孤獨”和閱讀的“孤獨”，所以說，倡導全民閱讀，建設書香社會，勢在必行。在寫作時，考生可以通過“孤獨”與“熱鬧”的對比來深挖其中所反映的更深層次的內涵，使得文章的主題更加深刻。2.熱愛閱讀，充實靈魂。

材料中游人的獵奇心理反映了人們深層思考能力的缺失，靈魂的空虛與躁動。國民精神貧瘠對一個民族來說是非常危險的，李克強總理“全民閱讀”理念的應時而生，反映了民族的現實需求。閱讀能真正造就國家發展所需要的高素質的、內心和諧的國民。一個人的精神發展史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。閱讀既是個人的事，也是國家的事。沒有全民閱讀作為根基，全民素養的提高就是一句空話。

3.閱讀是一種生活方式，是日常生活的一部分。

從大的方面而言，閱讀對我們不斷強化文化認同，凝聚國家民心，振奮民族精神，提高公民素質，淳化民族風氣，建構核心價值等都具有不可替代的作用。

從小的方面而言，人不能因為沒有用才去讀書，更不能只因為某一個功利的目標而去讀書，比如材料中的獵奇心理，比如讀書是為了提高自己的就業能力，或者讓自己成為有文化的人，這些目標當然也不錯，但尚未抵達讀書的真正境界。因為，真正讀書的人并不為什么而讀，讀書只是他日常生活的一部分，他在書中獲得了一種內在的快樂。讀書不一定能改變命運，但可以改變人。所以，我們不要因為“稀奇”而去讀書，而去拍照游覽，而是要真正沉下心來去讀書。通過讀書，人未必就一定會飛黃騰達，取得成功。但有時候，當人讀書之后，反而有可能變得不那么具有功利性。讀書可以讓人打開眼界，開拓視野，增加內涵。一個讀書人與一個不讀書的人的不同之處就體現在氣質上、人生的態度上。當然，這樣的改變跟人在物質上的成功沒有關系。在這樣一個心浮氣躁的時代中，沉下心讀書，是多么可貴。

3、近來美國迪士尼電影《瘋狂動物城》風靡全中國，韓劇《太陽的后裔》在中國大火，外來影視作品在國內接二連三受到受到追捧，國內影視作品卻乏善可陳。對于這一現象有人認為這是屬于文化傾銷，文化侵國，應該嚴格抵制國外影視；也有人認為

我們應當多學習外國的先進經驗，才能改變我國影視作品的落后現狀；還有人認為我國也有很多不錯的作品，何必崇洋媚外，還是提升我國的影視作品。

對以上這件事，你是怎么看？請就三種觀點，表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務?！緦懽魈崾尽?/p>

這是一道任務驅動型作文，主要事件為：近來美國迪士尼電影《瘋狂動物城》風靡全中國，韓劇《太陽的后裔》在中國大火，外來影視作品在國內接二連三受到受到追捧，國內影視作品卻乏善可陳。材料中給出體式驅動為議論文，內容驅動為“對于上述材料，你有怎樣的看法？”，“請請就三種觀點，表明自己的態度，闡述自己的看法”那么寫作范圍既限制，但又有很大的寫作空間。

對象驅動第一點為“對于上述材料，你有怎樣的看法？”那么首先要表明對事件本身即“近來美國迪士尼電影《瘋狂動物城》風靡全中國，韓劇《太陽的后裔》在中國大火，外來影視作品在國內接二連三受到受到追捧，國內影視作品卻乏善可陳”的看法。其深層原因是什么，這樣的后果有哪些等？展開空間很大。對象驅動第二點為“請就三種觀點，表明自己的態度，闡述自己的看法”，那么這三個人的觀點分別是：對于這一現象有人認為這是屬于文化傾銷，文化侵國，應該嚴格抵制國外影視；也有人認為只是消遣而已，快樂就好，何必上綱上線；還有人認為我國也有很多不錯的作品，何必崇洋媚外，還是提升我國的影視作品。承接對象驅動的第一點，對事件本身闡明時其實就是已經選擇了一種觀點。選擇觀點一可側重談論若我國繼續不作為，大量引進國外影視作品會帶來的一系列危害，也可闡明應當如何去做；若選觀點二可從我國影視業確實現狀落后的客觀現實出發，重點在于怎么學以及學什么，有沒有需要把持的度及具體操作準則；選擇觀點三可以從如何創新角度出發，如何可將中國文化借影視作品傳播，以達新時代的文化盛況。

第五篇：2、任務驅動型作文審題立意(教師)

任務驅動型作文寫作——快速掌握高考語文作文新題型

任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。它與以往的作文不同，它寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單一。著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。下面是有關于任務驅動型作文的五個性質，看完以后希望各位考生對任務驅動型作文有更加深入的了解，寫的時候更加得心應手。任務驅動型作文？

有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型

1、指令性

指令性就是作文的寫作任務必須是明確的、具體的，引導考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強。作文導向十分清晰。如2015年課標II“誰更有風采”。這種任務型作文，都應該指令什么？ 體式指令，指令寫成什么樣的文體； 內容指令，指令寫作內容是什么；

思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點； 對象指令，指令具體的問題。

2、矛盾性

作文材料要給出一個情境，出現對立性或說矛盾性的問題，了然后要求考生提出解決處理問題的想法和方案。

由于出現了一個對立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進行探究，探究就是對作文內容去做深入深討、認真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強了對理性思維和理性表達的引導。

指令性和矛盾性是制題的要求。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型

3、權衡性

由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的“選擇”，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。“權衡”是審題的關鍵。

4、辨析性（辨析性或者叫思辨性）

如果說“權衡性”還是在審題階段，其中當然也會有辨析，而“辨析性”，還主要體現在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。

辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對“考查學生獨立思考問題能力”的要求，也是高考作文未來發展中研究的重要內容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅硬的東西和柔軟的東西之間的關系“為內容，移到學生對”和諧自我“進行思考，考查學生在人生觀、價值觀方面有見地、有創新的思考。另外還有廣東作文題”感知自然的遠和近“等。

試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。試題內容體現適當的思辨是否有益。為了更好的體現思辨性、辯證性，最好出現上海這幾年的“兩概念“作文題。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型

5、比較性

“誰更有風采”，那么就需要比較、辨析，而且實在多維度的比較中說理論證自己的觀點。這是寫作的關鍵。多維度地比較論證說理比如從貢獻、價值、意義、社會需求度等 1 角度進行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。

一、關于任務驅動型作文題的認識

任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。

與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。

這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。

二、任務驅動型作文寫作的解題思路

1、體式驅動——寫成議論文

2、內容驅動----內容的規定

3、思維驅動----爭議的焦點

4、對象驅動----對以上事情你怎么看

任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：

（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；

（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。

（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。

（四）任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。

（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

（六）寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。

三、任務驅動型作文寫作的應對策略 1．在閱讀中培養感悟能力。

任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。

2．擴大閱讀面，積累素材。

除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。

3．培養理性思維。

考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。4．進行大運動量的寫作練習。

俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。

5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。

四、任務驅動型作文寫作六法：

1、析材料

2、論危害

3、挖根源

4、提辦法

5、聯現實

6、作結論（作呼告）

常用結構模式：

引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

五、例題解說

【2015新課標2卷作文】任務型作文題及解說： 1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的?大國工匠?之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：?你帶我們品味大千世界??你幫我們留住美麗鄉愁?。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。“當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人?！薄獦嫿▓鼍?，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風采”。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一，說明其最具“風采”的原因及自己的思考過程。第一個人物：

“大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。”

大李是時代的佼佼者，優秀知識分子的代表，他的成就在于學術上的創新。此外，他具有“篤學敏思，矢志創新”的優點，分別對應著“積累”“思考”“遠大志向”“創新”的成功要素，這四點也是高考作文的常見主題。

所以，如果你認為大李最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻?/p>

“我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創新”。第二個人物：

“老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路。”

這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業內新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業”的特點。

所以，如果你認為老王最具風采，那么你的理由是也應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻?/p>

“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一日，將自己的技能發揮到極致?！?第三個人物：

“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領域內最優秀的人，但是他的作品引起無數人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻?/p>

“我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。”在論述中，古今中外優秀藝術家和文學家的事例都可以使用。

事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風采”做好準備。

三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創新；老王的特點是愛崗敬業，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉愁。其次，分析“要求”：

要求有二：

1、這三個人中，你認為誰更具風采？ 一是三個人都具風采，二是誰更具風采。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。

結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。

2、請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考、權衡與選擇。

A、材料的內容即當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風采十足，你認為誰更具風采？

材料的含意即他們都很有風采，分別是創新的典型、技術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。

B、體現你的思考、權衡與選擇：

思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。權衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是挑選。

寫作任務就是思考、權衡、選擇。優中選優。

這三個詞的排列順序是有講究的。要權衡，就要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。

要選擇首先需做出多方權衡，然后對利弊作出判斷，再作出選擇。選擇-權衡-判斷-選擇，恰好繞成一個圓。有選擇就有權衡。

選擇不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。

權衡是選擇的前奏。權衡更多的是思考。

選擇：主要考慮的是哪一個更具風采。

權衡：主要是比較。比較誰更具風采。

無論是權衡，還是最后的選擇都要注意最優化原則。

應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。

2、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章

（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了，場外：他們是?替補?，他們還在人行道上練兵，沒有絲毫的不滿與怠墮看著戰友們準備迎閱，可他們是不上場的-------他們認為，崇高是不分崗位的！

（2）閱兵場上，筆挺的軍姿，整齊劃一的徒步方隊，威武昂揚，人們為閱兵喝彩，為祖國點贊，可同時是否更感動于將士們日日夜夜的苦練？每一個細節如果沒有千遍萬遍的演練，哪能做到極致？

這里什么更讓你感動？請結合材料內容及含意作文，體現你的思考與選擇。要求：選好角度，確立立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。分析解說：

1、這題顯然是仿2015年高考課標題的作文，擬定的。難度也基本相同。這是一個給材料，又給定寫作任務的作文題。

2、材料有兩則，特點十分明顯。先說景，后說情，用“可”分開。這里“可”有轉載的含意。顯然作文立意的重點在“情”上，在“可”的后面。如果立意在“可”前，那么，是偏離題意的，或者說離題的。

3、材料內容是9-3閱兵；材料含意是至少三個：

1、崇高是不分崗位的；

2、日日夜夜的苦練；

3、每一個細節-----千遍萬遍的演練，-----做到極致。

4、作文的任務是：“這里什么更讓你感動？請結合材料內容及含意作文，體現你的思考與選擇。”

“這里什么”指的的是材料的內容及含意，這是作文的范圍，不能離開，離開就是跑題?！案保斜容^、對比的意思。所以要在三個立意點中選擇一個寫，寫出更感動的原因、理由，且必須對比著寫，主要回答為什么選擇這個，而不是那個，以顯示你的“思考”?！澳恪?，是有含意的。是學生的感動，而不是軍人的感動，一般說是電視機前的感動，而不是親臨現場的感動，要寫出自己的、個性化的感動。

5、寫閱兵，學生會滔滔不絕。但是可能寫成泛泛的觀后感，內容可能會離開材料的規定。這樣的是不及格的文章。

6、立意除了材料給的三點，可以另擬，但是脫離材料的規定范圍是不行的。跑題。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

夏門大學94歲高齡教授潘懋元，用79年執著于一件事，研究高等教育學，開創中國高等教育學科之先河；

某大學生熱衷于參與選秀節目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕?官二代??富二代?，坐享其成……

這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。寫作提示： 從材料看，三種人三種不同的人生追求方式，體現三種迥異的人生追求。所以，可以圍繞“個人價值觀”來談。

可以充分肯定潘教授的“大道至簡”的人生追求，褒揚這種生命不止、奮斗不止、一以貫之 5 的進取精神。尤其在充斥浮躁與喧囂的當下。

對某大學生的行為，可褒可貶，褒其有所追求，貶其急功近利。

也可以批評第三種人的庸俗低級、靈魂扭曲的畸形人生價值觀，只滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進取，用慵懶的心態，終其平庸的一生。值得當代青年警惕 【任務型寫作的應對策略】： 1．在閱讀中培養感悟能力。

任務型寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。2．擴大閱讀面，積累素材。

除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。3．培養理性思維。

考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。

只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。

5．勤練書寫，保證卷面整潔?？忌欢ㄒB成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。

六、鞏固練習

1.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

寫作任務：假如你是小章的同學，根據小章的情況，給小章同學寫一封信。

寫作要求：綜合材料內容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。

作文審題指導：

本題貼近生活，對于即將高考的高三學生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。

根據題目要求，必須注意“你是小章的同學”“幫小章做出選擇，明確你的態度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學，切不可把自己當作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

考生要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。

第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里。

支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

第二種觀點：上高職?？?，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地。

支持上?？普呖梢哉f：一技之長遠比一個學歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領中也可以出精英。反對上?？普邉t可以說：當今社會學歷就是一個人能力的標志，6 考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和?？圃谏鐣系钠鹗计脚_是不同的，會影響未來的人生之路。

第三種觀點：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年？復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。反對復讀者可以說：應該珍惜自己眼前上大學的機會下一年成績不可預知，還是早畢業早就業為好。

本題非常適合用第二人稱對話體。考生只要明確了自己的態度，就可以和小章對話，動之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年8月17日是網絡熱銷小說《盜墓筆記》中?小哥?張起靈從長白山兌換?十年之約?回歸的日子。雖是小說中的情節，為接小哥回家，連日來，有近十萬?稻米?(?盜迷?諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導致景區不堪重負，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態度：

網評：明知這不是現實，只是小說虛構的情節，?稻米?們還蜂擁而至，真是不可思議！

稻米：用我一生，換你十年天真無邪?。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。

景區：長白山旅游部門和安保部門啟動應急預案，為?稻米?提供相關的警務、導引、臨時食宿安置等貼心服務。長白山青年聯合會還牽頭主辦了?十年之約，相聚長白?文化交流聯歡活動，與廣大?稻米?共度稻米節。

寫作任務：對于三方的態度，你的看法如何？寫一篇議論文支持或反對其中一方的態度。寫作要求：請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考，明確你的態度，用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。題目說明：

這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀點和做法。材料中的三方態度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。

對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。從這個角度出發，學生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與意見，都是可以的。這正是本作文內含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。任務型高考作文的特點、要求

1、任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。

2、任務型作文就是下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。

3、材料作文由于可以多角度立意，為了規避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內容展開，這樣往往偏離材料的含意。

4、任務型作文，有效地規避了套作和宿構。有利于考查出學生的真實的寫作能力。

5、“最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務，就為閱卷樹立了一個標準，避免閱卷的隨意性。

6、任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。

7、任務型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。

8、任務型作文屬應用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學習、生活實際密切聯系。

9、任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。

10、任務型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。

11、任務型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。

12、任務型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。

13、任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。

14、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。

15、任務型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標2作文題，“你認為誰更有風采？”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。

16、任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。此事由微博傳出后，?廣佛文明網?記者進行了實地采訪，以?‘無門圖書館’的誠信之門?為題進行了報道，一時間引發熱議。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。【標桿作文】

1、別出心裁的誠信教育（56分）

近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實有誠信之門死守。在我看來，這是一場獨特的誠信教育，也是對多年來學生所接受的誠信教育效果的一種檢驗。將信任還給大家，成就自律好品性，開創誠信新紀元。有別于傳統的誠信教育中所采用的理念灌輸、嚴規把守、監視防范等老套路，該校開創了一種新型的誠信教育方式——自己約束自己，自己來當行為的審判人，自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館，實則被每個人心中的道德底線和誠信之門嚴把關卡。這基于學校對每一位同學自律性與誠實性的充分信任，我認為這已經是教育發展的最高境界，學生能夠自己教育自己，而學校僅起一個創造誠信氛圍、引領誠信作風的作用。這種方法的巧妙之處就在于當學生被強行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進心，這相當于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發人們誠實守信。

事實上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設任何檢票關卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設檢票員。最初試運的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因為這種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國政府決定將全部地鐵站皆設為自助地鐵站，這自然為政府節 8 省了一大筆開支?？梢姡斆癖娝刭|已經發展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實為一計良策。

然而反觀中國近年不少令人失望的道德新聞，在社會上大規模推行自助圖書館恐怕仍不合時宜。但在小范圍內與傳統誠信教育方式相輔相成、互補互助倒是能起到更好地效果。該校園中的圖書館就能起到檢驗傳統教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖書，就證明該校師生的誠信已經達到了一個不錯的水平。只要堅持自助圖書館的方式，輔以傳統誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學子，最終從整體上提高學校的道德風貌。

我認為在數個小范圍內推行這種自助式公共設施，并在社會上進行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質的提升可計日而待，中國也有肥沃的道德土壤去滋養大規模自助式設施的運行！

2、用制度之門 維護圖書館（54分）

近日，一中學的無門圖書館引發了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，“無門圖書館”是自律自覺條件下的文化新態勢。久思之，深覺不妥，宜恢復制度更好！

邁過那一扇無形之門，反映出師生素質與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅定不移，曰：“梨雖無主，我心有主”，堅守誠信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護這小小的文化生態園，豈不樂哉？多出了六千冊的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻一份真心，讓圖書館成為一個流動的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實是越過了自身之誠信道德之門，若人人堅守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。

邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點。試想若人人攜走一本書，不用數月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設立公共自行車流動站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據為己有，數周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關注的是，無門圖書館確實考驗住了絕大多數人的信用，但面對失信者，缺乏自律能力者，是否也應當有所防范？以愚觀之，無門圖書館應當采取適當的監督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現！

無門圖書館雖好，但保障大多數人的閱讀權益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：“自律是一個人最高的精神品質。”在并非人人皆有此種品質的情況下，制度與法則有著不可比擬的“定海神針”之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發達的公共交通系統，全靠實名登記取用歸還的體制保護；法國對每個人都有誠信記錄，如搭乘地鐵逃票等細小行為都將寫入信息檔案。由是社會誠信之風興盛，由是公共設施得以發揮最大效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館最好采取定期檢查書籍情況，最好還是恢復實名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統，便利快捷。若實在想保住一隅誠信試驗田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？

無門圖書館是一次自制力的考驗，小范圍試之即可。惟制度之門規之，方能維持其長久發展——立制度之法門，考自制之力，創文化校園！

3、誠信（52分）

廣佛中學里的一座圖書館，沒有門，也沒有管理員，沒有借書期限。年終盤點，書籍增加了六千多冊。

誠信之門，看似無形，實則在心。

誠信是一劑溫暖人心的良藥，是予人方便和信任的基石。人人誠信，圖書館中的圖書不少反多；正因誠信，人人如此自律，還書借書，循環往復，一本好書才會流經多人之手。有一個市集，有一個攤位，只有蔬菜與錢箱，無人售賣，只豎個牌子：兩元一扎。過往行人，沒有把菜拿走卻不給錢的，因為他們懂得誠信；更有甚者多給錢少拿菜，正因為他們在誠信中找到了溫暖，受到了鼓舞。中學生小曹因放學途中騎自行車不慎摔倒，刮花了旁邊轎車，他一直等候車主出現，卻遲遲不得，便寫下了紙條道歉，并留下了電話。車主看到后，稱孩子好樣的，不追究。小曹誠信，也給了車主方便，若刮花車后倉皇逃跑，想必車主的態度會大有不同，怒氣沖沖，追究責任。

誠信之門，由心而開，溫暖的終是自己，獲益的終是自己。若每人拿出來一本書，看到的是他人的幾千本書，獲益更多的是自己吧，著名的“交換蘋果”的理論便也如此。那位刮花車的小曹，本該負上責任，而因自己的誠信而免負責任。那位“弗之息，走送之，不敢稍逾約”的馬生，也正因他按時還書的誠信，得以“遍觀群書”?！爸疄橹?，不知為不知”才能讓人虛心受教，學到更多的知識，誠信才是大智慧。打開誠信的門，或許有東西在指尖偷偷溜走了，但那燦爛陽光會照耀，照進門內，很耀眼，很絢爛，足以抵過所有。

但回頭一想，誠信本是人性中的基本的待人處事準則，為何自助圖書館的誠信之舉，便引起熱議？或許是因為當今社會的浮躁氣息掩蓋了誠信的光芒吧。近年來，毒饅頭、毒奶粉事件頻發，惹得人心惶惶，似乎社會都在充斥著失信的氣氛，究其原因，是本誠信之人為了錢財名利而埋沒了誠信。就像“老人摔倒訛人扶不扶”的事情頻頻曝光后，“云霄街頭眾人扶”等暖心事件被眾人紛紛點贊一般，誠信本是隨處可見的，被推出熱議只是當時發生的不良的反面事例影響而已。誠信是做人的基本準則，誠信的暖心天天上演，但失信的傷疤也不斷被揭開，而我們更該從自己做起，誠信做人，讓誠信的光芒穿過烏云，直插云天。

誠信是火，點燃了你我，溫暖了你我；誠信是光，照亮了前進的路，照亮了黑暗的角落。所以，堅守誠信吧，終一天，會光芒四射。

4、樹誠信之門，造社會新風（50分）

近日，微博和新聞相繼報道了廣佛中學的“無門圖書館”，引發了社會的熱議。于我看來，廣佛中學的這一做法給當今社會注入了一劑強心針，重新喚醒人們對誠信的追求。廣佛中學的做法無疑給社會注入了一股誠信新風。這扇誠信大門通向的不僅僅是圖書館，更是人們心中的誠信大道?；叵胫皩覍野l生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世??這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。而這一不良風氣更是會迅速蔓延，讓人人覺得，既然別人都可以這樣，為什么我不可以？于是乎社會道德淪喪可知矣。而這一扇誠信之門卻讓我們重新看到誠信之光，感受到誠信的真實存在，知道誠信原來觸手可及，于是乎人人打開心中之門歡迎誠信入住，社會風氣之盛行可知矣。

同時，雖然原有圖書仍有丟失的，但原有十萬冊圖書卻變成了十萬六千多冊?？梢娪性S多人不光借了書，還把自己的書奉獻出來與其他人分享。由此可見，這一扇誠信之門不僅通向誠信大道，而且連接了奉獻之門，連接了人們心中其他美好的情感。外國有一商鋪，因圣誕節時店主有事外出，于是他設置零錢盒在店門前，打開店門，讓顧客們自行根據標價購買和找零。而一個星期后店主回來，不僅錢幣都沒有少，而且還多了零錢，店門上還貼滿了便利貼感謝店主，讓他們感受到了被相信的快樂，而小店的生意也逐漸紅火起來。廣佛中學的誠信之門體現的道理其實也正是如此。這座“無門圖書館”不僅讓人們感受到了被相信的快樂，而且讓人們學會去相信別人，并在這相信別人的過程中逐漸培養起對別人對社會的信任與熱愛，培養起分享奉獻的意識，從而使社會更加和睦，信任和奉獻精神蔚然成風。因此，我們號召更多的人，更多的學校、企業甚至是政府也參與到這一種活動中來。在全社 10 會開展誠信建設活動，讓更多的無門圖書館、無門飯店、無門電影院等等出現在我們的生活中。這一場景不正是古人所描述的“夜不閉戶，路不拾遺”的大同社會的美好景象嗎？倘若真能做到如此，那么我們離實現中華民族的偉大復興，實現共產主義社會還遠嗎？

廣佛中學的“無門圖書館”的誠信之門僅僅是一個先聲，我們期待著更多的奉獻之門，友善之門向我們打開。讓我們從現在做起，共同參與，樹誠信之門，造社會新風，看睦鄰友好，享鳥語花香。

5、“誠信之門”，靠什么來開啟你？（48分）

廣佛中學，實行創舉，無人管理圖書館，只靠師生自律。年終盤點，失書之多，令人心痛，令人咂舌，這扇“誠信之門”，到底要靠什么來開啟？

首先，我十分贊賞該校創舉，可謂大大鼓勵了師生誠信行為的涌現，更是提高了大家的誠信意識?？杀氖牵瑥闹杏终凵涑鰩熒€是缺乏高度的自覺自律的問題，依我之見，這既與個人意識有關，也與家庭、校園的教育，以及社會誠信氛圍的營造有關。

“誠信之門”，需靠個人的自覺自律?！盁o門圖書館”，一切都是讀者自理。如何還書借書，如何愛護書籍，甚至何時歸還，都靠個人意識的選擇。你放好一本書時，你獲得的是一個誠信之人的形象；而當你拿書便“一去不回頭”，你丟掉的可是貴如珍寶的“誠”。曾有一位英國老太太站在空無車輛，也沒有監控的路口等綠燈的來臨，旁邊路人紛紛大步過馬路。唯獨她一動不動。有人問她為什么不過，他說：“在眾目睽睽之下做好本分非難事，而在無人監管時保持誠信才是難事?！笔堑?，誠信并非逼出來的，它應該是一種發自內心的正確價值觀。借書還與不還，正是對一個人是否具有這高尚道德的考驗。

“誠信之門”，需要靠家庭和校園的教育來輔助。家庭和學校是如今絕大多數青少年的生活環境。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，家長的指導，老師的監督對青少年的誠信觀的建立十分重要。然而，不少家長千方百計替孩子逃過游樂園門票費或是車費，“以身作則”之風令人心寒。前不久，政府推出了一個關于建立普通高校學生誠信檔案的提案，獲廣大民眾的好評。誠然，一份記錄能促使廣大學子時刻自覺，但在我看來，條條框框有時仍不如旁人的感化。

“誠信之門”的開啟，還需要社會氛圍的建立與廣大人民的共同努力。古有宋濂為了還書給主人，不畏天寒，抄寫至“手指不可屈伸”；而如今三鹿奶粉集團之殤，讓國人心生恐慌，陰影久久不能消散。也許我們還缺少一種氛圍，一種可浸潤人心，洗滌心靈，提升誠信意識的氛圍。宣傳則顯得十分緊迫了，當然，有關部分也要加強對不法行為的打擊力度。若今天不還書的某同學，不改惡習，是有可能成為明天的“失信大鱷”的。

我看見誠信之花盛開在殘垣廢墟上。我們想看見的，豈止這一枝獨秀，但我們相信，終有一天，花開滿園，芬芳滿天。讓我們共同努力吧！

6、堅守誠信，做值得信任的好公民（46分）

廣佛中學的自助式無門圖書館開啟了文化交流的新時代，但圖書館丟失的現象卻令人們擔憂。作為公民，我們應當堅守誠信，為“無門圖書館”打開一道誠信之門。

堅守誠信在溫暖他人的同時提升了自己。誠信是做人之本，是每個人都必須堅守的基本行為準則。誠信，是信義姐夫退還給顧客的一張張鈔票，是中了頭獎后將彩票還給好友的一份真摯，是冒著嚴寒大雪趕回工地只為在年前給民工發上工資的那一份執著。留心身邊，一個又一個誠信的故事深深感動、溫暖著我們，誠信的人，在看淡錢財、利益的同時，用一顆誠摯的心溫暖了他人，也提升了自己的人格魅力。希望在廣佛圖書館借閱圖書的師生能深切地認識到誠信的重要性，在無約束無監管的情況下自覺歸還書籍，推動“無門圖書館”的良性運行。

不守誠信在破壞規則的同時葬送了自己。不守誠信的人心懷僥幸，破壞規則，卻最終把自己推向犯罪的深淵。在去年的高考以及研究生考試中，都有因替考而被抓獲判刑的大學生。他們成績優秀，前途光明，卻因一時的利益誘惑而放棄了對誠信的堅守，冒險參與替考，最終也逃不出法律的制裁?？梢?，不守誠信首先是對規則的破壞，阻礙了誠信社會的建設。更重要的是，人一旦失去了誠信的品格，就會一步步深陷違法犯罪的泥潭，終將葬送自己，毀掉自己的未來。同樣的，借閱了圖書館的書就應該好好保護，按時歸還。一兩本書對個人來說不算什么，可若每個人都不歸還就會造成圖書館的巨大損失。

堅守誠信，從身邊的點滴小事做起。古語有云：“人無信不立”，堅守誠信不一定要做驚天動地的大事，從身邊小事做起也能突顯誠信之光。河北環衛工人在垃圾清掃時發現混在生活垃圾中的金戒指，花了一整天時間在小區內挨家挨戶詢問，最終尋到失主，被稱為“信義大爺”。在平凡的小事中，堅守誠信也能彰顯一個人崇高的道德品質。廣佛中學的師生也應該從共同維護圖書館做起，按時歸還書籍做起，自覺自律。

堅守誠信，做值得信任的好公民，才能讓像“無門圖書館”這樣的公益性文化事業辦得更好，才能提高全社會的思想道德素質。希望廣佛中學的全體師生堅守誠信，為“無門圖書館”敞開一道誠信之門。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業時，小卜犯難了：家里的父老鄉親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發揮專業特長，創造優質生活；而小卜自己認為當前創業環境好，很想創辦一家民族服裝設計公司，實現自己的創業夢。

面對小卜的就業選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。

要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。范文：

1、從吾心，盡吾力

（點評：題目簡潔，緊扣?夢想?主題，化用孟子?老吾老、幼吾幼?和孔子?從心所欲不逾矩?之語，以文言句式表達，彰顯文言功底，典雅不俗。）

你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應該走在創業夢的黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出?建議?，干脆利落，中心突出。）

20出頭的年紀，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學修養和品味。）這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！蹦贻p似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。（點評：比喻新穎。但?王牌?指的是撲克牌游戲中最強的牌,比喻最有力的人物、手段等，與?鍍著光?不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權力。）孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點評：三個當下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了?主賓搭配不一致?的語病，可改為?十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋?。）“你永遠不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做?！保c評：引用精當。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設計的天分能給這個創業時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，避免兩張皮現象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內心的聲音，是需要抓住機會的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學生，這個“第一人”，能在這個無畏的時代，12 抓住當下，追逐夢想。（點評：?我希望?就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大?秘訣?。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉，面對無憂無慮的就業機會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：?看起來?三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅動力。（點評：?堅挺?改為?堅強、堅定?更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內心中滾燙炙熱的力量會驅動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以?蝸牛??大雁?為類比物，形象而有說服力，深得荀子《勸學》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路?！保c評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結合材料生發議論，是一大敗筆。補上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩固然重要萬分，但錯過了合適的年紀、合適的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優質生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉，也不算遲。（點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當。先否定?報恩?（做教師），再否定優質生活（外企），最后回歸?創業夢想?，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點贊。）

年輕的我們未來又遠又長，從吾心，盡吾力，到達了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內蘊，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結尾如能結合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環，無畏一躍，搏擊長空。）

【總評】作為考場作文，本文獲得滿分，可謂“實至名歸”。全文結構完整，思路清晰：第一段引出中心，明確建議；第二段論述要堅持“創業夢想”；第三段論述堅持“創業夢想”要不懼艱難；第四段結合材料對比分析，再次明確中心；第五段收束全文，發出號召。本文最大的亮點是作者的語言文字運用能力極強，表現在：一，善用比喻，每個比喻都幾乎形象新穎貼切，讓人佩服；二，引用精當，每處引用既簡短又適切；三，警句迭出，作者理性思考能力強，常有言簡意賅之句，醒人耳目；四，議論老辣，全文多處扣題生發議論，鞭辟入里，分析得當。