第一篇：蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會活動總結(jié)

蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會活動總結(jié) 2012年3月30日在縣教育局的組織下，我有幸前參加蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會活動。上午觀摩了由實(shí)驗(yàn)小學(xué)王增善老師執(zhí)教的《會動的線條》，卞莊二小任玲老師執(zhí)教的《對印版畫》和下村小學(xué)岳叢叢老師的《有趣的漢字》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、激情的課堂導(dǎo)入

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。三位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性是教師面臨的難點(diǎn)。下村小學(xué)岳叢叢老師開場白設(shè)計(jì)和互動視頻，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。

二、教學(xué)理念新穎，教學(xué)資源運(yùn)用合理

三位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王增善教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。三位教師的課都不以講為主，以師生對話和自主動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是王玲老師所授的《對印版畫》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。

通過這次聽課活動，我收獲很多。三位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，三節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向三位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

蘭陵鎮(zhèn)官莊小學(xué) 李明

第二篇：課堂教學(xué)研討會

課堂教學(xué)研討會（２）

推薦

三、語文課堂教學(xué)模式構(gòu)建的思路和方向。

在“自主、合作、探究”理念的指導(dǎo)下，積極做好“兩個調(diào)整”（調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)），認(rèn)真落實(shí)“ 八字原則”（以學(xué)為主、以學(xué)定教”的課堂教學(xué)原則），逐步形成具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到課改目的。

“調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系”，就是要求我們老師一定要牢固樹立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的觀念，堅(jiān)持“教學(xué)，即教學(xué)生學(xué)會

學(xué)”的觀點(diǎn)，擺正“教”與“學(xué)”的關(guān)系。杜絕教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)禁注入式、灌輸式的教學(xué)方式，保證學(xué)生思維的自由發(fā)展 和主動性的充分發(fā)揮；“以學(xué)為主，以學(xué)定教”就是視學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體。面向全體學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的不同差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教。

1、課堂教學(xué)模式的總體框架

先學(xué)后教

合作探究

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

2、幾種課型的具體運(yùn)用（供參考）：

(1)預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)是在教師在講授前在準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)中的“超前思考”，是整個教學(xué)活動的前奏曲，是培養(yǎng)自學(xué)能力的良好途徑。那么，我們在語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)怎么樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？

一、讀。這是預(yù)習(xí)的第一步。在預(yù)習(xí)課文時，既要默讀，又要朗讀。在默讀的時候，把著眼點(diǎn)首先放在把握課文大意或故事梗概上，同時注意文中一些優(yōu)美的句子或格言、警句，確定朗讀的基調(diào)和情感。朗讀要力求不讀錯一個字，也不能漏字添字，讀音要正確，要讀得“自然上口”，有時還需要有表情朗讀。

二、查。每篇新課文，都有些生字生詞，新的修辭方法等。就要查一下字典、詞典，看一下課文注釋，聯(lián)系課文讀準(zhǔn)字音，理解句子。一些實(shí)在理解不透的詞、句或沒有學(xué)過的修辭方法，就在課文上做個標(biāo)記。以便在課堂上仔細(xì)地聽老師的講解。

三、思。首先，要推敲文題，題目在文章中具有直接提示中心思想或提出問題，提示內(nèi)容、范圍等作用，預(yù)習(xí)是要先思索一下，然后，再看一看課文前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，課文后的“思考”、“練習(xí)”，再去讀課文。

四、疑。“疑”是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要做到“存疑而入”，一進(jìn)入閱讀就要力求有疑。這樣你的思維容易與老師的講解保持同步，產(chǎn)生共鳴，并隨時作出積極的反映。

總之，只要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有針對性，主動性，才能做到有的放矢，才能收到事半功倍的效果。（2）閱讀鑒賞課：

①課前先學(xué)

課前學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自學(xué)解決學(xué)案中的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)題，標(biāo)出疑難問題。

②口語訓(xùn)練

上課后，利用2－3分鐘時間，采用敘述故事、演講、對話等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練結(jié)束，請學(xué)生或教師作簡要評論。

③導(dǎo)學(xué)示標(biāo)

教師可采取語言激趣，情景激趣，設(shè)疑激趣等方法或從題目、文中重點(diǎn)詞句入手，設(shè)置能發(fā)揮導(dǎo)向作用的、與課文內(nèi)容相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索潛能。指導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)案中出示的本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo) ④質(zhì)疑解難

通過小組討論、集體交流等形式，交流學(xué)案中的“基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)題”和發(fā)現(xiàn)的問題，師生合作共同解決。教師可針對課前 對學(xué)生解題情況的了解，利用投影儀等教輔工具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識檢測題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，起到檢查與鞏固的作用。

⑤精讀探究

要體現(xiàn)“生本教育”的理念，把“讀”作為最根本的學(xué)習(xí)手段，以讀為主，以講為輔，真正把學(xué)生當(dāng)作“讀”的主體。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體步驟：

初讀感知

在指導(dǎo)學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

細(xì)讀品味

體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的作用，并積累一些精彩的詞語和句子，讀時多問幾個為什么。這一環(huán)節(jié)是語文課堂的主體，教師應(yīng)該用較多的時間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，細(xì)讀、精讀課文，來理解語言，品評語言。合作探究

學(xué)生細(xì)讀課文之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，也可直接提出疑問。要求學(xué)生精讀多想，比較分析，展開論辯交流，求得問題的解決。此環(huán)節(jié)也要不惜花費(fèi)時間，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和潛力。教師對疑問可采取提問、點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論來探究問題，課堂上不一定要把追求完美的答案作為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在辨析問題上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。

⑥拓展延伸

在積累、鞏固本節(jié)課基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的生活積累，適當(dāng)向課外延伸。

⑦達(dá)標(biāo)檢測

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題。要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成習(xí)題，通過檢測查找教學(xué)中的疏漏，以及時補(bǔ)救。同時確定好課后輔導(dǎo)對象，做好課外輔導(dǎo)。（3）文言文閱讀：

要將文言基礎(chǔ)知識教學(xué)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。要重視誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。達(dá)標(biāo)檢測習(xí)題要圍繞這幾方面去設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)基本程序?yàn)椋?/p>

導(dǎo)學(xué)示標(biāo) 朗讀課文 自譯課文合作

探究基礎(chǔ)訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)檢測

（4）綜合復(fù)習(xí)課：

復(fù)習(xí)課按照“四段式”進(jìn)行，主要環(huán)節(jié)為：

考點(diǎn)解讀

典型引路

方法點(diǎn)撥

反饋鞏固

①考點(diǎn)解讀

教師闡明“考綱”及“考試說明”中對本知識點(diǎn)的能力層級要求，分析近年來高考江蘇卷、全國卷以及其他省市考卷的相

關(guān)考試內(nèi)容、題型特點(diǎn)、分值分配等情況，預(yù)測新一年江蘇高考本知識點(diǎn)的發(fā)展趨勢，提出復(fù)習(xí)要求。

②典型引路

教師出示精選出的高考題或其他典型例題，在學(xué)生試做之后，根據(jù)情況進(jìn)行分析講解，重在歸納總結(jié)其中規(guī)律性和趨勢性 的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解、熟悉、掌握高考題型。

③方法點(diǎn)撥

教師在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對本知識點(diǎn)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行提示歸納，力求系列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確提出復(fù)習(xí)的

目標(biāo)要求，特別要引導(dǎo)學(xué)生對解題的思路進(jìn)行總結(jié)，側(cè)重對解題的方法和技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生的知識能力化，為學(xué)生下一步的自主復(fù)

習(xí)打好基礎(chǔ)。

④反饋鞏固

教師出示精選的部分練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)的題目要精，有針對性、典型性、層次性和一定的綜合度。可

安排部分學(xué)生上臺板演，有條件的也可通過視頻來展示部分學(xué)生完成的練習(xí)，以便讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題，從中發(fā)

現(xiàn)錯誤及學(xué)生不良的答題習(xí)慣，及時予以反饋糾正。然后再作簡要?dú)w納，使知識系統(tǒng)化，能力升華。根據(jù)需要，可布置適量的課后相關(guān)鞏固性

練習(xí)和變式訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會遷移應(yīng)用，強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)效果；也可建議學(xué)生將做錯的典型習(xí)題收入“糾錯題集”，以便時常復(fù)習(xí)，避免重復(fù)錯

誤。

（5）試卷講評課

基本程序：

講評導(dǎo)入

從考試的重要性、檢測情況導(dǎo)入，或從對試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題導(dǎo)入。

分析數(shù)據(jù)

主要包括：平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率、最高分、最低分等；與上次檢測成績的比較，與同一科任鄰班成績的比較，與全年級成績的比較；學(xué)生個體成績進(jìn)步及退步情況，優(yōu)分學(xué)生名單；原因分析，包括教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的因素。在充分肯定學(xué)生長處 的同時，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

自查自糾

學(xué)生對批改過發(fā)還的試卷進(jìn)行自查矯正，如對試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，自檢答錯或空白的原因，做出正確的答案等。教師可提

前發(fā)還試卷并提出自查活動的要求。

典型分析

重點(diǎn)講解錯誤率較高的題目，幫助學(xué)生分析錯誤原因，教給學(xué)生答題方法，對不明答案作出質(zhì)疑，教師作明確

和分析。

針對訓(xùn)練

凡學(xué)生自己答錯的題目，根據(jù)教師的分析和明確，用紅筆或其他顏色的筆修改過來，邊改邊再識記或理解。進(jìn)行二次檢測，要求學(xué)生用10-15分鐘的課內(nèi)時間獨(dú)立完成并當(dāng)堂交卷。

總結(jié)反思

教師講明要求，學(xué)生自己分析本次檢測卷總體難易度，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，提出今后改進(jìn)的措施。

(6)寫作課

不可否認(rèn)，許多人對寫作教學(xué)的研究投入了不少的心血，但對于寫作課的課堂教學(xué)模式，研究的人卻很少，有關(guān)的論述更

不多見，多數(shù)老師的寫作課課堂教學(xué)也比較隨意。為進(jìn)一步規(guī)范寫作課課堂教學(xué)，提高語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的能力和水平，激發(fā)學(xué)

生寫作興趣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，我們有必要對語文寫作課課堂教學(xué)的大致思路作一下規(guī)范。在具體的寫作課課堂教學(xué)中，可以采取以下步驟

進(jìn)行：

1、定標(biāo)擬題

每一節(jié)課教師都要依據(jù)總體的寫作序列訓(xùn)練目標(biāo)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)擬定或與學(xué)生共同擬定寫作訓(xùn)練題目。

擬定的題目既要針對寫作訓(xùn)練目標(biāo)，又要具有濃郁的生活氣息和鮮明的時代特征，還要考慮到青少年學(xué)生的心理認(rèn)同，以激起學(xué)生的寫作興趣。

2、思路點(diǎn)撥

教師要依據(jù)本節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練題目，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地或通過小組合作交流形式進(jìn)行審題，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，提出寫

作要求。這樣既開闊了學(xué)生思路，又防止出現(xiàn)審題偏差，對于訓(xùn)練學(xué)生在寫作中迅速吃透命題者意圖、領(lǐng)會寫作目的很有幫助。

3、寫作訓(xùn)練

在學(xué)生明確了寫作訓(xùn)練目標(biāo)和寫作思路后，要在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生完成作品，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成快速成文的習(xí)慣。在保證質(zhì)

量的前提下提高寫作速度，這對于提高學(xué)生應(yīng)考寫作的能力有非常重要的意義

4、修改交流

文章不厭百回改。學(xué)生寫作成文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己的作品進(jìn)行閱讀、修改，使學(xué)生養(yǎng)成主動修改的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)

上也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、修改或批閱、評點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個合作學(xué)習(xí)與交流、相互借鑒和模仿的機(jī)會，5、教師評改

對于學(xué)生完成上交的作品，教師要在總體瀏覽學(xué)生寫作和互批情況的基礎(chǔ)上，抽取三分之一左右的作文進(jìn)行批閱，以發(fā)現(xiàn)

學(xué)生作品中的精彩之處和優(yōu)秀習(xí)作以及學(xué)生在寫作過程中暴露出的普遍問題，并進(jìn)行歸類，為講評做好準(zhǔn)備。

6、講評指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生寫作、互批以及教師批閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要對作品的寫作情況進(jìn)行評價和分析，肯定優(yōu)點(diǎn)和長處，對精

彩的段落或優(yōu)秀的作品要當(dāng)堂誦讀點(diǎn)評或印發(fā)甚至推薦發(fā)表，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；對寫作過程中集中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題要給予指正

。如果有必要教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次寫作，即在指導(dǎo)講評的基礎(chǔ)上在進(jìn)行同題寫作訓(xùn)練。

這幾種課堂教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育教學(xué)理，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求

。在以后的教學(xué)中，希望老師們加以學(xué)習(xí)、借鑒。要加快課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以此促進(jìn)教師盡快掌握知識體系，形成學(xué)科思想。但需要老師

們明確的是教學(xué)模式只是一個中介，一塊敲門磚，有模式而不唯模式才是教師教學(xué)的理想境界，任何模式的制定不是憑空想出來的，任何模式 的運(yùn)用必須切合教師和學(xué)生的自身實(shí)際。實(shí)踐出真知，在教學(xué)過程中，老師們必須密切結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用“拿來主義”，而不是采取“照抄

照搬主義”，要融百家為一家，超越被動模仿，走向主動創(chuàng)造，才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能收獲教育教學(xué)的豐碩成果。

今年5月12日，在各高中業(yè)務(wù)校長會議上，教研室已對構(gòu)建課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)這一問題作了具體安排。9月

份將繼續(xù)開展“課堂教學(xué)月”活動，本次“課堂教學(xué)月”活動的主要任務(wù)就是：貫徹落實(shí)07年暑期“課堂教學(xué)改革研討會”精神，以“構(gòu)建推

廣高效課堂教學(xué)模式”為載體，以“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益”為目標(biāo)，深化“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主有效”的教學(xué)思想，貫徹“先學(xué)

后教、以學(xué)為主”的教學(xué)原則。希望老師們，要以“萊城區(qū)2007年高中課堂教學(xué)改革研討會”為契機(jī)，以“課堂教學(xué)月”活動為依托，認(rèn)真研

究，加強(qiáng)實(shí)

第三篇：2011蒼山督導(dǎo)總結(jié)2012計(jì)劃

蒼山縣人民政府教育督導(dǎo)室 2011年工作總結(jié)及2012年工作計(jì)劃

（二〇一二年二月十六日）

一年以來，蒼山縣教育督導(dǎo)工作在市教育局、縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)學(xué)前教育工作為中心、提高學(xué)校綜合管理水平為督導(dǎo)重點(diǎn)，積極開展督政、督學(xué)，促進(jìn)了全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、2011年主要工作

（一）認(rèn)真準(zhǔn)備，積極做好迎接臨沂市2010綜合督導(dǎo)工作。按照省市2010年教育工作綜合督導(dǎo)評估文件要求，一是成立組織，明確分工，加強(qiáng)本次督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)。二是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好自評工作。并針對市教育督導(dǎo)團(tuán)在檢查中提出的問題，組織有關(guān)科室進(jìn)行分析調(diào)查，研究制定了相關(guān)整改措施，撰寫整改報(bào)告上報(bào)局黨委研究決策。三是對照標(biāo)準(zhǔn)，按照要求，做好檔案資料建設(shè)。

（二）針對工作重點(diǎn)，加強(qiáng)對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的督導(dǎo)。一是針對2011年縣政府共下達(dá)的93個學(xué)校、幼兒園的校舍危房改造項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行了專門督查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）黨委、政府高度重視，精心組織，多方籌措資金，認(rèn)真實(shí)施校舍危房改造工程。二是各級努力克服困難，多措并舉，進(jìn)一步加大了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)力度。先后落實(shí)資金1356萬元為70所中小學(xué)校配備了班班通多媒體設(shè)備325套、多媒體教 1 室2套、校園網(wǎng)5處、電腦1858臺，更新了33處中小學(xué)校的教學(xué)儀器；落實(shí)資金635萬元配備圖書105萬冊，完善了72所學(xué)校的圖書閱覽室建設(shè)；籌集資金121.2萬救助特困師生2081人次；縣財(cái)政落實(shí)資金4186萬元，全部免除了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村學(xué)生的課本費(fèi)，按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足了公用經(jīng)費(fèi)，確保了學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）強(qiáng)化學(xué)校管理工作的督導(dǎo)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。一是積極協(xié)調(diào)相關(guān)科室對“學(xué)校環(huán)境綜合整治”工作進(jìn)行了專項(xiàng)督查。以開展“學(xué)校環(huán)境綜合整治”活動、組織巡回檢查、冬季學(xué)校工作集中檢查等活動為抓手，狠抓學(xué)校管理，有效提高了學(xué)校管理水平。先后組織人員對30所初中、23所中心小學(xué)和部分學(xué)區(qū)小學(xué)、村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了3次集中檢查，并按照標(biāo)準(zhǔn)對全縣登記注冊的75所幼兒園進(jìn)行了年檢。二是狠抓了學(xué)校管理，提升學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)水平的督導(dǎo)。以提高教育質(zhì)量為核心，圍繞學(xué)校管理和教學(xué)教研，進(jìn)一步修訂、完善了《2011學(xué)校工作綜合考核評估實(shí)施意見》，將學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、學(xué)校安全、廉政建設(shè)等指標(biāo)進(jìn)行量化分解，實(shí)行千分制目標(biāo)考核，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步明確發(fā)展方向。通過會議部署、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地督查、召開流動現(xiàn)場會等多種形式，組織引導(dǎo)各基層學(xué)校學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距、定目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)了基層學(xué)校抓管理、促提高的工作熱情，推進(jìn)形成了學(xué)校間教學(xué)管理比學(xué)趕超的良好氛圍。三是進(jìn)一步加強(qiáng)了對民辦教育機(jī)構(gòu)的督查管理工作。制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)民辦學(xué)校管理工作的意見》和《蒼山縣民辦幼兒園管理實(shí)施細(xì)則》，組織有關(guān)人 2 員對全縣21處民辦中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和75所幼兒園進(jìn)行了年檢，向不符合辦園條件的18所幼兒園下達(dá)了停辦通知書，并向年檢的21所民辦學(xué)校存在問題下達(dá)了整改意見，促進(jìn)了民辦教育的健康發(fā)展和規(guī)范管理。

（四）加強(qiáng)督學(xué)的工作創(chuàng)新，推進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。去年以來政府督導(dǎo)結(jié)合教體局工作重點(diǎn)，開展了督學(xué)工作。立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步落實(shí)校長、分管校長教學(xué)教研工作責(zé)任制度。一是從教研體系建設(shè)、學(xué)科帶頭人和名師培養(yǎng)、推行分片聯(lián)研制度等多個方面，著力構(gòu)建“高效課堂”，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新提高。二是從規(guī)范開展教學(xué)教研和業(yè)務(wù)比賽活動入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的政策引導(dǎo)和過程管理，通過觀摩課、示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課和學(xué)后實(shí)踐課等活動形式，努力提升教學(xué)教研水平。在對學(xué)校的綜合考評中，突出教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校整體工作評價中的權(quán)重，及時表彰成績突出的學(xué)校、教師，懲戒成績較差的單位和人員，加快形成以教學(xué)質(zhì)量為核心的學(xué)校工作導(dǎo)向。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化課題研究的規(guī)劃和管理，以科研促教研，全年共有立項(xiàng)課題縣級 201項(xiàng)、市級 65 項(xiàng)、省級 18 項(xiàng)，其中56 項(xiàng)縣級課題、34 項(xiàng)市級課題、5項(xiàng)省級課題通過同級教育部門結(jié)題鑒定。

（五）開展了學(xué)前教育和職業(yè)教育工作的督導(dǎo)。一是圍繞發(fā)展公辦幼兒園、增加公辦學(xué)前教育資源這一重點(diǎn)，加快推進(jìn)實(shí)施縣政府制定的《學(xué)前教育三年行動計(jì)劃（2011—2013年）》。今年縣政府下達(dá)了新建、改擴(kuò)建35所公辦幼兒園的目標(biāo)任務(wù)，規(guī)劃投資2442萬元，其中縣級補(bǔ)助資金716萬元。3 二是進(jìn)一步加強(qiáng)了職業(yè)教育管理，縣職教中心從完善職業(yè)教育招生責(zé)任機(jī)制入手，加強(qiáng)了職教招生工作的監(jiān)督考核，有效鞏固和穩(wěn)定了中職生源，全年共招收學(xué)生886人，實(shí)現(xiàn)了建校以來中職招生工作的突破；積極開展“校校”、“校企”合作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，并與青島、蘇州等地企業(yè)聯(lián)合，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，籌措資金550余萬元，加強(qiáng)了縣職教中心的實(shí)訓(xùn)車間和學(xué)校環(huán)境建設(shè)，有效提高了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。

（六）加強(qiáng)平安校園工作督導(dǎo)，提高和諧校園創(chuàng)建水平。一是強(qiáng)化了“局班子成員包學(xué)校、工作責(zé)任落實(shí)到人”的學(xué)校安全監(jiān)管機(jī)制，狠抓了學(xué)校內(nèi)部治安管理、安全隱患排查、學(xué)生安全教育、安全演練活動和校車、用電、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理。二是年內(nèi)先后會同公安、交警、交通、農(nóng)機(jī)等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園接送學(xué)生車輛管理工作的通知》，制定印發(fā)了《蒼山縣學(xué)校安全基層基礎(chǔ)深化年活動實(shí)施方案》，重新修訂了《蒼山縣學(xué)校安全一票否決暫行規(guī)定》，進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作責(zé)任目標(biāo)和責(zé)任追究體系，夯實(shí)了學(xué)校安全工作制度基礎(chǔ)。三是先后組織人員對中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了4次全面檢查，共下達(dá)整改通知書169份，整改各類安全隱患334處，清理小賣部36處，進(jìn)一步提高了學(xué)校安全管理水平。

（七）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育督導(dǎo)的法規(guī)文件，明確工作職責(zé)和思路。二是積極開展督導(dǎo)課題研究，從更科學(xué)的角度去研究探尋符合我縣實(shí)際的教 4 育督導(dǎo)新途徑。

二、2012年主要督導(dǎo)重點(diǎn)工作安排

2012年教育督導(dǎo)的目標(biāo)任務(wù)是：深入貫徹落實(shí)省、市縣教育督導(dǎo)工作會議精神，積極加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、校舍危房改造、學(xué)校綜合管理水平的督導(dǎo)工作。工作中突出抓好以下八個方面：

（一）認(rèn)真準(zhǔn)備，全力迎接省、市2012學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)工作。按照省市2012年學(xué)前教育專項(xiàng)工作督導(dǎo)評估文件要求，強(qiáng)化措施，深入整改，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好省、市2012年教育工作幼兒園建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)迎查準(zhǔn)備。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，加強(qiáng)本次督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好自評工作。對照標(biāo)準(zhǔn)，按照要求，做好檔案資料的備查工作。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)對教育設(shè)施建設(shè)工作的督查力度，尤其是幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的督查。主要是加強(qiáng)對幼兒園建設(shè)工作的督導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，全面完成今年初市、縣政府下達(dá)的35所改擴(kuò)建公辦幼兒園的建設(shè)任務(wù)。明年全縣計(jì)劃新建、改建、擴(kuò)建45所公辦幼兒園，規(guī)劃總投資2930萬元，確保到2012年底，全縣學(xué)前三年適齡幼兒入園率達(dá)到70%以上，其中在公辦幼兒園入園兒童達(dá)到總?cè)雸@兒童數(shù)量的50%。另外對實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程工作的督導(dǎo)。今年計(jì)劃新建校舍15萬平方米，力爭到明年底，全面完成純D級危房學(xué)校的校舍改造和全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范化中心小學(xué)、中心幼兒園建設(shè)，完成 5 50%農(nóng)村初中學(xué)校的校舍危房改造；

（二）加強(qiáng)對城區(qū)教育資源整合的督導(dǎo)，解決群眾反映強(qiáng)烈的“大班額”問題。著眼于城區(qū)教育的快速發(fā)展需求，本著“立足當(dāng)前、適度超前、總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，開展新一輪縣城及城區(qū)學(xué)校（園）布局規(guī)劃及建設(shè)工作的督察。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校常規(guī)管理的督導(dǎo)，努力爭創(chuàng)更多的省級規(guī)范化學(xué)校。以創(chuàng)建省市級規(guī)范化學(xué)校為抓手，全面加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，積極改善學(xué)校環(huán)境，扎實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育，加快提升學(xué)校管理水平；年內(nèi)突出抓好東苑高級中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、向城中學(xué)、向城中心小學(xué)、礦坑中心小學(xué)、下村中心小學(xué)、魯城中心小學(xué)、二廟中心小學(xué)等學(xué)校的創(chuàng)規(guī)工作。切實(shí)解決縣內(nèi)高中學(xué)校校際差距大的問題，努力實(shí)現(xiàn)省市規(guī)定的高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)限期目標(biāo)。

（四）重點(diǎn)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)工作的督導(dǎo)，進(jìn)一步提高教干教師整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)對教師師德建設(shè)的督查力度，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，引導(dǎo)和組織廣大教師樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教育觀念；二是認(rèn)真實(shí)施2011-2013年“千名教師補(bǔ)充計(jì)劃”，嚴(yán)把教師入口關(guān)，健全、完善教師年補(bǔ)充機(jī)制和教師教干合理流動機(jī)制的督察和指導(dǎo)。全面加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，積極選拔、推薦、培養(yǎng)一批名師、名校長；三是進(jìn)一步加強(qiáng)對教科研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和督查指導(dǎo)。建立健全教育科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)教育科研為教育教學(xué)工作服務(wù)；大力推行校本教研 6 活動，積極組織引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；嚴(yán)格實(shí)行局班子成員包學(xué)校、教干包級部、班主任包班、學(xué)科教師包學(xué)生和教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任到人的工作責(zé)任制，抓實(shí)學(xué)校的教育管理、教學(xué)常規(guī)、教研教改、督查評估四項(xiàng)基礎(chǔ)工作，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）繼續(xù)開展對職業(yè)教育工作的督導(dǎo)，推進(jìn)職業(yè)教育在上新臺階。一是全面加強(qiáng)縣職教中心基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套建設(shè)，盡快開工建設(shè)縣職教中心實(shí)訓(xùn)車間和學(xué)生宿舍樓，圍繞建設(shè)機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等省、市重點(diǎn)專業(yè)，充實(shí)內(nèi)部實(shí)訓(xùn)設(shè)備，強(qiáng)化骨干特色專業(yè)建設(shè)，爭創(chuàng)國家級職業(yè)教育學(xué)校；二是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的督查，協(xié)調(diào)將企業(yè)作為職業(yè)教育實(shí)踐基地，著力加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為加快建設(shè)蒼山人力資源強(qiáng)縣目標(biāo)做出扎實(shí)的努力。

（六）切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，真正建立完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。一是積極開展責(zé)任區(qū)督學(xué)活動。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于建立和完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度的意見》，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直學(xué)校劃分為督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，聘請縣兼職督學(xué)為責(zé)任區(qū)督學(xué)，努力做到教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化和制度化。責(zé)任區(qū)督學(xué)要按照全縣督導(dǎo)工作安排，采取定期和不定期方式對督學(xué)責(zé)任區(qū)開展督學(xué)活動。二是加強(qiáng)專兼職督學(xué)培訓(xùn)，努力建立一支專業(yè)化的督學(xué)隊(duì)伍。建立督導(dǎo)隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，定期開展教育督學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育政策和教育管理理論，7 不斷提升督導(dǎo)工作水平。同時，建立并落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)崗位責(zé)任制和考核辦法，認(rèn)真規(guī)范教育督導(dǎo)行為。

（七）切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)宣傳工作，積極營造全社會關(guān)心支持教育的良好氛圍。圍繞全面實(shí)施《蒼山縣中長期教育改革與發(fā)展行動計(jì)劃（2011-2020年）》，認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于加快發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)決策部署，嚴(yán)格工作措施，強(qiáng)化督促檢查，注重工作實(shí)效，努力完成全年工作任務(wù)。建議縣政府進(jìn)一步健全完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）政府教育工作綜合督導(dǎo)評估制度，深入開展教育工作強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）督導(dǎo)評選工作，建立教育工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、先進(jìn)單位表彰機(jī)制，進(jìn)一步完善基層和部門在教育投入、辦學(xué)條件、職能發(fā)揮、教育質(zhì)量等方面的評估指標(biāo)體系，推進(jìn)基層黨委、政府重視教育、發(fā)展教育；建立完善教育事業(yè)社會監(jiān)督機(jī)制，將校舍危房改造、擴(kuò)大城區(qū)教育資源、公辦幼兒園建設(shè)等群眾高度關(guān)注的教育問題列入2012年縣政府為民辦理的十件實(shí)事之一，加強(qiáng)社會和公民監(jiān)督，確保全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。

第四篇：參加市小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會心得體會

參加市小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會心得體會

通過認(rèn)真聽取四位教師的授課，受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動。各自有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

于潔老師的《畫夜景》，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《畫夜景》一課屬于“造型· 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。”

這節(jié)課面對的教學(xué)對象 是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充 滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，本課的教學(xué)目 標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

本堂課用回憶想象的方法，進(jìn)行顏色對比，讓學(xué)生了解顏色的深淺是對比出來的。用兩種方法來表現(xiàn)色彩的對比，用砂紙和油水分離法，認(rèn)識色彩，提高了學(xué)生對色彩的理解，生活中的燈光讓二年級的學(xué)生感受到了對黑夜的美。讓學(xué)生體會到了畫畫用黑色產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比，使畫面的色彩更強(qiáng)烈。整節(jié)課于老師能放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，在解決問題中，通過注重了對過程的理解，讓學(xué)生知道為什么。練習(xí)中能利用學(xué)案，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，師生互動較好，學(xué)生作品豐富多彩，對知識掌握牢固，練習(xí)適中，課堂效果好。

崔斌老師的《威武的盾牌》是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。

在導(dǎo)入部分崔老師通過創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學(xué)啟動情景，播放戰(zhàn)爭場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學(xué)生一個強(qiáng)烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

然后通過學(xué)生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動物的頭像，請學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認(rèn)真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點(diǎn)。

然后在欣賞豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營養(yǎng)，崔老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

在作品的展評部分，讓各組學(xué)生上臺介紹自己小組的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，同時，也能使學(xué)生意識到合作的重要性。

最后崔老師播放具有戰(zhàn)爭氣氛的音樂，學(xué)生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)爭氣氛。這堂課上完，從學(xué)生的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作能力與動手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。

陳方凌老師的《我的書包》一課當(dāng)中沒有帶領(lǐng)學(xué)生分析書中的作品而是直接分析學(xué)生自己的書包，從貼近學(xué)生身邊的物品開始非常貼切學(xué)生們的生活，同時讓學(xué)生初步感受到藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個最有特點(diǎn)的書包放到講臺前面來。它們的外形不同、色彩搭配有所不同、個別功能也不一樣。正因?yàn)檫@些書包設(shè)計(jì)的非常出色，投資者才愿意投資把它們生產(chǎn)出來。

每個小組領(lǐng)回自己組推選出的書包，回到小組當(dāng)中去進(jìn)行研究，研究后每個小組進(jìn)行簡單的匯報(bào)。讓學(xué)生來分析書包的不同，在同學(xué)們介紹的時候陳老師不斷的肯定和指導(dǎo)他們的匯報(bào)。并在關(guān)鍵時刻給與指導(dǎo)和講解。在學(xué)生思想逐步打開的時候，陳老師出示了多種書包的造型，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的設(shè)計(jì)思路，并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。欣賞并感受到在設(shè)計(jì)中，要考慮到書包的美觀性、實(shí)用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型色彩和氣氛營造等。通過這堂貼近學(xué)生生活的課堂所展現(xiàn)出來的作業(yè)可真是異常的精彩。

聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課，朱老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生參與積極，使我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受：

1、興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。在教學(xué)時，首先抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃濃的興趣與好奇心，更自然地融入課堂，積極地參與美術(shù)活動。

在《橙色的畫》一課教學(xué)中，朱老師首先用一個小實(shí)驗(yàn)調(diào)動起學(xué)生的好奇心與觀看欲望。實(shí)驗(yàn)很簡單：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，興趣濃厚。從實(shí)驗(yàn)中很快便發(fā)現(xiàn)顏色產(chǎn)生了變化，并觀察到由于加入紅色的量的不同，顏色還有了深淺的變化。一個小小的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們在自然輕松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“橙色”這個概念。

2、結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生審美感受力

讓學(xué)生自己動手去進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，只有結(jié)合他們的實(shí)際生活，通過他們感興趣的世界，帶領(lǐng)他們逐步感受到身邊的美。

學(xué)生認(rèn)識了橙色后，如果讓學(xué)生直接說出對橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對橙色的感受最多停留在明亮上面。欣賞大師的作品，讓學(xué)生用不同的色彩進(jìn)行比較欣賞，朱老師現(xiàn)場進(jìn)行了現(xiàn)場示范（油畫棒在棕色卡紙上的風(fēng)景畫），出示以橙色為主的兒童畫，使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的橙色東西和場景就在自己的周圍，感受多親切啊！這時，在教師的引導(dǎo)下便很快能說出自己對橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、明亮等等。

學(xué)生的這些體會來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力，也激發(fā)了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。

3、采用合適的開放式評價

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學(xué)評價時肯定了學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)了每件作品的閃光點(diǎn)，學(xué)生們在課堂上掌握了該掌握的知識，體驗(yàn)感受到了橙色的魅力。

黃山中小

徐從華

第五篇：宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)匯報(bào)

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

08年12月7、8、9三天，我有幸參加了在點(diǎn)軍一中舉行的宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會，即農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究，來自伍家、點(diǎn)軍、枝江、長陽、興山等宜昌各縣市各區(qū)的中小學(xué)共一百多位美術(shù)老師齊聚一堂，共同研究探討美術(shù)學(xué)科教育。我認(rèn)真參與了這次活動，感覺受益非淺。

這次研討會雖然是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究，但無論是農(nóng)村還是城市，美術(shù)教學(xué)中面對和困惑卻是相同的。來自各縣市區(qū)的10位美術(shù)老師在活動中帶來的10節(jié)精彩的美術(shù)課，讓我看到了農(nóng)村老師對美術(shù)教學(xué)的辛勤付出與努力，使我深受感動。此次授課的老師有一半是男老師，他們有一個共同的特點(diǎn)就是質(zhì)樸無華，課上沒有多少絢麗的道具，激情的演說，華麗的展示，他們外表樸實(shí)言語也非常質(zhì)樸，但是你卻能感受到這些老師為了美術(shù)教育的付出與用心。

點(diǎn)軍一中的向犁夫老師，是一位年輕有活力，又沉穩(wěn)踏實(shí)的男老師，他的授課方式顯得平和自然。向老師平時擔(dān)任了學(xué)校的會計(jì)，雜事多，但他卻一手創(chuàng)辦出了學(xué)校的藝術(shù)展示角。他去年執(zhí)教的美術(shù)課還在市優(yōu)質(zhì)美術(shù)課競賽中獲得一等獎。這次活動他帶來了一節(jié)《方寸之間》，是一節(jié)學(xué)習(xí)篆刻的活動課。目的是讓學(xué)生了解篆刻歷史知識，初步感受掌握篆刻方式方法。由于學(xué)生人數(shù)多，而印章成本高，難以準(zhǔn)備齊全。他便自己思考用別的工具代替印章。剛開始他想到用橡皮，但是發(fā)現(xiàn)在橡皮上篆刻無法使學(xué)生體會在硬制材料上用刀刻印的手感。于是他又進(jìn)行了新的思索，自己研究將石膏材料做成印章模樣，讓每個學(xué)生人手一個進(jìn)行練習(xí)。在課后的學(xué)生肖形章展示中，出現(xiàn)了不少栩栩如生，生動有趣的作品，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。向老師將這節(jié)實(shí)施起來頗有難度的課上的如此成功，與他的聰明才智與良苦用心是分不開的。

來自營盤路小學(xué)的陳江華老師，也是一位年輕聰明的男老師，他帶來的一節(jié)《桔枝妙用》，就是他大膽開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，利用收割完的桔樹上剩下的大量的枝條，進(jìn)行捆扎、組合，創(chuàng)造出生動有趣的工藝品。陳老師帶來了他自己捆扎的小鹿，精美的就像畫廊里的工藝品。使學(xué)生大飽眼福，大為贊嘆。而學(xué)生也不負(fù)眾望，最后展示的作品很有趣，有的學(xué)生利用橘枝做了相框，有的做成書架。讓看課的我們也不由的大受震動，躍躍欲試。沒想到平時看來無用的桔枝，卻能變成老師、學(xué)生手中可愛的工藝品。原來美術(shù)課資源真的就在身邊，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)，大膽開發(fā)。課后陳老師對自己的課進(jìn)行了分析解說，我們才知道陳老師為了收集合適又安全的桔枝，和學(xué)校同事花了近一個月的時間，辛苦采集、裁剪。為了這堂課還專門用卡車將材料運(yùn)到點(diǎn)軍一中。他擔(dān)心學(xué)生用502膠會不安全，自己在課下研究，將502膠與乳膠混合，制成既安全又牢固的膠水發(fā)放給學(xué)生制作。這些看似普通的細(xì)節(jié)，其實(shí)凝結(jié)了老師辛苦的付出和大量的努力，實(shí)在讓人心生尊敬和感動。

來自夷陵區(qū)車站小學(xué)的黃桂平老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，極賦個人魅力的年輕女教師。她帶來的一節(jié)《玻璃水彩》，是湘版教材四年級的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課一直讓我感覺很難實(shí)施。首先要讓學(xué)生在玻璃上作畫，就存在安全隱患。再者讓四年級學(xué)生用水彩顏料在玻璃上繪畫后進(jìn)行轉(zhuǎn)印，并體味水于顏料的融合、過渡。這也是讓我感覺難度頗大，授課時難以達(dá)到教學(xué)效果的地方。但黃老師的這節(jié)課，卻讓我知道原來這個內(nèi)容可以上的如此精彩，學(xué)生的潛力如此巨大。

一開課，黃老師就進(jìn)行了精彩的示范，現(xiàn)場作畫，題字完成一幅精美的作品，引得學(xué)生嘖嘖贊嘆，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著黃老師要求學(xué)生根據(jù)剛才她示范的步驟方法進(jìn)行整理評述。學(xué)生邊評述老師就邊強(qiáng)調(diào)其中的要點(diǎn)、難點(diǎn)。比如小紙屑的運(yùn)用，鹽和牛奶等特殊材料的添加。并要求學(xué)生用幾分鐘時間針對難點(diǎn)進(jìn)行簡單的嘗試，讓學(xué)生有了初步的感受，老師再針對實(shí)驗(yàn)中存在出現(xiàn)的問題進(jìn)行示范講解。最后再讓學(xué)生進(jìn)行分組合作完成一副完整作品。這樣的教學(xué)方式讓我耳目一新，茅塞頓開。黃老師將本課的重難點(diǎn)分解，授課方式循序漸進(jìn)、層層深入。最后達(dá)到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生的作業(yè)非常精彩，出乎我的意料，有的學(xué)生給自己的作品提詩：一江春水向東流。有的學(xué)生創(chuàng)作了一副美麗的風(fēng)景畫，提名：春色。這一幅幅充滿詩意的精彩作品，讓我們在座的老師不由得發(fā)出贊嘆，從心底對學(xué)生刮目相看。黃老師的課上的如此成功，學(xué)生作業(yè)效果如此出色。讓我深刻的意識到，學(xué)生潛力的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，是與老師正確深入的引導(dǎo)分不開的。

除了精彩到位的授課，黃老師生動的教學(xué)方法也讓我深受啟發(fā)。她為了吸引學(xué)生注意，設(shè)計(jì)了一個韻律操：1拿起筆，2放水里，3左轉(zhuǎn)一圈，4右轉(zhuǎn)一圈，5筆放下，6身坐正。學(xué)生跟著老師將操做完，組織教學(xué)也就成功完成呢。我第一次知道原來美術(shù)課教學(xué)也可以組織的如此生動有趣。看到了這一幕，臺下的老師都露出了會心的微笑，這個微笑都是發(fā)自內(nèi)心的欣賞贊嘆黃老師的蘭心惠質(zhì)，實(shí)在是讓人佩服。

宜都市紅花中學(xué)的汪萬鈺老師，是一位集學(xué)者、詩人、畫家于一身的優(yōu)秀老師，以其深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的美術(shù)功底感染了學(xué)生，也打動了我們所有的聽課老師。汪老師授課風(fēng)趣幽默，感性生動，他首先讓學(xué)生感受、欣賞作品，再介紹作者及畫中人物，讓學(xué)生體驗(yàn)畫中人的情感與情懷，再讓學(xué)生模仿畫中人物的神情、動作，最后進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。課后我了解到，汪老師在校是專職語文老師，任教美術(shù)學(xué)科才兩年時間，這更讓我對汪老師敬佩不已。

除了這幾位老師，其他老師的課也都各具特色，精彩紛呈。

來自長陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉海蓉老師，利用當(dāng)?shù)刭Y源，收集稻草讓學(xué)生學(xué)做稻草人。長陽都鎮(zhèn)灣麻城中學(xué)的呂華平老師，利用竹子竹篾制作成各種竹篾器。他為了讓學(xué)生能夠清楚了解制作過程，幾次三番的走訪當(dāng)?shù)氐氖止に嚾耍糯騽恿怂嚾送庾屗麑χ谱鬟M(jìn)行DV錄制，再將其做成課件，播放給學(xué)生觀看。西陵區(qū)明珠小學(xué)宋萬明老師的《奇妙的石頭》，他為學(xué)生收集了大量的石頭，利用石頭的形、色進(jìn)行巧妙組合。添畫制作成一個個有趣的工藝品。

除了這10節(jié)精彩的美術(shù)課，來自各縣市區(qū)的美術(shù)校研員和優(yōu)秀美術(shù)老師們還傳授介紹了許多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。使我對美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解，解除了我的諸多困惑。

經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到自己作為美術(shù)老師的不足和缺點(diǎn)。也切實(shí)的感覺到這份職業(yè)是值得我去為之奮斗的。

感謝學(xué)校給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我開拓了眼界，增長了見識，我熱切的期盼著能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

我會將這次學(xué)習(xí)到的有效的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到平時的教學(xué)中，認(rèn)真磚研美術(shù)教育教學(xué)，努力為我校美術(shù)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

陳雯雯

08.12.16

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