第一篇：特教老師的職業困惑

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特教老師的職業困惑

編者按 特教老師，一個需要默默堅守、忘我付出的職業。這些老師每日與肢體殘疾或智力殘障的孩子朝夕相處，用手語、盲文等為這些“折翼天使”們打開一扇連通現實社會的窗。這是太陽底下最光輝的職業。

但光芒背后，特教老師們所承受的則是一些人并不認同的眼光、鮮有成果的挫敗感以及職稱、收入不盡如人意的待遇。把愛心、青春和汗水投入特殊教育的教師，其實也需要“回報”：一聲贊許、一句關懷，當然還有社會、政府和有關部門對這項事業的重視與投入。

走近“痛并快樂著”的守護者

1996年，程吉慧從一所普通中學調到合肥特殊教育中心擔任聽障班的語文老師，剛到特教學校時，一時的難以適應和巨大的心理落差，讓她對自己的選擇產生懷疑，陷入迷茫。進校后，程吉慧先學習了半年的手語和特教專業課程。她很快發現，面對一群生活在無聲世界里的孩子，即便是一遍遍地打手語、比動作，有時也得不到她想要的回應。

“聽障孩子在理解力和邏輯思維能力上要明顯弱于正常孩子，他們無法輕易感知正常人的語序和邏輯，普校2個課時就能上完的課程，在這里往往需要4到6個課時。而孩子交上來的作文，有時就像是天書，語句顛倒，措辭混亂。”

那時，年輕的程吉慧常會產生莫名的挫敗感：“耐心總有被磨光的時候，記得剛來那半年，我的口腔經常嚴重潰瘍，每天都處于一種焦慮狀態。總想著如果有機會，還是去當一個普通學校的老師。”

畢業于南京特教學院的秦娟剛剛選擇特教崗位時，也有過同樣的猶豫。秦娟說，和正常孩子相比，生理上有缺陷的孩子內心往往更加敏感，別人的一言一行甚至一個眼神都會讓他們產生心理上的變化。

秦娟說：“有一次有個聽障孩子因為考試失利，又和別的學生鬧了一點小矛盾，我去給他做思想工作。說著說著，他突然變得非常偏執，情緒激動，甚至揚言要跳樓。嚇得我晚上連家都不敢回，在他的宿舍里整整守了一夜。”

然而，也是這個學生的一篇作文，徹底打消了秦娟對這個職業的困惑和不安。一次作文課，秦娟布置了一篇名為《我是如此幸運》的作文，這個學生在作文簿寫下這樣一段話：“在我最無助的時候，她伸出修長的手，打出了世上最美的手語：‘你是一個很棒的學生，文章寫得非常好，老師很喜歡，你要繼續努力，老師一定要幫你把文章發表。’老師的贊許，充滿期待的眼光和鼓勵讓失意中的我重拾自信。老師，遇到你我是如此幸運。”

“那一刻，我的雙眼浸滿淚水。那一刻，我是幸福的，生平第一次感到那樣幸福，竟是因為我的這些學生。”秦娟在自己的工作筆記中這樣寫道。

經歷過迷茫、困惑和彷徨，如今的程吉慧和秦娟已經深深地愛上了這個崗位和這群孩子。“當我真正學會以包容之心看待這群孩子時，我突然才發現他們的美好。他們雖然不能www.tmdps.cn北京公司轉讓

www.tmdps.cn 開口說話，卻能打出美妙的手語；雖然聽不見聲音，卻能畫出世界上最美的圖畫；雖然看不見這個世界，卻能用鋼琴彈奏出最美妙的音符。”程吉慧動情地說。

認同感差、待遇低：特殊成就背后的失落

教師的成就感多來自于學生的反饋，比如學生優異的成績、長大后理想的工作等。秦娟坦言，特教學校的老師在這方面的成就感往往是缺失的。每個走上特教崗位的老師都要經歷一到兩年的適應期，從自我否定，到承受社會質疑，再到重塑自我價值。而這期間，有人留下，也有人離開。

今年31歲的朱冬蓮是廣西殘疾人康復研究中心一名老師，做了近十年孤獨癥兒童康復訓練的朱冬蓮，嘗遍其中酸甜苦辣。

“第六年的時候我曾迷茫過，感覺做不下去了。”朱冬蓮說，在康復研究中心，她見到大量來自農村貧困家庭的患兒。“一個殘疾病兒幾乎會掏空一個家庭，有時大量付出也未必有回報，這讓家長痛苦，也會讓老師受挫。”

“社會上不少人不理解特教老師的工作，對我們的老師存在偏見，有些老師自己也覺得低人一等。”江西省南昌市啟音學校校長饒文斌說，特教教師社會地位低、職稱晉升難、經濟待遇差的現象值得關注。

“在特教學校，殘疾兒童接受的初中教育相當于普校的小學教育。”饒文斌介紹說，職稱評定的政策忽略了特殊教育教學對象的特殊性，特教老師不得不和普教老師接受同一標準的考核。

近年來，盡管特教教師的工資待遇有較大增長，特教學校辦學經費也顯著增加，但與普通學校教師相比，特教教師的待遇仍有一定差距，而且到外地參加培訓和學習的機會也更少。

北京啟智培訓中心是一所專門從事智障兒童教育的私立學校，現有50多名學生。校長高茂成說，特教最大的成就，是為國家減輕了負擔，為家庭減輕了負擔。一個智障兒童就是一個家庭的沉重負擔，特教學校和老師為很多家庭解決了后顧之憂。有些條件不好的家庭，他們的孩子都長成了大人，但由于家庭沒有能力照顧，就只好讓這些“大小孩”繼續吃住在培訓中心。

高茂成校長告訴記者，特教老師隊伍之所以不穩定，教師沒有成就感是很重要的原因。“老師的待遇我們可以盡量想辦法提高，民辦學校的自主權畢竟大一些。也正因為是民辦，我們的老師沒有資格參加職稱評定，也沒有渠道去考取國家承認的教師合格證。學校一點招都沒有。”

師資難題：特教為何不“特選”

饒文斌所在的南昌市啟音學校創建于1946年，是江西省最早由中國人創辦的聾啞學校。從事特殊教育已經30多年的饒文斌告訴記者，當前學校發展面臨的最大矛盾是師資短缺。目前學校在編教職工52名，還有10個編制空缺。學校不少老師并非科班出身，很多還沒有“特殊教育證”，他們缺乏系統的特殊教育知識和技能培訓，可能影響對特殊兒童缺陷補償教育效果。

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www.tmdps.cn 在饒文斌看來，造成專業教師短缺，有兩方面的直接原因：一是從全國范圍內開設特殊教育專業的大學數量極少；二是入職門檻提高，特殊教育專業的畢業生和其他師范類專業學生一樣參加教育部門組織的統一招聘考試，特殊教育專業的學生往往考不過。

安徽合肥特殊教育中心目前共有有543名在校學生。教職工130人，而特教專業畢業的老師只有不到40%。要招的老師招不到，招來的老師專業不對口，學校和老師雙方都尷尬的現實狀況讓校長李長東頭疼不已。

“非特教專業的老師往往需要二次培訓，他們初步適應期為半年，而要順利掌握特教老師的技能可能需要兩年時間。”李長東說，目前合肥市招聘教師采取統一招考的模式，特殊老師和普校老師一起進行選拔，缺乏針對性的考試。

同時，參加考試的硬性標準是大學本科畢業生，而國內開設特教專業的院校多是大專及中等師范學校，因此，許多特教專業的畢業生便被這個標準攔在門外。

“特殊教育教師能堅持下來是很不容易的，不僅需要具備與殘疾學生交流溝通的專業技能，更要具備愛心和耐心，師德最重要。很多師范院校普通專業的畢業生干不了幾年就因為太苦太累離開了，而特殊教育專業畢業的學生會有吃苦的心理準備。”李長東說。

公立學校為“師源”所苦，一些私立的特殊教育學校師資上的問題更為突出。創辦于1994年的南昌三聯特殊教育學校，是江西省最早的民辦特殊教育學校之一，因為經費緊張，學校19年間曾4次搬遷。沒有一名具有特殊教育資格證的教師，僅有的兩名有特殊教育經歷的老師一位70歲，一位68歲。“我們學校的5名教職工，都不從學校領一分錢工資。”校長何彪說，學校至少還需要兩名專業教師，但根本沒有經費聘請。

特教專業的招生困境待解

據了解，我國特教師資的正規培養渠道，主要是一些師范院校的特教專業和醫學院的特護專業。2009年，北師大曾對國內特教專業進行過調研，結果顯示，國內開設特教相關專業的大專和本科院校有40多所。近兩年，有不少院校也開始增設特教專業。

然而，愿意學特教專業的學生并不多。北京師范大學特殊教育研究所教授王雁告訴記者，北師大特教專業從2007年開始招收免費師范生，正常每年招收約20名學生，但2011年只招收到兩名學生。

2012年開始，北師大重新采用以教育學這個學科大類招生的方式，一年半以后實行專業分流。王雁表示，至于一、二年級學生在專業分流時會不會選擇特教專業，她不敢去想。

王雁認為，學科吸引力不足與目前特殊教育整體的發展狀態有很大關系。“近幾年，特殊教育專業雖然有了較大的發展，國人對特殊教育事業的認識，對殘疾人的觀念也有了較大的轉變，但特殊教育的發展與義務教育、學前教育等普通教育相比，還是處于較落后的狀態。許多家長對特教老師的認識也僅僅停留在教授智障孩子這個層面。”王雁說，如果僅依靠特教專業本身的學科吸引力，很難把更多學生吸引到特教這個行業上來。

對此，王雁建議，要“特教特辦”，國家出臺相應的政策，建立制度保障。如單獨舉行特教教師資格證考試，制定特教教師的專業標準，讓特教專業學生的專業優勢充分體現出來。

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www.tmdps.cn 李長東認為，應降低學歷門檻，提高專業高度，增加特教老師的招聘范圍。同時提高老師特教相關理論和素養，對于師范類院校，應增加特教相關專業的選修課，讓普通師范類學生具備特教相關的基礎知識，既拓寬學生就業渠道，也為特教學校增加人才儲備。（《半月談》2013年第3期，記者 沈洋 劉美子 張鶯）

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第二篇：特教老師心得體會

特教老師心得體會

特教老師心得體會 1

20xx年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

xx二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生” 為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。外出參觀學習心得體會包括“預習、互動、測評”三大模塊的”課堂教學271法則”，形成了xx二中教學的最大特色。 271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細

致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的.編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十

本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，

“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，”腳踏實地山讓路，持之以恒海可移” 。這些名言會激勵學生嚴于律己，

做事堅持不懈，很實用。外出參觀學習心得體會學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位

教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

特教老師心得體會 2

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足！在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！

通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做！作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的.幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運！

所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業！也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心！同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合！當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作！同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師！

特教老師心得體會 3

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經不能滿足我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于保護動物、保護環境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關詞語。另外，我學會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學習生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發現句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發現一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!特教老師心得體會總結 篇6

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座

精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的'安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討

共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位教師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.

四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批教師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的教師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特教老師心得體會 4

在從事特殊教育教學工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學生應因材施教;三是，要重視家長的培訓和溝通。

首先，作為特殊教育老師要耐心細心。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，教孩子的每一點變化可能很微小，但是卻對他們之后產生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓孩子及時更新知識，節省不必要浪費的時間。同樣，孩子容易學到一些不良行為，我們應及時發現苗頭，及時有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的.課題，思考在過去的教學中的成功經驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。

其次，針對學生因材施教。每個孩子無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學方法，教學態度，教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚，一被夸講就會更努力的去表現，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學。重視學生興趣，興趣是最好的學習動力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。

最后，要重視家長的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要陪伴孩子走很遠，所以要重視家長的培訓，這是最切實的方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時間，從而就能更好的進行孩子的教育工作。

特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷地完善自我才能不斷前行。面對“思無邪”的特殊兒童，我愿做一個簡單、快樂的特教人！心之所向，身之所往。在這些孩子面前，我愿潛心做事，心存敬畏，靜待花開！

特教老師心得體會 5

為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅定信念，愛崗敬業。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的`工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特殊教育事業做出自己的貢獻。

其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”.

第三，要努力學習，及時充電。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎?我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們為社會減輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福。“先當保姆，再做教師”,特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數數認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪。“情寄特教，愛心無限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

我驕傲，我是一名特教教師!

特教老師心得體會 6

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座

精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討

共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的'中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.

四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特教老師心得體會 7

從教多年，從一般老師崗位不斷成長。一路走來，有過快樂歡樂，也曾有過迷茫、苦痛。剛畢業參與工作時，面對一群在外人看來素養一般的農村同學，我始終在思索這樣一個問題：莫非自己這一生注定只能成為一名一般老師嗎?在不斷的思考、磨練中，我開頭漸漸學會了調適自己的心情，擁有了比較良好的心態。明白了工作著，歡樂著，幸福著，這是生活的最高境界，也是身心和諧的源泉的哲理。學習了《如何以良好的心態當好老師》論壇的這些優秀文章，我更深體會到好心態，才能成就好老師的道理。

有人說過，“人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風景，以及看風景的心情'。做幸福的老師，是目標;幸福地做老師，是踐行;做老師的幸福，是勝利。作為老師，肩負教書育人的重任。正如福建省委書記孫蘭所說的：”訓練承載著人民群眾對幸福生活的期盼，寄予著全部家庭對美妙將來的期盼。'踏上工作崗位之時，我就熟悉到老師工作的特點。老師勞動的特別性造成了角色模糊、角色沖突、角色過度負荷，導致老師感到壓力和緊急;與其他勞動者相比，老師屬于一個比較孤立、比較封閉的群體，與社會的聯系較少，參加種種決策的機會也很少;老師生涯與一般生涯不同，它漫長而孤獨。老師教了一輩子書，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說同樣的.話，做同樣的事，周而復始。教過的同學一批批送走，自己卻一每天地憔悴。想想這些，有時會感到可怕，同學的淘氣，個人工作的倦怠，更加覺得自己沒有成就感。

我明白，悲觀埋怨不能解決任何問題，只能去英勇面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話，大致意思是，教學大綱、教科書規定了賜予同學的各種學問，但是沒有規定賜予同學最重要的一樣東西，這就是幸福。老師要使每一位從我們身邊走過的同學都感受到幸福。老師是同學的榜樣示范，老師沒有幸福力量，沒有高質量的生活，何以為人師?我在思索，“沒有布滿職業幸福感的老師，何以培育健康、自信、歡樂的同學?'于是，我開頭參與法律的自學考試，在學習中結識了不少的同學和伴侶，在探究人生的意義時，我不斷對自己的教學方式進行反思，不斷總結和實踐，譬如在上語文課時，我提倡實踐的課前五分鐘演講，既熬煉了同學的表達力量和膽識，也營造了良好的課堂氛圍，漸漸形成自己的教學風格。遇到困難時，我會告知自己，這是一個很好的磨練自己的機會，告知自己，凡事必有三個以上的方法，方法總比困難多。我的心態就會漸漸平和些，處理問題也會比較到位。同一件事情，心態與觀念不同，就會得出兩種相反的結論。樂觀的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法打算我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的將來。只有觀念正確、心態陽光的人才能成就人生命運的吉星。歡樂是一種美德;微笑是一種力氣;優秀是一種習慣;勝利是一種心態。在教學中，我有時也會感到倦怠，即在長期的工作壓力之下有身心疲乏、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺。如何面對呢?我開頭培育自己的愛好愛好，學習心理健康學問，參與心理詢問師考試，既增長學問，又結識更多伴侶，更重要的是課堂內容更加豐富多彩，課堂教學讓同學收獲更多，工作更有干勁。當然，參與學習需要時間，需要資金，但這些相對于調整自己的身心來說，我覺得很值得，由于很有意義。正如愛莫老師所說的人生可以倒過來活，你想當什么樣的人，你才會思索我要得到什么?我想要做什么。

通過學習《如何以良好的心態當好老師》我覺得要成為好老師，要做到以下幾點：主動參加社會活動，改善人際關系;工作與休閑并重，防止過度涉入，由于休閑可以補償性地滿意個人的多方面的需要，如非正式溝通的需要，個人成就需要和自我確定的需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;老師有時在同學面前公開承認自己內心的焦慮或恐驚，可以關心老師減輕焦慮;學會溝通，公平對待同學，不與同學較勁;轉變權威的、過于苛嚴的管教方式，以改善師生關系;換個角度想問題;自我接受;不斷進修提高，促進老師自我成長，提高工作效能，從工作中獲得樂趣;建設、經營平凡踏實的家庭生活;建設社會支持系統。由于”一個籬笆三根樁，一個英雄三個幫。'當一個人感到有可以依靠的人在關懷、照看、敬重和愛惜自己時，就會減輕挫折反應的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹立健康的人生態度，人既要完成自己的社會義務，也要按自己的喜好、愛好去做點什么;有所為與有所不為。作為一名老師，唯有這樣，才能樹立正確的訓練價值觀、質量觀、人才觀和同學觀，讓生活充實起來，在所謂的單調重復的生活中發覺歡快。真正做到把老師職業當作事業來追求。記得網上流傳這樣一段話，我想摘錄下來作為自己調整心態的靈丹妙藥：你轉變不了環境，但你可以轉變自己;你轉變不了事實，但你可以轉變態度;你轉變不了過去，但你可以轉變現在;你不能掌握他人，但你可以把握自己;你不能預知明天，但你可以把握今日;你不行能樣樣順當，但你可以事事盡心;你不能延長生命的長度，但你可以打算生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以轉變心情;你不能選擇容貌，但你可以呈現笑容;換一副“眼鏡'看老師這種職業，我們就會少些苦惱與憂愁，多些快樂與歡樂!

”請給同學一個笑臉，你將會得到更多更絢爛的笑容'。這就是作為好老師的勝利之處!

特教老師心得體會 8

20xx年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的.身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著大眾，將本來就小的學校擠滿。

我們也不能否認，特殊教師的意義重大，特殊學校的課程設置也比較合理。生活數學課、園藝、手工課程的設置都比較合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。教師職業的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學生取得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應社會，都能感受到這個社會的善意，更希望不要有人借著關愛之名來踐踏他們的人格。

或許我的體會過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有能力保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。

特教老師心得體會 9

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!

作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!

也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!

當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的'這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!

同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師!

特教老師心得體會 10

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位教師的講解，使我明白了自己認識的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位教師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的教師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的教師呢!通過各位教師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!

作為普通學校的教師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校教師最大的`幸福來自于學生們每一點在普通學校教師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了教師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位教師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!

也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的教師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!

當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過教師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!

同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位教師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教教師!

特教老師心得體會 11

9月24日，我們一行人來到了成都市特殊教育學校，當我們到達學校時，正是他們上學時間，有很多家長陸續送學生來到學校，跟我們普通學校一樣，這里的孩子一個個充滿了朝氣，臉上也都掛著燦爛的笑容，像一縷春風，溫暖而美好。

走進校園，我們就看見一個大大的LOVE，不覺心中一動，是啊，愛是多美好的事啊，沒有愛就沒有教育，沒有愛，就沒有這群可愛的孩子。

我們跟班的班級是三年級的盲班，這個班一共有7個孩子。我坐在了一個叫胡蔚的孩子的身邊，他是一個弱視孩子，隱約可以看到一點。使我非常驚訝的是，這里的孩子一點都不認生，很快的就跟我們攀談起來。胡蔚告訴我，他是體育委員，最喜歡上英語課了。我就問他：你為什么喜歡英語課呢？他的回答讓我心頭一熱：我想學好英語，以后可以去國外感受不同的文化。多有上進心的孩子啊，一點都沒有覺得自己跟其他孩子有什么不同，這說明平時家長跟學校的老師給了他們多好的愛護與教育，才能讓這群孩子這么充滿自信。前兩節課是語文，語文老師告訴我們，這里的孩子很刻苦，一般在上課的前一天都已經把課文讀熟了，有的孩子甚至都能背誦了。果然，一開始上課孩子們就讀得很順利，弱視的孩子看書讀，全盲的孩子在弱視孩子的幫助下，昨天已經把課文用盲文打出來了，摸著盲文讀。多有愛的班級啊，你幫我，我幫你，使得整個課堂井然有序。第三節課是體育課，這節課的內容是花式跳繩，使我覺得最好奇的'是，老師怎么教全盲打孩子花式跳繩？在觀看了整堂課以后，我才知道，這里的體育老師會做動作，讓全盲的孩子摸著他的腿，感受他的腿是怎么跳動到，這些孩子接受能力很快，幾乎感受一下就會了。

中午，我們來到聾啞部食堂，這里的孩子都是自己排著隊打飯，沒有人插隊，也沒有混亂的場面，整個食堂都顯得很有次序。最重要的是，這里的孩子很少有浪費的現象，幾乎都吃得很干凈，而且餐盤都是自己洗，相信這些孩子在平時的學校學習與生活中養成了很好的個人習慣。

中午簡單休息后，孩子們就進入了下午的課程。下午的課程多是興趣課，其中一節的音樂課文的感受挺大。這些孩子因為眼睛有問題，所以對聽力特別的敏感，所以在他們的音樂課上不只要教會他們唱歌，還要訓練他們對音階、節拍以及音符的能力。所以這里的孩子音樂素養大都很好。那個叫胡蔚道孩子還主動邀請我去聽他吹葫蘆絲，可以說這些還是很多都多才多藝。除了音樂課的素養，他們還有很多實踐課，比如教這些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以說這些孩子在生活的基本技能上比我們普通學校的孩子要好得多。

雖然學習的時間很短，匆匆一來又是匆匆一別，但腦子里一直都在閃現那些孩子純真的笑容以及自信、堅強的意志。在校領導給我們介紹時，告訴了我們，他們學校去年15人參加高考，其中12人都考上了本科，就更讓我對這些孩子刮目相看了，雖然上天拿走了他們的一些東西，但這些孩子并沒有自怨自艾，而是在逆境中以他們的不懈努力，獲得了成功，這才是最珍貴的東西。

我們都一樣，是我這次去的最大感受，我們都一樣擁有藍天，雖然你只看見黑暗；我們都一樣擁有笑容，雖然你不知道自己的笑容有多美；我們都一樣……是的，你們和我們都一樣，而且更加美麗、自信、動人。

特教老師心得體會 12

為期三天的特別訓練老師培訓結束了。回顧這幾天的緊急培訓學習，自覺獲益匪淺，感受頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特別訓練老師，我們必需做到：首先，要堅決信念，愛崗敬業。沒有堅決的抱負信念就會迷失前進的方向。我們不能由于我們的孩子接受力量慢就對他們失去信念，就對自己的工作有所懈怠。我們應當在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特別訓練的教學質量，從轉變同學的命運動身，把教學的需要，把同學放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特別訓練事業做出自己的貢獻。

其次，喜愛同學、敬重同學、信任同學。敬重這些殘疾同學，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，敬重這些殘疾同學的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的樂觀性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚他們，敬重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾同學。這樣，同學才會在情感上與老師產生共鳴，才會“親其師，信其道'.

第三，要努力學習，準時充電。”要給同學一碗水，老師要有一桶水',但是假如這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有士氣給同學一碗水。因此要給同學一碗水，老師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，老師應當終身學習，永葆思想常新。第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的預備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少伴侶問我：你喜愛現在的`工作嗎?我微笑不語。由于從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學',這句格言注定了特教老師的工作是辛苦的，但由于它是教書育人，它又是美妙的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芳香;哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭我們付出的雖然許多，但是值得，我們為社會減輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福。”先當保姆，再做老師',特教老師和普教老師不一樣，我們的擔子更重，由于我們不僅僅是老師，我們還是父母，我們不僅要教同學數數認字，我們還要關懷他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的盼望，而我們是點燃他們盼望的種子，我們感到光榮，感到驕傲。“情寄特教，愛心無限',我們用課本為孩子們插上抱負的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。我傲慢，我是一名特教老師!

特教老師心得體會 13

很榮幸能參與這次由大理學院連續訓練培訓中心組織的特別訓練老師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展現，有學員間的互動溝通回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈我有幸傾聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的訓練教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些訓練教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在訓練教學中遇到的`一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特別訓練學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經受過的一些事情，暢談了特校同學的平安管理、訓練管理、教學管理、生活管理和特校老師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點特別實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾訓練老師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深化淺出地向我們介紹了世界聾校語言訓練的進展階段，闡述了當前國際聾校訓練進展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校訓練進展的現狀。聽了講座使我對聾訓練更進一步的了解和熟悉，這對我以后的工作會有很大的關心。另外還傾聽了大理學院褚遠輝教授題為《老師與訓練科研》的講座，褚教授主要從”老師從事訓練討論的條件'來闡述“老師與訓練科研'這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了老師從事訓練科研的重要性。

二、教學研討，共同成長培訓活動中，我們觀賞了大理州特別訓練學校五節語文課《地里的西瓜又大又圓》、《不該馬虎大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位老師給我們呈現了精彩的聾訓練語文和音樂課堂，使我們從中感悟許多。同時，我們團隊中的兩位學員老師的實踐課也特別精彩，通過集體爭論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高班級課堂有了更深刻的熟悉。他們的膽識、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力氣。培訓活動中的每一次研討、每一次溝通都是那么真誠、樸實，大家在一起爭論教學中的困惑，溝通教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行溝通，共同成長：本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特別訓練學校的有閱歷的中青年老師，劇烈的求知欲使成員之間的互動溝通成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我樂觀嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種.種困惑。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的”相長'.四、展望特教的明天，用堅決的信念激勵自己在培訓中，聽了專家對有關特別訓練的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特別訓練的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比驕傲，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是傲慢。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特別孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈布滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特教老師心得體會 14

為各種課程和活動準備教室并且提供多種材料和資源讓學生探索、操作、使用；

教授包括語言（包括手語）、藝術、科學、健康等課程；

對學生進行測試以評價學生的發展；

幫助學生培養感情和社交能力，教學生生活的技能，使其盡可能的`獨立；

照顧學生生活，保障學生在學習期間的安全；

與學校心理學家、社會工作者、家長以及專業的治療專家合作，以改善學生的生理及心理狀況；

定期與學生的父母或監護人會談，告訴他們學生的發展和家庭教育建議，并且記錄每個學生的進步。

特教老師心得體會 15

轉眼間，實習生活已經過去一周，對這一周的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經步入正軌，生活也已經慢慢適應。

雖然已經在學校學習了三年的特教專業知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學生。他們有自閉癥類型的學生，他們經常在教室里**轉，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的'心里已經有了自己的想法，雖然表面上說不出，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學習。

很榮幸，開學的第二天，我就給他們上了一節唱游律動。雖然第一次的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學效率，也能提讓學生不煩躁，認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起。就這樣第一節也算圓滿的完成了。

有的時候孩子表現不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么，他們注意力本就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節下樓休閑活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發生過一樣。

雖然對于他們說，可能一直學到畢業也達不到普通學生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

第三篇：特教老師崗位職責

特教老師崗位職責

1.要結合兒童實際情況，深入鉆研，了解兒童生理心理發育基礎,按正確的的教育方法，努力搞好教學工作。

2.教學工作要有計劃性，每階段要認真制訂階段教學計劃,并認真加以落實。3.加強對學生的學習目的性教育，調動學生學習的積極性，維護好課堂紀律。4.認真組織好課堂教學，不斷改進教學方法，保質、保量地完成教學任務。5.結合特殊教育資料,有針對性地對學生進行各方面的教育，注意教學衛生，培訓學生養成良好的學習衛生習慣，保護學生的視力。

6.指導學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。

7.定期評估、及時調整教學方案。做到分量恰當，個性化科學教學。8.根據兒童實際情況，做好家長的相關家庭康復指導工作。

9.積極創造條件，開展多樣化的學科課外活動，提高學生的學習興趣,拓寬康復領域、培養能力。

10.認真學習特殊教育理論，按要求撰寫理論聯系實際的教學總結或論文，積極參與學科教研課題研究工作。

11.教學中應積極使用現代化教學設備,全面實施特殊教育。

特殊教育隨班就讀資源室教師崗位職責

為加強特殊教育資源室的管理，規范資源室教師的教學科研行為，維護正常、穩定的工作秩序，提高特殊教育隨班就讀的教育教學水平，根據相關規定,制訂教師崗位職責：

1、忠誠特殊教育事業，熱愛殘障學生，不斷學習，提高自聲素質，做合格的特殊教育工作者。

2、了解掌握資源教室設施功能，做好資源教室的管理及使用工作。

3、對學校上報的特殊需要兒童進行篩查，并就篩查情況上報。

4、依據學生程度及需求，與其原班任課教師及家長充分討論溝通后，擬定學生的個別化教育計劃。

5、依學生個別化教育計劃，分析學生能力、自行編制、改寫或簡化設計適當多元教材并施行適合的教學評量。

6、對隨班就讀學生積極予以生活、學習等輔導。

7、收集、整理隨班就讀教育教學研討、個別化輔導、康復訓練、家長咨詢等資料，做好隨班就讀檔案管理工作。

8、隨時主動與隨讀學生家長保持聯絡，告知提醒家長各項配合事項，并就學生學習及生活行為問題妥善溝通。

9、宣導資源教育的重要和隨班就讀，運作模式，以增進校內師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。1/2頁

10、積極參加教研活動，不遲到、不缺席，勇于承擔教研課，評課時大膽發表自己的見解，努力學習教育教學理論，并推薦給教師學習。

11、積極開展特教理論學習，特教知識研討，特教經驗交流，提高隨班就讀教師專業技能。

12、為隨班就讀學生家長提供特教知識、康復訓練方法等咨詢服務。

第四篇：特教老師先進事跡

“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個楓林和云彩??”簡單的歌詞，卻唱出了**區**學校特殊教育老師**最真切的心聲。人生抉擇受母親影響至深

2001年的那個夏天，**做出了她人生的第一個抉擇。學習成績優異的她本可以像身邊很多同學一樣，接著就讀中學然后再考個不錯的大學。但她卻出乎了家人、朋友的意料，選擇了就讀**特殊教育師范學院，準備將來做一名從事特殊教育的老師。“我的母親也是一名特教老師，她把大半生都傾注在了特殊教育這份事業上。我從小耳濡目染，深受影響。”**她小的時候無人照看，母親又忙于工作，就常常帶著她一起到任教的聾啞學校上課，每天和年齡相仿的聾啞兒童一起玩，她就是那個時候和殘疾兒童培養起了深厚的情誼，這也為她今后選擇特教事業奠定了感情基礎，也正是那個時候，一顆小小的種子在她心中生根發芽：長大后要做一名像媽媽一樣的特教老師。就在所有人都不理解時，母親的一句話讓她堅定了信心——“有些孩子可能再也沒有機會選擇自己的生活了，你聽從自己內心的聲音，選擇自己的人生吧”，就這樣，**帶著母親的這句話躊躇滿志地踏上了自己的漫漫特教路。

2006年，從**特殊教育師范學院畢業的**，回到了家鄉**，從事了一年的特殊教育工作后，聽聞**區**學校籌建初期，急需特殊教育專業的教師，她毅然丟下兩個月大的寶寶，來到了**學校。

他們的成長是我的驕傲

作為學校教培智語文和康復訓練的老師，**要對孩子早期行為的矯正做輔助治療，**告訴記者，教會孩子一個簡單的讀音就要好久。像正常的孩子一分鐘可以學會的東西，他們可能一年都學不會。這些孩子全部都是智力上有缺陷的，有的孩子剛來的時候話都不會說?? **學校招收的是智障兒童，孩子從年齡到智力發展都各不相同，教學難度也就可想而知了。在普通學校，教學生認字時，老師只需要在黑板上用粉筆寫上字，帶著學生去寫、去讀就可以了，可對于智障兒童，**要握住他們的手，手把手教他們寫，還要不厭其煩一遍一遍的說、寫，一句平常的問候語，往往要教上幾十遍、甚至上百遍。

**學校每年都會舉辦校園文化藝術節，讓孩子們展示自己的學習成果，也讓家長看到自己孩子的進步。在去年的藝術節上，一位母親看完了兒子的表演后，激動地哭了，“**他開口說話了，**他會喊媽媽了！”原來，**屬于中度智力殘疾，已經一米八的他雖然看上去和普通孩子沒有多大區別，可他卻患有天生的語言障礙，聽得見聲音卻不會開口說話。為了實施更好的干預措施，**和幾位老師一起研究，為他制定了個人語言康復計劃。經過兩年多的不斷訓練和矯治，**漸漸地能從喉嚨發出聲音了，偶爾也能說出單個字或詞語。**會喊媽媽，**知道這是遲早的事，他以后還會說得更多，但那天**突然喊出的一聲“媽媽”，還是讓她流下了淚水，“看到孩子的點滴進步，我很欣慰，也很為孩子驕傲，也讓我對于自己所從事的工作更加有信心。

我要陪他們走向未來

機械的重復，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥。不僅要教孩子們知識，**還要當他們的“媽媽”，幫助孩子們穿衣、洗臉，照顧孩子們吃飯、睡覺、上廁所。

因為這個群體特殊，我們都會耐心地處理突發情況，像父母一樣去愛護這些孩子。

2008年3月初，**縣一名7歲重度語言障礙的男孩慕名而來，在**的班級試讀。孩子基本喪失了自理能力，上廁所都需要按時提醒，即使這樣，這名男孩還是會把大小便弄到褲子上。但是**毫無怨言，每次遇到情況都會立刻幫孩子清理干凈，她說這就是作為一名特殊教育教師的基本責任。而她家里的寶寶這時候才不到四個月，更需要母親的關愛和照顧，她卻說：“我的孩子不光有父母的愛她還有外婆、奶奶，她能得到很多人照顧；而學校多接納一個孩子就是多解放一個家庭，智障孩子早一天入學就能得到多一點教育，學校的孩子們更需要老師。” 出色的教育教學成績得到了學校領導、同事、學生和家長的高度贊揚，也使她獲得了江蘇省師德先進個人、**市師德先進個人、**市最美教師、**區師德模范、**市特殊教育骨干教師等榮譽稱號。

選擇了特殊教育就選擇了艱辛，選擇了智障孩子就選擇了付出。多年來的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實而無悔。她把愛播撒給了最需要關懷的殘疾兒童，也把最浪漫的青春韶華無私地獻給了特教事業，卻從不曾為自己的選擇后悔，“為了家長們沉甸甸的信任和囑托，我也要竭盡所能給予學生最真實的愛與呵護，讓愛成為他們隱形的翅膀，和他們一起飛翔！”她的眼睛里熠熠生輝。我們相信這種愛會讓她在特教的路上更加堅定地前行。

第五篇：特教老師工作總結

特教老師工作總結

光陰似箭，轉眼間一個月過去了。在這一個月中，我體會到了教學的快樂和艱辛，收獲了專業性的知識和教學的方法和技巧。教學來源于生活，又應用于生活，讓孩子體會生活的多姿多彩，更好的適應生活，這對孩子的發展是多么的重要。回想這一個月的教學工作，總結如下：

1、因人施教。每一個孩子的程度、基礎不一樣，根據孩子的個性特點，采用不同的教學方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老師及大人的話，可能是孩子對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經過大腦思考的情況下，大人說什么，他就學什么。針對孩子的這種情況，要及時的引導他，比如說：“誰和你一起上課？”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前，另外一位老師用手勢提示和語言提示他正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經過一個月的訓練和引導。宣宣能夠正確的分辨學校的老師及家長。在遇到類似的問題時，孩子能夠思考后做出正確的回答。例如：“我是誰？—曹老師”。“誰送你上學？—爺爺”。“誰在開車？—爸爸”。“你在干什么？—搭積木”等等。孩子重復性語言慢慢的得到了矯正。

2、訓練與生活相結合。將訓練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場合中出現的各種問題，在生活中進行分解，把目標一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交車的時候，將其分解成長方形、圓形和正方形，先涂好正方形，并說出這是正方形，再讓孩子完成其他。最后教孩子回家的時候坐幾路公交車，上車的時候要投幣等等。讓訓練與生活相結合，提高孩子的各項能力。也只有在生活中訓練，才能更好的改善孩子的社會功能。

3、循序漸進。做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根據孩子的基礎，給孩子制定個性化的教學方案，堅持每天進步一點點，使孩子慢慢的融入家庭和社會。

在這一個月中，有喜悅、有淚水、有懊喪、、、、、、。每一個孩子都是可愛的天使，我愿意陪著孩子們在康復訓練的路上一直的走下去。盡自己最大的努力讓孩子取得更多的進步。