第一篇：【印刷】義務教育學校管理標準實驗成果表達專項培訓

《義務教育學校管理標準》實驗成果表達

一、總體說明

所有學校都必須提交實驗成果，優秀作品將入選“泰州市義務教育學校管理標準實驗成果集”（公開．．．．．．出版，提交教育部），要求如下： ．．．．．．．1.數量要求：各市（區）所有小學、初中每所學校提交1篇專題論文、1篇教育案例、1篇創新成果實驗報告，即3篇/校。

2.完成時間：電子稿上傳截止日期為2月26日。

3.上傳郵址：tz86999854@126.com（只要電子稿，不需要提交紙質材料）

二、格式要求

稿件中必須注明作者姓名、單位、詳細地址、郵政編碼和便捷的聯系電話、電子信箱請務必寫清楚。文本規范格式要求如下：

1．來稿要求格式規范，項目齊全。文稿的基本著錄格式為：題名．姓名．摘要．關鍵詞．作者簡介．正文．參考文獻．（注釋）。

2．題名應簡明、確切，概括文章的要旨。

注意：要高度反映《義務教育學校管理標準（試行）》實驗成果。要注意分散選題，易寫話題往往因為選題的人多而難以入選。

3．中文摘要以200字以內為宜，概述論文研究的背景、目的、方法、結果和主要結論。

注意：要注明實驗標準要求序號（共92項要求?？蔀橐豁?，也可為幾項）。如有對《標準》有建設性的修改意見，請用著重號注明。

4．關鍵詞可選3～5個，反映文章的最主要內容。

注意：至少3個關鍵詞來源于《義務教育學校管理標準（試行）》。

5．作者簡介需注明：姓名，單位，職務，職稱，主要研究方向。

6．參考文獻，正文中的引文（無論是原文引用，還是觀點性引用），均應準確無誤地在引用文字后[1]用上標的等注明，參考文獻詳細內容請集中列于文后，以[1][2][3]??格式排列。正文中的引文序號必須與文后注錄的參考文獻序號一致。

附：參考文獻的著錄格式及示例如下，請務必仔細參照：（1）專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者．文獻題名及版本[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼． [1]石中英．知識轉型與教育改革[M]．北京：教育科學出版社，2001：327． [2]教育部．中外大學校長論壇文集[C]．北京：中國人民大學出版社，2004：58.[3]朱利霞．國家觀念、政治權力和教育體制--轉型期西方公立學校改革透析及其對中國的啟示[D]．上海：華東師范大學，2004：75．

[4]溫家寶．政府工作報告[R]．北京：人民出版社，2012：36.（2）譯著

[序號]主要責任者．文獻題名及版本[文獻類型標識]．譯著者．出版地：出版者，出版年：起止頁碼． [5][美]愛德華·W· 薩義德．東方學[M]．王宇根，譯．北京：生活·讀書·新知三聯書店，1999：260．

（3）專著、論文集中析出的文獻

[序號]析出文獻主要責任者．析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者（任選）．原文獻題名.出版地：出版者，出版年:起止頁碼．

[6][美]佳婭特麗·C·斯皮瓦克．翻譯的政治[C]//許寶強等．語言與翻譯的政治．北京：中國社會科學出版社，2001:277．

（4）期刊文章

[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，年（期）．

[7]李長吉．教學應該回歸怎樣的生活世界？[J]．中國教育學刊，2005（10）.（5）報紙文章

[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期（版次）． [8]謝希德．創造學習的新思路[N]．人民日報，1988-12-25（10）．（6）電子文獻

[序號]主要責任者．電子文獻題名[聯機網上數據庫存DB/OL，磁帶數據庫M/CD，磁盤軟件CP/DK，網上期刊J/OL，網上電子公告EB/OL]．電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）．

[9]溫紅彥，羅華，徐輝．投入不足--教育面臨的最大困難[EB/OL]．http://.（7）各種末定義類型的文獻

[序號]主要責任者．文獻題名[Z]．出版地：出版者，出版年:起止頁碼.[10]國家統計局，科技部．中國科技統計年鑒（2006）[Z]．北京：中國統計出版社，2006:306-310． 7．注釋是對正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明。請用數字加圓圈（如①②?）在文中標注，并集中標注于文末。

8.每篇文章字數要求：5000字左右。9.其它：要原創。

三、寫作要求

（一）摘要的寫法

摘要要反映論文、案例和創新成果研究報告的實質性內容，展示論文內容足夠的信息，體現文章的創新性，展現文章的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。

對象——是文章研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現文章的研究內容、要解決的主要問題，是問題的提出，研究方向的確立與目標的定位。

方法——是文章對研究對象進行研究的過程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。

結果——是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結果、效果、數據，被確定的關系等，是進行科研所得的成果。

結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價、應用、提出的問題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實用性、創新性，體現論文研究的價值與學術水平，是決定論文被檢索的窗口。

附：摘要的寫作注意事項：

1.摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。

2.不得簡單重復題名中已有的信息。

3.結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

4.用第三人稱。建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現狀”、“進行了??調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”、“我們”等作為主語。

5.要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。

6.除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。7.不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

8.縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。

（二）關鍵詞的提煉方法

關鍵詞是為了適應計算機檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。早在1963年，美國Chemical Abstracts從第58卷起，就開始采用電子計算機編制關鍵詞索引，提供快速檢索文獻資料主題的途徑。在科學技術信息迅猛發展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技論文發表，學術界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發表的論文。作者發表的論文不標注關鍵詞或敘詞，文獻數據庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關鍵詞選得是否恰當，關系到該文被檢索和該成果的利用率。關鍵詞包括敘詞和自由詞：

1.敘詞——指收入《漢語主題詞表》等詞表中可用于標引文獻主題概念的即經過規范化的詞或詞組。2.自由詞——反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。

提煉關鍵詞，首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規范化變為敘詞，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組；還有相當數量無法規范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。在關鍵詞標引中，應很好地利用《漢語主題詞表》和其他《敘詞表》，標引過程應該查表；切忌主題概念分析和詞的組配有誤；要控制自由詞標引的數量。

（三）內文標題的一般格式

文章標題一般分為以下四個層次，格式通常為： 一級標題：

一、?? 二級標題：

（一）?? 三級標題：1.?? 四級標題：（1）??

若文章層次比較少，二級標題也可采用三級標題的格式。

（四）文體要求 1.教育案例要求

（1）什么叫教育案例？（2）教育案例文本格式要求有哪些？ 2.創新成果實驗報告

（1）何為創新？（2）實驗報告格式要求有哪些？

第二篇：《義務教育學校管理標準》實驗工作總結

??小學

踐行標準 創新管理 推動學校 品質提升--《義務教育學校管理標準(試行)》

工作總結

自我校開展全國《義務教育學校管理標準（試行）》實驗工作以來，面對實際、腳踏實地，精準謀劃，精心研制實驗方案，扎實開展實驗工作。堅持“在標準中規范，在規范中創新”成為我們東黎教育人的共識；“辦標準化學校，走特色化道路”寫入學校的章程；牢固樹立標準意識，把《標準》內化于心，外化于行；營造《標準》內隱文化，于無形處見“標準”，于“標準”處見智慧，追求“辦有詩意特質的精致校園，做有人文情懷的精品教育”，積極開展“臨沂市《義務教育學校管理標準》示范?！眲摻?，實驗一年多來，取得了明顯的成效，極大地推動了學校品質的迅速提升。今年6月，順利通過臨沂市《義務教育學校管理標準(試行)》示范學校評估驗收。我們的主要做法：

一、組織推動，明確標準，提高認識

我校成立了《管理標準》實驗、創建工作領導小組，校長擔任組長，副校長為實驗、創建的責任主體，各部門分層推進實驗、創建工作，形成了上下承接、各有分工的工作機制，成立了4個工作小組，具體負責實驗、創建工作的組織實施。學校多次召開培訓會，學校中層以上干部對《臨沂市中小學建設標準》、《義務教育學校管理標準》及標準示范校評估細則進行了反復研讀。對照建設標準、管理標準和評估細則，認真查找學校軟硬件中存在的問題和不足，把實驗、創建工作看成既是達標檢查過程，又是提升學校管理水平的過程；既是查找差距與不足，暴露問題的過程，又是學校乘勢而上提升辦學實力的過程；把此次實驗、創建工作作為我們明確工作目標，規范學校管理，反思、完善，最終成為促進學?？沙掷m發展的過程。更為重要的是實驗、創建重要性的認識不僅體現在管理層，而且滲透到全校教職工，形成人人重視、人人參與、齊心協力、共同努力的工作局面，學校安排多種會議，反復學習，強化了每一位管理者和每一位教職工對建設標準、管理標準和評估細則的認識，真正形成管理者知道如何管，教師知道如何教，學生知道如何學的一套完整的、科學的、規范的實踐體系。學校將《管理標準》實驗、創建工作作為績效考核重點，并設置了單項獎，對實驗工作成效明顯的教師進行表彰獎勵，這一舉措有力推動和保證了《管理標準》實驗工作。

二、目標分解，責任到人，分類實施

由于《管理標準》涉及到全校每一個科室、每一位工作人員的每一項工作，實驗的覆蓋面之大、標準之高，要求我們要加強精細化管理，必須責任到人，落到實處。所以我們采取三級管理模式。一級管理是校長，成立以校長為主要負責人，全體中層干部為成員的領導小組，負責統籌協調全面工作。二級管理是副校長為管理人，負責分配、協調、實施標準工作。三級管理是全體中層干部，即每位主任都根據自己的工作職責，對照《標準》，根據目標分解，認領自己的工作內容，將每一條標準細化分解，并作為第三級管理的第一責任人，組織實施具體工作。我們采取布置工作自上而下，檢查工作自下而上。每一級管理負責人，在每一階段都制定工作計劃、落實方案，并定期在行政辦公會上匯報實驗情況。通過加強交流、相互學習，提高管理者的責任意識和管理能力。

三、注重實效，亮點突出，精彩紛呈

我校堅持特色文化立校，把“文化立?！弊鳛閷W校優質發展彰顯校園特色和驗證管理標準、提高管理水平的重要舉措。

1.促進教育公平，惠及每個學生

學校地處城郊，學校堅持“全納”教育，特別關愛“外來花朵”等弱勢群體，實行“黨員教師愛心承包制”，學校成立校外輔導站，利用節假日送教進村，對外來務工子女、留守兒童的學習、生活、身心健康進行指導，致力做到學習、生活、身心等全方位關懷，確保收得來，留得住，更要培養好。外來務工子女上學具有一定的不確定性，學校隨時做好動態跟蹤，堅決杜絕了輟學現象。

2.構建特色課程，助推學生成長

學校社團為主要載體，實施著六大版塊課程——經典閱讀課程、藝術體驗課程、陽光體育課程、實踐探究課程、心德共育課程、象棋特色課程。其中，象棋社團被區教育局評為“十佳社團”。我校的“東黎棋韻”特色項目被臨沂市教育局推薦，作為臨沂兩所學校之一參加江蘇省小學特色文化項目申報的答辯會。我校所做的題為《詩意精神觀照下的象棋文化建設》的匯報，贏得了楊九俊、朱家瓏等專家評委的一致好評，現已申報成功。5月5日，《姜堰日報——教育周刊》以《走活小學教育這盤棋》為題，報道了我校象棋特色活動開展情況。

3.打造詩意課堂，促學生情智共生

“營造詩意氛圍，關注生命在場，促進情智共生，提升學科素養”是我校實施教學品牌化的戰略目標?！缎W品德詩意化教學的實踐研究》課題申報帶動了學?！霸娨庹n堂，情智共生”教學模式的研討，初步形成了“詩意導入，啟動情智——詩意導學，生成情智——詩意拓展，展現情智——詩意生活，發展情智”的基本框架。

4.實施賞識德育，讓德育走進心靈

“給學生一個別開生面的升學典禮，為學生量身定做一張屬于自己的獎狀，送學生一份溫馨貼心的安全提示，幫學生設計一份特別的寒假作業，讓學生過一段幸福甜蜜的寒假生活”，這是我校去年寒假到來前，送給每個孩子的“愛心大禮包”，受到了眾多媒體的關注，得到了家長的廣泛好評，在社會上贏得了美譽。

5.開展豐富活動，體驗成長樂趣

組織學生開展“探尋家鄉文化之旅”德育系列主題活動，尋訪紅色足跡，探尋蒙陰文脈，開辟“小小東黎百家講壇”，有計劃地組織學生研讀經典，為學生提供“言說經典”的舞臺；“道德講堂”，每月一講，讓學生走進“自我教育、自我悟道、自我成長”的空間；抓實“體藝2+1”工程，有計劃開展“六節(讀書節、科技節、數學節、英語節、體育節、藝術節)”系列活動。

6.搭建成長平臺，助推教師發展 學校從教學基本功、課堂教學、教科研成果、教學質量、教育創新等多維度進行“十佳教師”的評選。開辟“師說”欄目；一方面，開展“青藍工程”，進行“師徒結對”。我校有五名教師成為區語文、數學、英語、美術、思品學科名師工作室成員，學校聘請他們為學科帶頭人，帶動學科的建設。學校成立讀書俱樂部和寫作團，推動教師廣泛閱讀，鼓勵教師勤于動筆，助推教師發展。

7.加強建章立制，構建和諧校園

學校要建立符合法律規定、符合自身特點的學校規章制度,就必須明確辦學的各項管理任務、管理職責和管理要求，讓規章制度成為學校成員之間的共同約定和法則?！豆芾順藴省肥菍W校制定各種規章制度的基礎。為建章立制加強長效管理，堅持依法治校，堅持民主管理，我校以修訂、完善學校章程為契機，以《管理標準》為本，廣泛征求意見，充分進行論證，對學校進行制度的重建，文化的重構，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的現代學校制度文化系統，力爭讓學校高質態運行、高品位發展。

我校與每位教職工簽訂崗位安全責任狀，層層落實責任；實行“安全首遇責任制”，第一時間迅速處置，及時報告；嚴格執行“兩定五巡”制度，確保安全巡查無盲區；在班級內設立“小小安全巡查員”，相互提醒，互相監督；利用安全教育平臺和“間周一課”進行安全專題教育和學科融合教育，形成長效管理機制。

四、總結反思，查找不足，改進工作

實驗工作始終是我們查找不足的過程，同時我們又先后多次迎接市區組織的檢查驗收指導，在大家的幫助下，我們檢查出自己工作中的不足，及時總結經驗，制定整改措施，并進行認真落實。通過學習標準、專家指導、標準實驗、總結反思，我們意識到過去一些工作還很不完善，《義務教育學校管理標準(試行)》示范校驗收結束后，學校根據專家組提出的一些意見和建議，及時成立了整改工作領導小組，組織全體中層以上干部，再次認真逐條學習管理標準，對照細則，一一落實，做到每一條每一點都不落下，全面落實整改實驗要求，將工作中的薄弱點、空白點作為當下實驗工作的切入點，不斷補充完善，不斷使管理規范化、科學化，每一位管理者都對如何加強管理，如何改進工作進行深度思考，提高工作的目標性、方向性和實效性。

一年多來，我們在《管理標準》實驗工作方面積極探索和實踐，取得了一定的成效，但《管理標準》的落實是一項全新的任務，實驗的工作也是摸著石頭過河，目前，對照《管理標準》，我們感到：有些指標的達成還需要得到政府的大力支持，特別是資金投入和人員配備的保障；有些條目可以進行合理的整合，增加一些諸如后勤管理等方面的內容；有些指標對于學校短時間難以有效達成，還需日積月累等等。今后我們將認真學習借鑒各地義務教育學校管理標準實驗和學校品質提升工作的做法與經驗，在更高層次上推動我校發展，凝心聚力，規范并創新管理，辦好老百姓家門口的學校，努力讓每個孩子在家門口“上好學”，讓人民群眾“享受更好的教育”。

第三篇：小學義務教育學校管理實驗標準自查報告

琊 瓏 壩 小 學

《義務教育學校管理標準（試行）實驗區》

工作自查報告

近幾年來，我校在市教育局、鎮中心校領導下，始終把義務教育均衡發展、普

十五、黨政建設工作作為教育發展的重中之重，辦學條件發生了巨大變化，教育質量有了明顯提高，辦學水平正在不斷提升，為了更好地促進全市義務教育基本均衡發展，確保順利通過省政府驗收認定，我校依照《省義務教育均衡發展督導評估指標體系及權重》和《省義務教育學校辦學標準》進行了全面自查。我校結合實際深入剖析，查找不足，并制定了切實可行的整改措施。現就我校有關迎評工作自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校位于清鎮市紅楓湖鎮水產公司，服務范圍為水產公司和羊昌、農牧場3個行政村。屬于農村小學，現有在校生101名，其中專任在崗教師8名，門衛1名。學校始建于1973年，至今已有42年的歷史，在長期發展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作為普及義務教育奠基工程來抓。通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育，促進義務教育均衡發展。

二、指標達成情況

自評過程

1、組織專題學習，逐條對照檢查、分工負責到人、落實到位。

2、召開全校大會學習，告之全體教師，對照常規自查自糾。

3、抽查學生及家長，調查教師執行情況，形成改進意見。

4、行政會討論，對照各項指標自查、檢查資料、綜合打分。5申請清鎮市教育局評估驗收。

對照“六項92條”逐項的反復自查，滿分總分為500分，自評總得分為480分，自扣20分。

一、平等對待每位學生（滿分70分 自評得分70分）

（一）維護學生平等入學權利（20分）

學校根據國家法律法規和教育行政部門的相關規定，落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。實行均衡編班，學校共7個自然班級，不分重點班與非重點班。每學期實行收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。除學前班收保育費外，其他班級從不收取費用。故此項標準自評得分為20分。

（二）建立“控輟保學”工作機制（27分）學校嚴格執行國家學籍管理相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理，及時增減或信息更新。堅持每天執行學生考勤制度，每天統計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。近年來五輟學學生。故此項指標自評得分為27分。

（三）滿足需要關注學生的需求（23分）

學校通過制定保障教育公平的制度，利用宣傳欄和校訊通等多種形式進行宣傳，平等對待每一名學生。關愛留守兒童及家庭困難兒童，及時跟蹤服務并經常為其爭取捐贈或補助。學校無寄宿學生和隨班就讀學生。此項指標自評得分23分。

二、促進學生全面發展（滿分130分 自評得分121分）

（四）提升學生道德品質（32分）

我校經常利用宣傳欄、班會、家長會、國旗下講話、大課間等形式對學生進行愛國主義教育以及學習實踐《中小學生守則》。嚴格執行國家課程計劃開足開齊課程，在學校管理各個環節分層開展養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。但由于學校無專業心理輔導教師，故此項指標自扣2分，自評得分30分。

（五）幫助學生學會學習（23分）

近年來，我校努力提高辦學條件，常常更新校園文化布局，為學生營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。教師在課堂教學中遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣；引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質；采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。此項指標得分為23分。

（六）增強學生身體素質（33分）

我校共有7間教室，室內采光、照明、通風、課桌椅、黑板等設施均達到規定標準，嚴格實行學生每天陽光1小時體育鍛煉，落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。此項指標自評得分為33分。

（七）提高學生藝術素養（22分）

.我校楊按照國家要求開設音樂、美術、書法課并通過中心校實行的走教制度，為我校填補了無專業藝術教師這一空白。走教老師經常組織學生參與藝術活動。但我校無專業藝術活動室，沒有與社會藝術團體建立合作關系。故此項指標自扣4分，自評得分為18分。

（八）培養學生生活本領（20分）

我校教師常利用寒暑假讓學生參與社會實踐及家務勞動，每學期放假老師都會布置一些讓學生學會“感恩”的社會實踐作業，培養學生的核心價值觀和勞動能力。由于考慮安全因素，我校未組織學生到基地開展學工、學農等綜合實踐教育活動。故此項指標自扣3分，自評得分為17分。

三、引領教師專業發展（滿分80分 自評得分80分）

（九）加強教師管理和職業道德建設（30分）

我校已建立、健全教師管理制度，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，經常開展師德教育和法制教育，積極參加上級組織的各級各類培訓，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。并將師德考核納入年終績效考核。多年來教師中無違規違紀現象。故此項指標自評得分為30分。

（十）提高教師教育教學能力（26分）本校長期堅持校本研修工作，并積極按照繼續教育要求完成相關工作，確保十二五繼續教育順利驗收。教師教學能力、業務水平得到提升。故此項指標自評得分為26分。

（十一）建立教師專業發展支持體系（24分）

我校每年保證5%的生均公用經費用于教師培訓，引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。鼓勵教師積極參加國培、省培計劃工程，十二五繼續教育驗收過關。此項指標自評得分為24分。

四、提升教育教學質量（滿分70分 自評得分67分）

（十二）建設適合學生發展的課程（25分）

學校落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關于教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求,不加快教學進度。嚴格實行減負，并制定減負實施方案參照執行。根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。但考慮到安全因素，學校沒有組織學生參與社區服務與勞動技術教育，故此項指標自扣2分，自評得分為23分。

（十三）實施以學生發展為本的教學（20分）學校嚴格按照教師常規管理對教師檢查，每學期期末監測結束后要求教師認真擬寫質量分析，找出差距，分析原因，探求改進方法。力保教學質量有所提高，并對取得成績的老師進行獎勵。此項指標自評得分為20分。

（十四）建立促進學生發展的評價體系（15分）學校實施綜合素質評價，注重過程性評價，不以分數作為學生評價的唯一評價方式，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。此項指標自評得分為15分。

（十五）提供便利實用的教學資源（10分）

我校圖書室內，現存圖書4000冊并配有教學參考書、工具書、辦刊、音像資料等，生均圖書39.6冊，并設有科學儀器保管室1間、多功能教室3間、圖書室一間、體育儀器室一間，學校無計算機室、科學實驗室。故此項指標自扣1分，自評得分為9分。

五、營造和諧安全環境（滿分70分 自評得分68分）（十六）建立切實可行的安全與健康管理制度（15分）我校已建立健全學校安全衛生管理制度和工作機制，采取切實措施，確保學校師生人身安全、食品飲水安全、設施安全和活動安全。并制訂突發事件應急預案，預防和應對溺水、交通事故、不法分子入侵、校園暴力、自然災害和公共衛生事件。故此項指標自評得分為15分。

（十七）建設安全衛生的學?；A設施（20分）

我校定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設施、飲用水設施等進行檢查，及時消除安全衛生隱患。發現隱患及時消除，上報。少先隊時常進行安全教育宣傳。但學校未建立衛生保健室，故此項指標自扣2分，自評得分18分。（十八）開展以生活技能為基礎的安全健康教育（15分）學校長期利用家長會、校訊通、國旗下講話、班會課等形式對學生進行安全教育，并不定期開展消防、反恐等安全逃生演練，利用宣傳欄普及疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識。此項指標自評得分為15分。（十九）營造尊重包容的學校文化（20分）我校利用主題班會、國旗下講話培養學生團結協作、相互幫助的意識，弘揚民族文化，增進民族團結。同時聘請清鎮市城南派出所黃警官為法制副校長，經常我我校上法制教育課，并要求教師學科教學滲透法制教育。做好校園綠化、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園，發揮環境育人功能。每年通過科技節、藝術節等形式，因地制宜開展學校第二課堂活動。此項指標自評得分為20分。

六、建設現代學校制度（滿分80分 自評得分74分）（二十）提升依法科學管理能力（25分）

我校每年組織教師參加師德師風教育活動，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。依法制定學校章程，規范學校治理行為，提升學校治理水平。并制定學校發展規劃，確定實施方案，客觀評估辦學績效；健全管理制度，建立便捷規范的辦事程序，完善內部機構組織規則、議事規則等。由于學校沒有條件聘請司法機構人員或律師為學校法律顧問，協助學校處理法制事務，因此此項指標自扣3分，自評得分為22分。

（二十一）建立健全民主管理制度（35分）

學校定期召開校務會議，民主決策學校重大事項，健全教職工代表大會制度，涉及教職工切身利益及學校發展的重要事項，提交教代會討論通過。學校專門設立校務公示欄，對學校財務、重大事項進行公示。發揮少先隊作用，引導學生自我管理或參與學校治理。學校領導組織、參與家長會、家訪工作，與家長、群眾建立溝通平臺，聽取家長群眾的意見和建議。此項指標自評得分35分。（二十二）構建和諧的家庭、學校、社區合作關系（20分）

我校常常利用家長會、校訊通等形式邀請家長參與學校治理，形成育人合力。并爭取到加拿大奧產國際的資助，為學生購買圖書、文具、校服等價值3萬余元。學校還經常有序開放學校體育文化設施，服務社區居民，與社區居民形成了良好的合作關系。但學校還沒有爭取到名師名校幫助，沒有聘請人大代表為學校行風、校風監督員。故此項指標自扣3分，自評得分為17分。

通過對照以上六大塊92項常規管理內容，我們深刻認識到自身的不足與弱項。我們決心在今后的工作中逐步加以改進，使學校越辦越好。

清鎮市紅楓湖鎮琊瓏壩小學

2016年1月

第四篇：小學義務教育學校管理實驗標準自查報告

宮河小學《義務教育學校管理標準》

工作自查報告

近年來，我校在各級政府部門領導下，始終把義務教育均衡發展、普

九、黨政建設工作作為教育發展的重中之重，辦學條件發生了巨大變化，教育質量有了明顯提高，辦學水平正在不斷提升，為了更好地促進全縣義務教育均衡發展，鞏固“普九”成果，規范學校管理，我校依照《義務教育學校管理標準》進行了全面自查。現就我校有關迎評工作自查情況匯報如下：

一、基本情況

宮河小學始建于1941年，是一所文化底蘊厚重的學校，占地15189平方米，建筑面積3950平方米（教學樓1450㎡，餐飲住宿樓2500㎡）。目前，在校學生540名，設14個教學班，其中男生289名，女生251名，殘疾學生2名，均屬肢,留守兒童196名。教師38名（含學區5名），男12名，女26名，第一學歷中專23名，大專3名，本科12名，最高學歷中專3名，大專13名，本科22名，師范類31名，非師范類7名（都有教師資格證），學歷合格率100%，可以說是一個高學歷教師隊伍。從年齡結構看，30歲以下12名，31—40歲13名，41—50歲9名，51歲以上4名，平均年齡37歲，是一支年富力強的教師隊伍。從職稱情況看，中級16名，初級14名，未評8名。有科學實驗室、儀器室、圖書室、微機室、多媒體室等功能室12個?，F有各類圖書14035冊，生均26冊。

近年來，學校以素質教育為先導，以構建和諧校園為抓手，推行人本管理，實施名師工程，推進課程改革，形成了“以德育人，春風化雨；新型課堂，活力綻放；特色教育，絢麗多姿”的辦學局面。先后榮獲慶陽市“綠色學校”、“教研教改先進單位”，正寧縣“課改先進集體”，宮河鎮“文明單位”、“先進黨支部”等，并在全縣教學質量檢測、綜合督導評估及文藝演出中多次獲獎。

目前，學校確立了以“立德樹人博愛幸?！睘槔砟畹摹暗聬劢逃彼枷耄浴伴_發校本課程，構建靈動課堂，打造活力校園”為策略，以“學生全面發展，教師專業發展，學校特色發展”為目標，通過不斷探索“德愛教育”本真，營造“德愛教育”家園，堅持文化新校，精細惠校，科研強校等內涵創新，創建正寧名校；通過“青藍結對”、“話題沙龍”和“一師一優課，一課一名師”等校本課程，塑造教育名師；通過“習慣養成教育行動計劃”、“月度小明星評選”和“少年宮之星”等德育工程，培育學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會創新的時代新人。

二、指標達成情況

自評過程

1、組織專題學習，逐條對照檢查、分工負責到人、落實到位。

2、召開全校大會學習，告之全體教師，對照常規自查自糾。

3、抽查學生及家長，調查教師執行情況，形成改進意見。

4、行政會討論，對照各項指標自查、檢查資料、綜合打分。5申請清鎮市教育局評估驗收。

對照“六項92條”逐項的反復自查，滿分總分為500分，自評總得分為480分，自扣20分。

一、平等對待每位學生（滿分70分 自評得分70分）

（一）維護學生平等入學權利（20分）

學校根據國家法律法規和教育行政部門的相關規定，落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。實行均衡編班，學校共7個自然班級，不分重點班與非重點班。每學期實行收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。除學前班收保育費外，其他班級從不收取費用。故此項標準自評得分為20分。

（二）建立“控輟保學”工作機制（27分）

學校嚴格執行國家學籍管理相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理，及時增減或信息更新。堅持每天執行學生考勤制度，每天統計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。近年來五輟學學生。故此項指標自評得分為27分。

（三）滿足需要關注學生的需求（23分）

學校通過制定保障教育公平的制度，利用宣傳欄和校訊通等多種形式進行宣傳，平等對待每一名學生。關愛留守兒童及家庭困難兒童，及時跟蹤服務并經常為其爭取捐贈或補助。學校無寄宿學生和隨班就讀學生。此項指標自評得分23分。

二、促進學生全面發展（滿分130分 自評得分121分）

（四）提升學生道德品質（32分）

我校經常利用宣傳欄、班會、家長會、國旗下講話、大課間等形式對學生進行愛國主義教育以及學習實踐《中小學生守則》。嚴格執行國家課程計劃開足開齊課程，在學校管理各個環節分層開展養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。但由于學校無專業心理輔導教師，故此項指標自扣2分，自評得分30分。

（五）幫助學生學會學習（23分）

近年來，我校努力提高辦學條件，常常更新校園文化布局，為學生營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。教師在課堂教學中遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣；引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質；采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。此項指標得分為23分。

（六）增強學生身體素質（33分）

我校共有7間教室，室內采光、照明、通風、課桌椅、黑板等設施均達到規定標準，嚴格實行學生每天陽光1小時體育鍛煉，落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。此項指標自評得分為33分。

（七）提高學生藝術素養（22分）

.我校楊按照國家要求開設音樂、美術、書法課并通過中心校實行的走教制度，為我校填補了無專業藝術教師這一空白。走教老師經常組織學生參與藝術活動。但我校無專業藝術活動室，沒有與社會藝術團體建立合作關系。故此項指標自扣4分，自評得分為18分。

（八）培養學生生活本領（20分）

我校教師常利用寒暑假讓學生參與社會實踐及家務勞動，每學期放假老師都會布置一些讓學生學會“感恩”的社會實踐作業，培養學生的核心價值觀和勞動能力。由于考慮安全因素，我校未組織學生到基地開展學工、學農等綜合實踐教育活動。故此項指標自扣3分，自評得分為17分。

三、引領教師專業發展（滿分80分 自評得分80分）

（九）加強教師管理和職業道德建設（30分）

我校已建立、健全教師管理制度，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，經常開展師德教育和法制教育，積極參加上級組織的各級各類培訓，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。并將師德考核納入年終績效考核。多年來教師中無違規違紀現象。故此項指標自評得分為30分。

（十）提高教師教育教學能力（26分）

本校長期堅持校本研修工作，并積極按照繼續教育要求完成相關工作，確保十二五繼續教育順利驗收。教師教學能力、業務水平得到提升。故此項指標自評得分為26分。

（十一）建立教師專業發展支持體系（24分）

我校每年保證5%的生均公用經費用于教師培訓，引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。鼓勵教師積極參加國培、省培計劃工程，十二五繼續教育驗收過關。此項指標自評得分為24分。

四、提升教育教學質量（滿分70分 自評得分67分）

（十二）建設適合學生發展的課程（25分）學校落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關于教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求,不加快教學進度。嚴格實行減負，并制定減負實施方案參照執行。根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。但考慮到安全因素，學校沒有組織學生參與社區服務與勞動技術教育，故此項指標自扣2分，自評得分為23分。

（十三）實施以學生發展為本的教學（20分）

學校嚴格按照教師常規管理對教師檢查，每學期期末監測結束后要求教師認真擬寫質量分析，找出差距，分析原因，探求改進方法。力保教學質量有所提高，并對取得成績的老師進行獎勵。此項指標自評得分為20分。

（十四）建立促進學生發展的評價體系（15分）

學校實施綜合素質評價，注重過程性評價，不以分數作為學生評價的唯一評價方式，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。此項指標自評得分為15分。

（十五）提供便利實用的教學資源（10分）

我校圖書室內，現存圖書4000冊并配有教學參考書、工具書、辦刊、音像資料等，生均圖書39.6冊，并設有科學儀器保管室1間、多功能教室3間、圖書室一間、體育儀器室一間，學校無計算機室、科學實驗室。故此項指標自扣1分，自評得分為9分。

五、營造和諧安全環境（滿分70分 自評得分68分）（十六）建立切實可行的安全與健康管理制度（15分）

我校已建立健全學校安全衛生管理制度和工作機制，采取切實措施，確保學校師生人身安全、食品飲水安全、設施安全和活動安全。并制訂突發事件應急預案，預防和應對溺水、交通事故、不法分子入侵、校園暴力、自然災害和公共衛生事件。故此項指標自評得分為15分。（十七）建設安全衛生的學校基礎設施（20分）

我校定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設施、飲用水設施等進行檢查，及時消除安全衛生隱患。發現隱患及時消除，上報。少先隊時常進行安全教育宣傳。但學校未建立衛生保健室，故此項指標自扣2分，自評得分18分。

（十八）開展以生活技能為基礎的安全健康教育（15分）

學校長期利用家長會、校訊通、國旗下講話、班會課等形式對學生進行安全教育，并不定期開展消防、反恐等安全逃生演練，利用宣傳欄普及疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識。此項指標自評得分為15分。

（十九）營造尊重包容的學校文化（20分）

我校利用主題班會、國旗下講話培養學生團結協作、相互幫助的意識，弘揚民族文化，增進民族團結。同時聘請清鎮市城南派出所黃警官為法制副校長，經常我我校上法制教育課，并要求教師學科教學滲透法制教育。做好校園綠化、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園，發揮環境育人功能。每年通過科技節、藝術節等形式，因地制宜開展學校第二課堂活動。此項指標自評得分為20分。

六、建設現代學校制度（滿分80分 自評得分74分）（二十）提升依法科學管理能力（25分）

我校每年組織教師參加師德師風教育活動，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。依法制定學校章程，規范學校治理行為，提升學校治理水平。并制定學校發展規劃，確定實施方案，客觀評估辦學績效；健全管理制度，建立便捷規范的辦事程序，完善內部機構組織規則、議事規則等。由于學校沒有條件聘請司法機構人員或律師為學校法律顧問，協助學校處理法制事務，因此此項指標自扣3分，自評得分為22分。

（二十一）建立健全民主管理制度（35分）

學校定期召開校務會議，民主決策學校重大事項，健全教職工代表大會制度，涉及教職工切身利益及學校發展的重要事項，提交教代會討論通過。學校專門設立校務公示欄，對學校財務、重大事項進行公示。發揮少先隊作用，引導學生自我管理或參與學校治理。學校領導組織、參與家長會、家訪工作，與家長、群眾建立溝通平臺，聽取家長群眾的意見和建議。此項指標自評得分35分。

（二十二）構建和諧的家庭、學校、社區合作關系（20分）我校常常利用家長會、校訊通等形式邀請家長參與學校治理，形成育人合力。并爭取到加拿大奧產國際的資助，為學生購買圖書、文具、校服等價值3萬余元。學校還經常有序開放學校體育文化設施，服務社區居民，與社區居民形成了良好的合作關系。但學校還沒有爭取到名師名校幫助，沒有聘請人大代表為學校行風、校風監督員。故此項指標自扣3分，自評得分為17分。

通過對照以上六大塊92項常規管理內容，我們深刻認識到自身的不足與弱項。我們決心在今后的工作中逐步加以改進，使學校越辦越好。

清鎮市紅楓湖鎮琊瓏壩小學

2016年1月

第五篇：《義務教育學校管理標準(試行)》實驗工作總結

踐行標準 創新管理 推動學校品質提升

--姜堰區東方巴黎城小學《義務教育學校管理標準(試行)》實驗工作總結

自去年8月我校開展全國《義務教育學校管理標準（試行）》實驗工作以來，面對實際、腳踏實地，精準謀劃，精心研制實驗方案，扎實開展實驗工作。堅持“在標準中規范，在規范中創新”成為我們東黎教育人的共識；“辦標準化學校，走特色化道路”寫入學校的章程；牢固樹立標準意識，把《標準》內化于心，外化于行；營造《標準》內隱文化，于無形處見“標準”，于“標準”處見智慧，追求“辦有詩意特質的精致校園，做有人文情懷的精品教育”，積極開展“泰州市《義務教育學校管理標準》示范校”創建，實驗一年多來，取得了明顯的成效，極大地推動了學校品質的迅速提升。今年6月，順利通過泰州市《義務教育學校管理標準(試行)》示范學校評估驗收。我們的主要做法：

一、組織推動，明確標準，提高認識

我校成立了《管理標準》實驗、創建工作領導小組，校長擔任組長，副校長為實驗、創建的責任主體，各部門分層推進實驗、創建工作，形成了上下承接、各有分工的工作機制，成立了4個工作小組，具體負責實驗、創建工作的組織實施。學校多次召開培訓會，學校中層以上干部對《泰州市中小學建設標準》、《義務教育學校管理標準》及標準示范校評估細則進行了反復研讀。對照建設標準、管理標準和評估細則，認真查找學校軟硬件中存在的問題和不足，把實驗、創建工作看成既是達標檢查過程，又是提升學校管理水平的過程；既是查找差距與不足，暴露問題的過程，又是學校乘勢而上提升辦學實力的過程；把此次實驗、創建工作作為我們明確工作目標，規范學校管理，反思、完善，最終成為促進學?？沙掷m發展的過程。更為重要的是實驗、創建重要性的認識不僅體現在管理層，而且滲透到全校教職工，形成人人重視、人人參與、齊心協力、共同努力的工作局面，學校安排多種會議，反復學習，強化了每一位管理者和每一位教職工對建設標準、管理標準和評估細則的認識，真正形成管理者知道如何管，教師知道如何教，學生知道如何學的一套完整的、科學的、規范的實踐體系。學校將《管理標準》實驗、創建工作作為績效考核重點，并設置了單項獎，對實驗工作成效明顯的教師進行表彰獎勵，這一舉措有力推動和保證了《管理標準》實驗工作。

二、目標分解，責任到人，分類實施

由于《管理標準》涉及到全校每一個科室、每一位工作人員的每一項工作，實驗的覆蓋面之大、標準之高，要求我們要加強精細化管理，必須責任到人，落到實處。所以我們采取三級管理模式。一級管理是校長。成立以校長為主要負責人，全體中層干部為成員的領導小組，負責統籌協調全面工作。二級管理是副校長，常安祥副校長具體負責92條標準的目標分解，落實每項標準的具體要求，負責軟件資料的收集整理，并負責“營造和諧安全環境” 指標的管理與實施；王忠海副校長負責 “平等對待每位學生”、“促進學生全面發展”指標的管理與實施；劉加根副校長負責“建設現代學校制度”指標的管理與實施；錢文輝副校長負責 “引領教師專業發展”、“提升教育教學質量” 指標的管理與實施。三級管理是全體中層干部，即每位主任都根據自己的工作職責，對照《標準》，根據目標分解，認領自己的工作內容，將每一條標準細化分解，并作為第三級管理的第一責任人，組織實施具體工作。我們采取布置工作自上而下，檢查工作自下而上。每一級管理負責人，在每一階段都制定工作計劃、落實方案，并定期在行政辦公會上匯報實驗情況。通過加強交流、相互學習，提高管理者的責任意識和管理能力。

三、注重實效，亮點突出，精彩紛呈

我校堅持特色文化立校，把“文化立校”作為學校優質發展彰顯校園特色和驗證管理標準、提高管理水平的重要舉措。1.促進教育公平，惠及每個學生 學校地處城郊，外來務工子女多達78個，留守兒童有65名，合占全校學生的三分之一。學校堅持“全納”教育，特別關愛“外來花朵”等弱勢群體，實行“黨員教師愛心承包制”，學校成立校外輔導站，利用節假日送教進村，對外來務工子女、留守兒童的學習、生活、身心健康進行指導，致力做到學習、生活、身心等全方位關懷，確保收得來，留得住，更要培養好。外來務工子女上學具有一定的不確定性，學校隨時做好動態跟蹤，堅決杜絕了輟學現象。

2.構建特色課程，助推學生成長

學校以30個社團為主要載體，實施著六大版塊課程——經典閱讀課程、藝術體驗課程、陽光體育課程、實踐探究課程、心德共育課程、象棋特色課程。其中，象棋社團被區教育局評為“十佳社團”。我校的“東黎棋韻”特色項目被泰州市教育局推薦，作為泰州兩所學校之一參加江蘇省小學特色文化項目申報的答辯會。我校所做的題為《詩意精神觀照下的象棋文化建設》的匯報，贏得了楊九俊、朱家瓏等專家評委的一致好評，現已申報成功。5月5日，《姜堰日報——教育周刊》以《走活小學教育這盤棋》為題，報道了我校象棋特色活動開展情況。

3.打造詩意課堂，促學生情智共生

“營造詩意氛圍，關注生命在場，促進情智共生，提升學科素養”是我校實施教學品牌化的戰略目標。《小學品德詩意化教學的實踐研究》課題申報帶動了學校“詩意課堂，情智共生”教學模式的研討，初步形成了“詩意導入，啟動情智——詩意導學，生成情智——詩意拓展，展現情智——詩意生活，發展情智”的基本框架。

4.實施賞識德育，讓德育走進心靈

“給學生一個別開生面的散學典禮，為學生量身定做一張屬于自己的獎狀，送學生一份溫馨貼心的安全提示，幫學生設計一份特別的寒假作業，讓學生過一段幸福甜蜜的寒假生活”，這是我校去年寒假到來前，送給每個孩子的“愛心大禮包”，受到了眾多媒體的關注，得到了家長的廣泛好評，在社會上贏得了美譽。

5.開展豐富活動，體驗成長樂趣 組織學生開展“探尋家鄉文化之旅”德育系列主題活動，尋訪紅色足跡，探尋姜堰文脈，開辟“小小東黎百家講壇”，有計劃地組織學生研讀經典，為學生提供“言說經典”的舞臺；“道德講堂”，每月一講，讓學生走進“自我教育、自我悟道、自我成長”的空間；抓實“體藝2+1”工程，有計劃開展“六節(讀書節、科技節、數學節、英語節、體育節、藝術節)”系列活動，每項活動做到了有詳細方案，有具體實施，有總結表彰。

6.搭建成長平臺，助推教師發展

學校從教學基本功、課堂教學、教科研成果、教學質量、教育創新等多維度進行“東黎十佳教師”的評選。開辟“東黎師說”欄目；一方面，開展“青藍工程”，進行“師徒結對”。我校有五名教師成為區語文、數學、英語、美術、思品學科名師工作室成員，學校聘請他們為學科帶頭人，帶動學科的建設。學校成立讀書俱樂部和寫作團，推動教師廣泛閱讀，鼓勵教師勤于動筆，助推教師發展。

7.加強建章立制，構建和諧校園 學校要建立符合法律規定、符合自身特點的學校規章制度,就必須明確辦學的各項管理任務、管理職責和管理要求，讓規章制度成為學校成員之間的共同約定和法則?！豆芾順藴省肥菍W校制定各種規章制度的基礎。為建章立制加強長效管理，堅持依法治校，堅持民主管理，我校以修訂、完善學校章程為契機，以《管理標準》為本，廣泛征求意見，充分進行論證，對學校進行制度的重建，文化的重構，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的現代學校制度文化系統，力爭讓學校高質態運行、高品位發展。目前已修訂完善了《姜堰區東方巴黎城小學章程》，并依據章程修訂完善了《姜堰區東方巴黎城小學健康促進學校章程》、《姜堰區東方巴黎城小學教職工績效考核方案》、《姜堰區東方巴黎城小學中層干部競聘上崗方案》、《姜堰區東方巴黎城小學師德考核方案》、《姜堰區東方巴黎城小學班主任考核方案》、《姜堰區東方巴黎城小學勞動紀律》、《姜堰區東方巴黎城小學教職工代表大會制度》、《姜堰區東方巴黎城小學家長委員會章程》、《姜堰區東方巴黎城小學學生星級評價方案》等一系列規章制度。

我校與每位教職工簽訂崗位安全責任狀，層層落實責任；實行“安全首遇責任制”，第一時間迅速處置，及時報告；嚴格執行“兩定五巡”制度，確保安全巡查無盲區；在班級內設立“小小安全巡查員”，相互提醒，互相監督；利用安全教育平臺和“間周一課”進行安全專題教育和學科融合教育，形成長效管理機制。去年，我校創建成為了“泰州市依法治校示范校”、“泰州市平安校園示范?！保┲菔薪邊^首批“泰州市合格校園警務室”。

四、總結反思，查找不足，改進工作

歷時一年多的實驗工作始終是我們查找不足的過程，同時我們又先后多次迎接市區組織的檢查驗收指導，在大家的幫助下，我們檢查出自己工作中的不足，及時總結經驗，制定整改措施，并進行認真落實，順利通過6月3日泰州市教育局的《義務教育學校管理標準(試行)》示范校評估驗收。通過學習標準、專家指導、標準實驗、總結反思，我們意識到過去一些工作還很不完善，《義務教育學校管理標準(試行)》示范校驗收結束后，學校根據專家組提出的一些意見和建議，及時成立了整改工作領導小組，錢敏校長任組長，常安祥副校長為副組長，組織全體中層以上干部，再次認真逐條學習管理標準，對照細則，一一落實，做到每一條每一點都不落下，全面落實整改實驗要求，將工作中的薄弱點、空白點作為當下實驗工作的切入點，不斷補充完善，不斷使管理規范化、科學化，每一位管理者都對如何加強管理，如何改進工作進行深度思考，提高工作的目標性、方向性和實效性。

一年多來，我們在《管理標準》實驗工作方面積極探索和實踐，取得了一定的成效，但《管理標準》的落實是一項全新的任務，實驗的工作也是摸著石頭過河，目前，對照《管理標準》，我們感到：有些指標的達成還需要得到政府的大力支持，特別是資金投入和人員配備的保障；有些條目可以進行合理的整合，增加一些諸如后勤管理等方面的內容；有些指標對于學校短時間難以有效達成，還需日積月累等等。今后我們將認真學習借鑒各地義務教育學校管理標準實驗和學校品質提升工作的做法與經驗，在更高層次上推動我校發展，凝心聚力，規范并創新管理，辦好老百姓家門口的學校，努力讓每個孩子在家門口“上好學”，讓人民群眾“享受更好的教育”。