第一篇：數學聽課心得2

數學聽課心得體會

2014年10月23日，由縣教研室組織的全縣小學數學學科優質課評比活動，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

一、數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。數學教學面向學生，更要面向生活，反映現實生活，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”

2、課堂必須體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。《解決問題的策略》—替換法時，用曹沖稱象的故事激發學生學習興趣；也恰如其分引入用替換法解決問題。一位老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數學廣角大門導入新課《數學廣角》—（猜一猜），激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

總之在這次優質課評比中，上課的老師都能最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，實現課堂教學中師生心理的同步發展，非常值得學習借鑒。

第二篇：聽課心得2

開放周聽課感想

2012年5月24日上午到新小參加“高校課堂”開放周活動。期間共聽了兩節課，分別是報什小學黃麗春老師執教的五年級語文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和新政小學李鳳老師執教的五年級數學《最簡分數》。讓我感受最深的是李鳳老師這堂數學課，在這節生動活潑的數學課上，我領略了李鳳老師幾個教學特點：

其一，體現新的數學教學觀。李鳳老師能夠比較熟練地應用“高效課堂”的基本教學范式授課，從激趣定標、自學互動、適時點撥到達標測評，四個環節環環相扣，一氣呵成。讓我對這位年輕的女教師“羨慕、嫉妒、恨”。

其二，確立學生的主體地位。李鳳老師重視學生已有的知識經驗，提倡學生自主探究、合作交流的學習方式，讓學生經歷觀察、思考、討論、交流、匯報等活動方式，使學生在具體的情景中經歷發現知識的過程，讓學生“自己動手，豐衣足食”。

其三，顯現出教師教學的立足點。李鳳老師把教學過程作為師生交往、共同發展的互動過程，實現教師角色的轉換，實現課程與教學的融合，也就是教師是學習活動的組織者、引導者、合作者，這不僅讓學生主動地學會了知識，更重要的是提高了學生未來學習、工作和生活的能力，這同時也是素質教育的必然要求。

其四，注重培養學生的口語表達能力。李鳳老師這堂課的最大特色就是培養學生的口語表達能力，她向我們傳遞了不是只有語文課才能培養學生的口語表達能力，數學課也能培養學生口語表達能力的信息，這是以往的數學公開課難以看到的。很榮幸，我看到了。

總而言之，李鳳老師的課堂極其富有生命力，這生命力來自課堂教學的時而山重水復，時而柳暗花明，這樣的課堂，不論是對教師，還是學生，都是莫大的精神享受。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有益處。

總之，這次參加開放周活動讓我受益匪淺、感慨萬千，感謝中心校為我們提供這么好的學習空間和提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

第三篇：聽課心得2

高效課堂觀摩課心得體會

王敏勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。”只有把握好教材，教師在教學中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。我聽了實驗小學兩位老師的課，才證實了這一點。

一、高效課堂要改變教師觀念，關注教與學的過程。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉變老師與學生的角色，例如：教學小數除法末尾保留時，讓學生自己理解，然后告訴老師自己的見解，學生一邊說老師一邊補充，共同完成。這樣做的目的是學生以后在理解教材時能夠讀中有思，思中有悟。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。

二、規范作業書寫，培養學生學習興趣和良好學習習慣。

教師需要做的是精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。

第四篇：聽課心得 2

2013郴州市“在線課堂網絡教學資源平臺(堂堂網)應用教學競賽聽課心得

我有幸參加了2013郴州市“在線課堂網絡教學資源平臺(堂堂網)應用教學競 賽的聽課活動。經歷了兩天的聽課，我覺得受益匪淺，現將我的聽課感受簡單的歸納一下：

我們這兩天共聽了12節課，分別是：1，湘南附小黃向老師的《圓的認識》；2，永興朝陽小學謝君老師的《對策論的應用》；3，郴州九完小陳柏生老師的《可能性》；4，安仁實驗小學陳曉鳳老師的《烙餅策略》；5，汝城盧陽小學何小華老師的《圓的認識》；6，郴州四完小劉亞君老師的《數學廣角---搭配》；7，宜章二完小肖永華老師的《大括號的加法》；8，臨武一完小文黎娟老師的《秒的認識》；9，桂東東洛完小鄧玲老師的《秒的認識》；10，桂陽人民完小黃小鵬老師的《圓的周長》；11，資興東江完小李麗老師的《搭配的學問》；12，嘉禾曾陸軍老師的《雞兔同籠》。聽完這些課后我感慨萬千，現就說說一些我的不成熟的看法：

一，老師的亮點：

1，每堂課都能充分的利用堂堂網與其他資源網的資源進行整合。不是單一的堂堂網里的知識，還做了許多在線編輯，做到了知識豐富，花樣繁多。

2.教學情境創設的很好，很有利于激發學生的學習興趣。例如：永興朝陽小學謝君老師的《對策論的應用》中賽馬的過程很生動很形象；嘉禾曾陸軍老師的《雞兔同籠》中有一個環節是所有的雞兔都站好，聽口哨，第一次都提起一只腳，又提起一只腳，這時雞沒有了，剩下的腳除以二就是兔子的只數，總的只數減去兔子的只數就是雞的只數。學生一下就掌握了。

3，堂堂網的內容我一直認為不能動，而這些老師卻把堂堂網設計的那么精彩。有動畫，有音樂，有配樂朗誦等等。

4，每個老師都能利用堂堂網去挖掘教材的深度，從而突破教材中的重點和難點。5，都能利用堂堂網的資源來拓展學生的思維。

6，指導學生小組研究探討學習時，能把學習內容和小組活動的要求以課件的形式展現出來，這樣學生就有的放矢了。

7，每個老師都能從學生熟悉的生活出發，引導學生學習新的知識，再利用學到的新的知識來解決生活中的問題。

8，每個老師都很注重數學思想與方法的滲透和數學活動經驗的積累與應用。二，學生的亮點：

這次聽課最大的樂趣就是學生，首先，湘南附小的學生都很聰明，有禮貌，語言表達能力特強，不愧是市里的學生。其次，很多學生的精彩發言為課堂添彩了不少。例如：安仁實驗小學陳曉鳳老師的《烙餅策略》的課堂中有一個環節是餐廳點菜，餐廳里有三位客人，分別是一位老人，一位女士，一位男士。老人點的菜是：豆角炒肉和紅燒魚；女士點的菜是黃瓜炒肉和蘑菇湯；男士點的菜是土豆炒肉和麻辣豆腐。廚房里只有兩位廚師，每個廚師一次只能做一道菜，而且每道菜的時間都相同，問怎樣才能讓每一位客人盡快的吃上菜，有幾種做法。其中就一個學生說：先給老人上菜，因為要尊重長輩；再給女士上菜，因為女士優先，而且女士的菜要先上黃瓜炒肉在上蘑菇湯，因為女士要美容，喜歡后喝湯；在上男士的菜，男士要有風度。哎，真是太逗了！

大家想想如今的孩子多聰明呀！我們老師的責任有多大呀！不過也有很多樂趣呀！所以我們再苦再累也要做好自己的本分工作。

三，我的反思

聽了他們的課結合我自己的教學工作我認為今后的工作我在以下幾個方面還有待加強：

1，課前和課中要適當的增加一些調動氣氛的活動。如，課前玩玩游戲，正話反說，開火車，課堂內的課間操，等等。

2，把每節課要學生掌握的內容，先以問題的形式展現出來，用問題牽著學生走。

3，在做小組討論學習時，先把討論的內容板書出來，再把討論的要求板書出來，做到有的放矢。

4，盡量認真的去做課件，使自己的課件生動，形象有吸引力。同時也可以提高自己的電腦操作水平。

5，在數學課上要注重對學生進行數學思想與方法的滲透，提高學生的解題能力和思維能力。

6，資源的選擇要切合學生的實際，做到切實有用。

7，上課要關注學生，特別是學困生和紀律差的學生。

8，課后要特別注意學生的反饋，及時查漏補缺。

9，課內，課外要注意抓學生的閃光點。

鄭岳武

2013 年12月6日

第五篇：數學聽課心得

數學聽課心得體會

劉茂文

開學以來，聽了一年級數學老師的課，受益匪淺，頗有感受。下面就從一下幾點談談感受深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

二、課前準備過程很有特點，教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。

三、必須對教材充分理解和掌握。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

四、要注重學生能力的培養。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索數學方法，重視學生用語言表述。

五、重視學生的動手操作

一年級老師更重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。通過讓孩子動手折，動手畫，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

六、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

七、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。對學生的回答做出積極的評價，給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。對我今后的教學工作有很大的促進作用。