第一篇：語文聽課心得2012,。2

語文聽課心得

杏山完小 郗昌偉

為進一步深化“三環節”課堂教學改革，展示最新研究成果，促進教師業務水平與教學能力的提高，縣教科研中心在實驗小學，舉行小學語文（高段）課堂教學，暨“三環節”課堂教學改革研討會，本次會議研討主題是“基于預習的精講點撥”。中午共同聽了五節課，分別是：《青花》、《范仲淹的故事》、《火把節》、《老人與海鷗》、《難忘的潑水節》。下午進行了研討。下面談一談自己的一點感受： 五節課各有千秋，都很好的展現“三環節教學”，尤其是預習的重要性。王秋華老師執教《青花》一課，注重知識的落實，課堂中注重對學生的啟發引導，運用多種教學方法，重視學生朗讀能力和閱讀能力的訓練培訓。韋芳老師執教的《范仲淹的故事》，重視學生預習成果展示，讓學生吧自己預習情況，展示出來，給學生成就感，同時使教師講課能做到“有的放矢”。董淑娟老師執教的《難忘的潑水節》，是二年級的一篇文章，通過此課，充分給我們展示了低年級教學的方法、啟示：狠抓基礎，做好落實、培養習慣、重視語態、合理啟發。陳利老師執教的《老人與海鷗》，聲情并茂，給聽課老師上了一節很好的語文味很濃的好課，“課品如人品”，陳利老師充分利用個較高語文素養，把課堂氣氛渲染十足，運用多種教學方法，培養學生朗讀、閱讀、分析文章能力。牢牢把握一個“穩”字，“穩中有情，穩中有練”。下午進行了教研，對五節課分別進行研討，同時對以后的語文教學也提出了更高更好的建議。

總之，這次聽課，收獲很大，受益頗深，希望領導多搞些如此有意義的好活動。

杏山完小 郗昌偉 2012年2月28日

語文聽課心得

杏山完小 郗昌偉

2012年2月28日

第二篇：語文聽課心得

那天，聽了一天的課，學校語文優質課所呈現的精彩令我驚喜，感受頗豐。一種不吐不快的感覺深深的攫住了我——那就是語文課堂教學要向什么方向發展？我的觀點還是“大道至簡”。

所謂“大道至簡”，一堂課理應如此。崔巒教授也說：“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。”可以說，語文課堂簡約化已成共識，而且也是必然的趨勢。怎樣才是簡約的課堂？我想，版塊式且環節少的課堂流程是首要的，刪繁就簡后，其課堂呈現的文化張力、情感張力、智慧張力才會自然綻放；其次，工具的簡單也是很重要的，語文課堂真正該體會的是文字的魅力，真正該觸摸的是文字背后的文化，這需要想象和思維的空間，而不是相反；教學目的的簡化也是其一，總想在一堂課中達成多個目標，往往得不償失，正應了那句俗語：心急吃不了熱豆腐。支玉恒和于永正老師的課正是如此，有時簡單得讓你驚訝，但卻行云流水、舉重若輕，令人嘆為觀止。

有幾堂課的課前交流與課堂教學融為一體，不是為交流而交流，起到了交流與鋪墊的雙重功效，其教學生活化已與一般課堂立分高下。

貼著文本飛翔，應該是語文課堂教學的應有之義吧。這次，很高興能看到這樣的課堂。不過，理解層面的閱讀做得很好，但缺少批判性的閱讀。

以問代講的“新滿堂灌”給我警醒，教學主要流程基本上是以教師的問題串起來的，大問題套著小問題，學生課堂上的主要生活方式，是在猜測問題的答案。熱鬧、浮躁是其必然的結果。

如何消除這種現象呢？絢爛之極歸于平淡，倡導“非線性”的課堂教學設計應該是一種途徑吧。

李鎮西老師曾說過：“從批判走向建設”，批判易，建設難呀。從這個意義上來講，我說得容易做起來卻難上加難。

希望在以后的教學之路上，我們能尋找到適合自己的康莊大道。

第三篇：語文聽課心得

辛勤耕耘

撒播希望

——山東省初中語文優質課聽課體會

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時光飛逝，轉眼間我作為一名新教師已經上崗快一個月了。學校各位領導對我苦心培養，為了讓我能夠更好的投入到教學中去，為我創造了一次次外出觀摩和學習的機會。

此時，我清楚地認識到:作為一個沒有經驗的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學參加初中語文優質課評選，真是萬分榮幸。聽課開放日，我觀摩學習了十五位優秀教師的優質課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

一、教師語言具有藝術的魅力。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才。可見語言藝術的魅力是教書育人的重要因素。一位優秀的教師，應該具有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。

當我聽著這十五位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生學習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文字氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時，引導學生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

1.精心設計課堂教學。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

2.教學過程精彩。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了本文的主旨。

3.學生自主學習，不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件。

近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

最后一節的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業探究的過程，加強了教師之間的教學交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程講解中體現的優點主要有以下幾個：

（一）教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規范，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

4、教態親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

（二）教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、發揮想象，說出自己的特色。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養了學生的創新意識。教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。

3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

（三）課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

（四）充分備課是上好課的基本保障 備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀。

如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這15節課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

（五）課堂生成是課堂生命靈性的體現課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

優秀教師的優質課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優勢的同時，也表現出了一些不足之處，接下來我想談談課程的一些不足之處。學習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學生的思考和學習，老師牽著學生的鼻子來讀，預設的東西多，生成的東西少，教師的硬件能力不夠，對學生的肯定多，對學生的不足少，課堂上對學生的解難質疑不夠。

語文教學必須從學科自身的特點和學生學習的實際出發，在現代教育教學理念指導下，積極開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得知識”“養成能力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發展。同時針對此次的優質課評選活動，專家教授也提出了相應的建議和具體實施措施：

一是新課標認認真真學習，落實精神和理念。注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學生自己去領悟，去自我感染，教師在教學中應清楚意識到教學內容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程，同時還要尊重學生對教學內容獨特的，多元的反應。注重語文教育中學生的語文實踐能力的培養。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學生在學習過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。新課標倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養學生扶和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。總之。結合教學進行科學實驗，以科研成果促進教學的發展，在穿梭索中實踐新課標，以體現語文新課標的最終目的。二是對文言文、古詩詞的教學引起重視。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養學生良好的語文應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優秀傳統文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。三是注重對文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學設計的醞釀過程，許多優秀教師的經典課堂來自于他們高超的文本解讀本領。注重文本解讀確實讓閱讀教學走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。

聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足，我真誠的希望學校以后能多組織這樣的聽課活動，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長，在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，一如繼往地兢兢業業地扎根在自己的崗位上，為教育事業貢獻全部的光和熱。

2011年上林縣初中語文優質課比賽于11月24日至25日在教育局舉行。在這兩天的聽課活動中，15位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談談個人的一些心得體會。

一、多媒體教學的充分運用。多媒體教學形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內容的理解和把握。

二、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，上中老師的課讓人耳目一新，合作式課堂首先設課堂懸疑，分組討論。在課堂上發揮集體智慧、培養合作精神、激發學生競爭意識，效果不錯。

三、注重師生互動，倡導自主合作探究。教師以各種形式調動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

這15節課告訴我，教師的專業功力并不僅僅指教師的普通話水平、書寫能力和本學科的知識儲備容量的多少，還包括立足教材和學情的教學設計能力，教師在深入解讀文本的基礎上，通過有效的組織教學語言，較好的調控課堂教學的能力，也包括課堂教學出現預設意外的情況下，教師機智從容的解決應對能力等。而教學功力的提高無不來自于教師刻苦的自修和踏實的教學實踐。

第四篇：語文聽課心得

“縣八中送課下鄉”心得體會

羅國剛

本月20日，我們一行4人到蝦子小學參加“縣八中送課下鄉”的東路片區教研聯誼活動，聆聽了三位老師的語文示范課和一位老師的作文講座，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。

首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：

一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

二、必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當然這不是說講課就圍著書本轉來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。

三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內容，而且也能充分調動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節課精彩紛呈。也有的由于準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。

四、必須要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們的青年教師都能跟學生培養出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節課的時候，他們會回報給你百倍的情意。有一個真實的例子，曾經有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我

們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調皮最不好管理的，但是他們更是內心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優秀的教師就是以他們人格魅力和品德來打動人的，而并不僅僅是學識。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

2012年10月23日

第五篇：語文聽課心得

語文聽課心得

萬莊完小：吳雪梅

昨天，我參加學校組織的小學語文教學評價課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。賽博附小的魏麗老師就是用這種扣人心弦的語言將一堂童話課上得有聲有色。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上，幾位老師都不盡相同的使用了各種激勵性的語言，充分給予學生肯定和鼓勵，讓學生充滿自信，更好的專注于課堂。

三、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程。特校的一名老師我記得講的是一年級園地四中《要下雨了》一課。在處理完生字詞以后，她指導學生分角色對課文進行朗讀，并要求學生上臺講起表演出來。這既調動了學生自主學習的積極性，又充分培養了學生合作學習的能力。

當然沒有一堂課是完美無缺的，昨天的六位老師的課，或多或少都存在著這樣那樣的缺憾。一個明顯的不足就是時間的把握。六位老師只有兩位能在規定的時間內，也只能說是勉強把準備的內容講完。其他幾位時間都不夠用。這應該引起語文老師不僅僅是講課老師的深刻反思：課堂上應該講什么，講多少。

我是一個剛涉足語文教學的老師，對于語文教學還有著著很多的很多的疑問，與在語文教學上奮斗了多年的老教師相比，有著巨大的差距。昨天的學習，更讓我找到了自己的不足。我應該多聽，多學，在今后的教學中不斷學習，不斷探索，爭取更大的進步。