第一篇：小學數(shù)學聽課心得

聽課心得體會

3月30、31日，我們數(shù)學教師參加了農(nóng)五師小學數(shù)學中青年教師講課比賽，我有幸參加了聽課活動，使我感觸頗深，受益頗多。授課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，令我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

教師作為學生學習的引導者，為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。我聽的《分數(shù)的意義》、《24時計時法》、《折線統(tǒng)計圖》《面積和面積單位》這些課，13位老師進行同課異構(gòu)的設計教學，他們都是把生活與知識聯(lián)系在一起，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性就高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，又真實的反映現(xiàn)實生活，而這些正是聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”

從每位老師的講課情況來看，有精彩的導課，愉快的結(jié)尾，當讓

也有經(jīng)驗應變能力不強的。總之，在這次聽課活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出自己教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，更加飽滿的熱情，務實重干，開拓創(chuàng)新，全身心地投入到教育教學工作中。

袁玉勤2012-3-31

第二篇：小學數(shù)學聽課心得

小學數(shù)學“同課異構(gòu)”教學形式觀摩課聽課心得

占才小學

吳蓉秀

非常有幸參加了“2014年小學數(shù)學教師同課異構(gòu)教學形式觀摩研討課”。在短短的兩天時間里觀摩了來自全國各地8位小學數(shù)學名師，專家的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位名師的教學風采，也讓我感受到了各位名師課堂上的豐富經(jīng)驗和教學智慧，更讓我深深感受到自己在教學課堂上的不足與淺薄，各位名師，專家的點評和講座也讓我信服。在今后的教學中，我會努力上好每一堂課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面談談本次聽課的一些心得體會： 第一：情境的設計非常重要。

這8位名師的4堂同課異構(gòu)的教學課，都有精心設計的精彩情境，有的以小游戲的情境帶領學生探索新課，有的讓學生自己創(chuàng)設情境使整堂課變得生動形象。劉耀琳老師的《認識負數(shù)》這堂課給我印象很深，她借用“唱反調(diào)”的游戲讓學生初步體驗負數(shù)與正數(shù)的相反性和對稱性。張齊華老師的課讓學生成為學習的主人，他的情境是學生自己創(chuàng)設的，這樣做充分調(diào)動了學生的學習熱情，課的開始就放手讓學生自己去想象和發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。張珂老師用海軍方陣訓練動畫的情境導入新課，能夠很好讓學生體會到位置在生活中的重要性。徐斌老師的講座“教學情境的創(chuàng)設藝術”更加讓我認識到情境對于教學有多重要，在創(chuàng)設情境的同時我們要把握好度，不能讓情境大于數(shù)學，情境的創(chuàng)設只是讓學生更好的去體味數(shù)學知識。所以老師在備課的時候一定要處理好情境與數(shù)學的關系。

第二：善于捕捉學生的學習動態(tài)，充分發(fā)揮語言藝術的作用。

在這8位名師的課堂上都有一個共同點，他們很善于表揚學生，“真好”“很棒”“你真了不起”“你的回答真富有新意”等等，雖然只是一個詞，但起到的作用卻是非常大的，學生往往會因為老師的一句肯定對學習的信心倍增。老師在課堂上的語言藝術極其重要，張齊華老師的課給我的印象很深，他的語言簡練而富有幽默感，可以讓枯燥的數(shù)學學習充滿笑聲，在張老師的課上他將課堂還原成最原始的，沒有運用多媒體的教學輔助，運用他自身的語言藝術讓在座的每一位學生信服，也讓在場的每一位老師折服。數(shù)學教學對于語言結(jié)構(gòu)的要求特別高，這不是一朝一夕形成的，需要長期的積累。第三：讓學生做課堂的主人。

名師的教學中，根據(jù)小學生的心理特點，將枯燥，呆板的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成一個個生動有趣的教學互動，從而激發(fā)學生的學習興趣，尤其是黃愛華老師的《認識方程》這一堂課，他讓學生自己組織表演出課本中的情景圖，體會方程中“等號”的重要性，并用生動的肢體語言表現(xiàn)了方程中的等號。知道要列出方程首先要找到“平衡”才能讓等式成立。讓學生做學習的主人，作為老師我們只是站在旁邊加以指導即可，學生與知識的親密體會到滲透可以進一步加深對知識的理解和應用。幾位名師的課都能將學生深深的吸引住，讓每一位學生都參與到學習中，也切實讓在座的每一位聽課老師產(chǎn)生共鳴。第四：體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

“數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學”，在幾位專家的課堂中，這一點體現(xiàn)的淋漓盡致，將抽象的數(shù)學知識細化到生活，從繁瑣的生活中抽象出數(shù)學知識，讓學生體會到學習不僅僅是乏味的知識，它們在生活中的運用非常廣泛。

第五：課件制作精良，為輔助教學添一臂之力。

老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

第五：課后反思很重要。

這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內(nèi)容，用不同的教學形式呈現(xiàn)給學生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思記錄，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務水平有很大的幫助。

通過這兩天的學習，每堂課細細聽來，發(fā)現(xiàn)教學中隱藏著太多的智慧和魅力。作為一名新手教師，我應該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力。

第三篇：小學數(shù)學聽課心得

小學數(shù)學外出聽課心得體會

2014年10月20日和24日我校組織安排數(shù)學教師參加觀摩了烏魯木齊市數(shù)學基本經(jīng)驗活動的課堂大賽，我于21日和22日兩天參加了聽課活動，兩天共安排了12節(jié)課。通過本次外出聽課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化；使我深刻的體會到數(shù)學基本經(jīng)驗在教學中的重要性，這也是作為新教師的我需要像在座的老教師學習的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，可謂是受益匪淺。

兩天中的這12節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。教師們在課件里呈現(xiàn)游戲，情景圖等與生活緊密相連的一些事物引入，其內(nèi)容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。各位教師能聯(lián)系情境----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合小學生。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些展示課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。展示課里使我印象深刻的還有許巍譯老師的平行四邊形的面積，在本節(jié)課中教師讓學生利用平行四邊形模型，通過拉伸讓學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形拉成長方形后周長不變，但面積已經(jīng)發(fā)生變化，從而引發(fā)沖突，由此質(zhì)疑進行探索，很大程度上激發(fā)學生學習興趣，也讓學生明白原有知識已不能幫助我們解決問題，需要自己動腦思考，從而培養(yǎng)學生自學探究的能力；張蓉老師在數(shù)字編碼一課中讓學生提前搜集相關材料，使學生對知識有了一定的認知，利于課堂中學生形成系統(tǒng)的知識體系，另外教師拓展預測未來身份證號的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生大膽猜測，想象的能力。

經(jīng)過本次聽課和結(jié)合自己教育教學工作，我個人認為在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

烏魯木齊市第117小學

楊 沙 沙

第四篇：小學數(shù)學聽課心得

小學數(shù)學“和美課堂”名師優(yōu)課學習心得

3月25日，我們帶著期待的心情輾轉(zhuǎn)車輛，前往南昌參加了“和美課堂”名師優(yōu)課活動。這次活動沒有讓我們失望，讓我們受益匪淺，下面我就從兩個方面談談自己的學習體會。

一、大師的課堂——充滿笑聲與思考的課堂

全國特級教師吳正憲、賁友林、劉德武、柏繼明分別為我們展示了《認識面積》、《統(tǒng)計總復習》、《認識負數(shù)》和《計量單位》四節(jié)經(jīng)典課。他們精彩的課堂，不時博得陣陣掌聲。尤其是吳正憲和劉德武兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡……

給我印象最深的還是著名特級教師吳正憲老師的《認識面積》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，學生不僅僅學到的是知識，還掌握了基本的學習方法。教學過程由淺入深，一步一步將問題深化，最終讓學生明白面積到底是什么，他們都長在哪，深刻理解了面積的含義。吳老師的課很注重學生思維的真正發(fā)生，很注重學生與學生之間的交流互助。在課堂上，吳老師引導學生相互之間答辯，“你想問什么？你問他呀！”“是啊，這是怎么回事呢？你回答他呀！”這些問題，貌似吳老師在“起哄”，故意為難，其實，整節(jié)課的教學重點就在學生相互質(zhì)疑、相互解答的過程中，層層突破。回過頭來看，平時我們的課也有師生互動、生生互動交流，我們課堂上也會經(jīng)常引導學生提問，怎么吳老師“問”的問題，感覺就不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，吳老師在里面加入了很多細節(jié)，比如說活動前給學生們的“安撫”，跟學生們交朋友，無形當中就已經(jīng)走進學生的心里，取得學生的信任。最重要的是吳老師在整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞，新課標中師生關系強調(diào)尊重、贊賞，吳老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)問的學生，贊賞了學生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的認真，贊賞了對同學的質(zhì)疑和超越；對待教學關系上，新課標強調(diào)幫助、引導，當學生緊張，思路混亂時，吳老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。

在柏繼明老師的《計量單位》教學中，處處彰顯了文化數(shù)學這一新理念。在他的數(shù)學課堂上，我們隨時能觸覺到數(shù)學的源頭、數(shù)學的歷史、數(shù)學的精神。柏繼明老師將生活中的計量單位有效地整合進本課教學，驚詫之余著實令我大開眼界。讓我聽課當天也如同一名小學生，充滿了對授課內(nèi)容的期待。在柏老師的課堂里，學生不僅理解了計量單位不能不統(tǒng)一及相關知識。在課堂上柏老師還利用了熱播的電視劇，抓住身邊熟悉的資源，數(shù)學來源于生活，最后又得回歸生活。課堂上這不僅充分放大了計量單位所蘊涵的文化特性，也折射了計量單位背后所散發(fā)的獨特魅力，更增添了柏老師數(shù)學課堂的一份厚重、開闊和深邃。

二、大師的語言—充滿藝術魅力的語言

兩天時間，聽了八位老師的課，還有六節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領略了國內(nèi)幾位特級教師的語言魅力。

他們的課堂語言藝術可謂“隨風潛入、潤物無聲”。回頭看看他們的語言，有些也是我們曾經(jīng)用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。

就拿劉德武老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個“趣”字。為了拉近老師和學生之間的距離。在之前的一番交流，劉老師是這么設計的：

師：既然你們是外國語學校，那我們就用外語上課啦，hello,good morning students！生：good afternoon teacher！師：sit down please！生：thank you!

師：用外語上課就是這么爽，可是我就會這兩句！

[劉老師設計的課堂開場讓學生感到完全放松，這一段對話讓所有學生感受到劉老師的風趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。] 劉老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴密、準確、精煉和邏輯性強，還有他課堂追問的藝術性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構(gòu)成了劉老師獨特的課堂語言特色。

兩天的學習真是太短，沒有和大師們有好好交流的機會，學習就結(jié)束了，真希望再有這樣的學習機會。這兩天的學習，感覺自己的收獲很大。他們的教學思想和對數(shù)學課堂的熱愛、對數(shù)學教育的研究精神，都讓我萬分敬佩！在今后的教學中，我將認真上好每一節(jié)課，認真向身邊的優(yōu)秀教師學習，爭取成為一位更優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的最大的力量。

第五篇：小學數(shù)學聽課心得

12月03日聽課心得體會

教學改革的進一步深入，對我們老師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。今天，我有幸聽了3節(jié)數(shù)學教學展示課，課后老師們精彩的課堂教學點評也為我們提供了一次一次難得的學習機會。通過本次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

第一節(jié)是王老師講的比的意義，王老師從學生的實際出發(fā)導入新課，通過詢問學生年齡以及告知學生老師的年齡讓學生提出一個數(shù)學問題，逐漸引出同學的年齡與老師年齡的比是10:27.。然后合作探究學習新課，培養(yǎng)學生自主學習的意識，很好的處理課堂生成問題，并且關注學生的發(fā)言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。整堂課注重與學生的交流，對學生的回答及時給予鼓勵和肯定。

第二節(jié)課是楊老師講的比的基本性質(zhì)，通過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)讓學生猜測比的基本性質(zhì)，經(jīng)過多個舉例證明。遵循學生的認知規(guī)律，經(jīng)歷猜想-驗證-結(jié)論-應用的過程，尊重學生已有的知識基礎和學習方法。數(shù)學教學應該是數(shù)學方法的教學，讓學生經(jīng)歷知識處理的全過程，積累經(jīng)驗，掌握方法。注重舉例來便于學生的理解。提出問題后留時間讓學生獨立思考再交流。整堂課與學生積極交流，師生關系融洽，突出學生的主體地位，對學生的學習方法和語言表達能力給予指導性評價。擴展學生數(shù)學學習的時間與空間，激發(fā)學生的數(shù)學思考。

第三節(jié)是高老師講的用連乘的方法解決問題，通過出示情境圖讓學生提出問題來引入新課，很好的借助點子圖，運用數(shù)學直觀是抽象的數(shù)學問題具體化。多詢問學生的意見，利用課堂生成。

不足之處是應該注意巡視的指導作用，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，選取有代表性的展示。當學生的回答不正確時也應詢問學生的思路。

總的來說這三節(jié)課中：1上課老師精心設計課堂教學。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從王老師、楊老師、高老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。2老師的教學過程精致。從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。3老師注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。4老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效地增強了學生的自信心與積極性。同時教師道法自然數(shù)學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評課是一個短暫的學習過程，我要在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。