第一篇：雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教師硬筆書法

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教師硬筆書法

比賽結(jié)果

前階段，我校舉辦教師硬筆書法比賽，現(xiàn)將有關(guān)比賽結(jié)果通知如下：

一等獎(jiǎng)：李艷萍

二等獎(jiǎng)：史文靜 三等獎(jiǎng)：趙曉艷

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教務(wù)處

2012年10月

第二篇：雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教師硬筆書法比賽方案

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教師硬筆書法比賽方案

一、指導(dǎo)思想：

為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)漢字硬筆書法藝術(shù)；進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)思想，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高教學(xué)質(zhì)量。從而為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，特在我校舉辦教師硬筆書法比賽。

二、參賽對(duì)象：

全體教師

三、比賽辦法：

1、主題（分為兩部分）：①書寫基本筆畫 ②書寫簡(jiǎn)單獨(dú)體字

2、作品一律用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的硬筆書法作品用紙；

3、一律用鋼筆或鉛筆書寫，書寫字體為正楷。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、在指定時(shí)間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容。

2、用字規(guī)范，準(zhǔn)確。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中。

4、字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。

5．版面設(shè)計(jì)合理。

6．比賽字跡不得潦草，不得有錯(cuò)別字。

五、比賽地點(diǎn)：辦公室

六、比賽時(shí)間：10月26號(hào)中午

七、評(píng)委組成：張校長(zhǎng)羅校長(zhǎng) 呂校長(zhǎng)趙曉艷主任

八、評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置：一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)：一等

獎(jiǎng)80元，二等獎(jiǎng)60元，三等獎(jiǎng)40元。

九、比賽要求：

1、符合條件的老師一律參賽；

2、各參賽教師要高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)參賽；

3、如因故不能參加請(qǐng)事先到教務(wù)處請(qǐng)假。

（備注：獲獎(jiǎng)作品將在校宣傳欄展示。）

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教務(wù)處2012年10月

第三篇：雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)“讀書明星”活動(dòng)以及評(píng)比方案

為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”。特制定教師讀書活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目的為使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來(lái)填充比天空更廣闊的心靈。同時(shí)，為建設(shè)書香校園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出貢獻(xiàn)。

1、在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力

3、在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。

4、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

二、讀書活動(dòng)具體安排

1、充分利用學(xué)校現(xiàn)有藏書，供老師們自主閱讀。鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠。每位教師精讀一至兩本教育專著，做好個(gè)人讀書筆記。

2、學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記，把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，并且針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際把有關(guān)的感受記錄下來(lái)。每人讀書筆記每學(xué)期不少于8篇。并且教師每月寫一片讀書心得(不少于1000字)。

3、教師每月上交讀書心得一篇。期末教師上交讀書筆記（不少于8篇）。

4、1月份開(kāi)展讀書交流活動(dòng)。要求每位教師在讀書的同時(shí)，寫下讀書心得，利用讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。借助教師博客，鼓勵(lì)教師積極參與讀書交流活動(dòng)，在各自的博客上發(fā)布讀書心得交流、好書推薦、教育思想碰撞等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。

5、最后舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的、有價(jià)值的讀書筆記，作為教師們學(xué)習(xí)的樣本。根據(jù)教師個(gè)人讀書情況開(kāi)展評(píng)選“讀書明星”。

三、“讀書明星”比賽安排

1．參加人員：全體教師

2．評(píng)比內(nèi)容：每位教師的4篇“讀書心得”以及不少于8篇的讀書筆記。

3．評(píng)比時(shí)間：2013年1月5日

3．評(píng)委成員：張校長(zhǎng)羅校長(zhǎng) 呂校長(zhǎng) 趙曉艷 林艷娜

4．.評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置：一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)80元，二等獎(jiǎng)60元，三等獎(jiǎng)40元。

雙廟西南營(yíng)新起點(diǎn)小學(xué)教務(wù)處2013年1月

教師閱讀書目推薦100種

序號(hào)書 名作 者版 別《當(dāng)代教育學(xué)》 袁振國(guó) 教育科學(xué)出版社2000年版《中國(guó)教育家評(píng)傳》 沈灌群、王禮銳主編 上海教育出版社1989年版《外國(guó)教育家評(píng)傳》 趙祥麟主編 上海教育出版社1992年版《中國(guó)古代教育論著選》 華東師大、浙江大學(xué)教育系主編 人民教育出版社2000年版5 《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社2001年版《西方現(xiàn)代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社2001年版《新教育之夢(mèng)》 朱永新 人民教育出版社2002年版《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版2002年版《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社2001年版《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社2002年版《教師的成長(zhǎng)與發(fā)展》 傅道春主編 教育科學(xué)出版社2001年版《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》 李鎮(zhèn)西 四川少兒出版社1998年版《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版14 《大教學(xué)論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版15 《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版16 《給教師的建議》（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社1999年版17 《和老師的談話》（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯 教育科學(xué)出版社1999年版《普通教育學(xué)、教育學(xué)講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社2002年版《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠(chéng)、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版20 《愛(ài)彌兒》（法）盧梭著，李世章譯 內(nèi)蒙古人民出版社2002年版《讓孩子互相學(xué)習(xí)：獨(dú)生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版22 《教育詩(shī)》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科 教育科學(xué)出版社1996年版24 《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯 中國(guó)對(duì)外翻譯出版社1985版《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》 聯(lián)合國(guó)教科文組織 教育科學(xué)出版社2000年版《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》（美國(guó)）J.W.博特金著，林均譯 上海人民出版社1984年版27 《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社2000年版《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社2000年版《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》 高萬(wàn)祥等 江蘇教育出版社2000年版《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 教育科學(xué)出版社2001年版

《孔子評(píng)傳》 匡亞明 南京大學(xué)出版社1990年版

《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》（印）屈雅君、劉鐵英編譯 珠海出版社2002年版

《教海泛舟》 傅東纓 教育科學(xué)出版社2001年版

《葉圣陶教育文集》 葉圣陶 人民教育出版社1994年版

《陳鶴琴教育論著選》 呂靜、周學(xué)平、劉國(guó)正等編 人民教育出版社1994年版36 《順生論》 張中行 蘇州大學(xué)出版社2000年版

《西方古代教育論著選》 華東師大教育系、浙江大學(xué)教育系 人民教育出版社2001年版

《早期教育與天才》（日）木村久一編著，胡世發(fā)、王艷華譯 海南出版社2001年版39 《科學(xué)家論教育》 周川 江蘇教育出版社2003年版

《教育論》（英）斯賓塞著，胡毅譯 人民教育出版社1962年版

《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯 人民教育出版社2001年版

《再論教育目的》（英）約翰?懷特著，李永宏等譯 教育科學(xué)出版社1992年版43 《教育過(guò)程》（美）布魯納著，邵瑞珍譯 文化教育出版社1982年版

《人的現(xiàn)代化素質(zhì)探索》（英）英克爾斯著，殷陸君譯 天津社科院出版社1995年版45 《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國(guó)宏、錢文譯 華東師大出版社1999年版46 《中國(guó)教育思想史》 郭齊家 五南圖書出版公司1990年版

《外國(guó)教育思想史》 單中惠 高等教育出版社2000年版

《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》 朱小蔓 南京師大出版社2000年版49 《第五項(xiàng)修煉》（美）彼得?圣吉著 郭進(jìn)隆譯 上海三聯(lián)書店2002年版

《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》（瑞士）皮亞杰著，傅統(tǒng)先譯 文化教育出版社1981年版51 《教師人文讀本》 張民生、于漪主編 上海錦書出版社2003年版

《中外教育小說(shuō)選》 唐亮主編

《中外教育詩(shī)歌選》 袁衛(wèi)星主編

《中外教育故事選》 黃建南主編

《中外教育散文選》 李希文主編

《中外教育格言選》 王軍主編

《中外教育漫畫選》 范其恢主編

《教育基礎(chǔ)》 朱永新審校 江蘇教育出版社2003年版

《德育新論》 魯潔、王逢賢主編 江蘇教育出版社2000年版

《教育心理學(xué)》 張斌賢審校 江蘇教育出版社2003年版

《教育研究方法導(dǎo)論》（美）梅雷迪斯?D?高爾、沃爾特?R?博格、喬伊斯?P?高爾著，許慶豫等譯 江蘇教育出版社2003年版

《心理學(xué)》 李銳主譯 江蘇教育出版社2003年版

《兒童發(fā)展》（美）勞拉?E?貝克著，吳穎等譯 江蘇教育出版社2002年版

《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》（美）戴爾?H?申克著，韋小滿等譯 江蘇教育出版社2003年版

《教育管理：基于問(wèn)題的方法》（美）威廉?G?坎寧安、保拉?A?科爾代羅著，趙中建主譯 江蘇教育出版社2003年版

《組織行為學(xué)》 朱永新審校 江蘇教育出版社2003年版

《課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》（美）艾倫?C?奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯?P?漢金斯著 柯森主譯 江蘇教育出版社2003年版

《教育與心理測(cè)量》 董奇審校 江蘇教育出版社2003年版

《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》（美）彼得?諾思豪斯（Peter G?Northouse）著，吳榮先等譯 江蘇教育出版社2002年版

《教育中國(guó)——50名流教育訪談》 夏欣 已完成，即出

《教育的奇跡》 朱永新主編 高等教育出版社2003年版

《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)—情境教育》 李吉林 山東教育出版社2000年版73 《青浦教育實(shí)驗(yàn)》 顧泠沅、鄭潤(rùn)洲、李秀玲著 上海教育出版社1999年版74 《班主任工作》 魏書生 沈陽(yáng)出版社2000年版

《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版

《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》 徐光興主編 上海教育出版社2003年版

《名人的教師生涯》 馬建強(qiáng)編著 已完成，即出

《有效教學(xué)方法》（美）加里?D?鮑里奇著，易東平譯 江蘇教育出版社2002年版79 《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陳敬著 花城出版社2003年版80 《學(xué)校里老師不教的50件事》（日）中谷彰宏著 上海三聯(lián)書店1999年版

《斯賓塞的快樂(lè)教育》（英）赫?斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社2002年版82 《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》（蘇）Ю?K巴班斯基 吳文侃譯 教育科學(xué)出版社2001年版83 《孩子們！你好！》（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯 教育科學(xué)出版社2002年版84 《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》 維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯 廣東教育出版社1999年版

《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安（臺(tái)灣）中國(guó)輕工業(yè)出版社1999年版

《教育目標(biāo)分類學(xué)》（美）布盧姆著，羅黎輝譯；（美）克拉斯沃爾、布魯姆等編，施良方、張?jiān)聘咦g；（美）哈羅、辛普森著，施良方、唐曉杰譯 華東師大出版社1989年版87 《多元智能》（美）加德納 著，沈政隆 譯 新華出版社1999年版

《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》 屠美如著 教育科學(xué)出版社2002年版

《課堂社會(huì)學(xué)》 吳康寧 南京師大出版社1999年版

《案例教學(xué)指南》 鄭金洲 華東師大出版社2000年版

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯 人民教育出版社 1998年版

《理論與戰(zhàn)略——國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》（挪威）波?達(dá)林著，范國(guó)睿主譯 教育科學(xué)出版社2002年版

《教師如何作質(zhì)的研究》 陳向明 教育科學(xué)出版社2001年版

《帕夫雷什中學(xué)》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯 教育科學(xué)出版社1999年版

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》（加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯 教育科學(xué)出版社2003年版

《生活體驗(yàn)研究》 范柏南 教育科學(xué)出版社2003年版

《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》 教育部編寫 三聯(lián)書店2001版

《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，巖崎千弘圖，趙玉皎譯 海口出版公司2003年版

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 鐘啟泉等編 華東師大出版社2001年版

100蘇霍姆林斯基的主要著作《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《學(xué)生的精神世界》、《教育的藝術(shù)》《和青年校長(zhǎng)的談話》等教育專著。

第四篇：雙廟小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核方案

雙廟小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核方案

為了提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)我校教職工工作質(zhì)量考核的有關(guān)項(xiàng)目指標(biāo)，制定教師業(yè)務(wù)考核方案，由教導(dǎo)處具體執(zhí)行考核。

一、教案考核要求

1．教案數(shù)與課時(shí)數(shù)要相符，一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案，避免無(wú)教案上課。2．教案格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要規(guī)范、齊全、真實(shí)，有教后記或教學(xué)反思記。

3．教案內(nèi)容能結(jié)合教材內(nèi)容、符合學(xué)生實(shí)際水平，能化枯燥為有趣，化深?yuàn)W為淺易，能分層次教學(xué)。

4、教案中要有利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育的內(nèi)容，并填寫“三育人”登記表。

5、教案進(jìn)度要與學(xué)期初擬定教學(xué)計(jì)劃相一致。

二、作業(yè)、作文批改要求

1．作業(yè)、作文數(shù)量要與學(xué)生人數(shù)相符，作業(yè)、作文次數(shù)要與教材章節(jié)一致。

2．作業(yè)、作文要全批全改，不得缺批、漏批或不批不改。不得只批不改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤要細(xì)批改，個(gè)別輔導(dǎo)、指正。

3、作業(yè)、作文批改要寫出鼓勵(lì)批語(yǔ)。作文要指出錯(cuò)別字，并在該行旁劃出矯正框，優(yōu)美句段要用紅筆波浪標(biāo)出，并有圈點(diǎn)評(píng)語(yǔ)。教師批改作業(yè)后，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)打出等級(jí)，可用百分制、五分制，優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D等。

4、作業(yè)、作文批改完后，要有教師簽名和日期。

三、教研活動(dòng)要求

1．教研活動(dòng)每月至少一次全體組員活動(dòng)，一至兩次同年級(jí)教研或?qū)W情信息流。2．教研活動(dòng)后，教研組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人要做詳細(xì)記載，教導(dǎo)處每月檢查一次。

四、校本課程活動(dòng)要求

1、每天安排的校本興趣活動(dòng)課程，負(fù)責(zé)教師要寫出活動(dòng)計(jì)劃和課程內(nèi)容提綱，活動(dòng)前、活動(dòng)后都要清點(diǎn)人數(shù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，防止意外事故和損壞教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的現(xiàn)象發(fā)生。

2、每學(xué)期至少組織一次校本興趣課程的知識(shí)或技能比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)要求有計(jì)劃、有安排、有過(guò)程、有總結(jié)。

五、計(jì)劃、總結(jié)

1、每位教師在學(xué)期初寫出工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度；學(xué)期中、學(xué)期末考試后要有學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，期末寫出教學(xué)工作總結(jié)。

2、班主任要在學(xué)期初寫出班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)期末寫出班級(jí)工作總結(jié)。

六、教導(dǎo)處對(duì)教師的教案、作業(yè)、作文、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教研活動(dòng)記錄等按時(shí)檢查、考核，詳細(xì)記載，并把考核結(jié)果及時(shí)上報(bào)學(xué)校，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。每次檢查后要加蓋印章，避免重復(fù)使用。在檢查過(guò)程中，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，并提出改正要求。

七、教師要認(rèn)真聽(tīng)取檢查時(shí)提出的意見(jiàn)和建議，并在工作中積極改進(jìn)和提高。

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第五篇：小學(xué)教師硬筆書法教案

小學(xué)教師硬筆書法教案

小學(xué)幼兒園教室硬筆書法的教案

小學(xué)教師——硬筆書法教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

? 學(xué)習(xí)基本的筆畫寫法及漢字的書寫結(jié)構(gòu)規(guī)律

二、教學(xué)目的：

? 在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)

? 指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

? 通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。? 讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

? 書寫的姿勢(shì)。

? 楷書的基本筆畫

? 楷書的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系

? 筆畫之間的連貫

? 漢字的偏旁部首的寫法

四、教學(xué)方法：

? 講授法、演示法、實(shí)踐操作法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

? 優(yōu)美的書法作品若干張。

? PowerPoint課件

? 優(yōu)秀的鋼筆字貼

五、教學(xué)過(guò)程：

引入新課：

1、硬筆，是相對(duì)于毛筆而言的。指筆尖是硬性的筆。寫的好的硬筆字，不僅具有實(shí)用價(jià)值，也同樣具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。所以現(xiàn)在亦有“硬筆書法”之稱。中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

2.堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn):的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)

代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

六、教學(xué)要求：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學(xué)法，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、自第一周開(kāi)始，低年級(jí)練字練姿。中年級(jí)書寫工整美觀。高年級(jí)書寫有風(fēng)格。

3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)生書法校本教材。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：

7、開(kāi)辟一塊展示臺(tái)，每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加各級(jí)書法比賽，積累參賽成果。

8、加強(qiáng)書法教學(xué)的評(píng)價(jià)研究，制定評(píng)估細(xì)則，認(rèn)真評(píng)定師生的習(xí)字質(zhì)量：

（1）、開(kāi)展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功評(píng)比活動(dòng)。

(2)、開(kāi)展書法之家評(píng)比活動(dòng)，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(3)、每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9、開(kāi)設(shè)書法園地，充分利用校廣播站進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

七、具體教學(xué)計(jì)劃

一.硬筆書法的工具

現(xiàn)代硬筆書法的工具，一般是指筆.墨.紙。

１.硬筆是筆尖硬性的書寫工具，按其筆尖制作使用的材料和制作工藝分為：鋼筆.圓珠筆.鉛筆.水彩筆.竹筆等。

２.在硬筆書法創(chuàng)作中，如果用鋼筆，則配以性能穩(wěn)定.顏色烏黑的碳素墨水較好。如果以竹筆或鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，則以書畫墨汁為宜。

３.紙的種類繁多，有常用的書寫紙，脆性白報(bào)紙，復(fù)印紙，熟宣紙等。

二.執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)

１執(zhí)筆方法

具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指.食指.中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖３厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙成４５度左右。

硬筆執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”指實(shí)，才能有效的控制用筆的提按和上下運(yùn)動(dòng)，下筆的用力大小.行筆的緩疾變化都是靠“指實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。掌虛，是要求手掌心要虛而空，筆尖才可以在

紙上前后左右運(yùn)動(dòng)靈活自如。

２.書寫姿勢(shì)

正確的姿勢(shì)就是要做到“三正”既頭正.身正.手正。書寫時(shí)。紙張平鋪于桌面，兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開(kāi)，胸部距桌面約為１５厘米。無(wú)論是橫寫還是豎寫，均應(yīng)使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。

三.運(yùn)筆方法

運(yùn)筆是指通過(guò)筆尖的運(yùn)行來(lái)書寫出完美的筆畫。

運(yùn)筆要注意運(yùn)指和運(yùn)腕的配合。所謂運(yùn)腕，就是手腕隨著筆畫的需要，做左右.上下擺動(dòng)，其幅度隨所寫字的大小而定。只有運(yùn)指和運(yùn)腕相配合，才能寫出生動(dòng)活潑的硬筆字來(lái)。運(yùn)筆寫字要講究提按.頓挫和轉(zhuǎn)折，講究速度的快慢，每一點(diǎn)畫都有虛實(shí)變化，才能有藝術(shù)性。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會(huì)從粗到細(xì)，從細(xì)到無(wú)。按比２，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細(xì)變粗。頓筆，就是在按筆的基礎(chǔ)上再停頓一下，使點(diǎn)畫的某一處圓渾而有力量。挫筆，是

指轉(zhuǎn)換用筆方向的一種急促而有力的運(yùn)動(dòng)方式。運(yùn)筆在某一筆畫中一般有三個(gè)步驟：即“起.行.收”（被稱為運(yùn)筆“三步曲”）

四.筆順規(guī)則

１.筆順口訣：

筆順規(guī)則有八條，書寫順序不能差，先橫后豎撇后捺，從左到右上到下，從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫好再其他，寫字框時(shí)應(yīng)注意，等人進(jìn)去把門插。筆順寫好寫字快，不能胡寫與亂畫，筆道呼應(yīng)字形妙，請(qǐng)君牢記筆順?lè)ǎ▽?duì)可以早成才，硬筆書苑綻新花。明 目 的

習(xí)書不怕難,攻書不怕艱.前途有險(xiǎn)阻,光明在眼前.退筆如山傳佳話,決心磨的鐵硯穿，三更燈火五更寒，筆走龍蛇追雷電，硬書美觀又實(shí)用，中華傳統(tǒng)萬(wàn)古傳．

姿 勢(shì) 正

身正眼平兩臂齊，雙腳穩(wěn)穩(wěn)著平地．兩腿微分與肩寬，寫字做到三個(gè)一．眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸距書桌一橫拳．筆斜角度四十五，筆尖距指一寸間．書寫紙面不可斜，指實(shí)掌虛要自然

悟 筆 法

點(diǎn)如墜石重千鈞，畫如錐沙屋漏痕．戈似壯士彎弓弩，鐵畫銀鉤鑄書魂．縱橫馳騁飛天馬，婉轉(zhuǎn)迂回布行云．使轉(zhuǎn)自如筆雄健，恰似鳳舞與虎蹲．硬筆挺拔又剛勁，玲瓏妙筆起新軍． 重 結(jié) 體

結(jié)字有法度，主次要分明．主筆應(yīng)突出，點(diǎn)畫相呼應(yīng)．橫平豎且直，其字必平穩(wěn)．偏旁相容讓，向背要分明．比例要適當(dāng)，左右需均勻．疏密應(yīng)相間，變化隨其形．習(xí)書重結(jié)構(gòu)，馳筆任縱橫．

學(xué) 章 法

分行布白構(gòu)圖新，計(jì)白當(dāng)黑道理深．寫到疏處可走馬，書到密處不容針．楷隸縱橫皆有列，行草布局最紛紜．題款鈐印章法美，意在筆先自通神．

款，又稱落款，就是在書寫本文外所寫作者姓名、年月、軒號(hào)等。唐以前作家多不題款，所以古代作品考究起來(lái)非常麻煩，也成了許多假作品，就以書圣王右軍之許多作品都使人懷疑。款，除了字體、字形之變化外，可分〔單款〕與〔雙款〕兩類，茲分述如下： 落款的分類

一、單 款

亦稱〔下款〕，是作者自題款。一幅作品完成之後必須題款，一示禮貌，一示對(duì)作品負(fù)責(zé)。

短 款即簡(jiǎn)單簽上姓名或年月，最多不過(guò)十字。

一字款 書法落款中有用一個(gè)字者稱一字款。

二字款 只簽作者名字，若一字名則書姓名。

叁字款大多書己之姓名，若一字名者多加一〔書〕字。

四字款多為姓名叁字再加〔書〕字或用二字姓名上加年，年則多用干支。

五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年，下加〔書〕。

六字款六字中多以叁字姓名上加某年或兩字姓名上加某年某月；月之用法甚多。

七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔書〕字。

長(zhǎng)款即在落款中除年月姓名外另加入許多文字，一求變化，二求作品均衡，叁可補(bǔ)空位，四可寫出作者感情。

加作者齋軒號(hào)者

加作者地名者 地名有用今名，如清，吳昌碩，浙江安吉人氏，落款中常用〔安吉吳倉(cāng)石〕。

加作者字或別號(hào)者 加字者如：清，吳昌碩，原名俊卿，原字倉(cāng)石，常用〔倉(cāng)石吳俊卿〕。別號(hào)眾多。

加作者官名者 古人在題款時(shí)亦會(huì)加上官銜，以唐人寫碑最為常見(jiàn)，如：歐陽(yáng)詢書九成宮醴泉銘之署名〔兼太子率更令勃海男臣?xì)W陽(yáng)詢奉敕書〕。

二、雙 款

亦就是單款之外再加上這幅作品之受者名號(hào)稱謂，官銜，敬詞等文字。

受者名號(hào)對(duì)別人以稱字，號(hào)較為尊敬，如無(wú)字號(hào)者可稱名，但最好不要連名帶姓受者官銜古人常用〔大人〕，如〔觀察大人〕、〔閣老〕等，今人對(duì)教師稱〔老師〕、〔校長(zhǎng)〕、〔教授〕等。受者稱謂如受者與書者有親戚關(guān)系；長(zhǎng)輩多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。敬詞 如雅屬、雅賞、雅正、雅評(píng)、雅鑒、雅教等。

第 課 基本筆畫

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)八種基本筆畫運(yùn)筆注。意學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：八種基本筆畫寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

橫的寫法

橫：橫在一字中起橫梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有（長(zhǎng)、短、斜）橫。橫的形態(tài)：起筆和收筆皆向右下斜；起筆和收筆處較粗，行筆部分較細(xì)；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能與橫中線平行）。書寫時(shí)要注意輕起、稍駐、輕快右行，頓筆左收。

口訣：橫分長(zhǎng)短斜，左低右高行，起首重而緩，行筆輕和快。

橫的寫法：

起筆：向右下方按筆（主要是運(yùn)指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后縮與之配合）行筆：用筆較輕，向右稍偏上方行筆，邊行邊提，過(guò)橫畫的中間以后，邊行邊按（筆向右上方的運(yùn)動(dòng)主要靠運(yùn)腕。行筆中的提按變化主要是指的運(yùn)動(dòng)。

收筆：向右下方稍頓后向左回收，筆鋒回到橫內(nèi)。

由于鉛筆字較小，運(yùn)指和運(yùn)腕的幅度也很小，指和腕的運(yùn)動(dòng)是相互配合、相互聯(lián)系的。運(yùn)指中含腕的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)腕中含指的運(yùn)動(dòng)，只能說(shuō)以誰(shuí)為主，不能截然分開(kāi)。

例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正

字形分析：

“一、二、三”三個(gè)字都是由橫組成的，每一橫的起筆和收筆與左右邊線的距離要相等。“二”和“三”兩字中橫畫中伏出現(xiàn)，長(zhǎng)短要各不相同，間隔要?jiǎng)颉！岸焙汀叭眱勺值母甙煌！岸弊职烟镒指穹指顬槿糠郑叭弊职烟镒指穹指顬樗牟糠帧Ｒ箍瞻拙鶆颍叭弊值纳舷驴瞻妆取岸钡囊。叭弊直取岸弊指摺?/p>

十先橫后豎。橫在橫中線的上方，豎在豎中線上。豎的上部下部長(zhǎng)，呈上緊下松的形勢(shì)。“上緊下松”是一個(gè)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

七 橫要斜，穿過(guò)中心點(diǎn)。豎彎鉤的“豎”在豎中線上。

工是在“二”的中間加一豎。“工”字的豎，上下都不出頭，兩橫的位置分別向上、向下稍移，使其距離比“二”字稍遠(yuǎn)。

上豎居中，用筆較重，寫在豎中線上。上橫短，在豎畫的一半處起筆，左低右高。下橫長(zhǎng)，左低右高，略有弧度。

正上橫短，下橫長(zhǎng)，中間短橫居中央。中豎在豎中線上，左豎不要離中豎過(guò)近。

在田字格中寫字，要把字寫在正中。橫的中點(diǎn)寫在豎中線上保證了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字寫在正中呢？以“二”字為例，兩橫分別在田字格縱向的三分之一和三分之二處起筆，由于橫的上斜，使短橫距上邊線較近，長(zhǎng)橫距下邊線較遠(yuǎn)。兩橫距上下邊線雖遠(yuǎn)近不同，但由于短橫的左右空白大，長(zhǎng)橫左右的空白小，整個(gè)字的上下兩部分空白仍是勻的。由此可得出這樣的規(guī)律：一個(gè)字靠上、下邊線的橫并存時(shí)，短橫要距邊線稍近，長(zhǎng)橫要距離邊線稍遠(yuǎn)，才能保證“字在正中”。

八種基本筆畫運(yùn)筆歌

點(diǎn)如石子落筆傾，轉(zhuǎn)鋒重按當(dāng)即停。逆鋒寫橫慢向右，收筆頓提肩頭明。寫豎回鋒直下引，止筆懸膽與懸針。撇畫頭重漸輕細(xì)，犀角鉤鐮似刀鋒。一波三折來(lái)寫捺，中間重按兩頭輕。擲筆深沉快寫提，露鋒尖俏筆勢(shì)疾。頓筆鉤連使轉(zhuǎn)明，左右中鉤挑尖鋒。橫豎折處如關(guān)節(jié)，打駐轉(zhuǎn)筆再徐行。

形態(tài)特征及書寫歌訣

橫平豎直，撇捺相背。寫點(diǎn)近圓，方折弧潤(rùn)。點(diǎn)畫獨(dú)立，筆順清晰。字型方正，結(jié)構(gòu)完備。起收分明，提按適宜。筆勢(shì)變化，轉(zhuǎn)折彎曲。逆入平出，藏頭護(hù)尾。懸針垂露，撇捺回鋒。筆畫搭配，疏密均衡。計(jì)白當(dāng)黑，重心安定。中宮收縮，四角支撐。偏旁部首，各得其所。

筆筆中規(guī)，字字合度。墨藏血肉，字含筋骨。楷體書風(fēng)，平正研生。端莊秀麗，廣泛應(yīng)用。書藝之首，習(xí)字基礎(chǔ)。引申筆法，觸類旁通。楷書起步，行草奔騰。

一 筆畫

〈1〉 點(diǎn)畫：寫點(diǎn)畫，要記清。先輕后重再回鋒。點(diǎn)畫位置分左右，掌握規(guī)律抓典型。〈2〉橫畫：寫橫畫，要記勞。左稍低，右稍高。起筆收筆應(yīng)知道。輕重提按很重要。〈3〉豎畫：寫豎畫，要記住。有懸針，有垂露。豎畫開(kāi)始先頓筆，垂露收筆莫忘駐。〈4〉撇畫：寫撇畫，并不難。確定角度是關(guān)鍵。撇畫大致分四種。平豎長(zhǎng)短細(xì)分辨。右下輕頓左上行，力量送至撇尖端。

〈5〉捺畫：寫捺畫，看捺角。一波三折最重要。捺畫起筆輕入筆，平捺收筆不上翹 〈6〉鉤畫：有鉤不能獨(dú)，必與他畫附。鉤畫有多種，關(guān)鍵看角度。豎鉤寫法很容易，先豎后鉤不著急。豎畫到底蓄足氣。戈鉤心鉤豎彎鉤，彎鉤背鉤復(fù)合鉤，力貫鉤尖角度準(zhǔn)，寫出遒美金筆鉤。

第 課 基本結(jié)構(gòu)類型

教學(xué)目的：漢字在其演變過(guò)程中所形成的方塊形態(tài)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：組字時(shí)的組合規(guī)律。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

硬筆楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首的均衡分布,重心平穩(wěn),比例適當(dāng),點(diǎn)畫呼應(yīng)等結(jié)構(gòu)法則.漢字在其演變過(guò)程中所形成的方塊形態(tài),決定著其規(guī)律.這里主要敘述由筆畫及偏旁部首組字時(shí)的組合規(guī)律，既結(jié)構(gòu)規(guī)律．

（一）平衡

平衡是寫好楷書的最基本要求．平衡分為兩種類型：一類是對(duì)稱平衡，近似如天平的平衡．另一類是非對(duì)稱平衡，近似杠桿的平衡，這是一種視覺(jué)上或理念上的平衡．

（二）梯式

楷書中無(wú)論橫向，縱向，還是斜向的平行，或近似平行的筆畫之間，距離大致相等，這種排疊與勻稱方式有點(diǎn)類似于樓梯，姑且形象的稱為梯式規(guī)律．

（三）體貼

體貼分兩種，一種是指筆畫的挪讓，伸縮．一種是指偏旁之間比例適當(dāng)，須視具體字情定奪．

（四）呼應(yīng)

即點(diǎn)畫是按照一定規(guī)則組成字的，他們聯(lián)系密切．楷書點(diǎn)畫不連，但要做到筆斷意連，點(diǎn)畫呼應(yīng)．楷書須點(diǎn)畫暗通，空際飛渡，筆勢(shì)連貫．

（五）主次

在一個(gè)楷字中，總有少數(shù)筆畫分量重一些，稱為主筆，其他的則稱為次要筆畫．古人所謂天

覆，地載，橫擔(dān)等即涉及主次．

（六）穿插

楷書要寫的緊湊團(tuán)聚，就要把握好筆畫之間犬牙交錯(cuò)的關(guān)系，即把握穿插規(guī)律．

（七）變化

當(dāng)一個(gè)楷字中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上同樣點(diǎn)畫，或者兩個(gè)以上同樣單體就要避免雷同，要在大小，長(zhǎng)短，姿態(tài)等方面做變化處理．

（八）虛實(shí)

虛實(shí)規(guī)律又可稱為松緊規(guī)律，就一般楷書而言，可分為內(nèi)緊外松，左緊右松，上緊下松三種情況．

（九）因字立形

楷書字的外輪廓沒(méi)有統(tǒng)一的形狀，而是要因字立形，形象自然．

（十）生姿求態(tài)

楷書要避免字如算子，姿態(tài)平庸

一 獨(dú)體字

獨(dú)體漢字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，字形規(guī)律記心間。對(duì)稱結(jié)構(gòu)文字多，瘦長(zhǎng)扁方對(duì)稱安。最是偏斜難度大，逐個(gè)擊破益終身。瘦長(zhǎng)結(jié)構(gòu)宜瘦長(zhǎng)，扁方字形必扁方。對(duì)稱文字寫伸展，對(duì)稱類型留空白。斜正字形雖然少，要想寫好卻最難。切記文字想平穩(wěn)，找出重心落腳點(diǎn)。字形斜正，重心求穩(wěn)，中宮緊收，八面勢(shì)全。

二 合體字

〈1〉上下結(jié)構(gòu)：天覆地載重心穩(wěn)，上受下放左右均。大小恰當(dāng)才美觀。掌握規(guī)律練習(xí)勤。〈2〉上中下結(jié)構(gòu)：上中下，字偏長(zhǎng)。中宮緊收細(xì)思量。排列緊密左右勻，不偏不倒寫漂亮。〈3〉左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)字常見(jiàn)，兩邊關(guān)系是關(guān)鍵，大小高低和向背，寬窄粗細(xì)與讓占，仔細(xì)觀察記規(guī)律。字美俊秀指日見(jiàn)。

〈4〉左中右結(jié)構(gòu)：左中右字易下粗，主次得當(dāng)分密疏，三分天下寬相等。中間極正左右附。左右叫較大中稍小，左邊稍小中右同。

〈5〉包圍結(jié)構(gòu)：包圍結(jié)構(gòu)分兩類，全包半包皆精美，內(nèi)外相稱框廓正，端莊流麗線條勻。上包下，左包右。共同特征框稍長(zhǎng)，框內(nèi)部分多居中，筆畫大小與框稱。下包上字字型扁，底端橫畫宜寫寬，右邊短豎收筆時(shí)，掌握規(guī)律仔細(xì)觀。收筆處在橫畫下，與橫起筆等高線。〈6〉繁雜結(jié)構(gòu)：繁雜文字構(gòu)件多，穿插迎讓縱橫錯(cuò)。筆畫清爽疏密勻，早日學(xué)成真可賀。

合體字要練好，掌握規(guī)律別亂套，區(qū)分疏密與大小，看清向背與寬高。功夫不負(fù)有心人，美觀耐看神采列。

合 體 字 結(jié) 構(gòu) 要 訣

左右結(jié)構(gòu)

左右相同小左邊，左右分停兩人立．左窄右寬左部縮，左少右多左上提．右窄左寬右部伸，右少左多右下移．

左中右結(jié)構(gòu)

左中右字取橫式，三部等同端中央．左中窄時(shí)右部寬，左窄中右可寬行．中寬兩邊均須讓，中窄三部不擠撞．

上下結(jié)構(gòu)

蓋上者上面須大，中展者蓋下邊．上占者上部需寬，下占者要闊下邊．上下均衡不呆板，重疊上下下邊寬．

上中下結(jié)構(gòu)

上部窄時(shí)中下寬，下部寬時(shí)中上窄．中部小時(shí)上下大，中部大時(shí)上下斂．上中下高矮相等，三重四聯(lián)不一般．

字框結(jié)構(gòu)

四面包圍內(nèi)豐滿，下半圍字靠下面．左半圍字要均勻，上半包字靠上面．左半包圍字靠下，上半包字靠上面．

結(jié)構(gòu)２８法

１左右上齊：上面要齊，左小右大．

２左右下齊：左大右小，下面要齊．

３左右均勻：左右平分，各占其半．

４同類并立：左右相同，右須寬大．

５連撇要穩(wěn)：三撇的字，下對(duì)上腹．

６相互呼應(yīng)：左右相向，左顧右盼．

７背忌呆板：左右互背，脈絡(luò)相通．

８左收右伸：左豎右撇，豎縮撇放．

９左疏右密：左右結(jié)構(gòu)，右占位多．

１０左密右疏：左右結(jié)構(gòu)，左占位多．

１１左右有豎：左右結(jié)構(gòu)，左短右長(zhǎng)．

１２左豎右橫：左右結(jié)構(gòu)，左昂右縮．

１３駐筆相應(yīng)：三點(diǎn)水旁，首尾呼應(yīng)．

１４左高右低：左面折挑，左昂右低．

１５天覆字頭：上下結(jié)構(gòu)，上蓋盡下．

１６地載字底：上下結(jié)構(gòu)，下托住上．

１７上寬下窄：上下結(jié)構(gòu)，上展下縮．

１８上窄下寬：上下結(jié)構(gòu)，上縮下展．

１９上繁下簡(jiǎn)：上下結(jié)構(gòu)，上占位多．

２０上收下放：上下結(jié)構(gòu)，同類組合．

２１上下均等：上下結(jié)構(gòu)，天地平分．

２２上中讓下：三部組合，下部復(fù)雜．

２３上下讓中：三部組合，中部畫多．

２４上中下勻：三部組合，三分天下．

２５中讓左右： 三部組合，兩邊復(fù)雜．

２６左右讓中：三部組合，中間復(fù)雜．

２７左中右勻：三部組合，位置三分．

２８品形位正：上部居中，下面同類

六、總結(jié)：

通過(guò)這章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了漢字基本筆畫以及漢字的書寫結(jié)構(gòu)規(guī)律。認(rèn)識(shí)了不同形態(tài)的漢字書寫，以運(yùn)筆方法，通過(guò)這章節(jié)的學(xué)習(xí)大家也對(duì)硬筆書法的書寫有了初步的了解，便于我們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè)：

1.把我們定的字帖描摹一遍。

2.每天堅(jiān)持臨摹字帖一章節(jié)。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、設(shè)計(jì)思路

興趣導(dǎo)入——講授知識(shí)——實(shí)踐練習(xí)——交流評(píng)價(jià)——課堂小結(jié)——課后拓展 ⑴興趣導(dǎo)入

興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。如何引起學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣是學(xué)習(xí)書法的關(guān)鍵之所在，利用幻燈片播放名人書法的字幅來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的欲望。

⑵講授知識(shí)

這一節(jié)課是書法入門的基礎(chǔ)課，通過(guò)基本筆畫的學(xué)習(xí)，漢字的書寫規(guī)律及運(yùn)筆的方法。⑶實(shí)踐實(shí)踐練習(xí)

書法離不開(kāi)實(shí)踐，只有通過(guò)大量的實(shí)踐才掌握住漢字的書寫規(guī)律。在實(shí)踐中教師要鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，多互學(xué)、多討論，變師生單向交流為學(xué)生間的多向交流，讓學(xué)生在情感上相互感染，在練習(xí)中相互評(píng)價(jià)相互指導(dǎo)。

⑷交流評(píng)價(jià)

學(xué)生實(shí)踐操作后，采取及時(shí)反饋的方式，發(fā)揮學(xué)生的自我教育的作用

⑸小結(jié)拓展

在最后的課堂小結(jié)中，我充分地肯定了學(xué)生在編寫程序時(shí)肯動(dòng)腦筋，并要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和基本偏旁部首的書寫方法，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)過(guò)程中努力鉆研，堅(jiān)持長(zhǎng)久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。