第一篇：少先隊主題隊課的現狀與思考

小學少先隊主題隊課的現狀與思考

揚大附小 蔡培培

【摘要】

從事小學少先隊工作這幾年中，組織一屆屆的隊員們開展了少先隊的品牌活動，設計了一些大隊主題活動，幫助中隊輔導員開展中隊主題活動，也觀摩學習了同行們的主題隊活動，欣喜地看到少先隊員們在星星火炬下快樂學習，健康成長。作為在基層學校一線工作的少先隊輔導員，在組織少先隊隊課過程中也有不少的困惑，引發了一些思考。當前小學少先隊隊課的開展，實效性不是很強，少先隊隊課的主題設計缺乏針對性和教育性；片面追求活動的形式，忽視了活動的實效性；中隊主題活動中過分強調隊員的主體性，忽視了輔導員的輔助性；片面強調少先隊活動的個體性，忽視了活動的民主性。針對目前小學少先隊隊課的現狀和原因，如何走出少先隊隊課的困境，最為必要的要從提高輔導員輔導素質、提高活動的實效性這兩個方面進行思考。

【關鍵詞】少先隊課 活動 現狀 思考

【正文】

一、少先隊主題隊課的現狀

目前，特別是《少先隊輔導員工作綱要》實施以來，許多輔導員已經從“以輔導員為中心”的弊端中走了出來，突破了類似教學中“填鴨式”活動的侄梧，改變了傳統思想教育的被動局面，進而探究隊活動的實施，并取得了一定的成績，在《少先隊輔導員工作綱要》的指導下能系統地開展少先隊工作。輔導員在設計組織少先隊大中隊主題實踐活動中也探討和總結了一些新的模式和形式。如:輔導員朋友模式、調查訪問、情景模擬與角色扮演、操作實踐、游戲、表演欣賞、講演辯論、設計創意、隊員聽輔導員的講解、觀看專題短片視頻、PPT課件和行為練習等等。可是如果我們留意觀察，不難發現當前小學少先隊隊課的開展，實效性不是很強，還存在著諸多問題，具體可以歸納為以下幾點:(一)有些少先隊主題隊課的主題設計缺乏針對性和教育性。主題性是少先隊隊課的基本特征之一，一個好的活動主題是少先隊活動成功的一半，而一個有價值的隊活動首先必須有一定的教育意義，這必然要求輔導員在選擇和設計隊活動的主題時，應該首先選擇隊員實際生活中最突出的問題，有針對性地開展隊活動，這樣才能達到相應的教育效果。實際上，我們輔導員在選擇和設計隊活動的主題時，往往會出現兩種偏差:一是活動的主題選擇缺乏相應的針對性;二是活動的主題設計缺乏一定的教育意義。這主要是因為輔導員進行隊活動主題的選擇和設計時，并沒有結合隊員自身的特點，不能深入了解隊員的實際生活，不能及時與隊員進行思想上的溝通和交流，不能發現隊員內心深處的所思所想，更不能敏銳地感知隊員中存在的一些突出問題，僅僅只是按照上級有關部門的布置，照抄照搬其它各種活動主題的設計，這必然使得這種隊活動過于盲目而缺乏有效性。有效性是少先隊隊課的生命力所在，是輔導員們要花大力氣去追求的目標。這里所說的“效”，是指是否真正讓隊員在活動中有所體驗和感悟，經歷了過程，訓練了方法或行為。追求活動的有效性，就應當強調活動的針對性，隊員的興趣和主體性、參與性，以及活動過程的最優化。活動過程的優化離不開活動前的充分準備，活動引入的準與巧，活動過程的新與妙，活動結束后總結的得與失。

(二)片面追求活動的形式，忽視了隊課的實效性。少先隊隊課是以隊員直接參與的主題活動、游戲和實踐活動為實施形式，是一門政治性強、活動實踐豐富的課。活動性是少先隊隊課的基本特征，這一特征必然決定了在活動中應實施活動化教育，采用以全體隊員直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。然而，輔導員在實際活動過程中，只是挖空心思地設計了許多能激發隊員興趣的活動，片面追求了豐富多彩的活動形式，而有點不顧實際的教學效果。也有一些輔導員在活動過程中，只是為了應付面上的需要，并沒有真心實意地考慮隊員的實際情況，使得活動僅僅是為了走走過場，而沒有多大的實際意義，從而對隊員品德的形成和發展不能起到一定的引導作用，這必然使得隊活動表現出“表面轟轟烈烈，實際收效甚微”的特點。

(三)中隊主題活動中過分強調隊員的主體性，忽視了輔導員的輔助性。少先隊隊課是引導隊員在活動中獲得經驗和體驗，是隊員直接參與主題活動的過程中逐步成長的課，發揮隊員的主體性是隊活動的基本要求。它不僅僅是隊活動，還是一門綜合型活動課，其教學方式是輔導員老師和隊員共同參與主題活動，輔導員的角色應是指導者、支持者、合作者，也可成為“主持人”、“導演”、“教練”等：中隊活動的程序排練需要輔導員老師的“導演”，中隊活動主題的制定需要輔導員老師的“甄選”，隊員在活動過程中離不開輔導員老師的指導，輔導員老師在隊員生活和學習活動中的指導作用是首位的。輔導員老師可以直接參與到所創設的活動情景中，扮演一個角色，或不以輔導員老師的身份來講話，而是以情景中的角色來打動、啟發隊員，也能收到“潤物細無聲”的效果。然而，在實際的活動過程中，我們看到教室里“所有”的隊員都在“活動”，似乎充分發揮了隊員的主體性。其實不然，仔細觀察一下，隊員的發言、議論有時離題萬里，吵吵鬧鬧缺乏目的性，有時只是一些性格活潑、表現欲強的隊員的天地，活動效率很低，有時則是拿著上網下載的文件資料誦讀，而我們的輔導員成了旁觀者，很少把自己當成活動中的一員，不會適時的總結，見縫插針式的點撥，更不能把自己當成傾聽隊員內心感受的朋友，活動中缺少師生靈活機動的對話，即使在隊員匯報自己的感受時，輔導員老師有時也是不置可否，最后的輔導員講話也沒有將活動的意義提高到一定的政治高度。這對于絕大多數隊員而言，并沒有使他們深切體會到這種活動的價值和意義。這是因為在活動過程中，輔導員老師過分強調了隊員的主體性，而輔導員只是跟著隊員走，并沒有發揮有效的指導作用，從而使隊員在隊活動中所體會到的認識也只是膚淺的、表面的，并不能上升內化為自己的道德認識。

(四)片面強調活動的個體性，忽視了活動的民主性。隊員在活動中的發揮個體性是少先隊隊課的一個重要特點，也是關系到教育效果的首要問題。確保隊員積極參與活動，讓他們親身感受體驗，會使他們印象深刻，他們會設身處地地去思考，去理解別人，親自感受到事情的發生變化的全過程，所得到收獲是真實的，也是有效的。但是隊活動課不僅僅要發揮一部分隊員的參與活動的積極性，還要調動全體隊員都參與到活動中來，都能充分發揮主體作用，而不只是讓少數“乖孩子”做示范性表演，多數同伴只能當觀眾。而且還要求全體隊員要自始至終以不同方式參與活動。而這正是活動的民主性。為了實現活動的民主性，輔導員在指導和參與活動的過程中，要關注所有的隊員，能夠給每一個隊員參與活動的機會。然而，在實際活動中，我們并沒有使全體的隊員都全心全意地投入到活動中去，只是有一小部分隊員在活動中取得了一定的進步，而絕大部分隊員仍然處于活動的“門外”，這種現象必然要求輔導員充分發揮其活動中的民主指導作用。輔導員在主題活動的民主指導和參與中應注重與所有隊員的平等交往，注重所有的隊員心理需要和感情認同，而不是僅僅關注積極分子、活躍分子。同時，輔導員在具體少先隊隊課方法的選擇上，也要盡量使用說理、情感陶冶、榜樣示范、暗示等多種方法，能夠及時與所有隊員進行活動之外的交流，使他們明白任何一個隊員都是活動的主人，任何一個隊員都要積極參與活動，還要讓任何一個隊員都敢于講心里話，敢于說出不同看法，允許隊員在認識水平有限的情況下暫時求同存異。當然，輔導員指導的民主性并不否定老師在隊活動中的主導作用，相反，只有堅持了輔導員老師在隊活動中指導的民主性，主導作用才能發揮得更好。

少先隊隊課要立足于教育的主體—少先隊員，不僅要強調他們的個體性，還需要創建民主自由、和諧愉快的教育氛圍，需要輔導員對隊員人格的尊重這也是我們黨對我們少先隊的要求。輔導員老師作為少先隊工作者，充分認識堅持教育過程中主體性的意義，把尊重人、理解人、激勵人，充分發揮教育主體的能動性作為少先隊教育的重要原則，建立人性化的道德觀。

二、輔導員素質的提高、提高活動教學的實效性是必要解決對策

針對目前小學少先隊隊課的現狀和原因分析，如何走出少先隊隊課教學的困境，尋求有效的解決方案，作為長期奮斗在一線的輔導員，我認為最為必要的要從提高輔導員輔導素質、提高活動教學的實效性這兩個方面進行思考。

(一)要轉變輔導員的觀念，提高自身的素質

實施少先隊隊課需要諸多因素的保障，但其中最重要的保障是輔導員觀念的改變和政治素質的提高，因為隊員的主體實踐活動不是自發產生的，而是輔導員老師依據《少先隊輔導員工作綱要》的指導下精心策劃與指導的結果。這種指導作用深刻表明了輔導員角色的巨大變化。主題活動賦予了輔導員新的內涵和要求，因此這就需要輔導員首先要轉變教育觀念。主題活動要求要正確處理好輔導員與隊員的關系，輔導員老師既是活動的指導者，又是共同學習進步的作用者、參與者，因此輔導員老師在活動過程中應實現以下五個方面的轉變。

1、由重“教”向重“學”轉變。主題活動倡導輔導員老師應重視隊員的“學”的主體地位，強調隊員的能動作用，它要求輔導員老師從隊員的實際出發，設計活動。

2、由重“結果”向重“過程”的轉變。主題活動倡導輔導員老師在活動過程中注重過程，暴露思想的思維過程，從而使隊員在隊活動中思想得到凈化，活動能力得到發展。

3、由重“傳授”向重“指導”。在少先隊隊課中，尤其要重視輔導員老師的指導，只有這樣才能更好的實現隊活動的教育目的。

4、由重“模式化”向重“個性化”轉變。少先隊隊課需要由輔導員老師創造性的開展工作，圍繞《少先隊輔導員工作綱要》，根據隊員的心理特點，結合生活實際進行突破、創新。

5、由“教書型”向“創新型”轉變。作為教師就應具有創造性，作為少先隊輔導員更是如此，其主要特征是，創造意向水平高，創造興趣性濃厚，具創造理想以及鍥而不舍的鉆研精神;熱情洋溢，情緒飽滿，富于激勵，想象豐富;獨立性強，認真細致，不畏權威，敢于冒險，意志堅定，持之以恒。

(二)要精心設計少先隊隊課，提高少先隊活動的實效性

少先隊活動的設計在內容結構上，首先要考慮應包含大德育的五大要素，即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結構上要依據隊員的年齡特點和認知水平以及德育的內在規律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻。這就要求我們在開展主題活動時應遵循以下幾種原則:

1、活動的設計應淺顯易懂。結合小學生的年齡特點以及其身心發展特征，特別是對于中低年級隊員而言，知識面狹窄是他們認知結構的一大特點。所以，輔導員老師在選擇和設計隊活動時，首先應考慮到結合隊員的認知結構，在最大教育含量的基礎上，盡量減緩思想道德知識的坡度，以便于隊員能夠順利地接受。如果活動涉及的知識難度大，思想水平深奧，體驗難以獲得，這勢必挫傷隊員的參與意識，進而增強隊員的拒絕意識。反之，如果隊員參與活動只注重活動過程給他們帶來的滿足，而不注重優良品德的獲取，久而久之，必然會使隊員產生膩煩心理，使得其不具有多大的教育意義，也不可能取得良好的成效。

2、少先隊活動的內容應貼近隊員的生活。孩子的認識和感知都具有趨熟性，他們的行為總喜歡在自己生活周圍近距離徘徊。所以，少先隊活動要貼近他們的生活實際，切勿好高鶩遠。隊員對自己生活圈里的事物非常敬威，而對生活圈外的事物的反應卻靈敏度極差。反映在學習上，他們對己知領域及其邊緣的事物的認識欲相當強烈。反之，對己知領域以外的事物的反應表現得很遲鈍。同時，他們的感知也具有趨熟性。對已往所熟悉的知識必然感覺十分親切，增強了他們的興趣。因此，根據學生的感知覺和認知的趨熟性原理，少先隊活動的內容設計，實際存在著一個較理想的涉及范圍，這就是隊員所熟悉的自己的生活圈。我們少先隊活動要密切聯系隊員的生活實際，切近隊員的生活，那么活動的召引力就會很大，隊員投入活動的興趣和激情就會增加，這就使得活動成效明顯;反之，如果活動的設計背離了隊員的生活實際，那么活動的召引力便小，隊員投入得少，活動效果就差。

3、少先隊活動的主題要從“小”著手。在進行學校少先隊隊課過程中，我們常會遇到許多重大主題，特別是品牌活動，主題很大，對于這些大主題，我們可以利用孩子認識事物的錯覺原理，將它們化解成一個個的小主題。利用這些小主題搞少先隊小活動，隊員們會錯誤地認為標準降低了，目標變近了，一努力就能做到，容易有成就感和榮譽感，所以參加隊活動都很主動，教育效果也非常好。而少先隊小活動開展多了，其效果的集合也相當或更高于大主題。而少先隊活動主題的從“小”著手主要表現在題材小、環節小和類型小三個方面。首先，選用小題材，不僅能使少先隊活動貼近隊員生活實際，而且選材也很方便，可以順手拈來。同時，小題材與隊員關系密切，易與隊員情感產生共鳴。隊員能夠在關切情緒極其旺盛的情況下，接受其運載的主題，從而達到教育的目的。其次，活動的環節小和類型小被教育心理學家認證，隊員不能對某一事物進行長時間的穩定注意。所以，活動的每個環節占用的時間要少。在活動中，增加各環節間的變化幅度，使隊員大腦皮質各部分輪流興奮，時刻表現出旺盛的精力。組成整個活動的鏈條不宜太長，最多不超過五六十分鐘。

4、少先隊活動的形式要新穎別致。假如主題是少先隊活動的靈魂，那么它的形式則是附著靈魂的外殼，是少先隊活動的生命。對各種主題的活動，我們必須想方設法賦予其嶄新的外殼。讓多種形式交替出現，每次活動都給學生以新鮮的感覺。當然，這個新鮮是建立在固定的隊儀式上的新鮮。只有使少先隊隊課的形式新穎別致，才會調動隊員參與活動積極性，提高隊員參與少先隊活動的興趣，這就為下一步隊員理解活動的內容和目的奠定了良好的基礎，是少先隊隊課取得成效的重要因素。

通過以上兩點必要的對策，少先隊隊課才會真正吸引全體隊員，發揮隊員的自主性，才能真正體現少先隊組織是中國廣大少年兒童自己的組織，讓所有的少先隊員健康生活、快樂成長，都能成為“四個好少年”！

第二篇：小學少先隊論文：小學少先隊主題活動的現狀與思考

小學少先隊論文：

小學少先隊主題活動的現狀與思考

摘要：針對目前小學少先隊主題活動的現狀和原因，如何走出少先隊主題活動的困境，最為必要的要從提高輔導員輔導素質、提高活動的實效性這兩個方面進行思考。

關鍵詞：少先隊主題活動；現狀；思考

從事小學少先隊工作這幾年中，組織一屆屆的隊員們開展了少先隊的品牌活動，設計了一些大隊主題活動，幫助中隊輔導員開展中隊主題活動，也觀摩學習了同行們的主題隊活動，欣喜地看到少先隊員們在星星火炬下快樂學習，健康成長。作為在基層學校一線工作的少先隊輔導員，在組織少先隊主題活動過程中也有不少的困惑，引發了一些思考。當前小學少先隊主題活動的開展，實效性不是很強，少先隊主題活動的主題設計缺乏針對性和教育性；片面追求活動的形式，忽視了活動的實效性；中隊主題活動中過分強調隊員的主體性，忽視了輔導員的輔助性；片面強調少先隊活動的個體性，忽視了活動的民主性。

一、少先隊主題活動的現狀

目前，特別是《少先隊輔導員工作綱要》實施以來，許多輔導員已經從“以輔導員為中心”的弊端中走了出來，突破了類似教學中“填鴨式”活動的桎梏，改變了傳統思想教育的被動局面，進而探究隊活動的實施，并取得了一定的成績，在《少先隊輔導員工作綱要》的指導下能系統地開展少先隊工作。輔導員在設計組織少先隊大中隊主題實踐活動中也探討和總結了一些新的模式和形式。如輔導員朋友模式、調查訪問、情景模擬與角色扮演、操作實踐、游戲、表演欣賞、講演辯論、設計創意、隊員聽輔導員的講解、觀看專題短片視頻、PPT課件和行為練習等等。可是如果我們留意觀察，不難發現，當前小學少先隊主題活動的開展，實效性不是很強，還存在著諸多問題，具體可以歸納為以下幾點。

(一)有些少先隊主題活動的主題設計缺乏針對性和教育性

主題性是少先隊主題活動的基本特征之一，一個好的活動主題是少先隊活動成功的一半，而一個有價值的隊活動首先必須有一定的教育意義。這必然要求輔導員在選擇和設計隊活動的主題時，應該首先選擇隊員實際生活中最突出的問題，有針對性地開展隊活動，這樣才能達到相應的教育效果。實際上，我們輔導員在選擇和設計隊活動的主題時，往往會出現兩種偏差：一是活動的主題選擇缺乏相應的針對性：二是活動的主題設計缺乏一定的教育意義。這主要是因為輔導員進行隊活動主題的選擇和設計時。并沒有結合隊員自身的特點，不能深入了解隊員的實際生活；不能及時與隊員進行思想上的溝通和交流，不能發現隊員內心深處的所思所想，更不能敏銳地感知隊員中存在的一些突出問題；僅僅只是按照上級有關部門的布置，照抄照搬其它各種活動主題的設計，這必然使得這種隊活動過于盲目而缺乏有效性。有效性是少先隊主題活動的生命力所在，是輔導員們要花大力氣去追求的目標。這里所說的“效”，是指是否真正讓隊員在活動中有所體驗和感悟，經歷了過程，訓練了方法或行為。追求活動的有效性，就應當強調活動的針對性，隊員的興趣和主體性、參與性，以及活動過程的最優化。活動過程的優化離不開活動前的充分準備，活動引入的準與巧，活動過程的新與妙，活動結束后總結的得與失。

(二)片面追求活動的形式，忽視了活動的實效性

少先隊主題活動是以隊員直接參與的主題活動、游戲和實踐活動為實施形式，是一門政治性強、活動實踐豐富的課。活動性是少先隊主題活動的基本特征，這一特征必然決定了在活動中應實施活動化教育，采用以全體隊員直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。然而，輔導員在實際活動過程中，只是挖空心思地設計了許多能激發隊員興趣的活動。片面追求了豐富多彩的活動形式，而有點不顧實際的教學效果。也有一些輔導員在活動過程中，只是為了應付面上的需要，并沒有真心實意地考慮隊員的實際情況，使得活動僅僅是為了走走過場，而沒有多大的實際意義，從而對隊員品德的形成和發展不能起到一定的引導作用。這必然使得隊活動表現出“表面轟轟烈烈，實際收效甚微”的特點。

(三)中隊主題活動中過分強調隊員的主體性，忽視了輔導員的輔助性

少先隊主題活動是引導隊員在活動中獲得經驗和體驗，是隊員直接參與主題活動的過程中逐步成長的課，發揮隊員的主體性是隊活動的基本要求。它不僅僅是隊活動，還是一門綜合型活動課，其教學方式是輔導員老師和隊員共同參與主題活動，輔導員的角色應是指導者、支持者、合作者，也可成為“主持人”、“導演”、“教練”等：中隊活動的程序排練需要輔導員老師的“導演”，中隊活動主題的制定需要輔導員老師的“甄選”，隊員在活動過程中離不開輔導員老師的指導，輔導員老師在隊員生活和學習活動中的指導作用是首位的。輔導員老師可以直接參與到所創設的活動情景中，扮演一個角色，或不以輔導員老師的身份來講話，而是以情景中的角色來打動、啟發隊員，也能收到“潤物細無聲”的效果。然而，在實際的活動過程中，我們看到教室里“所有”的隊員都在“活動”，似乎充分發揮了隊員的主體性。其實不然，仔細觀察一下，隊員的發言、議論有時離題萬里，吵吵鬧鬧缺乏目的性；有時只是一些性格活潑、表現欲強的隊員的天地。活動效率很低；有時則是拿著上網下載的文件資料誦讀。而我們的輔導員成了旁觀者，很少把自己當成活動中的一員；不會適時的總結，見縫插針式的點撥；更不能把自己當成傾聽隊員內心感受的朋友；活動中缺少師生靈活機動的對話；即使在隊員匯報自己的感受時，輔導員老師有時也是不置可否；最后的輔導員講話也沒有將活動的意義提高到一定的政治高度。這對于絕大多數隊員而言，并沒有使他們深切體會到這種活動的價值和意義。這是因為在活動過程中，輔導員老師過分強調了隊員的主體性，而輔導員只是跟著隊員走，并沒有發揮有效的指導作用，從而使隊員在隊活動中所體會到的認識也只是膚淺的、表面的，并不能上升內化為自己的道德認識。

(四)片面強調活動的個體性，忽視了活動的民主性

隊員在活動中的發揮個體性是少先隊主題活動的一個重要特點，也是關系到教育效果的首要問題。確保隊員積極參與活動，讓他們親身感受體驗，會使他們印象深刻，他們會設身處地地去思考。去理解別人。親自感受到事情的發生變化的全過程，所得到收獲是真實的，也是有效的。所以隊活動課不僅僅要發揮一部分隊員的參與活動的積極性，更要調動全體隊員都參與到活動中來。都能充分發揮主體作用，而不只是讓少數“乖孩子”做示范性表演，多數同伴只能當觀眾。而且還要求全體隊員要自始至終以不同方式參與活動。而這正是活動的民主性。為了實現活動的民主性，輔導員在指導和參與活動的過程中，要關注所有的隊員，能夠給每一個隊員參與活動的機會。然而，在實際活動中，我們并沒有使全體的隊員都全心全意地投入到活動中去，只是有一小部分隊員在活動中取得了一定的進步，而絕大部分隊員仍然處于活動的“門外”。這種現象必然要求輔導員充分發揮其活動中的民主指導作用。輔導員在主題活動的民主指導和參與中應注重與所有隊員的平等交往，注重所有的隊員心理需要和感情認同，而不是僅僅關注積極分子、活躍分子。同時，輔導員在具體少先隊主題活動方法的選擇上，也要盡量使用說理、情感陶冶、榜樣示范、暗示等多種方法，能夠及時與所有隊員進行活動之外的交流，使他們明白任何一個隊員都是活動的主人，任何一個隊員都要積極參與活動。還要讓任何一個隊員都敢于講心里話，敢于說出不同看法，允許隊員在認識水平有限的情況下暫時求同存異。當然，輔導員指導的民主性并不否定老師在隊活動中的主

導作用，相反，只有堅持了輔導員老師在隊活動中指導的民主性。主導作用才能發揮得更好。少先隊主題活動要立足于教育的主體——少先隊員，不僅要強調他們的個體性，還需要創建民主自由、和諧愉快的教育氛圍，需要輔導員對隊員人格的尊重，這也是我們黨對我們少先隊的要求。輔導員老師作為少先隊工作者，充分認識堅持教育過程中主體性的意義，把尊重人、理解人、激勵人，充分發揮教育主體的能動性作為少先隊教育的重要原則。建立人性化的道德觀。

二、輔導員素質的提高、提高活動教學的實效性必要解決對策

針對目前小學少先隊主題活動的現狀和原因分析，如何走出少先隊主題活動教學的困境，尋求有效的解決方案?作為長期奮斗在一線的輔導員。我認為最為必要的是提高輔導員輔導素質和活動教學的實效性。

(一)要轉變輔導員的觀念，提高自身的素質

實施少先隊主題活動需要諸多因素的保障，但其中最重要的保障是輔導員觀念的改變和政治素質的提高。因為隊員的主體實踐活動不是自發產生的，而是輔導員老師依據《少先隊輔導員工作綱要》的指導下精心策劃與指導的結果。這種指導作用深刻表明了輔導員角色的巨大變化。主題活動賦予了輔導員新的內涵和要求，因此需要輔導員首先轉變教育觀念。主題活動要求正確處理好輔導員與隊員的關系，輔導員老師既是活動的指導者，又是共同學習進步的作用者、參與者。因此輔導員老師在活動過程中應實現以下五個方面的轉變。

1.由重“教”向重“學”轉變

主題活動倡導輔導員老師應重視隊員的“學”的主體地位，強調隊員的能動作用，它要求輔導員老師從隊員的實際出發，設計活動。

2.由重“結果”向重“過程”的轉變

主題活動倡導輔導員老師在活動中注重過程，暴露思想的思維過程，從而使隊員在隊活動中思想得到凈化，活動能力得到發展。

3.由重“傳授”向重“指導”轉變

在少先隊主題活動中，尤其要重視輔導員老師的指導，只有這樣才能更好的實現隊活動的教育目的。

4.由重“模式化”向重“個性化”轉變。

少先隊主題活動需要輔導員老師創造性地開展工作，圍繞《少先隊輔導員工作綱要》，根據隊員的心理特點，結合生活實際進行突破、創新。

5.由“教書型”向“創新型”轉變

作為教師就應具有創造性，作為少先隊輔導員更是如此。其主要特征是，創造意向水平高，創造興趣濃厚，具有創造理想以及鍥而不舍的鉆研精神；熱情洋溢，情緒飽滿，富于激勵，想象豐富；獨立性強，認真細致，不畏權威，敢于冒險，意志堅定，持之以恒。

(二)要精心設計少先隊主題活動，提高少先隊活動的實效性

少先隊活動的設計在內容結構上，首先要考慮應包含大德育的五大要素，即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結構上要依據隊員的年齡特點和認知水平以及德育的內在規律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻。這就要求我們在開展主題活動時應遵循以下幾種原則：

1.活動的設計應淺顯易懂

結合小學生的年齡特點以及其身心發展特征，特別是對于中低年級隊員而言，知識面狹

窄是他們認知結構的一大特點。所以，輔導員老師在選擇和設計隊活動時，首先應考慮到結合隊員的認知結構，在最大教育含量的基礎上，盡量減緩思想道德知識的坡度，以便于隊員能夠順利地接受。如果活動涉及的知識難度大，思想水平深奧，體驗難以獲得，這勢必挫傷隊員的參與意識，進而增強隊員的拒絕意識。反之，如果隊員參與活動只注重活動過程給他們帶來的滿足，而不注重優良品德的獲取，久而久之，必然會使隊員產生膩煩心理，使得活動不具有多大的教育意義，也不可能取得良好的效果。

2.少先隊活動的內容應貼近隊員的生活

孩子的認識和感知都具有趨熟性，他們的行為總喜歡在自己生活周圍近距離徘徊。所以，少先隊活動要貼近他們的生活實際，切勿好高騖遠。隊員對自己生活圈里的事物非常敏感。而對生活圈外的事物的反應卻靈敏度極差。反映在學習上，他們對已知領域及其邊緣的事物的認識欲相當強烈。反之，對已知領域以外的事物的反應表現得很遲鈍。同時，他們的感知也具有趨熟性。對已往所熟悉的知識必然感覺十分親切，增強了他們的興趣。因此，根據學生的感知覺和認知的趨熟性原理，少先隊活動的內容設計，實際存在著一個較明確的范圍，這就是隊員所熟悉的自己的生活圈。我們少先隊活動要密切聯系隊員的生活實際，貼近隊員的生活，那么活動的召引力就會很大，隊員投入活動的興趣和激情就會增加，這就使得活動成效明顯；反之，如果活動的設計遠離了隊員的生活實際，那么活動的召引力便小，隊員投入得少，活動效果就差。

3.少先隊活動的主題要從“小”著手

在學校少先隊主題活動過程中，我們常會遇到許多重大主題，特別是品牌活動，主題很大，對于這些大主題，我們可以利用孩子認識事物的錯覺原理。將它們分解成一個個的小主題。利用這些小主題開展少先隊小活動，隊員們會錯誤地認為標準降低了，目標變近了，一努力就能做到，容易有成就感和榮譽感，所以參加隊活動都很主動，教育效果也非常好。而少先隊小活動開展多了，其效果的集合也相當或更高于大主題。而少先隊活動主題的“小”，主要表現在題材小、環節小和類型小三個方面。首先，選用小題材，不僅能使少先隊活動貼近隊員生活實際，而目選材也很方便，可以順手拈來。同時，小題材與隊員關系密切，易與隊員情感產生共鳴。隊員能夠在關切情緒極其旺盛的情況下，接受其運載的主題，從而達到教育的目的。其次，活動的環節小和類型小也被教育心理學家認為是合理的，因為隊員不能對某一事物進行長時間的穩定注意。所以，活動的每個環節占用的時間要少；在活動中，要增加各環節間的變化幅度，使隊員大腦皮質各部分輪流興奮，時刻表現出旺盛的精力，組成整個活動的鏈條不宜太長，最多不超過五六十分鐘。

4.少先隊活動的形式要新穎別致

假如主題是少先隊活動的靈魂，那么它的形式則是附著靈魂的外殼，是少先隊活動的生命。對各種主題的活動，我們必須想方設法賦予其嶄新的外殼。讓多種形式交替出現，每次活動都給學生以新鮮的感覺。當然，這個新鮮是建立在固定的隊儀式上的新鮮。只有使少先隊主題活動的形式新穎別致，才會調動隊員參與活動積極性，提高隊員參與少先隊活動的興趣，這就為下一步隊員理解活動的內容和目的奠定了良好的基礎，是少先隊主題活動取得成效的重要因素。

通過以上兩點必要的對策，少先隊主題活動才會真正吸引全體隊員，發揮隊員的自主性，才能真正體現少先隊組織是中國廣大少年兒童自己的組織，讓所有的少先隊員健康生活、快樂成長，都能成為“四個好少年”!

第三篇：少先隊隊課教案

第二版塊

三年級少先隊活動課設計方案

第1課時

一、活動主題：我和我的中隊

二、活動目的

通過了解少先隊史感知少先隊和共青團、共產黨之間的密切關系，激發隊員從小愛少先隊、愛共產黨、愛祖國的情感，力求在生活中做黨的好孩子。通過為自己的中隊設計名片的活動使隊員樹立集體意識，形成良好的中隊風氣。通過表達心中的夢想使隊員了解到個人與中隊的關系，形成隊員與中隊共成長的意識。

三、活動內容

1.“乘上時空機”了解少先隊歷史，感知少先隊和共青團、共產黨的密切關系；共唱心中的歌——“黨啊，親愛的媽媽”。

2.放飛“我的中隊夢”，在隊員墻的照片下書寫自己的心愿，與自己的中隊共成長。

四、活動形式與載體

交流資料，小組交流，現場繪畫，行動展示等

五、活動準備

1.提前一周布置查找少先隊歷史資料。2.“黨啊，親愛的媽媽”歌曲及播放器。

3.布置教室：各小隊“繪制中隊名片”，形成團結、拼搏、和諧、進取的中隊氛圍和中隊風氣。

4.布置少先隊宣傳陣地，設計美觀的背景，粘貼隊員生活照。“共筑隊員墻”，收集隊員在中隊中的生活照，懂得個人和集體的關系。

5.輔導員提前觀察隊員生活，用相機記錄下隊員關愛中隊、彼此關心的生活照。例如，打掃衛生、發作業、禮讓小同學等等 6.準備各環節投影片

六、活動步驟與過程

（出旗儀式，中隊長宣布《我和中隊共成長》主題隊課正式開始。）中隊長：我是一名光榮的少先隊員，你是一名光榮的少先隊員，他也是一名光榮的少先隊員，我們共同組成了我們的中隊！中隊是我們夢想啟程的搖籃，中隊是我們遮風避雨的港灣，中隊是鑄就我們成長的家園！親愛的隊員們，讓我們 攜起手來，關愛隊員，心系中隊，共擔責任、一起去創造中隊的美好未來吧！讓我們和中隊一起放飛理想，共同成長吧！

（一）乘上時空機

（背景音樂過渡，投影片出示“少先隊的昨天……”）

中隊長：親愛的隊員們，一周前我們布置了任務，了解了少先隊的歷史。今天，讓我們乘上時空機，在時空穿越中共同走進少先隊的昨天。投影片出示：1.我知道——少先隊的建隊日

2.我知道——少先隊的旗幟

3.我知道——少先隊怎樣建立起來的

4.我知道——少先隊員長大了可以加入的新組織

5.我會——敬標準的隊禮

6.我會——唱嘹亮的隊歌

7．我會——講“老隊員”的故事……

（中隊長組織同學們針對投影上的提示展開討論，交流自己查找到的資料。中隊輔導員輔助中隊長組織，重點了解少先隊的建隊史以及少先隊與共青團、共產黨的密切關系。）

中隊長：聽了隊員們的介紹，我們對少先隊有了更多的了解，我們知道了，我們都是黨的孩子。

（播放歌曲——黨啊，親愛的媽媽）聽，這首歌曲響起時，是多么溫暖，就像媽媽的手牽起我們的手，帶著我們一步步走向理想的彼岸。

讓我們共同唱響這首心中的歌吧……（宣傳委員領唱）

（二）繪制中隊名片

中隊長：天安門是北京的名片，五環是奧運會的名片，什么是中隊的名片？讓我們一起來看一看各個小隊精心繪制的中隊名片吧。

（小隊長介紹本小隊繪制的中隊名片。闡明設計理念及創意、元素含義等）中隊輔導員協助中隊長組織各小隊隊員們共同評選最佳“中隊名片”。中隊長：隊員們，希望我們共同努力，共同為中隊添磚加瓦、增光添彩，共同建設一個團結、進取的中隊。

（三）共筑隊員墻

播放背景音樂，投影上出示隊員們的生活照片。（活動前將這些照片貼在少先隊“宣傳陣地“中。）

輔導員：我用了一個月的時間，收集到了你們在中隊中生活的點點滴滴。仔 細觀看，你們看到了什么？

隊員發言：我看到了某某掃地、我看到了某某給中隊的綠色植物澆水、我看到某某認真聽講、我看到某某向老師問好、我看到某某嚴肅的參加升旗儀式、我看到某某扶起摔倒的小同學、我看到某某認真做廣播操……

輔導員：生活中的點點滴滴告訴我們，做一名優秀的少先隊員就要從小事做起，從身邊事做起，這樣，才是黨的好孩子啦。你們看看，這些照片已經貼到了我們的少先隊宣傳陣地中啦，這就是我們的隊員墻，我希望，接下來的每一天都能拍攝到隊員們成長的痕跡，不斷豐富我們的“隊員墻”，希望你們都能用行動證明，你們是黨的好孩子，是優秀的少先隊員。

（四）放飛“我的中隊夢”

中隊長：聽了輔導員的話，我懂了，我們只要心中有一個夢想，有個信念，然后努力做好身邊的小事，就會為紅領巾增添光彩，就會為少先隊增添光彩，就會讓胸前的紅領巾更加鮮艷。

從現在開始，我就有了一個夢，我要每天都讀半個小時的書，不斷充實自己。中隊輔導員，這樣做是不是也可以為紅領巾增添光彩？（輔導員表示肯定）

那么，就讓我們共同寫下自己心中夢，貼到我們的“隊員墻”吧，總有一天，我們的照片都會和我們的夢在一起的。我們也會和我們的中隊一起長大的。（背景音樂中隊員在心形彩紙上書寫夢想，貼在少先隊宣傳陣地。）（退旗儀式，中隊長宣布《我和中隊共成長》主題隊課到此結束。）

七、活動評價與激勵手段

1.活動形式新穎，多以現場生成為主，隊員參與意識強，能激發、調動全體隊員的熱情，關注每一個隊員，輻射面廣。

2.活動主題鮮明，環節緊緊圍繞主題，關注隊員的長遠發展，關注中隊的日常建設。

激勵手段體現在過程中對隊員的評價，不斷向隊員注入正能量。活動后注意繼續關注隊員成長，繼續收集隊員照片，使每一個隊員都有一個閃光點。

八、活動預期效果

通過隊課活動加深隊員對少先隊的認識和了解，增強隊員的集體凝聚力，增加中隊的向心力。特別是在設計“中隊名片”過程中注入隊員對中隊的美好期望，在“放飛中隊夢”的環節，使隊員意識到自己的行為關系中隊的發展，建立隊員與中隊共成長的意識。前后兩個環節幫助隊員形成中隊組織意識。

九、活動拓展與延伸

1.將隊課的行動拓展到隊員的日常生活中，使隊員的微善行動成為中隊建設的 一部分。

2.中隊形成團結奮進、積極向上的風氣，樹立隊員刻苦學習的精神。開展“用知識為紅領巾添光彩”評比活動。

十、活動建議

1.本次活動內容豐富，注意提高效率，匯報時要緊湊。

2.活動中有很多現場生成，鼓勵隊員抓緊時間，集思廣益，組織好語言，積極表達。

3.建議提前播放歌曲《黨啊，親愛的媽媽》，使隊員熟悉旋律，會跟唱即可。4.中隊長在前一天熟悉串詞，其他隊員認真查找資料即可，不可加大隊員負擔。輔導員應具備現場調控能力。

（設計者：西城區育翔小學

劉愛馨）

第四篇：少先隊隊課教案

少先隊隊課教案

活動目的

通過教育，使小朋友了解有關少先隊的知識，激發小朋友們對少年先鋒隊的認識。活動過程

一、活動導入

小朋友們，大家好！今天，我帶著李老師的囑托來給你們上隊課，我感到非常高興，你們歡迎我嗎？

二、活動內容

1、我們的隊名：中國少年先鋒隊。

2、我們隊的創立者和領導者：中國共產黨。黨委托中國共產 主義青年團直接領導我們隊。

3、我們隊的性質：是中國少年兒童的群眾組織，是學習共產 主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

4、我們隊的目的：團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，培養能力，立志為建設社會主義的現代化強國貢獻力量，做共產主義的接班人。

5、我們的隊旗、隊徽：五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝

利。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。

少先隊隊課教案

活動目的

通過教育，使小朋友了解有關少先隊的知識，激發小朋友們對少年先鋒隊的認識。活動過程

活動內容

1、我們的標志：紅領巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。（講述紅領巾誕生的故事：1922年2月13日，世界上第一個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯莫斯科誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標志。那時的饑餓、困難正威脅著全蘇人民，當然考慮不到少先隊的標志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成長，建議共青團給少先隊員們設計一種特有的標志。在一次接受新隊員的大會上，來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，勉勵他們說：“戴著它，別玷污了它！它的顏色是同革命戰旗一樣的！”紅領巾就這樣誕生了。）

2、我們的隊禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

3、我們隊的誓言：我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的領導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業，貢獻一切力量！。

4、我們的呼號：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著！”

5、我們的作風：誠實、勇敢、活潑、團結。（講述這八個字的含義：首先，我們要誠實，就是要說老實話，辦老實事，做老實人，不說謊，不騙人。身為少先隊員，待人做事要忠誠老實，絕不能欺騙老師、同學和家長；有了缺點錯誤，不要掩飾隱瞞，要從小養成實事求是的作風；要對祖國、對人民忠誠老實。其次大家也要勇敢。之所以我們要勇敢，是為了人民的利益，敢于同敵人、同困難作斗爭。對待學習、工作和生活中碰到的困難，要努力戰勝它；要勇于批評和自我批評，對待自己身上存在的缺點和錯誤，要下決心去克服和改正。

第三，少先隊員也要像兒童團員那樣活潑，活潑指的是思想活躍，敢想敢說。要有鉆研精神，愛動腦筋。在學習、工作和生活中，遇事愛問個為什么，尋根究底，勇于探索；不唯唯諾諾，也不馬馬虎虎。要性格開朗，朝氣蓬勃，對學習、工作、生活充滿信心和力量。第四，最重要的是團結，只有團結才能產生偉大的力量。改革開放，保衛祖國，振興中華，都離不開全國人民的團結一致。養成團結的好作風，要從小做起，要從小事情做起。要尊敬長輩，愛護弟妹，對同學互助友愛。誰落后，熱心幫助；誰先進，虛心

學習。在少先隊組織里，要有友愛的民主生活，經常開展表揚批評，促進團結，共同進步。

隊 課 教 案節約資源四個一”實施方案

為進一步貫徹落實國務院《關于開展資源節約活動的通知》精神，貫徹執行團市委、市教育局在全市中小學校廣泛開展以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“節約資源四個一”主題教育的決定。進一步推動我校節能工作的深入開展，不斷提高小學生的節能意識、環境意識和憂患意識，努力建設節約型城區，我校制定了“節約資源四個一”的活動方案，內容如下：

1、通過早會，板報，宣傳欄，廣播等途徑，以“節約能源、緩解瓶頸制約”為題，宣傳我國緊張的能源形勢，設置“節約能源，從點滴小事做起”專題宣傳介紹節能常識、方法。

2、組織學生以“節約資源四個一”為主題的中隊活動，并送交一份中隊活動方案設計及幾份活動中的優秀作品。

3、辦好“節約資源四個一”的宣傳小報，每中隊選送3-5份參加學校的評選。

4、各中隊可設置“節約中隊長”“節約小隊長”。（任務是：督促同學養成節水、節電的好習慣；組織大家交流節約信息，開展節約活動等。發動學生開展資源節約監督活動，對身邊的浪費資源現象進行及時舉報和糾正，杜絕“長明燈”、“長流水”等浪費現象，形成“節約光榮、浪費可恥”的良好風氣。）

5、建議隊員把節約行動帶回家，動員全家創建“節約家庭”。（1、每天出門（包括出家門、教室門等）關一次燈；

2、每天查看家里冰箱門是否關好一次；

3、檢查家里是否使用節能燈泡，向家長提出使用節能電燈泡建議一次；

4、建議家長在用電高峰時段，不使用空調一次；

5、不聽音樂，不玩電腦游戲一次。

6、考慮社區活動和節約主題的結合。（開展資源節約社區宣傳活動，通過小手拉大手，督促家長、鄰里、社區建立資源憂患意識、節約意識和環保意識，自覺開展資源節約活動。號召全體學生不僅要自己做到節約能源，同時要爭當節約能源的宣傳和監督員。人人要爭做節能宣傳員，向家長、社區居民廣泛宣傳節能的意義，讓節能意識家喻戶曉，深入人心。）

7、利用班隊活動課，大隊部將在多媒體教室舉行“節約資源知識競賽”，歡迎各中隊派代表準時參加。

8、開設 “節能章”，充分調動各隊員的積極性和主動性，讓隊員們長期發揮宣傳，監督的作用。

隊 課 教 案

一、開場白：

同學們，今天我們要上一節非常非常有趣的課。你們大家要和我一起去闖關。在闖關的過程中，我們要經過一個島。要順利通過這個島，我們就必須回答島主提出的所有問題。我們答對了問題，島主就放我們通行，并給大家講故事還發禮物呢。大家愿意和我一起去闖關嗎？（回答）好啦！我們出發吧！

二、（播放幻燈片）故事島：

大家看！我們到故事島了。“我們能過去嗎？”

“想過去，就要回答問題。(看幻燈)請看題”：

1.我們的隊名是什么？答對了，你們真聰明，不過后面的題會更難。

2.隊禮的含義是什么？真棒，連這個都答對了。

3.怎樣敬隊禮？天吶，看來這次你們肯定能過關了。

4.我們隊的標志是什么？真是太棒了。

5.我們的符號是什么樣的？并畫出一種符號。恭喜你們通過了故事島的問題。

島主快給我們講一個關于少先隊的故事吧。

故事

太精彩了。我們闖過了該關，你們還不快發禮物。（發禮物）

同學們，你們已經闖了三關，你們的表現非常出色，這說明你們已經闖過了解了少先隊這個組織，希望你們今后以先烈為榜樣，好好學習，天天向上，“時刻準備著，為共產主義事業而奮斗！”

隊 課 教 案

一、開場白：

同學們，今天我們要上一節非常非常有趣的課。你們大家要和我一起去闖關。在闖關的過程中，我們要經過一個島。要順利通過這個島，我們就必須回答島主提出的所有問題。我們答對了問題，島主就放我們通行，并給大家變魔術還發禮物呢。大家愿意和我一起去闖關嗎？（回答）好啦！我們出發吧！

（播放幻燈片）魔術島：

（先表演一個魔術）歡迎來到魔術島。前面的兩個島都過得很順利，這一關就不那么容易了。(看幻燈)請看題：

1.我們隊的呼號是什么？

2.我們的領導者是誰？

3.我們的作風有什么？

4.我們的五愛是什么？

5.新五講四美是什么？

太厲害了，我就再給你們表演一個魔術吧。（表演）

同學們，你們已經闖了該關，你們的表現非常出色，這說明你們已經闖過了解了少先隊這個組織，希望你們今后以先烈為榜樣，好好學習，天天向上，“時刻準備著，為共產主義事業而奮斗！

隊 課 教 案

一、開場白：

同學們，今天我們要上一節非常非常有趣的課。你們大家要和我一起去闖關。在闖關的過程中，我們要經過一個島。要順利通過這個島，我們就必須回答島主提出的所有問題。我們答對了問題，島主就放我們通行，并給大家看電影片段，還發禮物呢。大家愿意和我一起去闖關嗎？（回答）好啦！我們出發吧！

（播放幻燈片）電影城：

電-----影-----城。喂，快開門。我們要過去。

吵什么吵，想過去就快回答問題(看幻燈)請看題：

1.我們的隊旗是由什么組成的？并畫出隊旗。

2.隊旗上的火炬象征什么？

3.隊旗上的星星象征什么？

4.我們的紅領巾為什么是紅色的？

5.紅色代表是什么？

恭喜你們回答了電影城的問題。好吧，我現在放一部關于少先隊的電影片段。（放片段）

太好看了。謝謝島主，我們要走了。（華說）祝你們好運。同學們，你們已經闖了該關，你們的表現非常出色，這說明你們已經闖過了解了少先隊這個組織，希望你們今后以先烈為榜樣，好好學習，天天向上，“時刻準備著，為共產主義事業而奮斗！

熱愛地球，保護環境主題中隊會教案

（一）1、全體起立，出旗，敬禮。

2、唱隊歌。

3、中隊長講話。（說明隊會主要內容、意義）

4、活動開始。

主持人：人類的生存，離不開空氣，離不開海洋，離不開江河，離不開山崗，離不開森林，離不開草原，離不開土地，離不開礦藏。環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。今天，讓我們通過“熱愛地球，保護環境”的主題隊會，來認識保護環境的重要性。請第 2小隊同學為我們表揚詩朗誦《地球萬歲》 地球萬歲

太陽是大家的 月亮是大家的 海洋是大家的 陸地是大家的 森林是大家的 草原是大家的 地球把它的一切都給了我們 它從來不懂得自私和吝嗇 總是傾其所有 可是人類 曾經和正在做著多少慚愧的事情 在共同的家園里廝殺 為野心和貪欲去爭斗 用刀槍去撕裂土地 讓馬蹄去踐踏豐收 硝煙窒息兒童的歌聲 鮮血染紅清澈的河流 還有 無休止地砍伐森林 讓遙遠處的綠葉都為之顫抖 還有 把動物擺上貪吃者的餐桌 殘忍地捕殺人類的朋友 還有 無節制地侵占植物的領地 坐視一個個物種滅絕

還有 還有 還有 讓擁抱陸地的海洋 永遠不失蘭色的夢幻吧 隔海相望的陸地 都伸出友誼之手 相視一笑 泯滅舊日的怨仇 人人都懂得和學會了愛 珍惜每一克花草樹木

每一把泥土 每一條江河溪流 每一聲小鳥的啁啾 為了這美好的一切 我們今天能夠擁有 子孫萬代還能繼續擁有 人類的千百種語言 凝成了一句不用翻譯的話 地球萬歲 萬歲地球

主持人：盧克萊修說，大地獲得母親這個稱號，是完全恰當的。因為一切東西都是從大地產生出來的。人類生活離不開環境，如果人類的生存環境遭到破壞，最終受害的將是人類。請大家談談生活中你見到的環境污染情況。（生自由發言）人類的生活會產生許多垃圾，如何變廢為寶呢？請看環保時裝表演。主持人：如果我們多想辦法，變廢為寶，我相信21世紀的地球將是一個美麗、清潔的家園。讓我們用歌聲來抒發心聲。請第 小隊同學為我們表演小合唱《牧場上的家》

主持人：在巴比倫時期，有一個非常強大的國家。這個國家有大片的草原和森林。??（《森林與風沙》的故事）還想聽故事嗎？請 同學為我們講《麻雀與櫻桃》的故事。

主持人：活動到此結束，請中隊輔導員講話。

5、中隊輔導員：“隊員們，讓我們熱愛地球吧！正如書上說的‘每一個兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子’。熱愛它就要保護它，靠你靠我，靠大家。告別廝殺、爭斗、踐踏；迎接善良、美好、清潔。快行動起來吧！”

6、全體起立、呼號。

7、退旗 敬禮

8、主持人：“

五、二中隊熱愛地球 保護環境主題中隊會到此結束。

熱愛地球，保護環境主題中隊會教案

（二）1、全體起立，出旗，敬禮。

2、唱隊歌。

3、中隊長講話。（說明隊會主要內容、意義）

4、活動開始。

主持人：我們知道，世界和我國的自然環境都不同程度地遭到了破壞，已嚴重威脅人類的生存。為此，保護環境，維持生態平衡已刻不容緩。下面請全體隊員參加“環保知識搶答賽”（1）植樹節是幾月幾日

（2）水是生命的母親，占人體重量的百分之幾（70%）（3）“世界水日”是幾月幾日（3月22日）

（4）你知道有關環抱的法律嗎（《中華人民共和國環境保護法》）

讓我們熱愛地球吧，世界是大家的，未來是美好的。聽聽環境專家怎么說的。（小記者采訪動物專家、氣象專家、水資源專家。分別介紹有關知識）主持人：最后，請伸出你的雙手，一起來唱《環保拍手歌》吧。環保拍手歌

你拍一我拍一 地球媽媽穿花衣 你拍二我拍二 人和動物好伙伴 你拍三我拍三 愛國愛家愛自然 你拍四我拍四 爭當綠色小衛士 你拍五我拍五 減少污染靠你我 你拍六我拍六 勤儉節約能長壽 你拍七我拍七 生命之樹要珍惜 你拍八我拍八 濫殺生靈是自殺 你拍九我拍九 青山常綠水常有 你拍十我拍十 保護環境千秋事

主持人：活動到此結束，請中隊輔導員講話。

5、中隊輔導員：“隊員們，讓我們熱愛地球吧！正如書上說的‘每一個兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子’。熱愛它就要保護它，靠你靠我，靠大家。告別廝殺、爭斗、踐踏；迎接善良、美好、清潔。快行動起來吧！”

6、全體起立、呼號。

7、退旗 敬禮

8、主持人：“

五、二中隊熱愛地球 保護環境主題中隊會到此結束。”

第五篇：少先隊隊課教案

少先隊隊課教案

活動主題

紅領巾相約中國夢

活動目的1、通過教育，使學生了解有關少先隊的知識，懂的加入少先隊的意義。

2、初步培養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的情感。

3、引導學生為實現中國夢周好準備。

活動過程

一、創設情景

同學們，看，老師胸前戴的是什么？對，是紅領巾。你想戴上它嗎？要想戴上它，你得先了解關于它的知識。

今天我們一起學習少先隊的一些知識，看誰學得最認真，記得最多？

二、學習新知

（一）介紹少先隊名

我們的隊名是中國少年先鋒隊。（板書）您能記住嗎？ 說給同位聽

（二）介紹少先隊旗

隊旗是五角星加火炬的紅旗，五角星是代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命 勝利。（展示圖片）

（三）我們的標志：紅領巾。

說一說：

1、同學們你們知道什么是“紅領巾”嗎？

紅領巾是紅旗的一角，象征著革命的勝利。是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。（講述紅領巾誕生的故事：1922年2月13日，世界上第一個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯莫斯科誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標志。那時的饑餓、困難正威脅著全蘇人民，當然考慮不到少先隊的標志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成長，建議共青團給少先隊員們設計一種特有的標志。在一次接受新隊員的大會上，來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，勉勵他們說：“戴著它，別玷污了

它！它的顏色是同革命戰旗一樣的！”紅領巾就這樣誕生了。）

（四）考考你

少先隊的創立者和領導者是誰？

教師向學生介紹少先隊的創立者和領導者，創立者是中國共產

黨，領導者是黨委托中國共產主義青年團直接領導。

（五）教師向學生介紹入隊宣誓詞：

我是中國少年先鋒隊隊員，我在對旗下宣誓，我決心遵照我決

心遵照中國共產黨的領導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業，貢獻一切力量！。

（六）呼號

教師：準備著，為共產主義事業而奮斗！

學生：時刻準備著!

（七）教師教學生行隊禮

行隊禮時，右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于

一切。身體立正，眼睛平視前方，神情莊重、嚴肅，動作要標準。

（八）教師教學生唱隊歌

《我們是共產主義接班人》，教師先播放一遍，再范唱，然后教

學生一句一句的唱。教后，讓學生試唱，比賽唱。

三、議一議

你覺得自己有沒有資格帶紅領巾？

你要戴紅領巾要改正自己身上什么毛病？

四、教師總結。

少先隊員要思想活躍，敢想敢說。在學習和生活中，遇事愛問

個為什么，尋根究底，勇于探索；不馬馬虎虎。要性格開朗，朝氣

蓬勃，對學習和生活充滿信心和力量。最重要的是團結，養成團結的好作風。要尊敬長輩，愛護弟妹，對同學互助友愛。誰落后，熱心幫助；誰先進，虛心學習。經常開展表揚、批評，促進團結，共同進步。

五、回家作業：

1.和爸爸媽媽說說要戴上紅領巾，你得做到哪些？

2.爭做一件好事!