第一篇：自制器材進(jìn)行小學(xué)體育游戲化教學(xué)

自制器材進(jìn)行小學(xué)體育游戲化教學(xué)

隨著課程改革的深入發(fā)展，給體育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其中對(duì)教學(xué)模式的探討和研究已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問題之一。在體育教學(xué)中，以小學(xué)為例，同一教學(xué)班里的學(xué)生由于主觀、客觀、先天、后天等因素的影響，學(xué)生在個(gè)性、興趣、愛好、能力等方面分別存在著不同的差異。而傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了這種差異的存在，從而不能做到因材施教，直接影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也直接影響了體育課教學(xué)的效果。

以學(xué)生為主體，承認(rèn)個(gè)體差異的存在，這是我們教育工作者的一種科學(xué)態(tài)度，在體育課堂教學(xué)過程中，為了能讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和進(jìn)步，從中體驗(yàn)到體育活動(dòng)成功的樂趣，開展體育課游戲教學(xué)是非常必要的，這樣做，能將因材施教落到實(shí)處，有利于使每一個(gè)學(xué)生都不同程度地得到發(fā)展，并形成完整的體育課程教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)效率、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目的。

為此，我針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛的特點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉身體為目的，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要的總體要求，在教學(xué)中進(jìn)行了一系列的嘗試。

一、開動(dòng)腦筋“發(fā)明”體育游戲教具，充實(shí)課堂內(nèi)容

我將家中喝過的礦泉水瓶找出其中大小一致，顏色相同的，并灌滿水后帶入課堂，做為體育活動(dòng)的教具──“保齡球瓶”。游戲前，我為此還專門制定了不同于正規(guī)保齡球游戲的規(guī)則，即學(xué)生分成若干組，在規(guī)定端線后，以組為單位，每人擲球一次，累計(jì)積分，一瓶一分，四十為滿分，并啟發(fā)學(xué)生自愿做服務(wù)人員將擊倒的瓶扶正，擺好。如圖

1、圖2所示。

這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)：①學(xué)生能夠全員參與。②在玩中發(fā)揮了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體爭(zhēng)先的榮譽(yù)感。③課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高。④改變了以往體育課教學(xué)單純的隊(duì)列練習(xí)。

二、力求讓學(xué)生“玩”好，在“玩” 中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉綜合素質(zhì)

利用廢舊輪胎，以做游戲的形式開展課堂教學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)了該項(xiàng)游戲的活動(dòng)方法，即：學(xué)生分成若干組，在規(guī)定的端線后，以組為單位，依次用最快速度滾動(dòng)輪胎到預(yù)定地點(diǎn)，在障礙前做“8”字環(huán)繞，到控球處跳躍觸球，返回起點(diǎn)。下一名學(xué)生繼續(xù)做如上動(dòng)作。如圖3、4、5。這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)：①鍛煉了學(xué)生的動(dòng)作敏捷性。②增強(qiáng)了學(xué)生判斷與反應(yīng)能力。③提高學(xué)生相互之間銜接適應(yīng)能力。

三、激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望

在教學(xué)中我體會(huì)出，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在滿足活動(dòng)欲望中，喜悅感會(huì)更加高漲，對(duì)下次體育課會(huì)更加期盼。這就要求教師每節(jié)課都要有新內(nèi)容、新特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容廣泛，身心愉快，有利于健康成長(zhǎng)，能夠精力充沛地上好其他課程，有利于教改的深入。于是，我利用已經(jīng)廢棄的羽毛球拍，以球拍的圓形為框架，用塑料繩編織出網(wǎng)籃作為一項(xiàng)新的教具。如圖6。

活動(dòng)方法如下：

1．兩人—組，一拋一接，投入筐內(nèi)者得一分，可繼續(xù)接球，如沒接著，兩人互換，以此類推。2．兩人一組，每人各持一網(wǎng)，互相拋球互相接，培養(yǎng)學(xué)生在“玩” 中手、眼、身等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和判斷的準(zhǔn)確性。如圖7。

體育游戲活動(dòng)必須常做常新，才能使學(xué)生緊緊圍繞在教師的身邊，期盼下一次體育課中的新游戲。我在上述的自制教具活動(dòng)過程中又添加了一些軟墊活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)程序大體如下：

將軟墊橫放，次序?yàn)槎⒍⒍⑺牡臄[放方法，有能力的學(xué)生第一組在軟墊上做前滾翻，對(duì)協(xié)調(diào)性不好，對(duì)動(dòng)作理解能力不強(qiáng)的，可讓其做何浪翻，以達(dá)到娛樂和練習(xí)的目的。第二組在軟墊上做俯臥撐，兩次為宜。第三組在軟墊上做仰臥起坐，同樣是兩次為宜。第四組要求同第一組相同，如圖8。

在上述活動(dòng)進(jìn)行到一定時(shí)間以后，將四個(gè)小組的軟墊拼成“完整” 的大體操墊。可以進(jìn)行推小車游戲，其方法為：

從男女學(xué)生中各找出兩對(duì)學(xué)生，一個(gè)是推車者，另一個(gè)模仿車，待教師下達(dá)口令后，推車的同學(xué)抬起模仿車的同學(xué)的雙腿，兩人協(xié)同泱速向前，先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝，其他同學(xué)可為之大聲加油。如圖9。

我在教學(xué)中還總結(jié)出一系列適合小學(xué)生活動(dòng)的墊上游戲，其所需器材十分簡(jiǎn)單：跳高墊一個(gè)，小軟墊若干個(gè)，大跳繩兩根，跳箱一對(duì)，書桌兩張，組合成4個(gè)翻越障礙，用以進(jìn)行游戲，如圖10、11、12、13。

以上是我在體育教學(xué)改革中對(duì)體育課游戲教學(xué)模式所進(jìn)行的初步嘗試，旨在更好地理解與貫徹教改理念，通過游戲的方式提高小學(xué)低級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，以期達(dá)到鍛煉身體的目的。

第二篇：體育教學(xué)創(chuàng)意：自制器材,變廢為寶

體育教學(xué)創(chuàng)意：自制器材，變廢為寶

金壇市薛埠中心小學(xué)

陳香娟

在很多農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)不足，體育器材缺乏，很多原有的器材也損壞嚴(yán)重。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，體育教師可以利用一些用過的日用品來代替體育器材，廢物利用。利用簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用地生活用品，將它們進(jìn)行合理地裝飾，巧妙地設(shè)計(jì)，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以輔助體育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)樂趣，而且為教學(xué)目標(biāo)地達(dá)成提供有力保障，使得體育課堂取得良好的效果。

一、設(shè)計(jì)背景

在一次體育課上，我因陋就簡(jiǎn)，用廢報(bào)紙和舊塑料袋自制投擲用的五彩的紙球，不僅為課堂的安全性提供了可行性保障，還吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)系和諧地發(fā)展。在以后的教學(xué)中，可以開發(fā)一些常見的教學(xué)內(nèi)容，如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、舊報(bào)紙等易于收集的家庭生活用品來自制體育教學(xué)器材，加大研發(fā)自制器材的力度，從而拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、更新教學(xué)方法，為創(chuàng)建快樂學(xué)校體育帶來新的生機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“快樂鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的體育課程目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

1、通過自制體育器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣，養(yǎng)成了愛護(hù)器材的習(xí)慣；發(fā)掘?qū)W生“玩”的能力，豐富學(xué)校的器材種類和數(shù)量；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的活動(dòng)提供了充足的空間；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、廢舊材料創(chuàng)編改造具有教育性、可玩性、娛樂性、技巧性、安全性、經(jīng)濟(jì)性。應(yīng)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于活動(dòng)身體、啟發(fā)想象、適合學(xué)生的能力及興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，有助于拓展并豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、設(shè)計(jì)目的

（一）為了解決教師在組織體育活動(dòng)中的問題，解決體育活動(dòng)器械配置不足的問題，既減輕學(xué)校的開支，又豐富學(xué)生活動(dòng)器材。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

（三）通過制作小器材，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和愛護(hù)器材的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生們活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）同時(shí)在一定方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（五）為學(xué)生和教師提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生教師的創(chuàng)新精神和聰明才智。

（六）將課內(nèi)延伸到課外，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中去，配合工作，收集材料，幫助制作等，拉近家校間的距離，形成家校合力，促成家校一體化。

四、實(shí)施過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、布置要求，教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)等具體要求布置要收集的廢舊物品。

2、收集材料，根據(jù)要求，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)等廣泛收集安全、環(huán)保、無毒的廢舊材料。

3、制作器械，發(fā)揮聰明才智制作體育器械，制作出的器械有創(chuàng)新。

（二）實(shí)施階段

1、選擇器械，因地制宜，適時(shí)適度，根據(jù)目標(biāo)、材料特征、學(xué)生的年齡差異為學(xué)生選擇合適的體育活動(dòng)器材。進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安排，達(dá)到鍛煉的目的，挖掘材料功能，感知多種玩法，充分發(fā)揮自制體育器材的多種功能。

2、把制作的器械運(yùn)用在體育課堂教學(xué)及課外活動(dòng)中，一邊使用一邊改進(jìn)，不斷地進(jìn)行改良。

3、及時(shí)利用材料，幫助解決困難，提高學(xué)生體育活動(dòng)的水平，解決學(xué)生在使用廢舊器材的教學(xué)活動(dòng)中碰到的一些困難。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索體育器材的多種玩法，啟發(fā)學(xué)生將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發(fā)現(xiàn)更多的功能，增加活動(dòng)的樂趣。

（三）活動(dòng)反思

１、自制體育器材一定要有安全性能保證、要有科學(xué)性、要環(huán)保、要經(jīng)濟(jì)、要有多用性。我們?cè)谧灾七\(yùn)動(dòng)器材時(shí)候，首先要考慮的是自制體育器材的安全性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)制作體育器材或指導(dǎo)學(xué)生自己制作體育器材，并在運(yùn)動(dòng)中注重安全教育。我們?cè)谥谱黧w育器材時(shí)要注意制作的體育器材符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)，符合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，具有一定的趣味性、一定的童趣。在鼓勵(lì)學(xué)生自制器材的同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生去思考自制器材的多用方法，發(fā)揮一物多玩的功能，既滿足了學(xué)生自主活動(dòng)的愿望，發(fā)展了體育技能，又培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了它的有效價(jià)值。

2、使用自制體育器材上課，活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了師生互動(dòng)。每位學(xué)生都能動(dòng)起來，課堂氣氛非常活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的合作參與意識(shí)。學(xué)生參與到制作器械的活動(dòng)中，拿著自己制作的器械來玩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

3、使用自制體育器材上課，不僅要注意器械在使用中的美觀性，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是牢固性。在制作時(shí)盡量使它耐用、美觀。

4、所選的廢舊材料創(chuàng)編改造應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，充分體現(xiàn)廢物利用、變廢為寶的原則。通過收集、整理、消毒、加工、制作，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，節(jié)約了許多經(jīng)費(fèi)，實(shí)用價(jià)值也很高。還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生及家長(zhǎng)勤儉節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

5、在實(shí)施過程中也要注意場(chǎng)地的安排上，擺放器械的合理距離等問題。

五、活動(dòng)效果

（一）自制體育器材，變廢為寶，改善了我校體育器械配置不足的現(xiàn)象，豐富了體育器械，解決了教師組織體育活動(dòng)的困難。

（二）自制體育器材，變廢為寶，充足多樣的體育器械，滿足了學(xué)生的需求，在體育活動(dòng)中學(xué)生通過與器械的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體能鍛煉，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力起到了極大的促進(jìn)作用。

（三）自制體育器材，變廢為寶，極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。發(fā)揮聰明才智制作了大量的體育器械，同時(shí)也充分利用了家長(zhǎng)資源，發(fā)揚(yáng)了教師的合作與分享意識(shí)。

（四）自制體育器材，變廢為寶，教學(xué)更有“序”了,課堂更“活”了,學(xué)生更“樂”了。學(xué)生大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)獲得良好培養(yǎng)。

（五）通過巧妙的使用小件體育器材和自制器材，不僅彌補(bǔ)了學(xué)校體育器材的不足，保證了教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，而且，通過各種小型活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生們身心素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

六、改進(jìn)建議

鼓勵(lì)學(xué)生參與體育器材的制作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很好的幫助，并且能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有些器械缺乏牢固性，存在一定的安全隱患，對(duì)于不安全的器械要進(jìn)行改進(jìn)，消除不安全因素。對(duì)于起不到鍛煉目的的器械也要改進(jìn)，沒有改進(jìn)價(jià)值的可以淘汰。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和注意安全的教育。

總之，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用廢舊物品，為教育教學(xué)服務(wù)。

第三篇：幼兒園自制體育游戲器材步驟及活動(dòng)設(shè)計(jì)

廢舊材料利用——高蹺的制作

設(shè)計(jì)：韓文雄

廢舊材料：各種高度不一的飲料罐（鐵質(zhì)）、繩子。步驟：

1、、準(zhǔn)備2個(gè)廢舊旺仔牛奶罐。

2、在每個(gè)罐的3分之1處對(duì)應(yīng)打兩個(gè)孔。

3、準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)的軟線。

4、把繩子從孔中穿出。

5、繩子兩頭打結(jié)，制作完成。

6、成品。

大班體育教案：踩高蹺

目標(biāo)

1.能踩高10厘米的高蹺往前走，保持身體平衡。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)踩高蹺感興趣。

準(zhǔn)備

1.高蹺人手一副。

2.小獎(jiǎng)品若干。

過程

1.游戲：和我做的相反。

——教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。

踩高蹺。看誰走得穩(wěn)、走得快。

——教師發(fā)令，幼兒集體游戲。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)令人進(jìn)行游戲。

2.探索嘗試踩高蹺。

——出示高蹺。在什么時(shí)候見過它？你們?cè)敢鈦碓囈辉噯幔?/p>

——請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

——怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

——請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

——幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

3.游戲：我是小小雜技員。

——介紹玩法及規(guī)則：幼兒分五足名縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。

——評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。

4.放松活動(dòng)。

——幼兒自由地在場(chǎng)地上聽音樂捏捏腿，做放松活動(dòng)。

——整理好高蹺。

第四篇：小學(xué)體育的游戲化教學(xué)

小學(xué)體育的游戲化教學(xué)

摘 要：愛玩是小學(xué)生的天性，所以用游戲化教學(xué)來開展小學(xué)體育的教育活動(dòng)是非常重要的。通過對(duì)體育游戲特點(diǎn)進(jìn)行分析，利用體育游戲充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，由此提升體育課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化；特點(diǎn)

一、游戲化體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.娛樂性

游戲化的體育教學(xué)目的是為了可以讓學(xué)生全身放松，積極參與至游戲中，雖有一定規(guī)則，但卻是以娛樂性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在參與游戲的過程中減少學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)增加身體素質(zhì)。

2.趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)要注意所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要具有一定的趣味性，這樣就可以在游戲的過程中全方位吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)可以真正發(fā)揮創(chuàng)造與想象力。

3.競(jìng)爭(zhēng)性

在游戲教學(xué)中要注意競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，而且大多數(shù)的游戲也是以輸贏為結(jié)果。可是要注意競(jìng)爭(zhēng)性的設(shè)定也要以娛樂為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中公平競(jìng)爭(zhēng)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

游戲具有激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和吸引學(xué)生注意力的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在“玩”的過程中得到鍛煉和知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，忽略了學(xué)生的主體地位。因此，游戲化的教學(xué)可以提升學(xué)生的地位，活躍教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常積極的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)人格的形成有極大的影響力，而游戲化的體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。在游戲過程中可以教育學(xué)生，在活動(dòng)中不要違反相關(guān)規(guī)則，構(gòu)建起堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極、有禮地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的運(yùn)用

把生活中的實(shí)際場(chǎng)景融入課堂中，可以讓學(xué)生更好地融入課堂，同時(shí)通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生與他們的溝通、交流，讓學(xué)生增強(qiáng)與人的交際能力。

2.多元化的游戲教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，其心理特征是比較容易喜新厭舊的，再好的游戲多玩幾次后都會(huì)覺得無聊。所以，要按照他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行多元化的游戲化教學(xué)，要不斷去變化游戲的玩法、內(nèi)容，讓他們可以保持好奇心，充分參與體育教學(xué)活動(dòng)中。

采用游戲化的體育教學(xué)可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛，并對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理成長(zhǎng)產(chǎn)生積極作用。因?yàn)樵谛W(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭柏武.體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的探討[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（23）.[2]秦鍵.例談小學(xué)體育教育游戲化[J].廣西教育，2011.編輯 溫雪蓮

第五篇：如何進(jìn)行游戲化的教學(xué)

如何進(jìn)行游戲化教學(xué)

各位老師：

大家好，我今天和大家分享的內(nèi)容是如何進(jìn)行游戲化教學(xué)，接 下來我將從四個(gè)方面和大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

英語游戲教學(xué)法是根據(jù)兒童“好奇、好玩、好動(dòng)、好勝、好表揚(yáng)”的特點(diǎn)在英語教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一．英語游戲教學(xué)的基本方法和步驟。

1.熱身運(yùn)動(dòng)(warming up)

熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子年齡小，生性活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較差，因此活潑生動(dòng)的熱身活動(dòng)有利于安定學(xué)生的情緒，使學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)下，做好英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

一般熱身活動(dòng)常用的組織形式有：師生間的問候、師生間的日常生活對(duì)話，師生拍手對(duì)節(jié)奏、念英文兒歌、做游戲、唱英文歌曲、TPR活動(dòng)等。在講第三單元“Colours ”的第二課時(shí)，我在熱身階段組織學(xué)生進(jìn)行拍卡片的游戲，通過拍卡片來復(fù)習(xí)第一課時(shí)關(guān)于顏色的單詞。

2.內(nèi)容呈現(xiàn)(Presentation)教授任何一項(xiàng)新語言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因?yàn)檫@是一節(jié)新課的開端，孩子的注意力是否集中到課堂上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)出來，這一步驟非常關(guān)鍵。一般來說呈現(xiàn)內(nèi)容的方法有聽錄音，播放VCD，手偶表演，看幻燈片，看錄相，看木偶表演，猜謎語，看老師表演等。用這些有趣的方法來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)孩子進(jìn)入本堂課的主題。如第四單元Let’s act部分，我在上課以前提前錄制了孩子們模擬上體育課的情景，老師用英語來說向左向右轉(zhuǎn)跟我做，孩子們通過看視頻理解“turn left” “turn right”“Follow me”的意思，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)入主題。

3.活動(dòng)操練（Practice)

這是英語教學(xué)的主體部分，該階段的主要任務(wù)是進(jìn)一步幫助學(xué)生感知理解所學(xué)的英語內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容嘗試進(jìn)行表達(dá)和輸出。

教師要讓學(xué)生吸收和習(xí)得新的語言知識(shí)，理解是基礎(chǔ)，在對(duì)呈現(xiàn)的新語言內(nèi)容初步理解的基礎(chǔ)上，教師可利用聽力游戲活動(dòng)、操作活動(dòng)、TPR活動(dòng)等幫助孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容深入感知和理解。教師可以通過聽英語做動(dòng)作、聽英語指物、聽英語拍卡片、聽英語貼圖片等練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師呈現(xiàn)的新語言內(nèi)容進(jìn)行再次的消化和吸收。如講“Happy family”中的“I love you”的活動(dòng)操練部分，我設(shè)計(jì)了“愛心大放送”的游戲活動(dòng)，老師問“Where is daddy?”學(xué)生在圖片上找到爸爸住的房間并打開房間的窗戶，進(jìn)行聽力操練活動(dòng)，然后學(xué)生用英語嘗試表達(dá)“I love you，daddy.”這樣就達(dá)到了理解練習(xí)和表達(dá)練習(xí)的雙重目的。

4.創(chuàng)造鞏固（Production)

該階段的主要任務(wù)是鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的、拓展的生活情境中充分練習(xí)和運(yùn)用英語，或能夠以新帶舊，將所學(xué)新內(nèi)容與原有知識(shí)進(jìn)行整合，融匯貫通，從而做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。

創(chuàng)造鞏固的方法有兩人結(jié)對(duì)交談、相互問答、角色表演、活動(dòng)法、操作法、游戲法、仿編法等。如本冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了一首歌“He is a postman,a postman.He is tall, He is tall.Goodbye,postman,goodbye,”后，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，按照句子格式仿編歌曲.二．英語游戲教學(xué)的分類及應(yīng)用

（1）單詞部分的游戲活動(dòng)

ａ．拍手停 ：教師與學(xué)生邊拍手邊說單詞，教師停則學(xué)生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。

b.利用圖片猜單詞：教師出示圖片的一小部分，用別的物體遮住另一大部分，讓學(xué)生猜，并用英語說出相應(yīng)的單詞。學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，露出尾巴、腿、翅膀、觸角等，讓孩子猜。

c.觸摸物體猜單詞：教師把物品事先放入袋子中，要學(xué)生來摸并猜單詞，這個(gè)游戲適合學(xué)完詞單詞后來做。在復(fù)習(xí)水果時(shí)，可以放臵蘋果、橘子、梨、香蕉等。

ｄ 吹氣球：學(xué)生邊說單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化。

ｅ.表演動(dòng)作：比如學(xué)完sing, dance, draw, skate, swim這些詞后可讓學(xué)生表演出相應(yīng)的動(dòng)作。

ｆ．炸彈：練習(xí)單詞時(shí)，把一個(gè)炸彈放在一個(gè)單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來

（2）短語部分的游戲活動(dòng)：

a.傳話 :可用于分組游戲，兩組同學(xué)傳不同的短語，看哪組傳的又快又好，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).b.聽指令做動(dòng)作：如 “clap the hands”“make a circle”“turn around”等，教師事先選定一些短語，為降低難度，教師可在活動(dòng)開始前復(fù)習(xí)相關(guān)的短語。

C.看動(dòng)作猜短語：選一個(gè)leader,看教師出示的短語后表演動(dòng)作，其他學(xué)生來猜。

d.火眼金睛：適合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用，即教師只擺口型，不出聲音。學(xué)生要根據(jù)教師的口型猜短語

e.相反動(dòng)作:教師上下前后左右拍手說短語，學(xué)生要和教師的動(dòng)作相反，如相同則給那組減分。

f.螞蟻爬樹 ：老師和孩子一起做螞蟻爬樹的動(dòng)作，邊說短語邊做動(dòng)作，聲音由低到高。

（3）句子部分的游戲活動(dòng)：

a.接力賽 ：:將小朋友分成較為平均的兩組。每組按順序進(jìn)行搶答問題，獲勝的坐下，輸?shù)囊局拖乱粋€(gè)小朋友比賽，看哪組最先全部都坐下即為冠軍

b.搶漢堡:適用于三個(gè)單詞組成的句子。小朋友一邊說句子一邊用手勢(shì)作個(gè)漢堡飽。但是做完之后要馬上送入嘴中并且說“啊嗚”。吃的慢的將被老師把漢堡吃掉。如在學(xué)I like...可以用到這個(gè)游戲。

c.猜聲音 ：教師請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)同學(xué)，另一名說出句子，請(qǐng)這位同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)。

d.開火車：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問問題，幼兒會(huì)回答可以上火車，教師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對(duì)后上車，繼續(xù)開，直至成一列長(zhǎng)火車為止。

e.射擊：用于復(fù)習(xí)句子，老師說一個(gè)句子，然后用手做槍狀指一位同學(xué)，這位同學(xué)旁邊的兩個(gè)同學(xué)要舉手說“啊”，這位同學(xué)站起來說相關(guān)的句子，然后用手指另外的同學(xué)。

f.Simon says:老師說Simon says學(xué)生跟老師說短語并且做動(dòng)作。老師不說Simon says，學(xué)生不能說話不能動(dòng)。

（4）兒歌部分的游戲活動(dòng)：

a.搶椅子：找?guī)孜恍∨笥岩黄鹄@著椅子轉(zhuǎn)，下面的小朋友唱兒歌，當(dāng)兒歌唱完時(shí)看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分

b.丟手帕：所有學(xué)生唱兒歌，教師把準(zhǔn)備好的手帕輕輕放在學(xué)生后面,學(xué)生抓老師，沒抓到就要懲罰唱兒歌,抓到有獎(jiǎng)勵(lì)，然后這個(gè)學(xué)生來丟手絹。

c.木頭人:全體學(xué)生一起唱兒歌，當(dāng)教師說“woodman”時(shí)，所有小朋友不許說話不許動(dòng),誰動(dòng)誰被淘汰。

d.倫敦橋：請(qǐng)兩個(gè)小朋友撘一座橋，其他小朋友邊唱兒歌邊從橋下鉆過。當(dāng)兒歌唱完時(shí)，橋倒下來，誰被橋壓住誰來唱兒歌。

e.抱團(tuán)：全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊向前走，兒歌唱完時(shí)，教師說一個(gè)數(shù)字，大家就幾個(gè)人抱在一起。抱錯(cuò)的懲罰唱兒歌。

f.搶麥：老師拿話筒唱兒歌第一句，會(huì)唱的學(xué)生來搶老師的話筒，然后接著唱，看哪組搶的次數(shù)最多，哪組獲勝。

下面我談一下自己在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的一些感觸。有些游戲用在課堂上特別好，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，如一些小組競(jìng)爭(zhēng)的游戲，孩子們很有集體榮譽(yù)感，都愿意讓自己組爭(zhēng)得第一，所以學(xué)習(xí)的效果特別好。有些游戲用在課堂上會(huì)使課堂秩序混亂，孩子們玩的特別高興，以至于忘了是在上課。像抱團(tuán)，倫敦橋等游戲，課堂秩序很難控制。所以，我們應(yīng)當(dāng)在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生走進(jìn)英語課堂就像走進(jìn)“游樂園”，始終蕩漾著歡樂的笑臉。