第一篇：2013初二年級政治期末質量分析總結

2013.1月初二政治期末質量分析總結

本次期末試卷分為兩大部分：單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共15個，每個3分，共45分；非選擇題共5個大題，共55分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規律和心理需求，在考察基礎的要求上提出更高的發展，靈活性強，概括面廣，有創新性，滿足試題難易7:2:1布局的科學性要求。

面對成績和不足，我們該學會思考，在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決，要加強培養學生自主學習能力和獨立思考能力，加強思維訓練，讀題審題的能力，才能使學生逐漸成長。

第二篇：初二政治期末考試質量分析

2016-2017學下學期初二政治期末測試質量分析

茂興中學：劉東偉

一、考試情況簡要分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了知識的提升、拓展，讓學生用學到的知識，去解決生活中的各種問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的學習技能。題目主要有選擇題和非選擇題兩種形式，選擇題部分，側重基礎，絕大部分都是應知應會重要考點，考生只要基礎知識扎實，審題清楚，得分比較容易。

二、對今后教學的幾點思考。

1、要教學生應試能力。如審題要“看材料-提信息-憶課本-找聯系”，答案要素膁“原理+方法論+結合材料”(視具體題目而定，有斶只要方法論或只是方法論加結合材料或只要原理)，答案布局要分層斷意標醒目序號①②③??等等。還要強加學生的閱讀理解能力，加強課外閱讀，豐富學生的知識面，提高學生答題的準確度和全面度。

2、積極開展活動課教學，提高學生審題的能力和概括能力。

新教材以氻動貫穿始末，當然也需要教學中進行貫徹。讓學生在參與實踐活動的過程中學習知識，培養能力，增強社會責任感，這既是課標的要求，也是學生成長的需要。

3、樹立正確的評價觀。

初中的思想政治課的教學不僅僅是一場考試，它更是德育教育的主渠道，是培養人的德性的主學科，這就要求我們在教學過程中，要用心去塑造，用人格的魅力去感染，用科學方法去疏導，從三維目標的角度全面地評價學生。

四、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、多向有經驗的教師學習，掌握每一冊書中的重點、難點、易考點，通過各種渠道提高自己的思品教學水平，平常練習中，選擇各種各樣不同的題型，拓寬學生的知識面，切實提高他們的解題能力。

3、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

第三篇：初二年級第一次月考質量分析

八年級月考質量分析

時光飛逝，本學期已開學近一個多月了。9月底，學校組織了本學期的第一次月考，初二年級于9月26、27日進行考試，考試科目為：語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理 生物共八科，總分960分。現把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來看，各科試卷能符合教學進度，難易程度適中，題目大多能緊扣學習考點，能對學生學習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

具體來說：語文試卷滿分120分，考題既涉及基礎知識，也體現對閱讀、作文能力的考察，考題能緊扣考點，對學生今后的學習起到導向性作用。數學試卷題目較為簡單，學生答題情況較好。英語試卷中聽力和單選較難，學生失分較多，其他題目考察基礎知識，學生答題情況較好。政治 歷史 物理都能跟隨學習進度，題目注重基礎知識的考察，只有個別難度較大的題，其他題目較為簡單，學生答題情況較好。生物出現超出考試范圍的情況，地理學科出現一個滿分。

二 學生成績分析

整體情況較好，大多數學生較初二期末有很大的進步，如118班徐振星 楊洋 溫浩 孔樂何俊飛119班 白建 李佳寧李偉成 劉備 120班王小玉 張瑜 魏海星 馬小玉 孟為超 121班王怡 王莎

李夢佳 袁海明 張建平122班楊濤 朱小萌 龍璐 何少帥 劉航 123班李威 李可心 陳海龍 薛淑超 李建 124班王天鑫 劉洋 125班朱炎 牛家輝 劉鎮 何敏 楊憲峰總分良好人數25人，低于初三年級良好生人數27人。優秀人數一人123班王悅，大部分科目優秀人數較少，如語文沒有優秀人數，良好5人，合格73人，數學優秀 21人，良好39人合格74人，英語優秀5人，良好27人，合格61人，政治優秀1人 良好32人，合格89人，歷史優秀16人，良好78人，合格119人，物理優秀2人良好24人合格62人，地理優秀20人良好72人 合格 94人 生物優秀4人，良好49人，合格107人。具體來看，本次考試還存在以下問題： 學科間存在差異。本次考試，較好的科目是政治，歷史，生物，地理，這些學科“五率”得分，大多在25分以上，最高分124班歷史53.79，語文 數學 英語 物理“五率”得分大多在20分左右。最低的122班語文13.55，相差40.24分。同學科班級之間存在差異。如物理124班得分為28.31，122班得分僅為14.62分，相差13.69分；歷史124班得分為53.79，122班僅為34.62，相差19.17分；生物120班比122班得分高8.95分；政治124班比122班高15.93分；數學125班比122班高11.2分；語文118班比122班高8.85分。同一個班級不同科目間存在差異。同一個班級，各學科明顯不均衡，如總分得分最高的125班，數學、英語、地理都是第一名，語文第二名，政治，歷史第三名，物理是第四名。生物第五名。總分較低的122，語文 數學 英語 物理 地理 是第八名。政治第七名，歷史第五名 生物第五名。班主任所任教本班級學科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。如118班英語第三名，119班均是第五名；119班數學第4名，118班第7名。120語文第3名 121第5名 123語文第4名 122班語文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數學第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成績不如另一個班級，如121班數學第5名120班第3名；122班英語第8名，123班底六名。前二十名學生有偏科現象，但差距不太大。大多比各科前二十名標準分低10分之內，個別學生差距較大，120班張俊陽英語54分，121英語王格54分123班季浩明英語52分，124王天鑫金紅瑤英語45分40分，劉澤華數學50分，125王倩格56分。

三 存在問題的原因

1初二年級擁有教師29人，而初三只有19人，初一只有18人，相對來說初二年級的學生生源是我校最好的，但是整體成績不容樂觀，初二年級雖然在初一時與六中聯考成績差距不大，但是學生升到初二以后，在思想上發生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養成等的重要時期，學生升入初二以來，由于學生的學科學習難度增加，教師各項任務繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀律穩定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，更是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎不一樣，二是各學科關注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關注不同學生的學習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。

四 提升質量措施

1進一步端正思想態度，肯定學生基礎差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動學生積極性，讓學生學會。開始實行每周的學科競賽，并注意及時總結，個別輔導，把這項活動落到實處，真正調動起這部分學生積極性，從而調動所有學生積極性。班主任與任課教師間多交流，發現問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班辦公，監督學生學習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協商解決。同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學生學會，要時刻想著提高課堂效率。堅持單元、章節測試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點，又關注學生特點，讓學生能通過考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在今后及時彌補。提倡分層教學。無論課上還是課下輔導，都要注意分層教學，因材施教。關注邊緣生，關注各班前20名學生，每次月考完，各科都要找前二十名學生分析答卷中存在的問題，并對今后的學習提出具體要求，開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學生家長聯系，每班最少通知十名學生家長到校召開家長會，分析學生存在問題，及時整改，使其盡快端正態度，轉變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學生家長會，通過和家長相結合，端正學生的學習態度，穩定學生的紀律，提高教學質量。

8加強學生紀律管理，強化思想教育。對學生帶手機，欺負人的要反復抓，抓反復，長期堅持，持之以恒，一抓到底。

另外，本次月考之后，提質量，定目標，期中考試各班的優秀人數2人，良好生數6人，合格生數15人。各科五率分數提高5分。124班125班要在此基礎上提高更大的幅度。其他班級多多益善。

總之，本次考試已結束，認真分析本次考試成績，汲取經驗和教訓，繼續努力工作，希望在期中考試各科五率得分提高5分。

附各科五率成績表和教師成績新算法得分。

第四篇：2013--2014初二政治期中質量分析

2013--2014第二學期八年級思品期中考試質量分析

一、試題分析

本次考試范圍是第一課至第六課，試題從八年級學生的認知水平出發，突出對學生基礎知識、重點知識的考查。本次試題題型分別有選擇題、簡答題、辨析題、分析說明題、綜合探究題答題五部分組成。

二、試卷分析

1、卷面分的分析

這次考試卷面滿分是100分，全級最高分為100。抽樣檢查，從卷面得分分布情況，反映出學生對課本基礎內容掌握比較牢固但不善于知識靈活運用。在以后的教學中，應重點關注學生知識內容的靈活運用。

2、答題情況分析

①選擇題。本題主要仍是對基礎知識和基本技能的考查，本大題在考生的答題中，錯最多的是第2、11、15、16、18、19、21題，主要錯誤是學生審題不清，對基礎知識掌握得不牢靠和對課本名言警句理解不夠透徹，知識點間容易混淆。

②非選擇題。簡單題答題和綜合探究題情況比較好，答題內容貼近學生生活，有很好的記憶點，學生答題比較理想。分析說明題僅次之，尤其是第一、三問。第二問大部分學生對問題沒有理解清楚，造成答非所問。辨析題以評析性題考查，大部分學生的多角度分析問題、靈活運用知識的能力需要提高。解題思路的指導、訓練還不到位。評析性試題對學生來說，難度系數最大，得分最低。

三、改進建議

1、培養學生興趣，調動學生學習思想品德學科的積極性。研讀課

程標準，以新課程理念統領教學工作。

2、平時教學要寓教于樂。研讀課程標準，要將課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。特別要在復習性教學階段，要在領會課程標準的思想后，針對學生的數學學習實際情況，制定行之有效的復習計劃，合理分配教學時間，重點突出。

3、4、抓好基礎，搞好核心內容的教學。要加強對學生的訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能。

指導學生熟悉教材，識記重要知識點，尤其是列入中考考點的內容，要及早重視。

5、6、以學生為主體，著眼于能力的提高。以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保障。學生的發展，對知識的掌握，經驗的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在學生的身體力行之上，教學只是學生發生這種作用或變化的“催化劑”。平時教學，應該注意培養學生有個性的發展，培育學生的創新意識和精神。在復習性教學中，教師要注意給學生更多的空間與自由支配的時間，讓學生根據自身情況，安排一些學習和活動。引導學生關注社會、關注生活，養成“知識問題現實性追問，現實問題知識性關注”的良好習慣。強化訓練，逐步培養學生的審題意識以及根據材料生成答案的能力。

2014年4月28日

第五篇：高二年級政治學科期末總結與分析

高二年級政治學科期末總結與分析

1、班級情況分析

高二3班

（1）優勢：大多數學生學習比較踏實認真，上課能夠集中精力認真聽講，課下按時保質保量完成作業，與老師相處融洽，虛心接受老師的教學引導，考前能夠積極備考，考試能夠認真作答！班級榮譽感強，每次政治考試大多數同學都努力復習考出優異成績，在年級理科中名列前茅，平均分超出其他理科班10分以上，本次政治統考，高二3班學生優秀率超過理科重點班13%，及格率超過48.75%。

（2）問題：部分同學學習缺乏靈活性，善于記憶，理解能力需進一步提高，思維欠靈活；個別同學學習態度不端，上課聽課狀態欠佳，課下不能及時鞏固，不能按時完成作業，甚至故意弄丟作業后說當時沒有發給他。

（3）措施：發揮大多數同學的優勢，有效引導學生不斷及時鞏固知識提高能力，對于個別同學因勢利導，調動他們學習的積極性，爭取在會考中取得好成績！

高二4班

（1）優勢：大多數同學思維比較靈活，課堂上能夠與老師積極互動，部分同學勤思善問，主動積極回答問題，女同學比較聽話懂事，能夠積極認真復習，按時完成作業，并積極備考，成績良好。高二4班作為普通理科班在本次區統考選擇題平均分年級名列前茅，與重點文科班持平。比以前有很大進步。

（2）問題：部分同學學習不能持之以恒，容易倦怠，課上只能集中精力聽二十分鐘的課，動手能力不強，作業質量不高；個別同學學習態度不端，上課聽課狀態欠佳，課下不能及時鞏固，不能按時完成作業。

（3）措施：發揮大多數同學的優勢，增強課堂的趣味性和作業的有效性，引導學生不斷及時鞏固知識提高能力，對于個別同學因勢利導，調動他們學習的積極性，爭取在會考中取得好成績！

2、學科個別生情況匯報：

高二3班個別生：

善于做表面文章，時常推脫責任，對于疑難問題不懂裝懂，上課狀態較差，作業應付或者干脆不交，每次考試都位于班級最后。

腦子比較靈活，聰明，如果能夠踏實學的話應該是很不錯的，但是情緒化比較嚴重，課上時常說話，聽課狀態較差，不想學的時候，思想工作不容易做，必須因勢利導，調動他的學習積極性。

動手能力較差，作業基本是應付，對問題知識不深入學習，只是滿足于一知半解，不能集中精力有效聽課，基礎較差。喜歡表現自己，如果引導好，將會有更大進步。

高二4班個別生

學習態度較差，上課基本不能保證質量，提醒后聽上一會兒，時而玩弄手機或者和周圍同學說話等，作業基本是應付或抄襲，有自我放棄的傾向。

傅萬年：聰明，領悟能力較強，有提高成績的潛力，但是行為比較散漫，自我約束力不強，聽課效果欠佳。

對于以上學生：結合他們各自的特點，肯定他們的進步，適時鼓勵，因勢利導，幫助他們樹立自信心；平時給予他們更多的關心，構建和諧的師生關系；尋求班主任、家長的幫助，多管齊下，促其進步。

3、如何抓好下學期政治會考

（1）通過不同的方法和途徑向學生明確會考任務，強化學生的會考意識。

（2）合理安排新知識的學習和舊知識的復習，下學期需要合理利用時間高效學習完新的模塊《文化生活》，留足會考復習備考時間。

（3）根據班級的不同特點選用有效地復習方法，著眼于會考的目的要求，準確把握會考考核的知識點，結合學生個體的實際情況，做到因“地”制宜、因“人”制宜。主要采用以下配套方法：

第一，精心設計復習提綱，根據知識結構講解，突出重點，突破難點，有針對性地復習。第二，設計問題，要求學生對所學的知識在大腦中重現知識，不能再現的內容要求學生再次復習。

第三，根據復習內容精心設計配套練習讓學生在限時完成，及時鞏固應用知識。

第四，階段性測查，及時發現知識的薄弱點，及時講評，查漏補缺。

（4）對于個別生積極做好學生的思想工作，端正其學習態度，提高學生的課堂聽課效率，課下及時輔導，在增強其自信心的基礎上，促使其積極應對會考，認真復習，以取得好成績。

（5）尋求班主任、家長的配合，多管齊下，幫助學生順利通過會考！