第一篇：小升初暑假銜接班英語教學(xué)大綱1

小升初暑假銜接班英語教學(xué)大綱

教學(xué)目標(biāo)：銜接小學(xué)與初中的知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好 教學(xué)內(nèi)容：

第一章

字母與語音（1次課）

第二章

詞匯（名詞、形容詞、副詞、動詞、介第三章：

第四章

第五章

第六章

第七章

詞、冠詞、代詞、數(shù)詞）8次課

語法

時態(tài)(1次課)

句子（1次課）

口語交際（1次課）

閱讀理解（閱讀理解、完形填空）2次課 寫作訓(xùn)練（1次課）沖刺備考(1次課)

第二篇：小升初暑假銜接班英語教學(xué)大綱

小升初暑假銜接班英語教學(xué)大綱

教學(xué)目標(biāo)：銜接小學(xué)與初中的知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好 教學(xué)內(nèi)容：

Start1 第一講：

單元音 第二講：

第三講：

第四講：

第五講：

第六講：

第七講：

第八講：

第九講：

第十講：

第十一講：

第十二講：

第十三講：

第十四講：

第十五講：

雙元音

輔音

初中英語和小學(xué)英語的區(qū)別，怎樣在初中學(xué)好英語、預(yù)備篇Unit 1（單詞、字母學(xué)習(xí)）

預(yù)備篇Unit 1(Section A)

預(yù)備篇Unit 1(section A復(fù)習(xí)、section B)預(yù)備篇Unit 2(單詞、section A)預(yù)備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預(yù)備篇Unit 3

Unit 1(section A、section B)Unit 1(self-check、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(self-check、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(self-check、reading)

注：可能要多準(zhǔn)備幾本初一教材

第一講：單元音

/e/ get /get/

best

/best/

text /tekst/

help /help/ /?/

fat /f?t/ have /h?v/ mad /m?d/

cat /k?t/ back

/b?k/ hat

/h?t/

/a:/

laugh /la:f/

glass /gla:s/ ask /a:sk/

half /ha:f/

farm

/fa:m/

park

/pa:k/

/ ? / dog /d ? g/ pot /p ? t/ cost /k ? st/

what /w ? t/ honest /′? nist/ salt

/s ?lt/

/ ?:/ horse /h ?: s/

saw /s ?:/ corn /k ?:n/

course /k ?:s/

law

/l ?: /

your /j ?:/ / ? /

must

/m?st/

does /d?z/ come /k?m/

money

/′m?ni/

ugly /′?gli/ /?:/ nurse /n?:s/ bird /b?:d/ burn /b?:n/

Turn

/t?:n/ girl /g?:l/ learn /l?:n/ /? /

better

/bet?/

never /nev?/

Welcome

/welk?m/

worker

/w?:k?/

/i/

it /it/

big /big/ city /siti/

Give /giv/ sick /sik/ /i:/ bee /bi:/ feet /fi:t/ keep /ki:p/ key /ki:/

Team /ti:m/ meet /mi:t/

/u/

book

/buk/ put /put/ good /gud/

would

/wud/ could /kud/

/u:/ food /fu:d/ moon /mu:n/ rule /ru:l/

Loose /lu:s/ noon /nu:n/

自我練習(xí)： cool

zoo

tool Good

book

look cut

nut

but jeep

tea

eat ink

big

pig yes

yellow

bed cat

bad

dad are

car

far call

tall

or mother

color

cooler pot

got

dog curtain

further

fur 第二講：雙元音

第三篇：小升初銜接班英語教學(xué)計劃1

小升初銜接班英語教學(xué)計劃

【教學(xué)目標(biāo)】

銜接小學(xué)到初中,順利過渡；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)靈活學(xué)習(xí)方法；學(xué)會音標(biāo)，掌握記憶單詞訣竅；擴(kuò)大詞匯，學(xué)會初中階段基本句型及相關(guān)語法知識，為今后的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

【教學(xué)內(nèi)容】

音標(biāo)：４８個音素認(rèn)讀寫；學(xué)會看音標(biāo)拼讀；熟練掌握讀音規(guī)則并根據(jù)讀音拼寫單詞，每日

一練。

詞匯：日常常用單詞及短語，至少每日記10個，擴(kuò)充詞匯達(dá)150個。

語法：初中階段基本句型，包括肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句、反義疑問句、感嘆句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、一般過去時、過去進(jìn)行時、過去完成時、將來時 & 情態(tài)動詞、名詞的復(fù)數(shù)、人稱代詞/物主代詞/反身代詞。

【教學(xué)安排】

共15課時：

1.音標(biāo) – 單元音/名詞的復(fù)數(shù)

2.音標(biāo) – 雙元音/肯定句

3.音標(biāo) – 輔音（1）/否定句

4.音標(biāo) – 輔音（2）/一般疑問句

5.音標(biāo) – 輔音（3）/特殊疑問句

6.音標(biāo) – 輔音（4）/反義疑問句

7.音標(biāo) – 音節(jié)、次重音、重音/人稱代詞/物主代詞/反身代詞

8.音標(biāo) – 拼讀、拼寫、根據(jù)讀音規(guī)則學(xué)會快速記憶單詞/感嘆句

9.閱讀訓(xùn)練/一般現(xiàn)在時

10.閱讀訓(xùn)練/現(xiàn)在進(jìn)行時

11.閱讀訓(xùn)練/現(xiàn)在完成時

12.閱讀訓(xùn)練/一般過去時

13.閱讀訓(xùn)練/過去進(jìn)行時

14.閱讀訓(xùn)練/過去完成時

15.閱讀訓(xùn)練/將來時 & 情態(tài)動詞

第四篇：小升初銜接班

小升初銜接班

一、銜接班的重要性（引起學(xué)生和家長的重視，可向?qū)W生和家長解釋）

1、重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會在每年七月中旬或中下旬開展分班考試，分班考試成績的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會在八月底進(jìn)行摸底測驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績的好壞，關(guān)系到孩子對今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個理想的成績，定會為孩子的初中邁出堅實(shí)的第一步、初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新活開始的時候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時調(diào)整就會出現(xiàn)不適應(yīng)。學(xué)生在初一年級的學(xué)習(xí)既是其小學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍，又是其初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在客觀上起著小學(xué)與初中的銜接與過渡作用。能否搞好初一年級教學(xué)直接影響到學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)的成敗。

二，講課內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生情況而定，第一部分字音可略講或省略（以及易混詞語的整理），由我課下給學(xué)生整理，課后給學(xué)生記憶，課上的抽查。

第二部分開始，有句子（修改病句，句型轉(zhuǎn)換等）

第三部分，文言文（古詩詞，實(shí)詞虛詞等）。

第四部分，閱讀（分記敘文，說明文，議論文等講解）。

第五部分，作文（按文體分類講解，按對象分類講解等），以及優(yōu)美段落的整理歸納由我整理出來，和學(xué)生一同賞析。

具體課時分配暫時未定，第一次課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定調(diào)整，閱讀及作文是重點(diǎn)，課時分配較多。

第五篇：小升初語文銜接班

第二講：基礎(chǔ)知識鞏固提升

同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：句子。請大家認(rèn)真跟隨老師一起進(jìn)入復(fù)習(xí)課堂。

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。

4、認(rèn)識并修改常見的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

一、句子及其類型： 分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

二、改變句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。例題：

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

例題：

他是一個好人。（變反問句、感嘆句）

例題：

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

三、修改病句：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

注意：

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

例題：

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

五、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管……可是……

雖然……但是……

…卻……

……然而……

……可是……

……但是……

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……

要是……那么

無論……都……

不管…也…… 倘若……就......要是……就…… 3.并列關(guān)系

一邊……一邊……

即使……也……

是……是……

既……又…… 4.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、不僅……還…… 5.選擇關(guān)系

不是……就是……

是……還是……

或者……或者……

要么……要么……

與其……不如……

寧可……也不……

6.因果關(guān)系 因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

……因此…… 7.承接關(guān)系

先……再……首先……然后……先……然后……接著……最后…… 8.條件關(guān)系

只要……就……

只有……才……

六、認(rèn)識修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

句子專項(xiàng)訓(xùn)練

改變句型：

（1）把下列句子改寫成反問句。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

（6）按要求改寫句子

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）：

青少年不能沒有理想。（反問句）

（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

（9）把下面的反問句改寫成陳述句

冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

（10）把下面的陳述句改寫成反問句 這個真實(shí)的故事使我深受感動。

是春風(fēng)吹綠了田野。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

（13）縮句

活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

不是??就是??

不但??而且??

小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動。

因?yàn)??所以??

如果??就??

（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（）被評為“三好”學(xué)生。

不是??而是??

即使??也??

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

寧可??也不??

與其??不如?? 江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。