第一篇：暑假銜接班英語教學輔導計劃

殷宿婷同學暑假銜接輔導計劃

龍文環球教育濟南英語教研組

一、教學指導思想

初三是學生完成初三學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利銜接完成初三教材內容，另一方面學生還要扎實初一初二的基礎知識，另外還要為學生升入高中提前做好鋪墊。輔導過程中充分考慮到學生殷宿婷的心理變化、學習實際，按照新課程標準的要求，以學生的發展為本。輔導中從殷宿婷同學英語實際基礎出發，以復習鞏固初一初二，講授初三英語知識為主，為殷宿婷同學的高中學習提前做好準備。

二、教學目標

1.掌握必備的語法知識，提高學習實踐技能

2.從復習中學的課程開始，把基礎打牢，擴大詞匯量，掌握必要的語法知識

3.加大英語學習習慣的培養力度，動筆能力，聽說讀寫能力

三、具體措施

1.在上學期的基礎上繼續抓好基本知識和基本技能的學習過程，深刻地挖掘教材內容，突出重點、突破難點，雖然是新初三，但是孩子的潛力可以挖掘，尤其通過與學生的正面接觸，發現殷宿婷同學的底子不錯，所以今后的備課過程中要以中高難度為主（當然這也必須立足教材，根據學生的實際出發）

2.注重非智力因素的培養，努力改變殷宿婷不愛讀英語不愛寫英語的不良習慣。教育不僅是知識和技能的傳遞，更是心靈的呼喚和牽引。教學中以心理咨詢和心理輔導的形式努力鍛造學生健全的人格。

3.根據殷宿婷同學在學校學習情況和輔導情況布置作業，做到每課都有練、測、評，要求題目有一定的知識覆蓋面，有一定的難度、深度，有代表性，做到精講、精煉。

4.抓好兩本：錯題本和問題本的落實情況，加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

四、教學進度安排

根據課程的特點和殷宿婷本人的情況，特制訂教學計劃如下：

句子成分-------------------------2課時

詞性：

名詞-------------------------1課時

代詞-------------------------1課時

動詞-------------------------2課時

形容詞-----------------------2課時

副詞-------------------------1課時

數詞介詞嘆詞-----------------2課時

動詞的基本時態（4種）--------2課時

現在完成時-------------------2課時

1共 2 頁第 1 頁

3種過去時態------------------4課時

句子的基本類型--------------1課時

被動語態--------------------2課時

主從復合句----------------3/5課時

（以狀語從句，賓語從句為主）

虛擬語氣-------------------2課時

情態動詞-------------------1課時

作文-----------------------3課時

應試技巧-------------------1課時

專題訓練-------------------3/5課時

初中升高中銜接-------------3/5課時

教法措施、方法：

１．針對殷宿婷的性格，以及他對英語學習的具體情況，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，讓他體會到英語學習的樂趣。

2．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3．培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。以身示范激起學生的模仿，和學習的動力。

4．設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5.穿插英語日常生活用語，激起他的求知欲。讓他能夠把學到的東西應用到生活中去

6.教學過程中，盡可能運用多種教學手段與方法，讓他有種競爭意識，激發學習興趣，養成三思而后行，謹慎作答的習慣。

7.多鼓勵，樹立信心。

2共 2 頁第 2 頁

第二篇：小升初暑假銜接班英語教學大綱

小升初暑假銜接班英語教學大綱

教學目標：銜接小學與初中的知識，培養學生的興趣愛好 教學內容：

Start1 第一講：

單元音 第二講：

第三講：

第四講：

第五講：

第六講：

第七講：

第八講：

第九講：

第十講：

第十一講：

第十二講：

第十三講：

第十四講：

第十五講：

雙元音

輔音

初中英語和小學英語的區別，怎樣在初中學好英語、預備篇Unit 1（單詞、字母學習）

預備篇Unit 1(Section A)

預備篇Unit 1(section A復習、section B)預備篇Unit 2(單詞、section A)預備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預備篇Unit 3

Unit 1(section A、section B)Unit 1(self-check、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(self-check、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(self-check、reading)

注：可能要多準備幾本初一教材

第一講：單元音

/e/ get /get/

best

/best/

text /tekst/

help /help/ /?/

fat /f?t/ have /h?v/ mad /m?d/

cat /k?t/ back

/b?k/ hat

/h?t/

/a:/

laugh /la:f/

glass /gla:s/ ask /a:sk/

half /ha:f/

farm

/fa:m/

park

/pa:k/

/ ? / dog /d ? g/ pot /p ? t/ cost /k ? st/

what /w ? t/ honest /′? nist/ salt

/s ?lt/

/ ?:/ horse /h ?: s/

saw /s ?:/ corn /k ?:n/

course /k ?:s/

law

/l ?: /

your /j ?:/ / ? /

must

/m?st/

does /d?z/ come /k?m/

money

/′m?ni/

ugly /′?gli/ /?:/ nurse /n?:s/ bird /b?:d/ burn /b?:n/

Turn

/t?:n/ girl /g?:l/ learn /l?:n/ /? /

better

/bet?/

never /nev?/

Welcome

/welk?m/

worker

/w?:k?/

/i/

it /it/

big /big/ city /siti/

Give /giv/ sick /sik/ /i:/ bee /bi:/ feet /fi:t/ keep /ki:p/ key /ki:/

Team /ti:m/ meet /mi:t/

/u/

book

/buk/ put /put/ good /gud/

would

/wud/ could /kud/

/u:/ food /fu:d/ moon /mu:n/ rule /ru:l/

Loose /lu:s/ noon /nu:n/

自我練習： cool

zoo

tool Good

book

look cut

nut

but jeep

tea

eat ink

big

pig yes

yellow

bed cat

bad

dad are

car

far call

tall

or mother

color

cooler pot

got

dog curtain

further

fur 第二講：雙元音

第三篇：小升初暑假銜接班英語教學大綱1

小升初暑假銜接班英語教學大綱

教學目標：銜接小學與初中的知識，培養學生的興趣愛好 教學內容：

第一章

字母與語音（1次課）

第二章

詞匯（名詞、形容詞、副詞、動詞、介第三章：

第四章

第五章

第六章

第七章

詞、冠詞、代詞、數詞）8次課

語法

時態(1次課)

句子（1次課）

口語交際（1次課）

閱讀理解（閱讀理解、完形填空）2次課 寫作訓練（1次課）沖刺備考(1次課)

第四篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環境中，孩子會覺得自己笨，產生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環。

二、幼小銜接班的銜接內容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數知識的銜接

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數學思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學自

習生活。

在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。

1、從幼兒園與小學的區別中，找到幼小銜接班的工作重點。

第一、學習生活環境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施。幼小銜接班環境創設: 桌椅改為小學生使用桌椅。

每班保留一個特色區域，如美工區、日常生活區、建構區、科學益智區.班班可以進行區城互訪。

教室環境與小學銜接。第二、生活內容的變化。

幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據網家統規定的教學 人綱來學好所規定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和5、6年級學生樣的每天十午四節課，下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的

幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節課時間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學銜接。第三、師生關系的變化。

在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關系近似于親情關系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師耍相對減少，老師與學生的交往王要在課堂上.師生個別接觸的時間比較少。新入學的孩子能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學矛盾、學習內容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規定的時間內吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復日生等。培養幼兒獨立整理書包、記作業等能力。力不是與生俱來的，為了培養幼兒的自理能力，應讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學方法的變化。

小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區別，小學以課堂教學以書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業。

幼小銜接班主課教學方法:以培養孩子學習興趣為前起下的主動式教學方法，讓孩子在學習過程中主動思考，積極探索，學會自主學習，為幼兒終身學習奠定基礎。

第五、行為規范的變化。

通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我們上課的時候經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，上課不準喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會按照小學的要求培養幼兒，行為以便幼兒順利的適應小學生活 小學學習階段，我們家長應該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養越重要，我們不應看重孩于學習的結果即注重學習的成績高低。

應該關注孩子在學習過程中，所表現出來的對學習的熱情，形成的學習習慣，及所反映出的對待學習的程度。

態度決定一切，習慣影響一生，性格決定命運”，在小學階段培養孩子正確的態度、好的行為習慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時候，培養正確的學習習慣才能保證以后的初中、高中乃至大學孩子能自覺主動的學習。

好的學習習慣包括聽課、作業、復習、預習方面，絕大多數學霸都是因為在學習中堅持做到這四點，才取得優異的成績。

2、幼小銜接班的教學內容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識積累、能力提升、潛能開發為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發展的規律，尊重兒童的年齡特點和學習特點，不僅以解決低年級學習成績為目的，更以培養學習能力、激發學習潛能為宗旨。

學習內容的量既不能太多，又要幫助幼兒進入小學后快速成為班級的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數學 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統課 博大美術 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養孩子哪些良好習慣?

1、注意力是學習的門戶。通過科學的教學形式，提升兒童的規則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學習效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學習的工具，是對智力和知識的駕馭能力。通過科學的教學形式，讓兒童掌握思考方法，提高創造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時主動與老師互動的學習習慣。

4、每天有書寫類的課堂作業、家庭作業，提高幼兒學習效率。

良好的做作業習慣的培養。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業，而不是玩、看卡通片等。

做作業之前，家長要提出對作業質量和作業時間的要求，孩子做作業時，不要干涉。做完作業，對照要求要檢查。

孩子按要求完成作業了，余下的時間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時間的好處，切忌看孩子做得快。養成了良好的做作業習慣，這樣到了中高業再多也不會成為孩子的負擔。

5、記錄作業的習慣。

6、整理書包的習慣。

培養自己整理書包的習慣。忘了帶這，忘了帶那，是學生最常見的問題。為了避免孩子出現此類問題，家長應該指導并督促孩子自己整理書包。

方法是:對照第二天的課程表及作業記錄本，先整理好作業，按通知帶好要帶的物品，再根據課表帶書本。家長可指導一個星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發生不盾如何處理。

9、遇到學習難題如何解決。

培養孩子自己解決困難的能力。孩子學習上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法

10、利用節口、親子活動培養幼兒社會交往能力。

11、培養良好的閱讀習慣。

記得位教育家說過:“養成種好習慣，一輩了都用不完它的利息:養成種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務。“真正進入了小學之后，一個月左右我們還是能發現孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。

4、幼小銜接班接班學習重點、難點。接班學習重點、難點。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。

拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也縣學好中文不可缺少的部分。

家長的態度直接影響到孩子的態度，所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節，給孩子一個好的榜樣。

4、數學計算法

成長的真諦，就是有明確的奮斗目標，有良好的學習態度和習慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!

第五篇：幼小銜接班

幼小銜接班

課程特色

日清日畢的管理模式：

對孩子課堂表現實施每日總結、每日反思、每日評選，培養良好的學習習慣。

綜合能力培養：

從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學習力進行培養。

多彩的智力游戲：

反應能力訓練、注意力訓練等，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。

幼小銜接班課程安排：

注意力訓練、益智游戲、小小識字、趣味數學、看圖說話、講故事、小小畫家、手工折紙、動漫賞析等

開課時間：9月14號適合年級：幼兒園中班、大班

四到五歲是孩子培養好習慣的關鍵時期，藍色學營教育致力于通過寓教于樂的方式從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學習力進行培養，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。本次課程聯系生活，設置情境，鼓勵孩子多發言，發現數學的樂趣，增強學習數學的興趣。