第一篇：小升初暑假銜接班教案7月24日

7月24日

默寫《過故人莊》：

一、積累與運用

1、下列加點字注音完全正確的一組是（）A、一霎時chà 訣別ju? 可鄙bǐ 花蕾l?i B、抹布mā 臉頰jiá 攥緊zuàn 搓捻niǎn C、停滯zhì 分歧zhī 步履lǚ 姊妹zǐ D、敷衍yǎn 蹣跚pán 嗅覺xiù 怦怦pīng

2、選出無錯別字的一項：（）

A 分歧 鋪墊 拆散 各得其所 B 桑樹 漁塘 禱告 自做主張 C 癱瘓 捶打 憔悴 獨具會眼 D 嚴歷 銘記 仗義 形影不離

3、辨別字形并組詞。

概（）懾（）崖（）恒（）綽（）慨（）攝（）涯（）亙（）悼（）

4、選擇合適的音節、漢字或詞語填空。

唱和（）（h? ha）

血（）液（xua

xiě）

剛勁（）（jìng jìn）

運載（）（zǎi zài）

5、閱讀下面一段話，回答問題。

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚1，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。錯別字：______________改正：______________ 錯別字：______________改正：______________ ⑵在這段話中有一個病句，請在文中用“——”畫出，并把修改后的句子寫在下面。

_____________________________________________________________________ ⑶根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。

____________________，____________________。

二、根據你所了解的故事情節填空。

1、孫悟空的第一個師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來佛祖壓在__________.后皈依佛門,唐僧為他取名___________。為西天取經立下汗馬功勞，后被封為斗戰勝佛。

2、豬八戒，原為管理天河水兵的__________，獲罪下凡，誤投豬胎，后經菩薩點化，保唐僧取經，得成正果，封為天蓬佛。

3、沙僧也叫________，原為天宮中的___________，被貶下界，在_________為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為______________。

4、白龍馬原是___________之三太子小白龍，因縱火燒了殿上玉帝賜的明珠，后化作白馬馱負唐僧取經，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。

三、古文閱讀

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1、給加粗字注音。

謝太傅（）雪驟（）柳絮（）無奕（）

2、解釋下列加粗的詞語。（1）俄而雪驟：（2）撒鹽空中差可擬：（3）未若柳絮因風起：（4）公欣然曰（5）期日中：（6）尊君在不：

3、翻譯下列句子。

（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

（2）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（3）撒鹽空中差可擬。

（4）未若柳絮因風起。

4、“謝太傅寒雪日內集”這句話包含了記敘文的哪幾個要素：

四、閱讀

味蕾上綻放的愛

黎 明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結果每次都是吃者甚少，唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經意間聊起了這件事。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一生的印記。

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。

④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔花生，但吃咸花生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹3個湊學費。只有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給我們煮一小把。煮好后我負責分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。

⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠，有時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上。每當在異地他鄉吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中年邁的父母。

⑥出門在外，也經常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。因為這正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。

⑦味道通常蘊含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會讓我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事。

1．本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2、第4段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上”，相照應的是哪一句？這個變化說明了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3、分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞”在文章結構上的作用。

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4、文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現了作者怎樣的情感？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

（二）家園落日 莫懷戚

很久以來，我都有種感覺：同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心。說不清楚這是因為什么；當然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時就想到了愛。??這么說著我想起已到過許多地方，見過各種落日。

戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時起了風。西北一有風則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的——我甚至見過紫色的太陽。這時候連那太陽是否屬實都沒有把握。

平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進了地里。

看大海落日是在美國。或許因為是別人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時候。這時美國朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日；說起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個人。在我居住的中國川東，就是這種太陽。我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。那地勢的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。

似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了；紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。有時候有如帶的云霞繞在它的腰際；有時候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤；農舍頂上如縷的炊煙飄進去，化掉了；竹林在風中搖曳，有時也搖進去了??當路人不顧這一切時，我很焦急，很想說喂，看哪！

兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢??有一天有一個老農夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進了太陽。馬駝著馱子。老農因為老了，上坡時就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地搖著。我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。

這個遲暮的老農！他隨心所欲的自在曠達讓我羞愧??我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的只是對遲暮的憂慮而已。

這個起伏田野上的落日啊??我曾經反復思索這種落日為什么特別豐富——曲線？層次？人物活動？抑或角度的眾多？

最終承認：僅僅因為它是家園落日。家園！這個毫無新意的單純的話題！家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。

關于這個，一切的學術解釋都是膚淺、似是而非的。只能說：家園就家園。而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽啊！

1、本文以什么為線索?表達了作者怎樣的感情? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、文章寫了幾種情況下的落日?請簡要概括各自的特點。____________________________________________________________________ 6 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、文章的開頭作者寫道：“同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心”，作者這樣說的理由是什么? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、文章倒數第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結合自己的生活體驗，談談你對這兩句話的理解。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7

第二篇：小升初銜接班

小升初銜接班

一、銜接班的重要性（引起學生和家長的重視，可向學生和家長解釋）

1、重點中學經常會在每年七月中旬或中下旬開展分班考試，分班考試成績的好壞，決定學生今后三年甚至六年所在的班級，眾所周知，實驗班或直升班的師資配備強大，學生整體實力強，中考高分率高，所有的家長都愿意孩子能夠在這樣的環境下完成今后幾年的學業，能否進入實驗班或直升班學習，關系到學生的前途與未來。有些學校如果不進行分班考試，也會在八月底進行摸底測驗，剛進入初中，首次成績的好壞，關系到孩子對今后學習自信心的豎立，能夠考出一個理想的成績，定會為孩子的初中邁出堅實的第一步、初中不是小學的簡單的繼續，學習內容，知識難度，都更上一層。初中是行駛中的轉折和爬坡，生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站不穩而摔倒，同樣在初中新活開始的時候，如果學生缺乏心理準備不能及時調整就會出現不適應。學生在初一年級的學習既是其小學學習的飛躍，又是其初中學習的起點與基礎，在客觀上起著小學與初中的銜接與過渡作用。能否搞好初一年級教學直接影響到學生初中三年學習的成敗。

二，講課內容

依據學生情況而定，第一部分字音可略講或省略（以及易混詞語的整理），由我課下給學生整理，課后給學生記憶，課上的抽查。

第二部分開始，有句子（修改病句，句型轉換等）

第三部分，文言文（古詩詞，實詞虛詞等）。

第四部分，閱讀（分記敘文，說明文，議論文等講解）。

第五部分，作文（按文體分類講解，按對象分類講解等），以及優美段落的整理歸納由我整理出來，和學生一同賞析。

具體課時分配暫時未定，第一次課后，根據學生的學習情況制定調整，閱讀及作文是重點，課時分配較多。

第三篇：小升初暑假銜接班英語教學大綱

小升初暑假銜接班英語教學大綱

教學目標：銜接小學與初中的知識，培養學生的興趣愛好 教學內容：

Start1 第一講：

單元音 第二講：

第三講：

第四講：

第五講：

第六講：

第七講：

第八講：

第九講：

第十講：

第十一講：

第十二講：

第十三講：

第十四講：

第十五講：

雙元音

輔音

初中英語和小學英語的區別，怎樣在初中學好英語、預備篇Unit 1（單詞、字母學習）

預備篇Unit 1(Section A)

預備篇Unit 1(section A復習、section B)預備篇Unit 2(單詞、section A)預備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預備篇Unit 3

Unit 1(section A、section B)Unit 1(self-check、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(self-check、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(self-check、reading)

注：可能要多準備幾本初一教材

第一講：單元音

/e/ get /get/

best

/best/

text /tekst/

help /help/ /?/

fat /f?t/ have /h?v/ mad /m?d/

cat /k?t/ back

/b?k/ hat

/h?t/

/a:/

laugh /la:f/

glass /gla:s/ ask /a:sk/

half /ha:f/

farm

/fa:m/

park

/pa:k/

/ ? / dog /d ? g/ pot /p ? t/ cost /k ? st/

what /w ? t/ honest /′? nist/ salt

/s ?lt/

/ ?:/ horse /h ?: s/

saw /s ?:/ corn /k ?:n/

course /k ?:s/

law

/l ?: /

your /j ?:/ / ? /

must

/m?st/

does /d?z/ come /k?m/

money

/′m?ni/

ugly /′?gli/ /?:/ nurse /n?:s/ bird /b?:d/ burn /b?:n/

Turn

/t?:n/ girl /g?:l/ learn /l?:n/ /? /

better

/bet?/

never /nev?/

Welcome

/welk?m/

worker

/w?:k?/

/i/

it /it/

big /big/ city /siti/

Give /giv/ sick /sik/ /i:/ bee /bi:/ feet /fi:t/ keep /ki:p/ key /ki:/

Team /ti:m/ meet /mi:t/

/u/

book

/buk/ put /put/ good /gud/

would

/wud/ could /kud/

/u:/ food /fu:d/ moon /mu:n/ rule /ru:l/

Loose /lu:s/ noon /nu:n/

自我練習： cool

zoo

tool Good

book

look cut

nut

but jeep

tea

eat ink

big

pig yes

yellow

bed cat

bad

dad are

car

far call

tall

or mother

color

cooler pot

got

dog curtain

further

fur 第二講：雙元音

第四篇：暑假小升初銜接班教學計劃

暑假小升初銜接班教學計劃

小升初銜接班的開設，主要針對以下兩種情況：

1、重點中學經常會在每年七月中旬或中下旬開展分班考試，分班考試成績的好壞，決定學生今后三年甚至六年所在的班級，眾所周知，實驗班或直升班的師資配備強大，學生整體實力強，中考高分率高，所有的家長都愿意孩子能夠在這樣的環境下完成今后幾年的學業，能否進入實驗班或直升班學習，關系到學生的前途與未來。有些學校如果不進行分班考試，也會在八月底進行摸底測驗，剛進入初中，首次成績的好壞，關系到孩子對今后學習自信心的豎立，能夠考出一個理想的成績，定會為孩子的初中邁出堅實的第一步。

2、小學每次課的課容量非常少，往往一次課只講解一個知識點，很多孩子在小學階段的學習游刃有余。但進入初中后，不僅僅是年級的升高，學習方法也面臨著嚴峻的考驗，初中階段的課容量很大，一節40-45分鐘的課程，容不得半點兒掉以輕心，很多孩子在剛進入初中時對此很不適應，往往會在初一剛一開始就掉下隊來，為此，我們設置了小升初銜接課程，以幫助孩子提前感受并適應初中的教學方式，對初一新知識提前學習，扎實基礎，適度拔高。

為此，我計劃用每次3小時，共15次課的時間，幫助孩子復習小升初分班及摸底考試常考內容，并學習初一重難點。教學計劃如下：

1、一元一次方程及應用；

2、二元一次方程組解法（1）；

3、二元一次方程組解法（2）；

4、列方程、方程組解應用題；

5、分數、百分數應用題；

6、比和比例及其應用；

7、工程問題；

8、行程問題（相遇、追及、流水問題）；

9、行程問題與工程問題；

10、復習與檢測；

11、有理數的分類、數軸、絕對值；

12、有理數的運算；

13、整式、整式的加減運算；

14、圖形認識初步；

15、總復習及檢測。

第五篇：小升初語文銜接班

第二講：基礎知識鞏固提升

同學們，今天我們要復習的內容是：句子。請大家認真跟隨老師一起進入復習課堂。

【復習要點】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、認識幾種常見的修辭手法。

4、認識并修改常見的病句。

5、進行句式變換練習。

一、句子及其類型： 分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

二、改變句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。例題：

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

例題：

他是一個好人。（變反問句、感嘆句）

例題：

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

三、修改病句：內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

注意：

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

例題：

（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個迷人的季節。

（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

五、常用關聯詞使用列舉：

1.轉折關系盡管……可是……

雖然……但是……

…卻……

……然而……

……可是……

……但是……

2.假設關系

如果……就……

要是……那么

無論……都……

不管…也…… 倘若……就......要是……就…… 3.并列關系

一邊……一邊……

即使……也……

是……是……

既……又…… 4.遞進關系

不但……而且……、不光……也……、不僅……還…… 5.選擇關系

不是……就是……

是……還是……

或者……或者……

要么……要么……

與其……不如……

寧可……也不……

6.因果關系 因為……所以……

之所以……是因為……

……因此…… 7.承接關系

先……再……首先……然后……先……然后……接著……最后…… 8.條件關系

只要……就……

只有……才……

六、認識修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

句子專項訓練

改變句型：

（1）把下列句子改寫成反問句。

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學們交給我一項任務。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰勝了妖魔。

（6）按要求改寫句子

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）：

青少年不能沒有理想。（反問句）

（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫成肯定句

如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

（9）把下面的反問句改寫成陳述句

冬天來了，春天還會遠嗎？

（10）把下面的陳述句改寫成反問句 這個真實的故事使我深受感動。

是春風吹綠了田野。

（12）修改病句

貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

（13）縮句

活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

（14）選擇恰當的關聯詞語填空

不是??就是??

不但??而且??

小敏的課外活動豐富多彩，每天放學后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動。

因為??所以??

如果??就??

（）他學習刻苦，工作認真，積極參加體育鍛煉，（）被評為“三好”學生。

不是??而是??

即使??也??

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節約的好傳統。

寧可??也不??

與其??不如?? 江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機密。