第一篇：外出學(xué)習(xí)反思肖萌茹 文檔

學(xué)洋思，添光彩

高二語(yǔ)文組肖萌茹

2013年12月8日，我們即墨二中的老師有幸在學(xué)校的安排下來(lái)到了仰慕已久的全國(guó)教育名校―――江蘇泰興市洋思中學(xué)。這次學(xué)習(xí)具體由傅校長(zhǎng)帶隊(duì)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、參觀等各種形式，使我們眼界大開(kāi)耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)全校有三千多人,但校園的干凈整潔令人驚嘆。這種種跡象表明洋思中學(xué)管理的嚴(yán)格和到位。具體說(shuō)來(lái)，我要學(xué)洋思中學(xué)的以下經(jīng)驗(yàn)：

一、洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書(shū)、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。例如：在聽(tīng)七年級(jí)地理《母親---黃河》公開(kāi)課上，那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀，再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問(wèn)題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點(diǎn)撥，很快解決了問(wèn)題。

二、洋思的教學(xué)模式特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師只是起主導(dǎo)作用。開(kāi)始上課時(shí)，教師三言兩語(yǔ)（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。

2、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問(wèn)題，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。

3、當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、洋思中學(xué)注重提高課堂效率：

洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)，什么問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。這樣長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。

四、加強(qiáng)師生交流

由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，觀點(diǎn)也談不上特別精辟，只是在這方面有些心得體會(huì)。我認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無(wú)濟(jì)于事。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一：教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)； 二：教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)； 三：教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平；

四：教師應(yīng)注意上課時(shí)的音量； 五：應(yīng)加強(qiáng)師生之間的情感交流；

我深深體會(huì)到，學(xué)洋思要根據(jù)本校實(shí)際情況，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋思人的改革精神，品格，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)洋思人“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我們切不可機(jī)械照搬而不靈活運(yùn)用，對(duì)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式的學(xué)習(xí)，要理解其實(shí)質(zhì)，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病，繼續(xù)為我們即墨二中教學(xué)改革做努力，只要我們勤摸索，多總結(jié)，一定會(huì)有豐碩的收獲，一定會(huì)為我們的教育添光彩。

2013年12月16日

第二篇：茹文萌

工 作 總 結(jié)

一、基本情況

茹文萌，男，漢族，河南澠池人，1986年2月出生，2007年7月參加工作，2011年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷，工程師，現(xiàn)為義煤房地產(chǎn)管理中心開(kāi)發(fā)科科員。

2003年9月-2007年6月 湖南理工大學(xué)土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)（本科）2007年7月-2012年6月 義煤集團(tuán)耿村煤礦后勤中心基建辦技術(shù)員、助理工程師（其中2009年12月—2011年6月抽調(diào)耿村煤礦洗煤廠建設(shè)指揮部土建組技術(shù)員）

2012年7月---至今 義煤集團(tuán)房地產(chǎn)管理中心開(kāi)發(fā)科科員

二、工作業(yè)績(jī)

1．義煤集團(tuán)耿村煤礦洗煤廠工程，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目土建組現(xiàn)場(chǎng)施工管理、技術(shù)管理及土建資料整理工作，該項(xiàng)目榮獲煤炭行業(yè)最高獎(jiǎng)“太陽(yáng)杯”；

2.技術(shù)革新項(xiàng)目《UGM灌漿料在設(shè)備安裝二次澆筑層中的應(yīng)用》、《植筋技術(shù)在耿村煤礦主井房皮帶基礎(chǔ)加固中的應(yīng)用》、《CFG復(fù)合地基在工程中的應(yīng)用》獲得耿村煤礦技術(shù)革新類一等獎(jiǎng)；

3．義煤集團(tuán)住房公積金大廳裝修工程現(xiàn)場(chǎng)施工、技術(shù)管理工作； 4．義煤集團(tuán)機(jī)關(guān)2、3、4號(hào)辦公樓裝修工程現(xiàn)場(chǎng)施工、技術(shù)管理工作；

5．義煤大有商務(wù)大廈前期設(shè)計(jì)方案、各項(xiàng)政府手續(xù)辦理工作； 6．義煤科技大廈前期規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案工作；

7．銀杏國(guó)際11-13層辦公室裝修工程現(xiàn)場(chǎng)施工、技術(shù)管理工作； 8．參與了一品銀都（龍澤苑）住宅小區(qū)前期方案設(shè)計(jì)； 9.參與義馬礦區(qū)沉陷區(qū)治理金銀葉花園小區(qū)結(jié)算審核工作； 10.連銀小區(qū)解困房室外配套工程現(xiàn)場(chǎng)施工、技術(shù)管理工作； 11.榕苑小區(qū)供水管網(wǎng)改造及零星維修項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工、技術(shù)管理工作；

三、工作表現(xiàn) 優(yōu)點(diǎn)：

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等黨的重要思想，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，以求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度去對(duì)待工作，關(guān)心同志，團(tuán)結(jié)同志。

能以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)及國(guó)家專業(yè)規(guī)范，在工作實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)分析處理問(wèn)題的正確方法，并能將其運(yùn)用到實(shí)踐中，有效的解決了工作中的問(wèn)題。刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，通過(guò)努力，先后取得國(guó)家注冊(cè)一、二級(jí)建造工程師職業(yè)資格，具有良好的職業(yè)道德和操守，能得到各方的好評(píng)，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的表?yè)P(yáng)和稱贊。

工作以來(lái)所負(fù)責(zé)管理的工程項(xiàng)目，經(jīng)驗(yàn)收均達(dá)到合格以上質(zhì)量目標(biāo)，使用至今，質(zhì)量性能穩(wěn)定，使用狀況良好。通過(guò)在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)、探索，已經(jīng)能夠較系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)和技能，并能熟練應(yīng)用于實(shí)際工作中，有效解決工作中的各種技術(shù)、管理問(wèn)題，能很快熟悉、掌握本專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、熟知專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，有與其他相關(guān)專業(yè)較好的銜接和配合能力。先后榮獲義煤集團(tuán)房地產(chǎn)分公司2012先進(jìn)工作者、2012-2013優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、參建的義煤集團(tuán)耿村煤礦洗煤廠主選、儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)工程榮獲煤炭行業(yè)最高獎(jiǎng)“太陽(yáng)杯”。

不足：

1.工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、知識(shí)面窄，事故應(yīng)急處理經(jīng)驗(yàn)不足。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但工作經(jīng) 2 驗(yàn)與其它老同志比還是較低。工程項(xiàng)目管理是一個(gè)綜合各個(gè)學(xué)科知識(shí)的專業(yè)，不僅要求管理者知識(shí)要有深度，而且要有廣度，要拓寬建筑、機(jī)電、智能化等學(xué)科知識(shí)，要加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)。

2.工作中缺乏開(kāi)拓和創(chuàng)新精神。日常工作中怕出問(wèn)題，怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，工作以“穩(wěn)”為主，不敢創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，缺乏敢于打破常規(guī)、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。

3.全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作，只從自身出發(fā)、從本科室出發(fā)，對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作出的一些的決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。

4.在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但因?yàn)橛须y度、有各方面的原因還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

2014年8月12日

第三篇：學(xué)生發(fā)言稿肖萌

中考百日誓師大會(huì)學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！我是200班的肖萌。今天我代表全體初三學(xué)生發(fā)言感到非常榮幸。在這個(gè)美好的日子，我們迎來(lái)了2014年中考百日誓師大會(huì)。全體同學(xué)歡欣鼓舞，高唱一首青春的戰(zhàn)歌；抬頭仰望，決戰(zhàn)的軍旗迎風(fēng)飄揚(yáng)！2014年三月十三日，我們將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)用熱血澆注的日子。從今天起，我們正式打響了人生第一場(chǎng)戰(zhàn)役。我們堅(jiān)信，正是在這里，正是在此刻，新的輝煌將展開(kāi)騰飛的翅膀。

勝利的曙光已劃破夜空，黎明已向我們走來(lái)，成功的腳步聲拍打著每一顆年輕的心，我們不再沉睡。是雄鷹，就要搏擊長(zhǎng)空；是猛虎，就要騰躍叢林；是戰(zhàn)馬，就要馳騁沙場(chǎng)；是蛟龍，就要叱咤風(fēng)云。

但作為初三的學(xué)生，我們會(huì)經(jīng)歷太多坎坷：偶爾理不清頭緒的難題，使我們摔下筆，想放棄；不見(jiàn)起色的成績(jī)，使我們低下頭，想哭泣……但是同學(xué)們，想一想，理想高中門口那燙金的校名；想一想，父母背對(duì)我們啜泣的身影；再想一想，老師因操勞而聲嘶力竭的嗓音……我們背負(fù)著父母的殷切期望，我們背負(fù)著老師的更多期待，我們?cè)跄芊艞墘?mèng)想!

夢(mèng)想就在前方，成功就在前方，但空想毫無(wú)用處，我們必須行動(dòng)。我們要明確目標(biāo)、振奮精神，課堂上，集中精力，汲取老師傳授的精華；自習(xí)課上，充分利用時(shí)間，高效梳理所學(xué)的知識(shí)。重視基礎(chǔ)、不犯概念性錯(cuò)誤；重視糾錯(cuò)、不犯重復(fù)性錯(cuò)誤；重視規(guī)范、不犯低級(jí)性錯(cuò)誤。每天堅(jiān)持體育鍛煉，不放過(guò)每一次提高的機(jī)會(huì)，積極參與理化實(shí)驗(yàn)，攻破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中鼓舞士氣，比學(xué)趕超；我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。100天，在歷史的長(zhǎng)河中如滄海一粟，而我們通過(guò)最后100天的努力，可以讓我們飛向高等學(xué)府。100天的路程將見(jiàn)證我們攀登時(shí)的艱辛，100天之后的六月二十一、二十二號(hào)，我們將以最佳的精神狀態(tài)迎接中考，把最優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給贊皇一中，一中明日的朝陽(yáng)會(huì)因我們的成功而壯美！

謝謝大家！

第四篇：外出學(xué)習(xí)反思

參加“福建省幼兒園科學(xué)教育研討會(huì)暨名師教育主張研討會(huì)”培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

湖洋中心幼兒園 賴贈(zèng)連

2014年5月6日—9日，由福建省幼兒教師培訓(xùn)中心舉辦的“福建省幼兒園科學(xué)教育研討會(huì)暨名師教育主張研討會(huì)”在福州召開(kāi)。我園派本人和郭八一老師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。

研討會(huì)上，首先由福建省學(xué)前教育名師培養(yǎng)對(duì)象王蓉、王曉芬兩位老師依據(jù)《指南》精神，開(kāi)展了有關(guān)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育主張背景下的匯報(bào)講座與教育活動(dòng)案例，接著由朱麗芬、張婕、莊宏玲等老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了科學(xué)教育活動(dòng)案例交流與研討。最后由福建幼兒師范高等專科學(xué)校彭琦凡教授和華東師范學(xué)校教育系郭力平教授分別作了《幼兒園科學(xué)教育的路徑與策略》、《幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程及具體運(yùn)用》的精彩講座。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感觸頗深：

第一、通過(guò)為期3天的培訓(xùn)，讓參會(huì)教師及時(shí)了解了幼兒園科學(xué)教育改革與研究的前沿動(dòng)態(tài)，為推進(jìn)我園生活化、游戲化和基于問(wèn)題探究與經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的科學(xué)教育的開(kāi)展與研討提供了理念基礎(chǔ)。

第二、通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)課題研究活動(dòng)是要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的探索，研究，不斷地實(shí)踐又不斷的反思不斷改進(jìn)不斷提高才能真正地達(dá)到一定的成果。它不是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一年甚至從小班開(kāi)始研究到大班等等。想起我們幼兒園的的課題研究那真的只是形式一樣的。完全沒(méi)有真正花心思去研究，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)感觸就是：當(dāng)名師真的不容易，真的好辛苦，不要看她們坐在臺(tái)上風(fēng)風(fēng)光光、侃侃而談，誰(shuí)知道她們付出了多少的精力多少的汗水多少的休息時(shí)間。

第四、有條件的幼兒園，一定要多組織老師外出培訓(xùn)，接收更新的更先進(jìn)的教育理念和教育方法。

2014年5月12日

第五篇：外出學(xué)習(xí)反思

外出學(xué)習(xí)反思

2012年9月27日，我參加了由宜昌市教研室在伍家實(shí)小舉行的宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，雖然時(shí)間只有半天，聽(tīng)了三節(jié)課，一節(jié)專家點(diǎn)評(píng)，收獲很大。對(duì)專家的點(diǎn)評(píng)我有以下反思：

聽(tīng)的三節(jié)課都是概念課，概念課作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的典型課型，教學(xué)時(shí)，很多教師認(rèn)為非常簡(jiǎn)單，甚至可以不用教學(xué)，讓學(xué)生多讀多記幾遍，學(xué)生也就理解了。的確，當(dāng)時(shí)表面上學(xué)生似乎是理解的，但很多教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在之后的運(yùn)用中，學(xué)生往往對(duì)概念容易混淆，究其原因是學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)沒(méi)有真正地理解。

新課程下，數(shù)學(xué)教學(xué)提倡學(xué)生自主構(gòu)建，數(shù)學(xué)概念的理解和掌握也是如此。例如: 六年級(jí)《生活中的比》本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在理解比的意義上往往比較困難。于是教材并沒(méi)有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩類情境——數(shù)學(xué)情境和生活情境，一類情境是同類量的比較，另一類是不同類量的比較，接著引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫(huà)兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

生活化的數(shù)學(xué)課堂就是要讓學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在“退”和“進(jìn)”的互動(dòng)中理解數(shù)學(xué)。通過(guò)“退回生活”，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供現(xiàn)實(shí)素材，積累直接經(jīng)驗(yàn)；再通過(guò)“進(jìn)到數(shù)學(xué)”，把生活常識(shí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提煉上升為數(shù)學(xué)知識(shí)。主要使用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)系列情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生退回“生活”，由淺入深地獨(dú)立思考，在實(shí)際操作和合作交流中，體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，再通過(guò)自學(xué)課本知識(shí)理解數(shù)學(xué)概念——比的意義，及嘗試應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)到“數(shù)學(xué)”。最后則組織學(xué)生尋找生活中的比，引導(dǎo)學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。目的使學(xué)生對(duì)比有整體的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式理解比的意義。并采用觀察法、自主探究－合作交流法、和實(shí)踐操作法。首先通過(guò)系列情境讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算，找出兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，通過(guò)觀察、討論以及自學(xué)課本內(nèi)容后總結(jié)出比的意義及相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，然后再通過(guò)“運(yùn)用腳掌的長(zhǎng)度與身高的比，來(lái)計(jì)算身高”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比的興趣性和積極性，并鞏固學(xué)生對(duì)“比的意義”的理解。這幾種學(xué)法讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)視角來(lái)觀察和思考，親歷探索過(guò)程。尤其是通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解比的意義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。