第一篇：外出學習總結和反思

外出學習總結和反思

本人有幸參加了臨沂市組織的語文教師教育活動，通過參加這次活動，我受益匪淺，將體驗和收獲整理如下：

一、要關心和熱愛學生。商城實驗學校的王老師，在上課之前和同學們交談，言談舉止中飽含了對學生的關心，問學生中午是否吃好，休息好，還提醒學生在天氣變化的時候注意保持添衣保暖；還對學生有一顆感激的心，看到學生的努力和成長。這讓我想到了了《致青年教師》一書中的文章——《留點麥穗在田野上》，希望我們把仁愛教給學生，而王老師這種關心和仁愛是通過和學生的交流和耳濡目染中，學生自然而然也會受到熏陶，學會關心別人和體諒別人的。

二、教師對工作要有熱情。不論是年輕的講課教師還是年長的講課教師，一站在講臺上，意氣風發，那種對工作的熱情和對學生的熱情不禁讓我深深感嘆和震撼。投入是一種美，更是一種震撼心靈的享受。江秀迎老師是年輕教師的代表，而她也用對學生的熱情，對工作的投入，給我以啟迪，我以后也要做一名像她一樣的教師，充滿活力。

三、扎實并練好基本功。教學需要教師的熱情，同樣需要教師扎實的基本功，在平時，多練一練字，在黑板上板書的時候寫的慢一些，工整一些，所謂行為示范就是如此吧。看到王老師書寫的《七律 長征》，心里就想著如果我也可以寫這么好。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，書寫功底也是如此，要練好寫字不是一朝一夕，所以我要認真書寫和練習。

第二篇：外出學習反思

參加“福建省幼兒園科學教育研討會暨名師教育主張研討會”培訓

學習心得體會

湖洋中心幼兒園 賴贈連

2014年5月6日—9日，由福建省幼兒教師培訓中心舉辦的“福建省幼兒園科學教育研討會暨名師教育主張研討會”在福州召開。我園派本人和郭八一老師參加了此次培訓活動。

研討會上，首先由福建省學前教育名師培養對象王蓉、王曉芬兩位老師依據《指南》精神，開展了有關科學與數學教育主張背景下的匯報講座與教育活動案例，接著由朱麗芬、張婕、莊宏玲等老師結合實際教學經驗，開展了科學教育活動案例交流與研討。最后由福建幼兒師范高等專科學校彭琦凡教授和華東師范學校教育系郭力平教授分別作了《幼兒園科學教育的路徑與策略》、《幼兒數學學習的過程及具體運用》的精彩講座。

通過這次培訓，讓我感觸頗深：

第一、通過為期3天的培訓，讓參會教師及時了解了幼兒園科學教育改革與研究的前沿動態，為推進我園生活化、游戲化和基于問題探究與經驗建構的科學教育的開展與研討提供了理念基礎。

第二、通過培訓活動，使我們認識到一個課題研究活動是要通過一個長時間的探索，研究，不斷地實踐又不斷的反思不斷改進不斷提高才能真正地達到一定的成果。它不是一個月、一個學期、一年甚至從小班開始研究到大班等等。想起我們幼兒園的的課題研究那真的只是形式一樣的。完全沒有真正花心思去研究，也沒有經驗。

第三個感觸就是：當名師真的不容易，真的好辛苦，不要看她們坐在臺上風風光光、侃侃而談，誰知道她們付出了多少的精力多少的汗水多少的休息時間。

第四、有條件的幼兒園，一定要多組織老師外出培訓，接收更新的更先進的教育理念和教育方法。

2014年5月12日

第三篇：外出學習反思

歷史教育工作會議個人反思

2018年3月7日，我們全體歷史老師參加了歷史教育工作會議，會議由劉老師主持，主要進行了三個模塊，首先聽取了二實中趙老師的觀摩課《民族團結》，然后聽取了21中畢老師和25中學老師的經驗交流，最后由劉老師總結上學期教學教研情況，并對下學期工作進行重點部署。通過學習，收益不淺，現將自己的一點收獲和感悟總結如下工；

其一，趙老師的觀摩課，教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力值得學習。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。

讓學生從中發現信息，提出問題，體現了學習的自主性，并引出了學習內容，調動了學生的興趣。在教學過程中注重體現學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。

其二，21中畢老師和25中學常老師的經驗交流，讓我感觸頗深。他們的共同特點，熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。正是因為他們的付出，所以才取得了讓人滿意的成績。

其三，劉老師作工作總結和部署。劉老師針對教學工作、針對學生的答題技巧等各方面進行指導，讓我更明確自己以往工作的不足，并對今后工作有了更明確的方向。

總之，通過本次學習，對比優秀同仁，我深深認識到自己還存在很多缺點和不足，工作方式不夠成熟,業務知識不夠全面等等，在今后的工作中，我要積累經驗教訓，努力克服缺點,在工作中磨練自己，盡職盡責的做好各項工作!

第四篇：外出學習反思

外出學習反思

2012年9月27日，我參加了由宜昌市教研室在伍家實小舉行的宜昌市小學數學優質課競賽，雖然時間只有半天，聽了三節課，一節專家點評，收獲很大。對專家的點評我有以下反思：

聽的三節課都是概念課，概念課作為數學教學中的典型課型，教學時，很多教師認為非常簡單，甚至可以不用教學，讓學生多讀多記幾遍，學生也就理解了。的確，當時表面上學生似乎是理解的，但很多教師也會發現，在之后的運用中，學生往往對概念容易混淆，究其原因是學生對概念本質沒有真正地理解。

新課程下，數學教學提倡學生自主構建，數學概念的理解和掌握也是如此。例如: 六年級《生活中的比》本節課的內容是在學生學過分數的意義及分數與除法的關系、百分數的意義及應用的基礎上進行教學的。比在數學中是一個重點也是一個難點，學生在理解比的意義上往往比較困難。于是教材并沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗，設計了兩類情境——數學情境和生活情境，一類情境是同類量的比較，另一類是不同類量的比較，接著引發學生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數量關系，體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

生活化的數學課堂就是要讓學生在“生活”和“數學”的交替中體驗數學，在“退”和“進”的互動中理解數學。通過“退回生活”，為數學學習提供現實素材，積累直接經驗；再通過“進到數學”，把生活常識、活動經驗提煉上升為數學知識。主要使用情境教學法和引導發現法。首先通過創設系列情境，激發學生對比的知識的研究興趣，引導學生退回“生活”，由淺入深地獨立思考，在實際操作和合作交流中，體會生活中存在兩個數量之間比的關系，再通過自學課本知識理解數學概念——比的意義，及嘗試應用引導學生進到“數學”。最后則組織學生尋找生活中的比，引導學生把生活和數學有效結合起來。目的使學生對比有整體的認識，發展學生的思維能力和語言表達能力，調動學生的各種感官參與到學習活動中。而練習形式多樣，使學生從多種方式理解比的意義。并采用觀察法、自主探究－合作交流法、和實踐操作法。首先通過系列情境讓學生親自動手測量和計算，找出兩個數量之間比的關系，通過觀察、討論以及自學課本內容后總結出比的意義及相關的知識要點，然后再通過“運用腳掌的長度與身高的比，來計算身高”進一步激發學生對學習比的興趣性和積極性，并鞏固學生對“比的意義”的理解。這幾種學法讓學生能用數學視角來觀察和思考，親歷探索過程。尤其是通過動口、動手、動腦，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，從而更好地理解比的意義，突出重點，突破難點。

第五篇：科學外出學習總結和體會

在本次活動中我聽兩節課，孟老師的《神奇的水》和楊老師的《熱的傳遞》。在本次活動中，老師們都精心準備充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我在活動中的感受總結如下：

一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學路子。

老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創新的教學思路進行教學，在沒有實驗的課堂中讓學生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創新，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

二、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。

三、發揮自身優勢，講出自己的特色

青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。他們思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。

四、小組合作式的學習逐步成熟

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發揮了其應有的作用。

總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。