第一篇：高山河小學教師校本研修工作實施方案

高山河小學校本研修工作實施方案

教師校本研修工作是培養研究型教師，促進教師的專業發展，提高教師隊伍整體素質，促進學校可持續發展的重要途徑。依據《洛南縣中小學校本研修工作實施意見》精神，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以更新教師觀念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師的專業素養和教育教學質量為根本目的，以基礎教育課程改革和教師專業發展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，從本校的教育教學實際出發，積極實施“專業引領、同伴互助、實踐反思”，促進教師自主成長，學校內涵發展。

二、目標任務

1、濃厚校本研修氛圍，促使教師在教學實踐中研究，在研究狀態中工作，逐步提高其實際的教育教學水平，提升教師的教育教學實踐智慧，促進教師向學習型、研究型、專家型方式轉變，提升內涵發展的活力。

2、建設開放、探究、合作的教學研究文化，塑造適應課程改革需要的學習型、研究性學校文化，實現學校的內涵發展。

3、立足校情，建立學校教師校本研修的工作制度和運行機制，強化管理與指導。有效整合區域教師教育資源，提高教師教育的效率、效益與效能，有效促進我校教育的可持續發展。

4、有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學實踐中面臨的實際問題，構建高效課堂，促進基礎教育質量的提高。

5、加強學校教研網絡、研修骨干隊伍建設，全面提升校本研修工作水平。

三、研修原則

1、理論學習與教育實踐相結合的原則。

2、統一要求與發展個性相結合的原則。

3、遠期目標與客觀實際相結合的原則。

4、校內資源利用與校外資源開發相結合的原則。

四、研修內容

1、學科專業知識。主要包括新課標解讀、學科教材分析、試題分析、學科發展前沿、學科方法、學科課程資源的開發和利用等內容。

2、教育學和心理學等方面知識。主要包括教育理論（教育史、學習論、課程論等），現代教育技術、教育心理學、教育評價學等內容。

3、教師在教育教學活動中處理問題的智慧和經驗。主要包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學設計、聽課評課等內容。

4、師德修養和學識。包括教師職業道德規范、自我知識、職業發展規劃等內容。

5、以解決實際問題為目的的方法論等方面的知識。主要包括教育科研方法、行動研究、案例研究、敘事研究等內容。

五、研修方式

1、網絡學習——促觀念更新。

網上學習培訓，大力發展現代遠程教育，鼓勵網上學習培訓，開發豐富的網上資源，開闊教師視野和思路。

2、集體備課——促教學反思。

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“提前備課，集體評議，個人修改，注重反思”。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

3、專家引領——促骨干成長。

采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力，每學年組織一次教師外出參觀考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；邀請專家來校講學、調研，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

4、課堂展示——促個體提高。在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，每周三下午最后一節課定為教研活動日，以“同課異構”的形式組織全校教師進行聽課、評課。

5、課題研究——促教研成效。

在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式，將課題實驗與校本教研緊密結合；將課題同課程改革緊密結合；將課題同信息技術相結合，及時作出分析和反思，使教師不斷提高教學水平。

6、主題論壇——促共同提高。

為了更好地促進教研與科研的共同發展，學校為每一位教師提供思想交流的平臺，舉辦以各級學科帶頭人和骨干教師為主要對象的課題答辯會、課題推廣活動等。

六、落實措施

（一）成立領導機構

巡檢鎮高山河小學教師校本研修工作領導小組，以加強對校本研修工作的組織領導，督促檢查指導。

組

長：杜鋒

副組長：張樂

組

員：曹軍

付衛斌

陳志勇

劉敏霞

（二）建立激勵約束機制

學校要建立和完善校本研修的激勵機制和約束機制。教導處要建立和完善教師讀書制度、定期交流制度、研修活動制度、骨干教師指導制度、成果交流展示制度、定期考核制度、研修評比制度等規章制度并認真落實。總務處要保證校本研修的物質和經費投入，保證校本研修必要的設備設施，保證研修工作正常運轉。

1．加強教育理論學習。重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。每位專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本研修，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習。制定周密的業務學習計劃，每周三下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍。把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。（3）充分發揮學校電子備課室作用，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作。為使全體教師盡快適應教改的要求，學校配合市、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加現代教學技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能水平的提高。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。

6．大力培養中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

巡檢鎮高山河小學

二〇一二年九月

第二篇：小學教師校本研修實施方案

XX小學教師校本研修實施方案

2012——2013學第二學期

一、指導思想

我校以全區教育工作會議精神為指導，以學科教學研究和學生習慣養成為主要內容，以教師業務培訓和現代教育技術應用為依托，加強教學研究和青年教師培養，推進課堂建設，提高教育教學質量。

主要突出一個“實”字，即務實、落實、扎實。務實，是指我們布置的每項教學工作力求實效，實實在在是為教師發展和學生成長著想，不搞形式主義，不扎花架子。落實，是指每項工作有布置、就會有檢查、有總結，絕不放空炮，力求使每項工作都能落到實處。扎實，是指工作的精細化管理，分工明確，有具體負責人，有活動方案，有檢查記錄，有活動總結，確保每項工作的過程管理滴水不漏。

二、組織建設：

1、成立校本研修領導小組 組

長： 副組長： 組

員：

2、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業發展，提高教學質量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。

三、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

四、研修重點

1．討論完成計劃各項工作。

2．加強信息化培訓，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．認真組織開展“精品課”展示活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

4．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

五、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學期重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，還在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周一次業務學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。學校定期檢查。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。反思每學期不少于5篇。4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合省市區的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。

6．大力培養中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

2013年3月2日

xx小學教師校本研修實施方案

2013——2014學第一學期

為了進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，依據省市區中小學教師校本研修的指導意見精神，特制定如下研修方案。

一、指導思想

以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平臺。

二、校本研修組織管理

1、成立校本研修領導小組 組

長： 副組長： 組

員：

三、研修目標

1、依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。

2、突出一個中心：促進教師專業發展；實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

四、研修內容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上優質課”等活動，發動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。

6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。

8、學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。

9，開展教師“四個一”素質提升活動。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。——每學期主講一節觀摩課，形成個人典型課例。

五、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學期重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研活動常抓不懈。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、教法與學法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合上級的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．大力培養中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

6．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、研修形式 1．指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2．集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開展教研活動。

3．自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現自我改進和自我提高。

4．校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。

七、保障措施

1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。

2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動。通過各類的培訓，提高教師教學技能；參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動；利用城鄉聯合體加強校際間的交流。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。

2013年9月10日

8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。

9、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。

10、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

第三篇：2012校本研修工作實施方案

鐵佛初級中學2012學 第二學期校本研修工作實施方案

二〇一二年二月

鐵佛初級中學2012學 第二學期校本研修工作實施方案

為了進一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進教師專業化成長，提高學校教育教學質量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。

一、總體目標

以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以培養高素質人才為根本任務，造就一支品德高尚、業務精良，學習型、研究型、創新型、發展型的教師隊伍。

二、指導思想

以新課程改革為方向，立足實際，通過校本研修，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領，樹立科學發展觀，不斷提高學校研修工作的質量和教師自主發展意識；以促進學生健康主動發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業引領為核心要素，不斷創新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學校，聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展；以建設和諧社會精神為指南，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新課程改革需求的師資隊伍，切實推進素質教

育，培養創新人才，為我校的可持續發展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑。

2、結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

4、深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平。

四、具體內容

1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學校辦學理念、創建學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、定位于課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮骨干群體的引領作用，實施領導干部隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。

5、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師課堂實際為原則。通過各類業務競賽提高教師業務能力。

6、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不同的發展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調研報告。C、課題研究：以學校名義整體規劃講究操作規范性，代表學校的研究水平。

7、多層次開展“三個一”活動：

（1）學校每學期組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。

（2）教導處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學觀摩課活動。

（3）教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。

（4）骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實驗。

（5）全體教師認真學習一本教育理論著作，每學期撰寫1篇教學案例、反思、心得、經驗總結、教研論文等。

五、方法措施

（一）加強組織領導，狠抓落實。

成立學校校本研修工作領導小組和指導小組，加強對學校校本研修工作的指導和管理，確保校本研修工作落到實處。

1、校本研修工作領導小組 組 長：易全春

副組長：黃小紅 成典勇 王艷麗

成 員：沈蘭俠 劉 寧 儲著亞 許啟亮 敖 堃

六、活動安排 二月份：

1、制定校本研修計劃。

2、新來教師匯報課。

3、教研組集中學習。

4、隨堂聽課。三月份：

1、教學大比武活動。

2、聯片教研活動。

3、各教研組結合教學中存在的問題召開主題研討會。

4、組織教師分組觀看專家講座。

5、教師自學課程標準。四月份：

1、聯片教研活動。

2、組織教師參加業務和政治學習。

3、各教研組組織研修活動。

4、積極參加縣級賽教活動。

5、開展師徒結對子活動。五月份：

1、骨干教師示范課。

2、組織教師參加市級教學能手選拔活動。

3、各教研組組織師徒課堂教學交流活動。

4、班主任經驗交流活動。

5、“如何加強學生行為習慣養成教育”的主題研討會。六月份：

1、資料歸檔，收集個人課題研究小結，相關案例、反思、點評、教案等。

2、工作總結。

鐵佛初級中學 2012年2月

第四篇：校本研修工作實施方案

賈村鎮第二初級中學

2014--2015學第二學期校本研修實施方案

一、指導思想：

以教師發展為本，以提升教師整體教科研水平，為學生發展提供更優質的服務，進而大幅度面積提高教育教學質量為目標，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校。

二、工作目標：

1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

2、全面深化高效課堂，由實驗轉變為全面實施，再到形成特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

4、做好四個區級小課題和四個市級小課題研究，爭取高質量結題。

5、繼續加強現代信息技術應用研究活動，普及電子白板的教學應用。

6、積極參與大學區教研活動，加強教師培訓工作，提高培訓的實效。

三、主要工作措施：

（一）、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學理論相對缺乏，理論研究意識不強。本學期，我校計劃加強中青年教師教育教學理論提升的思路，開展理論與實踐相結合的方法進行。組織教師開展新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區高效課堂教學組織實施辦法》、《寶雞市高效課堂“342”校本研修模式操作流程》、《2014年中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區中小學教學常規》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結合每周常態化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。通過長期系統的學習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現出來。并計劃開展每兩周一次的教育大講堂活動，主要以市區級教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

（二）、借創建高效課堂星際實驗校東風，促進教師專業成長。

本學期我校高效課堂全覆蓋和深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。計劃開展中青年教師高效課堂教學觀摩活動、導學案自主開發研討、高效課堂班級文化建設比賽、高效課堂課改標兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優秀校級課改標兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學校評選高效課堂優秀論文，推薦參加上級評選，力爭在數量和質量上多有所提升。

（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了避免以往的教研活動內容空洞，活動不能很好地延續而導致青教培養效率不高的弊病。本學期我們將繼續開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節課、第三節課安排兩節示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現本組教研專題。要求每位教師全學期聽課在20節以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進課堂教學藝術的提高，形成濃厚的教學研究氛圍。

（四）、開展小課題研究，提升教師研修能力。

延續上一學期我校四個小課題成功獲得區級結題，并成功申報為市級小課題，我校再次安排參研教師繼續深入研究。本學期我校又申報四個區級小課題，現已全部立項。我校已在去年已有研究經驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結合自己所帶學科、班級確立本人日常研究課題。通過課題研究，培養教師發現教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力。

（五）、適應時代要求，開展現代教育技術教學應用研究

為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段，提高課堂教學效率，我們延續上學期的電子白板應用培訓，本學期我們再開展先后四次專題培訓，并利用四周時間在45歲以下教師中開展電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現代化教學手段的熱情。通過教研組組內賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。借助“人人通”平臺，評選我校優秀現代教育技術教學應用成果。

（六）、積極參與大學區教研活動，加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。

（1）繼續開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法，努力提高業務水平。

（2）建立激勵機制：建立教師成長當檔案，記錄收存教師成長點滴。對表現突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校出臺《提質振興獎勵方案》，對在高效課堂、小課題研究、論文發表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。

（3）積極參與大學區教研活動，鼓勵中青年教師走出去。計劃本學期除學區統一安排的活動之外，組織兩批次中青年教師去千渭初中參加高效課堂和校本研修方面的體驗式培訓。

（4）加大教師培訓支持和投入。

通過多方爭取安排教師參加校本研修、專業發展、信息技術應用能力提升等培訓，并爭取機會選派教師參加專人培訓和面授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。

四、問題與設想

我校校本研修工作基本上已步入良性發展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高層次的專業引領，外出培訓機會不多，教師一人多崗多責，身心竟處于疲憊狀態，缺乏主動性等。我們將分步驟、多渠道，積極探索，全力抓好校本研修工作。

賈村鎮第二初級中學

2015年3月20日

第五篇：高家堡小學教師校本研修實施方案

高家堡小學教師校本研修實施辦法（試行）

一、指導思想

以科學發展觀為指導，立足我校教育改革與發展的實際，以解決教育教學中存在的重要問題為突破口，以實現我校教師專業發展和全面提高教育教學質量為目標，統籌安排，全面推進，不斷探索創新校本研修方法模式，構建教師全員研修、全程研修的校本研修體系賀機制，造就一支教育理念與時俱進、師德學養優良深厚、業務能力勝任要求的教師隊伍，把我校建設成中南部一流的學校提供有力的師資保障。

二、研修目標

總體目標：以提高教師專業化發展水平為導向，以教師需求和可持續發展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進學校教育教學質量有新的提高為根本目的，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。努力造就一支師德高尚、業務扎實、管理科學、開拓創新的教師隊伍。

具體目標：

1、轉變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業化發展。

2、全員參與校本研修，每位教師必須完成200學時的校本研修任務。

3、培養校本研修的引領者隊伍，帶動全校教師開展校本研修工作。

4、進一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規范化。

三、研修內容

校本研修的內容要結合我校實際情況，本學期應從以下幾個方面開展工作。

2、專業性研修

主要指各學科老師研究新課標大綱、學科教材分析、試題分 析、學科發展前沿、學科教育教法、學科課程資源的開發和利用等內容。

2、理論性研修

主要是研究教育學賀心理學等方面的知識，這是教師教育教學成功的前提。主要包括教育理論、現代教育技術、教育心理學、教育評價等內容。

3、課堂教育教學研修

主要研究教育教學過程中積累的經驗、智慧，包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學設計、聽評課等內容。

4、師德師風研修

主要研究教師思想道德修養和學識，主要包括教師職業道德規范、自我知識、職業發展規劃等內容。

5、課題性研修

主要研究教師在教育教學過程中出現的問題的解策略或辦法。主要包括教育科研方法，行動研究、案例研究、敘事研究等內容。

結合我校實際情況，經研究決定，我校本學期的主要研修內容為:探討有效課堂的教學模式、研究有效課堂的實施辦法。具體通過學習新課程標準、模仿學習高效課堂的運用模式、采用集體備課、骨干教師示范、外出培訓學習、高效課堂展示、有效課堂教學藝術大賽、撰寫學習心得、有效教學研討、以及邀請幫扶學校教學能手來我校上示范課、以及中南部四校教研活動交流等形式來研修校本研修課題。

四、研修方式

1、自我研修：主要采用自我反思、自我學習的方式進行，要求在學習過程中摘抄學習筆記，本學期不得少于1萬字，即要求將學習筆記一本全部寫完。

2、同伴互助：要求在研修課題或開展教學觀摩時，要小組合作，要加強教研組建設，集體備課原則上要求三名老師參與備課，并組織全體教研組教師參與聽課、說客、評課等教研活動。

3、專業引領;強化理論對實踐的指導，增強校本研修的科學理性賀行為目的性。充分發揮校內骨干教師的示范和引領作用，搭建教師對話的平臺。開展骨干幫扶，爭取邀請專家來我校開展系列學術專題講座和研討會或我校派遣教師外出培訓學習，聽取講座，并邀請兄弟幫扶學校教學能手來我校上示范課等。

五、實施程序

1、責成教科研處結合教育局整體部署，學校實際、教師專業發展的需求，制定處學期校本研修計劃，經全校教師大會研究決定是否可行，教科研處組織實施，文理科教研組落實，教師全面參與。

2、項目實施

文理科教研組在制定計劃時要確定負責人和參與人員，認真落實研修活動內容，教科研處做好檢查記錄，學期末教科研處、文理教研組劍門關活動材料全部教回教科研處備檔。

3、課時認定

具體以縣教育局關于校本研修學時認定辦法為依據。每學年要求每位教師完成40學時。

1、教學專題研修。每學年最高認定12學時，論題以解決本校新課程教學問題為主，憑活動記錄、學習體會材料、校級賀組別分別認定1---2學時。

2、教教學設計和應用。每學年最高認定12學時，內容含公開課、觀摩課、研究課、示范課、憑有效證明和材料及教案，安校級、縣級、市級、省級、國家級每節課分別安2、3、4、5、6、學時認定，同意課題在不同層次重復上課，以最高層次計。

3、教學診斷與反思：包括聽評課、問題研討或集體備課賀崗位自學三個小項。

⑴、聽評課。每學年最高認定12學時。重點檢查教師以新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，采取微格訓練的形式，開展新課程課堂教學評價新技能、新方法賀課堂教學評價反思方法的全員訓練活動情況。一句個人研修計劃、教師完成聽評課記錄等

⑵、問題研討或集體備課。每學年最高認定10學時。重點檢查教師在學習中提出的共性問題分學科、分層次組織進行研討，提出解決校本問題的方法和策略情況。學校要有簽到薄等，每次研討時間不得低于1小時。折算校本培訓2學時。

⑶、崗位自學。每學年最高認定6學時，主要通過查看學習筆記的形式或業務考試的形式認定學時。

4、教育科研成果。

⑴、撰寫教學論文、案例研究、教學反思等，在縣級、市級、省級、國家級獲獎或發表的以證書或刊物原件為據，每篇分別按2、3、4、5學時認定，重復獲獎的以最高別計。每學年折算校本研修學時不得超過8學時。

⑵、課題研究。本參加國家、省、市、縣級課題研究并以結題的課題承擔人可分別折算校本培訓30、20、10、5學時。

5、集中研修。學校派出在校外培訓、進修等活動、有培訓單位出示證明，本人教學習心得，予以登記學時，未注明學時安培訓級別與實際天數登記，參加國省市縣組織的遠程網絡培訓，安培訓機構的證件登記學時。

五、校本研修考核

領導考核小組

組長：李軍

副組長：王彥軍

成員：杜佳福張侯軍

牛能兵張彩霞杜飛飛

領導考核小組下設辦公室，辦公室主任由杜佳福擔任。

考核獎勵辦法：

按照神木縣教師進修學校《關于2013學校本研修學分認定和登記的通知》對全體教師校本研修情況進行學分登記，并將登記結果作為作為期末量化的三大塊之一進行量化。同時根據安排進行課堂教學技能大賽、五項基本功大賽，每項比賽的優勝者給予500元以上的獎勵。

六、校本研修小組

1、文科組

組長：杜飛飛

成員：高煥娣劉慧李梅牛能兵杜佳福

2、理科組

組長：張彩霞

成員：黃德芳張彩霞馬彬張侯軍任美娥王濤

高家堡小學

2013-3-1