第一篇：什么樣的語文課堂才算高效課堂

什么樣的語文課堂才算高效課堂 ——昆明師專附小聽課心得體會

一、真正的課堂應該以學生為本，順勢而導。也就是以學生的認知來導入新知，不能從大人的角度、思維出發。

二、語文課堂應該關注學生的智力發展訓練。智力訓練主要包括：觀察力、記憶力、想象力、思維能力、注意力。在本次的三節語文課中，教師都注重培養學生的觀察力，例如第一節《識字三》，教師借助圖片讓學生學習新的漢字；第二節《珍珠鳥》，教師通過播放珍珠鳥的視頻，讓學生從視角感知這是一只漂亮的鳥；第三節《少年王冕》，從兩件事的具體觀察中，感悟人物的品質。想象力的訓練在三節課中也是比較突出，都涉及到了說話訓練。

三、教學內容要符合學生特點。本次的每一節課，都體現出了不同學段的教學重難點，低段注重識字教學，中段閱讀朗讀教學，高段則注重理解能力的教學。

四、注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的訓練。

1、培養孩子的傾聽能力。在課堂上個別同學交流的時候，不能讓其他同學閑著，要讓他們仔細聽，也參與到學習中來。

2、說話能力的訓練。語文教學不管是哪個段，都要注意讓孩子說一句通順完整的話，或幾句連貫的話，這樣語文教學的工具性才能得到有效的落實。

3、讀的訓練。讀懂一篇好文章是一種閱讀能力的訓練，有時我們可以以讀代寫，讀寫結合。

4、寫字時，編兒歌教記法，已學過的字可以讓孩子說說在哪見過？你是怎么記住他的？多留時間在重難點的突破上。

五、課堂導入的有效性。每一堂課，第一個環節就是導課，不管以哪種方式導入，只要語文本緊密相連那都是有效的。例如：一年級的趙玉雯老師執教的一年級語文《識字三》，趙老師以課文主題圖導入，來到公園門口了，生字寶寶來接我來了，我們大家跟它們打打招呼，叫叫他們的名字。姚潔老師執教的四年級《

16、珍珠鳥》一課，教師以珍珠鳥的動畫視頻導入，讓學生從直觀上就對珍珠鳥有了準確地認識，感受到了這是一直漂亮的鳥，在接下來的學習中就入情入境了。楊虹老師執教的五年級的《

24、少年王冕》一課，采用回顧課文內容，直奔主題導入，干脆利落，節省出了充裕的時間突破重難點。

六、課堂提問的有效性。課堂上的教師提問應做到少而精，讓學生自己發現問題并解決。例如《少年王冕》一課，面對母親的無奈，王冕是怎樣說的呢？生讀相應的句子，教師追問：“讀王冕的話里有哪些疑問？”生說：“王冕說在學堂里悶得慌，為什么說帶些書去看倒快活些？”這樣讓學生自己提出問題并想辦法解決，學生的學習積極性就很高漲，而且學到的知識不易忘記，主要是掌握了一種很好的閱讀方法。

七、詞語理解的有效性。本次的三節語文課，三位教師采用了借助插圖、聯系上下文、借助生活經驗、對比等方法來指導學生理解詞語，讓學生真正的理解詞語，教會了方法，也為學生以后的理解奠定了基礎。

八、識字教學的有效性。識字教學是一項枯燥的語文教教學，怎樣快速讓學生積極地參與并記住更多的生字寶寶呢？我們可借助漂亮的插圖說一句話，用一個詞說一句話。

九、課堂拓展的有效性。課堂拓展既是對前面知識的檢查鞏固，也是對本節課內容的延伸運用。例如《少年王冕》一課楊虹老師是這樣拓展的：讓學生了解成年之后王冕的情況，加深了學生對王冕這個人的認識，對他的勤奮上進、自強不息理解得淋漓盡致。

十、課堂組織有效性。本次三位教師課堂中的每一個活動時間分配合理，而且不管是游戲、想象說話，還是朗讀都落實到位，形式豐富，學生在每一個環節中語文能力得到了訓練，不僅掌握了基礎知識，還做到了學語文、用語文的程度，這些都是教師組織有效性的體現。

第二篇：怎么才算家庭暴力

怎么才算家庭暴力？身體暴力

身體暴力，顧名思義，就是指采用毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段，給被害人造成一定程度的身體傷害。現實生活中，身體暴力發生的概率居高不下，成為反家暴的頭號天敵。

小案例

婚姻因為家庭矛盾，從起初的爭吵，到打架，夫妻關系不斷惡化，甚至丈夫活生生將妻子四根肋骨打斷，傷心不已的妻子報警，堅決要將實施家暴的丈夫繩之以法。最后丈夫被移送起訴。冷暴力

明明是親密無間的夫妻，但一方開始表現出冷淡、輕視、放任和疏遠，并漠不關心對方，將語言交流降低到最低限度，停止或敷衍性生活，懶于做一切家務等等行為。冷暴力通常發生在高學歷夫妻之間，危害性不可小覷。

小案例

夫妻因為瑣事，開始長時間冷戰，彼此不說一句話，視對方如空氣，對彼此的工作生活不聞不問，甚至關系到夫妻重大事宜時也是不管不顧，故意疏遠、冷落對方。性暴力

盡管我國法律尚未正式承認“婚內強奸”，但堅決反對性暴力，比如利用武力強迫、恐嚇等方式，進行性生活或者性威脅。

小案例

漳州市區某婦產醫院門口公交站臺附近，一滿臉鮮血的男子手持菜刀，與幾名警察對峙。問其原因，竟是害怕妻子手術后，性生活受影響，才“腥風血雨”予以制止。其實這就算性暴力的外在表現。

男性可以是家庭暴力的受害者嗎？

婦女對丈夫或男友施暴的現象確實存在，也同樣應該反對。不過，我們應該看到：從統計上看絕大多數家庭暴力是男性對女性實施的。男性總體上享有比女性更好的權利和地位，這造成了男性對婦女暴力的普遍性。而女性在總體上從體力到地位、權利都處于劣勢，女性對男性的暴力只是個別現象。但是男性依舊可以是家庭暴力的受害者，當男性遭到家暴時，可以尋求法律的幫助！

當男性遭遇家暴時該怎么辦？積極報案、控告和舉報

依照刑事訴訟法第一百零八條第一款“任何單位和個人發現有犯罪事實或者犯罪嫌疑人，有權利也有義務向公安機關、人民檢察院或者人民法院報案或者舉報”的規定，家庭暴力被害人及其親屬、朋友、鄰居、同事，以及村(居)委會、人民調解委員會、婦聯、共青團、殘聯、醫院、學校、幼兒園等單位、組織，發現家庭暴力，有權利也有義務及時向公安機關、人民檢察院、人民法院報案、控告或者舉報。

公安機關、人民檢察院、人民法院對于報案人、控告人和舉報人不愿意公開自己的姓名和報案、控告、舉報行為的，應當為其保守秘密，保護報案人、控告人和舉報人的安全。情節較輕者可由公安機關告誡

反家庭暴力法規定，家庭暴力情節較輕，依法不給予治安管理處罰的，由公安機關對加害人給予批評教育或者出具告誡書。

家庭暴力的情節有輕有重，這部法律對不同情節的處理分別作了規定，加害人實施家庭暴力，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。對情節較輕依法不給予治安管理處罰的，在總結地方試點經驗的基礎上規定了告誡制度，由公安機關對加害人給予批評教育或者出具告誡書，告誡書應當包括加害人的身份信息、家庭暴力的事實陳述、禁止加害人實施家庭暴力等內容。公安機關應當將告誡書送交加害人、受害人，并通知居民委員會、村民委員會。居民委員會、村民委員會、公安派出所應當對收到告誡書的加害人、受害人進行查訪，督促加害人不再實施家庭暴力。家暴受害人可向公安機關報案

為了及時發現和制止家庭暴力，反家庭暴力法規定，家庭暴力受害人及其法定代理人、近親屬，可以向公安機關報案。公安機關接到報案后應當及時出警，制止家庭暴力，按照有關規定調查取證、協助就醫、鑒定傷情。

家庭暴力受害人及其法定代理人、近親屬可以向加害人或者受害人所在單位、居民委員會、村民委員會、婦女聯合會等單位投訴、反映或者求助。有關單位接到家庭暴力投訴、反映或者求助后，應當給予幫助、處理。

第三篇：怎么走路才算鍛煉

怎么走路才算鍛煉

怎么走路才算鍛煉？

走路是一種簡便易行的鍛煉方式。但走路分為散步和快走，散步無法達到健身效果，只有快走才能在一定程度上起到鍛煉的作用。為保證鍛煉效果，快走應至少每次40分鐘-60分鐘，傍晚四五點鐘鍛煉更好，如果選擇在晚飯后，則應在飯后半小時。

第四篇：怎樣才算愛崗敬業

怎樣才算敬業呢？愛崗不是加班加點，敬業也不是任勞任怨。加班沒有效率，那不叫愛崗，不顧健康而拼命地工作不叫敬業，只是機械的工作而不用腦子、沒有創意那也不叫敬業。愛崗敬業，說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。古人說：“不積跬步，無以致千里，不重小事，何以成大器。”從小事做起，從自己做起，這就是愛崗，這就是敬業。如果還要再說得具體點，就是沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當接到公司交待的工作時，不是討價還價能推就推，而是盡職盡責努力完成；在工作中遇到困難和挫折時，不是等待觀望半途而廢，而是自我激勵攻堅克難；自覺晉升沒有達到期望值時，不是牢騷滿腹，怨天憂人，而是自我反省加倍努力厚積薄發。這就是愛崗，這就是敬業。也許有人會說：“能達到默默默奉獻，無怨無悔的境界，能有幾個人呢？”其實在我們的車間，在我們周圍，就有許多這樣子的員工。他們是把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種工作者，如維修班的馮亮，雖然沒有得到什么榮譽，卻依然勤勤懇懇，兢兢業業，班組有問題是隨叫隨到，沒有一點牢騷。在例如45班的班長柯淑平，每天忠于職守，盡職盡責做好班組工作，前期因為家庭原因，但他還是一如既往，無怨無悔，認認真真的繼續工作，這樣的員工在我們車間還有很多。或許有的人是幸運的，因為他們被大家所知，因為他們成了楷模，成了表率，甚至成了被領導所賞識。他們是眾所周知的愛崗者；而更多的卻可能不被大家所知，他們在小小的崗位上做著個自最平凡的事，他們是不聲不響的愛崗者。兩者之間也許待遇有所不同，但卻有著最原始的共同點——愛崗敬業。看看他們，想想自己，我們還有什么理由不珍惜自己從事的工作崗位呢!還有什么借口不努力地完成本職工作呢？

一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。

從一個城市來說，沒有人當市長是不行的；同樣，如果沒有人去掃地、清除垃圾也是不行的。想當市長的人多的是，想掃地的人肯定不多。但在一個城市里，市長只需要一人，清潔工人卻需要幾百人、幾千人，甚至幾萬人。無論是心甘情愿的，還是不得已而為之的，只要是在自己既得的工作崗位上認真負責，盡心盡力，遵守職業道德，這就是一種普遍的奉獻精神。在我們國家，如果大大小小的公務員、企事業單位職工、私營企業主、個體戶都能夠表現出這種奉獻精神，人民就會更加富裕，國家就會更加強盛。

只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。焦裕祿、孔繁森、鄭培民等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民；當非典疫情襲來，一大批平時并不引人注目的醫生、護士和科研人員，挺身而出，冒著生命危險，沖上第一線，拯救了一個個在死亡線上掙扎的同胞的生命，有人還為此獻出了自己寶貴的生命。

愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。

在座的百分之九十以上都是年輕的員工。我想問大家一個問題：你為勁牌公司的生產發展準備好了嗎？也許你會說，我一個平常老百姓，在平凡的崗位上工作，我們能做什么？那些都是領導的事情。在這里，我要大聲地說：你錯了！在勁牌公司的生產發展過程中，在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，你我愛崗敬業的實際行動必將成為勁牌公司發展壯大的堅實基礎。

我們會義無反顧的選擇：敬業。有句口號說得好：不愛崗就會下崗，不敬業就會失業！愛崗敬業說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。搞好每一項維修，做好每一次巡檢，填好每一張記錄，算準每一個數據，寫好每一篇文稿。古人說：不積跬步，無以致千里，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業，這就是愛崗！怎樣才算愛崗，怎樣才算敬業呢？ 沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當你接到領導交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成不講任何理由？當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難無往而不勝？當你自覺晉級升遷沒有達到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發？總之，接人待物，為官處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內因？也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界，古往今來能有幾人？我要說：非也！在我們公司，就有許多感人的例子。包裝二車間的甘冬梅、皮金花，十多年敬業奉獻，全身心投入生產現場；提取車間的柯春華師傅，漚心瀝血，鞠躬盡瘁，汗水染白了雙鬢，贏得了大家的敬仰。他們，就是無私奉獻的典范，他們就是愛崗敬業的榜樣！比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業、有什么借口不努力地完成本職工作呢？ 細節決定成敗，精益求精爭創一流業績。有哲學家說過：細節差之毫厘，結果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。實現人生價值，永無止境追求自我完善。什么是人生價值？在平凡的崗位上如何實現人生價值？相信許多人在思考，許多人在追求，也有許多人感到困惑迷茫。有句廣告說得好：思想有多遠，我們就能走多遠。一個人的價值取向決定人生的奮斗目標，也是人生進步的動力所在。我不想講空泛的理論，也沒有過高的奢望。我的價值觀其實很簡單：廢寢忘食、絞盡腦汁，苦熬一個個不眠之夜，如果寫出的材料能得到領導的一聲肯定；誠心誠意，盡職盡責，干過一件件份內份外之事，如果付出的努力能得到同事的一聲贊許，就足以使我欣喜萬分，就足以使我樂此不疲。這就是我在平凡工作崗位上無怨無悔的動力所在。也許有人會譏笑：真是胸無大志，真是鼠目寸光。我不想反駁，但也不會改變初衷。一個人的價值，靠自己追求實現，靠別人評價衡量。我想，如果我們每個人都在平凡的崗位上實現好普通的價值，無數個平凡就成了偉大，無數個普通就成了非常，既然把勁牌作為終身職業，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，就像禾苗愛春雨，就像蜜蜂愛鮮花！

楊強事跡：

2004年7月，推薦楊強等同志申報“三個三”人才的請示：1個優秀專業技術人才，1個優秀企業管理人才，1個優秀鄉土人才

2009年4月，推薦楊強同志參加“享受省政府專項津貼人員”人選選拔的

2010年5月，勁牌公司皇宮酒業技術部經理楊強被評為大冶市第三屆十大杰出青年。2011年，勁牌公司白酒技術部經理楊強、產品組組長童國強從全國品酒師。

柯春華——提取車間維修主管。曾多次組織和參與對車間設備的改善創新。在工作中嚴格要求自己，任勞任怨，勇于創新，取得了一系列優異成績，先后獲得“先進個人”“工作標兵”“改善王”等稱號，受到了上級領導的一致肯定。他的這種在工作中任勞任怨，勤勤懇懇，一絲不拘的作風值得我們勁牌每一個人學習

程峰，1984年6月出生，于2008年進廠從事設備維修工作，現任包裝一車間維修工。他性格開朗、為人誠懇老實，對任何事情都有一種刨根問底的精神。

由于車間實行跟線承包制，他成為105線的跟線維修工，在剛接手的時候，105線的線效率全車間最低，故障率全車間最高。所以在開始的一個月，他每天下班后，自己開機跟蹤設備運行情況，觀察各個機臺引發故障的原因，逐個進行分析，并進行改善，通過一個月的跟蹤整改，105線的設備已進行穩定的運行狀態，其線效率已位居車間前列。

他在解決設備故障的同時，還善于創新，如看見上瓶臺人員放瓶存在將手指插入瓶口的現象，完成了瓶夾改善，這樣不僅降低了上瓶人員的勞動強度，還杜絕員工將手指插入瓶口，減少了安全隱患；針對外箱底部封不嚴，他改善了開箱機封膠刀架，保證了封箱的質量；針對灌裝機分配器渣滓多，他改善了分配器尼龍墊環，降低了灌裝機的渣滓率；同時他還針對設備大修的現狀量身定做了可移動式鉗臺，大大提高了大修進度；他還利用廢的不銹鋼制作了用熱水洗回籠瓶的改善??他的改善成果不勝枚舉，這些改善跟他那善于思考的大腦和勤勞的雙手是分不開的。他曾多次獲得勁牌酒廠“提案王”的榮譽稱號。

他不僅具有創新意識，動手能力很強，而且團隊精神非常強烈，在車間，其他生產線的設備出現故障，他都伸出援助之手，幫忙維修，從不記較個人得失，他認為：一個團隊注重的就是團結合作精神，每個人都有自己缺點和優點，只要相互合作，取長補短，團隊才能和諧發展。

在平凡崗位工作的他，全身心投入工作，憑借著刻苦和頑強的拼搏精神、不斷創新的進取精神、良好的團隊精神，虛心學習的品質在工作中發揮出最大的潛力，為公司的發展盡著他最大的努力。

熊永鳳

自2000年9月份進司以來。熊永鳳在車間分別從事過貼標簽、抹漿糊崗位，而后在包裝一車間從事灌裝操作工崗位至今。

2009年3月，包裝一車間進行大改造，將8000瓶/h生產線改造成12000瓶/h，這不僅意味著改造整條生產線，還意味著對整條線進行衛生清潔。試產當天，當班組成員看到現場一片狼藉，設備配件、油污、雜物等隨處可見時，大家都無從下手，而對衛生要求更高灌裝機更是難倒了大家。正當大家一籌莫展時，熊永鳳早已挽起袖口，拿起衛生工具清掃起來。別看她個頭小，做起事來卻干凈利落。在她的帶領下，班組成員也紛紛擼起袖口，投入到衛生清掃工作中。

為了讓試產順利進行，她緊盯設備運行的每一個細節，做好詳細記錄，一旦發現異常，立即督促廠家人員或維修工即時整改，不延誤試產的正常運行。而當106線試產成功，她也只是會心一笑，繼續埋頭苦干。

當開展TPM活動時，她發現不合理問題點最多，而針對如何清掃衛生死角，她同維修工一起研究，開發出許多工具，不僅縮短了清掃時間還攻克了衛生死角清掃難題。同時，她還將工作中積累的經驗制作成OPL教案供其他員工學習。

她就是這樣一個工作“風風火火”同時又認認真真的人，永遠以積極的態度，樂觀的精神去面對工作、面對人生。

第五篇：如何才能使課堂真正的高效

如何才能使課堂真正的高效

——赴殷都學習體會

沙河城學區東趙莊小學 申艷芳

上周，在學區組織的外出聽課學習中，我很幸運成為其中的一員，通過學習、聽課，我更深入地認識到了“雙向五環”這種課堂教學模式是一種把學生的主體性這種內在精神作用于學生多元智能開發上的主體性和多元性相融合的課堂教學基本模式。這一模式的實質是以學生全面和諧、主動活潑發展為中心，在教學過程中要充分發揮學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。堅持學案主導，學生主動，問題主線，活動主軸等原則，把學生預習與教師導學，學生合作與教師參與，學生展示與教師激勵，學生探究與教師引領，學生達標與教師測評融為一體。在教學過程中建立民主、平等、合作的師生關系，構建師生互動、生生互動，師生成為“學習共同體”的一種新型的育人模式。下面我就一些細節問題和大家交流一下自己的心得體會：

殷都實驗小學的五環是指：預習、自學、交流、展示、達標。五環根據年級的不同又分為小五環、大五環、特五環。其中低年級的同學可將學習目標分解，用“小五環”逐個解決，就是一節課目標少些，完成一個檢測一個，一個一個來，我們常說的第一課時就和他們說的“小五環”類似。相對的，還有大五環，這需要兩至三節課的時間。一節課的時間可完成一兩個環節。我們常說的第一課時就和他們說的“小五環”類似。相對的，還有特五環，這需要兩至三節課的時間。一節課的時間可完成一兩個環節。

殷都實驗小學培養學生的良好習慣和成就高效的課堂靠的是口令與評分。為了使學生習慣養成與高效課堂相結合。他們學校采用了口令提醒和評分量化的方法。通過這種方法學生的良好習慣一點一點的培養出來，在課堂上，認真傾聽、互相交流、獨立學習也漸漸地養成了習慣，在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養學生的自主學習能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的習慣，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發現問題，才能進一步解決問題。殷都實驗小學小組建設的方法：先確定組長，能力差不多，在選擇同樣水平的2號，不光是成績，還有他們平時的表現。依次安排好3號4號，分號是為了確定學習的對象。（當然這對子也有臨時組合的。）組名不變，口號簡短，學生容易記憶，自然也不是問題。

高效的課堂關鍵是培養小組長：在小組長和組內學習的培訓方面，首先要告知小組長在紀律方面要監督，這是實現高效課堂的根本途徑之一，再次可以交給方法，發現哪個小組做的好的時候，可以在全班展示他們的學習過程，其他小組先照著做，等熟練了效率就會提上來。

小組評分標準：采用“小組捆綁式”評價，課堂上自學、合作、展示、達標等每一個環節，教師或學習小組都要按評價標準，對每一個小組進行評價，小組每一位成員的一言一行都代表著一個小組，一人作業沒有完成整組受罰等，一榮俱榮一損俱損，這樣學生的主人翁意識增強了，責任心增強了，高效課堂的“動車組”開動了。“捆綁評價”培養了每一位學生的能力，增強了每一位學生的責任意識，為了讓高效課堂持續發展，老師每周都利用班會時間對學生的學習小組進行評價，學校每月、每學期都對學生的合作小組進行全校性的獎勵表彰。這樣，促進了學校高效課堂的發展，促進了學生的發展。為激發學生更大的動力，校長還曾組織學生到北京參觀學習，“到北京參觀學習”成了現在殷都實驗小學每一位學生，每一個小組學習的最大動力。

總之，通過這次培訓學習，它解決了我在課改中的諸多困惑，為我今后的教學指明了方向，使我更加堅定信心搞好新課堂教學改革，相信只要我們努力，我們的課改也會開花結果。

如何才能使課堂真正的高效

——赴殷都學習體會

申

艷

芳

沙河城學區東趙莊小學

2013.11.6