第一篇：暑假讀書交流《歲月如歌》

歲月如歌，在書中邂逅全新的自己

王琳

無論天氣明媚還是灰暗，拿起一本書的時刻，世界都會安靜下來，變的無比美麗。這個暑假，我讀到了于漪老師的《歲月如歌》，閱讀他人，也許就是在品味自己，觀于漪老師的人生來邂逅全新的自己。

翻開于漪老師《歲月如歌》的扉頁，映入眼簾的首先是這樣一段話：?拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋！?這位耄耋老人，在語文教育界已經奮斗了60余載。在《歲月如歌》這本書中，于漪老師用她最質樸的語言向我們回顧了自己的成長經歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，寫了一生的悲歡與酸甜，成敗與得失，讓人獲益匪淺，感受良多。

在讀到《?門?在哪兒》這篇文章時，我被于漪老師那種認真、勤勉、嚴謹、用心的狀態所打動，剛剛從事語文教學的于漪老師，每天晚上九點以前備課，改作文，九點以后學習，自修，咬牙堅持，天天明燈陪她過半夜。在備課上一絲不茍，把教材吃透，獨立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂。要培養學生的閱讀能力，就必須先培養自己的閱讀能力。每備一篇課文，總要查清時代背景，推敲詞句，理清作者思路，腦子在課文里來來回回走，追根尋源，弄清楚三個問題：這篇文章寫什么？怎么寫的？為什么這樣寫而不那樣寫？為了備好一堂課，于漪老師，常常花10個小時，20個小時，乃至更多的時間，經過上百篇教材的鉆研，她覺得分析教材的資料，只有自己獨立鉆研，才能體會真切，同時他還向高明的教師請教，打破原有語文模式，占有，挑選，借鑒，走自己的路，絕不依葫蘆畫瓢。從識字教育到工具書的使用，從閱讀教學到作文訓練，認真閱讀，逐一推敲，從中尋覓有效的途徑。探究教學原則、教學方法，不僅要知其然，且要知其所以然。如饑似渴地進行讀、想、實踐，用志向和毅力尋找打開語文教學的大門。而回想初踏語文教學崗位的自己，是否真正摸到了語文教學的門，是否能做到像于漪老師一樣吃透教材，獨立思考，用心研究，尋找到自己的語文教學之路。我給自己打上了一個大大的問號。遇見名師，方能認識自己，唯有俯下身來，沉下心來，踏實認真的走好每一步，用心嚴謹的對待語文教學，方能不愧于語文教師這四個字。

除此之外，在《和學生的心弦對準音調》進一步闡述了教學是教學生，教要在學生身上起作用，要真正的了解學生。在《把握駕馭課堂的主宰》中指出語文課堂要明確目標和如何在課堂中達成教學目標，在《用語言?粘?住學生》中，對于語文教師的言語進行了指導和建議。這幾篇文章都值得反復閱讀，有一種撥開云霧見青天的爽朗。

在書中，于漪老師也提到，在為教師必須要熱愛每一個學生，每一個學生的生命都值得尊重，都必須關心，要懂得教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。有一年，做班主任，一位姓肖的學生生病了，于漪去宿舍看望她，這位學生隨口說了一句：?要是有個面包吃就好了！?于漪把這句話記在了心里。在那個糧食實行計劃供應、食物緊缺的年代，她餓了一頓飯，省出來二兩糧票，買了一個極普通的面包送了過去。40多年后，那位女生從北京來探望于漪，鄭重地對她說：?這件事讓我懂得了什么叫‘愛’，我當老師，就一直想到要愛學生，不僅心里愛，行動上也要愛。?

回想自己，自我感覺特別愛學生，但在愛的過程中是否真的做到了愛每一個學生？尊重每一個學生？還是有所偏愛，偏愛那些思維敏捷，成績優秀的學生，偏愛那些面目清秀，像洋娃娃一樣的學生？赫而巴特說，孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。

我覺得自己非常幸運，能夠在假期里接觸到于漪老師的《歲月如歌》，感受她的人格魅力，學無止境，定會堅持不懈的充實自我，提升自我，完善自我，超越自我，完成教書育人的使命。

第二篇：讀書心得《歲月如歌》（推薦）

讀書心得

大概是進了大學之后，就很少靜下心來看書了。即使是看書，也是在考試中里的速記與強擊，也非靜心讀書。這次參加培訓，我又開始開始看書，但是很難一看到底，總是看看聽聽，好久才看完一本。這次看的是于漪老師的《歲月如歌》，真的是一本很好的書，一本影響到我的書，一本讓我思考的書。

一、奮力前進

書中，于漪老師提到她被安排教高二的語文，而語文并非她大學所學，雖然感嘆“隔行如隔山”，但是還是服從安排，開始了語文的教學。書中提到，為了備一堂課，常常是一備10小時，20小時。看到這里，我頓覺得很不好意思，因為我在備課時，一般花個幾小時，從未有10小時20小時那么久。我并不是說于漪老師因為專業不是語文，所以需要花那么久的時間與精力。而我因為大學專業就是英語師范，因為對口，所以可以不用花那么久的時間與精力。我想說，不只是老一輩的前輩那么努力，就是與我年齡相仿的同輩中肯定也有一樣付出相當的精力與時間思考與備課的人。我與2013屆的學生一起畢業，雖然開始我們是在同一起跑線上，但是如果我不努力的話，我會被拉開，被拉開很遠很遠的距離。

二、不是亂彈琴

“我這個教師不和學生的心弦對上音調，那就是亂彈琴。” 書中，于漪老師提到，“教學”中教固然重要，但是學更重要，教育是為了學生服務的。所以，了解自己的學生真的很重要，這又讓我開始思考。之前，我很少從這個角度考慮自己的教學。常常，面對學生對知識的不掌握，我會看做是聽課效率低、或者課后的努力不夠。而我自己，我覺得自己花了好幾個小時準備了，以為自己是備好課了。殊不知，這是遠遠不夠的。我所了解的只是教材上的、只是書本上的。我如果不了解我的學生，那么我在課上說的話，是很難在他們心里引起共鳴的。

這次看完于漪老師的《歲月如歌》，我意識到了自己付出的時間與精力是遠遠不夠的，也讓我明白了今后我應該怎么做。

第三篇：歲月如歌

歲月如歌-我的初中生活

三年初中，輝煌歲月，如歌似曲，永留心中。

仔細回想，在這將近快三年的校園生活中的點點滴滴都是那么的珍貴。或快樂，或悲傷，或爭吵，或融洽??而正是這些好與不好的小事情，拼湊成了我們最難忘珍貴的回憶。回憶那校運會，同學們個個精神抖擻，斗志昂揚。一百米賽道上，同學們展現了驚人的速度與爆發力。在短短十幾秒中，個個英勇沖刺，速度與激情迸發，創下一個個充滿激昂斗志的輝煌。而在一千米長跑中，同學們揮汗如雨，不為了榮譽，而只為了展示出頑強的拼搏與堅強的毅力。這一幕幕富于青春活力、堅韌毅力的畫面高奏起三年歲月的激昂之調，在心中回旋。

同學們才華橫溢的一面，映在文藝匯演。燈光閃亮，燃動舞臺。小品相聲，韻味快板，在笑聲中擊拍。激情爵士，悠揚鋼琴，在操場上回響。在這廣闊的舞臺上，“同一首歌”，是同學們夢想的進行時。光輝歲月就在這個舞臺上響起了夢想之歌，在學子的心底激蕩。校園中不缺春意，不乏活力。還有那嚶嚶鳥鳴，朗朗書聲。書聲中，有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神，也有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的雄心壯志。讀到冰心的《談生命》，領會生命的真諦，看了余秋雨的《信客》，感受任勞任怨、艱苦奮斗的信客品質。三年流金歲月，在朗朗書聲中調出了優雅之曲，在每個人心頭唱響。

在這三年里——我們用青春、活力、激情、夢想，譜寫出了三年的激昂之調。在這歲月中——我們用書聲、琴聲與校園中的鳥鳴、蟬囀，一起唱響了輝煌歲月的優雅之曲。三年歲月被斟酌被添色，我們唱過鳳歌唱過雨歌唱過春歌唱過夏歌，那深深淺淺的記憶，就是規則不一的歲月啊。它被賦予了詩意，被賦予了深度與升華，也被賦予了春秋三載我們真如冰晶的感情。倘再問我，歲月如何？那我一定還會毫不猶豫地說，歲月，如歌。

第四篇：歲月如歌

《歲月如歌》讀后感

暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書中文字細膩而生動，一個個難忘而感人的故事，滋潤我的心田，讓我產生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。

捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽一位長者的獨白，時而激越，時而平緩，感覺猶如春風化雨。于老師作為奮斗在教學崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書中，通過自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學習借鑒，特別是她那堅持自己，不斷進取上進的精神。

翻開書本第一頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋！”這是于老師教學生涯的真切體驗。而最讓我有所感動的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”

在書中寫到，于老師是家中長女，因家中父親去世較早，母親一人把5個孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學而奮斗之路。勤奮學習、刻苦自勵、真誠待人是他們做人的準則。剛畢業后的她被分配到自己以前不涉及的專業，從教識字再到教歷史再到教語文，隨和當時學習的專業完全不同，但她并沒有抱怨，更沒有氣餒，只有抓緊每時每刻充實自己，提高自己，她說：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學生，她每晚九點前備課，九點后學習、自修。為了能調準學生那根弦，她深入學生，和學生談心，說笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書，多思考聯系，常常花10個20個小時。她說，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學生，精心設計，駕馭課堂，調動學生學習的主動性積極性，須專心、細心、有耐心、有恒心。

教師要關愛學生，要把學生從自然人培養成懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，形成健康人格。作為一名語文教師，于老師牢牢把握兩個實際，一是教材的實際，一是學生的實際。“所謂目中有人，就是教師心中要有學生譜，一個人一個樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領他們在求知的海洋中遨游，使他們成為學習的真正主人。”

于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說，說而寫，浸透了從教與學兩方面行動中汲取的智慧。于老師說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲??教育事業真正是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??

作為我們這一輩青年教師來說，要加強課堂內外的溝通、要提高課堂教學質量、要提高學生綜合素養，也是我們每個現今站在講臺前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學習，不斷地認清自我、發展自我、超越自我，期待和學生共同成長。

第五篇：歲月如歌

歲月如歌

我穿著春風的百褶裙

追憶起了孩提時代

曾唱過的歌

激情燃燒的歲月

在心中回蕩

我的少年

我的夢想

我曾走過的

鄉間泥濘小路

和那趟過無數次

愛

戀的小河

時光可以把我的鬢發染白

卻無法讓我忘記

走過的蹉跎

那在泥灣里洗澡

穿著單薄的衣服在

陡坡上滑雪

冬天在四處透風的

教室里聽課

和與外村孩童撂石頭

爭“山頭”的經過

歲月的風塵

將我曾憧憬的夢想

一一打破

我孩提的追求

已成為了一曲

當今青年人認為

是天外傳來的音樂

靜靜的我

在春風里回想

歷史就是一首

永遠也吟唱不完的歌

他的樂曲、旋律、音節

在特定的時期

是與否、對與錯

我想長江、黃河會說……