第一篇：關于職高數學作業的一些思考 成品

關于職高數學作業的一些思考

灌云教育中心

賀鳳霞

在職業學校里也有好幾個年頭了，深深的感覺到職業學校的數學教學與普通中學有很大的差別，當然這主要表現在教學對象的差別上。在我們的教學過程中，我發現存在不少值得我們思考的問題，比如，作業的布置是一個突出的問題。一方面有些老師布置作業敷衍了事，甚至不留作業給學生，因為在有些老師的眼中，認為布置了學生也不會寫，最終還是草草了事，不是抄襲就是不做等等,還不如不做。另一方面現在很多學校實行一個班級甚至一個年級的學生做統一作業的事實，這已經不能適應學生發展的的需要，所以學生對我們編制的作業不滿意或不感興趣，問題顯然并不出在學生的身上。當前在實施素質教育的大背景下，數學作業觀亟需轉變，數學教師要確立以學生為本、因材施教、新穎多樣、面向全體、重視實事求是、學以致用的數學作業觀，下面我就職高數學作業的布置來談一下個人的看法。一． 分層作業

（一）分層的需要

在教學中我發現很多數學老師用傳統的一個標準去布置作業，結果出現少部分學習能力較強的上層學生吃不飽，重復性、機械模仿性習題影響他們學習的效益和質量；對于中下層的學生來說，接受不了思維量較大的習題，無法品嘗學習上的成就感，久而久之便對學習產生倦怠感，喪失興趣。在我的課堂中也存在類似的問題，我也曾經做了幾次試驗，如果把學生按學習的能力分成不同的檔次，然后把相應的配套習題給相應的學生，結果大多同學在給定的時間內都做出了自己該做的習題。而且積極性很高。記得還有部分學生積極要求老師今后這么做，這充分反映分層作業是學生的需要。

數學是一門基礎學科，同時又具有嚴密邏輯性和高度抽象性等特點，數學學習更需要積極思考、深入理解。我們反觀數學教學的現實狀況，就會發現如果內容偏難，要求偏高，若再加上作業布置的不合理，自然會形成部分學生學習困難，他們即使付出努力也不見得能有很好成效的情況，因此學生普遍感到壓力較大，部分學生容易產生厭學情緒，抄作業，甚至不交作業也成了常有的事，造成惡性循環。北京師范大學曹才翰教授提出“數學學習歷來是再創造，再發現的過程，必須要主體的積極參與，才能實現這個過程”

（二）． 作業分層的原則及相應的措施

1．學生分層：據學生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的教學目標。為防止學生們把“作業分層”簡單理解為“基礎好同學做難題、基礎差同學做簡單題”，造成優秀生感到吃虧，心里不平衡；基礎差的同學沾沾自喜，好像撿到便宜，更不思進取。教師必須先把握好作業分層的意義：減少低層學生無效作業時間，有更多時間來夯實基礎，在低起點，快節奏中完成學習任務，讓低層學生也品嘗成功的喜悅；讓高層學生減少低效作業時間，讓學習潛能有一個充分發揮的空間，獲取更大的成就感。然后要告訴學生分層標準：

A層代表數學基礎較弱，學習興趣不濃，缺乏克服困難的毅力；B層是數學基礎一般，學習興趣不穩定；

C層是數學基礎好、學習興趣濃、學習毅力強。

最后讓學生自我評價、自愿報名。這樣的結果，既使分層基礎體現了學習能力的好、中、差，又保持了師生真誠友好的學習環境和積極進取、健康向上的學習心態。

2．作業內容分層：可根據知識點的要求掌握程度及對后續學習的影響程度來確定必須、可選；對同一知識點的挖掘也可調控深淺；對重要知識點的鞏固的量可調節多少。作業結合大綱要求和各層次學生的情況配置，量要適度，將基礎題、中檔題、較難題分別配給A、B、C各組學生做，根據美國教育心理學家布魯姆的“掌握學習理論”，根據大綱要求和學生的實際差異，科學地制定數學教學的分層內容和分層目標，要層次明確，具體和學生的層次相一致。并鼓勵學生跨層作業，從解題中體會成功的樂趣。

（2）練習分層：要求每一層次的學生在專心完成本層次的教學目標后再向高層次挑戰，這樣的訓練目標明確、有針對性、高效且學生不易有挫敗感。

分層布置作業，實際上就是在承認學生個體差異的基礎上，把作業的功能分層落實，使我們的教學更有針對性，更能做到尊重學生的差異性，讓學生在他們已有認知的基礎上，獨立完成適合自身層次的作業，減輕學習壓力，獲得成功的體驗，取得進步和提高。使每個學生在原有基礎上發揮出最大潛力。

二． 反思型作業——數學日記

荷蘭著名數學教育家弗賴登塔爾指出：反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。培養學生用數學的眼光觀察生活,用數學的頭腦思考問題,培養學生的數學意識和綜合運用數學知識解決實際問題的能力,倡導學生寫出學習數學的感受, 記下生活中遇到的數學問題,描述出學習數學的樂趣,總結出學習數學的方法。

（一）數學日記的內容

1.對課堂上講授的數學概念、計算方法以及推理程序的理解和運用情況； 2.對教學過程和方式的評價以及建議，即允許學生對課程內容、課堂講授方式以及課外活動、作業、考試等各類問題發表意見；

3.自由發表意見，學生可以自由地表達自己關心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或學習中存在的問題等等。

但在應用“數學日記”的實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務應付等現象，歸根究底，還是因為學生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導顯得十分必要。對于數學日記，可以分以下幾種情況來入手：

（二）數學日記的意義

在作業中增加數學日記這樣的形式，是數學課堂教學的補充與延伸。因為它建立在觀愿望和知識經驗的基礎之上，通過自己的觀察、體驗、探索和運用，不但讓學生學的價值，可以使學生各方面的素質得到發展，并加深對數學的情感，增進學生對的參與程度，激發學生創造和自我評價的動機，獲得學習的自信心，學習也就會更學日記不僅有利于改進自己的教學。也能幫助我們發現學生學習思維過程中的閃光于培養學生的創新能力。增進了對數學的理解、熱愛和應用數學的信心，形成動手實探索的學習習慣，同時拓展了數學學習的時空，使數學學習變得更有意義。三．欣賞性作業——數學小報

創辦數學小報是一個綜合性的實踐活動。首先學生要收集大量的材料，在挑選材他必須查閱好多的書籍、上網搜索很多的資料。在查閱書籍時，學生就學到了好多課知識。同時對所看材料進行重組、整理。其次，學生要做小報必須對版面進行設計，排在哪個地方更合適，更美觀。這又培養了學生的審美觀。再次，在書寫繪畫小報的培養了學生的動手操作能力。在交流展示的過程中，培養了學生參與數學活動的熱情我對創辦數學小報有以下想法：

1、培養學生的動手能力以及收集、整理資料、構思、排版、繪畫等各方面能力的訓一個讓學生綜合素質有所提高的目的。

2、也是想將枯燥的數學知識融入有趣的小報形式中去，讓學生樂學，輕松地學知識從而激發興趣，也可以借機鼓勵那些學得一般但動手能力強的學生。

3、通過教師正確的引導，不固定框架，任其發揮，而且充分相信學生會積極地參與潛能。

讓學生創辦數學小報不僅是我在對學生作業評價上的一次全新的常識，而且是課程整它能讓學生在興趣中學習數學，在操作中體驗數學，在設計中欣賞數學，體會生活中終身愛數學。學生能在小小的8開紙上繪出他們的心聲和對數學學習的信心與希望。課程理念指導下，讓學生創辦出一份份精美的數學小報，是對學生作業評價的又一重四．實踐型作業

在布置作業時，結合學生的實踐活動，以實踐活動為載體，布置一些實踐性的作的教學活動中，我們的作業形式還可以讓多種形式并存，比如：探究性作業、實踐性網查資料等

從作業內容性質看可分為：

⑴實踐性作業,培養學生探索數學的興趣。

愛因斯坦說:“興趣是最好老師。”在設計作業時,要讓學生在實踐中掌握知①動手操作性(實驗)作業。

動手操作性作業,不僅使學生牢固掌握了所學的數學知識，并能將其與生活結合,大大提高了學生的動手能力,培養了學生學習數學的興趣。②動手制作性作業。動手制作在培養學生的實踐能力的同時，也有利于培養學生的創新精神。學制作的過程中，要通過想方案、查資料、畫圖紙、找材料，特別是在動手制作驗階段，通過不斷地嘗試錯誤進而產生新思維，不斷閃現創造性思維的火花。學生要制作出一個較為使用、標準、美觀的器材，既需雙手的認真細致操作，大腦在不斷思考基礎上的及時指導。

動手制作學具也是數學實驗教學的一部分，身體多器官的同時活動，開發了學生的智力，培養了學生的能力，讓數學真正的看得見，摸得著，有切膚之感，才有心靈之通，促進了學生數學思維的發展。③調查分析作業。

調查分析作業要求學生走出校門,走上大街、巷口、市場、工廠、商場進行實地調查研究,并進行分析、歸納、總結,得出結論。如，在學習了頻率與概率后,組織學生到魚場估計某個池塘里魚的數目；學習了燈光與影子后,組織學生分組實施一個應用影子或盲區的活動……每項活動后,要求學生撰寫一份活動報告,闡明活動的目的、要求、過程及相關思考。蘇霍姆林斯基說得好“學生帶著一種高漲、激動的情緒從事學習和思考,對面前所顯示的真理感到驚奇和震驚,在學習中意識到自己的智慧和力量,體會到創造的快樂,為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲,這就是興趣”。通過這些形式多樣、內容豐富的實踐性作業,學生掌握了知識,提高了能力,培養了探索數學知識的興趣。⑵開放性作業,培養學生的創新意識。

傳統數學教學的作業主要訓練學生的邏輯思維,而發散思維的訓練明顯缺培養學生的創新意識和創新精神。教師需要設計一些以激發學生的創新思維為放性作業,讓學生在“一題多解”或多種答案中靈活運用所學知識,培養學生的創創新精神。

（3）探究性作業,培養學生自主探索精神及合作精神。

①觀察作業。

觀察是思維的窗戶，它可以幫助學生發現問題，發現事物的規律和本質。

②小課題探究作業。

讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣自主建構知識。教師設計一些以學生主動探究、實驗、思考與合作為主的探索真正培養學生的合作意識和協作能力。

這些探究作業,有助于學生學會與他人合作,并能與他人交流思想,探討研究法和結果,適應社會對人才的時代要求,也使學生的情感和態度、價值觀都得到展。

⑸網絡性作業,培養學生自主學習的習慣。

在信息時代的今天,互聯網遍及世界各個角落,雖然聊天、游戲等對中學生有影響,但互聯網本身具有方便、快捷、不受時空限制、信息資源豐富、知識面廣而且現在對上網感興趣的中學生也越來越多,這就需要教師樹立正確的網絡學習學生的上網之事宜“導”不宜“禁”,引導他們利用網絡進行自主學習。網絡中許多數學方面的知識,我有時布置學生通過計算機來完成作業。這些網絡作業的面端正了學生正確對待網絡的態度,另一方面培養了學生自主學習的習慣,也為學身學習打下了基礎。

總之，數學作業的內容應是豐富多彩的，形式應是多種多樣的，能極大地調動學生的能引導學生關注生活，使學生在生活中應用數學知識形成綜合能力。為學生的終身發實的基礎。在實施新課程標準的大背景下，數學課外作業觀亟需轉變，數學教師要以準精神為依據，確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業觀起新的數學作業設計理念，使學生的個性在這里得張揚，使學生的人格在這里得尊重的情感在這里得到體驗，使學生的生命在這里得到發展。

（1）指導學生結合教學內容寫。

結合當前教學內容來寫是學生最易下手的辦法。可以具體談談學習時的感受、聯想、體會，可談談學習中得意、收獲巨大的地方、成功的經驗，也可談談學習的困惑，尋找出錯的原因，思考應對的辦法。

也可以根據每冊教材的知識點，引導學生作一些與所學知識相關的探究，并寫成調查研究報告或數學小論文等，可以是對已有的知識的拓展，也可以對一些新的知識進行探究學習。還可以與自己的專業相聯系，大膽的談談數學在專業中的作用等等。大膽的暢所欲言。

（2）提倡學生記錄下自己的真實感受。

鼓勵他們寫一些學習的心得體會，創新發現。如在聽課、做數學作業時的發現和想法、新方法和創意等。可以寫預習或復習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。學生在學習數學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。

(3)幫助整理所學的知識。

一個單元結束后，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現出來。有的學生繪制知識結構網絡圖，有的學生對知識點進行對比等等。（4）記課外學習的收獲與體會.學生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網上查的，書籍上找的，從長輩那里學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養學生研究數學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。

要樹立起新的數學作業設計理念，使學生的能力在這里體現，使學生的個性在這里張揚，

第二篇：電子商務作業完成品

我對電子商務未來的看法

根據書本上的學習以及實踐模擬中的總結，我認為電子商務,顧名思義是指在網上進行商務活動。其主要功能包括網上的廣告、訂貨、付款、客戶服務和貨物遞交等銷售、售前和售后服務，以及市場調查分析、財務核計及生產安排等多項利用開發的商業活動。而它的一個重要技術特征是利用Web的技術來傳輸和處理商業信息

電子商務是整個商業活動用互聯網來實現電子化。近年來，隨著Internet的蓬勃發展，電子商務也在迅速崛起。電子商務是利用Internet提供的信息網絡在網上進行的商務活動。電子商務改變了傳統的買賣雙方面對面的交流方式，也打破了舊有工作經營模式，它通過網絡使企業面對整個世界，為用戶提供每周 7 天，每天 24小時的全天候服務。電子商務的飛速增長已是不爭的事實，它帶來的商機是巨大而深遠的。正是由于電子商務所依托的Internet的全球性和開放性，電子商務的影響將在微觀上和宏觀上影響企業的經營行為和消費者的消費行為以及國際貿易關系和國家未來競爭力??

而B2B電子商務是一種依托現代信息技術和網絡技術，集金融電子化、管理信息化、商貿信息網絡化為一體，旨在實現物流、資金流與信息流和諧統一的新型貿易方式。

B2C電子商務是以Internet為主要手段，由商家或企業通過網站向消費者提供商品和服務的一種商務模式。目前，在Internet上遍布了各種類型的B2C網站，提供從鮮花、書籍到計算機、汽車等各種消費品和服務。

C2C電子商務模式，是消費者個人對消費者個人的電子商務模式。它的思想來源于傳統的跳騷市場，在跳騷市場中，買賣雙方可以一對一的討價還價，只要雙方同意，立刻可以完成交易。

我國電子商務發展呈現典型的塊狀經濟特征，東南沿海屬于較為發達地區，北部和中部屬于快速發展地區，西部則相對落后。

發展歷史

1、在過去的30年間，電子商務的概念發生了很大的變化.最初，電子商務意味著利用電子化的手段，將商業買賣活動簡化，通常使用的技術包括電子數據交換

（EDI）和電子貨幣轉帳，這些技術均是在20世紀70年代末期開始應用。典型的應用是將采購訂單和發票之類的商業文檔通過電子數據的方式發送出去。

2、電子商務中的“電子”指的是采用的技術和系統，而“商務”指的是傳統的商業模式。電子商務被定義為一整套通過網絡支持商業活動的過程。在70年代和80年代，信息分析技術進入電子商務。80年代，隨著信用卡、自動柜員機和電話銀行的逐漸被接受和應用，這些也成為電子商務的組成部分。進入90年代，企業資源計劃（ERP）、數據挖掘和數據倉庫也成為電子商務的一個部分。

3、在“.COM”時代，電子商務增加了新的組成部分——“網絡商務”，客戶在數據加密傳輸技術支持下，利用網上商店的虛擬購物車和信用卡等電子貨幣支付形式，通過互聯網完成商品和服務的采購。

如今，隨著網絡技術應用的快速普及，電子商務正以前所未有的速度迅猛發展。電子商務涵蓋十分廣泛的商業行為，從電子銀行到信息化的物流管理。電子商務的增長促進了支持系統的發展和進步，包括后臺支持系統、應用系統和中間件，例如寬帶和光纖網絡、供應鏈管理模塊、原料規劃模塊、客戶關系管理模塊、存貨控制模塊。

對于電子商務發展趨勢我的見解：隨著企業供應鏈電子商務、區域化電子商務的發展，將帶動電子商務服務業的發展，圍繞電子商務服務形成的從低端技術環節到中端支撐環節再到高端應用環節的電子商務服務鏈在我國結合點的飽滿，一個全新視角的電子商務服務業群正在形成，將成為未來國民經濟新的增長點。

1.中國未來電子商務的發展環境將不斷完善，發展動力持續增強。隨著市場經濟體制進一步完善，推進經濟增長方式轉變和結構調整的力度繼續加大，發展電子商務的需求將會更加強勁。電子商務將被廣泛應用于生產、流通、消費等各領域和社會生活的各個層面。這將促使全社會電子商務的應用意識不斷增強，有關電子商務的政策、法律、法規將不斷出臺，電子商務發展的政策法律環境將不斷完善。同時，也促使物流、信用、電子支付等電子商務支撐體系建設更全面的展開，從而使得電子商務發展的內在動力持續增強。

2.電子商務是以電子方式進行交易，并提供服務的一種新型的商業運行機制。目前發達國家的電子商務已逐步涉及到各個領域，我國電子商務還處于起步階段，電子商務模式均在探討摸索中前進。但電子商務的重要性已不言而喻；電

子商務的前列英雄們都普遍認為對電子商務的關鍵是進行正確的定位，使電子商務能夠成為受全社會歡迎的培養人才的專業；從趨勢看，我國電子商務必須向縱深化、專業化、區域化發展。

3.中國現代顧客需要的是個性化服務，網絡服務系統為顧客提供了全新的工具：全天候、即時、互動、了解信息、排疑解難等。這些性質迎會了現代顧客個性化的需求特征。所以，越來越多的企業把電子商務整合到的營銷計劃中，使為顧客服務成為電子商務必不可少的環節之一。

而其發展方向我認為電子商務未來的發展前景深遠，人類將進入更加完善的信息網絡時代。虛擬空間、虛擬社會已在建立，隨著新一代的成長，網絡消費觀念將會成為一種必然。電子商務是個全新的、不斷變化的領域，隨著新技術的飛躍發展，企業會不斷制定相應的戰略、策略，以適應形勢發展。眾所周知，電子商務最根本的特點是，現有的信息通訊技術已能使人與人、人與商家的商務交互活動成為現實。在這個交互活動中，交易雙方通過的載體一般是網絡，交易雙方不管是企業與企業（Ｂ２Ｂ）、還是企業與個人（Ｂ２Ｃ）、或者是個人與個人（Ｃ２Ｃ），都應是平等的關系，交易雙方基于基本的信用基礎。而隨著電子商務市場規模的擴大，國家的監管力度不斷加大，監管政策也日益完善。今年年初國務院發布《關于加快電子商務發展的若干意見》，為電子商務市場的發展提供了指南；而《電子簽名法》的實施和《電子支付指引》的頒布，從法律和政策層面為電子商務的發展提供了保障。同時，由于第三方支付平臺的興起，在國內發生誠信危機的局面下，進一步拉動了網上支付業的發展和普及，為電子商務應用提供了保障。譬如：支付寶網站是國內先進的網上支付平臺，由全球最佳B2B公司阿里巴巴公司創辦，致力于為網絡交易用戶提供優質的安全支付服務。支付寶是支付寶公司針對網上交易而特別推出的安全付款服務，其運作的實質是以支付寶為信用中介，在買家確認收到商品前，由支付寶替買賣雙方暫時保管貨款的一種增值服務。它解決了網絡信用危機這一難題。給中國的電子商務提出了建設性并具有“劃時代”的改進辦法，它為中國電子商務的發展指明了方向。綜上所述，未來電子商務的發展前景是光明的，關鍵在于我們后人在吸取前人經驗教訓的基礎上不斷的完善改變制約電子商務發展的瓶頸。

案例分析： 1997年，中遠集團投入大量資金和人力，建成中遠集團全球通信專網，并以該網絡為基礎，構建了中遠集團Intranet網絡平臺。該平臺的建成，促進了中遠集團全球E－Mail中心的建設。截止1999年10月，中遠集團已經建成以北京為中心，覆蓋中國、新加坡、日本、美洲、歐洲、澳大利亞等國家和地區的電子郵件網絡，中遠集團海內外的大部分業務人員已經通過其全球E－Mail系統進行日常業務往來。

1997年1月，中遠集團總公司正式開通公司網站。北美、歐洲、中遠集運、中遠散運、廣遠等集團各所屬單位的網站也相繼建成。網站的建立在樹立中遠集團良好企業形象、擴大中遠集團影響、為用戶提供高效便捷服務等方面取得了一定的成效，同時也為中遠集團開辟了一條通過Internet與外界溝通信息、加速中遠信息流轉的新途徑。

1998年9月，中遠集運在網站上率先推出網上船期公告和訂艙業務。這一業務的開展，突破了傳統服務中速度慢、效率低、工作量大、差錯率高的問題，將貨運服務直接送到客戶的辦公桌上，使客戶足不出戶便可辦理貨物出口業務流程中的委托訂艙、單證制作、信息查詢等多種業務手續。在網上定艙業務的基礎上，中遠集團又向全球客戶推出了中轉查詢、信息公告、貨物跟蹤等多項業務，從而使全球互聯網用戶均可直接在網上與公司開展商務活動。目前，公司推出的整套網上營銷系統，已初步具備虛擬網上運輸的雛形，具有較強的雙向互動功能和較高的服務效率。其中電子訂艙系統可使每一位網上用戶在任何地區和時間內，通過互聯網與公司開展委托訂艙業務，任何一位客戶只要具備上網條件，都可足不出戶地直接訪問中遠的電子訂艙系統。貨物運輸及中轉查詢系統則體現出方便、快捷、準確的操作特色。這項功能可使客戶對貨物實行動態跟蹤，在網上隨時查詢單證流轉、海關申報、進出口及中轉貨物走向等相關信息。信息公告系統還可以在最短的時間內將中遠有關船期調整、運價變化等情況在互聯網上作出及時反映。中遠集團電子商務應用的成功開展，極大地提高了市場營銷的科技含量，新的客戶群越來越多地從互聯網上聚集而來。目前，“中遠網”的建設已初具規模，中遠集團近二十個所屬單位網站的建設已基本完成，各站點間也實現了鏈接，組成了“中遠網”的基本框架，無論從企業形象還是業務功能上，都在向

世界幅射著中遠的影響。分析：電子商務發展戰略

以中遠集團為例，它發展電子商務的戰略目標定位在從全球客戶的需求變化出發，以全球一體化的營銷體系為業務平臺，以物流、信息流和業務流程重組為管理平臺，以客戶滿意為文化理念平臺構建基于Internet的、智能的、服務方式柔性的、運輸方式綜合多樣并與環境協調發展的網上運輸和綜合物流系統。隨著電子商務的發展，客戶的需求正由實體交易轉向虛擬交易，客戶最終關心的是以消費者為本的“供給鏈”、“供給鏈管理”以及“供給鏈一體化”在網上與現實之間的完美結合。因此，中遠發展電子商務的根本出發點和唯一動力就是圍繞全球客戶的需求變化，為企業創造最佳的效益。中遠電子商務是其全球營銷體系的網上體現與基礎平臺，中遠電子商務的管理平臺是實現物流、信息流和業務流三流統一，以創造更科學、更合理、更節約的生產與消費的銜接。這一管理體系從構成上講，不是單純的硬、軟件技術，而是從市場上收集各種物流提供者所提供的信息，包括服務內容、方式、費用、時間等，另一方面以客戶需求為準提供包括服務水平、質量、成本等信息，并將兩方面的信息進行集中、加工整理、分析和融匯貫通，從而在供求關系上達到互動性交易。作為全球承運人，航運作為全球物流的主干環節，與客戶和其他環節的物流提供商存在天然密切的聯系而使得發展電子物流具備先天優勢，關鍵是要以互聯網為基礎，整合客戶供應鏈各環節的物流提供者，構造面向客戶的虛擬綜合物流網絡。完善的電子商務的前提和基礎是完善的企業級計算機網絡及金融、貿易和法律環境，中遠集團正致力于從系統設計、數據標準、功能模塊、網絡技術上，將現有信息系統按照電子商務的更高要求進行完善和調整，致力于在國內外推廣電子提單的應用，并在中國航運電子商務業內標準的建立上作出自己應有的貢獻。如果說企業過去建網、做信息系統多源于提高辦公效率的目的，現在搞電子商務則更多了一重關乎企業生存發展的使命感。企業做電子商務，首先都是搭平臺建網站，但這只是第一步，電子商務之路應該怎么走，還要看企業想用這個平臺做什么。產品制造型企業想建的可能是網上市場，通過它更好地賣東西；服務型企業可能更希望通過網站增強、延伸自己的服務內容和手段，使自己更具競爭力。但這也只是泛泛而談，讓電子商務真正成為促進企業發展的有效手段，最重要的還是應該從核心業務入手，切

入企業的關鍵需求。

中遠集團的核心業務是物流運輸，涉及的單位多，處理的信息量大，為用戶提供服務最需要解決的就是方便用戶的辦事流程，進行高效、準確、安全的信息服務。多年來，他們一直圍繞這個主題，在運輸服務領域進行信息技術的探索應用，從EDI中心、企業內部網到現在的“中遠網”建設，先實現了信息流轉電子化，然后一步步地把自己的各種業務搬上網，現在又在籌劃開拓新的服務內容。他們看清了物流運輸中自己應該扮演的角色，走出了一條中遠特色的電子商務發展之路。

每個企業，都有自己特色的業務需求，找準自己的應用點，信息技術貫穿其中，發展電子商務就目標明確、有的放矢。如果看到別人做好了，自己單純地進行模仿，南轅北轍，很容易費力不討好。就達不到預期的效果。

另外，電子商務網站對電子商務來說有著舉足輕重的作用。現在電子商務的競爭異常激烈，做電子商務網站的人多，關注電子商務網站的人也很多！證明電子商務網站建設方面有它一定的市場！從最開始的B2B、B2C到現在的C2C。從最初的阿里巴巴、慧聰和買賣網三分天下的局面到現在遍地都是的電子商務網站，中國的電子商務網站建設競爭的日益加烈是不可避免的，在這個時候進入中國的電子商務市場，一定要經歷不可想象的壓力，其中，競爭對手的夾擊是不可避免的。由此可見，電子商務網站對電子商務有著極其重要的作用。其次利用電子商務網站創立企業在電子商務中的競爭優勢，其網站可以節約企業經營成本，加速企業產品的創新，提高企業的管理水平，使企業內部的信息優勢得以充分發揮。

而在電子商務運營中，主要以B2C、B2B、C2C這些領域為主。還有一些主要是商品之外的服務、知識、技能之類的。由此可見因為現在的電子商務的服務形式及范圍，已經從商品延伸到更廣泛的領域。而談到的服務、知識、技能此類。其實我們在平常購買的過程當中也會發現，一些虛擬物品的購買已經越來越火了，而這些服務、知識、技能天然得帶有一些人為主觀的判斷因素，而這種因素無非就是一種人際關系的屬性在里面，也會和社交網絡產生一種聯系。

第三篇：職高數學學習方法

職高數學學習方法

南江縣職業中學

廖彥忠

在日常教學中和平常與同學交流溝通的時候，很多同學問我，有沒有好的學習方法提高學習成績。對此問，我也經常思考，結合多年的職高數學教學經驗和我對數學知識的認識，我就如何學習職高數學談談我的幾點心得體會。下面我就談談我的幾點學習建議。

第一：閱讀

閱讀是我們獲取知識的重要環節，人并非生而知之，知識的獲取有兩個途徑，一是閱讀，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”二是經驗，知識可以隨自身的閱歷和社會實踐中獲取，但目前，我們的年齡還小，從經驗和實踐中獲取知識就少得可伶，所以我們的知識現在主要的獲取手段就是從書本中得來，閱讀就顯得重要了。你是否認真地閱讀了嗎？

現在我不妨引領大家把我們所學的容易遺漏的數學知識再仔細地閱讀一下： 集合部分：

（1）集合的概念：把具有某種特性的事物組成的整體叫集合，同學們往往忽略整體二字。如：

（1）方程x2?2x?3?0的解集，x2?2x?1?0的解集，x2?2x?1?0的解集，x2?2x?1?0的解集。

（2）空集：不含任何元素，表示為?

（3）集合與元素的關系：兩種符號?,?不能正確的填寫，主要原因是不能理解元素和集合的書寫，不明白那些是元素那些事集合。（4）集合與集合的關系

（5）?????,?????這兩種關系的具體含義。不等式部分：

（1）不等式的基本性質，容易出錯的就是如a?b,則ac2?bc2（）。對一個數的平方理解不透徹，（2）不等式的解法

（3）邏輯用語，（充分，必要，充要，非充分非必要）。函數部分：（1）函數的概念（2）函數的三要素

（3）如何研究函數，主要是從以下內容，一定義域，二值域，三函數的三性（單調性、奇偶性、周期性）（4）冪函數、指數函數、對數函數

（5）三角函數：特別是對三角函數的定義，利用好三角函數的定義，可自然地得出(三角函數正負符號的判定、同角三角函數的關系)數列部分：

（1）兩特殊數列等差和等比（2）規律 向量部分：

（1）向量相等，共線，向量垂直。（2）向量的運算（3）向量的坐標（4）向量的內內積 直線和圓的方程部分：

（1）直線的相關部件（斜率和傾斜角），圓的相關部件（圓心和半徑）（2）直線方程的求法，圓的方程求法 立體幾何部分：（1）點、線、面（2）線線的關系（3）線面的關系（4）面面的關系

以上我把職高的所有易錯易忘難理解的知識點羅列出來，在平時我們閱讀的時候要注意掌握解決問題的依據和解決問題的方法。

第二：理解

閱讀的同時，我們要理解書中的句子，那么對數學而言，我們該理解什么呢？

（1）理解定義概念（2）理解公式定理（3）理解數學常識 第三：練習

有了對知識的初步認識，我們要做必要地練習，這也是我們學好數學的關鍵，如何練習才能達到應該的水平呢？

（1）練習要有目的練習要有針對性（2）練習不要盲目，有同學喜歡做題，覺得題做得越多越好，其實不然，題要做，要少而精，會的熟練地題我們只動腦不動手，理一理解題思路就可以了，不會的、或經常出錯的那就得好好練練。

第四：總結

同學們有沒有這樣的感覺，很多時候老師講了一個題型，馬上出一道類似的或變式題自己做立馬又不會了，什么原因呢？在于你沒有好好地總結，總結什么呢？

（1）總結各章節的知識點，各章節的典型例題。（2）總結解題思路。（3）總結解題的方法。

學無定法，適合自己的能夠幫助自己學習成績提高的方法都是好的方法，寫這篇文章只是拋磚引玉，希望我的建議能夠幫助同學找到適合自己的學習方法。能夠通過好的學習方法快速的提高數學學習成績。

第四篇：小學數學作業的幾點思考

小學數學作業的幾點思考

河北省涉縣井店鎮臺西小學 陳海亮

時下課程改革如火如荼，大力提倡素質教育，關注減負工作，特別是高效課堂不斷推進的今天，以往的作業觀已不能適應新的要求。

小學數學作業作為課堂教學的有效延伸和補充，或者說反饋課堂教學效果和學生學習情況的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，長期以來，那種對課堂教學克隆式的、周而復始、形式單一的機械作業到現在“減負”減的無作業或更多作業，恐怕都不是對作業的正確理解，使作業成了學生和老師無可奈何的負擔。

一、關于作業“減負”的思考

傳統的、片面追求考分的“應試教育”，導致學生課業負擔過重，特別是學生作業量過大，學生整日埋在作業堆里，給學生帶來嚴重危害。記得網上曾經有人編了順口溜形容：“作業海，題目山，千辛渡，萬苦攀，視力降，面色憔，食欲減，腰椎彎，學習厭，性格變，荷千斤，苦呻吟。”針對此問題，時下大搞高效課堂的改革，希望中小學要由“應試教育”轉向素質教育，減輕學生的過重課業負擔。但是這種由上而下的改革的不徹底，忽略了對學生、對教師的考評的改革，致使教師為適應這種改革，又出現兩種極端：不布置作業以適應改革督查，或由于高效課堂的短期效益不明顯，大量布置課外作業，以適應應試教育中以學生考試分數考評教師的制度。所以“減負”多年，還是減不下來。

過重的作業負擔減不下來，于是便來了很多規定，如小學低年級作業多長時間或高年級多長時間，使作業的意義變了味道，那到底多長時間合適？我認為時間不是關鍵問題，關鍵在于作業的目的、作業的質量與形式，能不能引起學生的求知欲或興趣。長期以來，很多教師習慣布置所有的學生做一樣的作業，形式封閉、單一，全部是書面作業，隨意、量多，做了一遍又一遍，課上做了課下做，好像做數學作業就是解題，大搞“題海戰術”，面面俱到、多多益善。使做數學作業成了學生的第二課堂，從不考慮學生的個人實際情況，也不考慮作業的高效性，不想去花大力氣在作業的設計上下功夫。

因為每個學生個體的發展不平衡性，導致每個學生的接受能力和內在需求不同，所以設計作業要講究藝術，講求實效，做到舉一反

三、觸類旁通，只有多樣性、高質量的作業才能使學生知識鞏固，形成技能技巧，培養獨立分析問題、解決問題的數學思維。才能使使優生“吃好”，又有充裕的時間發展自己的特長，學困生“吃飽”，基本完成教學任務。只有在布置上下功夫，才是時下“減負”的最有效途徑。

二、滲透“以人為本”的理念

數學新課標中要求：“教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗。” “學生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎上，可以通過接受學習的方式，也可以通過自主探索等方式；學生應用知識并逐步形成技能，離不開自己的實踐；學生在獲得知識技能的過程中，只有親身參與教師精心設計的教學活動，才能在數學思考、問題解決和情感態度方面得到發展。”也就是要體現“以人為本”的理念。

高效課堂中，我們不斷地談到“以人為本”的理念，并努力實踐，但在作業問題上，好像這種理念就很少體現。從教育學、心理學角度看，學生的身心發展由于受先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在明顯差異，低年級學生和高年級學生對生活的認知水平明顯不同，低年級形象思維活躍，高年級學生抽象思維能力強，這都決定了學生的興趣點兒不同，不能認識到這種差異，作業的設計、布置就會出現盲目性，激發不了學生的學習興趣，使作業完全成了課堂教學的附屬，學生課業的負擔。這就要求教師學會用新課標理念指導作業改革，注重人的個性發展和全面發展，認識到作業是讓學生通過自己的親身體驗、感悟，在發現的過程中去探索、去創造。使作業成為學生了解生活、了解社會和了解科學的載體，不同層次的學生都都獲得了成功的體驗，作業才真正發揮最佳效果。

三、作業形式的多樣性

承認學生的差異性，是布置有效作業的前提，理解到學生的認知特點，是設計課外作業的前提。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。《數學課程標準》指出：要讓學生對周圍環境與數學有關的事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的教學活動，體驗到數學與日常生活的密切聯系。這就要求學生的作業形式必須是多樣化的，而不是單一的、大量的書面作業來概括的。

“興趣是最好的老師！”形式多樣的作業給學生創造一個歡樂的學習園地，無形中促使學生自覺的完成作業。很多人在這方面提出了許多有益的見解，現分享幾種值得借鑒形式：

1、開放性作業

既然學生有差異，作業就需要分層次，如可以分為三類：必做題、選做題、實踐拓展題。有困難的學生只掌握了基本知識，那可以只選擇基礎類的必做題來鞏固，中等生可以自由選擇完成一些選做題提高，而程度好的學生就可以不用做必做題，直接選擇一些有興趣的選做題或實踐拓展題進一步拓展思維。

針對不同作業，方式靈活掌握。如有位高年級教師布置一個暑假作業：

A、總結本學期你都學到那些數學知識？B、運用你所學知識解決生活中的一些具體問題；C、運用你所學的知識編寫幾道生活中的數學問題；寫成一個本學期數學總結。形式活潑，題目自由，各個層次的學生都能有所展示，又能通過這個總結提升學生數學知識解決生活問題的能力。

2、操作性作業

小學數學新課標要求：要重視直觀，處理好直觀與抽象的關系；要重視直接經驗，處理好直接經驗與間接經驗的關系。那么有些知識就要多讓學生動手去獲取知識，體驗知識的獲得過程。低年級學習了長方形、正方形的認識，不妨可以讓學生回去找一下家里那些地方有正方形，哪些地方是長方形，動手測量一下，比如家里的地磚，每個邊有多長，窗戶每個邊有多長，它們是什么形？學生自然收獲會比課堂學習有更多的收獲，而又樂意去做。

3、實踐性作業

數學源于生活，反過來解決生活中的問題，是數學學習的最終目的。因此，教師在設計數學作業時，要盡量捕捉生活素材，只有讓學生盡可能地貼近自己的生活實際，才能更好地理解并掌握知識。

當你教了認識千克和克后，可以讓學生調查身邊物品的重量：一袋鹽有多重、一千克雞蛋有幾個、一袋面有多重；學了人民幣后，可以讓學生調查一下20元錢可以買些什么生活用品；學了三角形的穩定性后，調查一下生活中哪些地方利用了這個原理。學生有興趣，又提高了認識，一舉多得。

4、前置性作業

生本教育強調讓學生自己主動的進行學習，讓學生的潛能得到發揮與拓展。傳統的預習對于小學生來說，存在很大的盲目性，效率不是很高，講授新課內容之前，讓學生根據自己的知識水平和生活經驗進行嘗試性學習時，由淺入深的編寫一些層次分明、結構合理、題量適中的同步作業，讓不同層次的學生用自己知識解決適合自己難度的練習，讓每個學生都能有收獲，使課堂教學更加有目的，更加高效。

總之，新課程改革的重要目標是改善學生的學習方式，在作業內容與形式上改革和創新，使學生從單

一、枯燥的書面課外作業中解脫出來，才是減輕學生過重負擔、增強實效的有效途徑。

第五篇：職高數學教學反思

職高數學教學反思

宜賓市南溪職業技術學校：李爾琪

一、發揮引導作用，抓好學法指導的首要環節

由于受社會重視程度、傳統觀念等多方面的影響，上職業學校普遍成為學生的“次選”，造成職高生源文化素質參差不齊，有的學生數學成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學生學習目標不清，學習動力不足，教學中教師普遍感到數學難教而學生感到數學難學，有的學生甚至出現厭學數學的現象。因此，加強學生學習引導，幫助學生提高思想認識、明確學習目標、端正學習態度、激發學習興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數學教學的前提條件。

1、結合專業需要，激發學生數學學習的主動性

通過調查，我們發現許多職高學生認為到職業學校只要學好專業技術就行了，這種思想認識必然導致學生對文化課學習不感興趣，普遍缺乏內在學習動力。所以，解決好學生對待文化課學習態度問題，激發學生數學學習興趣，成為職高數學教師成功教學的前提條件。教學過程中，我首先注重學生思想的疏導，在所帶的每一屆新生中都要開展“職校學生為什么要學習文化課？”、“數學與成才”、“數學與我所學的專業”、“數學與生活”等專題講座、主題班會、專題演講活動，通過討論、分析，學生明確了學好數學知識是學好專業技能的需要，是個人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術、新方法努力適應競爭社會的需要，從而自發的把過去認為教師要我學的思想轉變為我要學的內在動力，為學好數學打下良好的基礎。

2、注重針對性，指導學生數學學習的方法

科學高效的學習方法，是使學生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證，古人云：“學貴有方”。學生不僅要學會知識，更重要的是會學知識。數學有其區別于其他學科的特點，數學教師要加強學法指導，指導學生明確講究學法的重要意義，并掌握科學的學習方法，滲透初步的教育學、心理學基本原理，從平時的做好數學筆記、注重錯題的分析、試題歸類、知識點聯系等方面入手，幫助學生養成良好的學習習慣。

3、注重言傳身教，發展良好的非智力因素

心俗話說：“學高為師，德高為范”。數學教師精通的專業知識，廣泛的文化修養，高尚的道德情操，嚴謹的治學精神，踏實的勞動態度，時時刻刻都對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動具有示范性，這種表率作用沒有任何其他教育因素能代替。其次，教學過程中，教師要堅持做到對學生嚴格要求與關心熱愛相結合，不僅關心學生的學習，而且要關心學生的思想、生活，對后進生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過召開座談會、個別談心，不斷了解學生的內世界，注意發現每個學生的閃光點，重視培養學生堅忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進飛躍點。

二、發揮主導主體作用，抓好學法指導的主要環節

教與學密切相關，教師善教、樂教、會教，學生才會善學、樂學、會學，課堂教學上只有真正發揮教師的主導作用，充分發揮學生的主體作用，才能確保教學相長。

1、注重數學思想方法的滲透

數學思想是人們對數學理論與內容的本質認識，直接支配著數學的實踐活動。數學方法是數學活動過程中所運用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點。數學思想是數學方法的靈魂，數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段。常用的數學思想方法有數形結合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統計的思想、類比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問題”的復習課中，可以把點與點、點與線、點與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進行系統的分析研究，有利于培養學生的思維品質，提高解題效率。

2、注重思維過程的暴露，優化教學設計

教學活動是一種特殊的認知活動，教師要把工夫下在備課上，本領展示在課堂上，水平體現在教科研上。教學過程中要堅持以優化教學設計，努力提高教學實效為目標，針對每一節課，要堅持做到“四備”（備教材、備自己、備學生、備教學方案），設計多種方案，比較擇優而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學生的角度要考慮“為什么學？學什么？怎樣學”，要通過探究、合作、啟發引導等方式，充分發揮學生的主體作用，著力培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

3、注重現代教育技術手段的運用

現代教育技術可以為教學提供更多更好的感性材料，幫助學生加速從感性認識到理性認識的轉化，有利于激發學生的學習興趣，強化記憶，積極促進學生感知、注意、思維等，同時，現代教育技術的運用，增大了課堂教學容量，拓展了學習空間，優化了資源結構，提高了教學的針對性、實效性，把意義學習落到了實處。

三、發揮輔導作用，抓好學法指導的重要環節

課外輔導工作是日常教學工作的有機組成部分。首先，要針對學生數學基礎較差的實際，利用課外時間組織學生系統復習初中階段的數學知識，在班級開展一幫一結對幫扶，幫助基礎較差的學生樹立信心、明確目標，盡快趕上大部隊前進的步伐；其次，要開展分層教學研究，從講解的內容、練習的難易等方面兼顧不同層次學生，激發不同層次學生學習的積極性；再次，要開設第二課堂或興趣小組活動，充分調動學生學習數學的興趣，發展學法水平，擴大學生知識視野，做好學法素材與實踐的儲備。

實踐證明，加強學生學法指導是提高職業學校數學教學質量行之有效的好方法，隨著數學教育正由“應試教育”向“素質教育”的轉軌，如何進一步加強學生學法指導，不斷提高教學質量，需要我們職高數學教育工作者在科學的學習理論指導下去不斷探索和研究，才能使職校生全面掌握科學的學習方法，真正實現學會學習。

李爾其

2014.1．12