第一篇：職高數學教學論文

職高數學教學淺談

眾所周知,進入職中的學生成績普遍不好。他們在學習、思想、行為習慣等方面存在較大的缺陷,職業高中與普通高中在數學課教學中有很大的區別。數學課在普通高中作為一門主科,學生基礎較好,學習興趣濃。而職業高中數學課作為一門工具課,是為專業課服務的,學生數學基礎差,大部分學生對數學毫無興趣,這給教學帶來了一定的難度,面對如此現狀,職中數學教師應該走一條什么樣的道路?

結合本人多年的職中數學教學實踐,針對目前職中數學教學的現狀,現僅從教學的角度談一點自己的舉措。

一 注重初中與職高數學教學的銜接

數學知識是前后連貫性很強的一個知識系統,任何一個知識的漏缺,都會給后繼課程的學習帶來影響,因此,在教學中要善于做好查缺補漏的工作,以縮短初中與職高數學知識跨度的距離,順利進入職高數學園地。

初中與職高數學教材內容有許多知識需要做好銜接工作,如:一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函數與銳角的三角函數;立體幾何中線線、線面、面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直;二面角和平面幾何中的角;解析幾何中的直線方程與代數中的一次函數;拋物線和二次函數等等,其中有的是高中的新內容,有的是初中的舊知識。因此在教學中不但要注意對初中有關知識的復習,而且更應注意講清新舊知識的區別與聯系,適時滲透轉化和類比的數學思想和方法,幫助學生溫故知新。剛開始要適當放慢教學進度,通過聯想對比,回顧初中知識,明確概念的內在聯系,知識的銜接,使學習逐步深入,適應職高數學教學的節奏。

二 改革教學內容

首先,新的職業和就業領域中,崗位對個人技能的要求由專一型向復合型轉化,由恒常不變向更新多變轉化,由標準化向個性化轉化,這就要求職教數學課程的開發與設置須選擇更為靈活的策略,以適應知識、技能更新換代及周期縮短的特點。有調查表明,人的職業技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此,就沒有必要把那些只是為了體現學科本身的體系、邏輯,或者是借以用來表明學科的水準、高度而學生確實學無致用又力所不及的內容放進課程,那些完全可用計算機(器)來完成的繁瑣計算、推理、證明等,也沒有必要用來擠占學生的時間,更沒有必要用偏題、怪題來為難學生。而應該引導學生把更多的時間、精力和聰明才智用在動手實踐中,用在創造、創新和發展自己的個性、特長上,盡量考慮到市場需求的實際,做到以實用為本,以夠用為度。

其次,職業學校的數學教材內容要符合學生的實際和社會需求的實際,淡化知識體系的完整,淡化邏輯結構的嚴密,刪減繁瑣運算,擴大數學知識面,加強數學方法的教育,有意增加數學建模與計算技術的內容,側重應用能力與計算能力的培養。

三 改革教學要求

由于職中復雜的教學情況(專業不同、學情不同、市場需求不同等),教學要求不能一刀切。職業學校的學生教學基礎差異也較大,若在教學中對學生發出同一號令,使用同一把尺子,就造成基礎好的學生吃不飽,基礎差的學生吃不消,因此在教學上不能“一刀切”,要根據學生的情況分層次教學,力求做到因材施教,有的放矢。學校教學主管部門在開學初應針對各個專業、各個班級按市場要求、學生實際等相關要求制訂教學計劃,明確各班級、各學生的教學要求。對于一般學生,學會計算的方法,會運用計算工具,能解決應用問題就很好了。經過一至兩年的訓練,使學生逐步養成數學思維習慣,這樣就能達到使學生具有初步數學建模能力的目標。其實,對于職中生來說,解題可以使用計算器、計算機以及各種繪圖工具。會使用工具就是本事,能使用工具解決問題就是大本事,我就是這樣對學生要求的。

四 改革教學方法

興趣是學習動力的源泉,是個體潛在的動力。職高數學課堂,尤其要重視興趣的作用。因為大多數學生都有失敗的學習經歷,他們討厭、憎恨甚至恐懼數學。現在職校里大部分同學都處于這種狀況。在教學中,教師應盡量多聯系生活實際,多聯系學生所學的專業課,時時刺激注意,處處誘發興趣,增強學生的學習信心。

總之,保證我們這些職中的學生有較高的課堂參與度是我們教學的前提,而只有合適的內容、合適的要求、合適的方法才是他們能接受的。

第二篇：職高美術課教學論文

的課程改革，對于美術教師而言，意味著專業的同時，要突出自身文化知識技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢？下面請參考吧！

職高美術課教學論文【1】

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國對于職業高中也越來越重視，同時，美術是職業高中的一個重要組成部分，很多學生通過在職業高中進行美術專業的學習，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續深造、還是選擇就業，都受益匪淺。那么，如果提高職業高中的美術教學成為我們的一個教學重點。本文將就我國現階段職業高中的學生特質進行簡要分析，針對學生，因材施教，進而論述一些提高職業高中美術課的教學策略，提幾點可行性的教學方法。

關鍵詞：職業高中美術教學策略

引言

就我國當前的教育形式來看，職業高中的學生，普遍存在著文化課基礎較為薄弱、美術基礎也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業高中學生的美術能力，對于課堂中的教學，形成了一個難點，同時也是一大挑戰。如何才能順利的開展教學，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學生的興趣著手，培養起學生自主學習的熱情，再采取有效的策略辦法，引導學生學習，培養技能、提高審美，循序漸進的，帶領大家提高美術成績。[1]

一、現階段職業高中學生所存在的問題

1.文化課、美術基礎都較為薄弱

就我國現階段的學校結構設置來看，職業高中學校的學生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術功底也并不是很扎實，很多的同學，可以說美術這一方面，甚至是零基礎。

2.缺乏自信和自主學習能力

由于職業高中的學生缺乏較強的自我主動學習意識，也會對教學造成一定的困難。除此之外，很多的職業高中學生對自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因為曾經的成績不是很好，一些學生會對學習有些許的抵觸情緒，如此一來，在求學過程中，不可避免的就進入了一個惡性循環階段，不利于學習的順利進行。[2]

二、提高職業高中美術教學的有效方法

1.我們職業高中的美術教師要先從提高自身素養做起

不可否認的一點是，我國職業高中的許多美術老師，他們自身的美術素養并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時俱進、創新的精神，教授美術的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術教學工作的順利進行。學校還可以組織老師去先進學校調研、學習。

2.幫助職業高中美術專業的學生樹立信心

莎士比亞曾經說過：“自信是通往成功的第一步。”尤其我們面對這群孩子，年紀尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業者，必須從鼓勵學生出發，幫助學生簡歷自信心做起，多鼓勵、多表揚，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學生犯的錯誤，婉轉的予以表達，學會給學生“留面子。”只這樣，學生才能樹立自信心。

3.采取趣味教學，增強學生興趣

“興趣是最好的老師”，這句話一定要運用到實際的教學當中，尤其是針對美術零基礎的同學，我們首先要把學生“領進門”，讓他們想學、愛學、樂學，只有這樣，教學工作才能順利展開。比如我們可以將課程細化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學生全方面的接觸美術的各個領域，讓大家大膽創造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術融入生活，從點滴中培養興趣。此外，開展美術教學的同時，不能忽視文化課的教學，只有藝文并重，才能培養出社會需要的人才。

4.組織學生看畫展

組織學生去當地的美術館，感受美術館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術歷史、名家的一生，比如講述文藝復興時代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點，這樣一來，美術素養也就在不知不覺中培養了出來，文化做了積淀，這對于一個人的素質教育都是大有裨益的。

5.組織學生外出寫生

不同的季節，有不同的風景，城市、鄉村，都有各自的魅力所在。最美的永遠是大自然，組織學生外出寫生，不僅提高了美術的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創造力，讓學生以不同的藝術形式來展現不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發揮學生的創造能力，真真實實的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學生擅于欣賞美、發現美、創造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術來源生活，又高于生活”。

6.組織活動、比賽

我們可以組織一些美術作品的比賽，這樣有助于讓每個同學都參與其中，大家的作品有了展示的機會，更能激發大家自主學習能力，體驗到美術的快樂感和成就感。我們還可以增設一些獎項，對成績優秀的同學予以獎勵，對進步快速的同學給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調動了起來。

結語

綜上所述，提高職業高中的美術教學策略是十分必要的，我們應該正式現階段存在的問題，從實際出發，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優秀、優質模式來展開教學，培養學生信心的同時，激發大家的學習熱情，從而達到提高職業高中學生的美術能力。

參考文獻

[1]李德華.淺談職業高中美術教育中的美術欣賞課教學法[J].《美術教育研究》；201

3[2]王秋鋒.淺談新時期下的職高美術教學[J].《試題與研究：教學論壇》；2013

職高美術課教學論文【2】

【摘要】美術教育的是否重視將直接會影響到學生審美能力的發展水平。美術欣賞教學的目的是為了培養學生的審美觀念，促進學生全面的發展。特別是在突出個人綜合素質的今天，更應該提高對中職美術欣賞教育的重視程度。然而，當前的中職美術欣賞教學仍然存在諸多的問題，隨著時代的發展學生對美術的尋求更加的廣泛，傳統的教學放大已經遠遠不能滿足學生的要求。對美術教學的重視性不足。學生的原因，在較好的環境下，穩定保持注意已不成問題，如有趣的教學活動過程、新穎的教學設計、與時俱進的教學思想。

中職教育對于大多數中職學生而言，是進入社會的最后一站，在高中的學習中，除了學習扎實技能外，學生的綜合素養也很重要。美術教育的是否重視將直接會影響到學生審美能力的發展水平。美術欣賞教學的目的是為了培養學生的審美觀念，促進學生全面的發展。特別是在突出個人綜合素質的今天，更應該提高對中職美術欣賞教育的重視程度。然而，當前的中職美術欣賞教學仍然存在諸多的問題，隨著時代的發展學生對美術的尋求更加的廣泛，傳統的教學放大已經遠遠不能滿足學生的要求。

一、中職美術教學的現狀

中職美術欣賞教學是美術教師與學生進行交流與溝通的橋梁。

(一)針對中職學生學術教學的教材有限

中職美術欣賞教學的教材多是采用高等院校的美術教材，有一些是采用中職學校專用美術教材，而高等院校的美術欣賞教材主要是針對高等院校學生編寫的，其理論知識較多難度較大，而中職學校的學生本身基礎較差，更加突出使用技能的學習，如果教材選擇不恰當，學生對美術欣賞的學習也缺乏足夠的興趣。

（二）對美術教學的重視性不足

很多人將美術欣賞學習當成了補充性學習，在一定程度上是因為很多中職學校和教師對美術欣賞教學的重視程度不夠，在課時設置和課堂教學上都存在著很多不足。在美術欣賞課堂上，學生不能全心全意地投入到美術欣賞之中感受美術欣賞美術，教師也不顧及學生的感受，在課堂上向學生灌輸各種理論知識，學生對美術欣賞毫無興趣，中職美術欣賞課堂教學就顯得簡單乏味。

（三）學生的原因

從近年來職業學校錄取的學生中考分數較低的情況看，結合學生進校后的實際來考察，可以說，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力有所減弱。近年來隨著信息技術教學的普及．許多學生在進入職校之前都已接觸過計算機，但大部分學生卻選擇入門簡單的拼音輸入法，一旦養成習慣．較難改變，這給我們中職計算機教學帶來極大的困難。而有的學生將計算機課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。

二、培養學生美術學習的重要性

1．有利于培養學生形成正確的價值觀。

2．加強對學生美術欣賞能力的培養，是堅持“以人為本，促進學生全面發展”的要求。

3．提高學生的素質，培養文化修養。

三、發展的的策略

1.培養學生學習和愛好美術的習慣。

熱愛專業學習，就是明確學習的重要性，有良好的學習動機。在課堂教學中，應使學生通過習作、寫生等繪畫實踐，認識藝術創造的價值,增進熱愛生活的思想感情，養成正確的藝術態度和良好的習慣。培養學生一絲不茍的作風，愛護繪畫工具和珍惜藝術成果的品質；培養創新意識、質量意識和務實精神，培養并最終形成濃厚的美術學習興趣。

2.情景教學提高學生學習興趣。

心神專注的上課習慣。對職高美術班的學生來說，這種習慣的養成是非常重要的。小學、初中時，我們常發現有的學生非常投入，始終跟著老師思路，積極開動腦筋，可以說像演員那樣進入了角色，而有的學生45分鐘時間多次注意力移.分心，以致一節課下來收效甚微，久而久之，接受知識的差異越來越大。隨著年齡的增長，職業高中學生能有意識地調節和控制自己的注意力把心理活動指向集中在必須注意的對象和活動上。因此，在較好的環境下，穩定保持注意已不成問題，如有趣的教學活動過程、新穎的教學設計、與時俱進的教學思想。

3.鼓勵學生開拓思維。

鼓勵發表自己見解的習慣。善于思考，就是說在學習時善于動腦筋，多想，要深鉆細究。比如，布置學生上課認真看范畫，看完提問，有的同學回答得很好，有的同學一問三不知，一個重要的原因前者邊看畫邊思考，而后者只是走馬觀花，不善于思考。善于思考的同學往往還能從無疑處生疑思考不但能促進理解,而且能增強記憶。因此,要讓學生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發表自己的見解，積極回答教師的提問，大膽的與同學交流經驗，力求在課堂上解決學習和操作上的疑問。

4.善于把自己的作品推向推向社會的習慣。

做到懂禮貌、會禮儀、講文明，有較強的語言表達能力.社交能力和專業知識能力。要樹立“天生我才必有用”的信心，要有戰勝困境，自強自主的精神，達到培養學生具有求生存的能力，綜合應用的能力，適應社會、適應環境變化的能力。鼓勵學生展示自我才藝。可以通過鼓勵學生參加校內外活動、參加技能大賽、文明風采大賽等活動展示自己的才藝，提高自信心。并且也可以通過活動看到自己的不足。同過幾年的教學工作發現，樂于和常常參加比賽或活動的同學自信心有明顯提高，學生更能發現自己的潛在能力。愿意融入社會并分享自己的才藝，找到自己的存在價值提高學習的積極性。

事實上，在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學生美術基礎差，專業學習習慣根本沒有養成，也為以后的可持續發展帶來困難，同時這也直接影響了職高畢業生的就業和升學。職高美術課堂教學是培養學生的專業學習習慣的非常重要的工作。通過職高美術班學生專業學習現狀和改善的策略的思考，有助于我們提高職高美術的教學的認識，高進教學方法，提高教學質量。

參考文獻

[1]《職中美術專業教學培養學生良好習慣的研究與實踐》，安吉藝術高中 作者：劉 海。

[2]《淺談中職美術欣賞教學的現狀與對策》，《新課程(上)》2011年第07期作者：吳興

作者簡介：姓名：龔玉龍（出生年月：1985年10月），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市九龍坡區，學歷：大學本科，現工作或學習單位：重慶市北部新區職業學校。研究方向：中職美術專業教學。

第三篇：職高數學教學反思

職高數學教學反思

本學期我擔任高三兩個班數學教學任務，任務比較重也比較特殊，主要來自于以下幾個方面：第一，學生自身的數學基礎不足。學生進入職高，絕大多數數學成績較差。比如簡單的異分母加減、因式分解、負數的加減運算等等都存在著嚴重的漏洞。第二，學生自身水平的差異也很大，如一個班級的學生從小學到初中各個階段都有而且是“三教九流”分九類的情況。給我們因材施教帶來了巨大的問題。第三，由于我們學校高二段學生不學數學，中間斷了一年。學生重新再學數學很不適應。知識幾乎全部忘記完了，這給教學帶來極大的困難。這個問題希望學校重視，并能夠盡快解決，不然想在一年之內給學生的數學成績提高是不大現實的問題。

教學實施的方案：自己也多年擔任高三的數學教學工作，因此在開學初時我就制定了自己的的教學計劃，一方面，三輪復習關鍵第一輪，第一輪的復習關鍵在于基礎，基礎的關鍵在于對公式的運用。所以第一重點放在對公式的簡單運用以及對公式的記憶方面。這方面我爭取在每堂課的前五分鐘解決上一節課的公式問題。以抽查的方式隨機的對全班的5名同學做簡單的公式記憶與簡單的公式應用。學生對于公式的不熟悉失分很大，因此這一環節必須重視。另一方面，學生的不自覺給教學帶來極大的困難，學生一般不會主動的去完成作業，需要在上課給學生做題，這樣一來教學就不可能完成三輪教學任務。提高學生的自覺性成為高三教學的另一大課題，所以放學以后再自學半小時成為高三必備的條件。還有就是試卷分析，試卷分析占了很大的時間。一份試卷一般要求兩節課時分析，課時不夠。希望學校考慮到我們學校高二不設數學課，需要增加數學課時不然復習時間來不及，也不符合學生的學習規律。

在教學過程中發現自己存在不足。第一，對于學生作業的完成量不足，學生需要從題目中吸取經驗。第二，教學安排上過快，部分學生不適應。第三，對于學生的作業檢查不夠，學生的完成質量不高。第四，自身水平有待提高，特別是教學的規范，包括語言規范，提問規范等。

第四篇：職高數學教學總結

九、十月份數學教學工作總結

開學以來來，在學校領導的引導和大力支持下，我在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將九、十月份的教學工作總結如下：

一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作。

1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內容，學期初制訂好各階段的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、關鍵，使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。同時，根據每個班級數學基礎的好壞準備難易兩種教學思路，使得各班級同學均能學有所得。

2、上課。①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現于教學全過程，并特別注重解題過程與方法。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂于接受的東西。③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢于發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生數學素養。④注重對學生解題能力的培養。這學期 1

我主要教授13汽修班以及13空乘班兩個班級，其中汽修班均為男生，且數學基礎較差，而空乘班以女生為主，且數學基礎相對較好。因此，在汽修班上課時我以課本例題為主，重點在于將例題講細、講透，使學生能基本掌握該堂課的知識點。而在空乘班，我主要在例題講解的基礎上培養學生的自我解題能力，以例題為基準往外衍生多種類型的習題來使學生能夠將知識點融會貫通。

二、重視自身素質的培養。

我不斷加強教學理論學習，更新教學理念，提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。

總之，開學以來，我在數學教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生良好的學習習慣方面比較薄弱，主要原因一是班主任管理任務較重，時間不足，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲.

第五篇：職高數學教學反思

職高數學教學反思

宜賓市南溪職業技術學校：李爾琪

一、發揮引導作用，抓好學法指導的首要環節

由于受社會重視程度、傳統觀念等多方面的影響，上職業學校普遍成為學生的“次選”，造成職高生源文化素質參差不齊，有的學生數學成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學生學習目標不清，學習動力不足，教學中教師普遍感到數學難教而學生感到數學難學，有的學生甚至出現厭學數學的現象。因此，加強學生學習引導，幫助學生提高思想認識、明確學習目標、端正學習態度、激發學習興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數學教學的前提條件。

1、結合專業需要，激發學生數學學習的主動性

通過調查，我們發現許多職高學生認為到職業學校只要學好專業技術就行了，這種思想認識必然導致學生對文化課學習不感興趣，普遍缺乏內在學習動力。所以，解決好學生對待文化課學習態度問題，激發學生數學學習興趣，成為職高數學教師成功教學的前提條件。教學過程中，我首先注重學生思想的疏導，在所帶的每一屆新生中都要開展“職校學生為什么要學習文化課？”、“數學與成才”、“數學與我所學的專業”、“數學與生活”等專題講座、主題班會、專題演講活動，通過討論、分析，學生明確了學好數學知識是學好專業技能的需要，是個人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術、新方法努力適應競爭社會的需要，從而自發的把過去認為教師要我學的思想轉變為我要學的內在動力，為學好數學打下良好的基礎。

2、注重針對性，指導學生數學學習的方法

科學高效的學習方法，是使學生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證，古人云：“學貴有方”。學生不僅要學會知識，更重要的是會學知識。數學有其區別于其他學科的特點，數學教師要加強學法指導，指導學生明確講究學法的重要意義，并掌握科學的學習方法，滲透初步的教育學、心理學基本原理，從平時的做好數學筆記、注重錯題的分析、試題歸類、知識點聯系等方面入手，幫助學生養成良好的學習習慣。

3、注重言傳身教，發展良好的非智力因素

心俗話說：“學高為師，德高為范”。數學教師精通的專業知識，廣泛的文化修養，高尚的道德情操，嚴謹的治學精神，踏實的勞動態度，時時刻刻都對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動具有示范性，這種表率作用沒有任何其他教育因素能代替。其次，教學過程中，教師要堅持做到對學生嚴格要求與關心熱愛相結合，不僅關心學生的學習，而且要關心學生的思想、生活，對后進生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過召開座談會、個別談心，不斷了解學生的內世界，注意發現每個學生的閃光點，重視培養學生堅忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進飛躍點。

二、發揮主導主體作用，抓好學法指導的主要環節

教與學密切相關，教師善教、樂教、會教，學生才會善學、樂學、會學，課堂教學上只有真正發揮教師的主導作用，充分發揮學生的主體作用，才能確保教學相長。

1、注重數學思想方法的滲透

數學思想是人們對數學理論與內容的本質認識，直接支配著數學的實踐活動。數學方法是數學活動過程中所運用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點。數學思想是數學方法的靈魂，數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段。常用的數學思想方法有數形結合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統計的思想、類比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問題”的復習課中，可以把點與點、點與線、點與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進行系統的分析研究，有利于培養學生的思維品質，提高解題效率。

2、注重思維過程的暴露，優化教學設計

教學活動是一種特殊的認知活動，教師要把工夫下在備課上，本領展示在課堂上，水平體現在教科研上。教學過程中要堅持以優化教學設計，努力提高教學實效為目標，針對每一節課，要堅持做到“四備”（備教材、備自己、備學生、備教學方案），設計多種方案，比較擇優而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學生的角度要考慮“為什么學？學什么？怎樣學”，要通過探究、合作、啟發引導等方式，充分發揮學生的主體作用，著力培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

3、注重現代教育技術手段的運用

現代教育技術可以為教學提供更多更好的感性材料，幫助學生加速從感性認識到理性認識的轉化，有利于激發學生的學習興趣，強化記憶，積極促進學生感知、注意、思維等，同時，現代教育技術的運用，增大了課堂教學容量，拓展了學習空間，優化了資源結構，提高了教學的針對性、實效性，把意義學習落到了實處。

三、發揮輔導作用，抓好學法指導的重要環節

課外輔導工作是日常教學工作的有機組成部分。首先，要針對學生數學基礎較差的實際，利用課外時間組織學生系統復習初中階段的數學知識，在班級開展一幫一結對幫扶，幫助基礎較差的學生樹立信心、明確目標，盡快趕上大部隊前進的步伐；其次，要開展分層教學研究，從講解的內容、練習的難易等方面兼顧不同層次學生，激發不同層次學生學習的積極性；再次，要開設第二課堂或興趣小組活動，充分調動學生學習數學的興趣，發展學法水平，擴大學生知識視野，做好學法素材與實踐的儲備。

實踐證明，加強學生學法指導是提高職業學校數學教學質量行之有效的好方法，隨著數學教育正由“應試教育”向“素質教育”的轉軌，如何進一步加強學生學法指導，不斷提高教學質量，需要我們職高數學教育工作者在科學的學習理論指導下去不斷探索和研究，才能使職校生全面掌握科學的學習方法，真正實現學會學習。

李爾其

2014.1．12