第一篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)案例1

職高數(shù)學(xué)教學(xué)案例

有一個(gè)牧羊人帶著一頭羊,一只狼和一顆大白菜準(zhǔn)備過河,他找到一只很小的船,每次只能帶一樣?xùn)|西過去,可是如果讓狼與羊單獨(dú)在一起,狼會(huì)吃羊,讓羊與白菜單獨(dú)在一起,羊會(huì)吃白菜，牧羊人應(yīng)如何過河？ 同學(xué)們一齊回答：這太簡單了。馬上給出過河方案:

第一步：人和羊過河，人返回，留下羊；

第二步：人和狼過河，人和羊返回，留下狼；

第三步：人和菜過河，人返回，留下菜；

第四步：人和羊過河。

教師看到后說：你們太有才了，請看《過河》第二版，野人過河

有三個(gè)牧師和三個(gè)野人過河，只有一條能裝下兩個(gè)人的船，在河的任何一方或者船上，如果野人的人數(shù)大于牧師的人數(shù)，那么牧師就會(huì)有危險(xiǎn)。你能不能找出一種安全的渡河方法呢？

給出游戲：學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)

讓先成功的學(xué)生上機(jī)演示并解釋說明

①兩個(gè)野人先過河，一個(gè)野人回來； ②再兩個(gè)野人過河，一個(gè)野人回來；

③兩個(gè)牧師過河，一個(gè)野人和一個(gè)牧師回來；

④兩個(gè)牧師過河，一個(gè)野人回來；

⑤兩個(gè)野人過河，一個(gè)野人回來；

⑥兩個(gè)野人過河。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，在游戲中積極思考，尋求解決問題方法。

教師總結(jié)出算法的概念：這個(gè)過河的方案就是這道趣味題的算法。請同學(xué)們記住一句話：算法就是解決問題的方法和步驟。

案例分析：

讓同學(xué)們看書p10，p11頁雞兔同籠的案例，如何是用自然語言和流程圖表示的。留出充足的時(shí)間讓小組討論如何寫算法，自然語言和流程圖各自具備什么特點(diǎn)，讓學(xué)生初步形成算法思想。算法的擇優(yōu)

（1）（教師）處理同一個(gè)問題可能有不同的算法，采用什么樣的算法更簡單、方便呢？

（2）放幻燈片，出示例子：著名數(shù)學(xué)家華羅庚“燒水泡茶”的兩個(gè)算法。算法一

第一步：燒水；

第二步：水燒開后，洗刷茶具；

第三步：沏茶。

算法二

第一步：燒水；

第二步：燒水過程中，洗刷茶具；

第三步：水燒開后沏茶。

（3）（教師）大家講討論一下兩者有何不同？哪個(gè)算法效率高一些？（4）（學(xué)生）區(qū)別是在什么時(shí)間洗刷茶具。第二個(gè)算法更高效，因?yàn)楣?jié)約時(shí)間。

（5)（教師）很好。算法來源于生活，算法的設(shè)計(jì)，直接影響著解決問題的效率，總的來說，一個(gè)好的算法，應(yīng)該是科學(xué)而又合理的算法。實(shí)踐練習(xí)，學(xué)習(xí)拓展

放幻燈片，出示問題： 李汝珍筆下《鏡花緣》中有這么一個(gè)故事：有一位才女叫米蘭芬，有一天她和眾姐妹在宗伯府聚會(huì)，來到小鰲山樓上觀燈。樓下的燈有兩種，一種是一個(gè)大球綴二個(gè)小球，一種是一大球綴四個(gè)小球。知道樓下有大燈球360個(gè)，小燈球1200個(gè)。讓米蘭芬計(jì)算，樓下的兩面種燈各有多少盞？

你能幫助米蘭芬姑娘嗎？

讓學(xué)生寫出算法，當(dāng)教師看到有些小組寫得不太好，提示與雞同籠問題相似，看書寫。

再讓學(xué)生模仿程序再上機(jī)驗(yàn)證。

大多同學(xué)都能正確輸入，少數(shù)同學(xué)輸入語句的后面的引號、括號會(huì)成漢語下的符號。教師再次強(qiáng)調(diào)是英文下符號，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。

第二篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，任務(wù)比較重也比較特殊，主要來自于以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足。學(xué)生進(jìn)入職高，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)成績較差。比如簡單的異分母加減、因式分解、負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算等等都存在著嚴(yán)重的漏洞。第二，學(xué)生自身水平的差異也很大，如一個(gè)班級的學(xué)生從小學(xué)到初中各個(gè)階段都有而且是“三教九流”分九類的情況。給我們因材施教帶來了巨大的問題。第三，由于我們學(xué)校高二段學(xué)生不學(xué)數(shù)學(xué)，中間斷了一年。學(xué)生重新再學(xué)數(shù)學(xué)很不適應(yīng)。知識幾乎全部忘記完了，這給教學(xué)帶來極大的困難。這個(gè)問題希望學(xué)校重視，并能夠盡快解決，不然想在一年之內(nèi)給學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高是不大現(xiàn)實(shí)的問題。

教學(xué)實(shí)施的方案：自己也多年擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此在開學(xué)初時(shí)我就制定了自己的的教學(xué)計(jì)劃，一方面，三輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵第一輪，第一輪的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于對公式的運(yùn)用。所以第一重點(diǎn)放在對公式的簡單運(yùn)用以及對公式的記憶方面。這方面我爭取在每堂課的前五分鐘解決上一節(jié)課的公式問題。以抽查的方式隨機(jī)的對全班的5名同學(xué)做簡單的公式記憶與簡單的公式應(yīng)用。學(xué)生對于公式的不熟悉失分很大，因此這一環(huán)節(jié)必須重視。另一方面，學(xué)生的不自覺給教學(xué)帶來極大的困難，學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)的去完成作業(yè)，需要在上課給學(xué)生做題，這樣一來教學(xué)就不可能完成三輪教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生的自覺性成為高三教學(xué)的另一大課題，所以放學(xué)以后再自學(xué)半小時(shí)成為高三必備的條件。還有就是試卷分析，試卷分析占了很大的時(shí)間。一份試卷一般要求兩節(jié)課時(shí)分析，課時(shí)不夠。希望學(xué)校考慮到我們學(xué)校高二不設(shè)數(shù)學(xué)課，需要增加數(shù)學(xué)課時(shí)不然復(fù)習(xí)時(shí)間來不及，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己存在不足。第一，對于學(xué)生作業(yè)的完成量不足，學(xué)生需要從題目中吸取經(jīng)驗(yàn)。第二，教學(xué)安排上過快，部分學(xué)生不適應(yīng)。第三，對于學(xué)生的作業(yè)檢查不夠，學(xué)生的完成質(zhì)量不高。第四，自身水平有待提高，特別是教學(xué)的規(guī)范，包括語言規(guī)范，提問規(guī)范等。

第三篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)論文

職高數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

眾所周知,進(jìn)入職中的學(xué)生成績普遍不好。他們在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面存在較大的缺陷,職業(yè)高中與普通高中在數(shù)學(xué)課教學(xué)中有很大的區(qū)別。數(shù)學(xué)課在普通高中作為一門主科,學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)興趣濃。而職業(yè)高中數(shù)學(xué)課作為一門工具課,是為專業(yè)課服務(wù)的,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣,這給教學(xué)帶來了一定的難度,面對如此現(xiàn)狀,職中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該走一條什么樣的道路?

結(jié)合本人多年的職中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,針對目前職中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,現(xiàn)僅從教學(xué)的角度談一點(diǎn)自己的舉措。

一 注重初中與職高數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強(qiáng)的一個(gè)知識系統(tǒng),任何一個(gè)知識的漏缺,都會(huì)給后繼課程的學(xué)習(xí)帶來影響,因此,在教學(xué)中要善于做好查缺補(bǔ)漏的工作,以縮短初中與職高數(shù)學(xué)知識跨度的距離,順利進(jìn)入職高數(shù)學(xué)園地。

初中與職高數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作,如:一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù);立體幾何中線線、線面、面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直;二面角和平面幾何中的角;解析幾何中的直線方程與代數(shù)中的一次函數(shù);拋物線和二次函數(shù)等等,其中有的是高中的新內(nèi)容,有的是初中的舊知識。因此在教學(xué)中不但要注意對初中有關(guān)知識的復(fù)習(xí),而且更應(yīng)注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系,適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生溫故知新。剛開始要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,通過聯(lián)想對比,回顧初中知識,明確概念的內(nèi)在聯(lián)系,知識的銜接,使學(xué)習(xí)逐步深入,適應(yīng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。

二 改革教學(xué)內(nèi)容

首先,新的職業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域中,崗位對個(gè)人技能的要求由專一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化,由恒常不變向更新多變轉(zhuǎn)化,由標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)化,這就要求職教數(shù)學(xué)課程的開發(fā)與設(shè)置須選擇更為靈活的策略,以適應(yīng)知識、技能更新?lián)Q代及周期縮短的特點(diǎn)。有調(diào)查表明,人的職業(yè)技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此,就沒有必要把那些只是為了體現(xiàn)學(xué)科本身的體系、邏輯,或者是借以用來表明學(xué)科的水準(zhǔn)、高度而學(xué)生確實(shí)學(xué)無致用又力所不及的內(nèi)容放進(jìn)課程,那些完全可用計(jì)算機(jī)(器)來完成的繁瑣計(jì)算、推理、證明等,也沒有必要用來擠占學(xué)生的時(shí)間,更沒有必要用偏題、怪題來為難學(xué)生。而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把更多的時(shí)間、精力和聰明才智用在動(dòng)手實(shí)踐中,用在創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展自己的個(gè)性、特長上,盡量考慮到市場需求的實(shí)際,做到以實(shí)用為本,以夠用為度。

其次,職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)需求的實(shí)際,淡化知識體系的完整,淡化邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密,刪減繁瑣運(yùn)算,擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面,加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的教育,有意增加數(shù)學(xué)建模與計(jì)算技術(shù)的內(nèi)容,側(cè)重應(yīng)用能力與計(jì)算能力的培養(yǎng)。

三 改革教學(xué)要求

由于職中復(fù)雜的教學(xué)情況(專業(yè)不同、學(xué)情不同、市場需求不同等),教學(xué)要求不能一刀切。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)差異也較大,若在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)出同一號令,使用同一把尺子,就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽,基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不消,因此在教學(xué)上不能“一刀切”,要根據(jù)學(xué)生的情況分層次教學(xué),力求做到因材施教,有的放矢。學(xué)校教學(xué)主管部門在開學(xué)初應(yīng)針對各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級按市場要求、學(xué)生實(shí)際等相關(guān)要求制訂教學(xué)計(jì)劃,明確各班級、各學(xué)生的教學(xué)要求。對于一般學(xué)生,學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,會(huì)運(yùn)用計(jì)算工具,能解決應(yīng)用問題就很好了。經(jīng)過一至兩年的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,這樣就能達(dá)到使學(xué)生具有初步數(shù)學(xué)建模能力的目標(biāo)。其實(shí),對于職中生來說,解題可以使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)以及各種繪圖工具。會(huì)使用工具就是本事,能使用工具解決問題就是大本事,我就是這樣對學(xué)生要求的。

四 改革教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,是個(gè)體潛在的動(dòng)力。職高數(shù)學(xué)課堂,尤其要重視興趣的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都有失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們討厭、憎恨甚至恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。現(xiàn)在職校里大部分同學(xué)都處于這種狀況。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡量多聯(lián)系生活實(shí)際,多聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課,時(shí)時(shí)刺激注意,處處誘發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總之,保證我們這些職中的學(xué)生有較高的課堂參與度是我們教學(xué)的前提,而只有合適的內(nèi)容、合適的要求、合適的方法才是他們能接受的。

第四篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

九、十月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

開學(xué)以來來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大力支持下，我在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得一定成績。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績，現(xiàn)將九、十月份的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)工作中主要認(rèn)真做好備課、上課、鞏固應(yīng)用、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)工作。

1、備課。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內(nèi)容，學(xué)期初制訂好各階段的教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條無紊，按進(jìn)度、按要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞準(zhǔn)備難易兩種教學(xué)思路，使得各班級同學(xué)均能學(xué)有所得。

2、上課。①認(rèn)真組織教學(xué)，目標(biāo)明確。把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)于教學(xué)全過程，并特別注重解題過程與方法。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。②準(zhǔn)確地把握每一課的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸せ蛘{(diào)整，變“教教材”為“用教材”。使知識變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的東西。③重視設(shè)計(jì)教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，形式靈活多樣，運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，尊重學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動(dòng)，共同發(fā)展，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。④注重對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。這學(xué)期 1

我主要教授13汽修班以及13空乘班兩個(gè)班級，其中汽修班均為男生，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而空乘班以女生為主，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好。因此，在汽修班上課時(shí)我以課本例題為主，重點(diǎn)在于將例題講細(xì)、講透，使學(xué)生能基本掌握該堂課的知識點(diǎn)。而在空乘班，我主要在例題講解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自我解題能力，以例題為基準(zhǔn)往外衍生多種類型的習(xí)題來使學(xué)生能夠?qū)⒅R點(diǎn)融會(huì)貫通。

二、重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

我不斷加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。同時(shí)不斷吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課，積極參與課改活動(dòng)。

總之，開學(xué)以來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上有很大的改進(jìn)，并取得了一定成效，但距新時(shí)期新課標(biāo)的要求還有一定的距離，如在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面比較薄弱，主要原因一是班主任管理任務(wù)較重，時(shí)間不足，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲.

第五篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校：李爾琪

一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)

由于受社會(huì)重視程度、傳統(tǒng)觀念等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”，造成職高生源文化素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)中教師普遍感到數(shù)學(xué)難教而學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數(shù)學(xué)教學(xué)的前提條件。

1、結(jié)合專業(yè)需要，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多職高學(xué)生認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，這種思想認(rèn)識必然導(dǎo)致學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)不感興趣，普遍缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，解決好學(xué)生對待文化課學(xué)習(xí)態(tài)度問題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為職高數(shù)學(xué)教師成功教學(xué)的前提條件。教學(xué)過程中，我首先注重學(xué)生思想的疏導(dǎo)，在所帶的每一屆新生中都要開展“職校學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)文化課？”、“數(shù)學(xué)與成才”、“數(shù)學(xué)與我所學(xué)的專業(yè)”、“數(shù)學(xué)與生活”等專題講座、主題班會(huì)、專題演講活動(dòng)，通過討論、分析，學(xué)生明確了學(xué)好數(shù)學(xué)知識是學(xué)好專業(yè)技能的需要，是個(gè)人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法努力適應(yīng)競爭社會(huì)的需要，從而自發(fā)的把過去認(rèn)為教師要我學(xué)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、注重針對性，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，是使學(xué)生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證，古人云：“學(xué)貴有方”。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識，更重要的是會(huì)學(xué)知識。數(shù)學(xué)有其區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生明確講究學(xué)法的重要意義，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，從平時(shí)的做好數(shù)學(xué)筆記、注重錯(cuò)題的分析、試題歸類、知識點(diǎn)聯(lián)系等方面入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重言傳身教，發(fā)展良好的非智力因素

心俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”。數(shù)學(xué)教師精通的專業(yè)知識，廣泛的文化修養(yǎng)，高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，踏實(shí)的勞動(dòng)態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻都對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動(dòng)具有示范性，這種表率作用沒有任何其他教育因素能代替。其次，教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持做到對學(xué)生嚴(yán)格要求與關(guān)心熱愛相結(jié)合，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的思想、生活，對后進(jìn)生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過召開座談會(huì)、個(gè)別談心，不斷了解學(xué)生的內(nèi)世界，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進(jìn)飛躍點(diǎn)。

二、發(fā)揮主導(dǎo)主體作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)

教與學(xué)密切相關(guān)，教師善教、樂教、會(huì)教，學(xué)生才會(huì)善學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，課堂教學(xué)上只有真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能確保教學(xué)相長。

1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識，直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中所運(yùn)用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段。常用的數(shù)學(xué)思想方法有數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統(tǒng)計(jì)的思想、類比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問題”的復(fù)習(xí)課中，可以把點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與線、點(diǎn)與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解題效率。

2、注重思維過程的暴露，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，教師要把工夫下在備課上，本領(lǐng)展示在課堂上，水平體現(xiàn)在教科研上。教學(xué)過程中要堅(jiān)持以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，針對每一節(jié)課，要堅(jiān)持做到“四備”（備教材、備自己、備學(xué)生、備教學(xué)方案），設(shè)計(jì)多種方案，比較擇優(yōu)而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學(xué)生的角度要考慮“為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)”，要通過探究、合作、啟發(fā)引導(dǎo)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

3、注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)可以為教學(xué)提供更多更好的感性材料，幫助學(xué)生加速從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶，積極促進(jìn)學(xué)生感知、注意、思維等，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，增大了課堂教學(xué)容量，拓展了學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化了資源結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)的針對性、實(shí)效性，把意義學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)

課外輔導(dǎo)工作是日常教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。首先，要針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，利用課外時(shí)間組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段的數(shù)學(xué)知識，在班級開展一幫一結(jié)對幫扶，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)，盡快趕上大部隊(duì)前進(jìn)的步伐；其次，要開展分層教學(xué)研究，從講解的內(nèi)容、練習(xí)的難易等方面兼顧不同層次學(xué)生，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再次，要開設(shè)第二課堂或興趣小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)法水平，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，做好學(xué)法素材與實(shí)踐的儲(chǔ)備。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)是提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量行之有效的好方法，隨著數(shù)學(xué)教育正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們職高數(shù)學(xué)教育工作者在科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下去不斷探索和研究，才能使職校生全面掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

李爾其

2014.1．12