第一篇：寫字活動方案

洪湖市第二小學“和諧教育”基礎工程

寫字課程實施方案

一、活動目的

寫字課是學校實施素質教育的一項重要環節。開設寫字課是為了開齊課程，完成《小學語文教學大綱》的教學內容，更好地繼承和弘揚中華民族的優秀文化，提高學生的科學文化素質，促進學生的身心健康。寫字對學生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習慣的養成，堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。因此，學校決定以寫字教學為切入點，促進學生素質的提高。

二、課程實施。

1、寫字課堂教學以嘗試與思考為基點，總結與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導原則，營造良好情境。

A、感知觀察，激發興趣，獨立試寫；精講示范，領悟要領，自主練習。b、比較鑒別，討論交流，矯正練習；組織比較，練習鞏固，自我矯正。c、組織練習，鼓勵評價，自我總結；強化訓練，歸納總結，形成技能。

2、確立“三字并舉、硬筆側重”，對應訓練體系。

根據語文教學大綱的要求，確定“三字”階段訓練重點，一二年級以鉛筆字為重點，三四年級為鋼筆字為重點，五六年級以毛筆字為重點。從實用性的角度考慮，結合我校實際，五六年級毛筆緩步訓練，把硬筆字的的訓練貫穿整個小學階段的寫字教學。提倡“識寫結合”，選擇語文課文同步配套的習字冊，印制相應的習字本，讓學生臨摹練寫。從整體上講，從基本筆法開始，到偏旁部首，再講結構布局，實現環環相扣，層層推進。

3、制訂實施寫字教學的一系列措施。（1）確立寫字教學研究的整體思路。

要求“面向全體學生，教師全員參與，教學全程滲透，學校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學要體現素質教育的思路，面向每一位學生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手漂亮字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經驗總結。每一門學科教學過程中都必須滲透寫字教學思想。做到四個統一：各年級統一教材、統一進度、統一訓練要求、統一習字本和三個保證：時間保證、指導保證和質量保證。

（2）建立教師寫字教學基本功訓練制度。

為了提高教師的寫字技能水平、寫字理論水平和寫字教學水平。要求教師做到： ①學。學寫字教學相關的理論及各地寫字教學研究成功經驗，了解中國傳統寫字教學的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等。

②練。每天堅持練字20分鐘，每周上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。③比。每學年舉行一次青年教師“三字一畫”基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學、練、比中成就扎實過硬的寫字教學基本功。

（3）營造濃厚的寫字教學研究氛圍。

環境對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創設與寫字教學研究吻合的氛圍，讓學生置身其間，耳濡目染，產生自覺練字，以寫好字為榮的心理。

①學校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學生的優秀習字作品；班級設“書畫苑”展示學生的優秀習字作業和有進步的習字作業。

②創作寫字歌。寫字歌以《我們從小練好字》為題激發學生熱愛寫字的情感。寫字操既為活絡指、腕關節，也為營造情境。學生習字時播放柔和輕緩的民族音樂。③教師提筆即是導字。小學生具有很強的模仿性。教師姿勢端正，書寫規范，重視板書和批語的書寫，讓學生習字蔚成風氣。

（4）開展“五個一”寫字教學研究常規活動。①每周一節30分鐘寫字課； ②每周一次班級習字評比；

③每月一次全面性的寫字水平檢測； ④每學年一次的寫字成果展示；

⑤每學年一次的寫字經驗論文交流，加強經驗的推廣工作。

（5）明確各科作業的常規要求。學生習字最多的應用便是作業，教師提筆即是導字，學生提筆即是練字。制訂《小學各學科作業規范》，對各學科作業本封面的書寫，作業的格式，字的書寫，批改符號等都作了統一的規定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓練的成果遷移到平時的各科作業中，促進學生認真寫字，教師嚴謹批改，養成良好的教風和學風。

三、課程評價

1、寫字評價標準。

依據訓練目標，按年段區別3個評價項目：

（1）低年級是寫字訓練的起步階段，學生開始學寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設三檔（即：好、中、一般）。中年級寫字有一定基礎，并開始學寫鋼筆字、毛筆字臨貼，故分項評價增設“結構勻稱”一項，高年級達到小學全部要求。

（2）分項評價采用總體把握，分組打分的辦法，凡有問題以1—2分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。

2、執筆方法和寫字姿勢評價標準。

鉛筆、鋼筆執筆方法設三項：①指法；②掌心呈圓而虛空狀；③筆姿。寫字姿勢設四項：①體態。②字貼。③胸距。④眼距。

3、作業書寫習慣評價標準。

具體標準，設五項：①書寫端正整潔；②行款格式正確，包括標題，答題，分段空格，上下左右留邊等；③寫的字大小適中，即字要寫在方格或條格中位；④字距和標點，字與字要分開適當距離，使用標點符號要清晰明確；⑤字體美觀，即能運用在字貼中學到的寫法。

二O一O年九月一日

第二篇：讀書寫字活動方案

夏邑實驗中學關于開展“讀好書 寫好字”活動的實 施 方 案

為貫徹落實夏教研字【2014】3號《關于在全縣中小學開展“讀好書、寫好字”活動的實施方案》的精神，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提高我校師生語言文字應用能力，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地，打造“書香校園”，決定在全校開展“讀好書、寫好字”活動。實施方案如下：

一、指導思想

本次活動準備“以課堂為引領、以活動為支撐”，充分發揮語文老師在課堂上的引領作用，通過開展不同形式的活動使“讀好書、寫好字”日常化、常態化，使之成為伴隨師生一生的有益生活方式。

二、基本目標

1.學校方面：在校園營造濃厚的“讀好書、寫好字”氛圍，形成良好的閱讀、寫字習慣，讓校園處處充溢著濃郁的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2.學生方面：幫助學生形成良好的讀書、寫字習慣。促使學生多讀、多寫，感受祖國語言文字的博大精深，提高讀寫能力，積淀深厚的人文素養和文化底蘊。

3.教師方面：通過開展讀專著等系列讀書寫字實踐活動，促使教師專業水平提升。

三、活動實施

1.在七、八年級每周安排一節閱讀課，一節寫字課，由語文老師做好閱讀、寫字方法的指導和習慣的培養。

2..班級開設“優秀習字作品展角”，定期更換學生優秀作品。

3.建立班級圖書角，張貼班級課外閱讀書目。每學月至少到圖書室借閱一次，同時要發動學生自籌部分圖書。班級圖書要指定專人登記保管，建立適當的《圖書破損賠償制度》。平時采用“藏書于生”的方法，發揮圖書的最大作用。

4.每生準備一個《讀書筆記本》，可摘抄優美的語句段落，也可寫一些讀書感想。教師要給學生做好引導和好習慣的培養：養成讀名著、讀優秀課外讀物的習慣；學會寫讀書心得筆記、敘述故事梗概的習慣。每周一篇，語文教師定期收繳檢查，擇優展示。

5.學校免費為每生發一本《弟子規》，由語文教師在閱讀課上認真講解，要求學生背誦。

6各學科教師上課都要正確、規范板書，給學生做好示范，做好學生的榜樣。

7.開展“讀好書、寫好字”的“五個一工程”，即：

（1）、每日一誦。在班內規定每日不少于10分鐘的經典誦讀時間，以經典的古詩文、國學典籍等作為誦讀內容，專人負責，統一時間，語文老師做好引導，班主任做好檢查。

（2）、每日一練。要求學生各準備字帖一本，每天抽出20分鐘時間進行寫字練習，班主任指定專人收齊交語文老師保管，并評出優秀作品進行展覽。

（3）、每日一讀。要求學生每天抽出不少于30分鐘時間進行課外閱讀，并作好讀書筆記。課外閱讀內容以《課標》推薦書目為主，也可結合所學科目內容選擇更多適合學生閱讀的書籍。

（4）、每周一交流。語文老師利用每周閱讀課、寫字課，組織學生交流讀書心得，進行閱讀指導，及時把握學生閱讀心理，做好讀書和寫字的指導和引領工作。

（5）、每月一評比。為促使活動更好的開展，學校每個學月將定期開展相應的“聽寫大賽”、“書法比賽”、“演講比賽”和“讀后感征文比賽”，重獎優秀選手，學校還將開設專門櫥窗對優秀作品進行展覽、表彰。.教師也要養成勤讀書的好習慣，在教師中間開展每學期讀一本文學作品、讀一本教改專著的活動，每學期每位教師要寫出不少于15篇的讀書筆記。學校在學期末進行教師讀書筆記的評比，優秀者在年終考評中加一分，獎文學名著一套。

四、活動安排

第一學月

1.制定學校 “讀好書 寫好字”活動方案。

2.制定班級“讀好書 寫好字”活動方案，建立班級圖書角，張貼班級課外閱讀書目。準備好字帖及讀書筆記本。

3.啟動“五個一工程”。

第二學月

1各班召開一次“讀好書、寫好字”主題班會。

2.在校園櫥窗建立“讀好書、寫好字”活動專欄。

3.檢查落實“五個一工程”實施。

4.讀后感征文比賽。

第三學月

1.“我閱讀、我寫字、我快樂、我成長”主題板報。

2.開展優秀讀書筆記評選。

第四學月

1.優秀作品櫥窗展。

2.古詩文默寫書法比賽。

第五學月

1、讀書匯報會。

2、教師優秀讀書隨筆評選。

3.“讀好書、寫好字”活動總結。

附：初中閱讀推薦書目

1.愛的教育(意大利德·亞米契斯)2.繁星、春水(中國冰心)

3.伊索寓言(古希臘伊索)4.童年(俄國高爾基)

5.魯濱孫漂流記(英國笛福)6.昆蟲記(法國法布爾)

7.朝花夕拾(中國魯迅)8.駱駝祥子(中國老舍)

9.鋼鐵是怎樣煉成的(蘇聯奧斯特洛夫斯基)

10.西游記(中國吳承恩)11.海底兩萬里(英國凡爾納)

12.名人傳(法國羅曼·羅蘭)13.水滸傳(中國施耐庵)

14.傅雷家書(中國傅雷)15.培根隨筆(英國培根)

16.格列佛游記(英國斯威夫特)17.泰戈爾詩歌(印度泰戈爾)

18.簡·愛(英國夏洛蒂·勃朗特)

第三篇：二年級寫字活動方案

“規范寫字，寫漂亮字”二年級寫字比賽活動方案

朱玲

一、比賽目的：

為了培養學生“規范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書

寫能力，特開展二年級學生的寫字比賽活動。

二、比賽時間：

11月18日下午

三、比賽范圍：二年級全體學生。

四、比賽內容：校本習字冊。

五、比賽要求：

1、使用2B鉛筆書寫，統一使用校本習字冊內容。

2、利用寫字課在規定時間內完成。（40分鐘）

3、二年級全體學生都要參與。

六、評比標準：

1、書寫規范、正確

2、在規定時間內完成3、書寫工整

4、書寫美觀

5、字跡大小勻稱

6、整體效果好

七、評比原則：

1、以班為單位進行評比。

2、評比等級：

本次比賽各班設一等獎十名、二等獎各十五名，其余為鼓勵獎。

八、評委組成：朱玲陳小艷、趙艷萍、張玉莉

第四篇：小學寫字比賽活動方案

小學寫字比賽活動方案

府二學區中心小學 樊慧芳

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，也是為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。

一、活動形式：開展各班級團體賽。

二、參賽人員：3-6年級全體學生。

三、比賽時間和地點

2013.11—12月學校宣傳教師指導學生練習2013.11.20 地點：各教室

四、比賽的內容和規格：由教導處統一規定。

五、比賽要求：

1、學生在規定的時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評。

2、一律用鋼筆抄寫；

3、比賽用紙統一提供.4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；

5、各年級的比賽同一時間進行，同年級語文教師交換監考。

6、比賽時學生需自帶語文課本。

六、比賽內容： 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內完成）。

（寫滿一張紙即可，照標準格式分段和打標點符號）

七、評委： 組長：李如平

副組長：劉米貴 武良奎 評委：全體語文教師 比賽活動以年級為單位組織。

八、獎勵方法：

1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發獎品；非優秀作品亦須交教導處存檔。

2、獲獎的優秀作品將進行學校展示。

3、下一次比賽時（2010年5月左右）與本次比賽作品進行對比，雖仍不好但進步較大者評出進步獎。

九、注意事項

1、本次比賽以班為單位，不得弄虛作假（故意調換學生或令某些學生缺席），若被發現將取消參賽資格。

2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內容重寫一次。3、監考教師在考場上據實填寫握筆、坐姿分數。

3、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。

十、評分要求：

優秀（90分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。良好（80-90分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。好（70-80分）：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）

第五篇：小學生寫字比賽活動方案

小學生寫字比賽活動方案

小學生寫字比賽活動方案1

一、比賽目的：

為檢驗開學以來識字，寫字的效果，進一步引起學生對識字、書寫的高度重視，培養正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對象：三四年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：用鋼筆或簽字筆。書寫內容：待定。在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件。

三、比賽方式：

1、全員參與。

2、比賽時間5月17日下午第四節課。

3、比賽地點：各班教室。

四、獎項設立：

一等獎15名，二等獎名25

五、評委：

組長：王耀華

副組長：李濤王振山

成員：孫紹嶺王向全呂國慶王玉枝商煊高潔陳永香

小學生寫字比賽活動方案2

一，比賽年級：

①一至六年級硬筆（一，二年級鉛筆或鋼筆，圓珠筆，三至六年級鋼筆或圓珠筆）；

②五，六年級毛筆。

二，比賽時間：20xx年12月9日下午2：00—2：20硬筆；2：30—2：50毛筆。

三，比賽地點：各小學。

四，比賽形式：

1，學生全員參與；

2，統一書寫內容，統一比賽紙張。

五，評選工作：

1，賽后，各校應即時組織老師進行評選，按參賽人數10—20%評獎，進行表彰，并把獲獎名單發送至中心郵箱。

2，以班為單位擇優推薦學生作品（一至六年級硬筆，五， 六年級毛筆）送中心學校參評。25人以下班級1幅，25人以上班級2幅，中心學校將擇優送縣參評。

六，各賽點負責人：各校校長為各賽點負責人，應安排好各班監考老師。

七，巡視員安排及職責：

1，職責：①領取比賽用紙，并于1：50前到達所巡視學校；比賽后，收集獲獎名單及各校選送中心學校參評的學生作品送交中心學校偉江老師； ②協助校長組織好各賽點工作；③巡視比賽現場，杜絕代筆現象。

2，人員安排：（按具體情況填寫）

小學生寫字比賽活動方案3

漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著極其豐富的民族智慧。寫好漢字是每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，我鎮決定開展小學生寫字系列活動。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質和基本技能，讓學生能夠規范端正整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其他學科，培養終身學習能力打下堅實的基礎。

二、活動目的

培養學生規范漢字書寫，進而部分學生達到美觀書寫漢字，從而提高學生語言文字應用能力，傳承、熱愛、弘揚中華優秀文化。

三、活動內容

1.低年級

①引導學生認識常用漢字，養成正確的寫字姿勢。

②引導學生主動識字、養成規范書寫的習慣。

③讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首及筆順規則。

④引導學生初步感受漢字的形體美，培養學生“一筆一劃寫字，端端正正做人”的態度。

2、高年級

①繼續養成正確的寫字姿勢。

②培養學生較強的獨立識字能力。

③培養學生規范、端正、整潔、熟練地書寫正楷字，進而部分學生達到美觀書寫漢字

四、實施步驟

（一）3月份，健全組織，建章立制。

1.建立組織

學校全面貫徹國家語言文字法律法規，結合語文教材特別是《義務教育語文課程標準》，將規范漢字書寫的要求納入培養目標、納入常規管理、滲透到學校的各項教育教學活動中。為此，建立學校領導小組，以保障此項工作開展的實效性。

組長：吳康柳

成員：符文剛、符現耿、王蕓芳、

此項活動由教研室符文剛主任具體負責，以年級為單位具體開展此項活動，負責人為全鎮各校各年級的語文老師。

●2、制定活動方案，并于3月底上傳給教研室。

●3、制定學生寫字制度

①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

③學生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

（二）4月---12月初，組織實施，開展工作

1.立足課堂，統籌兼顧。

●①1--5年級每周一課時寫字課，要專時專用。結合各年級的《義務教務語文課程標準》中關于寫字的要求，腳踏實地地開展寫字活動。

②低年級應關注學生漢字書寫的基本筆畫、筆順、間架結構和寫字姿勢。高年級關注學生漢字書寫的整潔、速度、美觀和寫字姿勢。

2、創新形式，豐富載體。

●①進行優秀書法作品展示。（5月底各校選送優秀書法作品上交教研室）

②結合期中作業檢查評出書寫規范班。

●③開展寫字大賽。（9月底全鎮開展）

④開展學校“讀寫姿勢規范班”的評比。

⑤借助家長會和家長溝通交流規范漢字書寫的重要性，并及時在學習園地、校宣傳欄公布在漢字書寫方面有突出進步和成績的學生個人或班級整體。

⑥開展“讀書卡”、“手抄報”評比活動。

（三）12月底，認真總結，提升水平

●1.每位一線教師撰寫關于“書寫規范漢字”的習慣培養小故事。

2.學校總結開展活動的情況，形成活動總結材料。

五、活動要求

1.統一思想，提高認識。

學校領導小組成員，不但自己要高度重視此項利在千秋的活動，更要重視培養教師這方面的意識。為此要重點做好兩方面的工作：

①由教研室牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，請學校資深書法教師為大家做校本培訓，培訓內容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流。

②學校定期組織青年教師參加書法大賽活動，提高師生規范漢字書寫的積極性。

2、加強領導，落實責任。

每一項活動都要有具體方案、具體負責人。無論活動的過程還是結果都要真、實，杜絕弄虛作假。

3、組織培訓，提高水平。

4、積極組織書法教師參加上級有關部門的培訓，提高書法教師的素質。

小學生寫字比賽活動方案4

漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著及其豐富的民族智慧。寫好漢字是對每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備純熟的寫字技能，并在寫字中初步體會漢字的優美，也是基礎教育課程的目標之一。此外，端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，增強對祖國語言文字的.熱愛和文化的理解。經研究決定，在全市小學中開展小學生寫字系列活動。

一、活動目標

大力開展寫字課堂教學的研究，認真上好寫字課。按照“知識傳授，技能訓練，習慣養成”的要求，確保寫字課的指導和訓練效益，提高寫字教學的質量。加強課內外結合，科學合理進行寫字訓練，力求輕負擔、高質量。在保證各學科教學質量的前提下，各學科通力合作，共同完成小學寫字教學任務，各科作業質量達到小學生寫字合格的標準。

二、活動要求

（一）完善制度

學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。

（二）開設好寫字課

各學校要挑選字寫得好且對寫字教學有一定研究的教師擔任寫字課的指導教師。寫字課要認真備課，指導要科學、細致、到位，作業的批改要多用激勵性的符號評語對學生的書寫情況進行評價。寫字作業批改后要增設評講的環節。在校本教研活動中，開展以寫字教學為專題的研討活動。

（三）形成合力

寫字教學不僅僅是語文老師的事，更不僅僅是寫字課上的事。要有“提筆即是練字時”的意識。要明確，在小學，所有學科的教師都對學生寫好字負有指導的義務。各門學科的教師都要結合自己的學科特點對學生的作業書寫提出具體明確的要求，將寫字訓練落實到學生在校的每一項書寫中，各門學科聯手，強化學生認真書寫的意識，養成認真書寫的良好習慣。（四）建立激勵機制

1．建立常規的練字評比制度。以班為單位建立練字評比制度，每

日評分，每周小結，每月頒獎。積分高的學生可獲月“寫字之星”稱號。

2.定期舉行作業展評活動。從全班學生中推舉出幾名評委，把所有同學的作業攤放在一起，評委打分，其他同學參觀，評委打分后要對優秀作業進行點評，對有待提高的作業指出不足，提出改進建議。3.學校定期舉行大型作業展覽和寫字活動；對成績優異者予以表彰，激勵全體學生。

三、活動評價

各校要制定出小學生寫字達標規劃，制定學生寫字測評的具體實施方案，每學年組織學生寫字比賽，并將結果作為綜合素質的一項內容。